總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇一

這一學(xué)期,，上課開始不慌不忙，盡管有所謂的尖子班,，但也已經(jīng)坦然了很多,，開始明白面對藝術(shù)生,，什么可以舍棄，什么可以堅持,。也許是因為已經(jīng)走過一年,，也許因為自己對于廣東高考有了一點感悟,，也許因為自己工作效力提高了一點。一學(xué)期以來,，我還堅持在兩節(jié)課的連堂課間給大家播放《超級演說家》,，或是愉悅大家,，放松心情，或是啟迪智慧,，或是開拓視野,，或是積累素材,，或許什么作用也沒有,，只是純粹的好東西,，與大家共享！

這一學(xué)期,，還是自告奮勇了上了一堂公開課,，開始努力將公開課變?yōu)榧页,；廊慌ふ易约旱母杏X,，鍛煉自己膽量,。第一次在呱呱視頻作了我人生第一次講座,，盡管只是短短半個小時，但對于我自己來說,，這就是一種超越,，一種成長。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織下參與高考備考會議,，也在教育局教研室陳主任的組織下前往xx客路中學(xué)學(xué)習(xí)課改,，第一次見到一種別開生外地將課堂交給學(xué)生的課堂,。一篇文章在中小學(xué)德育雜志上刊登，我的文字第一次變成鉛字,！這一切的一切,，都是我之幸事,。

而這一學(xué)期，讀書慢了許多,，僅僅讀完一本《好老師在這里》,，其中另外三本書《教師地圖》，《語文不過如此》,，《認(rèn)真學(xué)點語文》都處于未讀完,。以后讀書，不能同時讀幾本,，最多只能同時讀兩本，一本在教室,，一本在宿舍,，或許為了更有效的讀書,，把教室的書換為雜志（雜志都是一篇篇，不影響篇幅把握,，或許這是最好的安排）,，讀書的時間應(yīng)該更合理地安排，努力早上起來讀上十來分鐘,，努力去堅持,。

文章的書寫做得不夠,，許多事想記，卻總以最近忙為借口往后拖,，一拖就再也拾不起來，就如同外出的學(xué)習(xí),，如同對某個學(xué)生故事的感悟,，都是因為自己輕易給自己找一個往后拖的借口而遺落了。以后的以后,，真得好好改一改自己這拖拉的壞習(xí)慣,，有記錄的沖動就趕緊抓緊，不再托付于明天,，明天終究有明天的事情,。

努力該干嘛的時候干嘛,，而不總由于看到什么,，聽到了什么,，就隨意改變了原本最應(yīng)該做的事情，蹉跎了歲月,。

下一年,，我最應(yīng)該,，最想做的是回到高一，好好去處理課文,，精挑課文而上,，搞一些讀書交流會，努力嘗試師生共讀,，也可嘗試做一做電影課和超級演說家,。在此基礎(chǔ)上好好讀一讀書,，讀一讀王棟生的作文，王xx的評課,，《不跪著教書》,，《面向個體》,，《中國哲學(xué)史》,。如若可以再讀一讀《南渡北歸》,，《生當(dāng)優(yōu)秀》《哈服少女劉亦婷》。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇二

高三第一學(xué)期的工作結(jié)束,，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，“受命以來，夙夜憂嘆”,，我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生存在的諸多問題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),，唯有腳踏實地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,，把握自己的命運,。

1,、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢,，我認(rèn)真研讀了13考綱,、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷,，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會,。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定復(fù)習(xí)計劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點,，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實基礎(chǔ),，提高解題能力,。

3,、博采眾長,，為我所用,。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ),、以審題和思路延展為核心,、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實效。遴選5年真題,，針對不同題型、考點、思維模式,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，集中講解,，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4,、認(rèn)真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5,、加大日常考查,、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,。對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，強(qiáng)化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,，針對重點學(xué)生,、重點內(nèi)容,，單獨輔導(dǎo)，限時訓(xùn)練,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法，找差距,，明不足,，定目標(biāo)，鼓勇氣。

6,、堅持作文單獨輔導(dǎo)，面批。同時從思想思路,、行文結(jié)構(gòu),、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計等單項入手,，進(jìn)行仿寫、背誦和積累,。

7,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學(xué),，制定方案,，溝通合作。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動，精氣不足,，落實不到位,。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實,。

2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低,。備課還要更精細(xì)、更有針對性、更有效,。

3、作文積累量不夠,，視野窄，思想膚淺,，思維板滯，語言稚拙,。

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外,，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心,；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2,、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生,、研究教法,、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理,。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法,，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4,、加大學(xué)生的閱讀積累量,，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料,，積累知識,。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生信心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力,。

7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育反思，通過反思提升自己,，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢，但作為老師，我一定會竭盡全力,，克服困難,，力爭實現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。

1,、任何時候,，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實，認(rèn)真敬業(yè),。

2、要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3,、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6、放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11,、與時俱進(jìn)，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇三

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌,、勞累,，同時也意味著充實,、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺,?；厥走^去,，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓(xùn)吧,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

與此同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語文高考考點細(xì)實,、知識廣泛,，可以說要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣,；加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開；在縱向,、考點的落實,、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文,，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點實詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。20__年初具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測,、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。四月初綜合復(fù)習(xí),，考――批――講――練,，每個環(huán)節(jié)落實到位,。四月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷、背誦。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時候,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點,，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮,。例如,，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透,；另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進(jìn)程,。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容,；既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

學(xué)生,，一個晚上,，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學(xué)習(xí)往往能夠事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的了,。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時間,。練習(xí)也與作業(yè),，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講，不僅僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對,，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到,，但問者卻寥寥無幾。

