朋友是我們在成長過程中結(jié)識的與我們產(chǎn)生深厚情感的人,。為了寫出有說服力的總結(jié),，我們需要與他人交流和分享經(jīng)驗。以下是一些總結(jié)范文的精選,，您可以參考一下寫作的技巧和風格,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇一

在現(xiàn)在社會，發(fā)言稿使用的情況越來越多,，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,，是演講上一個重要的準備工作,。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎,？以下是小編為大家收集的小學輔導員經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學輔導員的工作,，我個人認為,，和班主任的工作沒有什么嚴格的界限，針對高年級學生的年齡特點，我的輔導員工作可以概括成十個字：信任,、公平,、班規(guī),、自主,、愛心。

人與人，只有互相信任,，才可以以誠相待,。班上有的孩子行為習慣不是很好,，有的性格孤僻，有的學生甚至有“小偷小摸”的惡習,。在班集體中,，同學們往往對他們“另眼相看”，如果老師也時時對他們加以嚴厲的訓斥,，那么這些孩子多半就會自暴自棄,。記得我在新安晚報上看過一篇文章，名字叫《不要“欺人太甚”》,，是美籍華人劉墉先生教育子女的經(jīng)驗之談,。他說的很好，就是說作為家長和老師千萬不能揪著孩子的毛病不放,，而是要給予足夠的信任,。我想對于前面講的這些的孩子，要讓他在老師的眼里看信任,，愛護和期望,，這樣往往能達到最佳效果，實現(xiàn)心靈的`溝通與交流,。

現(xiàn)在的孩子,，別看年齡不大,，其實他們的心里都有一桿秤，時刻能掂量出老師是否偏心,。因此,，每講一句話，每做一件事時,，我都在心里想想,，這樣說、這樣做,，是否對每個人都公平了,。無論誰做錯了，該批評的批評,，決不偏袒,。有什么表現(xiàn)的機會，盡可能讓所有的學生都能夠張揚個性,。使每個學生認識到,，班級中的每個人都是平等的，這樣,，自然而然,，老師在學生的心目中就有了威信。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇二

作為輔導員我已經(jīng)工作了幾年,，雖然每個學年都會接觸到不同的學生和問題,，但是在輔導員這個職位上，我認為我積累了一些經(jīng)驗和心得體會,。今天，我想和大家分享一下我的一些心得和經(jīng)驗,。

二,、情感與認知上的學生關懷。

每個學生都是獨特的,，他們在學習和生活中都會面臨很多的問題和困難,。作為輔導員，我認為首先要面對的是學生的情感與認知問題,，了解每個學生的個性和需求,，為他們提供相應的幫助和指導。在這個過程中,，與學生建立信任和情感聯(lián)系之后,，才能真正幫助他們走出情感和認知上的障礙，進一步發(fā)揮他們的潛力,。

三,、學生行為問題的處置。

每個學生的成長歷程中都會有行為問題出現(xiàn)，對于這些問題,，輔導員更應該采用開放和尊重的態(tài)度來幫助他們解決這些問題,。在此基礎上，結(jié)合家庭和學校的資源,，對不同的學生問題制定個性化的方案,，幫助他們及家人共同解決問題。同時,，輔導員也要注重自己的情緒管理,，不要為學生的問題而過于煩惱或自責，變得無法有效地為學生提供支持,。

四,、與家長的配合和溝通。

家庭教育對學生成長至關重要,，而保持家校之間良好的溝通和配合則是學生邁向成功的關鍵,。輔導員需要與家長保持頻繁的聯(lián)系，通過家長的反饋和意見幫助學生更好地融入學校生活,。同時,，與家長的配合和溝通不僅幫助增進學生人際交往的能力和情感體驗，也有助于加強學校教育和家庭教育的銜接,，為學生的成才提供有力的支持,。

五、個人成長與職業(yè)發(fā)展,。

作為輔導員,，我們不僅要幫助學生成長，也需要不斷地提高自己的職業(yè)水平和素養(yǎng),。只有不斷地完善自身的專業(yè)能力和知識儲備,，才能更好地滿足學生的需求。同時,，我們也應該加強自身團隊合作和交流,，通過與同事充分溝通交流和反思總結(jié)，不斷提高團隊的整體素質(zhì)和水平,。

六,、結(jié)語。

作為一個輔導員,，我們需要時刻保持專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)態(tài)度,，不僅是向?qū)W生展示我們的能力和意志，更重要的是以自身的行動為學生做出良好的榜樣,。在學生的成長道路上,，我們不能只是注重結(jié)果,，更要注重過程中的引導和幫助，用心關懷和耐心引導,，啟迪學生生命的方向,，帶領他們走向成功的道路。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇三

輔導員作為高校教育中的核心角色之一,，有著超越教學范疇的重要責任,。作為輔導員，我和我的同事們經(jīng)過多年的實踐和探索,，積累了不少寶貴的心得體會和經(jīng)驗,。在本文中，我將分享我在工作中所得到的啟示,，與大家共勉,。

第二段：樹立服務思維。

作為輔導員,，我們不僅能夠協(xié)助學生解決在學業(yè)上遇到的問題,，同時也需要扮演著心理輔導師、生活咨詢師和生涯規(guī)劃師等多重角色,。因此,，我們必須把專業(yè)知識融入到服務的思路之中，不斷從學生的角度出發(fā),，針對學生的實際需求不斷提升服務水平,。

第三段：建立信任關系。

在與學生接觸的過程中,，我們要把握好自己的角色定位,，清晰明了地表達出自己所提供的服務。與此同時,，我們也要耐心傾聽學生的心聲,，借助各種途徑積極獲取學生的信息，從而建立起與學生的良好溝通和信任關系,。在這個基礎上，我們才能找到學生真正的癥結(jié)所在,，精準提供有效的服務,。

第四段：個性化輔導。

我們要認識到,，每個學生背景,、思想和價值觀都各異。在進行輔導時,，我們不能采取“一刀切”的模式,，而應該借鑒現(xiàn)代人力資源管理理論,，實現(xiàn)個性化輔導。我們要通過學生的性格,、能力和潛力等因素,，量身定制合適的方案和措施，幫助學生解決問題,、挑戰(zhàn)自我,，實現(xiàn)個人價值。

第五段：注重反思與總結(jié),。

輔導員這個角色的復雜性決定了我們需要不斷反思和總結(jié),。我們要從每一次成功和失敗中尋找經(jīng)驗和教訓，不斷地改進自己的工作方式和方法,。在經(jīng)驗不斷積累的同時,，我們也需要關注新的教育形態(tài)和理念，不斷拓展自己的視野,，以適應教育發(fā)展的新趨勢和需求,。

結(jié)語：

作為輔導員，我們每天都要接觸不同的學生,，提供各種綜合服務,，同時也要承擔著大量的學生事務和管理責任。為了給學生更好的服務,，我們需要樹立服務思想,，建立信任關系，實現(xiàn)個性化輔導,，并注重反思和總結(jié),。只有這樣，我們才能不斷提高自己的工作質(zhì)量和水平,，為學生的成長和發(fā)展提供有力的支持,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇四

每個教師都有不同的教學經(jīng)驗，通過分享的教學經(jīng)驗中,，要虛心的學習先進的經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。下面是本站小編整理分享教師的教學經(jīng)驗的范文,，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽前進,，播撒智慧在希望的原野上。

很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對我的認可和肯定,，謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個善于思考,，善于學習的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位，可以說都是我曾經(jīng)學習過或者將來要學習的榜樣,，在此,，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的,，請各位老師多多指正,。

一、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師,，還是準骨干教師，只要是一位教師,，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,，只怕有心人，我覺得只要你用心去做,，去對待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時能成功，沒條件時你也會想方設法創(chuàng)造條件獲得成功,。

話說當年,，對于教師，我一直都是敬而遠之的,，很小的時候就很怕老師,，但卻很聽老師的話，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè),，但是我的理想不是教師，因為我不太喜歡成為別人的榜樣,，“人民教師”,、“為人師表”想想這八個字,，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天,，我被現(xiàn)實開了個玩笑,，讓我來到了桐木初中，而且一來就是四年,，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實,，于是我給自己提了一句話來聊以自慰,，“誤入塵網(wǎng)中，一去不知多少年”,。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想,，但是來到桐中以后，我慢慢認識了在坐的各位老師,，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神,，讓我對教師職業(yè)有了新的認識，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量,，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實,，現(xiàn)實才不會敷衍我。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,，當自己的所學被學生無盡的放大,，放大，在放大的時候,，那是多么的自豪和幸福,。

不論過去如何，不管將來怎樣,，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作，那么我們就應該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己,。我們要做到“干一行，愛一行”!

二,、我想說一點我個人在構(gòu)建良好師生關系中的幾點感受,。

(1)多觀察，勤思考,，善研究,。

(2)利用有效課堂，拉近與學生之間的關系,。

我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少,，除了課堂以外，基本上就沒有多少機會了,，所以要想讓學生喜歡上你的課,，喜歡學你的課,，那就要利用好有效的課堂時間。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流,，以達到相應的目的,。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理，經(jīng)過后來對學生和一些老師的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學生對物理的興趣很濃,，喜歡上我的課，覺得上課很輕松,，很享受,。

(3)調(diào)動學生的好奇心。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力,，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔心學生學不會知識嗎?我們要充分利用我們學校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識相關的古代或者是最新的能調(diào)動學生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強學生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實踐證明,，效果是非常好的，尤其是對于中上等學生來說,。比如說在學習磁鐵的時候,，我就給學生講述了一個關于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學習液體蒸發(fā)的知識時,，我給學生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水,，學生都感到很神奇，不太相信,，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥,，放在我房子，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢,。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白,，即學會了課堂知識，又增長了見識,，可以說是一舉兩得,，何樂而不為呢!

三、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習。

對于學習,，我想說,，很重要，也很必要,。正由于我們年輕，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,，所以我們更應該學習,，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯。我覺得我們可以從三方面著手,，不斷學習,，不斷進步。

(一)向?qū)W生學習,。

人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學生也是有耐心。學生是我們教學的主體,，也是檢驗我們的標準,，他們也是有思想，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個老師的一舉一動，甚至是老師的業(yè)余生活,。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通，用我們自己獨特的魅力去吸引他們,，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識。當我們真的用心去對待學生,，把他們真正當做有頭腦的人的時候,，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非,，有很多學生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應該充分的了解學生,，多觀察他們,，多研究，多分析,，才能更好的駕馭他們,。

教案。

設計，課堂組織,，學生調(diào)動,，練習安排，作業(yè)的布置,，可以知道課原來可以這樣上,。我主動聽過劉呈斌老師、趙寧老師,、王靜老師,、王文博老師等多位老師的多節(jié)課，他們的課堂,，各有特色,，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細,、有條不紊,、思路清晰。我深深的感覺到,，聽別人的課,，思自己的課，可以讓自己的課堂變得越來越完美,，尤其是在同樣的問題上,，遇上不同的處理方式時，可以驗證不同的教學效果,，這點對于我們初上講臺的老師,，十分的有用。

(三)向現(xiàn)代信息學習,。

出自 sevw.cn

網(wǎng)絡是個寶,，怎么用怎么好。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的,，我深深的知道網(wǎng)絡的強大,，只要是你遇上的，或者是想到的問題,，他都能解決掉,，那句話說的好，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來,，我從網(wǎng)絡上汲取了很多很多很多用用的資源和知識,，咱們要實事求是,，與時俱進，網(wǎng)絡永遠是走在時代的前沿,，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源，與時俱進,，不能讓自己out了,，不然我們的學生都會不屑于我們的。

今天就這個機會,，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶,，希望對大家有所幫助。

教師的工作,，特別是小學教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關心兒童的生活,。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸,，這就是—愛,。愛學生是教師的天職，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎。教師如何把愛化作一顆火種,，點亮學生呢感的心燈,，讓學生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點做法。

一,、一視同仁,，因材施教。作為教師應該取得學生的信任,，學生信任我們,，因為我們是教師、導師和人性的榜樣,，我們必須嚴格地,、堅持地關心學生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學生漠不關心,、冷酷無情的現(xiàn)象,，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句。

