制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇一

1.了解全集的意義.

2.理解補集的概念.

1.通過概念教學,，提高學生邏輯思維能力.

2.通過教學，提高學生分析,、解決問題能力.

●教學重點 補集的概念.

●教學難點

●教學方法 發(fā)現(xiàn)式教學法 通過引入實例,，進而對實例的分析，發(fā)現(xiàn)尋找其一般結果,，歸納其普遍規(guī)律.

●教具準備

●教學過程 ⅰ.復習回顧

1.集合的子集,、真子集如何尋求?其個數(shù)分別是多少? 2.兩個集合相等應滿足的條件是什么?

ⅱ.講授新課 [師]事物都是相對的，集合中的部分元素與集合之間關系就是部分與整體的關系.

請同學們由下面的例子回答問題： 投影片：(1.2.2 a)

[生]集合b就是集合s中除去集合a之后余下來的集合. 即為如圖陰影部分

由此借助上圖總結規(guī)律如下： 投影片：(1.2.2 b)

ⅳ.課時小結

1.能熟練求解一個給定集合的補集.

2.注意一些特殊結論在以后解題中的應用. ⅴ.課后作業(yè)

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇二

進一步深化教育教學改革,，樹立全新的語文教育觀,，構建全新而科學的教學目標體系、數(shù)學網(wǎng)特制定高一上學期數(shù)學函數(shù)的基本性質教學計劃模板,。

函數(shù)性質是函數(shù)的固有屬性,，是認識函數(shù)的重要手段，而函數(shù)性質可以由函數(shù)圖象直觀的反應出來,，因此,，函數(shù)各個性質的學習要從特殊的、已知的圖象入手,，抽象出此類函數(shù)的共同特征,，并用數(shù)學語言來定義敘述?；诖?，本節(jié)的概念課教學要注重引導，注重知識的形成過程,，習題課教學以具體技巧,、方法作為輔助練習。

學生對函數(shù)概念重新認識之后，可以結合初中學過的簡單函數(shù)的圖象對函數(shù)性質進行抽象定義,。另外,，為了方便學生做題及熟悉函數(shù)性質，還需要補充一些函數(shù)圖象的知識,，例如平移,、二次函數(shù)圖象、含絕對值函數(shù)的圖象,、反比例函數(shù)及其變形的函數(shù)圖象,。總之,，本節(jié)課的教學要從學生認知實際出發(fā),，堅持從圖象中來到圖象中去的原則。

以圖象作為切入點進行概念課教學,，引導學生對概念的形成有一個清晰的認識,，尤其是概念中的部分關鍵詞要做深入講解，用函數(shù)圖象指導學生做題,。

(1)能理解函數(shù)單調性,、最值、奇偶性的圖形特征

(2)會用單調性定義證明具體函數(shù)的單調性;會求函數(shù)的最值;會用奇偶性定義判斷函數(shù)奇偶性

(3)單調性與奇偶性的綜合題

(4)培養(yǎng)學生觀察,、歸納,、推理的抽象思維能力

(1)從觀察具體函數(shù)的圖像特征入手，結合相應問題引導學生一步步轉化到用數(shù)學語言形式化的建立相關概念

(2)滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想進行習題課教學

(1)使學生學會認識事物的一般規(guī)律：從特殊到一般,，抽象歸納

(2)培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力,，進一步規(guī)范學生用數(shù)學語言、數(shù)學符號進行表達

(1)概念課：單調性2課時,，最值1課時,，奇偶性1課時

(2)習題課：5課時

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇三

必修5第一章：解三角形。重點是正弦定理與余弦定理,。難點是正弦定理與余弦定理的應用,。第二章：數(shù)列。重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和,。難點是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項的和與應用,。第三章：不等式。重點是一元二次不等式及其解法,、二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題,、基本不等式。難點是二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題及應用,。

必修2第一章：空間幾何體。重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積。難點是空間幾何體的三視圖,。第二章：點,、直線、平面之間的位置關系,。重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質,。第三章：直線與方程。重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程,。難點是如何選擇恰當?shù)闹本€方程求解題目,。第四章：圓與方程。重點是圓的方程及直線與圓的位置關系,。難點是直線與圓的位置關系,。

較去年而言，今年的學生的素質有了比較大的提高,，學生的基礎知識水平與基本學習方法比較扎實,，大部分的學生對學習都有很大的興趣，學習紀律比較自覺,。

1,、通過對任意三角形邊長和角度關系的探索，掌握正弦定理,、余弦定理,，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關的實際問題。

2,、通過日常生活中的實例,，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù),。理解等差數(shù)列,、等比數(shù)列的概念，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式,，能用有關的知識解決相應的問題,。

3、理解不等式（組）對于刻畫不等關系的意義和價值,。掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實際問題。能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題,。

4、幾何學研究現(xiàn)實世界中物體的形狀,、大小與位置的學科,。直觀感知、操作確認、思辨論證,、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質的方法,。先從對空間幾何體的整體觀察入手，認識空間圖形及其直觀圖的畫法,。再以長方體為載體,，直觀認識和理解空間中點、直線,、平面之間的位置關系,，并利用數(shù)學語言表述有關平行、垂直的性質與判定,，對某些結論進行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質及其相互關系，了解空間直角坐標系,。體會數(shù)形結合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力。

積極做好集體備課工作,，達到內容統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一,、習題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一,。上好每一節(jié)課,，及時對學生的思想進行觀察與指導。課后進行有效的輔導,。進行有效的課堂反思,。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇四

使學生學好從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的數(shù)學基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力和空間想象能力,，以逐步形成運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,，激勵學生為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化學好數(shù)學的積極性,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和辨證唯物主義的觀點。

1,、4班共xx人,，男生xx人,，女生xx人；本班相對而言,，數(shù)學尖子約xx人,，中上等生約xx人，中等生約xx人,，中下生約xx人，差生約xx人,。

