范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

理想教學(xué)反思篇一

《理想》是四年級的第八課,，也是最后一課,。本課從不同的側(cè)面向我們展示了大家都應(yīng)思考的問題-長大后成為怎樣的人？（即你的理想是什么,？）有演唱歌曲科技類的《種太陽》,；有演唱歌曲航運類的《小紙船的`夢》；有聆聽歌曲女聲獨唱教師類的《長大后我就成了你》及聆聽歌曲合唱表現(xiàn)各行各業(yè)英雄類的《年輕的朋友來相會》,。學(xué)生們通過學(xué)唱,、表演、聆聽,、創(chuàng)編等活動,，都得到了啟發(fā)，都紛紛展示了自己的理想（有的是幻想）,。

有的孩子說:我想做一名老師,。因為老師不只是教授學(xué)生知識，還教給他們做一個怎樣的人-教書育人，而且將來桃李滿天下,，特有成就感,；有的想成為一名醫(yī)生。因為醫(yī)生可以治病救人,，為他人解除病痛,；有的想成為飛行員，飛翔在藍(lán)天上,，保衛(wèi)祖國的藍(lán)天不讓他人侵占,；有的想成為發(fā)明家，創(chuàng)造更多方便實用的工具,，讓人們過上更加健康,、幸福的生活；有的想成為美食家,，讓我們“舌尖”上的生活更加誘人,、甜蜜；還有的想成為宇航員,、音樂家,、畫家等等。他們都鄭重地表示：從現(xiàn)在做起,，朝著自己的理想,，一步一個腳印，踏踏實實的去積極努力地學(xué)習(xí),，爭取早一天實現(xiàn)自己的理想,。

看到孩子們那群情激昂的樣子，我會心地笑了,。

理想教學(xué)反思篇二

這是一篇回憶性的文章,，以一個學(xué)生的語氣刻畫了一位殘疾教師的形象。通過三件典型事例體現(xiàn)劉老師的人生態(tài)度,。文章很長,，仔細(xì)閱讀，可抓的點很多,。但教學(xué)時間有限,，每點都抓，面面俱到是不可能的,，我采用了“長文短教,，深入淺出”的方法，將教學(xué)過程分為感悟人物形象和深化主題理解兩個層次,，逐層深入,，引領(lǐng)學(xué)生走向文本深處,。主要從以下三方面著手：

課文列舉了三個事例來突出人物形象，反映劉老師的精神品質(zhì),。這是文章的主體部分,，在品析這部分內(nèi)容時，我以“你從中讀到了一位怎樣的老師,？”為主問題,，引導(dǎo)學(xué)生自主讀悟，透過語言文字感受人物內(nèi)在的精神品質(zhì),。對作者30年念念不忘劉老師的原因獲得感性認(rèn)識,，為后面深化理解主題打下基礎(chǔ)。這樣,，整堂課的教學(xué),，主線明朗，層次清晰,，主旨明確,。

這是一篇寫人的文章，在敘述事例時,，作者抓住了人物的神態(tài),、動作、語言等細(xì)節(jié)進(jìn)行生動細(xì)膩地刻畫,，耐人尋味,。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這些細(xì)節(jié),，咀嚼品析,，反復(fù)朗讀，深入理解人物的內(nèi)在品質(zhì),。如第一件事抓表情“笑”,，讀出“笑”背后堅強樂觀的精神；第二件事領(lǐng)悟劉老師敬業(yè)執(zhí)著堅強的精神,，重點讓學(xué)生感受板書的動作從而深層感悟如此的做法,；第三件事抓表情“顯出甜蜜的笑”和追風(fēng)箏時的動作,、語言,，逐層解讀，使學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中受到情感的熏陶,。

課伊始,，就讓學(xué)生從課題入手提出疑問，學(xué)完課文的主體部分后,，學(xué)生可能對理想的風(fēng)箏有了一定的理解,，在文章的最后部分是作者直接表達(dá)對劉老師贊美和思念,。這樣前后貫穿起來學(xué)生就水到渠成地理解了課題，理解劉老師給予他一生的影響,。

理想教學(xué)反思篇三

孩子們提問題的能力已有所提高了,，能夠提出較明確的、有思考價值的問題,，如 “理想怎么會長翅膀呢,？”“理想的翅膀指的是什么？”“是誰的理想長上了翅膀呢,？”“為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀,？”……帶著這些問題，學(xué)生自由讀文后,，馬上領(lǐng)會了“理想的翅膀指的就是風(fēng)箏”,。并能夠從中找出了統(tǒng)領(lǐng)全文的中心句“這些在天空中飛著的，都是我們理想的風(fēng)箏,?！?/p>

