中青報(bào)刊文談搜題App,，科技的發(fā)達(dá)以及我國(guó)教育的日趨信息化,、數(shù)字化、多媒體化,，學(xué)生從電子產(chǎn)品里獲得知識(shí)的途徑也越來越快捷，當(dāng)學(xué)生有不懂或不會(huì)的題目時(shí),，通過手機(jī)就很快能知曉答案,，但這并非沒有弊端，搜題APP能夠幫助學(xué)生搜得到答案,，卻無法提升學(xué)生們的思考能力,。
中青報(bào)刊文談搜題App
“數(shù)學(xué)題不會(huì)，用搜題軟件拍照能夠解題,，跟老師講得一模一樣”“我一般要求孩子寫作業(yè)時(shí)不能用手機(jī),，除非查學(xué)習(xí)資料”“但孩子一說要搜題目，又不能不給,。我很擔(dān)心他會(huì)依賴搜題軟件,，影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”……近日，湖南省常德市侯女士的一封讀者來信,，被媒體報(bào)道后引發(fā)關(guān)注,。
搜題App讓家庭作業(yè)習(xí)題的答案和答題思路唾手可得，在一定程度上替代了教師的答疑解惑職能,。對(duì)于很多無力輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長(zhǎng)而言,，“拍照即得”的搜題App同樣是福音。
但是,，搜題App的弊端也很突出,。對(duì)自覺性較強(qiáng)的學(xué)生來說，搜題軟件可以幫他們梳理做題思路,，無疑是一款“學(xué)習(xí)神器”,。然而,，很多中小學(xué)生的自覺性并沒那么強(qiáng)，使用搜題軟件容易形成依賴,，成為他們抄作業(yè)和作弊的方式,。搜題App還誤導(dǎo)教師對(duì)學(xué)情的判斷，制造一種虛假的“好成績(jī)”,。
其實(shí),，搜題App的正確率并不讓人滿意。一些搜題App推出了兼職答題業(yè)務(wù),，符合條件的大學(xué)生可以通過“搶單”答題掙錢,。由于答題者水平參差不齊，不少答案并不正確,，如果學(xué)生因此形成錯(cuò)誤的思維,，糾正起來就很不容易了。
搜題軟件是一把雙刃劍,，關(guān)鍵是看使用的人,。合理使用能為學(xué)習(xí)提供助力，反之則會(huì)貽害無窮,。搜得到答案,，搜不到思考能力。學(xué)生一旦產(chǎn)生依賴心理乃至借機(jī)“發(fā)揮”做其他事情,，更會(huì)誤人子弟,。
搜題App的問題并非孤立現(xiàn)象。隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展以及教育理念,、學(xué)習(xí)觀念的變革,，在以手機(jī)等為媒介的移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來極大便利的同時(shí)，也埋下了諸多隱患,。簡(jiǎn)而言之,，過度依賴手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅會(huì)滋長(zhǎng)思維惰性,，還會(huì)出現(xiàn)損害視力,、接觸不良信息以及沉迷網(wǎng)絡(luò)等一系列問題。
伴隨著新一輪的技術(shù)革命,，教育如何擁抱新技術(shù)已然成為一個(gè)重大的時(shí)代課題,。專家表示，技術(shù)融入教育將會(huì)在經(jīng)歷“初步建設(shè)應(yīng)用”“廣泛深入應(yīng)用”“深度融入形成沉浸式體驗(yàn)”等三個(gè)階段后,，最后因?yàn)榕f體系無法裝下新思維,，形成一種全新的體制變革。
令人遺憾的是,，一些教育者沒有教會(huì)孩子如何真正運(yùn)用新技術(shù)來學(xué)習(xí),，更談不上如何將手機(jī)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行深度融合,。搜題App同樣只是將目光瞄準(zhǔn)了學(xué)生解題的“剛需”，并沒有對(duì)解決教育的深層次問題進(jìn)行探索,。
面對(duì)數(shù)字時(shí)代對(duì)教學(xué)帶來的挑戰(zhàn),，教師必須不斷提高自身對(duì)技術(shù)的理解，合理引導(dǎo),、妥善利用,，讓新技術(shù)、新產(chǎn)品有效為教育服務(wù),，而不是破壞教育的規(guī)則與平衡,。
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