5班共xx人,，男生xx人，女生xx人,；本班相對而言,，數(shù)學尖子約xx人，中上等生約xx人,，中等生約xx人,，中下生約xx人，差生約xx人,。

2,、4班在初中升入高中的升學考試中，數(shù)學成績在100及以上的有xx人,，80—99有xx人,，60—79有xx人，40—59有xx人,，40以下有xx人,，其中最高分為xx，最低分為xx,。

5班在初中升入高中的升學考試中,，數(shù)學成績在100及以上的有xx人，80—99有xx人,，60—79有xx人,，40—59有xx人，40以下有xx人,，其中最高分為xx,，最低分為xx。

3,、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班,，整體分析的結果是：

1、教材內容：集合,、一元二次不等式,、簡易邏輯,、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù),、數(shù)列,、等差數(shù)列、等比數(shù)列,。

2,、集合概念及其基本理論，是近代數(shù)學最基本的內容之一,；函數(shù)是中學數(shù)學中最重要的基本概念之一,；數(shù)列有著廣泛的應用，是進一步學習高等數(shù)學的基礎,。

3,、教材重點：幾種函數(shù)的圖像與性質、不等式的解法,、數(shù)列的概念,、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項公式、前n項和的公式,。

4,、教材難點：關于集合的各個基本概念的涵義及其相互之間的區(qū)別和聯(lián)系、映射的概念以及用映射來刻畫函數(shù)概念,、反函數(shù),、一些代數(shù)命題的證明、

5,、教材關鍵：理解概念,，熟練、牢固掌握函數(shù)的圖像與性質,。

6,、采用了由淺入深、減緩坡度,、分散難點,，逐步展開教材內容的做法，符合從有限到無限的認識規(guī)律,，體現(xiàn)了從量變到質變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律,。每階段的內容相對獨立，方法比較單一,，有助于掌握每一階段內容,。

7、各部分知識之間的聯(lián)系較強,，每一階段的知識都是以前一階段為基礎,，同時為下階段的學習作準備,。

8、全期教材重要的內容是：集合運算,、不等式解法,、函數(shù)的奇偶性與單調性、等差與等比數(shù)列的通項和前n項和,。

1,、理解集合、子集,、交集,、并集、補集的概念,。了解空集和全集的意義，了解屬于,、包含,、相等關系的意義，能掌握有關的術語和符號,，能正確地表示一些簡單的集合,。

2、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法,，并能熟練求解,。

3、了解命題的概念,、邏輯聯(lián)結詞的含義,，掌握四種命題及其關系，掌握充分,、必要,、充要條件，初步掌握反證法,。

4,、了解映射的概念，在此基礎上理解函數(shù)及其有關的概念,，掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關系,。

5、理解函數(shù)的單調性和奇偶性的概念,，并能判斷一些簡單函數(shù)的單調性和奇偶性,，能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對稱性的關系描繪圖象。

6,、掌握指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質,，并會解簡單的函數(shù)應用問題。

7,、使學生理解數(shù)列的有關概念,，掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、通項公式,、前n項和的公式,，并能夠運用這些知識解決一些問題。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步。

2,、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性；注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念,；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考。

3,、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系,；加強復習檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力,。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法,。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇五

學生整體水平一般,，成績以中等為主，中上不多,，后進生也有一些,。幾個班中，從上課一周來看,，學生的學習進取性還是比較高,，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固,，上課效率不是很高,。

使用北師大版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學》，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性、時代性,、典型性和可理解性等，具有親和力,、問題性,、科學性、思想性,、應用性,、聯(lián)系性等特點。必修1有三章（集合與函數(shù)概念,；基本初等函數(shù),；函數(shù)的應用）；必修2有四章（空間幾何體,；點線平面間的位置關系,；直線與方程；圓與方程）,。

本期授課資料為必修1和必修2,，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）,。

1,、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質,，體會數(shù)學思想和方法,。

2、提高空間想象,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本本事,。

3、提高學生提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本事,，數(shù)學表達和交流的本事，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的本事,。

4,、發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出確定,。

5,、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6、具有必須的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

認真貫徹高中數(shù)學新課標精神，樹立新的教學理念,，以“雙基”教學為主要資料,，堅持“抓兩頭、帶中間,、整體推進”,，使每個學生的數(shù)學本事都得到提高和發(fā)展。

教學方法及推進措施

高一作為起始年級,，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,，夢想的期盼與學法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，應對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念,，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際本事出發(fā),，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫忙學生解決好從初中到高中學習方法的過渡,。從高一齊就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法,。具體措施如下：

（1）注意研究學生,，做好初、高中學習方法的銜接工作,。

（2）集中精力打好基礎,，分項突破難點。所列基礎知識依據(jù)課程標準設計,，著眼于基礎知識與重點資料,，要充分重視基礎知識、基本技能,、基本方法的教學,，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高,，上難題,。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求,，本事要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進,，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結合。

（3）培養(yǎng)學生解答考題的本事,，經(jīng)過例題,，從形式和資料兩方應對所學知識進行本事方面的分析，引導學生了解數(shù)學需要哪些本事要求,。

（4）讓學生經(jīng)過單元考試,，檢測自我的實際應用本事，從而及時總結經(jīng)驗,，找出不足,，做好充分的準備

（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導。

（6）重視數(shù)學應用意識及應用本事的培養(yǎng),。

（7）重視學生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學生，增強學生學習數(shù)學興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

（8）合理引入課題，由數(shù)學活動,、故事,、提問、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣,，注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性；注意運用比較的方法,，反復比較相近的概念,；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考。

（9）加強培養(yǎng)學生的邏輯思維本事和解決實際問題的本事,，以及培養(yǎng)提高學生的自學本事,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育,。

（10）抓住公式的推導和內在聯(lián)系,；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的本事。

（11）自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)（引入,、探究,、例析、反饋）,，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法,，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動理解知識轉化主動學習知識,。

（略）

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇六

①了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念;

②了解函數(shù)的單調性和奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)單調性奇偶性的方法;

③了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù);

④理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理數(shù)冪的運算性質,，掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質;

⑤理解對數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質;⑥能夠應用函數(shù)的性質,、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)性質解決某些簡單實際問題.

