12年義務(wù)教育什么時(shí)候開始實(shí)行 12年義務(wù)教育從2021年開始是不是真的,，自1986年4月12日起,，我國開始推行九年義務(wù)教育，早在之前就有人大代表提議實(shí)行12年義務(wù)教育,，那么將要實(shí)行12年義務(wù)教育是不是真的,？下面就讓小編來告訴大家吧。
12年義務(wù)教育什么時(shí)候開始實(shí)行
2017年3月,，全國兩會(huì)期間,，代表熱議十二年義務(wù)教育。有政協(xié)委員提議要在全國普及十二年義務(wù)教育,，對此,，社會(huì)各方意見不一，有學(xué)者認(rèn)為時(shí)機(jī)尚不成熟,，有學(xué)者認(rèn)為中國的基本條件已經(jīng)具備,。因此,，關(guān)于在全國普及十二年義務(wù)教育的提案還在進(jìn)一步論證之中,。
我國是擁有14億人口的超級(jí)大國，有義務(wù)教育階段學(xué)校21.26萬所,，在校生1.54億,。這一學(xué)生人數(shù)數(shù)字，甚至要比全世界絕大部分國家的人口還要多,。
在歐美很多發(fā)達(dá)國家,，早已實(shí)行了12年義務(wù)教育，而斯洛文尼亞甚至實(shí)行了大學(xué)義務(wù)教育,。
實(shí)行12年義務(wù)教育的提議
現(xiàn)在社會(huì)上也有很多人提出能否實(shí)行12年義務(wù)教育?因?yàn)槌踔挟厴I(yè)大部分學(xué)生在十五六歲,，并未成年，身體和心智都尚未發(fā)育成熟,，很多人在接受了九年義務(wù)教育后選擇了工作,，這是非常不明智的。
另外一方面,，需要提高大眾的文化程度,，當(dāng)前是一個(gè)知識(shí)就是力量的時(shí)代，如果沒有文化,，在這個(gè)社會(huì)寸步難行,。
教育部回應(yīng)
這一個(gè)提議有人大代表曾提出過,，教育部在2020年12月2日進(jìn)行答復(fù)，《答復(fù)》稱,，我國義務(wù)教育階段和普通高中共12年的課程設(shè)置是經(jīng)過長期實(shí)踐,、反復(fù)調(diào)整后逐步建立的，符合目前國際上普遍做法,，基本與當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期國家的社會(huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，基本符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，目前還不具備延長學(xué)制和將學(xué)前,、普通高中納入義務(wù)教育的條件。
教育部做出這樣的回應(yīng),，我想有以下幾點(diǎn)原因,。
財(cái)政問題。2020年我國的初中畢業(yè)生約1400萬,，若是實(shí)行12年義務(wù)教育的話,，將會(huì)需要一大筆資金，會(huì)給財(cái)政造成很大的壓力,，所以當(dāng)前是比較難以實(shí)現(xiàn)的,。
教師問題。眾所周知,，即使當(dāng)前還沒有實(shí)現(xiàn)12年義務(wù)教育,，我國還是有著比較大的教師缺口，那么試想一下,，如果實(shí)行12年義務(wù)教育的話,，就會(huì)需要更多的老師來教育學(xué)生，當(dāng)前的現(xiàn)狀是難以滿足這么大的缺口,。
不平衡問題,。當(dāng)前我國教育的一個(gè)很大問題在于教育資源的不平衡，在一些發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生能夠接受到很好的教育資源,，但是我國服務(wù)員遼闊,，人口眾多，很多中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源十分薄弱,，亟需改善,。相較于普及12年義務(wù)教育來說，更應(yīng)該解決教育不平衡的問題,，將更多的財(cái)力人用于偏遠(yuǎn)地區(qū)才是當(dāng)務(wù)之急,。
需鞏固提高義務(wù)教育水平。雖然自1986年實(shí)行義務(wù)教育，但是直至2011年才實(shí)現(xiàn)全面普及,，現(xiàn)階段更重要的是鞏固好的教育質(zhì)量,，提高較差的教育質(zhì)量。
以上就是小編為大家?guī)淼?rdquo;12年義務(wù)教育什么時(shí)候開始實(shí)行 12年義務(wù)教育從2021年開始是不是真的“全部內(nèi)容,，不知道大家對實(shí)行12年義務(wù)教育有什么看法呢,？想要了解更多相關(guān)資訊，請關(guān)注可圈可點(diǎn)網(wǎng),。