成績和座位之間有沒有關(guān)系 ,，家長在放學(xué)接孩子的時(shí)候通常會聚在一起聊天,，談?wù)撚嘘P(guān)孩子的話題，你家孩子成績怎么樣啊,？班上座位在前面還是后面?。棵刻焱砩匣丶易鲎鳂I(yè)做到幾點(diǎn)??？有沒有周末在外面補(bǔ)課啊,？家長們關(guān)于孩子的話題是永遠(yuǎn)也聊不完的,，家長們普遍認(rèn)為坐一個(gè)好位子成績就能飛快上升，在不同程度上都存在一定的“座位焦慮“,，下面小編整理了相關(guān)資訊,，一起來看看吧！希望對大家能有所幫助,。
成績和座位之間有沒有關(guān)系
據(jù)相關(guān)報(bào)道,，每逢新學(xué)期開學(xué)，不少學(xué)校上演“排座江湖”,，很多班主任為重新排座位而煩惱,。盡管老師再三強(qiáng)調(diào)，排座只看男女搭配,、個(gè)子高低,，但家長仍不同程度地存在“座位焦慮”。
面對家長們的這種擔(dān)心和糾結(jié),，老師們也是想盡了辦法,，頻頻放招。
上周末的語音討論,，中教君就討論了這個(gè)話題,，很多老師、家長留言分享了自己的觀點(diǎn),。
如何化解家長的“座位焦慮”呢,？座位管理都有哪些模式，其中又包含哪些門道呢,？
每逢排座就犯愁
據(jù)新華社報(bào)道,，每逢新學(xué)期開學(xué)，不少班主任都為重新排座位而煩惱——擔(dān)心孩子看不清黑板,、難以得到老師關(guān)注,、害怕與淘氣不愛學(xué)習(xí)的孩子同桌……
湖南長沙一所小學(xué)的班主任張老師常遭遇排座難題，特別是新生入學(xué)時(shí),，由于對孩子個(gè)人情況不熟悉,，入學(xué)當(dāng)天她會隨機(jī)安排座位,，但每次都會有家長提出異議。
張老師只能耐心向家長解釋,，然后按照男女搭配,、個(gè)子高低等情況重新排座，再按順序左右輪換,。但仍有很多家長不滿意,。“我們家孩子近視，能不能往前挪挪”“我們孩子眼睛散光,，在后面看不清”“座位太靠邊了,，黑板反光，孩子看不清”……
很多家長對孩子的座位敏感,，在意的原因也五花八門,，有人擔(dān)心孩子視力，有家長擔(dān)心孩子受周邊同學(xué)影響,，有家長甚至擔(dān)心孩子離老師太遠(yuǎn),，不利于師生溝通。
“選學(xué)校,、選班級,，現(xiàn)在連座位都要‘選’，‘座位江湖’背后折射的是家長的過度焦慮,，對孩子學(xué)習(xí)成績的過度緊張,。”長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王云霞說。
多位老師認(rèn)為,，就像挑選興趣班一樣,，面對激烈競爭，家長總是擔(dān)心自家孩子在座位上吃虧了,，甚至害怕“一步落后,、步步落后”。
應(yīng)對“座位焦慮”,，看這些老師咋做的
上周的語音討論,，不少老師說出了自己的煩惱，有人說“100個(gè)家長有100個(gè)要求,，實(shí)在無法一一滿足”,，也有人說，“現(xiàn)在家長不僅焦慮坐在哪,，還焦慮跟誰坐,，想起來就頭疼。”
有老師給中教君留言,，給出了自己的解決辦法：
@面面2018：我的處理辦法是先安撫好家長的情緒,，讓家長的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，已安排好的座位不動,，一個(gè)月以組為單位進(jìn)行調(diào)換,。
@芳~：我一般都是階梯式換座位，兩周換一次,，每個(gè)孩子都能坐到每個(gè)角落去,。近視的孩子自己配眼鏡，非常公平,，家長沒有任何意見,！
@風(fēng)行：一方面做到一碗水端平，另一方面,，要在家長會上給家長們解釋座位對孩子成績的作用微乎其微,，我們做老師的要理解家長，更需要給家長講到,，排解焦慮,。
@煙花：我是小學(xué)老師，接手新班級時(shí),，不少家長都跟我打招呼,，要求“照顧”他家孩子。經(jīng)歷過期末考試,，學(xué)生成績終于向家長們做出了最好最響亮的回答:前十名的孩子的座位都不靠前,，而且有的孩子座位是最后一桌。
再后來我在課堂上也經(jīng)常向孩子們傳達(dá)這一理念:學(xué)習(xí)成績好壞與位置無關(guān),，而是與自己本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),，能認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè),，按老師要求去做,，就能收獲優(yōu)異成績。
多位老師反映,，孩子學(xué)習(xí)成績更多取決于個(gè)人習(xí)慣,，期盼家長能趨于理性，不迷信于“黃金座位”,，而是協(xié)助老師,、幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