重點：①求函數(shù)定義域;②求函數(shù)的值域或最值;③求函數(shù)表達式或函數(shù)值;④二次函數(shù)與二次方程、二次不等式相結合的有關問題;⑤指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù);⑥求反函數(shù);⑦利用原函數(shù)和反函數(shù)的定義域值域互換關系解題.

難點：①抽象函數(shù)性質的研究;②二次方程根的分布.

1.函數(shù)的定義域是 ( d )

(a) (b) (c) (d)

2.函數(shù)的反函數(shù)為 ( b )

(a) (b)

(c) (d)

3.設則 .

4.設,，函數(shù)是增函數(shù),，則不等式的解集為 (2,3)

例1 設，則的定義域為 ( )

(a) (b)

(c) (d)

解：∵在中,，由,，得， ∴,，

∴在中,，.

故選b

例2 已知是上的減函數(shù)，那么a的取值范圍是 ( )

(a) (b) (c) (d)

解：∵是上的減函數(shù),，當時,，，∴;又當時,，,，∴，∴,，且,，解得：.∴綜上，,，故選c

例3 函數(shù)對于任意實數(shù)滿足條件,，若，則

解：∵函數(shù)對于任意實數(shù)滿足條件,，

∴,，即的周期為4，

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇七

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎知識和基本技能的教學,，注重滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學,，改進教法,，指導學法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學的意識和能力,，奠定他們終身學習的基礎。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承、借簽,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性,、時代性,、典型性和可接受性等，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學習激情.

2.問題性：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神.

3.科學性與思想性：通過不同數(shù)學內容的聯(lián)系與啟發(fā),，強調類比、化歸等思想方法的運用,，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神.

4.時代性與應用性：以具有時代感和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,，加強數(shù)學活動,，發(fā)展應用意識.

1.選取與內容密切相關的、典型的,、豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生看個究竟的沖動,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的.

2.通過觀察，思考,，探究等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式.

3.在教學中強調類比,、化歸等數(shù)學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣.

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段,，該有的是一份執(zhí)著.他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長.面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的'教學理念,，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望.我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡.從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣,，以適應高中領悟性的學習方法.

1,、激發(fā)學生的學習興趣.由數(shù)學活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步。

2,、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考.

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力,，提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育.

4,、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力.

5,、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng).

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇八

隨著高一新教材的全面實施,，本年級數(shù)學學科的教學進入了新課程改革實際階段。本計劃制定的依據(jù)主要是以下三個：

（1）二期課改的理念：一個為本,、三類課程,、三維目標

（2）新數(shù)學課程標準（詳見《廣州市中小學數(shù)學課程標準》）

（3）三本書：課本、教參,、練習冊

（4）本校教研組對本學期學科的要求

高一（3）全班共52人,，男生24人，女生28人,。上學期期末為區(qū)統(tǒng)測,，平均分為54.1分，合格率為5%,，優(yōu)秀率為0%,，低分率為56%。高一（4）全班共53人,，男生26人,，女生27人。上學期期末為區(qū)統(tǒng)測,，平均分為50.3分,，合格率為3%，優(yōu)秀率為0%,，低分率為62%,。

從上學期期末統(tǒng)測來看，我班的學生在數(shù)學學習上可以說既有優(yōu)勢也有不足,。

優(yōu)勢是：

1,、有潛力；

2,、師生關系比較融洽,，互相信任，配合默契,。

存在的不足是：

1,、聰明有余，而努力不足,；

2,、男生聰明，上課積極,，但不夠勤奮,、踏實；女生認真,，但上課效率不高,，學得不夠靈活。

3,、從期末統(tǒng)測來看,，差生的比重大；

4,、個別學生懶惰成性,，學習態(tài)度、學習習慣極差,；

5,、平時學習不夠用心,，自覺，專心思考,、鉆研的時間太少,；

6、一些同學學習成績起伏大,，不穩(wěn)定,；

7、一些好學生滿足現(xiàn)狀,，驕傲自滿,，思想放松，導致成績退步,；

8,、學習興趣，動力,，上進心不足,。

1、完成三類課程的教學任務,?；A性課程要扎扎實實，夯實基礎,；拓展性課程要適當延伸和補充,，進一步提高學生的能力和水平；研究性課程要重過程,，不重結果,，培養(yǎng)學生自主學習，探索研究的習慣與品質,。

2,、完成新數(shù)學課程標準規(guī)定的教學目標。

3,、進一步規(guī)范學生的學習習慣（包括預習,、上課、作業(yè),、復習等）,。

4、轉化學困生,，提高成績,。有些學生成績總是上不去,，以為不是塊讀數(shù)學的料,，久而久之,，產生放棄數(shù)學,，討厭數(shù)學的心理。由此,，我在學習中,，要多方面激發(fā)其學習興趣，耐心指導,，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅,，增強自信心,，讓其喜歡數(shù)學，找到學習數(shù)學的樂趣,。

5,、一手提高優(yōu)秀率，一手減少不及格人數(shù),，力爭班與班之間無明顯差距,。

1、從期末統(tǒng)測來看,，學困生的比重大,，優(yōu)秀率沒有。為此要進行分層教學,，學困生要注重基本題,、常規(guī)題的反復操練，增強他們對數(shù)學學習的信心和興趣,。好學生要避免無謂失分的情況,，注重數(shù)學思想、方法,、能力的培養(yǎng),，著眼于高三?？偠灾?，學困生還是繼續(xù)注重雙基的訓練，將做過,，講過的題目再反復操練,。另外也不能忽略了高分學生的培養(yǎng)，給好學生布置一些有質量的課外題,，定期查閱,，批改，答疑。這樣,，通過抓兩頭,，促中間，帶動整體水平的提高,。

2,、提高教學質量，要抓好課堂教學這一主陣地,。根據(jù)課程標準,，教參，切實落實教學目標,，做到全面不遺漏,，要以考綱為標準。另外,，每節(jié)課要安排必要的練習時間,，多安排隨堂測試是有好處的。試題講解時要突出方法,，突出思考,、分析過程，要暴露學生解題過程中思維,、概念,、計算等方面的錯誤，對學生的錯誤要有針對性的矯正,，補償,。不就題講題，注意適當?shù)淖兪?。幫助學生掌握解題的方法,，積累解題經(jīng)驗，課后要引導學生進行反思,、訂正,，以加深對概念的理解，方法的掌握,。