“我和小伙伴們各放飛了什么樣的風(fēng)箏？”帶著這個疑問,，我讓孩子們結(jié)合觀察文中插圖,，在自讀3——6自然段中，圈出文中提到的各種風(fēng)箏的名稱,，并猜猜這些風(fēng)箏可能寄托著孩子們什么樣的理想,。“看風(fēng)箏猜理想”的做法充分激起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，他們猜得不亦樂乎,！也從中理解了“每個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣,?！边@句話的含義。

再次默讀文中3——6自然段后,，我讓學(xué)生通過填寫表格梳理課文重點內(nèi)容,，知道“我”和小伙伴們都放飛了什么樣的風(fēng)箏，為什么他們放的風(fēng)箏不一樣,。接著引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)段落中選擇自己喜歡的語段讀讀,，通過美讀，加深對課文的理解,，感受孩子們放風(fēng)箏的快樂心情,。

在孩子們沉浸在放風(fēng)箏的歡樂氛圍中，我結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)話題：同學(xué)們,，你的理想是什么,？你想放飛什么樣的風(fēng)箏,？把課堂學(xué)習(xí)和生活銜接起來，引發(fā)學(xué)生對未來的思考,，滲透理想主義教育,。這時，孩子們躍躍欲試,，紛紛起來發(fā)言,。“我的風(fēng)箏像一個畫板,，上面還掛著兩根畫筆呢,，因為我長大想當(dāng)一名畫家?！薄拔业娘L(fēng)箏像一個警察帽,，帽子正中的國徽在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，因為我長大后想當(dāng)一名警察,?！薄拔业娘L(fēng)箏是一條漂亮的繡滿花紋的裙子，因為長大后我想當(dāng)一個服裝設(shè)計師,?！薄藭r，孩子們已把自己的理想和風(fēng)箏聯(lián)系在一起,，充分理解了“理想的翅膀”的含義,。最后，我和他們進(jìn)行師生合作朗讀3——6自然段,，讓孩子們和文中的孩子的情感產(chǎn)生共鳴,，進(jìn)而讓他們朗讀課文第二自然段，進(jìn)一步領(lǐng)會“理想的翅膀”的含義,。

理想教學(xué)反思篇四

《理想的風(fēng)箏》這篇課文作者用樸實的語言回憶了自己學(xué)生時代的一位年過五十的殘疾老師,，贊揚了他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對生活無比熱愛的精神,，表現(xiàn)了作者對老師深深的思念之情,。文章中，作者細(xì)膩感人的.筆觸和劉老師堅強樂觀,、愛生敬業(yè)的精神深深地打動了我,。這節(jié)課是第一課時，我從一點入手：

注重了朗讀的指導(dǎo),。讓學(xué)生在讀中先對劉老師的形象有所感悟,。在初讀課文上,，我一般都會讓學(xué)生先朗讀一遍課文,，然后,，指名一些學(xué)生進(jìn)行朗讀，再進(jìn)行一些指導(dǎo),，達(dá)到以點帶面的效果,。這篇課文有深情的細(xì)膩的描寫，也有點睛的議論,，這些地方都是值得我們反復(fù)去朗讀的,，而也就是在這不斷反復(fù)讀書中，學(xué)生能夠初步體會到作者對老師尊敬,，佩服之情,。

在教學(xué)過程中，因為事先對景山的學(xué)生的能力估計不充分,。開場時,，不夠靈活的把握，導(dǎo)致,，課堂不是很活躍,。同時，還犯下了一心為了完成教學(xué)任務(wù)而有點趕堂了,。這點,，黃慧娟老師說得好：課堂應(yīng)該講究簡單，過程簡單,、思路簡單,、教法簡單。簡單中培養(yǎng)學(xué)生的能力,，簡單中鍛煉學(xué)生的思維,。問題過多，過雜,，只會適得其反,。我銘記于心。

理想教學(xué)反思篇五

3,、了解寫了劉老師的幾件事,；

4、解決文后第4題（部分）,。

在揭題時,，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，但很顯然,，要理解這個課題不是容易的事,。我讓學(xué)生介紹課前搜集到的蘇叔陽的資料，其中特意強調(diào)蘇叔陽患癌癥后頑強地挺過來的經(jīng)歷,。我說,，學(xué)習(xí)課文理解課題,，有的時候，如果能夠聯(lián)系作者的背景,，就能比較順利地弄明白,。你知道，蘇叔陽為什么能夠戰(zhàn)勝病魔嗎,？這個就與“理想的風(fēng)箏”有關(guān)哎,！反應(yīng)很快的唐凱亮馬上就明白了，舉手發(fā)表看法,。但是,，大部分同學(xué)還是不太明白的，我說,，等學(xué)完課文再來談一談?wù)n文為什么用這個題目,。

