作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇一

1、認(rèn)識東,、南,、西,、北四個方向,，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。

2,、會辨別地圖上的方向,。

3、會看簡單的路線圖（四個方向）,。

4、認(rèn)識東北,、東南,、西北、西南四個方向,，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向,。

5、會看簡單的路線圖（八個方向）,，并能描述行走路線,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇二

一、班級學(xué)生情況分析:,。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng),，他們面對問題，只知道生搬硬套,，不能舉一反三,，靈活運用。當(dāng)然兩個班都也有一部分學(xué)生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識較好,，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力,，在課堂上能積極思維,，主動參與學(xué)習(xí)活動。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象,，因此,，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu),。

二、復(fù)習(xí)目的和要求,。

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高,，數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計,，年、月,、日,，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識,，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計,，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實理解和掌握,。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了,，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時盡量減少,，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

四,、總復(fù)習(xí)時注意突出以下幾點:,。

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,。如第112頁的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向(北,、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖,。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ),。

2.注意加強(qiáng)與生活實際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2,、4題，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題,，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時滲透了環(huán)保教育,。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7,、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積,。

5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容,，如第115頁的第11,、12題，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡單的問題,。

五、各單元復(fù)習(xí):,。

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?再結(jié)合教科書第112頁的第1題,，可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,，看懂簡單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識的習(xí)題。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來查閱,，對于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時,，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題,，了解學(xué)生計算時還存在什么問題，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計算熟練。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計時,，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。

4.復(fù)習(xí)年、月,、日時,，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識,，并能運用這些知識解決生活中的一些問題。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí),，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

6.復(fù)習(xí)面積時,，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識?進(jìn)行知識的梳理,。再針對本單元的學(xué)習(xí)重點進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練，爭取每個同學(xué)都能達(dá)到運用這些數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識時,，除了結(jié)合第115頁的第9、10題外,，再運用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

8.復(fù)習(xí)解決問題時,，結(jié)合第115頁的第11,、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計算,。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個學(xué)生掌握多種方法,。

六、復(fù)習(xí)措施:,。

(一)教師方面:,。

1、針對班級的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計劃,，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識的同時,，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4,、復(fù)習(xí)題的設(shè)計體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開放性，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺,，做到知識天天清,。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。

(二)學(xué)生方面:,。

1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí),，敢于提問，做到不懂就問,。

2、要求上課專心聽講，積極思考,、發(fā)言,，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3,、要求按時、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時進(jìn)行自我反思。

(三)補(bǔ)差措施,。

1,、對各差生的不同原因，對癥下藥,，從態(tài)度、習(xí)慣,、知識,、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小,、細(xì),、實。

2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。

3、時刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問，練習(xí)多講解,，多表揚,、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機(jī)會,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇三

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下,。

2,、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分,。

（2）一節(jié)課是（）分,，課間休息（）分，再加上（）分,，就是1時。

3,、競賽：教師口頭報時刻,，如：3時至3時45分,，經(jīng)過幾分,？學(xué)生搶答，看誰搶答得快,，教師給予獎勵,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇四

3．老師撥時針,，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示,？（凌晨1時，中午十二時）,。

5．例題分析：

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分。

24時計時法19時23時40分,。

練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6,、同桌互動,，一個說一種表示方法,，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇五

師：老師發(fā)現(xiàn),，自從有了借書證,，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎,？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。

二.探索新知,。

（一）計算143+126,。

1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計表）你們從統(tǒng)計表中知道了什么,？

根據(jù)這4個條件,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？在小組里說一說。

組內(nèi)交流,。

2.師：請組長來匯報一下，你們提出了哪些問題,？

組長匯報,。（出示問題）。

3.師：同學(xué)們真愛動腦筋,，提出了很多數(shù)學(xué)問題,。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題，剩下的可以以后再研究,。

4.師：聽聽茄子老師問我們什么,？（課件出示：二年級和三年級一共借書多少本？）,。

你會列式嗎,？自己在本子上列出算式,。

學(xué)生獨立列式。

5.師：你是怎么列式的,？（板書：143＋126＝（本））。

6.師：觀察一下,，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣,？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）,。

7.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋,，也可以用學(xué)具來幫幫忙,。

學(xué)生自主探索算法。

8.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家,？

學(xué)生匯報（課件出示算法）。

9.師：請同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。

學(xué)生計算,，說過程。

（二）驗算143+126。

1.師：題目計算出得數(shù)后,，用什么方法知道算得對不對呢？（板書：驗算）。

2.師：你有驗算的方法嗎,？

學(xué)生匯報（課件出示）,。

3.師：你們試一試,，體驗一下驗算的方法好嗎,？

4.師：你們這次計算的得數(shù)是多少,？與剛才計算的得數(shù)相同嗎,？這說明什么？

如果兩次計算的得數(shù)不相同,，又說明什么？應(yīng)該怎么辦,？

三.鞏固深化。

1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本,？你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎,？自己計算并驗算,。

學(xué)生計算并驗算,，集體訂正,。

2.想想做做1（課件出示）,。

獨立做題,，并列式驗算其中一題后集體訂正,。

3.想想做做3（課件出示）,。

師：你從統(tǒng)計表中知道什么？自己能解決問題嗎,？試一試。

學(xué)生獨立完成后集體訂正.