3,、從期末統(tǒng)測看學生應用能力明顯不足。教師要通過平時教學培養(yǎng)學生閱讀審題,、數(shù)學建模的能力,。讓學生熟悉一些常見的實際問題的背景，及解決這些問題的相關數(shù)學知識,。

4,、期末統(tǒng)測中選擇題普遍得分不高，應引起我們的重視。由于選擇題只有唯一答案,，所以解答選擇題的策略是：合理,、迅速、檢驗,，要善于轉化,，避免機械套用公式、定理和“小題大做,，舍近求遠,，簡單問題復雜化”的不良習慣。另外,，由填空題的錯誤表達和解答題的計算粗心,、考慮不全面而造成的無謂失分，導致了分數(shù)上不去和好學生考不出高分,。所以,，為保證得到該得的分數(shù),，要求必須認真審題,，明確要求，弄清概念,，思考全面,，正確表達。

5,、注重講練結合,。要多安排課堂練習，當堂檢測,。當日作業(yè),，周練，月考要及時安排時間進行講評,。平時要注意練習的有效性（適當題量,，恰當難度，精選精練）,，規(guī)范書寫,，認真批改，及時講評,，反饋矯正（建立錯題集,，進行再認識）。堅決反對只練不講,，只講不練,。評講中要針對學生的錯因進行分析，找出存在的問題，有針對性地加以彌補缺漏,，發(fā)現(xiàn)問題要跟蹤到題,，跟蹤到人。本次統(tǒng)測中許多試題平時講過,，練過,，考過，但錯誤仍然很多,，值得我們重視與反思,。

1、關愛學生,，嚴格要求,，用情實現(xiàn)師與生的溝通，用景實現(xiàn)教與學的融合,；

2,、加強基礎知識、基本技能,、基本方法的教學和基本能力的培養(yǎng),，精心組織教學內容，難度要適當,，要追求最有效的訓練,，要清楚哪些學生需要哪些訓練，切實注重部分學生的補差和提高,，關注全體學生的學,，基本教學要求要有效落實到位；

3,、注重加強知識之間的聯(lián)系和綜合,，內容和方式要更新，有層次推進,，多角度理解,，反思總結，重視教與學的方式多樣化,；

4,、激發(fā)興趣，重視過程教學,，重視錯誤分析型學習,；

5、重視開放性,、研究性問題的教學,，關注主觀評判性問題的學習,，研究新題型，真正發(fā)展學生的數(shù)學素質,，培養(yǎng)其數(shù)學能力,。

6、結合二期課改新課程標準,、教參,，扎實落實集體備課，通過集體討論,，抓住教學內容的實質,，形成較好的教學方案，擬好典型例題,、練習題,、周練題、章考題,、月考題,。

7、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。

8、加強課外輔導,，利用中午和晚間休息時間輔導學生答疑解惑,、找學生談話等等,。課外輔導是課堂的有力補充,，是提高數(shù)學成績的有力手段。

9,、搞好單元考試,、階段性考試的分析。學生只有通過不斷的練習才能提高成績,，單元考試,、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析,，并指導學生糾錯,。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解,，過關,。

10、學生除配套練習冊外,，每人訂一本《一課一練》作為補充練習,，并要求每周寫學習感悟與學習疑惑,，每人準備一本錯題本收集錯題，每人在課本留白處做好課堂筆記,。另外,，我自己有充足的時間與資料，進行習題精選與練習補充,。

本學期一定要在如何提高課堂效率上下功夫,，同時抓平時的學習習慣，學習規(guī)范,，作業(yè)質量等細節(jié)問題,，切實提高學習的有效性。另外,，在上學期的基礎上,，本學期力爭消滅不及格，并使那些因無謂失分而導致分數(shù)起伏不定的學生能穩(wěn)定下來,，從而進一步提高優(yōu)秀率,。

目前，我班面臨的困難與問題還非常多,，好在學生的學習勢頭保持良好,。我和我們班的全體學生，將盡我們所能,，力爭在本學期能有所收獲,，更進一步。

1,、結合二期課改,，將“接受式學習”變?yōu)椤爸鲃邮綄W習”，“啟發(fā)式學習”,，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,，并積極開展拓展性課程，研究性課程,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、加強基礎訓練,，但要避免“題?！睉?zhàn)術，要精講精練,，舉一反三,，突出方法，總結經(jīng)驗,，采取變式訓練,，專題訓練等多種方式,。

3、針對本學期三角公式多的特點,，設計一些學生學習支持材料,，如公式默寫表，公式背誦口訣,，公式記憶方法,，公式小卡片等。

4,、借助“ti圖形計算器”強大的圖形功能以及多媒體教學設備,，制作精美課件，輔助教學,，使教學內容更加形象直觀,，通俗易懂。

5,、利用“bb”系統(tǒng)建設e課堂,，建設網(wǎng)絡學習包。

6,、寫數(shù)學感悟或一周問題,，與學生進行書面討論交流，答疑解惑,，給予學法指導,。

7、對不同層次的學生進行分層輔導,，分層補充課外練習,。

8、進行數(shù)學演講,，了解數(shù)學史,，寫寫數(shù)學周記等，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)與興趣,。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇九

平面上的直線就是由平面直角坐標系中的一個二元一次方程所表示的圖形 。

(1)掌握由一點和斜率導出直線方程的方法,，掌握直線方程的點斜式,、兩點式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線的方程.

(2)理解直線方程幾種形式之間的內在聯(lián)系,，能在整體上把握直線的方程.

(3)掌握直線方程各種形式之間的互化.

(4)通過直線方程一般式的教學培養(yǎng)學生全面,、系統(tǒng)、周密地分析,、討論問題的能力.

(5)通過直線方程特殊式與一般式轉化的教學,，培養(yǎng)學生靈活的思維品質和辯證唯物主義觀點.

