作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇一

1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果,。

2,、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。

1,、知道水有溶解物質(zhì)的特征;,。

2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用,。

食鹽,、白糖、勺子,、筷子,。

一、談話導(dǎo)入,，直奔主題,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?

生：水變咸了(師同時(shí)板書),。

師：水為什么變咸了?

生：因?yàn)榉帕他},。

師：怎么知道水里放了鹽?

生：嘗一嘗。

師：老師這有一杯溶液,，誰來嘗一嘗?(指生品嘗),。

師：是鹽水嗎?

生：不是，是糖水,，因?yàn)樗翘鸬?，說明放了糖。

二,、認(rèn)識(shí)溶解,。

師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。

師：怎么做?說說你的方法,，并說一說要用到哪些物品和器材,。

(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì),。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液,。(師巡視,、指導(dǎo))。

強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。

學(xué)生配置的溶液展示,，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?

(生來回答：化了,、看不見了……),。

引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn),，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào),，師簡述溶解的意義)。

三,、深入探究,，拓展認(rèn)識(shí)。

在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié),。

四,、課堂反思：

這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結(jié)),。

五,、作業(yè)布置：

把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺(tái)上,，沒議案進(jìn)行觀察,，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇二

1.通過讀、聽,、辨活動(dòng),，充分認(rèn)識(shí)青春期是人生中很重要的時(shí)期。

2.在教師的指導(dǎo)下,，制訂青春期健康計(jì)劃,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2．關(guān)注自己青春期的身體,、心理健康,。

3．意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。

4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn),。

5．初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】,。

重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。

難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】,。

有關(guān)青春期生理變化特征,、青春期保健的圖片或影像資料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】,。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課：

1,、同學(xué)們,，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí)，你知道青春期是怎么回事嗎,？

2,、關(guān)于青春期你還知道一些什么？

（讓學(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識(shí),，有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過程中有點(diǎn)羞澀,，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí),。）,。

3、老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容,。

二,、閱讀：了解青春期的生理變化特征。

1,、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。

（也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）,。

2,、學(xué)生自由閱讀書上的資料。

3,、通過閱讀,，你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)？

(這里,，老師要進(jìn)一步營造安全和諧的氛圍,。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程,，誰了解得更清楚,，更有利于自己擁有健康。),。

4,、老師進(jìn)行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚,，存在個(gè)體之間的差異,，進(jìn)入和沒進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張,。

三,、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式。

（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)觀察書上的圖片。）。

2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。

3,、師生共同梳理小結(jié),。

（讓學(xué)生明確：充足的營養(yǎng),、足夠的睡眠、積極的鍛煉――是科學(xué)合理的生活方式,，并自覺加以注意,。）,。

三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康,。

1,、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康,。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢,？請(qǐng)同學(xué)們觀察73面的圖片。

2,、青春期的青少年有那些心理特征,？

3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）,。

4,、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng),，只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己,，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期,。

四,、拓展活動(dòng)。

布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自己,？我們?cè)鯓诱{(diào)節(jié)自己的情緒,？

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇三

1.使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法,，熟練地進(jìn)行計(jì)算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力.

3.通過教學(xué),，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，激發(fā)他們計(jì)算的興趣.

教學(xué)重點(diǎn),。

掌握整十?dāng)?shù)的連加,、連減的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)。

正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加,、連減計(jì)算.

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

開火車口算：20+50=3+2+4=,。

10+80=8-5-2=。

30+70=8-6-2=,。

師：你們?cè)谧鲞B加,、連減題的時(shí)候,，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢?今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加,、連減的計(jì)算問題.(板書課題),。

二、探究新知,。

1,、教學(xué)例2的.連加.板書：30+20+40=。

(1)師：這個(gè)算式表示什么意思?(表示把30,、20和40這三部分合并起來),。

問：你會(huì)算嗎?

學(xué)生自己試算，然后集體交流.

(2)問：誰來說一說,，你是怎么算的?誰和他想得不一樣?

(先算30加20等于50,，再算50加40等于90.)。

(想：3加2加4等于幾,，就是幾十.),。

(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分),。

問：怎么算?(學(xué)生試算,，然后集體交流.)。

(2)問：誰來匯報(bào)一下,，你是怎么算的?

(先算80減50等于30,，再算30減20等于10.)。

(想：8減5再減2等于幾,，就是幾十),。

(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論.

(2)各組進(jìn)行匯報(bào).

(整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加,、連減計(jì)算順序是一樣的,，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位,，10以內(nèi)的連加,、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加,、連減是以“十”為單位的.),。

三、鞏固練習(xí),。

1,、對(duì)比練習(xí)。

口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=,。

請(qǐng)一位女生代表做第1行,，一位男生代表做第2行,，女生和男生交錯(cuò)進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判.

問男生代表：你為什么算得這么快?(因?yàn)槊拷M題相加減的數(shù)是一樣的,，只是計(jì)數(shù)單位不同,，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.),。

2,、看誰算得又對(duì)又快。

學(xué)生獨(dú)立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.

