高中歷史選擇題答題技巧及方法,，高中歷史涵蓋的范圍非常廣泛,，對同學們的要求也非常高,，高中歷史選擇題答題是具有一定技巧方法的,，下面我們就來一起看看吧,！
高中歷史選擇題答題技巧及方法
選擇題試題組成一般由題干（主干語,、中心詞語,、條件限定語）和備選項組成。
高考歷史選擇題的常考題型可以分為以下幾類：文字材料型,、圖畫型,、表格數據型、概念型,、因果型,、結論型、比較型,、探究型,、逆向型、組合型,、程度型,。
不同類型的題目有相對獨特的特征，同時,，可以采用相對不同的解題技法來作答,。
但做題的第一步是審好題。如何審題,？
（1）審題干：要做到“四審”,，有的放矢。
第一,，要明確題目結構,，找出關鍵詞語，確定答題方向,；第二,，要界定題目涉及的時空范圍，以明晰答題范圍,；第三,，要弄清題目的基本類型，結合相應的答題方法進行思考和把握,；第四,，要明確涉題概念、理論和觀念的內涵和外延,。
（2）審備選項：要“四推敲”備選項,，對癥下藥。
第一,，推敲備選項是否符合史實、基本常識,；第二,，推敲備選項是否符合題干要求；第三，推敲備選項是否與題干有必然的邏輯聯系,；第四,，推敲備選項之間是否存在并列、從屬,、對立,、因果關系。
高考歷史六類選擇題技巧
組合類選擇題
考查能力：考查考生對多個歷史事件的甄別,、判斷,、解讀能力。
命題特點：容量大,、考查的知識點多,，可以是知識歸類，可以是評價分析,，也可以是異同比較,。
典題例證：
（廣東省梅縣2013屆高三歷史上學期期中測試.T16）順口溜是民間流行的一種口頭韻文，承載著時代氣息,。以下是某地曾流傳的順口溜,，出現的先后順序是：
①“踢得好，砸得對,，一村一個革委會”②“深挖二尺五,，麥秸能打鼓，深挖三尺三,，麥秸做扁擔”③“吃有油,，穿有綢，住有樓,，還有余錢去旅游”④“騎著摩托滿街跑,，樂壞王莊小大嫂，聯產計酬發(fā)了家,，多賣糧食買手表”
A.①②③④B.②①③④C.④①②③D.②①④③
試題解析：
本題主要考查學生對教材內容的識記能力,，難度較低，①“革委會”是“文革”時期的特有產物,，②是“大躍進”時期農業(yè)產量浮夸的具體體現,，③應出現在20世紀90年代社會主義市場經濟體制目標確立之后，④反映了改革開放初期家庭聯產承包制確立后農村的巨大變化,，所以按照時間先后順序排列應該是②①④③,，故答案選D。
此類題型解題技巧：
1.排序型選擇題,。確定首尾法,。在已有知識的前提下，確定哪一個排在首位或末尾，可降低難度,；也可以通過確定某兩個或幾個小項的位置關系,，來提高解題效率。
2.排除型選擇題,。將正確或錯誤的選項固定或排除,，只要排除某一個小項，答案即可得出,，即使對其他選項的知識沒有完全掌握也能答對,。
敘述型選擇題
敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現象)的過程(原因、經過,、結果)或歷史人物主要的活動,。設問往往要求考生根據材料并結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有“簡述”,、“敘述”,、“概述”、“試述”等提示語,，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動,，把散見于教材中的內容根據要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現和歸納總結,。
說明型選擇題
說明型非選擇題是對事物的本質或者對事物(事件)進行分析說明,。設問中往往包含有“試分析、試說明,、表明,、體現了、反映出”等詞語,。這種題型主要考查考生把握事物的本質和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次,、多角度分析、解決問題的思維能力,。
比較型選擇題
比較型是將有某種關聯的兩個或兩個以上的歷史事件(現象,、人物)放在一起進行對比分析。按照不同的標準,，可以劃分為單項比較與綜合比較,、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較,、定性比較與定量比較四大類,。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析,、解決問題的思維能力,。
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評述型選擇題
評述型是對歷史事件(現象)和歷史人物,，依據馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價,，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件(現象)和歷史人物的活動,，進行綜合歸納,，概要敘述，再依據當時的具體條件,，給予歷史唯物主義的評價,。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題;與論證相結合成為評論型題;與分析相結合形成評析型題,。題目的提示語一般有“評述”,、“試評”、“評價”,、“評論”,、“評析”等。評述時要注意結合時代背景,，實事求是,。
開放型選擇題
開放型試題的答案是開放的，學生可以根據自己的知識結構,、認知水平,、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇,。試題中一般有“你同意哪種觀點(看法)”,、“試談談……”、“你的認識(體會)是……”等,。
根據設問做答的“五字訣”──述,、論、析,、比,、評
“述”，即敘述,。答題時一般按時間順序和因果關系表達,，但要注意的是：(1)題目要求的知識點一定要涉及，不必展開,，更不可遺漏,。(2)對于概括性較強、時間跨度較大的,，要先劃分歷史階段,，再按階段回答問題,。
“論”，即論證,。論證首先應該判斷觀點和論題的正誤,，標準有兩個：一是實踐的標準，二是理論的標準,。論證要擺事實,，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤,，然后要做出相應的說明,、結論或總結。答題強調列舉史實要充分和全面,，說服力強,。
“析”，即分析,。一般先要回答“是什么”,，在此基礎上回答“為什么”。要求考生用辯證唯物主義的觀點,，把歷史現象,、時間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其原因,、背景,，揭示事物的本質，認識歷史發(fā)展的規(guī)律,，總結歷史作用,、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經驗和教訓,。
“比”,，即比較。對于有比較項目的問題,，可以按照要求進行比較;對于沒有給出明確比較項目的問題,，很多考生往往不知道比什么、怎樣比,，答題無從下手,。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。
方法：以一個事件或者人物為中心,，列出相關的項目;然后與另一個對比,。
原則：(1)比較歷史現象發(fā)生的原因、背景,、歷史條件和目的,。(2)比較歷史現象的內容,、特點、特征,、性質,、實質。(3)比較事物成敗的原因,、歷史作用,、地位、影響,、經驗和教訓等。
“評”,，即評論,、評價、評析等,。要想評論正確,，要做到以下幾點：(1)用辯證唯物主義的方法看問題。(2)評論問題的觀點立場要正確,。(3)評論要以事實做論據,。
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