高三復(fù)習(xí),，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常有必要的,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異、有的放矢,。尤其是一班的幾個重點生,，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點,，以及反映的問題，進(jìn)行分析談話,，指出問題,，解決辦法,。

加大閱讀量,，拓寬知識面，不但對解題有利,，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這樣說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三的這一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時文。我充分利用課前時間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇,，積累素材,，陶冶情操,。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強(qiáng),，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,，如果是在課下看,，我也決不反對,，畢竟我們的學(xué)生不看電視,，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了,。

“開卷有益”,，我覺得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年紀(jì)輕,，經(jīng)驗不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的時間少,，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但是隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,，改正自己所存在的不足,。

經(jīng)過一年的踏實努力,，雖然我的成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。因此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。與此同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智與汗水,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇四

擔(dān)任24班班主任,，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù),，不僅教學(xué)任務(wù)重,，而且班主任工作是高中階段最累最重的,，既要為每個考生準(zhǔn)備高考檔案，還要做深入細(xì)致的思想工作,，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài),、學(xué)習(xí)情況，以確保56個學(xué)生以健康,、穩(wěn)定的心理,，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,，總結(jié)如下：

建立良好的班級秩序,，營造積極向上的氛圍,，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作,，主要從以下幾點做起：

（1）做好各項工作的檢查督促,，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,，依靠規(guī)章制度,，力求科學(xué)化,、規(guī)范化,，程序化,，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律,、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律,、衛(wèi)生,、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí),，而且這種一如既往的要求,，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張,、積極向上的氣氛,，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。

（2）深入班級,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實處,，本學(xué)期各項工作繁重,，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班,，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài),，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，使大事化小,，小事化了。

（3）經(jīng)常表揚好人好事,，做好激勵工作,，堅持每隔一段時間,，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主,，對學(xué)習(xí)上刻苦,、成績進(jìn)步,、遵守紀(jì)律好，勞動好,，關(guān)心班集體,，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣,，激勵學(xué)生積極進(jìn)取,。

（4）抓好班干部,，使常規(guī)管理有人抓,，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部,，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑,、提醒,、檢查,。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),，又鍛煉了學(xué)生干部,。不過,，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生,，費時耗精力的事不要布置給學(xué)生,。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí),。

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性,，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù),，這方面，我采取了抓兩頭,，帶中間的辦法,，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生,，要求他們明確目標(biāo),，確定方案，突破弱點,，保持優(yōu)勢,。同時提出具體措施,；對差生,，以鼓勵為主,，多談話,、多檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,，充分表揚,；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,，差生不甘落后，大家爭先恐,、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時利用每次模擬考的成績,，進(jìn)行個案分析，幫助學(xué)生建立自信,，樹立信心,，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因,，找到改進(jìn)辦法,，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。一個無追求和奮斗目標(biāo)的人,，就缺少前進(jìn)動力機(jī)械，更談不上發(fā)展,，無論是知識獲取,，技能形成,，還是素質(zhì)提高,，都主要來自學(xué)習(xí),。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時間,，二是提高效率,。運用激勵措施,，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想,，談追求,，增強(qiáng)責(zé)任感,、使命感和憂患意識,。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性,、主動性,、和進(jìn)取精神。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài),，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學(xué)生采用激勵,、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力,。

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康,，情緒穩(wěn)定,，使學(xué)生高效學(xué)習(xí),，是班主任的一個重要研究課題,，為此，我抽時間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)方法的資料,，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理,；如何樹立自信心,；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等,。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果,。

總結(jié)一學(xué)期的工作,，有收獲,，有喜悅，也有教訓(xùn),，有不足,。的體會是：只要有愛心,，肯花精力,、花時間,，多學(xué)習(xí),，多摸索，工作就能會有成績,。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力,，致使有些錯誤不能得到很好的糾正,，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到,、缺席現(xiàn)象,，而我的工作卻一直停留在口頭批評上,，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇五

在這一學(xué)期中，我立足學(xué)生,，立足教材，立足高考實際,，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，取得了一定的成績,。

我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識,，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則,，擁護(hù)黨的各項方針政策,，遵守勞動紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神,。熱愛自己的事業(yè),。積極的投身到工作之中去,。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研,、教育理論上都有所成長和進(jìn)步,。

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)

1,、細(xì)化內(nèi)容,?；摓閷崳鬄樾。抗?jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標(biāo)落到實處。

2,、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化,。

3、量化分析,。對平時的每次練習(xí),、考試,，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處,。

5,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

6,、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,，認(rèn)真地看一遍,，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。堅持向老教師學(xué)習(xí),，本學(xué)期共聽課25節(jié)，參加了5次教育教學(xué)理論講座,，堅持做好讀書筆記,，并將一些比較好的教學(xué)理念,，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合,，在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù)。

語文課堂少不了品讀,，感悟,，玩味，思考,，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課,。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā),，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上,，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長補(bǔ)短，實現(xiàn)真正意義上的合作,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué)。

2,、對后進(jìn)生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

4、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇六

暑假,，潘校長的一記電話讓我再次回到高三,，擔(dān)任高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長,，“受命以來,，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，我校xx會考,、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),，唯有腳踏實地,、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運,。

為此我及高三備課組成員重點進(jìn)行了如下幾方面的工作

1,、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對xx年高考的新形勢,，我認(rèn)真研讀了考綱,、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷,，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定復(fù)習(xí)計劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中,，我以教材為重點，回歸課本,，精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點,，讓學(xué)生填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實詞,、虛詞的能力,，并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ),，提高解題能力,。