名言,。

：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的,。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼,，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”,，或者姑息,、縱容、放任自流,。

歷史上,，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學家牛頓,，我國著名畫家齊白石??所以我們應該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應該以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花,，讓學生感到老師是真誠的,，因而信任老師。那年我剛接四(2)班時,，班里有個學生厭學,、怕學，經(jīng)常遲到,，期末檢測成績語,、數(shù)雙科從未達到十五分;連平時讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評,，同學的取笑,，他毫不在乎，若無其事,。有一年放國慶假,，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無精打采,。

我了解實情后沒有諷刺他,、歧視他、轟走他,，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他,，和風細雨地開導他,，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心,，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性。要求他認真改正,，鼓勵他努力學習,。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談，這位學生醒悟過來了,，改掉了許多不良習慣,，大膽問同學問題，主動背誦,、默寫古詩,。經(jīng)過一個學期的努力，他成為一名愛學習,，愛上課大膽發(fā)言,，團結(jié)同學、尊敬老師的學生,，期末檢測語文69分，數(shù)學61分,，是一名全校公認的進步生,。

二、真誠的愛,。人人都有自覺能動性,，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性,。所以尊重學生的人個是教育的前提，尊重學生并不意味著放松對學生的要求,，相反,，不斷嚴格要求學生，包含對學生未來發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對學生的高度尊重,，因此，要寓嚴格要求于尊重之中,，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系,，互相制約互輔相成的。每位學生都渴望得到老師的理解,、尊重和關愛,。

教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上,，師愛才會匯成一片亮麗的風景。老師只有真正平等地把學生當作朋友,，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,，接受老師的教育，否則就有可能使學生產(chǎn)生逆反心理,。因此,，教師不僅扮演教師的角色，更應成為學生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學生平等的地位,，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。

所以必須建立師生之間的友誼,，但是這就得付出巨大勞動,，花費許多精力，有些人認為,，要建立師生之間的友誼,，只要帶領學生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了,。這些看法都是片面的,、錯誤的。建立師生的友誼,，這是要用我們的力量,，我們的思考，我們的明智,，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感,，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變,，課堂上把學生當作學習主人,，學生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見,，不要輕率對學生的觀點橫加批評,。鼓勵學生講真心話，多交流,。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語氣和學生對話，傾注自己對學生的理解,、信任和尊重,，使學生充分相信和理解老師，從而實現(xiàn)了學生感到真愛存在的目的,。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學年,，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻,，作為小學的一名教師,，參加今天的座談會，心情非常的激動,，市委市政府及各級領導對教育的重視,，對教師的關懷使我如沐春風，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動,，得到了領導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激，謝謝各位領導的關懷和信任,。

一,、教師要學農(nóng)民——尊重個性，精耕細作,。

農(nóng)民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的，他們只是勤勉地澆水,、施肥,、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件,。于是，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,，是標準化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化,。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子,，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性,，才顯得如此生機勃勃、如此美侖美奐,。

增加了評價的尺子,，就讓更多的學生體驗到了成功,，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M一步的推動作用，從而形成了一個良性循環(huán),。

二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示。

小的時候?qū)W習歷史,，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術匠心,。數(shù)千年來，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過,。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為，在自由的狀態(tài)里,，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一。所以,，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠的自由人,。

事實證明，這種思考是正確的,。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項最壯美的事業(yè)。因為,，這需要的不只是技術,，更有心態(tài)，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提，那就是心靈的自由與愉悅,。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此,。老師之教,，學生之學，本應當如孔子、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,，就要給老師和學生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生,，《為了自由呼吸的教育》應運而生。社會對教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場經(jīng)濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來,，心無旁騖,，為下一代負轉(zhuǎn)自責，為民族的未來負責,。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高,、更神圣。教師職業(yè),，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價值,，而且，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了,，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福,，學生才有可能學得快樂和幸福。

三,、教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步,。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦，這時候,，智者突然聞到了花香,，原來這是花園。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余,，無意中向前一看，呀,，蝸牛已爬出好遠,。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口,，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上，不要急功近利急于求成，不要一味地去責怪孩子,，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強,，有一個積極健康的心理,，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多,。

教育是慢的藝術,，是生命化教育課題的一個重要理念。教育是一個‘慢活’,、‘細活’,，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細無聲’,，教育的變化是極其緩慢,、細微的，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關鍵詞?時，提及了?等待,、耐心,、從容、寬容,、期待,、悠閑、優(yōu)雅,、細節(jié)?,，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應包含在整個教育過程中,，從這樣一個意義來講，老師真的需要處處留心教育資源,，關注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育，時刻關注生命的成長,。

回顧自己的成長,，離不開領導的關心與幫助，榮譽代表過去,，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號,。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己,，不辜負各級領導的培養(yǎng)與期望，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇五

大學生活中，輔導員被視為學生的精神導師,、親密的朋友和可以信任的聆聽者,。他們的工作不僅僅是關心學生的學業(yè)進展和生活狀態(tài)，更是負責幫助學生解決問題和提供指導,。作為一名輔導員,，我意識到我扮演了一個重要的角色，同時也收獲了許多心得體會和經(jīng)驗,。

第二段：了解學生,。

作為一名輔導員，我覺得最重要的任務是了解學生,。通過與學生交流,，我了解到學生們在學習和生活中所遇到的困難和問題。我會嘗試與學生建立聯(lián)系,，了解他們的興趣,、參與的社團和課外活動，這些信息有助于我更好的照顧他們的成長和發(fā)展,。

第三段：開展活動,。

作為一名優(yōu)秀的輔導員，需要積極地組織和開展各種各樣的活動,，以激發(fā)學生的興趣和鍛煉他們的能力,。例如，針對學生的學術需求,，我組織了講座和研討會,，幫助學生提高他們的學術水平；對于學生的生活及職業(yè)規(guī)劃,，我會策劃各種課程和活動來幫助他們更好地打造自己的未來,。

第四段：幫助學生解決問題。

作為一名輔導員,，幫助學生解決他們的問題也是工作的重點之一,。我會盡力去了解學生在學習和生活中所遇到的問題，包括個人問題和學業(yè)問題,。我會用心地傾聽他們的聲音,，并為他們提供專業(yè)的建議。

第五段：總結(jié),。

作為一名輔導員,，我不僅僅是幫助學生達到他們的學術目標,，更是協(xié)助學生走進成功的職業(yè)和人生的道路上。我相信,，當我們更好的了解學生和關注他們的需求,，我們會實現(xiàn)更佳的成果。這就是我的經(jīng)驗分享和心得體會,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇六

九年級語文總復習階段，我們以考綱為根本,，優(yōu)化備考策略,，做了以下工作：

（一）全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。

"腹有詩書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關鍵點,。如何快速積累？課堂教學之外,，我們是這樣做的：

1,、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,，學生在本班進行課外閱讀）我們語文教師就進班指導學生閱讀,，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到九年級時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2、背誦名句,、規(guī)范練字,。

我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字。我們語文教師就規(guī)定,，學生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩,，然后用規(guī)范的漢字默寫出來,，教師隨時對學生進行書寫指導。這樣,，既可以練字,，引導學生有意識規(guī)范書寫，同時也是潛移默化,，擴大課外積累,。在學生板演時，我也會先給他們的書寫打分,，然后再評他們的做題的正誤,。長期堅持下來，學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣,。今年,，教研室領導來我們學校視導工作時，王老師聽了我的課,，檢查常規(guī)時,，王老師直夸我的學生書寫認真，字跡漂亮,。這是與平時我們教師的耐心指導,，學生的長期努力堅持分不開的。

3,、作文少練精寫,，反復修改，強調(diào)精品意識,。

我們加強課內(nèi)作文指導,，強化學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材,、構(gòu)思立意,、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),，讓學生形成良好的作文習慣,。九年級的學習時間緊迫，如果還是按七,、八年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的,。強行實施，只能讓學生疲于奔命,，效果適得其反,。因此，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文,。單周小作文時,，第一節(jié)課用來給學生閱讀范文,，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美,、不同體裁的同題滿分作文,，針對文章每篇的可學之處，教師將點評寫作文下,，然后印發(fā)給每位學生,，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進行寫作技法指導，然后學生談談收獲,，并在小作文上寫出此次作文的詳細提綱,。雙周寫的是大作文，題目并不是信手拈來,，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的,、有代表性的八個,。兩個學期就是十六個,，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改,，收上來老師改完后下發(fā),，學生再自改，同樣,，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考,。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,，直到寫出像樣的作品來,。學期結(jié)束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中,，閱讀課上,、課余時間學生們可以隨時拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六,、七篇拿得出手的文章,。每次作文，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文,，中考前學生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文,，且在其中做了密密麻麻的點評，學生們將之裝訂成冊,，儼然是一本很好的作文集,，只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學生們更加珍惜,，讀時更加用心,。相信經(jīng)過這樣長期的努力,，學生的作文一定會取得令我們滿意的成績。

（二）提高學生應試能力是關鍵,。

時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。為此我們有目的有層次地進行多種訓練,。我們每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感,，當努力完成后,，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標,，即可及時反省審查,，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。

第一輪課本復習,。

認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點,，如文言文,、散文、詩歌的復習,，力求貼近中考,。在九年級階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，壓縮課文的授課時間,，一般課文用1——2課時來完成,。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學目標,，每一堂課只要求達到一個目的,。這樣教學目標明確，學生也容易接受,，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練,。同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導自己的復習。

第二輪專題訓練,。

專題訓練是重點,。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題,，我們經(jīng)常利用課余時間去文化城選材料,，發(fā)現(xiàn)有價值的，我們就會買來,，老師先作深入的研討,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題進行檢測（今年,，我們就選擇了有大量選擇題的材料）,，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固,，溫故知新,。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討,，使考試對后一段的學習具有指導意義,，有導向作用?？荚囍蠹皶r總結(jié),，分析得失，調(diào)整教學思路,，制定下階段措施,。

第三輪重點突破,。

每個學生都有自己的長處和不足,。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足,，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺,。學習的主體是學生,，教材的精練、實用,、高效,，老師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等，都是外因,，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用,。因此，在九年級學習中，如何充分調(diào)動學生的學習積極性,，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣,，就顯得特別重要?？梢赃@么認為學生學得好遠勝于老師,。

（三）心理指導，增強學生應變能力,。

中考是知識的考試,，是能力的考試，也是心理的測試,。如何調(diào)節(jié)自己的心理,，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題,。一旦壓力超過了考生的承受能力,，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復習,，影響考試,。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信,。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象,，好象什么都不會了，什么都沒記住,，從心理學角度講這是個自信心問題,。這對于優(yōu)生來說尤為關鍵。在中考沖刺階段,，我們特別強調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適,。我們不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己,，相信自己的力量,，相信自己能夠成功?？忌鷤冊谖覀儙椭聦W會了在復習考試過程中自我調(diào)節(jié)心理,，自我調(diào)整心態(tài)?！稗k法總比困難多”,，學生在我們指導下，在家長幫助下,，克服各種心理障礙,，終于取得中考的好成績。

“一份耕耘一份收獲”，經(jīng)過我校師生的共同努力,，學生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?，給家長交了一份滿意的答卷，我校得到了區(qū)領導的認可及社會的廣泛贊譽,。其實,，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮,，很多兄弟學校也在做,，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,，實為是拋磚引玉,。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝,！

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇七

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學年，孕育著希望與憧憬,，在這個美好的時刻,，作為小學的一名教師，參加今天的座談會,，心情非常的激動,，市委市政府及各級領導對教育的重視，對教師的關懷使我如沐春風,，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上，為自己摯愛的教育事業(yè),，我付出了辛勤的勞動,，得到了領導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激,，謝謝各位領導的關懷和信任。

一,、教師要學農(nóng)民——尊重個性,，精耕細作。

農(nóng)民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的,，他們只是勤勉地澆水、施肥,、噴灑農(nóng)藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件。于是，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,，是標準化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化,。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子,，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性,，才顯得如此生機勃勃、如此美侖美奐,。