3,、應(yīng)用問題,。

(1)有50個(gè)花生，大猴吃掉30個(gè),，小猴吃掉10,，還剩多少個(gè)?

師：請(qǐng)你幫小猴算一算.

訂正：你是怎樣算的?

師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)你試著做一做.

訂正：你是怎樣想的?

4、出示圖片“填一填”

把10,、20、30,、40,、50填在圓圈里，使,。

每條直線上三個(gè)數(shù)的和相等.

學(xué)生小組討論,，然后在全班進(jìn)行匯報(bào).

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇四

1、通過對(duì)《東郭先生》這則寓言的初步了解,，懂得不能把“兼愛”施于惡狼身上,，要明辨是非善惡。

2,、編排四幕劇臺(tái)詞,，培養(yǎng)創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。

1,、創(chuàng)編臺(tái)詞要有新意,。

2、表演要傳神,。

本故事選用的音樂,，是由陳小奇作詞，朱德榮作曲的一首敘述歌曲,。歌曲的內(nèi)容選用了我國一個(gè)家喻戶曉的寓言故事——東郭先生與狼,。歌曲共由兩個(gè)主要的音樂旋律構(gòu)成，具有濃郁的民族風(fēng)格,。這兩段音樂旋律主要出現(xiàn)在第一幕的《敘述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》,。之后,，又分別在第三幕和第四幕中以變換歌詞的方式出現(xiàn)。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起殺心》則是任曉音根據(jù)劇情需要結(jié)合原作者曲風(fēng)特點(diǎn)創(chuàng)作而成的,。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一,、導(dǎo)入

播放《東郭先生》復(fù)習(xí)歌曲。

二,、創(chuàng)編四幕劇的臺(tái)詞

分四個(gè)小組,，編排臺(tái)詞。

人物：敘述者,、老狼,、東郭、農(nóng)夫,。

第一幕同學(xué)們,，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》,。敘述者：清晨,，東郭先生帶著一袋子書離開了家樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。雙響筒模擬驢蹄聲由遠(yuǎn)而近,。

第二幕狼與東郭先生的對(duì)話,。

狼說：“老先生，老先生,，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人,，做做好事，我是個(gè)善良的老狼,，每天吃齋念佛,，從不殺生，可是那獵人卻要追殺我,?！睎|郭先生說：“你快跑吧！我也幫不了你??！”這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：“您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢?cái)⑹稣撸簴|郭先生聽了狼的甜言蜜語,，動(dòng)了惻隱之心,。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里?！苯處煵シ诺诙弧恫仄鹄侠恰犯枨鷮W(xué)生演唱,。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱,。

（東郭先生心腸軟,，趕緊跳下地,，說一句“別客氣”，把那老狼呀嘛忙扶起,，藏進(jìn)書袋里,。）獵人急急忙忙地跑過來問：這位老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去,？他可是一只十惡不赦的惡狼,，偷雞、偷鴨,、還偷鵝,。真是餓極了，還吃人呢,！東郭先生：我,、我、我沒有看見,，真的沒看見（邊說邊坐在口袋上,。）獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？東郭先生緊張地說：是書,，都是書,。敘述者：獵人看看遠(yuǎn)方，向樹林深處走去,。教師播放第二幕《放出老狼》歌曲，學(xué)生高興地齊唱,。（做了善事心歡喜,，東郭先生好得意。瞞過了老獵人,，放出狼兄弟,，狼兄弟。）東郭先生：得意洋洋地看著袋子,，晃著頭,。第二幕結(jié)束。

第三幕敘述者：獵人走后,，東郭先生把狼放出了布袋,，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的,，頓時(shí)起了殺心,。教師播放第三幕《狼起殺心》歌曲，學(xué)生一起演唱,。

（躲過劫難不容易,，老狼舒了一口氣,。看看東郭先生白又胖,，那個(gè)口水往下滴,。）

東郭先生說：獵人走了，你出來吧,。狼摸了摸肚皮,，看了看白白胖胖的東郭先生，狡黠地笑了,！狼狡黠地說：先生?。∥覄偛艦榱颂用芰藥资锫?，又在你的書袋里憋了這么半天,，已經(jīng)一點(diǎn)力氣都沒有了，我想吃東西啦,！東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底,，讓我把你吃了吧！表演小組演唱第三幕《倉惶逃命》,。

東郭先生領(lǐng)唱,，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏,。東郭先生嚇得抱頭鼠竄,。（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追,。）三幕結(jié)束,。

東郭先生大聲喊

快來救救我！農(nóng)夫說：發(fā)生了什么事,？東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里,，救了它，它還要吃我,！你快來給我們?cè)u(píng)評(píng)理?。|郭先生指著狼）農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。農(nóng)夫?qū)钦f：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢,？狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去,？（邊說邊鉆進(jìn)口袋。）敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊,。農(nóng)夫說：你這個(gè)沒良心的東西,。