3、博采眾長,，為我所用,。小說和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心,、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實效。遴選5年真題,，針對不同題型,、考點、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練,，集中講解,，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4,、認(rèn)真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。在每次月考或測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5,、加大日常考查,、課堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，強(qiáng)化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,，針對重點學(xué)生,、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo),，限時訓(xùn)練,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法,，找差距,，明不足，定目標(biāo),，鼓勇氣,。

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、嚴(yán)抓會考,。高三備課組成員較年輕,，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此,，我多次組織高三備課組進(jìn)行集體備課,，對各知識點進(jìn)行分工合作，集體討論各知識點的教學(xué)重點和教學(xué)方法,，邀請多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動,，請他對我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用,，提高了教學(xué)效率,。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，精氣不足,，落實不到位。教師懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實。

2,、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,，有的部分講解過于冗繁，效率低,。備課還要更精細(xì),、更有針對性、更有效,。

3,、作文積累量不夠，視野窄,，思想膚淺,，思維板滯，語言稚拙,。

4,、備課組內(nèi)部還要加強(qiáng)互相聽課,、評課活動，努力提高課堂教學(xué)有效性,。

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略,，對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對偏科生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2、提高課堂教學(xué)效率,。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課,，認(rèn)真研究學(xué)生,、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo),。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,，加大力度,，多想辦法，提高學(xué)生對語文的重視程度,，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4、加大學(xué)生的閱讀積累量,，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料，積累知識,。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力,。

7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育反思，通過反思提升自己,，不斷改進(jìn)工作作風(fēng),。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢，但作為老師,，我們高三語文備課組一定會竭盡全力,，克服困難，為力爭實現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)貢獻(xiàn)力所能及的貢獻(xiàn),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇七

歷經(jīng)考驗與磨合的高三第一學(xué)期將要結(jié)束,，回顧這一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多,。本學(xué)期我擔(dān)任三（1）班和三（2）班一理一文兩個班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,。而且文科學(xué)生和理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。經(jīng)過一個學(xué)期師生共處，感受良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

5,、深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手,。

6、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、寫作缺乏文采和思想的深度,。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1。針對性（準(zhǔn)）2,。系統(tǒng)性（全）3,。及時性（新）4。指導(dǎo)性（導(dǎo)）5,。實戰(zhàn)性（練）,。每一個考點的復(fù)習(xí)，又按照以下步驟進(jìn)行：

第一步,，考點剖析,；第二步，知識梳理,；第三步,，典型例析；第四步,，新題演練,；第五步，同步練習(xí),，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對新的情境獨立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運用知識,、獨立解決問題的能力。

（一）,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）,、營造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對語文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,。另外善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

（三）,、,。提高效率，上好講評課

我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

（四）,、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。布置學(xué)生幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個,；每個月高質(zhì)量完成相應(yīng)的作業(yè),；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句

等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

（五）、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1,、在高三開始，細(xì)致研究分析語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

（六）,、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處；細(xì)化內(nèi)容,；序化訓(xùn)練,；深化輔導(dǎo)。

1、任何時候,，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實,，認(rèn)真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6、放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生,。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8,、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗，理科生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

11,、與時俱進(jìn),，真誠做人，扎實做事,，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng)。

１,、進(jìn)一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材，研究學(xué)生,，研究高考,，立足現(xiàn)在，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率,。

2、針對學(xué)生的知識和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

總之,，教學(xué)工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己的使命,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇八

1,、精心備課。

高三由于教學(xué)任務(wù)緊,，一些老師不重視備課,，有的備課不深入，不細(xì)致,，不關(guān)注學(xué)情,，缺乏針對性，有的備課只重知識,，不重視教法及學(xué)法指導(dǎo),，從而影響課堂教學(xué)效果。所以我們要加強(qiáng)對備課環(huán)節(jié)的研究,，提倡群眾備課和個人備課相結(jié)合,，專題備課和單元備課相結(jié)合的備課方式。

2,、關(guān)注細(xì)節(jié),。

提高課堂教學(xué)效果，務(wù)必活化教師的引導(dǎo)作用,，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,，實現(xiàn)“主體”與“引導(dǎo)”的有機(jī)聯(lián)系。作為教師課堂上要關(guān)注：

(1)學(xué)生的思維發(fā)展過程,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,。

教師的講解務(wù)必了解學(xué)生的學(xué)情，要與學(xué)生的需求相貼合,，做到有的放矢，講解的資料是：易混點,、易錯點,、易漏點，不做無用的講解。

(2)要關(guān)注學(xué)生的參與狀況,、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，克服教學(xué)活動的無效和盲目的指導(dǎo)。

(3)要關(guān)注個體差異,，采用分層次教學(xué),，使每個學(xué)生都有進(jìn)步。

根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，教學(xué)中做到“三多”：上課多提問一點,、作業(yè)多面批一點、平時多關(guān)心一點,。

3,、布置作業(yè)。

高三教學(xué)中存在問題是作業(yè)量不適宜,，資料和形式不科學(xué),，作業(yè)的功能發(fā)揮不夠。教師布置作業(yè)在認(rèn)真分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,，精選切合大綱和教材要求的典型習(xí)題，針對不同對象,，布置不同程度和不同數(shù)量的作業(yè),。做到作業(yè)具有針對性、代表性,、典型性,，能舉一反三，作業(yè)要及時批閱反饋,，由此到達(dá)學(xué)生透過作業(yè)鞏固知識,，熟練方法，進(jìn)行做題規(guī)范性的訓(xùn)練的目的,。