(6)進一步理解直線方程的概念,，理解直線斜率的意義和解析幾何的思想方法.

(1)知識結構

由直線方程的概念和直線斜率的概念導出直線方程的點斜式;由直線方程的點斜式分別導出直線方程的斜截式和兩點式;再由兩點式導出截距式;最后都可以轉化歸結為直線的一般式;同時一般式也可以轉化成特殊式.

(2)重點、難點分析

①本節(jié)的重點是直線方程的點斜式,、兩點式,、一般式，以及根據(jù)具體條件求出直線的方程.

解析幾何有兩項根本性的任務：一個是求曲線的方程;另一個就是用方程研究曲線.本節(jié)內容就是求直線的方程,，因此是非常重要的內容,，它對以后學習用方程討論直線起著直接的作用，同時也對曲線方程的學習起著重要的作用.

直線的點斜式方程是平面解析幾何中所求出的第一個方程,，是后面幾種特殊形式的源頭.學生對點斜式學習的效果將直接影響后繼知識的學習.

②本節(jié)的難點是直線方程特殊形式的限制條件,，直線方程的整體結構，直線與二元一次方程的關系證明.

(1)教材中求直線方程采取先特殊后一般的思路,，特殊形式的方程幾何特征明顯,，但局限性強;一般形式的方程無任何限制，但幾何特征不明顯.教學中各部分知識之間過渡要自然流暢,，不生硬.

(2)直線方程的一般式反映了直線方程各種形式之間的統(tǒng)一性,，教學中應充分揭示直線方程本質屬性，建立二元一次方程與直線的對應關系,，為繼續(xù)學習曲線方程打下基礎.

直線一般式方程都是字母系數(shù),，在揭示這一概念深刻內涵時，還需要進行正反兩方面的分析論證.教學中應重點分析思路,，還應抓住這一有利時使學生學會嚴謹科學的分類討論方法,，從而培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng),、辯證,、周密地分析、討論問題的能力,，特別是培養(yǎng)學生邏輯思維能力,，同時培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點

(3)在強調幾種形式互化時要向學生充分揭示各種形式的特點，它們的幾何特征,，參數(shù)的意義等,，使學生明白為什么要轉化，并加深對各種形式的理解.

(4)教學中要使學生明白兩個獨立條件確定一條直線,，如兩個點,、一個點和一個方向或其他兩個獨立條件.兩點確定一條直線，這是學生很早就接觸的幾何公理,，然而在解析幾何,，平面向量等理論中，直線或向量的方向是極其重要的要素,，解析幾何中刻畫直線方向的量化形式就是斜率.因此,，直線方程的兩點式和點斜式在直線方程的幾種形式中占有很重要的地位,，而已知兩點可以求得斜率，所以點斜式又可推出兩點式(斜截式和截距式僅是它們的特例),，因此點斜式最重要.教學中應突出點斜式,、兩點式和一般式三個教學高潮.

求直線方程需要兩個獨立的條件，要依不同的幾何條件選用不同形式的方程.根據(jù)兩個條件運用待定系數(shù)法和方程思想求直線方程.

(5)注意正確理解截距的概念,，截距不是距離,，截距是直線(也是曲線)與坐標軸交點的相應坐標，它是有向線段的數(shù)量,，因而是一個實數(shù);距離是線段的長度,，是一個正實數(shù)(或非負實數(shù)).

(6)本節(jié)中有不少與函數(shù)、不等式,、三角函數(shù)有關的問題,，是函數(shù)、不等式,、三角與直線的重要知識交匯點之一,，教學中要適當選擇一些有關的問題指導學生練習，培養(yǎng)學生的綜合能力.

(7)直線方程的理論在其他學科和生產生活實際中有大量的應用.教學中注意聯(lián)系實際和其它學科,，教師要注意引導,，增強學生用數(shù)學的意識和能力.

(8)本節(jié)不少內容可安排學生自學和討論，還要適當增加練習,，使學生能更好地掌握,，而不是僅停留在觀念上.

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十

本學期擔任高一5、6兩班的數(shù)學教學工作,，兩班學生共有110人,，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還能夠,；部分學生學習習慣不好,，很多學生不能正確評價自我，這給教學工作帶來了必須的難度,，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃。

（一）情意目標

（1）經(jīng)過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

（2）供給生活背景，經(jīng)過數(shù)學建模,，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。

（3）在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價，提高學生的合作意識

（4）基于情意目標,，調控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。

（5）還時空給學生,、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維本事的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

（6）讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

（二）本事要求

1、培養(yǎng)學生記憶本事,。

（1）經(jīng)過定義,、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

（3）經(jīng)過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關概念,、公式和圖形的對應關系，培養(yǎng)記憶本事,。

2,、培養(yǎng)學生的運算本事。

（1）經(jīng)過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算本事,。

（2）加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算本事。

（3）經(jīng)過函數(shù),、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性本事,。

（4）經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算本事，促使知識間的滲透和遷移,。

（5）利用數(shù)形結合,，另辟蹊徑，提高學生運算本事,。

3,、培養(yǎng)學生的思維本事。

（1）經(jīng)過對簡易邏輯的教學,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性,。

（2）經(jīng)過不等式、函數(shù)的一題多解,、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維本事,。

（3）經(jīng)過不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

（4）加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的本事,。

（5）經(jīng)過典型例題不一樣思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法,。

（三）知識目標

1,、集合、簡易邏輯

（1）理解集合,、子集,、補訂、交集,、交集的概念,、了解空集和全集的意義、了解屬于,、包含,、相等關系的意義,、掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合,。

（2）理解邏輯聯(lián)結詞"或",、"且",、"非"的含義,、理解四種命題及其相互關系、掌握充分條件,、必要條件及充要條件的意義,。

（3）掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法,。

2,、函數(shù)

（1）了解映射的概念，理解函數(shù)的概念,。

（2）了解函數(shù)的單調性,、奇偶性的概念，掌握確定一些簡單函數(shù)的單調性,、奇偶性的方法,。

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù),。

（4）理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質，掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質,。

（5）理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質,、掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質。

