時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師心理健康教育工作計劃表篇一

隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題,。《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學生的心理健康教育,，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應社會生活的能力,。”

2,、要有課時計劃(含必修課,、選修課、活動課,、班團隊會活動等),。

3、要設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施,，并建立學生心理檔案,，堅持開展心理輔導工作(團輔與個輔相結(jié)合,、面對面輔導與通訊工具輔導相結(jié)合),。

4、要以能力建設(shè)為導向,，通過逐步完善青愛小屋的“十個一”功能,，實現(xiàn)青愛教育的總體目標。

5,、要開展生命教育,，引導學生增強生命意識，學會自我保護,，提升生命質(zhì)量,。

6,、要有專項經(jīng)費，要有專人負責,，并配備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師,，對專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等有系統(tǒng)的培訓和進修計劃,。

7,、要制定并實施相應的考評方法。

學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性,，把心理健康教育工作納入德育工作體系,，把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。

學校根據(jù)本校實際情況,，積極開展調(diào)查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡，成立心理健康教育成長項目指導組,，研討,、指導學校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導,，有專兼職輔導教師,。

學校心理健康成長項目是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識,，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，心理健康成長項目指導組結(jié)合學生實際情況,，確立好以下教育重點：

1,、學習心理。包括學生的學習方法指導,、思維訓練,、潛能開發(fā)、心理調(diào)適,、對學習環(huán)境的適應等,，使學生減輕學習壓力、提高學習效率,。

2,、人際關(guān)系調(diào)適。建立對他人積極的情感反應,，適應各種人際環(huán)境,，教給學生基本的人際交往技巧等,，主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等,。

3,、自我調(diào)適。要引導學生正確認識自我,、評價自我,、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感,，要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

4、青春期心理,。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往等,。

5,、生活和社會適應(包括職業(yè)指導)。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護，同時要加強對學生的職業(yè)指導,，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力,。

(一)常規(guī)工作。

組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神,，積極開展對本校的調(diào)查研究,，制定計劃，重點推進,，分層實施,。

心理健康教育要滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學,、班主任工作,、班團隊會活動中，注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng),。

(1)學校開設(shè)心理健康教育活動課,，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，每周上一節(jié),。在教學中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力,。共同備課,，資源共享,，結(jié)合學生實際分析材料，得出結(jié)論,，調(diào)動學生積極性,，進行心理體驗。

(2)利用綜合實踐活動課,、班(團隊)會活動課進行,，做到心理活動與行為指導同步。

4,、科學開展咨詢和輔導,，提高教育的針對性。

(1)根據(jù)每一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向,，開展團體心理輔導,。

(2)建設(shè)和完善心理輔導室，心理老師定期值班,，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要及時進行耐心,、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙,，有完整的心理輔導臺賬記錄,。

5、努力建立學校與社會,、家庭密切溝通的渠道,。

對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任,，要充分利用村,、社區(qū)資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,，發(fā)揮家長的作用,，共同形成心理健康教育的合力。

6,、開展以班級為單位的心理輔導,，總結(jié)“心情之約”工作，讓班主任和認可教師追蹤每一位心理特困生的現(xiàn)狀,。

8.充分利用心理咨詢室沙盤做好個案和團體輔導,。

(二)其它工作。

4月份,、5月份,。

初一年級參觀“青春港灣”

初二年級青春期教育。

初三年級勵志教育。

教師心理健康教育工作計劃表篇二

良好的心理素質(zhì),。

通過心理健康教育專題培訓,，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題,，促使他們健康發(fā)展,。

全體在職教師。

主要采用聽講座,、教研組研討,，完成教學計劃規(guī)定的學習任務。由骨干教師在全校教師集會上開設(shè)心理輔導講座,。

1.組織者和責任者,。

宋錫剛校長直接領(lǐng)導，由張振國和李華教師組織實施,。

2.培訓工作分工,。

學校將妥善安排好本學點教師的培訓時間，正確處理好三個關(guān)系：即教學工作與培訓學習的關(guān)系,，集中學習和自主學習的關(guān)系,，理論學習和教育實踐的關(guān)系;做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實,，制度措施落實,，考核總結(jié)落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位,，培訓時間到位,，督查措施到位，完成任務到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案,，確保培訓活動有序,、有效地開展。

1.20xx年3月下旬,，制訂計劃,，宣傳發(fā)動。

2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬,，對全校教師開展專題培訓,、個人自學,、經(jīng)驗交流等活動,。