4,、檢測訓(xùn)練。

把握高考命題的規(guī)律,，能科學(xué)地選取命制適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的試題,，試題要有針對性、實效性,，不留知識上的盲點和認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的缺陷,，要立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，搞好多種形式的考試,，檢測后要注意講評的時效性,，盡量縮短檢測與講評的時間間隔,，保證測試的效果。

5,、運用信息,。

教師應(yīng)潛心鉆研比較分析《考試大綱》和歷年考試題，全面了解考查的知識范圍,，新增加的知識點,，題型的變化，潛力的要求,，在復(fù)習(xí)中有意識的把潛力要求滲透到教學(xué)中去,，這樣就防止了復(fù)習(xí)偏差。注重信息收集,、整理和處理,，對外來信息要認(rèn)真篩選使用，充分發(fā)揮信息的作用,，增強(qiáng)高考輔導(dǎo)的針對性,。

6、語文復(fù)習(xí),。

語文科是每年高考中分值最多的科目之一,，對于文科生來說，語文是基本科目(文科生的語文成績一般來說都比較好,，高考每位考生分?jǐn)?shù)拉不開差距)必須要注意持續(xù)較好的成績,，以至于高考不會因為語文而受挫;對于理科生來說，語文是發(fā)展科目(理科生的語文相對差一些,，所以作為考生必須要把語文成績提上去)必須要重視語文成績的提高,，這樣高考也不會因為語文而受挫。因此說,，學(xué)生語文成績的高低,，對升學(xué)有很重要的影響。那么如何來提高語文成績呢?

(1)目標(biāo)明確,，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

要有計劃，有目的,，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的要求,，回歸課本，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。

(2)重視積累,，抓基礎(chǔ)知識的落實。

近年來高考語文知識及運用部分的資料大體相當(dāng),，因此基礎(chǔ)知識基本潛力的訓(xùn)練還是就應(yīng)加強(qiáng),。

a,、熟語運用題學(xué)生要經(jīng)常性的注重積累，做有效的辦法是每周積累30個,，一學(xué)年積累1200個這樣在高考中就不會出現(xiàn)丟分失誤。

b,、病句修改題學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常訓(xùn)練中找規(guī)律,，比較歸納常見7種病句的幾種形式，選取決定即可,。

c,、語言知識和語言表達(dá)題學(xué)生主要注意空間順序、時間循序和邏輯順序的把握;要注意相關(guān)應(yīng)用文的學(xué)做要求;要注意擴(kuò)寫,、壓縮,、選用,、仿用句式的變換中語言流暢運用;要注意常見的8種修辭手法的運用,。

d,、去年常見的名句名篇的'默寫,，考生失分多,，原因是考生為了節(jié)省時間只背寫名句,，但是考題是隨意在文中選取幾個句子,，為了防止十分現(xiàn)象的出現(xiàn),，今后在這個試題的復(fù)習(xí)上要注意規(guī)定篇目的全文默寫訓(xùn)練,。

e,、閱讀潛力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文的閱讀主要注意主題,、線索,、結(jié)構(gòu)的把握，并根據(jù)現(xiàn)代文閱讀中的客觀題尋找答題信息,，注意對文句文段的理解和分析潛力的培養(yǎng),，重視散文鑒賞，要學(xué)會針對問題來分析決定文章的資料,，回答問題力求全面準(zhǔn)確,，探究性問題要有高度、有創(chuàng)意,。古詩的鑒賞主要分題材進(jìn)行訓(xùn)練,，側(cè)重主題思想、資料的概括,、藝術(shù)風(fēng)格,、表現(xiàn)手法和表達(dá)手法的相關(guān)訓(xùn)練。文言文的翻譯在把握特殊語法,、文言虛詞,、實詞的基礎(chǔ)上,，主要注意做到信、達(dá),、雅的訓(xùn)練,。

f、作文訓(xùn)練要關(guān)注社會,、關(guān)注人生,，關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài),、關(guān)注發(fā)展,，注意鮮活材料(經(jīng)常收看焦點訪談、新聞?wù){(diào)查,、新聞聯(lián)播,、科技頻道、感動中國人物等節(jié)目)的積累,。教師要依據(jù)《考試大綱》側(cè)重于擬題,、議論文和記敘文的訓(xùn)練指導(dǎo);學(xué)生要訂閱《微型小說》、《青年文摘》,、《讀者文摘》,、《意林》等雜志來增加閱讀量，開闊眼界,。

當(dāng)然,，高三語文復(fù)習(xí)備考中還有很多方面需要我們重視，如用心配合高群體作戰(zhàn),，注意課外延展和傳統(tǒng)文化知識方面的積累等,。這樣我們的語文高考就能夠取得令人滿意的成績。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇九

在這一學(xué)期中,，我立足學(xué)生,，立足教材，立足高考實際,，密切關(guān)注相關(guān)信息,，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，取得了一定的成績,。展望20xx年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

開學(xué)之初,，針對高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中,。整理歸納,，精心選題，重點突出,，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況,，制定好新學(xué)期的教學(xué)工作計劃,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實有序,。

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題,，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從4個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1,、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標(biāo)落到實處。

2,、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化。

3,、量化分析,。對平時的每次練習(xí),、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情,，主動找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處,。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、文言文的復(fù)習(xí)：我要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,，認(rèn)真地看一遍,，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義與用法。

3,、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性以及完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。

重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等等的資源,，進(jìn)行信息的搜集和整合,。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通,，共同探討,，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù),。

在高中教學(xué)方面,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn),。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。那種人人參與,、組組互動,、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀,，感悟,，玩味，思考,，涵泳,。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長補(bǔ)短,，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還有有耐心,、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì),，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷地反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇十