增加了評價的尺子,，就讓更多的學生體驗到了成功，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán),。

二、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時候?qū)W習歷史,，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術匠心。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過,。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎。因為,，在自由的狀態(tài)里,，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一,。所以,，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠的自由人。

事實證明,，這種思考是正確的,。一個行動與心靈都不自由的人，不可能完成一項最壯美的事業(yè),。因為,，這需要的不只是技術,，更有心態(tài)，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提，那就是心靈的自由與愉悅,。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此,。老師之教,，學生之學，本應當如孔子,、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此,，就要給老師和學生以最大化的自由，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂,。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生，《為了自由呼吸的教育》應運而生,。社會對教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場經(jīng)濟的背景下，我們更需要保持一份清醒,、保持一份沉靜,、保持一份寂寞、保持一份清高,。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來，心無旁騖,，為下一代負轉(zhuǎn)自責,，為民族的未來負責,。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高、更神圣,。教師職業(yè),，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價值,，而且,，比起其他職業(yè)來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了,，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福,，學生才有可能學得快樂和幸福。

三,、教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步,。

又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它,，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦,，這時候，智者突然聞到了花香,，原來這是花園,。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風,，還看見了滿天的星斗。陶醉之余,，無意中向前一看,，呀，蝸牛已爬出好遠,。等智者跑步趕上它時,，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責怪孩子，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強,，有一個積極健康的心理，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多。

教育是慢的藝術,，是生命化教育課題的一個重要理念,。教育是一個‘慢活’、‘細活’,，是生命的潛移默化的過程,，所謂‘潤物細無聲’，教育的變化是極其緩慢,、細微的,，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細作式的關注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關鍵詞?時,，提及了?等待、耐心,、從容,、寬容、期待,、悠閑,、優(yōu)雅、細節(jié)?,，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應包含在整個教育過程中,，從這樣一個意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源，關注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時刻關注生命的成長。

回顧自己的成長,，離不開領導的關心與幫助,，榮譽代表過去，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號,，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己,，不辜負各級領導的培養(yǎng)與期望，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇八

老師們，同志們：

大家上午好,！

今天,，我們?nèi)＝處燒R聚一堂，拉開了高效課堂暑期培訓的序幕,。首先,，讓我們以熱烈的掌聲對中國教師名校共同體和來自安徽、江蘇的所有名優(yōu)骨干教師致以真誠的感謝和熱烈的歡迎,。

老師們,，課堂是實施教育的主陣地，抓住了課堂,，就抓住了教育的核心,。

就教學而言，最大的效益在課堂,，最大的浪費也在課堂,。教育思想先進，教學手段新穎,，教學環(huán)節(jié)科學,，教學效果落實，能實施教學效益最大化的課堂就是高效課堂,，而那些教育觀念陳舊,，教學手段落后,，教學環(huán)節(jié)雜亂，教學效果一般的課堂就是低效課堂,，甚至是無效課堂,。

目前，我們學校正穩(wěn)步推進二五規(guī)劃,，二五規(guī)劃的實現(xiàn)需要我們?nèi)＝處熑μ嵘陨硭刭|(zhì),，思想境界要提升，教學技能要提升,，專業(yè)水平要提升,，敬業(yè)精神要提升，課堂效益要提升,。

一切形式的教育改革,，都必須發(fā)生在學生身上。

一切形式的教育理論,，都必須發(fā)生在課堂上,。

所以，我們從暑假的休息時間中抽出三天時間集中培訓,，雖然犧牲了休息時間,，但我們的精神卻得到了充電。

一個人物質(zhì)的貧窮不可怕,，可怕的是精神的空虛,。

雖然是暑假，全市乃至全省的教師都還處于放松休閑狀態(tài),，而我們已經(jīng)在思考,，在學習，在行動,，在反思,，在高效課堂的大路上快速奔跑。

奔跑使人健壯,，健壯使人更善于奔跑,。

祝愿每位老師三天的學習學有所成，工作開心,，同時也再次感謝中國教師報名師共同體的各位領導專家和老師的光臨,，謝謝。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇九

做好教學工作,，教師要向各位同事學習,，不斷提高自己的業(yè)務能力，盡職盡責地做好本職工作。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗分享的范文,，歡迎閱讀!

又到了年底,，我任職已經(jīng)有些年頭了，下面我就如何開展中職學校班主任工作,，談談自己這學期來工作的體會,，并總結(jié)匯報如下：

一、親近學生,，研究學生;展現(xiàn)自我,，樹立威望,。

“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察,。了解班風、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等,。

在親近與研究學生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜,，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。

那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手,。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助班干部樹立威信;,。

其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿-論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”,。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。并且這學期我還根據(jù)學生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟-子規(guī)》的學習,，強化學生內(nèi)在,。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),，務必使每個學生具有“服從集體,，服從命令”的思想,，具有自我約束力，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死”的良好班風班貌。

四,、擬定集體與個人的遠,、近期目標,。

有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠、近期目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標,，提高學生的素質(zhì)才是目的,。因此，鑒于小學生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,，不能好高騖遠,，以免喪失孩子信心。

五,、激發(fā)學生競爭意識,。

競爭是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動。必須強調(diào),，這是“互助”,、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2,、設立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性,。

3,、建立互助組：

以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標,。

班主任是班級的組織者和教育管理者,，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶,。班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的，有樂趣的,。在今后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時,，一如既往地努力、學習,，爭取為學校的發(fā)展做出應有的貢獻,。

一、思想政治方面,。

我能積極參加政治學習,，業(yè)務學習。遵守工作紀律，團結(jié)同事,，熱心幫助同學;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務,，工作踏實,，關愛學生，有奉獻精神,。

二,、教學方面。

積極參加教研室組織的教研活動,，在同事和教研組領導的指導下進行備課,，勤于聽課學習，領會精神實質(zhì),。然后根據(jù)教學要求,，認真?zhèn)湔n，寫好,。

教案,。

備課時認真鉆研教材、教參,，學習好大綱,，虛心向同事學習、請教力求吃透教材,，找準重點,、難點。

為上好課,，我常上網(wǎng)查資料,，博采眾長。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我盡量將課程形象化,。復習階段，我把每一單元的詞語,、重點內(nèi)容記在備課本上,。便于學生了解。平時認真上課,，力求抓住重點,，突破難點。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學有困難生的學習興趣,，簡單的問題常找學困生回答。巡視時,，注意對學困生的輔導,。課后及時做授課后記，找出不足,。還利用課間對學生個別輔導,，耐心講解，及時查漏補缺,。并能積極與家長聯(lián)系,，及時溝通，使家長了解情況,，以便雙方配合輔導,。根據(jù)學生掌握知識的情況，有正對性的布置家庭和課外作業(yè),，便于學生同步前進,。閑假之余，積極學習各種教育理論,，加強自身基本功的訓練,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學,。努力鉆研教學方法，適應當前教育形式,，為進行教學做好準備,。積極參加教委既學校組織的課堂教學技能月，苦練教學基本功活動,，不斷充實自己,。還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，課堂上盡量一心厭舊使用直觀,、形象的教學方法,，激勵學生學習的興趣，和求知的欲望,。對差生多些關心,，多點愛心，多些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

三、德育方面。

加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。教育學生要注意環(huán)保,，積極參加學校組織的各項活動,，增強自身安全、法律意識,。在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。在今后的工作和生活中,，我還將繼續(xù)向各位同事學習,，不斷提高自己的業(yè)務能力。盡職盡責地做好本職工作,。

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼一年的工作已接近尾聲，回想一年的工作,，有很多感觸,，現(xiàn)將一年來的思想。

工作總結(jié),。

如下：

一,、師德方面：認真學習領會xx大精神，積極準時參與黨的組織生活,，按時參與學校的升旗儀式,，積極參與學校、級部和教研組組織的各種學習活動,。遵守職業(yè)道德,，顧全大局、服從布置,、兢兢業(yè)業(yè),、關心學生、廉潔從教,。

二,、教學方面：上半年，文理分科后,，我擔任xx級分校8個班的歷史教學工作,。其中,，為準備學業(yè)水平測試，6個理科班每周三節(jié)課,。下半年擔任分校兩個文科班的歷史教學工作,。一年來在如何有效的落實基礎知識方面進行了認真的考慮和實踐。平時和張老師,、孟老師通力合作,，認真研究教材,，積極參與聽課,、評課和集體備課,，充沛做到了備課充沛,，授課認真,，反思和時,，因而取得了良好的教學效果,。在高中一年級期末的學業(yè)水平測試中,，分校歷史基本全部過關;文科班的各項考試歷史成果均名列一二名;兩個學期各開了研究課一節(jié),，受到組里老師好評;另外，本學期還承當了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務,，代表和中參與了濟南市歷史年會,。

三、教育方面：本年度,，我擔任了xx級28班的班主任工作和值班工作,。改正學生的不良習慣，養(yǎng)成和諧的班風與良好的學風,，培養(yǎng)學生積極向上的信心和勇氣,，增強班級凝聚力，是我高中一年級下學期的主要工作;簡單來說就是“抓養(yǎng)成”,。通過努力,，學生對高中階段的學習有了明確的心理定位，工作目標基本實現(xiàn),，組班以后歷次年級統(tǒng)考,，28班均穩(wěn)居普通班第一位，我在學期末也有幸成為校級優(yōu)秀班主任之一,。進入高中二年級學年,，局部學生新鮮感已過，學習上惰性意識抬頭,，這一學年也是學生心理最復雜的一個時期;鑒于此,，一方面主要采取了主題班會、個別談話等手段,，讓學生明確高中二年級學年的基本任務與面臨的壓力,，塑造學生的進取精神與責任意識,，提高學生的主動性與自覺性，班級堅持了良好的班風與學風,，學生在原來的基礎上穩(wěn)步前進;另一方面,，通過統(tǒng)一認識，建立了班級量化管理制度,，實行班干部責任制,，既解放了班主任又加強了學生的紀律、競爭意識,，總體來看,，本學期，班級在晚休,、兩操,、衛(wèi)生等一系列檢查中均表示良好，在學校組織的體育節(jié),、12·9演講等活動中均表示出了團結(jié),、積極的精神風貌。此外,，工作中抱定“讓每一個小朋友成才”,，加強與任課老師和家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學期,，我還參與了在萊山一中進行的全國班主任培訓,，收益良多。

作為一名教師,，不光要教書,，還要育人。要走的路還很長,，要學的東西還很多,，做一名優(yōu)秀的教師使自身的學生堅持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會一如既往的堅持下去,，努力求索,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇十

我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時,，教師要像導演一樣,，精心設計出層次性清、操作性強,、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點,，圍繞一個“讀”字,，做到以問促讀語文教學心得體會,、讀必所思，以議細讀,、讀能明理,。把學生的自讀、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀,、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中,。要精心設計課堂設問,，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法,。課堂設問要有思維的容量,、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,，如果能做到這些,，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中,，總有太多的不如意,。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了,。越是想上好,，越容易出差錯，不成熟,，令我汗顏,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇十一

各位老師：

大家下午好！

人貴有自知之明,，我覺得自己的工作干得平平常常,，與在座的很多積極的，有創(chuàng)造性的班主任相比,，差距還很大,。王主任讓我發(fā)言,，覺得很慚愧，就與大家閑聊幾句,，算是拋磚引玉吧,！

做班主任這么多年，體驗過很多快樂,，也有過許多深刻的教訓,。我們知道一個班級的凝聚力是非常重要的，我自己感覺我的工作熱情還可以,，但是由于對于班級中出現(xiàn)的事情處理不當,，使得班級有時也會脫軌。比如,，對于犯錯的學生,，事情過后我有時還會揭瘡疤。其實,，對于這個年齡的學生來說,，遺忘是很快的，沒有必要揪住不放,，“抓其一點,，不計其余”，使得矛盾加劇,，其實這些整人的招術都是極其過時的,，說白了，是一種很不人性化遺毒,。在班級里,，一旦出現(xiàn)了“死對頭”，對于班級的殺傷力是相當強的,。