東郭先生：我打死你！打死你！全體學(xué)生齊唱第四幕《敘述者的歌》

東郭先生慚愧地低下了頭,。

敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了,，謝謝大家，再見,！

三,、課堂小結(jié)

本節(jié)課的表演，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,，都創(chuàng)編出了角色的形象,，希望同學(xué)們?cè)谡n后多做練習(xí)。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇五

科學(xué)概念：

1.材料經(jīng)過加工,、改造,、優(yōu)化后，它的性能會(huì)發(fā)生改變,。

2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品,。

科學(xué)探究：

1.通過折的方法對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改造，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>

2.在老師引導(dǎo)下,，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重,、隔熱、彈性等方面的變化,。

科學(xué)態(tài)度：

1.激發(fā)學(xué)生加工,、改造材料的興趣。

2.嘗試多角度,、多方式地認(rèn)識(shí)材料,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備,。

1.學(xué)生材料：普通a4紙,、橡皮、訂書機(jī),、方形塑料盒,、熱水,、活動(dòng)手冊(cè),、小盒子、卡紙帶,。

2.教師材料：瓦楞紙板,、課件、紙彈簧,、普通a4紙,、紙彈簧禮盒。

三,、教學(xué)過程,。

(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng),、展示交流。

1.(出示一張普通a4紙)小朋友們,，認(rèn)識(shí)嗎?這是一張普通的(白紙)(板書：普通紙)它有什么特點(diǎn)呢?(板書：薄,、軟、容易撕,、可以畫……),。

2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?

3.今天，老師沒有帶剪刀,、彩色筆等工具,，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化,。注意,，是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來看,，這張普通的紙橫跨在盒子上,，不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來折一折,，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機(jī)的重量,。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機(jī)的重量!挑戰(zhàn)時(shí)間：2分鐘,，音樂響起,，停止挑戰(zhàn)。)注意,，成功的小組要保護(hù)好自己的紙,，等會(huì)要上臺(tái)來展示的哦!材料在桌子上，白紙每人一張,，塑料盒和訂書機(jī)同桌共用,。

4.學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙，嘗試著用折的`方法讓白紙能承受訂書機(jī)的重量,。

5.(瓦楞狀紙)上臺(tái)接受挑戰(zhàn),，展示說一說，你是怎么折的?(ppt出示),。

6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎?一樣的嗎?

(二)實(shí)驗(yàn)探究,、交流研討。

1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀,。這種波浪形的紙,，(板書記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書：瓦楞狀紙)。

2.經(jīng)過我們的加工,，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測試一下紙的變化,。怎么測試呢?我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)記錄單,。會(huì)操作嗎?真的會(huì)?那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作?實(shí)驗(yàn)之前,，老師還有一些小小的提醒：兩人合作;每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊(cè)上,。完成后，整理材料上交,。特別提醒,，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手!!!

3.匯報(bào)交流(板書：承重本領(lǐng)好，隔熱好,，有彈性),。

(三)舉例應(yīng)用,、引導(dǎo)思考。

1.你在哪里見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。

2.觀察瓦楞紙板,。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設(shè)計(jì)?

3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用,，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?

4.小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后,，它的承重能力變強(qiáng)了,，隔熱效果好了，而且還有彈性了,。

(四)課后延伸,、演示操作。

1.今天,，我們利用了折一折這么簡單的方法,，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化,。其實(shí),，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對(duì)一些常見的材料進(jìn)行加工改造,，讓它們發(fā)揮更大的作用,。

2.課后，我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油,，再拿一張沒有加工過的報(bào)紙,，往兩張紙上分別滴上一滴水,，觀察它們的變化,。播放視頻。(活動(dòng)手冊(cè))。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在運(yùn)水游戲中,，再次感知水的特性,。

2.能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,，并用語言表達(dá)出來,。

3.在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水,、充氣盆、空桶,、漏斗,、瓶子、小水桶,、小杯子,，小鏟子，小筐,、小勺子,、毛巾、棉花,、吸水紙,、海綿等。

教學(xué)過程：

(一)談話引起學(xué)生對(duì)水的興趣,。

師："同學(xué)們,，你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)。

(二)通過玩水,，自由探索,。

1.運(yùn)水。

(1)我們今天接到一個(gè)新任務(wù),，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去,。(不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水,。),。

(2)學(xué)生運(yùn)水。(滲透教育“水是很珍貴的,，別把它漏到地上了,。”

2.看圖片,。

師：看著圖片你想到了什么?

(水會(huì)流東,，水很珍貴,，要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便，也能帶來危害,。),。

(三)活動(dòng)延伸：

師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來,。(兩人一組),。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,，并正確書寫七個(gè)會(huì)寫的生字,，學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫“豎彎”。

2,、熟讀并背誦課文,，了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。

3,、處理課后練習(xí),，相繼發(fā)展語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并正確書寫六個(gè)要求會(huì)寫的生字,，掌握新的筆畫,。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦諺語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片,，生字卡片,。

教學(xué)過程;

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

觀看冬天的錄像,。

1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?