從本學(xué)期開學(xué)的第一天起，我就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，感覺到學(xué)校和學(xué)生給我的壓力很大,，如果不認(rèn)真教學(xué)，將會有愧于學(xué)校和學(xué)生,。于是給自己制定計劃,、暗下決心，一定要踏實努力地走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺,。

高考不僅考基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的考查，特別是學(xué)生的實踐活動能力,?！犊荚嚧缶V》每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中，我不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

1,、用好教材，注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力；教材又是一個跳板,，只有從教材中拓展,、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。在復(fù)習(xí)文言文知識版塊時,，我結(jié)合教材,，努力讓知識互相滲透。

2,、激發(fā)興趣,，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感,。擺在我面前的就是如何上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,，但是激

發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的,。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準(zhǔn)備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,，讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要,；注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”,。通過這些,，讓學(xué)生明白知識不是表面上的，也不是僵化的,，要在使用中掌握知識,，在理解中拓展知識。同時,，再輔以課堂中的那些生成性問題,，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識,，還有使用知識的能力,；不僅是課堂上的，還有生活中的,。

3,、突破重點，注重實效,，抓好常規(guī),，注重平時積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點,，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點多,，分散廣，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ),。在落實上要加強(qiáng)課前練習(xí),，從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識。

總之,，在教學(xué)中還存在諸多不足,，課堂的有效性還沒有充分體現(xiàn)出來,，課堂上學(xué)生睡覺現(xiàn)象依然是一個嚴(yán)重的問題，還沒有找到解決的突破口,，但我將會不遺余力的抓好課堂教學(xué),，尋找課堂的有效性，力爭學(xué)生高考成績有一定的提高,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇十一

我今年擔(dān)任高三年級21,、22班的語文教師。一學(xué)期又快結(jié)束,，在這里我對本學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié),。

本學(xué)期我認(rèn)真做好本職工作，以學(xué)生為主體,，因材施教,，課內(nèi)外相結(jié)合，較好地完成教學(xué)任務(wù),。

1,、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

5,、深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。

6,、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

在正式展開復(fù)習(xí)之前,，我針對20xx年高考的新形勢，認(rèn)真研讀了08年考綱,、考試說明以及20xx年全國總共18份高考試卷,，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)（廣東、海南,、寧夏,、山東、江蘇）的高考試卷,，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會，精心選題,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃。

按照學(xué)校要求,，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段,。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì)，上課要實,，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題（中學(xué)生語文試卷設(shè)計）促歸納,，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段,，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

所任教的兩個班級語文基礎(chǔ)相對較差,，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大。我只想說,，走過高三,，我無怨無悔。我只想把我做法談?wù)劇?/p>

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯,，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個,；每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

1.在高三開始,，細(xì)致研究分析07,、08年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練,。深化輔導(dǎo)。力爭把目標(biāo)落到實處

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱,。

（2）要求學(xué)生堅持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料,。

（3）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。

（5）堅持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關(guān),。

1,、任何時候，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實,，認(rèn)真敬業(yè),。

2、要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5,、教師更要自信，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6、放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生,。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8,、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、與時俱進(jìn),，真誠做人,，扎實做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇十二

窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y(jié)束,，面對可喜的成績，心中頗有感慨,，回顧這一學(xué)期的教學(xué),，有很多值得總結(jié)的地方。

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級,，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己初次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗,。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義,。

1,、在高三之始，認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，大綱要求背誦的篇目，一定要會背,。詩歌鑒賞,，把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個,；每個月除月考外額外完成習(xí)作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

高考要取得理想成績,，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,，需要我們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析,，因材施教，落實培優(yōu)補(bǔ)差工作,。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層,，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方,，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，所以我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，不能在訓(xùn)練和試卷講評的過程只對答案,，耗時,、耗力。每天讓學(xué)生主動參與進(jìn)來,，反饋他們的學(xué)習(xí)問題,，課前認(rèn)真分析這些問題,，這樣授課就有明確的目的性；教學(xué)過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

新課改下語文內(nèi)容多，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難,。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考、好動手,、重歸納,、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力,。課前要預(yù)習(xí)，提倡合作預(yù)習(xí),，提高聽課的針對性,。由于高中課堂容量比初中要大的多，難度也大,。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點,，也就是聽課的重點。同時,，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識,，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難,，有助于提高思維能力和自學(xué)能力,。聽課過程中做到五到：耳到、眼到、心到,、口到,、手到。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié),。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,，不留知識盲區(qū),。

這一學(xué)期的教學(xué)，有很多可取的做法,，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹,，同時還要在此基礎(chǔ)上，改進(jìn)一些不好的做法,，希望能在高考中取得更好的成績,。

（一）我們的感受

我們的感受，用一個字概括是“累”,；用兩個字描述是“疲憊”,；用三個字形容是“壓力大”。我們每個人要負(fù)責(zé)個性鮮明,、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們,，“打著鴨子上架”,，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點兒,，記得牢點兒,，掌握得更好點兒，高考多拿一點分,，少給和平區(qū)拖后腿,。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