（6）能夠運用函數(shù)的性質,、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質解決某些簡單的實際問題,。

3、數(shù)列

（1）理解數(shù)列的概念,，了解數(shù)列通項公式的意義,，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項,。

（2）理解等差數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題,。

（3）理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。

1,、集合,、子集、補集,、交集,、并集、一元二次不等式的解法

四種命題,、充分條件和必要條件,、

2、映射,、函數(shù),、函數(shù)的單調性、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用,。

3,、等差數(shù)列及其通項公式、等差數(shù)列前n項和公式,。

等比數(shù)列及其通項公式,、等比數(shù)列前n項和公式。

1,、四種命題,、充分條件和必要條件

2、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)

3、等差,、等比數(shù)列的性質

抓好課堂教學,，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié),，所以,，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑,。

（1）,、扎實落實團體備課，經(jīng)過團體討論,，抓住教學資料的實質,，構成較好的教學方案,，擬好典型例題、練習題,、周練題,、章考題、月考題,。

（2）,、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習本事,。最有效的學習是自主學習,，所以，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神,，經(jīng)過“知識的產生，發(fā)展”,，逐步構成知識體系,；經(jīng)過“知識質疑、展活”遷移知識,、應用知識,，提高本事。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣,，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成績,。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十一

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎知識和基本技能的教學，注意參透教學思想和方法,，針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學，改進教法,，指導學法,。

1、理解集合及充要條件的有關知識,，掌握不等式的性質,，一元二次不等式、絕對值不等的解法,，掌握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù),，對函數(shù)和幕函數(shù)的性質和圖象。

2,、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義,，掌握基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質,、圖像，理解三角函數(shù)的周期性

3,、理解數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質，并會求等差數(shù)列,、等比數(shù)列前n項的和,。

4、掌握平面向量時有關概念和運算,，掌握直線和圓的方程的求法,。

5、掌握空間幾何直線,、平面之間的位置關系及其判定方法,。

6、掌握概率與統(tǒng)計初步里的計數(shù)原理,，理解三種抽樣方法,，會求簡單問題的概率。

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構,，熟練掌握知識和邏輯體系,，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式,，內容和教學目標的影響,。

2、準確吧握新大綱,。新大綱修改了部分內容的教學要求層次,，把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時,，在整體上要重視數(shù)學應用;重視教學思想方法的參透。

3,、樹立以學生為主體的教育觀念,。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施材,，以學生為賬戶提,，構建新的認識體系，營造有利于學生的氛圍,。

4,、發(fā)揮教材的多種教學功能,。用好章頭圖，激發(fā)學生學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學,，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

5,、加強課堂研究,，科學設計教學方法。根據(jù)教材的內容和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學,。發(fā)揚教學民主，師生雙方親切合作,，交流互動,，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展的過程,。根據(jù)材料個章節(jié)的重難點制定教學專題,，積累教學經(jīng)驗。

6,、落實課外活動內容，組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內容,，加強對高層次學生的競賽輔導,，培養(yǎng)拔尖人才。

高一上學期

高一下學期

周次內容

周次內容

1-4復習初中知識和集合1-3數(shù)列

5充要條件

4-6平面向量

6-7不等式7-9直線的方程

8-10

函數(shù)10期中考試

11

期中考試11-12圓的方程

12-14指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)13-15

立體幾何

15-18三角函數(shù)16-18概率與統(tǒng)計初步

19-20期末,、總復習,、考試19-20

總復習與期末考試

總結：制定教學計劃的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學,。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十二

任教153班與154班兩個班,，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人,，女生21人,，并且有音樂生8人。兩個班基礎差,，學習數(shù)學的興趣都不高,。

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學,，注重滲透數(shù)學思想和方法,。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學,，改進教法,，指導學法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎,。

1,、深入鉆研教材。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構,，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學形式,、內容和教學目標的影響。

2,、準確把握新大綱,。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時，在整體上,，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透,。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。

3,、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學生因材施教,，以學生為主體，構建新的認識體系,，營造有利于學生學習的氛圍,。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能,。用好章頭圖,，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學,，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料,。

5、加強課堂教學研究,，科學設計教學方法,。根據(jù)教材的內容和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主,，師生雙方密切合作,，交流互動，讓學生感受,、理解知識的產生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題,，安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經(jīng)驗,。

6,、落實課外活動的內容。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內容,，加強對高層次學生的競賽輔導,，培養(yǎng)拔尖人才。

高中數(shù)學新課程新教法

第一周 集 合

第二周 函數(shù)及其表示

第三周 函數(shù)的基本性質

第四周 指數(shù)函數(shù)

第五周 對數(shù)函數(shù)

第六周 冪函數(shù)

第七周 函數(shù)與方程

第八周 函數(shù)的應用

第九周 期中考試

第十十一周 空間幾何體

第十二周 點,，直線,，面之間的位置關系

第十三十四周 直線與平面平行與垂直的判定與性質

第十五十六周 直線與方程

第十八十九周 圓與方程

第二十周 期末考試

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十三

1、分析教材

本章教材整體主要分成三大部分：

(1),、圓的標準方程與一般方程;

(2),、直線與圓、圓與圓的位置關系;

(3),、空間直角坐標系以及空間兩點間的距離公式。

圓的方程是在前一章直線方程基礎上引入的新的曲線方程,，更進一步要求“數(shù)與形”結合,。所以學習有關圓的方程時，仍仍然沿用直線方程中使用的坐標法,，繼續(xù)運用坐標法研究直線與圓,、圓與圓的位置關系等幾何問題。此外還要學習空間直角坐標系的有關知識,，以便為今后用坐標法研究空間幾何對象奠定基礎,。這些知識是進一步學習圓錐曲線方程、導數(shù)和積分的基礎,。

2,、分析學生

高中一年級的學生還沒有建立起比較好的數(shù)形結合的思想，前面學習過直線知識,，只是使學生有了用坐標法研究問題的基本思路,，通過圓的概念的引入及其現(xiàn)實生活中圓的例子,，啟發(fā)學生學習的興趣及研究問題的方法，培養(yǎng)學生分析探索問題的能力,，熟練的掌握解決解析幾何問題的方法-坐標法,，滲透數(shù)形結合的思想研究問題時抓住問題的本質，研究細致思考,，規(guī)范得出解答,，體現(xiàn)運動變化，對立統(tǒng)一的思想