根據(jù)課堂檢查反饋的情況來看，我發(fā)現(xiàn)像劉靜這樣的同學(xué)也能正確,、流利地朗讀課文了,，給予表揚。因為我在班里強調(diào)：不讀通課文就不算做好了預(yù)習(xí),。

這篇課文中的重點字詞不多,，在交流時，學(xué)生把含有生字的“風(fēng)箏”,、“蜈蚣”提出來,。我說，這些需要提出來交流嗎,？這些都是我們已經(jīng)明白的,。這一課中需要提出來討論的詞語是“功德無量”。這個詞語很值得一學(xué),。因為學(xué)這個詞,，可以把多種方法全用上來。先查詞典理解,，接著對照這個詞義,，讓學(xué)生運用“拆詞法”來拆拆看。在此基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)學(xué)生把含有“功德無量”這個詞的句子多讀幾遍,，聯(lián)系語境來說說它的.意思。

在完成第三個任務(wù)時,，我和學(xué)生一起分辨作者蘇叔陽是怎樣確定和安排文章的重點內(nèi)容的,。

第四個環(huán)節(jié)是解決文后第4題。由于時間關(guān)系，學(xué)生們沒能展開讀展開談,。但是相對于編者意圖來說,，我認(rèn)為，學(xué)生完成這一題并不困難,，他們很快體會到劉老師的樂觀向上、勇敢自信,。我說,，下一節(jié)課我們接著來讀自己深有感觸的句子，談自己的感受,。

下一節(jié)課的任務(wù)大致確定如下：

1．繼續(xù)解決文后第4題：讀句段,，談感受，學(xué)寫法,。

2．結(jié)合學(xué)習(xí)文后第2題中（1）,、（3）小題。

3．體會第10,、11自然段中蘊含的懷念,、感激、愛戴等情感,。

1）討論省略號的作用,。

2）結(jié)合第10自然段理解題目的意思。

理想教學(xué)反思篇六

《品德與社會》課是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識教育的重要課程,。它指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀,，課程本身就充滿了美。但是,，如果我們老師在教學(xué)中不注意發(fā)現(xiàn)美,、享受美、創(chuàng)造美,，思想品德課就會變成枯燥,、乏味的代名詞。

從教以來,，我越來越深刻地認(rèn)識到要讓學(xué)生喜歡你的課,，首先要讓自己的課處處充滿美。一堂充滿美的課,，會激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生身心愉悅，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識,，培養(yǎng)能力,，進(jìn)行情感、價值觀的教育?！段业睦硐搿愤@一課是六年級思品教材的一篇課文,，著重讓學(xué)生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實現(xiàn)自己的理想,，上得不好容易變成一堂乏味的說教課,，怎樣讓這一課美起來，我經(jīng)過了仔細(xì)研究和反復(fù)推敲,，事實證明這堂課上得比較成功?，F(xiàn)反思如下：

一：成功之處。

1,、開頭,、結(jié)尾美。一首《我的未來不是夢》在課的開始就給學(xué)生營造了學(xué)習(xí)氛圍,，吸引了學(xué)生的注意力,，由歌詞導(dǎo)入顯得分外自然；課的結(jié)尾在歌聲中把真心誠意的祝福送給學(xué)生,，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲,，也把課堂再一次推向高潮。

2,、課堂語言美,。無論是導(dǎo)入語、結(jié)束語還是過渡語,，我都經(jīng)過精心設(shè)計,，力求以最美的合乎教學(xué)內(nèi)容的、精練的語言展現(xiàn)在學(xué)生面前,，切忌啰嗦,、隨意。再美的語言都離不開教師的激情講演,，我努力做到普通話純正,，上課有激情，語言抑揚頓挫,。

3,、欲擒故縱的設(shè)計美。在上這節(jié)課之前,，我對教材進(jìn)行認(rèn)真地研究,，仔細(xì)閱讀教參中的“教材分析”，明確本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點,、難點。我采用先讓學(xué)生說理想，再讓學(xué)生填理想樹,，這種欲擒故縱的方式讓學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識,，即：理想包括學(xué)業(yè)、事業(yè),、家庭,、休閑等許多方面，而不能片面的理解為只是學(xué)業(yè)和事業(yè)上的,。這樣設(shè)計,，使這節(jié)課從一開始就調(diào)動了學(xué)生的積極性。