與其挖空心思搶座位,，不如腳踏實(shí)培養(yǎng)好習(xí)慣
學(xué)生的學(xué)習(xí)更多取決于自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,、專注力，并不是坐在好的座位就會認(rèn)真學(xué)習(xí),。真正會學(xué)習(xí)的孩子,，無論坐在哪一排,，都會成績拔尖。
在后臺留言中,，也有家長沒有“座位焦慮”，表現(xiàn)淡定：
@一路向陽：我們家孩子一直坐在最后一排的,，也沒什么吧,！他學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，也很自律,，坐在后面視野廣闊啊,，而且我們要相信老師，一切都是最好的安排,！
@學(xué)文：我家孩子從小到大,，不曾為座位煩惱。因?yàn)楹⒆影职忠恢标P(guān)注孩子視力,，從小養(yǎng)成好習(xí)慣,，孩子視力一直保持在5.0以上。無論孩子坐教室哪個(gè)位置,，大人孩子都不介意,。而孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還不錯(cuò)，高考成績在全省前1%,。
吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師王吉宏說，家長應(yīng)該放松過于緊張,、焦慮的心態(tài),，趨于理性,，消除所謂“黃金座位”的認(rèn)識誤區(qū),，幫助孩子建立起對各種學(xué)習(xí)環(huán)境的快速適應(yīng)能力。
圖片
座位管理大盤點(diǎn),，哪種最有效？
當(dāng)然,，對于每一位老師來講，座位管理的質(zhì)量不僅關(guān)乎家長的滿意度,，更關(guān)乎自己的教學(xué)效果和孩子們的學(xué)習(xí)效率。
那么，座位管理都有哪些模式,，其中又包含哪些門道呢,？
秧田型
優(yōu)點(diǎn)：便于教師管理,。
空間充分利用,，有利于教師管理課堂、維持秩序和有計(jì)劃地傳授知識,，有利于教師觀察學(xué)生的一切活動,。
缺點(diǎn)：不利于師生交流,。
其課堂布局過于突出教師的中心地位,，容易讓教師產(chǎn)生權(quán)威感，形成居高臨下,、高高在上的心態(tài),，不利于師生交往和學(xué)生討論合作。
分組模塊
優(yōu)點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生間互動合作,。
學(xué)生的主體性加強(qiáng),，注重了互助式,、互動式,、討論式的學(xué)習(xí)，有利于小組成員進(jìn)行相互交流合作,。
缺點(diǎn)：老師監(jiān)管較難,。
在這種自由的學(xué)習(xí)空間中，教師對學(xué)生的監(jiān)控很難到位,，很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差,。
餐桌式
優(yōu)點(diǎn)：有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)了自主,、合作、探究的新課程理念,。
缺點(diǎn)：分散學(xué)生注意力,。
雖然拉近了學(xué)生與學(xué)生的距離，但也方便了學(xué)生間的閑談,，個(gè)別差點(diǎn)的學(xué)生更是有了依靠,，容易養(yǎng)成惰性。
馬蹄式（U型）
優(yōu)點(diǎn)：有助于師生交流,。
學(xué)生比較集中,，教師與學(xué)生的距離較近，適合于教師講授新課,，也適合學(xué)生交流討論,。
缺點(diǎn)：只適合小班教學(xué),。
它具有較強(qiáng)的局限性，比較適合小班教學(xué),，如果大班教學(xué)也要采用這種排列方式,，有可能降低課堂教學(xué)效果。
圓形式
優(yōu)點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)自我,。
有利于言語和非言語交流的進(jìn)行,，從空間特性上看它消除了座位的主次之分,，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。
缺點(diǎn)：縮小了學(xué)生間的交往面。
在圓形排列方式下同學(xué)只能與坐得離自己比較近的同學(xué)交流,，隔得較遠(yuǎn)的同學(xué)則不方便交流,。
上面就是小編整理的成績和座位之間有沒有關(guān)系的資料，更多資訊請繼續(xù)關(guān)注“可圈可點(diǎn)“網(wǎng),！