3,、教學重點與難點

重點：圓的標準方程與一般方程;利用直線與圓的方程判斷直線與圓,、圓與圓的位置關系;空間直角坐標系的基本認識。

難點：直線與圓的方程的應用;會求解簡單的直線與圓的相關曲線的方程;建立空間直角坐標系,。

1,、掌握圓的定義和圓標準方程、一般方程的概念;能根據(jù)圓的方程求圓心和半徑,，初步掌握求圓的方程的方法,。

2、掌握直線與圓的位置關系的判定,。

3,、在進一步培養(yǎng)學生類比、數(shù)形結合,、分類討論和化歸的數(shù)學思想方法的過程中,，提高學生學習能力。

4,、培養(yǎng)學生科學探索精神,、審美觀和理論聯(lián)系實際思想。

1,、教學模式

本節(jié)內容是運用“問題解決”課堂教學模式的一次嘗試,，采用探究、討論的

教學方法,，通過問題激發(fā)學生求知欲,，使學生主動參與數(shù)學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式,，在教師的指導下發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題，掌握數(shù)學基本知識和基本能力,，培養(yǎng)積極探索和團結協(xié)作的科學精神,。

2、教學方法與手段--充分利用信息技術，合理整合課程資源

采用探究,、討論的教學方法,，通過問題激發(fā)學生求知欲采用多媒體技術，目的在于充分利用其優(yōu)良的傳播功能,，大容量信息的呈現(xiàn)和生動形象的演示(尤其是動畫效果)對提高學生學習興趣,、激活學生思維、加深概念理解有積極作用,。制作中,，采用交互技術，使課件的機動性得到加強,。

本章分三部分：圓的標準方程與一般方程;直線與圓、圓與圓的位置關系;空間直角坐標系,。

1,、建立圓的方程是本節(jié)的主要內容之一。根據(jù)圓的幾何特征(主要是動點與定點間距離恒定)建立適當?shù)淖鴺讼?，再根?jù)曲線上的點所滿足的幾何條件,，求出點的坐標所滿足的曲線方程。

通過研究方程來研究曲線的性質是解析幾何的另一個主要內容,，這就是解析幾何通過代數(shù)方法研究幾何圖形的特點,，也就是坐標法。始終強調曲線方程與曲線圖像之間的一一對應,。這一思想應該貫穿于整個圓的教學,。

2.通過方程，研究直線與圓,、圓與圓的位置關系是本章的主要內容之一,。判斷直線與圓、圓與圓的位置關系可以從兩個方面著手：

(1),。兩條曲線有無公共點,，等價于由它們方程聯(lián)立的方程組有無實數(shù)解。方程組有幾組實數(shù)解,，這兩條曲線就有幾個公共點;方程組沒有實數(shù)解，這兩條曲線就沒有公共點,。

(2),。運用平面幾何知識，把直線與圓,、圓與圓位置關系的結論轉化為相應的代數(shù)結論,。

3、坐標法是研究幾何問題的重要方法，在教學過程中,，應該始終貫穿坐標法這一重要思想,，不怕重復;通過坐標系，把點和坐標,、曲線和方程聯(lián)系起來,，實現(xiàn)形和數(shù)的統(tǒng)一。

用坐標法解決幾何問題時,，先用坐標和方程表示相應的幾何對象,，然后對坐標和方程進行代數(shù)討論;最后再把代數(shù)運算結果翻譯成相應的幾何結論。這就是用坐標法解決平面幾何問題的“三步曲”：

第一步：建立適當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼?，用坐標和方程表示問題中涉及的幾何元素,，將平面幾何問題轉化為代數(shù)問題;

第二步：通過代數(shù)運算，解決代數(shù)問題;

第三步：把代數(shù)運算結果翻譯成幾何結論,。

㈠過程性評價

1,、教學過程中，教師的講解和學生的練習緊扣教學目標,，內容深淺要分層次,，設計的問題要照顧好、中,、差,。

2、對于方程的推導運用的方法,，學生理解起來難度較大,，主要采用讓學生理解的基礎上進行檢測反饋

㈡終結性評價

1、課程內容全部結束后,，讓學生分組交流,、討論后，選代表談收獲,、體會和感想,。

2、留課后作業(yè)(扣教學目標,、分類型,、分層次，落實學生為主體),，讓學生認真理解和鞏固,，了解圓的標準方程和一般方程，以及直線與圓位置關系,，做完課后習題,，做好作業(yè),。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十四

解不等式是不等式學習的主要內容，是中學數(shù)學的一項重要技能,。主要類型有：一元一次不等式或不等式組的解法,，一元二次不等式或不等式組的解法。其中,，一次不等式的解法是基礎,，初中已經(jīng)學習，二次不等式是重點,，也是學習的難點,。作為數(shù)學重要的工具及方法，經(jīng)常運用于其它數(shù)學知識之中,。一元二次不等式的解法主要有二種,，課本上介紹的是“數(shù)形結合”方法，這種方法將二次函數(shù),，二次方程結合為一體,，并且借助“圖形”直觀地得出答案，充分展現(xiàn)了數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系,，另外也展現(xiàn)了“數(shù)形結合”思想方法的巨大魅力,。然而，個人認為,，還有一種更加自然的方法,，將二次不等式轉化為一次不等式組的方法，這種方法思路自然,，同時也體現(xiàn)了“轉化”思想,，難度也不大，應該更加符合學生的實際思維及思路,。

初中已經(jīng)學習了一元一次不等式(或組)的解法,，積累了一定的解題經(jīng)驗。同時,，對于二次方程,，二次函數(shù)等相關知識學生均較為熟悉。然而,，根據(jù)自己的調查,，一少部分學生對于一元一次不等式及不等式組的解法都表現(xiàn)出一定程度的陌生。進而,，可以先從復習簡單的一次不等式及不等式組入手加以展開教學,。