訂正時提問：你驗算了嗎,？用什么方法驗算的,？

告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算，都應(yīng)自覺驗算,，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

指導(dǎo)：不寫豎式,，在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。

4.想想做做4,。

（課件出示題目）理解題意,，自己列式計算,，全班共同訂正,。

四.總結(jié)歸納,。

師：這節(jié)課，你學(xué)會了什么,？

在筆算加法中要注意什么,？

五.課堂作業(yè)。

想想做做2,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇六

1,、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,，能參與數(shù)學(xué)活動。

2,、在他人幫助下,，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難,。

3,、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,。

4,、能傾聽別人的意見,，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實,。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié),。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,，運用連乘,、連除兩步計算解決問題。

學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容,。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ),，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。因此,，本課時是本單元的重點，也是全書的重點,，對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇七

秒的'認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時,、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時間比較抽象,，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景,，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3,、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,，建立正確的時間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù),、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘,、1分鐘的長短,，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

4,、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

5,、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間,，在頭腦中建立表象,，在估測其他事情時可借鑒作比較,。

當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做,，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運用這樣一些做法,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇八

生：找一找,，摸一摸，說一說（邊摸邊說：這是什么什么的表面,，什么什么的表面這么大）,。

師：出示電視機(jī),，鐘表,，彩旗，五角星實物圖,，足球?qū)嵨铮N在黑板上（它們有表面嗎）讓學(xué)生指一指他們的表面,。（明確：物體都有表面，有的物體的面是平的,，有的物體的面是曲的，例如：球或筆）,。

生：比一比幾個物體表面的大小,，說一說大小關(guān)系（明確：物體的表面是有大小的）。

板書：大小,。

師：我們把物體表面的大小給它起個名字叫———面積,。

板書：面積,。（板書）,。

生：與教師一起邊摸邊說：這是什么什么表面的面積,，并進(jìn)行比較,。

2、探究什么是“封閉圖形”的面積,。

涂一涂這些圖形的面積,。

課件：出示一個非封閉圖形,。

師：這個圖形有面積嗎，你能涂出這個圖形的面嗎,？

明確：這個圖形沒有具體的面，也就沒有面積可言了,。（或它的面積無法確定）。

師：這個圖形與其它的圖形有什么不同呢,？

生：討論,，明確：封閉圖形有面積,，而非封閉圖形沒有面積。

補(bǔ)充板書：封閉圖形,。

小結(jié)：什么是面積,？

3、探究面積與周長的區(qū)別：涂一涂,，描一描,，比一比，連一連,。

（完成練習(xí)紙與課件中的習(xí)題）,。

4、探究比較面積大小的方法,。

（1）a墻面積大b墻面積大,，怎么知道的?！^察比較,。

（2）比較兩張大小差不多的長方形紙的面積，并說說是怎么比的',?！丿B比較。

（3）比較通過觀察比較不出的物體面積,，或無法重疊的物體的面積,。

小游戲：引出測量法比較物體表面或封閉圖形的面積需用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)測量。

（4）比較大的物體的表面,，又該如何比較它們的面積大小呢,？計算面積———計算比較。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇九

1.在操作活動中,，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個物品表面,、兩個圖形面積大小的過程,。

2.認(rèn)識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進(jìn)行面積比較的方法,。

3.積極參加觀察,、比較、交流活動,，愿意與他人交流自己的方法,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息,？跟同伴說一說,。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少,，怎樣列式呢,？

學(xué)生回答，老師板書：3748,。

老師：怎樣計算呢,？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想，也可以小組討論,，看看怎樣得出得數(shù),，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。

（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）,。

大約有20xx盒,。

（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同,。7乘8得56,，在個位上寫6，向十位進(jìn)5,；7再乘第一個因數(shù)十位上的4,，得28個十，加上個位進(jìn)上來的5個十,，得33個十,，所以在十位上寫3，百位上也寫3,；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48,，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加,。

列式解答：4837=1776（盒）,。

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學(xué)生討論后總結(jié),。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同,，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十,，就要向前一位進(jìn)幾,，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù),。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十一

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下幾點：

1．注重學(xué)生的自主探究,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境,，然后給予學(xué)生充足的自主空間,，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題，并通過獨立思考,、小組合作等方式探究解題方法,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性,，為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了基礎(chǔ),。

2．鼓勵算法多樣化,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一,，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此,，本教案讓學(xué)生在交流,、比較中充分展示自己的口算過程，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法,，這樣設(shè)計有利于學(xué)生理解算理,，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十二

(1),、我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一的分?jǐn)?shù),請同學(xué)們說出幾個幾分之一的分?jǐn)?shù)。

生說分?jǐn)?shù)師板書分?jǐn)?shù),。

(2),、請你選擇其中一個分?jǐn)?shù)先跟你的同桌說說它所表示的意義,再全班交流要突出平均分。

(3),、各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊,再匯報交流,。

2、揭示課題,。

大家還想再認(rèn)識其它的分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題:認(rèn)識幾分之幾),。

(設(shè)計意圖:既復(fù)習(xí)了舊知,又為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。)。

二,、探索交流,，解決問題。

1,、請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙,折出這張紙的四分之一,。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的,并指出這張紙的四分之一。

2,、教學(xué)例4,。

你把這張紙平均分成了幾份?請給這張紙的其中幾份涂上色,你想涂幾份就涂幾份。

你涂了幾份,涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十三

“練習(xí)一”的第10,、11題。

教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課,，通過學(xué)生自主解決問題等活動,，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新,、善于表達(dá)的能力,。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時間計算方法,，體驗到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十四

2、師布置任務(wù)：

師生自查,、互查預(yù)習(xí)單第頁,。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究,。

通過預(yù)習(xí),，我收獲了什么？

我還有哪些疑問,？

針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁,，進(jìn)行簡單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題,，教師適時引導(dǎo),。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心,，接下來就更深入的探究吧,。