計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

生物培優(yōu)補差教學計劃篇一

本班65人,，人數(shù)多,，根據上期期末考試成績來看，本班學生語文學習基礎不容樂觀,，大部分學生學習語文興趣雖濃,，但書寫馬虎，學習方法欠佳,。

二,、目的

立足畢業(yè)會考以提高合格率、優(yōu)秀率為目標,，爭取每一個畢業(yè)的學生能畢業(yè),，每一個能達優(yōu)的學生能達優(yōu)，充分調動學生積極性,，挖掘學生潛能,，以取得優(yōu)良的教學效果。

培養(yǎng)學生能力,，使學生具有起碼的語文素養(yǎng),，促進學生智力水平的提高，發(fā)揮語文基礎學科,、工具學科的基本作用,。

三、輔優(yōu)對象

四、補差對象

五,、輔優(yōu)方法

1,、額外布置課外作業(yè)。

2,、組織見識各種新穎題型,。

3、以作文為龍頭,，帶動語文學習,，每期進行五次以上面批。

4,、多作課后輔導,。

5、觀察了解學習動向,，及時排解疑難,。

6、組織組內學生研究學習方法,，共同競爭,，共同促進，提高學習興趣,，優(yōu)化學習方法,。

六、補差方法

1,、了解每位學生學習情況,。

2、鼓勵增進學習熱情,。

3,、制造取得良好成績，表現(xiàn)自我的機會,，培養(yǎng)學生學習興趣,，增強其自信。

4,、補查學習上的遺漏,，以字、詞,、句,、篇為基本框架，引導學生逐步提高其語文基礎水平,。

5,、教學管理特殊照顧,。

七、時間安排

1,、早自習,。

2、晚自習,。

3,、家訪時間。

4,、其他業(yè)作時間,。

八、應注意的基本問題：

1,、循序漸進，不能操之過急,。

2,、因材施教，因人而異,。

3,、多鼓勵、多表揚,，少批評,、少斥責。

4,、多重視做思想工作和家訪工作,。

生物培優(yōu)補差教學計劃篇二

本學期，我主要擔任初中八年級9-15班的生物教學工作,。本學期的一開始,，我就特別關注每個學生的生物的學習狀況和發(fā)展，通過測驗和平時表現(xiàn),，把學生分為三個等級,，即優(yōu)秀生、中等生和后進生,。

后進生的轉化工作是生物學科培優(yōu)補差工作的重心,，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字，可想而知生物學科后進生的轉化任務是多么艱巨,。在如此艱巨的任務面前,，我并沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦,，認真審視這些后進生的學習狀態(tài),。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進生的轉化工作。

在教學中我對后進生生物學習進行了長期的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨,，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進生的溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長和老師的表揚,，而不是沒完沒了的訓斥。

抓住后進生這個心理,，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學習上找回自信，讓他們體驗到學習成功的喜悅,，并進行適時地鼓勵和表揚,，讓他們感受到老師的關懷和學生的幫助。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責任心強,，熱愛勞動等等,。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折,。

因此，我經常對后進生說：你就從現(xiàn)在做起,，現(xiàn)在正是考驗你智慧的時候,，為什么不在這個時候給自己一個正面的機會，證明一下自己的實力呢?

通過本期不懈的努力,，不少后進生的生物的學習成績進步還是很大的,。班上的平均分大都較上學期期末考試成績提高了6-8分。同時我又深知,，后進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程,，后進生需要老師一點一滴的呵護。

本學期的生物學科的后進生轉化情況是6個班共有62人由上學期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學全部及格,。在新的一年里,，我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補差工作。

生物培優(yōu)補差教學計劃篇三

近年來,，隨著課改的進行,，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本，意在從教育教學出發(fā),，提高學生的思想素質和文化水平,，規(guī)范其道德行為,，培養(yǎng)學生的各種能力。所以要面向所有學生,，面向學生的每一個方面,。綜合前幾年培優(yōu)補差工作的成績，結合七年級學生特點及我校實際情況,，做培優(yōu)補差工作計劃如下：

本學年我擔任的是七年級一,、二、三,、四班的生物教學任務,。我校新校區(qū)也即將建成，預計九月份就可搬過去,，七年級的學生剛剛進入到一個新的環(huán)境中,，對學校、同學和老師都不熟,，都想給自己的老師或同學留一個好印象,，這時的表現(xiàn)欲望也是最強的，所以,，不應該對他們分類，應在課堂上應盡量滿足他們的表現(xiàn)欲,，對他們的表現(xiàn)及時地予以肯定和鼓勵,，增強他們自信心。

但隨著時間的推移,，學生的新鮮感一過,，成績和上課表現(xiàn)的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為a,、b,、c三類，逐類進行培優(yōu)補差工作：

對于a類學生,，這類學生的學習能力比較強,，有一定的學習方法，在課堂上應讓他們以自學為主,，在課下鼓勵他們多讀書,，增大知識面。為避免其驕傲,，可使他們曉得“天外有天,、人外有人”的道理。

b類學生占很大的比例,，這類學生有一定的`基礎,，學習常隨著學習興趣的高低而發(fā)生著變化,，與教師平時的關注也有很大的關系，所以上課時應以這些學生為主,，多提問他們,，及時地給與表揚，使他們知道老師在關注他,，獲得一定的成就感,，學習興趣就會提高，成績也隨之而來,。

c類學生,，課堂上自制能力差，學習成績不好,，對他們來說,，增強他們的自制能力是第一位的。每一個壞毛病的養(yǎng)成是很快的,，但每一個好習慣的養(yǎng)成很慢很慢,，所以不要希冀于學生一節(jié)課就會改掉壞毛病，養(yǎng)成好習慣,，只要學生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些,，就能說明學生在進步，我們應抓住這個契機,，對他進行鼓勵甚至是表揚,，使他們感到改掉壞毛病很容易，久而久之,，那些壞毛病就會煙消云散,，成績也會有所提高。

當然,，單靠一個老師是很難做到的,，所以在實施的過程中，應時刻與班主任及學生的家長保持聯(lián)系,，及時地發(fā)現(xiàn)學生的改變,，多方合作，爭取盡快提高學生的成績,。

以上是本人本學期的培優(yōu)補差工作計劃,，在實施的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出，提出寶貴的意見,。