內(nèi)容,。

1.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的.原因及對策,。

4.農(nóng)村中小學教師心理問題的成因和對策。

教師心理健康教育工作計劃表篇三

良好的心理素質(zhì),。

通過心理健康教育專題培訓,，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展,。

全體在職教師,。

主要采用聽講座,、教研組研討,，完成教學計劃規(guī)定的學習任務。由骨干教師在全校教師集會上開設(shè)心理輔導講座,。

1.組織者和責任者,。

宋錫剛校長直接領(lǐng)導，由張振國和李華教師組織實施,。

2.培訓工作分工,。

學校將妥善安排好本學點教師的培訓時間，正確處理好三個關(guān)系：即教學工作與培訓學習的關(guān)系,，集中學習和自主學習的關(guān)系,，理論學習和教育實踐的關(guān)系;做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實,，制度措施落實,，考核總結(jié)落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位,，培訓時間到位,，督查措施到位，完成任務到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案,，確保培訓活動有序,、有效地開展。

1.20xx年3月下旬,，制訂計劃,，宣傳發(fā)動。

2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬,，對全校教師開展專題培訓,、個人自學、經(jīng)驗交流等活動,。

內(nèi)容,。

1.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對策。

3.教師常見心理疾病分析,。

教師心理健康教育工作計劃表篇四

在科技飛速發(fā)展的今天,，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素,，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師-教師如何去關(guān)愛學生，讓自信扎根于學生的心靈,，尤其顯得十分的重要,。

1、通過心理健康教育,，引導學生認識自己,，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2,、通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人,，誠實守信,，開拓創(chuàng)新，追求向上,，不畏艱難的健全人格,。

3、通過心理健康教育,，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力,。

1、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一,、二年級),，培養(yǎng)他們開朗、合群,、樂學,、自助的獨立人格。

2,、培養(yǎng)學生善于與老師,，同學交往的能力，不斷正確認識自我,，悅納自我,，增強自我調(diào)控、承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

3,、幫助學生克服孤獨,、依賴,、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的.能力,。

1,、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動,、班級工作中,，都應該注重對學生心理健康的教育,。

2,、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開展心理咨詢和心理輔導,，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱,、綠色熱線),，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心,、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案,。

4,、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女,。

1,、要有開朗、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格,。

2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能,，如關(guān)注,、傾聽的溝通技術(shù),，同感、尊重,、真誠等反應技術(shù),，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等,。

3,、要以學生為主體，切忌“老師說,，學生聽”的知識傳授式的課堂模式,，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛,，給予贊許,、同感、親切,、鼓勵的態(tài)度,。讓他們把真實的感受、想法表達出來,。進而給予點撥,、啟發(fā)和引導。

4,、尊重學生的個人意愿和隱私,，謹慎從事、量力而行,。

組長:王xx,。

副組長:孫xx。

組員:張x,。

費x,。

王x。

各學年組長,。

教師心理健康教育工作計劃表篇五

根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神,，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),。

一、培訓目的,。

通過心理健康教育專題培訓,，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題,，促使他們健康發(fā)展,。

二,、培訓對象。

全體在職的本校教師,。

三,、培訓形式。

1,、選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的學習與培訓,，學習有關(guān)的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧,。

2,、主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式,，完成計劃規(guī)定的學習任務和作業(yè),，并進行測試。

3,、開設(shè)心理健康咨詢的實踐活動,，開展心理健康教育輔導,。

4,、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設(shè)心理輔導講座。

四,、培訓安排,。

1、20__年3月,，開展班主任（26人）培訓活動,。

2、20__年4月,，開展全體教師（75人）培訓活動,。

教師心理健康教育工作計劃表篇六

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育,、教學方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

培養(yǎng)良好的文明習慣,、學習習慣、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責任感,。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

1,、以尊重、理解學生為前提,。

2,、面向全體學生。

3,、學生主體性原則,。

4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

(一)做好教師心理培訓工作,。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題。

(五)把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中,，春風化雨地滲透心理健康教育。

(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

1、安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋,。

3,、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

4,、各年級開展觀察植物活動,，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡,。

5,、教師心理培訓《教師的啟示》。

1,、安排五年級個體沙游,，每周一中午固定開放。

2,、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片,，并做反饋。

3,、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動,。

4、各年級開展“一日護蛋”活動,，體驗生命珍貴,。

5、教師心理培訓《心理健康的意義》,。

1、安排六年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。

2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識,。

5,、教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》。

1,、安排六年級個體沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。

2、安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“獨一無二”活動，自我認識,。

5,、教師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》。

1,、安排四年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊。

2,、安排二年級同學觀看智慧的心理影片,，并做反饋。

3,、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動,。

4、各年級開展“大餅,、油條,、豆?jié){”活動，學生找到彼此之間的共同點,。

5,、教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》。

1,、安排四年級個體沙游,，每周一中午開放。

2,、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片,，并做反饋。

3,、面向全體講解繪本《藍斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動。

4,、各年級開展“魅力四射”活動,，培養(yǎng)自信。

5、教師心理培訓《巧手三六操》,。

1,、安排三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋,。

3,、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。

4,、各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動,，培養(yǎng)自信。

5,、教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》,。

1、安排三年級個體沙游,，每周一中午開放,。

2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功,。

5,、教師心理培訓《魔爪逃生》。

教師心理健康教育工作計劃表篇七

為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要,，教育部指示,，結(jié)合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階,，制定如下計劃。