2,、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文,。

3、板書：九九歌,。

4,、解題。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀課文,。

2,、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字,。

3,、教師板書生字,。

4、開火車讀生字,。

5、指名讀,，齊讀,。

三、聯(lián)系生活,，感受冬天

1,、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征,。

2,、教師巡視指導(dǎo)，如何運(yùn)用資料,，把話說清楚,。

3、匯報(bào)交流,。

4自由讀,，指名讀。

5,、小結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

四、指導(dǎo)書寫

1,、指導(dǎo)“四”的寫法,。

認(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫,，學(xué)生仿寫,。

2、指導(dǎo)“九”的寫法,。

重點(diǎn)指導(dǎo)筆順,。

3、指導(dǎo)“手”的寫法

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果,。

2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、知道水有溶解物質(zhì)的特征;。

2,、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

食鹽、白糖,、勺子,、筷子。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，直奔主題。

師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板,，我們今天研究的主題是什么?

生：水變咸了(師同時(shí)板書),。

師：水為什么變咸了?

生：因?yàn)榉帕他}。

師：怎么知道水里放了鹽?

生：嘗一嘗,。

師：老師這有一杯溶液,，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)。

師：是鹽水嗎?

生：不是,，是糖水,，因?yàn)樗翘鸬模f明放了糖,。

二,、認(rèn)識(shí)溶解。

師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想,。

師：怎么做?說說你的方法,，并說一說要用到哪些物品和器材。

(小組討論,、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì),。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視,、指導(dǎo)),。

強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

學(xué)生配置的溶液展示,，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?

(生來回答：化了、看不見了……),。

引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”,，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào),，師簡述溶解的意義),。

三,、深入探究，拓展認(rèn)識(shí),。

在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié),。

四、課堂反思：

這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后,，教師總結(jié)),。

五、作業(yè)布置：

把食鹽水倒入盤子里,，放在窗臺(tái)上,，沒議案進(jìn)行觀察,，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇九

1,、認(rèn)識(shí)誠信對(duì)人格形成的意義。

2,、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點(diǎn)睛式議論或抒情”的寫作方法,。

3、欣賞精彩的心理描寫,。

預(yù)習(xí)課文,。

一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容,。

板書：積攢糖紙,。

對(duì)故事的感受。

(一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

1,、質(zhì)疑。

2,、討論得出學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?

2),、我們是怎樣攢糖紙的?

3),、我對(duì)“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?

i、自主,、合作解決問題,。

a、商量后出示解決問題的途徑：

1),、瀏覽,，找出相應(yīng)小節(jié)。

2),、自讀,，找出相應(yīng)語句,。

3)、合作探究,，找到解決問題的方法,，解決問題。

b,、共同解決問題,。

2、出示句子：

1),、是啊,，什么叫累呢?我們從來沒有思考過累的問題?！袄邸本嚯x我們是多么遙遠(yuǎn)呵,。

2)、那該是怎樣一筆財(cái)富,，那該是怎樣一份快樂!更何況,，這財(cái)富和快樂將由我們自己的勞動(dòng)換來呢。

3,、讀句子,，說說兩句句子寫出了什么?

4、作者在大段的敘述中,，穿插了自己內(nèi)心的意見,、看法。這就是點(diǎn)睛式議論,。

a,、作者在寫攢糖紙過程的時(shí)候，選擇了很多典型的細(xì)節(jié),。

b,、讀第8自然段，找這樣的典型細(xì)節(jié),。

板書：

買糖,、吃糖——尋找、追隨——等待,、撿起——盼望,。

c、再讀這一小結(jié),，體會(huì)這細(xì)節(jié)描寫的好處,。

d、小結(jié)：作者通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，寫出了我們的天真,、純情,。但追求、盼望得越真切,，失望也就越深切,。

a、讀最后一部分,，談?wù)勛约簩?duì)“一千張?zhí)羌垺钡目捶ā?/p>

b,、辯論賽：我對(duì)“表姑的行為”的看法。

ii,、課外延伸,。

1、辯論賽的延伸：課后收集相關(guān)資料(故事,、名人名言)來為自己的“看法”尋找充足的論據(jù),，準(zhǔn)備再次辯論。

2,、擴(kuò)展閱讀：《又見香雪》,。

iii,、作業(yè),。

1、查字典理解文中引號(hào)的作用,。

2,、片段練習(xí)：我們的純真不容欺騙。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇十

1,、能正確流利地朗讀課文,。在閱讀中自主識(shí)字。

2,、會(huì)用“只要……就……”或“即使……也……”造句,。

3、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,，能展開想像進(jìn)行說話,。

4、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧,。

1,、會(huì)用“只要……就……”或“即使……也……”造句。

2,、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事,，能展開想像進(jìn)行說話。

3、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧,。

多媒體工具

一,、啟發(fā)談話，揭示課題,。

1,、教師：今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)在緊急關(guān)頭,，急中生智的人物,。

