學生課后延時服務(wù)是什么意思,對于很多都是工薪族的父母來說，如何安排好自己的下班時間和接送孩子的放學時間,，一直是個兩難問題,，現(xiàn)如今部分學校試點“課后延時服務(wù)”的政策，那么家長對這一政策又怎樣的態(tài)度呢,？具體詳情,，和小編一起來看看吧。
學生課后延時服務(wù)是什么意思
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學生課后延遲服務(wù)是什么意思
“延時服務(wù)”即四點半課堂,，從2015年起,，全國各省市部分學校試行四點半課堂，學生下午放學后,，由學校組織開展各項活動,。
注：其實武漢早已實行校內(nèi)課后到五點半托管服務(wù)(在這項政策方面，武漢已經(jīng)走在前列),，全市有托管條件的小學,，按照“學生自愿、家長委托,，規(guī)范管理,、安全第一、成本收費”的原則,，在中午和下午放學后為有需求的家長提供小學生托管服務(wù),。按照每月每生80元標準收取托管服務(wù)費。
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家長對課后延遲服務(wù)的態(tài)度如何
對于很多雙職工家長來說,，如何接送孩子以及安排放學后的時間,，一直是難題。此前在教育部新聞發(fā)布會上,，基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示,，各地要推動落實義務(wù)教育學校課后服務(wù)全覆蓋,，在時間安排上，要與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接,。近期已有多地陸續(xù)推出了義務(wù)教育階段課后延時服務(wù),，家長們對此有什么期待？
近日,，中國青年報社社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)（wenjuan.com）,，對1605名中小學生家長進行的一項調(diào)查顯示，92.9%的受訪家長期待落實好學生課后服務(wù),。72.7%的受訪家長希望可以在課后延時安排課業(yè)輔導(dǎo)和答疑,。對于課后延時服務(wù)，受訪家長比較關(guān)注的問題是：孩子人身安全能否保證（62.0%）,、內(nèi)容安排是否充實（60.6%）和時間能否高效利用（57.3%）。
受訪家長中,，孩子在小學低年級的占48.8%,，在小學中年級的占32.0%，在小學高年級的占12.2%,，初中的占5.1%,，高中的占2.1%。
92.9%受訪家長期待落實好課后服務(wù)
胡芳（化名）的孩子在深圳某小學上四年級,，最近學校開展了課后延時服務(wù),，4點放學后休息30分鐘，4:30-5:50是課后延時服務(wù)時間,，主要用來讓學生完成作業(yè),。
吉林長春某初中教師劉婷（化名）所在的學校最近開展了課后延時服務(wù)，學生延遲到6點放學,，初一,、初二以自習和答疑的方式進行，初三安排了老師講題,，語,、數(shù)、外每周一節(jié),，其他科目每兩周一次,。“目前初一、初二采取的是自愿參加,，差不多報名了一半,，初三是動員都參加”。
秦雅（化名）的孩子現(xiàn)在在北京上小學四年級,，目前學校還沒有開展課后延時服務(wù),，但她聽說其他區(qū)已經(jīng)開始了課后延時,。秦雅表示，在課后延時服務(wù)上,，她比較關(guān)心如何安排這段時間,，“是讓老師看著學生完成課后作業(yè)，還是上興趣課,、體育課,？”
調(diào)查中，57.0%的受訪家長表示孩子所在學校有課后服務(wù),。
92.9%的受訪家長期待落實好學生課后服務(wù),，其中49.9%的受訪家長表示非常期待。
交互分析發(fā)現(xiàn),，小學低年級學生家長對課后延時服務(wù)的期待度更高（94.9%）,，然后是小學中年級（93.0%）和小學高年級（90.8%）。
“很多學校放學時間都延遲了一個小時,，但感覺4:30放學對于雙職工家庭來說,，還是有接孩子的困難。”秦雅說,，開展課后服務(wù),，讓孩子在這段時間完成作業(yè)，也可以減少家長下班后輔導(dǎo)孩子作業(yè)的問題,，但她也關(guān)心,，是否能讓孩子有更多的文體活動時間，“現(xiàn)在放學后,，我會帶孩子在小區(qū)里活動一個小時,，不知道學校能不能也安排一些戶外活動”。
數(shù)據(jù)顯示,，對于課后延時服務(wù),，受訪家長比較關(guān)注的問題有：孩子人身安全能否保證（62.0%）、內(nèi)容安排是否充實（60.6%）和時間能否高效利用（57.3%）,。其他方面還有：是否能帶孩子戶外活動（43.8%）,、能否符合孩子興趣（40.1%）、師資力量是否跟得上（38.6%）,、時間能否和下班時間銜接（37.8%）以及是否收費（23.2%）等,。
56.8%受訪家長期待通過興趣班、晚延班等形式,，延長學生在校時間