(一)指導思想,。

堅持以人為本,，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學生成長過程的需要,，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,，讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實現(xiàn)自我,，超越自我。在教育活動中學會認知,、學會做事,、學會做人、學會共處,。

(二)基本原則,。

我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：

1,、針對性原則。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育,。

2、全面性原則,。面對全體學生,，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的.認識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。

3、差異性原則,。關(guān)注個別差異,，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平,。

4,、尊重學生，以學生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合。面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合,，尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合，預防和發(fā)展相結(jié)合,。

5,、保密性原則,。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密,。

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我,，承受挫折,，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導,，使他們盡快擺脫障礙,、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,。增強自我教育能力,，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質(zhì)教育,，增強學校德育工作的針對性,、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進學生形成健康的心理素質(zhì),，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響,。培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理,、有文化,、有紀律的一代新人。

根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象,，初步掌握心理保健常識，學會學習,，學會交流,，適應升學擇業(yè)、生活,、社會等,。主要內(nèi)容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念,，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣,。把握升學選擇的方向,。了解自己，學會克服青春期的煩惱,，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動行為。加強自我認識,，客觀地評價自己,，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通,。逐步適應生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓,，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班,。逐步形成在校長領(lǐng)導下，分管干部負責,，以專,、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制,。同時學校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件,。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法,。

1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣,。

通過主題班會,、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能,，端正學習的動機,，掌握適合自己特點的學習方法,，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài),，增強學生對本學科的興趣,，增強自信，提高學習的效率,。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,，使學生樂學會學。

在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧,、民主、平等,、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性,、合作性,，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展,，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

3)利用教材與課堂,，塑造學生完美人格。

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素,。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,，有機地運用它去塑造學生健全人格。

2,、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓練,、角色扮演、游戲輔導,、心理知識講座等,，普及心理健康科學知識。每學期進行1—2次教師心理健康教育活動,，由心理專家主講,，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1—2次學生心理健康教育活動,，幫助學生掌握心理保健知識,，促進身心全面健康的發(fā)展。

3,、開設(shè)心理輔導室,，進行個別的輔導,。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,，排解學生心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治,。

4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查,，了解我校學生心理問題,，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案,，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性,。

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中,，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設(shè)家長心理健康教育專欄,。通過舉辦專題講座,，開展親子活動等提高家長教子的能力。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境,。

為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學校注重校容校貌的建設(shè),，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化,、凈化,。繼續(xù)健全、完善心理輔導室,，配備設(shè)施,，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮,、溫馨,。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播,、電視,、書刊、網(wǎng)絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶,，學校心理環(huán)境諧和,、真誠、奮進,，孕育了一種健康向上的心理氛圍,。

教師心理健康教育工作計劃表篇八

通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題,，促使他們健康發(fā)展。下面是本站小編整理的一些關(guān)于20xx年教師心理健康教育,。

的相關(guān)資料,，供你參考。

為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，根據(jù)區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,，我校決定對全體班主任教師進行心理健康教育培訓,，所以制定計劃如下：

一、培訓目的：通過心理健康教育專題培訓,，不斷提高教師的心理教育水平,，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助學生養(yǎng)成學習和生活中積極健康的心理素質(zhì)，從而使他們健康成長,。

二,、培訓對象：全體班主任教師。

三,、培訓安排：

(一)組織與管理：

組長：李新峰校長,。

成員：中層領(lǐng)導成員。

(二)培訓形式：

主要采取自學,、聽講座,、實踐和研討的方式，開展心理健康教育輔導活動,，撰寫心理健康教育輔導,。

教案。

和上課,。

(三)培訓時間：

具體安排在每周星期一下午的業(yè)務學習時間進行,。

(四)培訓內(nèi)容：

1、傳達教科室組織的中小學心理教師培訓精神,。

2,、組織班主任集中學習《中小學心理健康教育的理論與實踐》。

3、邀請心理專家為班主任教師講座,。

4,、組織班主任觀看心理輔導課實錄。

5,、班主任根據(jù)自己班的實際情況撰寫心理輔導課教案并上課實踐,。

6、組織班主任反饋教學中遇到的問題并商議解決,。

教師的心理健康是指教師的思維方式,、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調(diào)，為社會所容納,，并具有創(chuàng)造的思想,，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系,、健康的情緒體驗、積極的進取精神,、穩(wěn)定的工作熱情,。因此，只有關(guān)注教師的心理健康,，提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力,，才能更好地維護學生的心理健康，為適應素質(zhì)教育和新課程的需要,，我校特制訂本方案,。