2、板書課題：《23,、跳水》,。

（學(xué)生讀課題。）

二,、初讀課文,，感知大意。

1,、教師：自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，想想課文大意,。

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí),。

3,、檢查指導(dǎo)。

（1）指名帶讀,，讀準(zhǔn)下列詞語,。

環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)

（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學(xué)生讀錯(cuò)的字,，糾正,。）

（3）說說課文大意。

4,、介紹作者：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰,。

三、研讀課文,，領(lǐng)會(huì)中心,。

1、教師：默讀課文,。這是一篇寫事的課文,，我們找找看，哪幾小節(jié)寫事情的起因，哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過,、,，哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果。

（學(xué)生交流,。參考答案：第1節(jié)寫事情的起因,，第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過，第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果,。）

2,、完成思考題。

（1）船長的兒子為什么會(huì)爬上那么高,，那么危險(xiǎn)的桅桿橫木,？

（2）水手和孩子為什么會(huì)害怕？具體表現(xiàn)在哪里,？

（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳,？

（4）孩子最后為什么要聽父親的話？

（5）40秒時(shí)間長嗎,？為什么大家覺得時(shí)間太長了,？

（參考答案：略。小組討論,，教師歸納,。）

3、讀句子,，思考,。

（1）水手們又大笑起來,，只有那個(gè)孩子哭笑不得,，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬,。（“哭笑不得”是什么意思,，孩子為什么會(huì)哭笑不得？）

（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了,。（大家為什么覺得40秒鐘時(shí)間太長了,？）

4、讀課文,，想想船長為什么對(duì)孩子發(fā)出“向海里跳,！不然我就開槍了！”的命令（參考答案：這是為了救孩子,。其實(shí),，這也是能救孩子的方法。請(qǐng)學(xué)生理解船長的果斷和急中生智。）

5,、教師：請(qǐng)大家正確流利地朗讀課文,。

（學(xué)生正確流利地朗讀課文。）

四,、課后小結(jié),。

課文是19世紀(jì)俄國最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上,，水手們逗弄猴子,，猴子又戲弄孩子，結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木,。在緊急關(guān)頭,，孩子的父親船長急中生智，命令孩子跳水,，使他脫離了危險(xiǎn),。文章以“取樂”引出事情，以“帽子”推動(dòng)事情發(fā)展,。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇十一

1,、潮來前，作者介紹了什么,？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀,。

2、潮來了,，給你什么樣的感受,？從哪感受到的？默讀讀課文,，進(jìn)行畫批,。

3、小組合作學(xué)習(xí),。

（1）交流感受,，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的,？

（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀,。

4、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）,。

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng),；水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn),。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子,。

（3）近：抓住潮的形、聲,、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來,，加長、變寬,、橫貫江,，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”,、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂,。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀,。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大,。）交流學(xué)生喜歡的句子,。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特,。）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子,。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀,？讀第五自然段體會(huì),。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快,。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛,，氣勢之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）,。

6,、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,？學(xué)生談自己的想法,。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇十二

本單元的主要內(nèi)容有：倍的認(rèn)識(shí)、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍及求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題,。

倍的認(rèn)識(shí)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容,，是學(xué)生第一次接觸比率。比率這一概念在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的作用,，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)比例,、一元函數(shù)的基礎(chǔ)。理解兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系(比率)也是學(xué)生乘法認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立的重要方面,。

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法與除法的基礎(chǔ)上安排的,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材的層次和緊密銜接的用意,，把握教材例題前后的聯(lián)系,。

倍的認(rèn)識(shí)

倍的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))倍的意義

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題(1課時(shí))

解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題(1課時(shí))

解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題

知識(shí)與技能

過程與方法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.在操作活動(dòng)中,，獲得“倍”的概念的直觀體驗(yàn),。

2.結(jié)合具體情境，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系,。

通過具體情境,，經(jīng)歷解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題的過程。

1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和語言表達(dá)等能力,。

2.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,。

3.在解決問題過程中，培養(yǎng)幾何直觀,，滲透數(shù)形結(jié)合思想,。

重點(diǎn)

1.初步建立“倍”的概念。

2.能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題,。

3.能正確解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)

1.理解“倍”的意義,，并能正確運(yùn)用。

2.把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的問題,。

3.理解兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系,。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇十三

1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像,，看清更多細(xì)節(jié)的作用,。

2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大,，放大倍數(shù)越大,。

3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活,、生產(chǎn)的許多方面,。

過程與方法。

1.經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng),，探究放大功能器具的的特點(diǎn),。

2.學(xué)會(huì)使用放大鏡，對(duì)比肉眼觀察和使用放大鏡,，能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié),。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

1.理解使用放大鏡觀察的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣,。

2.了解放大鏡的發(fā)明史,，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，樂于與人合作,，共同探究。

知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，了解放大鏡能放大物體圖像,，看清更多細(xì)節(jié)。