認識到這個問題后,，在學生學習和思想出現(xiàn)問題后，我先是不動聲色,，給學生充分的反省時間,，靜靜地等待學生心靈的內(nèi)力產(chǎn)生。其實,，對每一個人來說,，反省自我都是一種痛苦的煎熬，比別人懲罰還厲害,。只要學生有了悔悟的心,，就會產(chǎn)生改過的內(nèi)力，我們的外力通過內(nèi)力才會起到事半功倍的效果,。我的愿望就是,，用最輕的懲罰,，用最小的外力來達到理想的教育效果。班級就是一個大家庭,，和睦才應該成為班級的主旋律,。

在班級管理中，我們很容易給學生貼標簽,，認為學習好的學生一好百好,，學習差的同學一差百差。特別是在處理班級矛盾中,，很少給后進生們表達自己意見的機會,。我們經(jīng)常說的一句話就是：“你不用給別人提意見了，自己要先看自己做得怎么樣,，等自己做好了再說別人,！”。其實想想：我自己做好了嗎,？也沒有做好唉,，學生犯了錯，我就沒資格說他們了嗎,？比如我們自己帽子戴歪了，班里最差的學生和最好的學生給指出來,，對于改正缺點有什么兩樣嗎,？在班級里，在處理學生之間,，師生之間的矛盾,，為什么經(jīng)常走進死胡同，很多時候都是因為我們的思想率先走進了這個死胡同,?？此坪唵蔚囊粋€道理，卻困惑了我好多年,，也使自己冤枉了好多學生,。好在現(xiàn)在終于明白了?！巴鲅蜓a牢,，為時不晚”。在處理矛盾的時候,，我盡量忘掉矛盾雙方平時的優(yōu)點和缺點,，用一顆公平的心去對待，對事不對人,，漸漸贏得了一些信任,，減少了一些損失,。

為了以身作則，鼓勵學生不遲到,，我和學生做出承諾：我上課如果來晚了,，我就交一元錢作為班費。希望大家也不要遲到,。上個學期我一共交了兩元,。我們班學生父母病亡或離異的孩子比較多，其中有兩個同學的父母離婚后都在臨沂,，他們平時住校,，周末再回臨沂。對他們我盡量做到耐心,，細心,。他們的父母都來過我家送牛奶，請吃飯,，我都婉言拒絕了,，其中一位家長把幾百元錢提前送到飯店去，跟老板說好了,，然后打電話叫我去,，我也沒去。

當然,，在班級工作中,，迫于當前的教育形式，有很多工作是很讓人頭疼的,。比如定教育局規(guī)定的一些資料,，每學期工作檢查中要向?qū)W生灌輸一些與實際不相符合的東西，比如語數(shù)外的節(jié)數(shù),，地方課的開設等等問題,。我有很多擔心，擔心自己會把學生在踏入社會之前,，教他們學會說假話,，也擔心學生的心理承受能力。說實話,，每當這個時候,，都是我心理壓力最大的時候，比平時起早貪黑抓學習更痛苦,。我就在想：天天起早貪黑的,，和別人的孩子每天相處十幾個小時，和自己的孩子相處還不到半個小時，就為了這些嗎,？我的存在到底對學生成長的影響究竟是利大于弊,，還是弊大于利呢？如果弊大于利,，我的時間,，消耗得還有意義嗎？我究竟是在為誰在當這個班主任,？,！

出現(xiàn)這些問題，我總是力所能及地把學生往正面引導,，實在解釋不了的,，也盡量不去掩耳盜鈴，紙里是包不住火的,，玩那些“皇帝的新裝”的把戲是沒用的,。如果不管對的錯的都直接讓別人無條件地聽，學生豈不失去了自我,？我告訴他們,，教育的現(xiàn)狀就是如此，學校也是沒有辦法??！看看諾貝爾的獲得情況就知道我們教育的種種弊端了，錢學森早在許多年前就提出了著名的“錢學森之問“：中國學校為什么培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學生,？”直到現(xiàn)在也沒有解決,。這是目前的現(xiàn)狀所決定的，相比社會,，學校也只是滄海一粟啊,！好好學習,，中國的現(xiàn)狀的改變，祖國的未來,，只有靠同學們了,。

俗話說：“沒有規(guī)矩，無以成方圓,?！敝贫ㄒ惶缀侠淼牧炕贫龋沟脤W生平時有一個行為的規(guī)范,，不能光靠那些所謂的“假大空”的——運動般的口號來約束人心,，那種口號雖然一時能讓人熱血沸騰，卻沒有持久的生命力。時間長了,，還會把人心搞皮條了,。只有人性化的制度，堅持公平的實施,，才會有效,。

所以在制定班級量化的時候，我就把學生的道德方面的比重加大,，以道德引領班風,。每星期，我都會帶領學生學習祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，并且讓學生與現(xiàn)實結(jié)合,，寫出自己的體會，我自己親自全批全改,，并加入班級量化分,，批改的過程也是一個享受的過程。我還把平時的助人為樂,，拾金不昧等等也都加入量化,，每個月一清算，利用賣廢紙或飲料瓶的錢給學生發(fā)獎,，對于三好學生或縣級三好學生的評定也全部以量化為準,，避免我自己的個人喜好或?qū)W生投票帶來的私情影響。

我就說這么多吧,，暑假還沒有過去,，自家人隨便閑聊，想到哪說到哪,，很多話可能都沒經(jīng)過大腦過濾,。說的不對的，請多多包涵埃謝謝,！

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇十二

本學期,，我本著“識字寫字與閱讀兩不誤，積累與表達齊發(fā)展”兩大宗旨,，在教學中不斷地摸索著,。當然，其中有成功,，也有失敗,。我自認為比較可取的有以下兩方面：

一.挖掘語文教學資源。

1.用好教科書,。

在以往的教學中,，我往往會忽視獨立閱讀課文的教學。在本學期，我非常重視獨立閱讀課文的教學,。利用獨立閱讀課文,，梳理單元閱讀訓練點，并進行拓展閱讀,。這樣提高了學生的閱讀能力,，同時學生提高了學生的識字能力。

2.用好學生手頭已有的材料,。

本學期,，我們?nèi)昙壍拿课粚W生都已經(jīng)配有《習作的導學導練》、《習作同步訓練》,、《語段訓練》,、《同步閱讀》，這些材料,，都與課本配套,，是課本的延伸與拓展。在學習課文的同時,，我會適時地利用這些資源,，對教學做些拓展。在學完每組教材以后,，我又會引導學生好好地去讀這些內(nèi)容,。當然，在教學每組課文之前,，我都會把全組課文包括學生手頭有的這些資料,，都會好好讀上幾遍的。

3.利用好學生家里的教學資源,。

在本學期,，我要求每生每天書包里至少帶一本課外書，并讓學生自主組成讀書小組,，相互借閱課外書,。

二.注重積累，重視表達,。

從20xx年開始，我一直在做“練在小處,，激發(fā)興趣”的一項小練筆活動,。

“小練筆”是從幫助學生積累素材，提高學生的作文水平的作文教學的一種補充,。靈活多變的內(nèi)容,，隨心所欲的表達方式，及時而細膩的老師批閱，行之有效的激勵措施,，讓學生在“小練筆”中個性得到張揚,，然后，興趣成為學生習作中的主題,。

魯迅先生曾說：“我的成功并無其它,，只不過是把別人喝咖啡的時間用在了寫作上而已?！币蚨雽懞米魑牟]有什么靈丹妙藥,，就是多看、多練習,，而現(xiàn)行的教材中每學期只安排了6-8次的作文訓練,，難以進行多練習，自然地學生的習作水平難以有效的提高,。為了增加學生的生活素材和語言上的積累,，我創(chuàng)設了“小練筆”形式的隨筆練習，作為對作文教學的補充,，讓學生通過平時的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材,，使學生的作文呈現(xiàn)出個性的魅力。

2,、表達方式隨心所欲,。當學生的積累達到一定的程度時，學生就產(chǎn)生了較為強烈的表達欲望和向人傾訴的激情,，他們把“小練筆”當成了傾訴的對象和表演的舞臺,。在小練筆中，學生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經(jīng)歷的酸甜苦辣;可用說明文生動細致地描敘他們心愛的文具,、美麗的校園,、溫馨的家庭及至最新的武器;可用散文描繪身邊的風花雪月，抒發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的情感;可用議論文形式發(fā)表他們對人世間萬事萬物的感悟,，對人生進行理性的分析;可用詩歌謳歌人生最美的最感人的一刻;可用隨心所欲地記錄下他們成長過程的軌跡......

嬉笑怒罵,，皆源自于他們生活中最真實的感受，在小練筆中,，他們不必擔心惹怒老師而不敢記錄對老師的不滿,，甚至違心地寫一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好;他們不必擔心立意不高、篇幅太短,、文理不通或有錯別字,、病句之類的缺點，而受到老師或家長的指責;他們不必擔心害怕暴露心中的稚嫩,，而去故作成熟的說“鬼”話......總之,，他們在小練筆中沒有絲毫的擔心,，有的只是暢所欲言，有的只是作為一個作者的自由權(quán)利,，是一個“擁有完全話語權(quán)的作者”,。當然，他們的文章中還可以有錯別字,，也可以是一個殘缺的句子,、一段沒有結(jié)尾的話、一個沒有完整的故事,、一個沒有結(jié)論的論證,、一個沒有中心的多主題變奏的樂章。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂,，也無法求解的難題,。

3、及時而細膩的老師批閱,。教師細膩而及時的批閱是激發(fā)學生寫作激情的重要手段,。學生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼，就如同期盼收獲的農(nóng)民一樣,。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等第便還給學生,，就辜負學生的信任，極有可能造成他們寫作熱情的喪失,，“必然會挫傷他們的創(chuàng)作動機,，使作文成為一種應付差事的、無趣而無奈的游戲”,。

為了避免這種情況的產(chǎn)生,，我每周專門抽出半天的時間靜下心來細致地批閱學生的小練筆。當遇到精彩的文章時,，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字,，或用紅筆勾出其中精彩的詞句，生怕一時的馬虎而錯過每一個精彩之處;當遇到學生出現(xiàn)難題征求意見時,，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議,，幫助他們度過心理上的難關;當學生稍有進步時，我總是用熱情的語言鼓勵他們爭取更大的進步,，而出現(xiàn)退步時,，便會用勸告的語言提醒他......

4、行之有效的激勵措施,。學生在練筆中難免會出現(xiàn)懈怠,、不滿、甚至反感的負面情緒,，如果沒有行之有效的激勵措施,，寫作的質(zhì)量就很難得到保證，更談不上寫作水平的提高,。

“及時的講評”,、“定期的反饋”、“自編作文集”,、“小小作家獎”等多種形式的激勵方法是我常用的手段,。如此，學生在教師一次次的激勵與肯定中津津樂道于提筆和向大家展示自己一周的“成果”,。

通過堅持不懈地努力,，學生在作文中不再為“無米”而發(fā)愁，也不再為語言的平乏而苦惱,，在寫作中多了一份揮灑自如,，而興趣也真正成為了學生習作的靈魂!