（二）我們的做法

1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

,？我們非常重視市,、區(qū)級的教研活動，積極按時參加,，教研活動不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間,、校與校之間、同仁之間的交流,，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念,、實用的教學(xué)方法的平臺，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會,。我們組還很注重校本教研,，秉著“三化”的原則，即“經(jīng)?；?、主題化、時效化”,。教研活動不僅僅局限于教研日,，基本上做到了隨時隨地進(jìn)行，互通有無,，誰有好資料,、好辦法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一起幫助解決,；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性,、針對性；“時效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，對每個階段的任務(wù),、內(nèi)容、方式通過教研活動及時進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整,，以期能在最短的時間內(nèi)達(dá)到最佳的效果,。我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作，精選資料,、素材,、習(xí)題。處理好課本,，上好專題課,，把考點分成若干個專題，講練結(jié)合,。學(xué)生上交的試卷,、作業(yè)要及時閱判，及時反饋，及時講評,。雖然我們的壓力很大,，困難很多，工作很辛苦,，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作,，我們的精神還是很愉快的。

2,、大力表揚激發(fā)熱情

3,、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

4、用“請君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家,，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇十三

緊張忙碌的高三教學(xué)因高考而劃上了句號,，靜心反思和總結(jié)一年來的教學(xué),，回顧平日教學(xué)的情形，探索問題解決的辦法?，F(xiàn)將我們備課組老師的集體智慧化為樸素平實的語言訴諸自己和來者,，以期繼往開來。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。復(fù)習(xí)開始前,，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體安排復(fù)習(xí)計劃,，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計劃,。我們都知道，閱讀和寫作能力的提高都不是一日之功,，是長期積累的結(jié)果,。從寫作的三項基本要求來看，高三學(xué)生語言表達(dá)基本定型,，層次結(jié)構(gòu)也大致規(guī)范,，普遍性的弱點是思想內(nèi)容的貧乏和空泛。我們從高二起,，利用詩歌單元的學(xué)習(xí),，有意識地補(bǔ)充詩人名家的生平經(jīng)歷，典故軼事,，印發(fā)給學(xué)生進(jìn)行課外積累,，并要求學(xué)生結(jié)合他們的美文佳作，以人物為話題,，進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，為總復(fù)習(xí)的寫作訓(xùn)練打下了堅實的基礎(chǔ)。

語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,、培養(yǎng)語文能力,、陶冶審美情趣的載體。語文高考試題是“題在課外,，功在課內(nèi)”,。因此，雖然是高三,，仍然以極其嚴(yán)肅的態(tài)度對待語文課本,，不急功近利，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課,，踏踏實實地教好每一篇課文,。不僅“教好課本”，而“用課本教”,。就如同做廣播操,，“教好課本”就是教動作要領(lǐng)，這是必不可少的,，但這不是做廣播操的目的,，目的是要通過做廣播操來增強(qiáng)體質(zhì)?！坝谜n本教”就是為了增強(qiáng)學(xué)生的“體質(zhì)”,，即加深學(xué)生的語文積累,，拓寬學(xué)生的知識層面，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，培養(yǎng)學(xué)生運用語文的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。過去我們常說,，要給學(xué)生一杯水,，老師就要有一桶水,。這是單純從傳授知識的角度，就老師所必須的知識背景而言的,。而一個好的老師,，如果有一桶水，就可以給學(xué)生指一條河,。真正地抓好課本,，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的,，因為課文是有限的,。只有做到“用課本教”，才能為學(xué)生開拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間,，展示在學(xué)生面前的就不會僅僅是我們的一桶水,，而就可能是一條河，一條可以奔向大海的河,。

高三教學(xué)一定要重視每年的考點變化,，命題模式是教學(xué)的指揮棒，而考點是考綱的具體化,，是命題的根和源,。06年福建語文增加了文化經(jīng)典和文學(xué)名著的內(nèi)容，我們在第一時間知道了這一變化,，立即布置學(xué)生進(jìn)行我們較有把握的文化經(jīng)典的學(xué)習(xí),，同時依靠學(xué)校的支持，全語文組的力量,，精誠協(xié)作,，在最短的時間里，完成了高質(zhì)量的《名著導(dǎo)讀》,，極大地提高了教學(xué)效率,，并公開向全省發(fā)行，進(jìn)一步提高了學(xué)校和語文組在全省的影響力,。我們還深入鉆研考試說明和歷年高考試題,，準(zhǔn)確把握命題動向,，自己頭腦中首先有一套高考語文試題，并且不斷地增補(bǔ),、修訂,。通過05、06年各省市以及全國卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們意識到語文學(xué)習(xí)越來越貼近生活,，學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語文的命題思路是以能力立意,，更加注重對學(xué)生潛能（即能力傾向）的考查,；注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)；遵循中學(xué)語文教學(xué)大綱,，但不拘泥與教學(xué)大綱,；考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；增加應(yīng)用性和能力性的試題,。為此突出以下復(fù)習(xí)要點：

1.遵循語文自身的規(guī)律和特點,，兼顧基礎(chǔ)知識、感悟能力和文化的積淀,。

2.突破語文學(xué)習(xí)的不等式,，讓學(xué)生“知”，讓學(xué)生“會”,，讓學(xué)生“得（分）”,。

3.強(qiáng)化語境意識，必須具備在語境制約下思考,、回答問題的習(xí)慣,。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到：1. 針對性（準(zhǔn)）

2. 系統(tǒng)性（全）3. 及時性（新）4. 指導(dǎo)性（導(dǎo)）5. 實戰(zhàn)性（練）,。每一個考點的復(fù)習(xí),， 又按照以下步驟進(jìn)行：第一步，考點剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點考查的知識點 和能力層級,、命題方式、試題特點,、考試重點,、改革動向等；第二步,，知識梳理,，這一步 指在對某一考點進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，圍繞考查的重點,，對有關(guān)知識進(jìn)行全面梳理,，有機(jī)整 合,；第三步，典型例析,，這一步是由“考點剖析”“知識梳理”進(jìn)而與高考接軌的重要一步選用近年特別是05,、06年全國統(tǒng)一考試及自行命題的各省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進(jìn)行解析,。第四步,，新題演練，從這一步開始,，進(jìn)入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的題目進(jìn)行分項集中訓(xùn)練,。第五步,，同步練習(xí),，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對新的情境獨立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運用知識,、獨立解決問題的能力。