學生心理方面，學習積極性較高,，對數(shù)學的學習興趣、信心也比較理想，有較強的學習動機——考上大學,，盡管是外在的誘因,。

①知識與技能

熟練掌握一元一次不等式及不等式組的解法，初步學會兩種方法求出一元二次不等式的解集

②過程與方法

經(jīng)歷不等式求解的探索及發(fā)現(xiàn)過程,，體驗“數(shù)形結合及轉化”思想的魅力,，掌握方法，學會學習

③情感,、態(tài)度及價值觀

在上述過程中,，體驗成功，激發(fā)了對數(shù)學學習的興趣及信心,，發(fā)展了對數(shù)學學習的積極情感,，增強了學習的內在動機

一元二次不等式的解法

解法的探索及發(fā)現(xiàn)，關鍵在于“識圖能力”

今天的課堂,，這個難點突破欠缺力量,，主要緣于自己備課時對難點考慮不到位，進而缺乏必要的設計,。在課堂上,，就難點特別與個別差生進行了交流，并且給予了幫助及指導,。在指導過程中,，我找出了他們困難的二個環(huán)節(jié)：

首先，對平面曲線上點的橫坐標與縱座標之間的對應關系表現(xiàn)陌生,，進而對它們的取值變化情況感到費解,。

其次，是差生的思維能力尚處于“經(jīng)驗思維”,，辯證思維能力薄弱,，進而對運動中的點的坐標取值范圍只能是“一籌莫展”。

在了解情況后,，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原理,，以問題串的形式給差生提供必要的幫助后，差生也順利度過了難關,。由此足以說明,，從知識的角度而言，“沒有教不好的學生,，只有不會教的教師：這句話還是相當有道理的,。當然，這一切的前提就是對學生“學情”的掌握,。美國著名心理學家,、結構主義學派的代表人布魯納也有類似觀點：給我一打健康的兒童,，我可以教會他任何任何學科任何年齡段的任何知識。

以題組形式設計習題

①2x+3>7

②不等式組

③ax>b

采用課本上的實例,，有關網(wǎng)絡收費問題

(1)

在教師的啟發(fā)引導下,，從特殊到一般，學生經(jīng)歷“轉化”方法的探索及發(fā)現(xiàn)過程,。

由于這種方法課本沒有給出,，進而課堂上不作為重點，重在引導學生自行歸納,、體驗及總結“轉化”思想,，最后以課外思考題的形式設計相應習題。

(2)

采取啟發(fā)式教學,，師生共同經(jīng)歷“數(shù)形結合”方法的探索及發(fā)現(xiàn)過程,，引導學生歸納出主要的解題步驟。今天的課堂上,，這些解題步驟全部由學生的語言組織并完成,，并撰寫在黑板上，教師沒有作任何干涉,。我一直認為,，只有學生自己親身體驗的知識才是有意義的知識，盡管這些知識不完整,，語言或許不規(guī)范,，思維或許不嚴密。

之后,，從特殊到一般,，研究一般的二元一次不等式的解法。由于經(jīng)歷了前面的解題過程,，這個環(huán)節(jié)全部放手讓學生完成,，鼓勵他們通過或獨立或合作的方式解決學習任務，完成課本上的表格,。

反思：根據(jù)課堂反饋,，二個班級大約有70%的同學能夠勝任這個任務。于是,，在大多數(shù)學生完成的基礎上,，我又進行了一次講解，特別加強了對“識圖”環(huán)節(jié)的講解力度,，力求突破難點,。

可以說，即使到了高三,，仍然有不少同學對于一元二次不等式解法的困惑,。因此,，熟練掌握二次不等式的解法，既是重點,，也是難點,。從學習類型看，這節(jié)課顯然屬于技能課,，對于技能的學習及掌握，關鍵是強化練習,，“力求熟能生巧”,，達到自動化的水平。

課本上,，配置了不少練習題,。對于練習，我采取多種方式,，或叫學生上黑板板書,，借助學生練習規(guī)范解題格式;或者口答，說解題思路及答案;或者下面獨立練習,。

知識,，思想、方法及感悟等

①作業(yè)設計：分成a,、b兩層,，難度不一，讓學生自主選擇,，均來源于課本上的a組或b組

②課外思考題：

1比較兩種解題方法即“轉化及數(shù)形結合”方法的優(yōu)劣,，以及它們之間的異同

2已知不等式mx^2-(m-2)x+m>0的解集為r，求m的取值范圍

變式一：戓將r改為空集,，此時結論如何

變式二：仿上,，自己改編條件，并解之,。

反思：課外思考題的設計,，可以提升課堂容量，深化課堂知識,，提高課堂思維含量,，為優(yōu)生服務，發(fā)展學生的思維能力,，激發(fā)他們的學習興趣,。同時，加強變式教學,，可以充分拓展習題的潛在價值,，期望實現(xiàn)“舉一反三”的目標,。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十五

遵循“教育要面向世界，面向未來,，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想，使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會提高的需要。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學（a版）》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承、借簽,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性,、時代性,、典型性和可理解性等，具有如下特點：

1,、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習活力,。

2,、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,。

3、“科學性”與“思想性”：經(jīng)過不一樣數(shù)學資料的聯(lián)系與啟發(fā),，強調類比,、化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維本事,，培育理性精神。

4,、“時代性”與“應用性”：以具有時代感和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。

1,、選取與資料密切相關的,、典型的、豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應用的學習情境,，使學生產生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動,，以到達培養(yǎng)其興趣的目的,。

2、經(jīng)過“觀察”,，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改善學生的學習方式。

3,、在教學中強調類比,、化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

高一作為起始年級,，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，夢想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,。應對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。我們要從學生的認識水平和實際本事出發(fā)，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫忙學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一齊就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣,，以適應高中領悟性的學習方法。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動,、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和提高,。

2、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念,；注意結合直觀圖形,，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維本事和解決實際問題的本事,，提高學生的自學本事,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的本事,。

5,、重視數(shù)學應用意識及應用本事的培養(yǎng)。