通過一學期的努力，我想我們班的大部分學生或多或少,，總會有些進步的,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇十三

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式,。區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段,。

環(huán)境是重要的教育資源，經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，能有效地促進幼兒的發(fā)展,。為幼兒創(chuàng)設一個與他們發(fā)展相適應的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間,。

所謂區(qū)域活動,，是指在必須的時間內(nèi)，設置各種活動區(qū),，讓幼兒按自我的興趣和意愿選擇活動資料和方式,。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室,、走廊,、門廳及室外場地，供給并投放相應的設施和材料,，為幼兒創(chuàng)設的分區(qū)活動的場所,。如把活動室劃分為若干個區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域,，并設有屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域,。

目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種,。

1.把區(qū)域活動視為分組教學的一種形式。教師重點在一個區(qū)域指導一組幼兒學習新資料,，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自我喜歡的事,，或者按教師預先提出的要求復習(包括應用)以前學習過的資料，然后交換,。

2.把區(qū)域活動視為團體教學(上課)的延伸,。其因指導思想的不一樣分為三類：(1)研究到團體教學不容易滿足不一樣幼兒的需要，故在團體教學之外,，利用幼兒的其它自由活動時間,，在相關的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導;(2)有些資料的教學(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補充才能完成，才能加深印象,，促進幼兒理解和應用;(3)有時由于教學設備的不足,，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示,，課后把操作材料投放到有關的區(qū)域,，讓幼兒自由操作。

3.把區(qū)域活動視為在團體活動之外為幼兒創(chuàng)設的一種自由活動的形式,。幼兒可按自我的興趣,、愛好選擇活動的資料、材料和玩伴,，經(jīng)過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關經(jīng)驗,。

二、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設與指導,。

1.圍繞目標創(chuàng)設活動區(qū)域,。

認知發(fā)展理論認為：兒童的知識構(gòu)建，必須由兒童經(jīng)過自我的操作活動去完成,。所以,，活動區(qū)域的創(chuàng)設不僅僅是多增設一個區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇,、便于操作,、大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展,?；顒訁^(qū)域的設置要體現(xiàn)這一目標，在觀察了解幼兒的基礎上力求使區(qū)域活動的資料,、材料緊緊圍繞這一目標,，并根據(jù)這一目標決定活動區(qū)域的種類。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認識,，也要準確了解幼兒的興趣,、水平和需要,。活動區(qū)的預設和生成是相輔相成的,，計劃應有彈性,，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應當隨時調(diào)整。記得玩娃娃家時,，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機一動,，何不開家“小飯店”于是在我們的提議下,，幼兒從家里帶來許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶、奶瓶,、蛋糕盒等物品,，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業(yè)了!許多幼兒爭著當小廚師、服務員或小客人,，那里每一天人頭攢動,，“生意興隆”……活動區(qū)域的大目標明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性的教育目標和主要任務,，以及幼兒之間的個別差異，擬定各區(qū)的具體目標,。其原則如下：

(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標,。根據(jù)目標供給操作材料，以便吸引幼兒,，使幼兒能自覺,、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展,，到達教育目的,。

(2)同一資料，各年齡班級制定的活動目標各不相同,。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動本事和水平是不一樣的,，所以，同一種活動區(qū)域的同一種活動資料在各午齡班的活動目標是不一樣的,。這樣既滿足了不一樣年齡層次幼兒的探索愿望,，同時也能充分發(fā)揮材料的教育功能。

(3)活動區(qū)域的目標盡可能與正規(guī)性活動目標相聯(lián)系,。在制定各活動區(qū)域的具體目標時,，最好能聯(lián)系教學活動，使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結(jié)合起來,。當然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強的,，本質(zhì)而非形式的,。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平供給材料。

有關研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性,、侵犯性和破壞性行為在空間小,、活動材料貧乏的情景下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情景,。所以，在活動區(qū)域的材料供給上應根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面,，盡量要豐富多彩,。

(1)圍繞同一教育目標供給多種材料。幼兒對新鮮,、變化的事物較易產(chǎn)生興趣,。所以，應根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律,，在完成某一教育目標時所設計,、供給的材料力求做到角度不一樣、充分多樣,，以滿足幼兒反復操作的需要,。

(2)根據(jù)不一樣教學資料、知識層次及時變換與之相應的材料,。在活動中要讓幼兒堅持新鮮感,，樂于動手動腦，提高學習興趣,，更主要的是要適應幼兒不斷發(fā)展的需要,，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

(3)根據(jù)不一樣發(fā)展水平的需要供給不一樣層次不一樣要求的材料,。讓每個幼兒在自我原有的水平上有所提高,，應及時觀察、分析幼兒在各個領域的發(fā)展情景,，根據(jù)幼兒個體發(fā)展差異,，為幼兒設計、供給多層次,、不一樣要求的材料,，讓幼兒量力而行，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)本事和獲得成功體驗的機會,，從而增強幼兒的自信心,。

3.區(qū)域活動過程中教師的指導。

教師在活動區(qū)域除了供給多種多樣貼合幼兒需要、興趣的材料外,，要給予幼兒較大的自由度,，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學習,。教師則當好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要供給適度的幫忙,。教師在指導區(qū)域活動時,，始終要清楚自我應處的位置，扮演好觀察者和指導者的主角,。

了解幼兒以后的指導能夠采用以下兩種方法,，即個別指導和共同參與。教師對幼兒活動的具體參與指導和幫忙,，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動資料更加豐富,，并收到更大的教育效果,。所謂“參與”即教師在適當?shù)臅r候以平等的身份和幼兒一齊活動。那里,，參與的時機是很重要的因素,，能在正確時機進入并參與幼兒的活動能夠擴大及豐富幼兒活動資料。但如果時機不對,，可能會使幼兒中止她們的活動,。所以，教師應事先觀察,，再決定是否加入或何時加入,。

區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了進取的推動作用,，讓我們創(chuàng)設最優(yōu)化的環(huán)境,，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇十四

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一個學期又結(jié)束了。在主角游戲中,，他們從以前不會玩主角游戲的到此刻他們熟能生巧的樣貌,。這是，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長大了不少,。為了更好的引導他們,，我們作出了努力，根據(jù)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》精神,，在教育活動中突出以游戲為主,，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的主導地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設良好的游戲氛圍,，讓他們在簡便愉快的活動中獲得知識,，培養(yǎng)交往、合作等本事,，以促進幼兒綜合本事與個性的和諧發(fā)展,。針對孩子的年齡特點及班內(nèi)存在的問題，開學初,，我們制訂了相關的計劃,，注重了團體教育與個別輔導的有機結(jié)合，讓幼兒的游戲活動更加豐富多彩?，F(xiàn)將這一學期來的成果經(jīng)過游戲總結(jié)如下：

一,、根據(jù)主題要求，創(chuàng)設主角游戲,。

在本學期里,，我們經(jīng)歷了5次主題資料的更換，從春天走到了夏天,，并且不段豐富娃娃家里的資料,，添置了超市、巧手吧等游戲資料,。讓幼兒在游戲的過程中體驗到不一樣崗位上的人是如何工作和學習的,，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作情景的了解，讓幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)游戲中主角的職業(yè)特點,、職能性質(zhì),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法，進行愉快的游戲,。如今,，幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗，對于他們今后的人際交往具有必須的幫忙,，幼兒的游戲水平也得到了提高,，他們對于我們社會上的菜場、銀行,、服裝店等行業(yè)的運作情景,，因為他們都親身體驗了各種主角，讓他們更方面的本事得到了鍛煉,。在今后的游戲中,，我們還將多多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

二,、以幼兒的興趣為主,，開展主角游戲。

《綱要》中指出：“興趣是的教師,?！蓖瑫r也是幼兒學習的動力。我們要善于,、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源,，為幼兒創(chuàng)造出新的主角，讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律,，在游戲中得到發(fā)揮和成長,。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲，幼兒不但喜歡,，也會提高他們的進取性,。并且，主角游戲是發(fā)展幼兒語言的途徑之一,，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自我,、展示自我。在學習化區(qū)域游戲中,，建構(gòu)游戲深受男孩子的喜愛,，游戲一開始,，他們便興致勃勃地跑進了建構(gòu)區(qū),，商討著如何拼搭積木，發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力,，而“小小舞臺”則是女孩子的天地,，她們將自我裝扮一番，精彩的表演吸引了不少小觀眾,，不時也有一些男孩子參與進來,，象模象樣地表演起了武術，小小的一角充分展示了孩子活躍的個性,。有了興趣,，幼兒才會更加進取地參與到游戲中，才會在游戲中學到本領,?？梢姡變旱呐d趣有著舉足輕重的地位,。所以,，在游戲中，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對哪些事情比較熱衷，由此開展出各種不一樣的主角,，從而豐富游戲的資料,。

三、發(fā)揮幼兒參與的自主性,，讓他們在玩中學,，在學中樂。

為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,，我們在分配游戲主角時,，從不故意安排主角，讓他們自我選擇,。而在游戲過程中,，從幼兒的實際情景出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點,，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位,，如果他們不喜歡一種主角了，能夠重新選擇另外一種主角進行游戲,，只要他們喜歡,，能夠扮演多種主角。尊重幼兒,，讓他們自我自主選擇的同時,，要給予他們必須的選擇，讓他們能向著我們所期望的好的方向發(fā)展,。同時在游戲中幼兒還學會了使用禮貌用語,，如“你好”、“我想和你一齊玩,，能夠嗎?”“多謝”“對不起”“歡迎下次光臨”等等,。隨著年齡的增長，幼兒游戲中的交往日益增多,，很少見到有獨自游戲的情景出現(xiàn),，他們喜歡和同伴一齊游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷,。

幼兒僅有在游戲中學習,，他們才會記得清楚、學得認真;僅有學習了,，才能遵守游戲的規(guī)則和方式,，玩得開心;在學中玩、在玩中學的主角游戲中,，他們才會成長起來……同時,，他們會自我進行創(chuàng)造出些主角游戲,。

四、進取主動參與,，增進和幼兒之間的感情,。

有時，我們也會親自加入到他們的游戲世界,，讓自我與幼兒間沒有距離,，使他們沒有心理負擔的去玩。教師的參與,，能夠引導幼兒學會最基本的交往本事,，學會遇到問題自我商量解決。教師的參與,，也會大大提高幼兒的自信心,，并且能夠向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學到本領,，還能玩得更開心,。教師的參與，會拉近與幼兒的距離,。蹲下來,，用幼兒的視線看世界，會使教師更熟悉幼兒,、了解幼兒,，做到從幼兒角度去思考，一切為了幼兒,，從幼兒出發(fā),，使得幼兒越來越喜歡教師，教師越來越了解幼兒心理,。

和小班上學期相比,，我們會更注重對幼兒游戲本事的培養(yǎng),，使幼兒的游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高,。多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性,。幼兒的是生活經(jīng)驗有了進一步的提高,，參與的進取性也越來越高，相互之間有了更多的交流,，真正體驗到了游戲帶來的歡樂,。但還是有個別幼兒由于性格靦腆，在游戲中還是有些拘束,，進取性還有待于提高,，在今后的工作中,，我們還需努力，讓每個幼兒都更好的投入到游戲中,，得到全面的發(fā)展,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇十五

開學初，我園針對師資短缺,、且?guī)熧Y水平有待大步提高的實際需要,，我們制訂了切實的教育教學計劃，采取了必要地教育教學管理措施,，一學期就結(jié)束,，也初見成效。現(xiàn)鑒定如下：

一,、深入扎實開展教育教學工作,，不斷提升教學水平。

認真落實學期計劃,，全園共同努力,，在保證孩子安全健康歡樂成長的同時，深入開展教育教學：

1,、認真做好各項日常教育教學督查工作,，督促教師業(yè)務博客的更新，及時將觀察記錄,、教育筆記,、及學習心得掛在自我的業(yè)務博客上，園領導定期檢查督促青年教師進行業(yè)務學習,、提升業(yè)務素質(zhì)水平,。

2、堅持每月一次青年教師優(yōu)質(zhì)公開課評比,，園長推門課和預約課持續(xù)開展,，并與教師不斷交流反饋發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，在實戰(zhàn)中促進青年教師快速成長,。

3,、做好幼小銜接工作，探索科學,、系統(tǒng)的幼小銜接課程,，保證從幼兒。

園到小學的平穩(wěn)過渡,，從有目的,、有計劃地對學前兒童進行入小學適應性教育。開展家長學校,，請小學教師來園講座,，聘請資深小學教師為教學顧問,，定期對教師進行理論培訓和實際教學指導。結(jié)合幼兒發(fā)展狀況,，科學合理安排學前班工作,，并召開家長會，更新家長觀念,，讓家長不僅僅關注孩子知識本事的學習,，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，幫忙孩子做好進入小學的準備,。