4,、從學(xué)生身邊找素材美,。在講理想對人生的促進(jìn),、激勵作用時,，教材內(nèi)容理論性強，顯得枯燥乏味,。我決定從學(xué)生身邊的人說起,，播放了幾張我班運動會上學(xué)生奮力拼搏沖向終點的圖片，讓學(xué)生說說他們的奮斗目標(biāo)以及這一目標(biāo)對運動員的作用,。接著又展示了一些名人名言,，讓學(xué)生分析這些名人之所以取得成就就是因為理想的激勵。一個枯燥乏味的大道理因為和學(xué)生的生活聯(lián)系的緊密而變得生動有趣了,，學(xué)生們很自然的就接受了,。

5、結(jié)論自然達(dá)成美,。本課重點是理想的實現(xiàn)途徑,，我采用先情境后結(jié)論的方法，讓學(xué)生通過對一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟,，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、討論探究，從而明白理想的實現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的,，需要艱苦奮斗,、腳踏實地，需要對人生進(jìn)行規(guī)劃,，有時需要根據(jù)實際情況調(diào)整自己的理想,。這樣的方法比先告訴學(xué)生結(jié)論再分析材料效果好了很多，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,、分析能力和歸納能力,。

二：反思不足。

本課圍繞理想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生談自己的理想時容易好高騖遠(yuǎn),，不切實際,，我沒有乘機(jī)進(jìn)行教育，說明課堂教學(xué)機(jī)智欠缺,，以后要加強學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)。

文檔為doc格式,。

理想教學(xué)反思篇七

六年級下冊第三單元習(xí)作是以《我的理想》為題,，要求介紹我的理想是什么，為什么會有這樣的理想,，怎樣實現(xiàn)自己的理想,。老實說，備課過程中并沒有感覺這個作文如何難寫,，因此在指導(dǎo)的過程中只注重了對“理想”含義的指導(dǎo)和“如何產(chǎn)生這樣的理想”的指導(dǎo),。具體如下：

教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習(xí)作要求,，查字典明確“理想”含義,，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事,，為學(xué)生正確理解“理想”含義,，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問自己有沒有理想,，是否該樹立較為遠(yuǎn)大,、有益于他人的理想，即達(dá)到思想教育的目的,，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊,。

教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對理想含義的理解——理想,，是對未來的想象和希望,，是切合實際的可實現(xiàn)的，不同于幻想,、空想,，有益于他人的理想才算是有意義的。接著,，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對于人生的導(dǎo)航作用,。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習(xí)作要求導(dǎo)寫,。他們談及自己的理想,，當(dāng)教師,、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)獸醫(yī),、當(dāng)導(dǎo)游,、當(dāng)作家……言談中充滿自信自豪。問及產(chǎn)生理想的原因,，有的學(xué)生有些茫然,，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述,。思考了一會兒,，幾個“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言,，我便及時小結(jié)板書：產(chǎn)生理想的原因——一件事,、一個人、一句話,、一本書,、一種愛好……學(xué)生思維的閘門被打開，發(fā)言者便越來越多,。

看來,，如何提高作文教學(xué)質(zhì)量,，我們真的要思考很多很多……,。

理想教學(xué)反思篇八

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識課文出現(xiàn)的生字,，并能書寫有書寫要求的字,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏,，以及這些風(fēng)箏的含義。

3,、能正確流利有感情的朗讀課文,。

教學(xué)要點：

1、讀懂課文內(nèi)容,，理解風(fēng)箏的含義,。

2、有感情的朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備：

小黑板,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,、書寫課題,、齊讀課題,。

1、師：一年之計在于春,，一生之計在于少年,。少年，少年,，祖國的春天,。今天我們就要一起來認(rèn)識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”,。

教師在書寫課題師應(yīng)提醒學(xué)生注意生詞“翅膀”的書寫,。（“翅膀”這個詞是咱們今天認(rèn)識的一個新詞。同學(xué)們認(rèn)真看看老師是怎么寫的,，自己想想寫這個詞要注意什么呢,？對了，要注意啊“翅”字是半包圍結(jié)構(gòu),，其中“支”的捺是長捺,；而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個瘦“月”,，右邊則是一個“旁”字,。那現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目,，特別要注意生詞的寫法,。）。