一、指導思想,。

以精神為指導,，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師自身心理健康水平和促進學生身心健康發(fā)展為目標,，以建立良好師生關(guān)系,、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅持以人為本,，開拓創(chuàng)新,，努力提高我區(qū)師生的心理健康教育水平。

二,、工作目標,。

通過對全校所有任課教師進行心理健康教育理論培訓、實踐指導,、督導評價,，多層次、多渠道、寬領(lǐng)域地培養(yǎng)和鍛煉教師,，使教師掌握積極心理健康教育和心理學的相關(guān)知識,，具有積極的心態(tài),、健康的人格,、較強的社會適應能力、和諧的人際交往能力,，并能夠策略地應用心理學知識進行學科教學和班級管理,，全方為地提升教師自身和學生的心理健康水平。

三,、實施原則,。

1、科學性原則：依據(jù)我校教師心理健康狀況實際,，采用科學的方法,、內(nèi)容、途徑進行系統(tǒng)輔導,，實現(xiàn)此項工作的層次化,、系列化、科學化,。

2、發(fā)展性原則：將有利于教師和學生發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點,，從教育可持續(xù)發(fā)展的高度，從全面推進素質(zhì)教育的角度,，探索新型的教、學,、研模式，促進師生人本,、友善、和諧,、幸福地成長,。

3、實踐性原則：以提高教師和學生的心理素質(zhì)為評價依據(jù),，指導教師學好,、用好心理學知識和技能。強化教師實踐操作層面的業(yè)務素質(zhì)，讓教師在廣泛而深刻的教育實踐中減少職業(yè)倦怠感,、獲得職業(yè)幸福感、生成出積極的教育智慧,。

1,、開展心理健康知識培訓。要求學校以校本培訓為主要形式,，對全體教師進行積極心理健康教育和心理學知識的普及,，并結(jié)合評優(yōu)課、優(yōu)秀班集體評比,、評教評學等活動,，檢查教師的心理健康教育工作的開展情況，并努力為教師成長搭建相互交流,、展示成功的平臺,。

2、加強尊師愛生教育,。通過各種有效的方式教育教師熱愛學生,，教育學生熱愛教師，這樣,，有利于建立良好的師生關(guān)系，密切師生感情,。教師熱愛學生對學生的心理發(fā)展大有裨益,，學生熱愛教師，對教師良好心理的形成同樣具有很大的促進作用,。

3,、關(guān)心教師生活。學校領(lǐng)導要了解教師的所盼,、所需,、所難，把解決教師的心理困惑與解決教師的實際困難結(jié)合起來,。除了政治上的關(guān)心愛護外,，對教師學習中的困難，工作上的失誤,，生活中的苦惱,，人際關(guān)系上的摩擦加以理解和關(guān)心，為教師工作創(chuàng)造良好,、和諧,、寬松的環(huán)境。

4、豐富教師的業(yè)余文化生活,。想方設(shè)法加強校園文化建設(shè),，盡可能多地組織教師進行文體娛樂活動，使教師的緊張情緒得到緩解,，保持輕松愉悅的心情,，化解種種不良情緒，保持健康良好的心理狀態(tài),。

5,、提高工作效率。制定相應措施,、重視提高教師素質(zhì)和教育教學效率,，避免隨意延長教師工作時間，還應多關(guān)心骨干教師以及其他教學任務重的老師,，讓他們也有松弛,、休閑的時間調(diào)節(jié)身心，消除疲勞,。

6,、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時空。努力改革教師管理模式,，變程式化,、事務化的管理為人性化的管理，以教師為本,，努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境,，使管理更貼近教師的心靈世界，更貼近教師的職業(yè)心態(tài),。同時,，要努力創(chuàng)造條件、為教師提供揚名和揚長的各種機會,，不斷滿足他們的成就需要,、使他們時時體驗到被尊重、被關(guān)心的情感,，從而保持舒暢平和的心情,，輕松愉快地投人工作。

組長：申怡,。

副組長：吳如玖,。

成員：龍福林楊畢立侯忠艷孫大琴。

共

2

頁,，當前第,。

1

頁

1

2