閱讀和寫作是語文之車的兩大驅(qū)動輪,，以讀促寫,，以寫帶讀，積累材料,，豐富思想,，應(yīng) 是高三語文復(fù)習(xí)不二法則。

1．努力開掘?qū)W生自身的生活資源并使之轉(zhuǎn)化為寫作的題材,。

2．給學(xué)生提供積累材料,、鞏固材料的途徑和時間，幫助學(xué)生建立寫作“信息資源庫” ,。積累內(nèi)容：事實材料（發(fā)生在身邊的事,，聽來的事，看來的事）語言材料（積累一些新鮮,、活潑,、生動的語言）思想材料（抓住日常生活中的閃光點,、矛盾點,、快樂與迷惘點，以及來自閱讀或他人的新穎的思想觀點,，積累思想的火花）樣式材料（新穎活潑的寫作樣式可以以俊遮丑）積累途徑：自主閱讀課（兩周一節(jié)）指定閱讀篇（早讀課閱讀）建立“周記本”（隨時摘記名言警句,，新穎詞語,，優(yōu)美段落,，積累閱讀后激發(fā)的思想的火花，）材料共分享（學(xué)生打印,，及時交流）編發(fā)“時文選”（由學(xué)生分工合作）

寫作制勝方略：

①作文升格訓(xùn)練：以學(xué)生的習(xí)作文章為范例,，緊扣高考基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級的要求，師生共同研究提升文章質(zhì)量的辦法,，使其上升一兩個檔次或等級,，使文章有更多的亮點，從而 有更多的采分點,。

②確定寫作優(yōu)勢：以形勝（新穎的形式）

3 以意勝（深刻的立意）以情勝（折人的情感）以文勝（飛揚的文采）

二輪復(fù)習(xí)中要注意搜集高考信息,，參考最新資料，擬定新鮮話題,，進(jìn)行快速作文訓(xùn)練,， 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成個人的寫作心路。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足,，要引導(dǎo)學(xué)生有意 識的確定并放大自己的優(yōu)勢,，發(fā)揚自己的長處。

進(jìn)入高三后,，學(xué)生每兩幾周都有一次高考模擬考試,，因而，試卷講評課也就成了高三 語文課的重要內(nèi)容,。如果試卷講評課上得好,，對加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解,，提高分析能 力和綜合能力等方面,，都能起到較好的作用；否則,，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味,，提不起精神，甚至呵欠連天,，懨懨欲睡,，很難收到好的效果。在進(jìn)行試卷講評時,，我們絕不滿足于把答案一公布就完事,，而是多方面多角度備課，注意處理好以下幾個方面的問題,。

1．快與慢的藝術(shù)

快與慢取決于試題的易與難以及學(xué)生的得分情況,。如果試題比較簡單，學(xué)生基礎(chǔ)又好，得分也高,，那么教在講評時,，整個進(jìn)度就放得快。一些題可以點到即可,，一些題甚至可以不講,。講評的重點放在基礎(chǔ)知識的歸納、比較以及解題思路上,。如果試題比較難,，學(xué)生得分不佳，則講評的速度慢,。另外,，為了保證講評的進(jìn)度，在講解文言文閱讀題時,，一般不逐字逐句串講,，而是選擇一些有典型意義的實詞或虛詞以及有代表性的句子重點講解。

2．先與后的藝術(shù)

在講評試卷過程中,，一般的教師習(xí)慣于先分析全班乃至整個年級的得分情況,，然后按 照試題的先后順序進(jìn)行。我們認(rèn)為這不是最有效的做法,。比較有效的做法應(yīng)該是：或先講 有代表性的題型,，或先講普遍出錯的題，然后進(jìn)行得分分析,；而那些沒有多少參考價值的 題，以及學(xué)生普遍做得好的題則宜放在后邊講解,。另外,，即使是同一道大題，也可以打亂 順序講,。比如講評文言文閱讀題和散文閱讀題時,，我們總是把該大題中的最后一個小題先 講，也總是要求學(xué)生在做題時先看或先思考最后一個小題,。因為文言文閱讀題的最后一個 小題的四個選項基本說出了文段的內(nèi)容,，因此，先看這一道小題對理解文意很有幫助,。而 散文閱讀的最后一題中的內(nèi)容往往可能隱藏了前邊問答題的答案,。

3．講與練的藝術(shù)

一般而言，講評一套試卷需要2~3節(jié)課,，如果在這樣長的時間里讓學(xué)生被動地記答案,， 學(xué)生會感到疲倦，教師也會覺得勞累?？梢圆扇∵@樣的做法：如果學(xué)生的某道題做得不夠 理想,，就讓學(xué)生重做一次，然后再講,。

4．思辨與閱讀的藝術(shù)

講解試卷,，教師主要是要求學(xué)生對試題的方方面面進(jìn)行思辨，換言之,，主要是思維的 訓(xùn)練,。因而經(jīng)常可以利用一些閱讀題的材料進(jìn)行閱讀教學(xué),。散文大閱讀題的材料是經(jīng)過出 題者精心選擇的內(nèi)容與文辭俱佳的文段,，學(xué)生在做題材時沒有時間也無心將其仔細(xì)品味， 因此在講解這道題時,，可以采取多種閱讀方式讓學(xué)生好好品味,；有時一個學(xué)生朗讀，有時 全班學(xué)生齊讀,，有時老師自己范讀,。有時是讀一遍，有時是讀兩遍或三遍,，學(xué)生一定非常 喜歡這種教學(xué)方法,。