通過對(duì)比,，探究具有放大功能器具的特點(diǎn),，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大,，放大倍數(shù)越大,。

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡(每生一面)、信封,、錢幣;十種對(duì)比觀察的器具;燒杯,、水、記錄紙,。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡,、圖片或課件。

一,、導(dǎo)入,。

課前視頻導(dǎo)入。

1.思考：你看到了什么,，它與我們看到的實(shí)物有什么不同,。

2.組織學(xué)生回答，導(dǎo)入新課,。

二,、探究器具放大的秘密。

1.出示10種不同的器材,，分別用它們觀察文字,，尋找哪些器具具有放大功能。

(1)將器具按能否放大分成兩類,。(預(yù)測-實(shí)測),。

(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點(diǎn),。

(3)比較能放大的器具,，比一比，想一想,，怎樣的器具能放得更大?

2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn),。

通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的.器具如果中間越厚,，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大,。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3.拓展活動(dòng)：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”,。

4.小結(jié),，并介紹放大鏡的歷史。

三,、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn),。

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同,。并記錄在記錄紙上,。

3.組織學(xué)生觀察，教師巡視,。

4.組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn),。

5.小結(jié)放大鏡的作用,。

四、總結(jié)延伸,。

1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

2.總結(jié),。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇十四

青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè),，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的,，經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^，供二年級(jí)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)和教學(xué)使用,。

根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來,，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題,，形成了“問題串”,。

（二）教材的特點(diǎn)

1、素材選取的廣泛性和趣味性,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，廣泛選取了新穎、有趣的素材,，幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗(yàn)世界的各個(gè)領(lǐng)域,。同時(shí)，也借以使他們認(rèn)識(shí)自我,、了解社區(qū),、了解自然等等。本冊(cè)的主要素材有魔術(shù),、雜技,、童話、標(biāo)本等,，對(duì)學(xué)生來講,，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2,、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。

根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（除小單元外）,，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗,，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”,，從而引發(fā)一系列相對(duì)獨(dú)立又有著一定邏輯關(guān)系的問題,，形成了“問題串”。

3,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新,。例如，乘法口訣的編排,，我們從“5的口訣”切入,，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點(diǎn)突出,，易于學(xué)生記憶,，另一方面，它有五句,，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律,，便于學(xué)生自主編制口訣。又如,，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中常有的事情,，豐富的經(jīng)驗(yàn)已使他們明確如何平均分物體時(shí)，,，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識(shí),，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面,、更深刻地理解除法的意義,。

4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程,。

本教材不受嚴(yán)格的知識(shí)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的知識(shí)又作為解決新情境中問題的工具,，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架,。

5,、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個(gè)層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動(dòng),，展示自己的潛能,，體現(xiàn)方法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。第二個(gè)層次，運(yùn)用初步學(xué)到的知識(shí)方法,，通過聯(lián)想,、推斷等探索活動(dòng)，獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題,，將新知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，初步掌握新知識(shí)。同時(shí),，初步學(xué)到解決問題的策略,，體驗(yàn)到探索的樂趣。

6,、注重評(píng)價(jià)方式的多元化,。

每個(gè)單元之后，設(shè)計(jì)了“我學(xué)會(huì)了嗎,？”,、“豐收?qǐng)@”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式,，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣,、合作交流、知識(shí)技能,、問題意識(shí),、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)、自我反饋中,，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信,、認(rèn)識(shí)自我的能力。本冊(cè)書中的最后,，還特設(shè)了“老師,，我想對(duì)您說”、“爸爸,、媽媽,，我想對(duì)您說”、“我想對(duì)同學(xué)說”,、“我想對(duì)自己說”專頁,，主要目的是增強(qiáng)學(xué)生與教師、家長,、同學(xué)之間的交流,，溝通感情，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù),。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自己,，正確對(duì)待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人,。

（三）本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：

看魔術(shù)――乘法的初步認(rèn)識(shí),；看雜技――表內(nèi)乘法（一）；小制作――角的初步認(rèn)識(shí),；凱蒂學(xué)藝――表內(nèi)乘法（二）,；森林里的故事――除法的初步認(rèn)識(shí)；美麗的校園―認(rèn)識(shí)方向,；制作標(biāo)本――表內(nèi)除法,；過年――總復(fù)習(xí)八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個(gè)智慧廣場,。

（四）教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境,，理解乘、除法的意義,，知道乘,、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積,、求商,。理解“倍”的意義。

2,、能應(yīng)用表內(nèi)乘,、除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題,。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角,。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,。

3,、學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向,。

4,、會(huì)看簡單的線路圖。

難點(diǎn)：能自己編乘法口訣,，會(huì)背乘法口訣,，會(huì)根據(jù)表內(nèi)口訣計(jì)算乘除法。能辨認(rèn)直角,、銳角和鈍角,。

（五）單元教材分析：

第一單元：乘法的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識(shí),。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元,，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。

