網(wǎng)絡(luò)上最近都在出現(xiàn)很多關(guān)于教育的熱詞,，但都不是什么太好的形容,，比如“雞娃”“內(nèi)卷”等等這些詞匯實(shí)際上的都是在形容現(xiàn)在的人的一個(gè)教育方式，那“雞娃”是什么意思“雞娃”教育的危害,，下面來(lái)和小編一起了解一下吧,。
一、“雞娃”什么意思
1,、雞娃,，是近幾年北上廣深家長(zhǎng)們(特指中產(chǎn)階級(jí)家庭)流行的一種教育方式，意為：給孩子”打雞血“,。
2,、這種不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)以及課外班、興趣班;不停讓孩子去拼搏的行為就叫做“雞娃”,。
二,、“雞娃”教育的危害
提到雞娃，很多家長(zhǎng)都有很多話要說(shuō),。
“我希望孩子可以快樂(lè)成長(zhǎng),，但是學(xué)習(xí)不能放松，不然長(zhǎng)大一事無(wú)成他會(huì)恨我,。”
“如今你不雞娃,，以后孩子在社會(huì)上被其他從小被雞的孩子擠占的沒(méi)有立足之地的時(shí)候后悔也晚了,。”
“孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)沒(méi)壞處”。
不少家長(zhǎng)覺(jué)得,，不雞娃孩子就上不了好中學(xué),，繼而就上不了好大學(xué)，然后找不到好工作,，這輩子就完了,。
自己再怎么要求嚴(yán)格，再怎么雞娃,，都是為了孩子好啊,。
反正學(xué)習(xí)上吃點(diǎn)苦頭沒(méi)什么的，古語(yǔ)都說(shuō)了“書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,，學(xué)習(xí)還能學(xué)死人不成?
但在父母的瘋狂雞娃壓力下，孩子的身心健康真的能得到保障嗎?
最近,，新聞就有報(bào)道提到,，一個(gè)杭州10歲的男孩，成績(jī)優(yōu)異,，在班上數(shù)一數(shù)二,，卻被父母雞娃雞到癔癥發(fā)作。
在強(qiáng)勢(shì)的父親和熱衷雞娃的母親的“逼迫”下,，好好的一個(gè)孩子變成了病態(tài)娃,。
“怎么才99.5分，還有0.5分被你吃了嗎?”
男孩明明已經(jīng)成績(jī)很優(yōu)異了,，但強(qiáng)勢(shì)的父親不僅不夸獎(jiǎng)也不鼓勵(lì),，反而只要沒(méi)考第一名，就會(huì)遭到嚴(yán)厲批評(píng),。
“怎么才99.5分,，還有0.5分被你吃了嗎?”
每天做完作業(yè)，男孩本想出去玩,，但熱衷雞娃的媽媽讓他繼續(xù)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，還額外布置了練習(xí)題。
男孩表示,，“我很抗拒,，很煩，就拖著,，能不做就不做,。”
在這樣的高壓下，男孩終于病了。
一提到“作業(yè)”,，他就渾身抽搐,，倒地不起，幾分鐘后緩解,，每天最高發(fā)作幾十次,。
甚至不能提及看書(shū)、寫(xiě)字,、拿筆,，連醫(yī)生給男孩做人格測(cè)試他都忍不住哭了，因?yàn)橛X(jué)得是在寫(xiě)作業(yè),。
男孩被診斷患上了“癔癥”(分離性障礙),，患者往往表現(xiàn)為不自主、間斷的失去部分或全部心理,、生理功能的整合能力,，在感知覺(jué)、記憶,、情感,、行為、自我(身份)意識(shí)及環(huán)境意識(shí)等方面無(wú)法統(tǒng)一,。
然而就算男孩因此住院了,，男孩母親還會(huì)抽查乘法表，父親則更希望孩子治療后能立即康復(fù),。
連醫(yī)生都說(shuō),，“父親的壓力，連我們醫(yī)務(wù)人員都覺(jué)得對(duì)孩子是個(gè)負(fù)擔(dān),。”
怎么娃都病了，父母都還忍不住雞娃的心呢?