5．講解與引申的藝術(shù)

教師講解試卷的目的，并不僅僅是為了讓學(xué)生識記該試卷上的內(nèi)容,，而是要以該試卷 作為例子,，舉一反三，類推其余,。因此,，引申是很有必要的。例如,，在講解古詩鑒賞題時,， 可以經(jīng)常換一個角度提問，讓學(xué)生思考并回答,。另外,，可以找出一首具有相似特點的詩讓 學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞。

6．兼顧普通學(xué)生與尖子學(xué)生的藝術(shù)

對于尖子生而言,，已經(jīng)做過的試卷不明白的地方不多,。因此，教師如果在講解過程中 不重點關(guān)照尖子生,，那么他們也許得不到多少收獲,。有選擇地讓尖子生做老師,，讓他們承 擔(dān)一部分試題的講解。例如科技文閱讀題,，讓抽象思維比較好的尖子生講解,，他們對相關(guān) 知識的理解有時會比教師更加準(zhǔn)確。每一大題的一些基礎(chǔ)知識,，可以讓形象思維比較突出 的學(xué)生講解,。講解與做題不同，語文做題可以憑語感,，而講解則需要有清晰的思路,。因此， 尖子生講題,，一方面可以讓他們暴露問題,，另一方面可以讓他們進(jìn)行更深層次的思考。高三教學(xué),，做法多多,，八仙過海，各顯神通,。

以上種種,，已顯老套。但因積全組之智慧,，也不乏偏門暗器,，才敢擺顯就教于同仁們。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任高三xx班和高三xx班的語文教學(xué)工作,。所教的兩個班是文科中等班和普通班,，學(xué)生的語文底子本就薄弱，普遍同學(xué)懶惰,，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌、督促和無奈,，現(xiàn)在，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的.工作做了更好的指導(dǎo),。

擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語文高考考點細(xì)實,、知識廣泛,，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣,；加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開,；在縱向,、考點的落實、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,。強(qiáng)化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測,、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。同時狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷、背誦,。

在習(xí)作教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對生活的觀察、思考,，幫助學(xué)生克服畏懼情緒,，打開思路，不拘于形式而自由表達(dá),。重視評講和經(jīng)驗總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話實話不說空話,、假話,，表達(dá)真情實感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)20xx（五）

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三xx班,、xx班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動,，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,，回顧一年來的工作,，有艱辛，有快樂,，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

語文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會學(xué)生學(xué),，還得教學(xué)生會學(xué)，即：“授之以法”,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動,，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此,，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢,，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生,，用豐富的知識帶動學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進(jìn)行成才教育,，理想教育,。

2、情境熏陶,，以情動人,。感人心者，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結(jié)合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,，悟千古同情”，使讀詩文,，背詩文,，默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí),，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心,，同時也要抓住學(xué)生的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中,，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上,，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料,。

精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對性的適量練習(xí),。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說明,，認(rèn)真研究知識點,，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題,，分析解題方法,、思路、技巧,，切忌好高騖遠(yuǎn),。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先要明確語音,、文字,、詞語、短語,、句子這一條線,；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育。明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí),。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1,、實事求是地向?qū)W生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分,、最低分、平均分,、每一小題的得分情況等,。

2、利用考試成績鼓勵先進(jìn)學(xué)生再接再厲,，做到盡善盡美,，起到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足,，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上。

3,、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析,。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其反思，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧）,，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是,，向?qū)W生傳授方法非常重要,。因為，教師無論向?qū)W生傳授多少知識,，都是有限的,；而教師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的,，所以，作為教師,，向?qū)W生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要。

4,、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視,，學(xué)生作文錯字、別字較多,，不會用標(biāo)點,，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝,，此乃人之常情,，我們理應(yīng)做到表里如一。

5,、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果,。

做人先于作文。言為心聲,，文如其人，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的,，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中,，我始終堅持以下幾個方面：

1、貼近社會貼近生活,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地,，增強(qiáng)社會責(zé)任感,。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章,。”有了豐富的生活積累,，通曉人情世態(tài),，寫出好文章，自然就不愁了,。

2,、提高認(rèn)識能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認(rèn)識能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴(kuò)大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界,，提高教學(xué)能力,。

3、實施作文美育,，豐富學(xué)生的情感,，陶冶學(xué)生的情操。一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷,、我的實際行動帶動我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,，給學(xué)生打印,，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美,、鑒賞美的同時,，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感，成為美的使者,。

4,、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,，它最惹人，最鮮艷,。而20xx年,，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《xx》，還是《xx》,，還是《xx》,，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值,，或展示自然的魅力,，或是對人生的理解和感悟,。無不是用心靈、用智慧,、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰疲秩缫坏赖郎阄毒闳拿牢都央?，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬，帶著追求,，用心靈品讀,，求真，求美,，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲。

閱讀延伸題,，實際既是閱讀題,，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中,，我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情，表達(dá)實感,，用智慧解答——把握思路,、技巧和方法。在品讀過程中,，我們用心靈采集一個個信息,，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎,？

5、加強(qiáng)練字訓(xùn)練,。美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點正確,，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

總之,，語文是最富有生機(jī),、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學(xué)科，這就要求教師能獨立思考,，有真知灼見,。

以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會，說白了,，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真,、善、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇十五

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作,。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué),；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),。對待課程,，虛心聽

2———觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容,。深化輔導(dǎo),。另外，專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

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