第二單元：表內(nèi)乘法（一）,。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1―5的乘法口訣,，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段,，將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)角,，比較角的大小,，畫角。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形,、正方形,、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ),。

第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6,、7,、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理,。本單元通過學(xué)習(xí)1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

第五單元：除法的初步認(rèn)識(shí),。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分,，除法的意義，除法算式及各部分的名稱,，有關(guān)0的除法,。本單元是學(xué)習(xí)除法的開始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ),。

第六單元：認(rèn)識(shí)方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個(gè)方向,，辨認(rèn)其他三個(gè)方向，會(huì)看簡單的線段圖,，本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認(rèn)方向打下基礎(chǔ),。

第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2―5的乘法口訣求商,，乘法除法的關(guān)系,，用6―9的乘法口訣求商,，倍意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜,，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ),。

（六）教材的基礎(chǔ),、學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平

學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外,，在學(xué)習(xí)除法之前,，學(xué)生應(yīng)熟練運(yùn)用乘法口訣。學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的'水平：

1,、結(jié)合具體情境,，理解乘、除法的意義,，知道乘,、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積,、求商,。

2、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角,。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向,，判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡單的線路圖,。

【知識(shí)與能力】

數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境,，理解乘、除法的意義,，知道乘,、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積,、求商,。理解“倍”的意義。

空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角,。能辨認(rèn)直角,、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向,，判斷其余三個(gè)方向,。會(huì)看簡單的線路圖,。

實(shí)踐活動(dòng)：通過測量、整理,、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣,。在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方位,，發(fā)展空間觀念。

【過程與方法】

讓學(xué)生經(jīng)歷乘,、除法產(chǎn)生,、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力,，建立初步的符號(hào)感,。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程,，發(fā)展初步的歸納,、概括能力。在認(rèn)識(shí)角,、辨別方向活動(dòng)中,，逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘,、除法的有關(guān)知識(shí),，解決簡單的實(shí)際問題。

能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)采用多種方法,，解決綜合性的實(shí)際問題（兩步）,。能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問題,。在解決問題的過程中,，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見，如何傾聽,、接納別人的意見,，如何進(jìn)行合作等技能，提高合作交流的水平,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用,。經(jīng)歷和教師,、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難的過程,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。在教師的指導(dǎo)下,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材共需68課時(shí),，具體安排如下：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)數(shù)

1―――――2

一,、看魔術(shù)

8

3―――――5

二、看雜技

10

6

三,、小制作

6

7―――――8

四,、凱蒂學(xué)藝

11

9

期中檢測

1

10―――――12

五、森林里的故事

10

13

六,、小橋流水人家

5

14――――16

七,、制作標(biāo)本

12

17

八、過年總復(fù)習(xí)

4

18

期末檢測

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇十五

1,、讀課文,，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）,。

課文按時(shí)間順序來寫大潮,，按潮來前、潮來時(shí),、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。（板書）。

2,、再讀課文,，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。

附：板書。

觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后,。

（時(shí)間順序）,。

教學(xué)反思：字詞的理解、學(xué)習(xí)太過粗略,。雖然是四年級(jí),，是向高年段過度的時(shí)期。但對(duì)于字詞的理解掌握不夠重視,。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用,、意思理解不到位，可能失去了積累的機(jī)會(huì),。

第二課時(shí),。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇十六

本單元的主要內(nèi)容包括：比的意義,，比的讀、寫法,，比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì),，求比值與化簡比,，按比分配。

比的知識(shí)是學(xué)習(xí)比例相關(guān)知識(shí)的重要基礎(chǔ),，把比單獨(dú)設(shè)成單元,，有利于學(xué)生從量與量之間的關(guān)系這一角度去認(rèn)識(shí)比，而不僅僅從運(yùn)算的角度去理解比,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)思想,。

學(xué)生在分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比。從學(xué)習(xí)除法的意義,、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系到學(xué)習(xí)比的意義,、比的化簡、比的應(yīng)用,，密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、實(shí)際操作和合作交流中體會(huì)生活中存在兩個(gè)數(shù)量之間比的關(guān)系,，理解比的意義,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合理的策略解決實(shí)際問題。

教材注重提供多種情境,，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程,。注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實(shí)際問題，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和正,、反比例等知識(shí)奠定了基礎(chǔ),。

備內(nèi)容

備目標(biāo)

知識(shí)與技能

過程與方法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.理解比的意義,。

2.知道比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì),。

3.會(huì)求比值,、化簡比。

4.能解答按比分配的實(shí)際問題,。

1.學(xué)生在理解比的意義,、探索比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系以及比的基本性質(zhì)的過程中,，體會(huì)類比思想,、推理思想,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.經(jīng)歷探索比的基本性質(zhì)的過程,，積累探究問題的方法和經(jīng)驗(yàn),。

3.經(jīng)歷運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題的過程，體會(huì)用比的知識(shí)解決在生活中按比例分配的問題,。

1.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

2.經(jīng)歷用比描述生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的過程,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值,。

重點(diǎn)