二,、扎實有效組織教科研活動，全面提升保教質(zhì)量,。

以創(chuàng)新工作室活動為以工作室為抓手,，創(chuàng)幼兒園特色，在工作室的引領下全面提升我園的保教質(zhì)量,。音樂教育課題創(chuàng)新課題“開展節(jié)奏樂的實踐與研究”立足我園實際情景,，定期展開培訓，利用創(chuàng)新工作室定期組織培訓學習音樂教育的相關理論與知識,，提升教職工的理論水平,，并在實際教學不斷進行實踐，使得教師在不一樣程度上有所提高,。今年“六一”,，我園以藝術節(jié)為載體，也向家長全面展示音樂教學成果,，我們的理念是讓每個孩子都參與到活動中來,，就是把教學成果和日常教學讓每個孩子都有展示的機會。中,、大班全體幼兒表演了打擊樂節(jié)目,，得到了家長和教師們的喝彩。

三,、不斷改善培訓方法,、豐富培訓資料，提高員工素質(zhì),。

以“潛力再認識,、對標再分析,、辦法再創(chuàng)新,，打造一流上水平”主題活動為載體，圍繞以“學本領,、練絕活,、強素質(zhì)”的整體目標,，我園針對新員工較多、業(yè)務本事較弱,、在員工培訓過程中注重提升技能,，提高素質(zhì)，不斷改善培訓方法,，豐富培訓資料,。

1、針對社區(qū)技能比賽資料考核資料,，對青年教師區(qū)域活動及觀察記錄,、

活動中培訓和研討相結(jié)合，結(jié)合培訓和考核資料,，我們重新規(guī)劃了班級區(qū)域,，開設了建構(gòu)區(qū)，投放多種類型的建構(gòu)材料,，其間對于建構(gòu)區(qū)的環(huán)境與布局進行多次調(diào)整,、便于幼兒操作，材料區(qū)的統(tǒng)籌,，便于幼兒取用材料地點明確,，使游戲時間能夠充分運用。

2,、對保育員初級工鑒定和保育員技術比武進行培訓,，培訓重點落在賽前的崗位練兵，保教技能技巧訓練和專業(yè)知識培訓學習,，經(jīng)過看視頻,、導師示范指導，組織鑒定前,、比賽前模擬考核等多種培訓形式,，對參賽教師進行培訓學習，整個幼兒園充滿學習氛圍,，也促使全園保教業(yè)務素質(zhì),、技能水平有了顯著提高。

3,、為了到達“強素質(zhì)”的目標,，我園制定了詳實的教師隊伍培養(yǎng)計劃、教科研計劃,。園內(nèi)進取開展“骨干教師示范課”,、“預約課”等系列活動，以研促教,，鍛煉教師組織活動本事,，提高業(yè)務水平;結(jié)合導師帶徒活動,，我園建立教師傳幫帶機制，建立園內(nèi)教師交流機制,。導師帶徒工作見成效,，本學期我園兩對師徒，參加了導師帶徒比賽,，師徒在這種一對一的幫教,，共同參賽過程中的得到了提高和收獲。

在做好家長工作,，定期家訪,、組織家長開放日、召開的新生家長會和家長學校等日常工作的同時,，我園經(jīng)過親子活動,、家園欄、班級博客等形式,，為家長搭設了一個交流學習的平臺,，進一步提高了家長工作的進取性和主動性，拉近了家長和教師的距離,，讓家長對幼兒園的教育理念有了更多的了解,。異常是本學期我園承辦濱南社區(qū)第四屆親子講童話比賽活動，對我園的家長工作起到推動作用,，家長參與活動的進取性十分高,，各班教師也高度重視，教師精心為孩子們供給表演用的服裝,、道具,，引導家長幼兒進取參與表演，體驗表演童話故事的歡樂,，孩子們也在比賽中取得優(yōu)異的成績,。活動進一步增進幼兒園家庭的交流,，讓家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，認識童話教育的魅力，構(gòu)成更好的教育合力,。

不足：

師資隊伍年輕,、思想不穩(wěn)定、教育教學素質(zhì)還有待進一步提高!教研活動還需要加強,。家長工作還需要加大力度,，充分利用周邊資源，更要注重宣傳自我。

在以后的工作中我們要以社區(qū)總體工作目標為指導,，開拓創(chuàng)新,，提高認識,，扎實有序開展好各項工作,，優(yōu)質(zhì)、高效,、圓滿完成全年各項各項教育教學工作任務,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇十六

我們班幼兒經(jīng)過兩個月的區(qū)域活動，他們的動手本事得到了提高,，思維相對性地得到了提升,。本月我們開展的區(qū)域有：美工區(qū)、圖書角,、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)、小超市等,。在各個區(qū)域根據(jù)大班幼兒的年齡特點,，結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒供給豐富有效的材料,，引導幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動探索、學習,。

在材料的準備上,，家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備活動材料,。在這個學期的區(qū)域活動中,，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集，比如小超市里的飲料瓶,、各種各樣的盒子,、都是幼兒和家長共同收集的;為了豐富班級的植物角，我們發(fā)動家長和孩子,，利用各種廢舊瓶子在里面種植各種.種子,、花卉等，家長和孩子們進取參與,、發(fā)揮想象,、把廢舊瓶子裝扮地很有創(chuàng)意。幼兒對自我自我?guī)淼臇|西都很感興趣,，投放以后,，都紛紛參與到其中。這樣，在幼兒參與活動進取性提高的前提下,，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密,。

新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情景和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,，與孩子們一齊探索,、操作、發(fā)現(xiàn),、討論,、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,，把自我的意見和想法強加與孩子。同時我們給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達和表現(xiàn),。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求,，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

可是在區(qū)域活動開展的同時,，也有許多不足的地方,，需要改善。

1.在材料的供給上還不夠周到,，材料單一,，幼兒活動時興趣不高，進取進去工作的幼兒不多,。2.和同伴合作性不是很強,，活動中幼兒對于美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)的參與性強,，較多的幼兒都選擇了這幾個活動區(qū),。活動中幼兒都是各自操作,，但體現(xiàn)不出合作行為,。3.區(qū)域材料更換不是很及時，所以幼兒在區(qū)域工作的持續(xù)情景不好,，部分幼兒不能把整個過程都完成,。4.區(qū)域活動的正確指引有時不到位,，也就是幼兒在區(qū)域工作時的目標不夠明確，這也說明了教師的引導欠缺,。

所以教師在區(qū)域活動中,，要真正成為孩子的合作者、引導者,。首先,，在活動中，我們要相信孩子,，將主角轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導者,。其次,，在幼兒的活動中,，我們要關注他們的活動，了解他們當前已有的經(jīng)驗,，觀察他們對什么感興趣,，是否應在哪方面給予幫忙。不能急于用自我心目中的游戲水平做標準來要求孩子,。注重幼兒本事差異,，安排適當資料。在區(qū)域活動的實踐和觀察中,，我們要不斷的積累經(jīng)驗,，僅有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法,，開展區(qū)域活動的才有它的真正意義,。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇十七

一、充分認識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的進取性,。

說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,，教師只要做好本職工作就能夠了,。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的進取性作為有效開展教研活動的首要問題,。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,，并且針對性很強,，主要解決教育實踐中的問題或疑難。經(jīng)過教研能夠改善工作方法,，促進教育教學活動質(zhì)量的提高,。其次,，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。第三,，讓教師明確教研的資料來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作,。所以,，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自我是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的進取性,。

二、加強理論培訓,，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平,。一年來,，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情景,，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓方面，我們借助外出學習,、網(wǎng)絡,、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,，我們先后選派10多名教師到北京,、濟南、濰坊,、淄博參觀學習,，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享,。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進行了石材,、草編、花布,、紙藝,、瓶藝、果實不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設,，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會供給現(xiàn)場，得到專家領導的高度鑒定,。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化,，既貼近主題，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料,，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓,，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理,。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確,、目錄齊備,、資料充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案,。

另外,，我們還經(jīng)過不一樣的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動,。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀、更形象,。經(jīng)過培訓,，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自我的看法和見解,，進取提出各種問題,，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標,，使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學習,、邊研究,、邊反思、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務教學,。

三、注重教師實踐操作,，加強反思學習,。

幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性、選擇性,，單靠理論上的學習,，很難使教師真正的理解和領會。所以,，我們進取為教師供給實踐操作的平臺,，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師團體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性,，自我預設在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設計更利于幼兒理解,、如何鑒定幼兒。這樣大家在一齊各抒己見,、集思廣益,，思維得到了碰撞，體驗到不一樣的教學個性,，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂,。經(jīng)過實踐操作,，教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好,，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主,，動靜交替,，教學過程能首先研究幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。

我們還進取組織多項活動,，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動,，我們邀請全園的媽媽來園參加活動,，讓媽媽們在慶祝自我的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴提高;在家長開放日中,，組織家長觀摩區(qū)角活動,、操舞表演、戶外游戲,、團體教學,，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程,。在師傅的精心指導下，孩子經(jīng)過團,、揉,、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,，吃著自我制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽,、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中,，教師與孩子們共同成長,、共同提高。

另外,，在實踐操作中,，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題、鑒定經(jīng)驗,。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流,，讓教師取長補短，互相學習經(jīng)驗,，從而更加有效地指導自我的教學,。

四,、教研形式多樣化，教研效果有新高,。

本年度,，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,，有團體教研也有分組教研,，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動?；顒又?，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料,，教研形式多樣化,，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識,。一年來,，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動,、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓,。經(jīng)過教研,，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度,、分析問題,、解決問題的本事,、組織活動的本事、寫作本事、現(xiàn)代化信息技術的應用本事等等,，教師發(fā)表在山東學前教育的論文,、活動,、教育隨筆,、教案二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲,，增進了領導教師彼此間的交流與溝通,，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情,。

五,、教研活動中的不足。

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足,，如：活動中雖鑒定了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自我的意見;忽視了家長在教研中的作用等,。

本學年的教研活動已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中，我們將不斷地改善方法,、不斷創(chuàng)新,，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質(zhì)量,，提高教師專業(yè)水平,，力爭教研中有新的突破。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇十八

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好,！

首先感謝領導搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機會,。今天在這里談教學經(jīng)驗交流,，實在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的,，大多是學習一些教師的好的做法,，加上自己的想法和平時實踐，下面我就怎樣激發(fā)學生讀書興趣,、家庭作業(yè),、寫字教學等方面向領導、老師們做一下匯報：

有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣,?！币荒昙墪r為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學生讀書興趣,。設立了五花八門的獎項：什么小書迷,、小白靈、讀書冠軍獎等,，一開始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎,，自己親手剪的小紅花,。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。）爭取每個孩子都能得到小紅花,。學生得到小紅花后都很高興,，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中,，有的則小心翼翼的裝到口袋里,，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了,。

課外閱讀重在課外,，這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長,，有時是一句表揚的話,，有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我,。一開始的時候,，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么,，沒有一點感情色彩,。我們班有我?guī)讉€很熟悉的家長，有的是我原來的同事,，也有我本村的,，于是，我就和她們商量怎么寫證明條,。我每天布置讀兩首兒歌,，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個,，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度,。第二天早上，孩子們上交證明條（本）,，我瀏覽一遍后,，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學生的證明條念給學生聽,，并加上一番表揚,。在班里一讀，學生感覺特光榮,，讀書興趣更濃,。其他學生恍然大悟，原來完成老師布置的作業(yè)之外,，還可以多讀,。也開始效仿起來，每天早上,，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄?，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的.一晚上讀幾十首，有的背過幾首,，對于讀得多的,，一家人既驚訝又羨慕。抓住時機,，表揚表揚再表揚,，樹立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中,，在別人艷羨的目光中領到小紅花,，那高興勁就甭提了。除此之外,，我還給學生講故事作為獎勵,。一年級時，預備鈴響后,，我在班內(nèi)給學生讀故事,，這時的教室，除了我的朗讀聲外,，沒有一絲雜音,，就連幾個平時屁股上像長刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色,。這時的學生,，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字,。聽到有趣處,，孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領略到了書的魅力,，在笑聲中喜歡上了讀書,。