胡芳告訴記者,，在得知學校開展了課后延時服務(wù)后，身邊家長都挺高興的,，覺得可以從盯著孩子寫作業(yè)的任務(wù)中解脫出來,。不過,，在進行了兩周多的課后延時后，胡芳感覺孩子在課后延時時間段里,，寫作業(yè)的效率并不高,，“一問才知道，班上有同學聊天或者玩耍,，影響了其他人,。雖然有老師來維持紀律，但老師在教室里管教學生,，多少也會影響到其他學生”,。
胡芳覺得，現(xiàn)在課后延時的方式,，是由一個老師來看著一個班的孩子完成作業(yè),，但老師很難顧及到每個學生的狀態(tài)，“的確有自律性強的學生,，可以在這個時間段里完成作業(yè),。但大部分孩子，已經(jīng)上了一整天課,，還要繼續(xù)老老實實坐在椅子上一兩個小時，也是有難度的”,。
“如果能安排一些興趣班或其他活動,，也許可以讓課后延時服務(wù)更加豐富。”胡芳說,。
秦雅期待可以規(guī)劃好課后延時服務(wù)的時間,，“最好能劃分一下課時，安排更加豐富的活動,，可以有自習,、答疑課，還可以有一些興趣班和體育課,，讓學生在學校有更多活動空間,，發(fā)展文體興趣”。
對于課后延時服務(wù),，72.7%的受訪家長希望可以安排課業(yè)輔導(dǎo)和答疑,，69.7%的受訪家長希望老師可以指導(dǎo)學生完成作業(yè)。家長期待的其他形式還有：培養(yǎng)興趣愛好（56.2%）,、進行體育鍛煉（50.8%）,、自由閱讀（44.2%）和參與社會實踐（27.8%）等。
劉婷說,，因為學校沒有提供晚飯,，有的延時課要到6點才結(jié)束,，學生們再回家吃飯就會比較晚。還有的學生,，家長給安排了校外輔導(dǎo)課,，只能相應(yīng)地錯后時間。這些原因?qū)е乱徊糠謱W生不愿意參加校內(nèi)的課后延遲,。
“對于老師,、尤其是班主任來說，也增加了很多工作量,。”劉婷期待,，在開展課后延時服務(wù)的過程中，能夠?qū)處熖峁┮恍┍匾闹С趾捅Ｕ稀?/p>
“我聽說有的地方引入社會力量參與到學校的課后延時服務(wù),，孩子們可以選一些課程,，比如科技類的機器人、汽車制造知識,，或者是國粹文化賞析等,，我覺得這種模式挺好的。”秦雅感覺,，可以通過與高校,、社會組織建立合作，開設(shè)一些校本課程,，同時也要增加師資力量,，分擔老師們的授課壓力，“采用學校在編老師和大學生志愿者,、社會教師相結(jié)合的方式,，減少老師的壓力，在這個過程中需要做好資質(zhì)審核”,。
如何安排好課后延時服務(wù),？調(diào)查中，56.8%的受訪家長期待通過興趣班,、晚延班等形式,，延長學生在校時間，54.7%的受訪家長期待學校安排值班老師,，提供托管服務(wù),。其他方面還有：鼓勵社會組織、志愿者參與課后服務(wù)（47.2%）,，財政補貼支持教師開展校本課程和課后輔導(dǎo)（44.9%）,，學校允許彈性放學，便于家長接送（40.6%）,，學校嚴把關(guān),、選擇優(yōu)質(zhì)的校外機構(gòu)開展課后服務(wù)（33.0%）,，支持少年宮、兒童活動中心等公益場所,，安排文體活動（30.8%）等,。
西南大學教育研究院院長唐智松建議，在課后延時服務(wù)上,，采取彈性的時間,，在這段時間里，不要再增加文化課學習,，而是安排文體活動,、科學探究、自主學習及社區(qū)服務(wù)或體驗活動,，促進學生全面發(fā)展,。“學生課后這段在校時間，應(yīng)該重視教師的安排,，給予和正常課程安排對等的酬勞,，同時根據(jù)學生人數(shù)，適當增加人員,。要組織好課后延時,，科學地增加學校人員編制和合理地處理經(jīng)費問題，解決好現(xiàn)在家長面臨的教育負擔問題”,。
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延時服務(wù)《實施意見》要點
1,、面向全市義務(wù)教育階段公、民辦學校所有在籍學生,。
2、正常上課日的下午,，延長兩個課時,。值得注意的是：現(xiàn)在的課時是一節(jié)課40—45分鐘，延長兩個課時,，即1個半小時左右,，而非兩個小時。
3,、服務(wù)內(nèi)容為自主作業(yè),、教師答疑，就近去少年宮,、美術(shù)館,、社區(qū)活動中心等活動。
4,、不得給學生布置任何形式的作業(yè),，不得統(tǒng)一補課或變相統(tǒng)一補課,。
5、由學生及家長自愿選擇參加,，學校不得收費,。
6、校內(nèi)教職工可以參與四點半活動,，按照每人每次(2個課時)不低于150元,、不高于300元給予補貼，且月補貼總額不超過班主任津貼額度,。明確校內(nèi)教職工參與課后延時服務(wù)有勞務(wù)報酬,。
7、引入校外機構(gòu)服務(wù)課程不得超過費用總量的50%,。
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