1.掌握比的基本性質(zhì)。

2.能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題,。

難點(diǎn)

1.理解比的意義,。

2.能運(yùn)用比的知識(shí)解決按比例分配問題。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇十七

今天上了一節(jié)作文預(yù)備課,。

先問學(xué)生,，三年級(jí)我們要干什么？寫作文,。怎么寫,？子馨說，作文就是寫,。對(duì),，日記是作文的一種。廖錦鴻說,，作文就是寫話,。我找到了切入點(diǎn)，說,，對(duì)作文是寫話,，但又不是寫話，寫話是說一句兩句,，作文是一段一段,。說白了，作文就是用筆說話,。所以我們寫作文一定要說清楚，然后才能寫明白,。

我們來試一試,。

出示視頻，這是我昨晚拍的,，妞妞吃蔬菜水餃的視頻,。視頻一播放出來,，學(xué)生就鬧開了鍋，嘰嘰喳喳,，沒人認(rèn)真看,，也沒人仔細(xì)聽，就湊熱鬧,。我就將計(jì)就計(jì),，31秒的視頻一結(jié)束，就點(diǎn)了兩個(gè)同學(xué)的名字,，你們說一說,，剛剛妞妞說了什么，她怎么吃水餃的,?！斑邸比珗鏊查g安靜了下來，大家臉上寫滿緊張和慌亂,?！昂茫俳o你們一個(gè)機(jī)會(huì),，好好看,，仔細(xì)聽。等會(huì)兒我再讓人說,?！痹俨シ乓贿叄蠹野舶察o靜地看了,?！坝靡痪湓捳f看到什么？”“妞妞在吃水餃,?！蔽野堰@句話板書出來?！斑@是一句話,，我們一、二年級(jí)時(shí)寫話可以這樣寫,，”我頓了頓說,，“現(xiàn)在我們?nèi)昙?jí)了，得把這句話變成一段話,?！痹趺醋儯空f一說，妞妞怎樣吃水餃的,?！八f了一句好燙”“她還說好好吃”“她還吐了吐舌頭?！薄八婚_始怎么說,，怎么做，接著怎么說,，怎么做,，我們?cè)賮砘胤乓槐椤蔽野岩曨l再次點(diǎn)開，妞妞一開始指著碗里綠色在餃子問,，她是怎么問的,。“嘟著嘴,，撒嬌地問,。”徐梓宜用詞很恰當(dāng),。媽媽怎么回答――“這是蔬菜水餃,，更有營養(yǎng)，懂不,，快點(diǎn)吃,。”她就開吃了嗎,？接著放視頻看,，看完她被燙的一段，再寫,，妞妞輕輕吹了一口,，大聲說：“好燙?！眿寢尨舐曊f：“你吹一下再吃咯”妞妞說知道了,，她說這話時(shí)，表情如何,？她吐了吐舌頭,。那接下來她開始吃了嗎？再看最后十秒視頻,。妞妞吃了一小口說,，好吃。然后就大口大口地吃了起來,。

這樣一句話,，就變一段話,，才叫做寫清楚了。我們知道妞妞在干什么,，還知道她是怎么干的。雖然視頻沒有播放,，我們的.文字也可以讓大家眼前浮現(xiàn)妞妞吃水餃的樣子,。

剩下的時(shí)間，讓他們把剛剛說的寫下來,。

之所以要上這一節(jié)預(yù)備課,，一是為緩解畏懼心理，看看作文不過如此,。我知道作文是什么了,；二是為三年級(jí)作文埋伏筆，三年級(jí)作文我會(huì)先讓他們回去說,，充分說,，說清楚。二是能夠?qū)W會(huì)把一段話寫清楚,，具體,。

從學(xué)生作業(yè)反饋看，大部分學(xué)生能夠把事情說清楚,，三四個(gè)人有寫生動(dòng)的意識(shí)和嘗試,。另俞佩瑤、俞哲,、俞亦帆,、鄭茜予寫不出來，讓他們抄了一遍,。

小學(xué)教案備課節(jié)數(shù)要求篇十八

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”,。

過程與方法：通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推,、歸納,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推,、歸納能力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,。

難點(diǎn)：推導(dǎo)算理,，總結(jié)法則。

明確算理,，探究算法

出示例3情境圖,，說說從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問題?(根據(jù)學(xué)生的回答板書兩個(gè)問題并請(qǐng)學(xué)生先看第一個(gè)問題)

(一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法

1.求種土豆的面積是多少公頃,，我們可以怎么列式?你是怎么想的?(如果學(xué)生有困難,，可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行類推)

求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，我們可以用乘法來計(jì)算,。

3.學(xué)生進(jìn)行嘗試(可引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式來解釋自己的想法),。

4.進(jìn)行交流反饋

重點(diǎn)反饋描畫涂色的想法，并在學(xué)生講解后,，教師再利用課件進(jìn)行講解鞏固：

5.得出結(jié)果

6.猜想計(jì)算方法