家長的反饋讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢,。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師,，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢,！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌,，還給家長背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢,！”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間里,，還不讓我們動一動，非常珍惜,！獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師,！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興,！”“耿一凡和家長每次逛超市,，直奔圖書，在那兒一看就是很長時間”……于碩,、伊鈞澤,、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來,，滿滿的一張紙,。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行,，不用全部羅列,，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書,，我們愿意寫,。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想,，他們每數(shù)一次,，內(nèi)心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁,。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀,，評選讀書冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”,，孩子們高舉“小百靈”,，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們,，下一次,，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移,，孩子們的讀書興趣濃厚,，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。現(xiàn)在,，班里有很多小書迷,，（當然到現(xiàn)在還有不主動讀書的，）感謝家長,，是他們的支持,，我的培養(yǎng)學生的讀書計劃才進行得如此順暢,！教學中，有家長的協(xié)助,，我覺得孩子是幸福的,，我也是幸福的。

現(xiàn)在的孩子,，有的撒謊都理直氣壯的,。有的學生，經(jīng)常不拿作業(yè)來,，每次問他,，都說作業(yè)做完了，家長給他檢查了,，就是忘帶了,。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通,，家長聽完后,，說：“我每天問他有沒有作業(yè)，孩子都說沒有,，只有讀課外書,，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢,！每次都是報喜不報憂,。”我想,，要不是和家長溝通,，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢,！還有學生再說作業(yè)忘在家里時,，我要給家長打電話證實時，才告訴我,，沒做作業(yè),。學生先和我兜圈子，最后無路可走時才承認錯誤,。我就想：學生為什么會出現(xiàn)這種情況,？第一是二年級時不布置書面作業(yè)，學生已形成習慣,，家長也沒有了檢查作業(yè)的意識,。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行,，時間一長就忘了,?；丶胰鲋e說沒有作業(yè)，家長也不知情,。學生兩頭瞞,，吃到甜頭就放肆起來。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇十九

幼兒園教研工作總結(jié)20__學期又近尾聲,，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習,、反思,、提高，在每一次的檢查中獲得新知,，每一次知識的交流和碰撞,，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：

一,、教研計劃的實施在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》資料,，在立足本園實際的前提下,，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議,，與教師商討教研管理細則的實施方案,，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體,，進行各類教研活動,。

1、年段教研：本園班級分三個年段,，大班段,、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任,，每周定期召開段會,，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題,。

2,、團體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流的就是團體備課這一項目,，本學期在這方面的實施比較不足,，下學期將落實到位。

輔導員的教學經(jīng)驗分享篇二十

管就是約束,建章立制,理就是疏導,、激勵,做好思想工作,。寓管理于服務之中,體現(xiàn)以人為本的思想,達到有為到無為的管理境界,教學管理也是這樣,。下面是本站小編整理管理經(jīng)驗分享教學的范文，歡迎閱讀!

管理出效益,，管理出質(zhì)量,，一所學校辦學水平的高低，關鍵在于學校是否具有高水平的管理,。我們岳陽小學在學校教學管理方面一直以提高學校教學質(zhì)量和辦學品位為宗旨,，以“為學生一生的發(fā)展奠基”為指導思想，以推進素質(zhì)教育為內(nèi)容,，在辦學條件,、辦學質(zhì)量等方面取得了較大的進步。我們的管理理念是：管理思想時代化,，管理體制層次化,，管理手段科學化，管理過程精細化,。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺,，大力實施課程改革，狠抓教學管理,，全面提高教學質(zhì)量,。

《岳陽小學小學教學管理細則》，關注細節(jié),，強化教學管理,。學校加強了對教學過程的全程管理，結(jié)合學校教學實際,，制定了《岳陽小學五項教學常規(guī)制度》,，明確“備課、上課,、聽課,、測試、輔導”各教學環(huán)節(jié)的要求,，制定了《學生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度,，這些校級的統(tǒng)一規(guī)定，更精細地給教師以指導,，更規(guī)范了教師的教學行為,。為確保校本研訓活動的正常有效開展，學校制訂了《岳陽小學教學管理細則》和《岳陽小學教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》,，對每個教研組進行考評,，實行獎勵，揚長避短,，共同進步,。學校建立了各專用教室的管理制度,，做到制度上墻，規(guī)范執(zhí)行,。我校還要求教師積極探索學生的形成性評價,，關注過程性評價，科學評價學生,，用好《學生成長記錄手冊》,，并實行檢查制度。

為確保教學常規(guī)管理落到實處,，學校切實加強教學常規(guī)督查,，建立了校長室-教導室-年級組層層負責的教學管理流程。校長深入教學一線和教師交流,，及時幫助解決教育教學中存在的問題，班子成員分到年級組,、教研組蹲點指導,，及時了解和反饋教學情況，教導主任,、年級組長,、教研組長帶頭上示范課、調(diào)研課,。

2,、強化聽課制度，促使課堂教學扎實有效,。

聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式,，是學校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。為了解教師課堂教學動態(tài),，加強對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控,，切實提高課堂教學效率,。我校制定了嚴格的聽課制度。每學期行政聽課30節(jié)以上,，教研組長(備課組長)聽課15節(jié),，組員聽課10節(jié)，聽課后行政,、組長,、及時反饋聽課情況,，對學校組織的重大教學活動,，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計,，并列入績效考核。通過活動以評促研，濃厚了我校的教研氛圍;以評督學，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊伍的整體教學水平和課堂教學效益，也是我校教學質(zhì)量提高的重要途徑,。

3、精細過程管理,，力求教學常規(guī)落到實處,。

教學常規(guī)的精細管理，就是要抓住教學管理的關鍵環(huán)節(jié)和重要過程,。圍繞“教學五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學過程的以下四個關鍵環(huán)節(jié)，確保了教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

(1)計劃細化，領導蹲點,。

教導處每學期制定切實可行的。

教學工作計劃,。

加強對學校整個教學過程的管理,。學校領導班子人員蹲點到各年級深入第一線進行全方位調(diào)查管理做到責任到人。

(2)檢查到位，反饋及時,。

另外,，在教學過程中加強了對教師備課,，學生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進行例行檢查,，由教研組長和教導處負責;期中和期末進行重點檢查,，主要由教導處和校級領導檢查，檢查結(jié)果發(fā)布在學校網(wǎng)站并列入教師的每學期考核之中,。發(fā)現(xiàn)問題——及時反饋——有效整改的精細化教學常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學行為,，也有效地提高了學校的整體教學質(zhì)量。

(3)監(jiān)控檢測,，分析客觀,。

我校不僅注重期中,、期末的質(zhì)量檢測，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行,。一審,，我校對單元測試卷實行分管領導審批制度。主要針對試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范,，試題內(nèi)容是否符合本學科單元目標以及知識點,，試題難易是否符合本年級的學科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時督促備課組長修改,。二閱,，各備課組實行流水閱卷、規(guī)范閱卷,，加強了單元測試的集中管理,。規(guī)范的批卷制度，對發(fā)現(xiàn)學生學習上存在的問題有了更大的促進作用,。三分析,，各位任課老師都要認真、準確地做好了單元測試質(zhì)量分析,，客觀,、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學情況，總結(jié)教與學的成功與不足,，成績與問題,，用多緯度的質(zhì)量分析，有效地指導和改進了教學工作,。

通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理,，不僅提高了老師的業(yè)務能力，也有效地提高了學校的教學質(zhì)量,。近幾年來,，我校的教學質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學質(zhì)量更是上了一大步,。

(4)培優(yōu)補差,，幫教及時。

岳陽小學堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學理念,，針對學困生在學習上的自信心缺乏,，學習主動性差，學習成績落后,，學校圍繞“幫教結(jié)對”工作開展了“走百家門,，知百家情，解百家憂,，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動,，黨團員與學困生結(jié)對,，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則,，確立幫教機制,，學生在教師精心的呵護下快樂成長著。

二,、關注課堂教學實效,，找準提高質(zhì)量之突破口。

課堂教學是學校教學的基本形式,，也是課程改革最重要的陣地,。課堂教學生機勃勃，情境互動,，復雜多變,，豐富多彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化,。但是,，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學模式,，這樣往往會忽視課堂教學的實際效果,。為了提高學校的課堂教學質(zhì)量，我們岳陽小學十分關注課堂教學實效,。為了深入推進二期課改,，聚焦課堂教學，全神貫注抓教學質(zhì)量,，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗,，開展有效教學實踐研討活動。

1,、家常課常規(guī)研究,。

在課堂教學研究中，我們往往把眼睛投向示范課,、評優(yōu)課,，卻極少注重“家常課”的研究。其實,，“家常課”才是最貼近教師上課,，學生學習的常態(tài)課。為了更好地落實新課程理念,，全面了解課堂教學信息,。尤其是了解教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用,，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題,。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：

其一，我校以課堂教學調(diào)研為抓手,，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題,，及時改進，措施跟上,，保證了教學質(zhì)量的健康發(fā)展,。學校成立調(diào)研小組，制定調(diào)研方案,，規(guī)范調(diào)研流程,，分析調(diào)研數(shù)據(jù)，開具整改處方,，撰寫,。

調(diào)研報告。

召開調(diào)研會議反饋調(diào)研情況追蹤調(diào)研效益,。由此我們應運而生了“以課堂教學診斷為中心”的校本研修模式有效提升了岳陽小學近年來教學質(zhì)量,。

其二，為了更好地提高家常課的有效性,，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師,，讓老師有一定的思想準備，但又保持常態(tài)課真實的特征,。

其三,，每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討,。針對比較有問題的課,，我校實行由分管學科領導負責“跟蹤聽課”的方法，加強對相關教師的教學指導和課后交流,，不讓任何一位教師掉隊,。

通過家常課的家常研究，教師的教學能力也在不斷地改進,、完善,，我校的教學質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。

2,、教學開放課參與研究,。

每學年我們組織一年級學生家長半日教學開放日活動。加強家校聯(lián)系,，通過開放教學課的展,。

示，讓一年級學生家長了解二期課改,，了解課堂教學,，了解孩子在校的學習和生活情況,。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點，同時也征求了家長對教師的教學和學校管理的意見及建議,，讓家長參與到學校的教育教學改革中來,。

岳陽小學是一所百年老校，較多的退休教師有著豐富的教學經(jīng)驗,，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學展示活動,，邀請退休教師回校觀摩課堂教學，征求他們對新課改的意見與建議,。老教師們興致盎然,，他們的建議也更促進了學校教學質(zhì)量的提高。

為了打破小學教師自我封閉的教學格局,，解決一年級新生的適應期時間過長,，升入中學的預備班學生普遍心理不適應，學習方式不習慣等問題,，在校長的引領下,，我校又開展了與我們岳陽幼兒園、松江七中等學校的“幼小”“中小”銜接活動,。每次活動總是開展互相聽課,，交流研討、沙龍等形式多樣的活動,，教師們也能更有的放矢地開展教學,，對于提高基礎教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響。

3,、教學評比深化研究,。

為了在課堂教學中進一步落實新課程理念，強化內(nèi)功,，提高教室的教學能力,，每學期我校組織各種類別的課堂教學評比。特別是每學期一次的“初級,、高級教師履行,。

崗位職責。

教學評比活動”,，以教學評比為契機,，以教研組為團隊，由教研組長負責,，開展“課例研討”活動,。每一節(jié)課都在組長的帶領下經(jīng)歷了一個“研課”和“磨課”的過程，“課例研討”活動做到定時間、定內(nèi)容,、定研究主題,、定負責人，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺,，還為學科課堂教學研討提供了案例,。通過說課、聽課,、評課活動，開闊了每位教師的視野,，激活了每位教師的教學智慧,，還加強了教研組的團隊合作精神，創(chuàng)設了良好的教研氛圍,，提高了教研組的凝聚力,，解決了課堂教學中的實際問題，深化了對新課程的認識,。

除了課堂教學評比,，我校每學期開展各類教學技能比賽，如毛筆字,、鋼筆字,、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽)，學期末開展以學科為特征的教學技考核,，如下水文比賽,，當場撰寫教學案例，看錄像課寫點評,，當堂完成小學畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核,。比賽活動讓教師進一步把握課程改革的要點，提升教師的業(yè)務能力,。