雞娃雞到喪心病狂的父母,，并不少見(jiàn)。
有的媽媽更為極端,，雞娃雞到了“虐童”的地步,。
在江蘇南通，12歲女孩佳佳4歲時(shí)父母就離異了,，她自幼跟隨媽媽生活,，但媽媽雞起娃來(lái)堪稱殘酷無(wú)情。
不僅強(qiáng)迫尚在小學(xué)階段的女兒掌握大學(xué)英語(yǔ),，還時(shí)常因女兒學(xué)習(xí)原因,，對(duì)其辱罵、毆打和體罰，弄得女兒經(jīng)常傷痕累累,。
在法院發(fā)出人身保護(hù)令后,，佳佳媽媽仍兩次用燒熱的鍋鏟將佳佳燙傷，只因女兒未能完成其布置的“提升作業(yè)”,。
這哪是雞娃?這分明是要孩子的命啊,。
最終，佳佳媽媽被撤銷監(jiān)護(hù)人身份,，而佳佳外婆成為了佳佳的監(jiān)護(hù)人,。
也有很多父母雖然沒(méi)有這么極端，但也免不了要雞娃,，給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，連周末都填的滿滿的,，幾乎讓孩子透不過(guò)氣來(lái),。
他們總把孩子的成績(jī)把在第一位，為了追求更好的成績(jī),，甚少夸獎(jiǎng)孩子、肯定孩子,。
他們往往居高臨下地審視孩子,、批評(píng)孩子甚至打罵孩子，仿佛只有這樣,，才是真正能讓孩子進(jìn)步的“教育”。
“我想聽(tīng)我爸,，當(dāng)面夸我一次”
這些中國(guó)式父母,，并不是不愛(ài)孩子。
但是他們往往不會(huì)好好說(shuō)話,，也不懂得怎么教育孩子,，覺(jué)得夸獎(jiǎng)孩子會(huì)讓孩子志得意滿、驕傲自負(fù),，而棍棒教育,、批評(píng)教育才會(huì)讓孩子越挫越勇,、變得更加懂事和優(yōu)秀,。
但是孩子也不是鐵打的啊,，父母的言辭有時(shí)就是犀利的刀鋒，刺的他們傷痕累累,。
主持人孟非前幾天發(fā)微博說(shuō),，“及時(shí)而恰如其分的贊美對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都特別重要。”
在孟非主持的某檔節(jié)目中,，嘉賓王杰就透露了一個(gè)特別的心愿：“想聽(tīng)我爸,，當(dāng)面夸我一次。”
王杰十多歲就成為蛋糕行業(yè)的學(xué)徒,，21歲開(kāi)始創(chuàng)業(yè),，23歲開(kāi)了培訓(xùn)學(xué)院，25歲就開(kāi)了個(gè)工廠,，生意也越做越大,。
年紀(jì)輕輕就有如此成就，但是他仍舊期盼著來(lái)自父親的肯定,。
因?yàn)檫@么多年,，父親都從未夸獎(jiǎng)過(guò)他。
節(jié)目組請(qǐng)來(lái)了王杰的父親,，希望他能滿足兒子的心愿,，然而父親憋了半天，才說(shuō)了句：
“性格好唄,。”
父親還表示,，他在別人面前也不會(huì)夸兒子，只有別人在他面前夸兒子,。
現(xiàn)場(chǎng)的女嘉賓也深有同感,，“我爸爸從來(lái)都不夸我，總覺(jué)得我做的都還不夠,。”
還有知名演員李誠(chéng)儒的兒子李大海,，他被稱為“最慘星二代”。
因?yàn)樵诶钫\(chéng)儒眼里,，兒子一無(wú)是處,，他還公開(kāi)吐槽兒子不成功，"沒(méi)有李誠(chéng)儒,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)李大海?”
甚至拒絕借錢給兒子買房，還在節(jié)目中拒絕夸贊兒子,，直接中斷了節(jié)目的錄制,。
在他眼里，兒子遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上成功,，還不到“夸”的時(shí)候,。
打臺(tái)球有三個(gè)世界冠軍嗎?
演戲有拿的出手的代表作嗎?
唱歌唱出了代表作品嗎?
他還諷刺兒子說(shuō)，“除了看上去人模狗樣的，你有什么可讓我夸的呢,，就你這人模狗樣不還是父母給的么,。”
但李大海并不是真的一無(wú)是處，近十年來(lái),，他參與拍攝了多部電影電視劇,，發(fā)行單曲6首，為7部電視劇進(jìn)行作曲,、配樂(lè)還成立了自己的影視公司,。
這樣的成績(jī)卻是李誠(chéng)儒眼里的“不成功”。
就像孟非所言,，在我們傳統(tǒng)家庭中,，不太講“愛(ài)”這個(gè)詞，“為什么要夸你呢?夸你你不會(huì)驕傲嗎?你不會(huì)膨脹嗎?”
中國(guó)式教育,，更充斥著貶低,、打罵等打壓式行為，很多家長(zhǎng)他們自己從小也是被批評(píng),、打擊著長(zhǎng)大的,，等自己有了孩子就會(huì)延續(xù)自己受過(guò)的教育方式。
而且,，在周圍普通雞娃,、注重成績(jī)的大環(huán)境中，家長(zhǎng)們也很容易焦慮,，他們把過(guò)多的期待寄托在孩子身上,，對(duì)孩子的要求非常嚴(yán)格。
一面瘋狂雞娃,，一面吝嗇鼓勵(lì),，只為了讓孩子變成心目中那個(gè)完美無(wú)缺的孩子。
但是世界上怎么可能有孩子完美無(wú)缺呢?
孩子總會(huì)有缺點(diǎn),、也總會(huì)有脆弱的時(shí)候,。
父母給的壓力太大，孩子早晚有一天會(huì)崩潰,，父母只會(huì)斥責(zé)孩子,，孩子會(huì)自卑找不到自我認(rèn)同，甚至找不到自己存在的價(jià)值,。
有多少孩子為了成績(jī)犧牲了健康,，近視眼、頸椎和脊柱病,、睡眠不足頭疼,、身體素質(zhì)差?又有多少孩子患上了抑郁癥,、空心病，最終連健全的人格都喪失了?
當(dāng)父母只看重成績(jī)時(shí),，孩子會(huì)誤以為,，“只有成績(jī)好，才值得被愛(ài)”,。
孩子會(huì)把人生的意義全部寄托在分?jǐn)?shù)上,，甚至以為只要成績(jī)好，未來(lái)就能一帆風(fēng)順了,。
可是人生的路還那么長(zhǎng),，世界的變化那么快，光有分?jǐn)?shù),，孩子未來(lái)能適應(yīng)得了復(fù)雜的社會(huì)嗎?
你今日拼盡全力讓孩子追求的東西,，或許只是孩子未來(lái)人生中最不值一提的砝碼。
教育不該充斥著功利,、高壓和苛責(zé),，而應(yīng)該讓孩子擁有健全的人格，健康的體魄還有面對(duì)世界的綜合能力,。
讓他們明確自我價(jià)值所在,，有勇氣也有能力面對(duì)未知的世界和挑戰(zhàn)，茁壯成長(zhǎng),。
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