3,、學(xué)生寫課題,。教師巡視。

4,、同桌互評,。（寫好的同學(xué)同桌之間互改，看看對方寫的好不好,，不好在哪,。注意要虛心聽取別人的意見哦）。

5,、教師點評個別學(xué)生的書寫,。（寫的如何？好在哪,？不足在哪,？）。

6,、學(xué)生再次書寫,。（剛才大家都說的很好,，那現(xiàn)在就請同學(xué)們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好,。）,。

7、齊讀課題,。

二,、師生共同確定學(xué)習(xí)重點。

生交流,。

師進(jìn)行梳理引導(dǎo),。（哦，剛才大家都說了很多問題,，有同學(xué)說……有同學(xué)說……,，老師覺得大家都是會學(xué)習(xí)的孩子，因為啊學(xué)會找問題提問題就是學(xué)習(xí)的一個很好的辦法,。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀,？為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀？這節(jié)課咱么就一起來學(xué)習(xí)爭取把這難題解決了,，好不好,？）。

三,、檢查預(yù)習(xí),，掃除生詞障礙。

1,、分段朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。（現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。其他同學(xué)要豎起耳朵認(rèn)真聽，咱們來當(dāng)當(dāng)小啄木鳥,，把缺點找出來）,。

2、生互評,。（他們讀得好不好呢,？哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。）,。

3,、師根據(jù)評點情況,，板書生字并正音。

4,、生同桌互讀,。（聽聽你的同桌讀對了嗎？）,。

5,、出示小黑板。

扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒,。

雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子（鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,，鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡筆畫,。管弦樂器,，一般有46根琴弦。）,。

空中劃過一串清脆的鴿哨聲,。

6、讀詞,，聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來讀讀小黑板上的詞,；找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎,？）在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上,，教師可以適當(dāng)幫助。

四,、初步學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容。

1,、師：這篇課文主要講件什么事?。浚ㄎ液托』锇樵诜棚L(fēng)箏）,。

2,、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風(fēng)箏？為什么放飛這樣的風(fēng)箏呢,？請同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號,。）。

3,、生讀書思考,，師板書：（做成表格，八行三列,，第八行用于第二課時的拓展）,。

誰放什么風(fēng)箏為什么放這個風(fēng)箏4,、學(xué)生匯報，師填入相應(yīng)內(nèi)容,。

5,、根據(jù)板書，教師引讀,。

師：小伙伴們的理想多姿多樣,，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。

我的風(fēng)箏是——因為我的理想是——,。

五,、指導(dǎo)朗讀。

2,、在小組中讀自己覺得最美的句子,，聽取別人的意見，進(jìn)一步改進(jìn),。

3,、學(xué)生讀，教師指導(dǎo),。（你為什么在這個地方重讀,，為何在這個地方輕聲？）,。

六,、作業(yè)。

1,、抄寫生詞,。

在執(zhí)教《理想的翅膀》這堂課后，學(xué)校老師給予我了很多中肯的指點,，并提出了切實可行的改進(jìn)意見,。本次授課與以前相比有了一些進(jìn)步，但仍然存在很多不足,，下面我就對本節(jié)課做以下總結(jié),。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的情感,，從而達(dá)到讓學(xué)生有感情朗讀課文的目的,。在整個教學(xué)過程中，我較注重評價的多元化,。每個學(xué)生都是有差異的,，所以那每一位學(xué)生的答案或朗讀的方式就會有著自己的特色,，有著自己的獨特性，而這種獨特性無疑是應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬氐?，因此在給予學(xué)生評價時,，也應(yīng)當(dāng)注重對他們個性的尊重。例如：學(xué)生讀課文時,，有的語速較快,，有的語速較慢，無疑這是由個人性格決定的,，不能簡單的用對或錯加以評價,。對于語速較快的學(xué)生，我給予的評價是說：“你的風(fēng)箏真活潑,！”,；而對于語速較慢的同學(xué)，我則會說：“你的風(fēng)箏真悠閑,?！边@樣既尊重了學(xué)生的個性，同時又激發(fā)了學(xué)生朗讀和回答問題的興趣,。本堂課總起來說比較流暢,，環(huán)節(jié)安排也較為合理，但仍有一些不足之處,，例如：在教學(xué)中,，我設(shè)計了一個小組討論的環(huán)節(jié)。實施時,，我將問題提出后,，接著就請同學(xué)們進(jìn)行討論，中間沒有個孩子們自主思考,，形成觀點的過程,，影響了討論的效果。從這點可以看出我在教學(xué)經(jīng)驗方面的欠缺,，所以今后我更要用心鉆研教法,，爭取早日成熟起來。