三,、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認準提高教學質(zhì)量之關鍵1,、分層指導,，組建校本研訓網(wǎng)絡。

學校成立以校長為組長,，副校長,、教導處、教研組,、骨干教師為成員的校本研訓領導小組,，由學校職能部門分工負責，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓的第一責任人,，主要是整體規(guī)劃,、構(gòu)建學習型網(wǎng)絡、促進教師的專業(yè)成長;教導處是校本研訓的組織者和協(xié)調(diào)者;教研組長是校本研訓的中堅力量,，是廣大教師學習最直接的組織者,、管理者、指導者和示范者,。同時校長,、教導主任既是參與者，又是教師的管理者,。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德,、教育教學技能、課堂實踐能力,、人文與專業(yè)素養(yǎng),、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領,、學科培訓,、名師帶教、校際交流,、教學展示,、讀書沙龍、基本功比武,、專業(yè)化考核”等途徑,，促進教師專業(yè)化快速成長。在青年教師培養(yǎng)上,，學校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和“1、2,、3、4,、5”培養(yǎng)模式,。“1+3”帶教模式：“1”區(qū)級指導老師,，“3”為校級同學科指導老師、外聘指導老師和行政指導老師,?！?,、2、3,、4,、5”培養(yǎng)模式,?！?”為第一年入門,，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相(上區(qū)級公開課或參加校際,、區(qū)級教學評比),，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長等提升能力),，“5”第五年壓擔(讓他們擔任備課組長等或負責校內(nèi)重要活動策劃,、主持),。

2,、完善教研組(備課組)合作教研機制,。

加強各教研組、備課組建設,，每次活動做到“定時間,、定地點、定主題,、定內(nèi)容,、定主持人”，各學科組緊緊圍繞課題開展校本研訓活動,，形成了集體備課制度,、學習制度、反思制度等,，開展課堂教學研討,，通過創(chuàng)設新課程的課堂展示與研討活動、教學觀摩活動,，在平等的合作探討中相互學習借鑒,，提升專業(yè)水平，共同提高教學技能,，促進新課程的順利實施,。

3、建立校際間的學習交流平臺,。

我校與松江七中,、上外附小、中山小學為中小銜接結(jié)對學校,，加強中小銜接教學專題研討,。與上外附小、實驗學校,、民樂學校,、二實小結(jié)為教學質(zhì)量管理共同體，做好聯(lián)考統(tǒng)批,，規(guī)范閱卷等工作,。

我校堅持請進來走出去的原則，請區(qū)優(yōu)秀教師來校指導,、帶教教師,，教師外出聽課，在四年內(nèi)20xx年以上的教師原則上不少于1次外出聽課,，5年以上20xx年以下原則上不少于2次外出聽課,，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課(外出聽課指出市),。通過教師外出教學觀摩，借鑒兄弟學校先進教學經(jīng)驗,，更快地培養(yǎng)了教師的教學能力,，更為教學質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”,。細化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水,，為我們這所百年老校注入了勃勃生機和活力,。近年來，我校的教學質(zhì)量有了可喜的進步,，近年來教學質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅,，教師、學生也都在原有的基礎上較快的,、健康的發(fā)展,。成績只代表過去，面對未來,，我們將堅守住“為學生一生的發(fā)展奠基”的指導思想,，堅守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找不足,，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)岳陽小學的輝煌,。

一個好校長就是一所好學校,。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起的,。作為省特級教師,，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念。她認為,，“以人為本”從根本上說就是要依靠人,，為了人，尊重人,。確立以師生為中心的教育理念,，把師生的發(fā)展作為學校全部工作的出發(fā)點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面,。

如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學,、民主、有序的管理體制,。在內(nèi)部管理中,，實行校長負責,、中層領導參與、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領導班子建設中,，實行參與領導分工協(xié)作,，責任到崗，誰主管誰負責,，進一步增強校長為中層服務,，中層為教師服務，教師為學生服務,，一切工作為學校發(fā)展服務的主動服務意識;在教育教學管理中,，發(fā)揚民主，廣納民意,，集中民智,，博采眾長，在干部與教師,、教師與學生,、學校與家長之間搭建起民主、和諧的橋梁,，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時,，最核心的內(nèi)容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜,，晉職向一線傾斜”,，有效調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。

一個好的辦學理念,，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同,，領導、教師,、學生,，上下齊動，擰成一股繩,，在校風,、校園建設、辦學條件,、教育教學等方面都取得了可喜的成績,，僅去年一年，該校就獲得了市,、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽,，其中，“聊城市教學示范?！?、“聊城市校本培訓示范?！薄ⅰ?0xx年度全區(qū)重點工作目標管理集體三等功”,、“20xx年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號,，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階，實現(xiàn)了超常規(guī),、跨越式的發(fā)展,。

高素質(zhì)教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學成績。

優(yōu)秀的教師隊伍是學校教學質(zhì)量的保證,。近幾年來,，學校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)、樂教,、善教的教師,，一流的師資隊伍名師薈萃，教學質(zhì)量不斷提高,。目前,，學校有省級優(yōu)秀教師、省級教學能手5人,，市十佳教師2人,，水城名師1人，市,、區(qū)級優(yōu)秀教師,、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人,，初級職稱的20人,。全國、盛市,、區(qū)優(yōu)質(zhì)課90節(jié)次,，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題,、兩項省級課題,。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學能手”,，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號,。

課程改革是全面推行素質(zhì)教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法,，結(jié)合實際加以創(chuàng)新,，創(chuàng)設了以學生為主體，教師為主導的互動探究式“二,、二,、六”教學模式,。“‘二,、二,、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現(xiàn)了新的課程理念,，有利于提高全體學生參與程度,，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成?！彼涡ｉL介紹說,。

“實際課堂教學中，我力求將數(shù)學問題還原為生活中最常見的,、能理解的和接受的問題,，也就是說，將數(shù)學‘生活化’,，比如在學習乘方時,，我可以設計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義,。這樣,，不僅能使學生感知到數(shù)學就在我們身邊，是可摸,、可及,、可感的，還由過去的學生習慣于接受式的學習,，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹木闹笇碌陌l(fā)現(xiàn)式學習,，培養(yǎng)了學生的學習能力，充分調(diào)動了學生的積極性,?！痹撔?shù)學老師李瑋說。

高效課堂效果如何?學生最有發(fā)言權(quán),。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習,，課堂上自己的思維很活躍，學得更輕松,?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W也表示，剛?cè)胄r,，自己的數(shù)學,、英語成績一般，現(xiàn)在通過高效課堂的引領，在本學期第一次學業(yè)水平測試中,，自己的數(shù)學成績得了滿分,。

在“二、二,、六”教學模式的框架下,，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”，數(shù)學學科葉玉春,、李瑋老師的“三步教學法”,，物理學科孫振英、鄭紀真老師的“特色教學案”,，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”,，這些教學方法提高了課堂教學質(zhì)量，形成了學校獨特的課堂教學文化,，推動了學校的發(fā)展,。

與此同時，學校充分發(fā)揮學科帶頭人,、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用,，經(jīng)常開展各種形式的示范課、觀摩課,、研討課活動,，去年以來，先后有8人在全市課堂教學中獲獎,，有15人在區(qū)課堂教學中獲獎,，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學課受到專家的好評,。

素質(zhì)教育之花結(jié)出誘人碩果,。

素質(zhì)是育人之本。近年來,，在推行素質(zhì)教育的大背景下,，聊城八中積極探索，著眼于學生的全面健康發(fā)展,，面向全體,，張揚個性，著力于學生各項能力的提升,。

翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》,，“保護樹木的重要性”,、“大運河文化在聊城”,、“低碳生活，從我做起”,、“太陽能在日常生活中的利用”,、“中學生消費調(diào)查”100多項課題，內(nèi)容涉及環(huán)境,、生物,、物理、農(nóng)業(yè),、經(jīng)濟,、能源、政治等社會科學,、自然科學,、日常生活領域，初中學生儼然成了一個個小學者,?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學習使我感到自己長大了,，在探索中學習真是別有一番滋味?！痹撔＞拍昙壦陌喔鹕瑢W說,。

宋校長介紹說,，研究性學習引導學生關注社會熱點,，從學習生活、社會生活中選擇感興趣的課題,，讓學生用探究的方式去主動獲取知識,、應用知識，學習解決問題的方法,，為學生個性發(fā)展,、學會選擇開辟了一個廣闊的天地,。

好的學習是學生主動,、活躍地學習。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力,，達到會學,、愛學的目的，去年秋季，該校自主研發(fā)了學生學習行為的階梯式操作系統(tǒng),。該表格由上課階梯參考,、預習階梯參考、復習階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成,，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯,。學生們認真對照自己上一階段的學習情況，看符合哪一階梯,，就在對應符號處劃對號,，然后再認真反思，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標,。

“這張表格就是九年級一班學生金孝根據(jù)自己前一階段學習情況填寫的,。他對自己上課時的評價是b，即懂記上課,，積極思考,，在懂的基礎上有意記憶，課后能復述出課堂的主要內(nèi)容,。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓,。”宋校長拿出一張學生學習行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析,。

八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學生們學會了主動學習,，促使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業(yè)水平測試中,，該校七年級學生李德虎語文94分,，比上學期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學117分，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分,，比上學期期末的106分提高了11.7%,。九年級學生張晶，本學期第一次學業(yè)水平測試數(shù)學120分,，比上學期期末的103分提高了14.2%,。

在開展好文化課教學的同時，學校還十分重視加強校園文化建設：志愿者活動月,、“唱響八中”歌詠比賽,、金色五月知識競賽、感恩教育,、“經(jīng)典誦讀月”,、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺,，為學生的個性成長提供了多種渠道,，讓學生在這快樂的天地里,，充分享受著健康成長的快樂和幸福。

家校攜手共鋪學生成長路,。

“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關心孩子,、嚴格要求,、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道，比如微博,、qq群,，家長可隨時留言，相互交流),?！边@是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內(nèi)容。

家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果,，我相信,，科學的教育、教學方法,，加上良好的習慣養(yǎng)成教育,，我的孩子的素質(zhì)會得到全面提高，今后升入更高一級的學校后,，孩子能更好更快地適應新的學習環(huán)境,，學習后勁會更足。

尊敬的各位領導,、老師大家好：

教學管理是學校教育管理的一項核心內(nèi)容,，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行,，實現(xiàn)教學質(zhì)量目標的根本保證,。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大，教學改革的逐步深入,，時代的不斷變化,，教學管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高,，教學管理如何達到“科學,、輕松、高效”,，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn),。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作,，回首來時路,，艱辛中伴著收獲,，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領導和教務處對我工作的支持與肯定,，給我這次交流的機會,。其實我們每位領導、老師都一樣,，每天都在用心做著自己的本職工作,，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗介紹,，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受,，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領導和同事更多的寶貴意見和建議!

一,、抓實質(zhì)盡心盡責,。

教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習,、勇于實踐,、善于合作、有愛心,、有事業(yè)心,、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心,、有進取心,、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生。

帶頭,，以身作則,。

要順利地開展工作，實現(xiàn)目標,，就必須樹立威信,，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力,。要做到這一點,，關鍵是要以身作則，做教師,、學生的榜樣,。

(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀,、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生,。

(2)在教學業(yè)務上，應該是教學的能手,。加強業(yè)務學習,，做一個植根于課堂的主任,，在自己的領域成為比較在行的專家。善于研究,，有積極探索的精神,，并帶動、影響每一位教師,，這樣教師才能信服你,，才能得到他們的認可。

(3)做一個終身學習的楷模,。經(jīng)常學習教育教學理論,，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流,，引領教師多學習,，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學習的習慣,。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師,，但一定是觀念最新的教師。

二,、抓細節(jié)勤于落實,。

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差,，工作中還存在什么問題,，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進，這就需要我們對各項工作有布置,、有落實,、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,、及時改進,，以便使工作做的更好。

在教學管理中,，抓而不細,，漏洞百出;抓而不實，等于不抓,。因此只有措施到位,，責任到人，才能抓細抓實,，抓出成效,。