文言文閱讀
附：
1．常見表示人物形象的詞語：
（1）為官：A,、清正廉潔,，公平公正，嚴(yán)明執(zhí)法,，因公忘私,；B、機(jī)智聰明,，斷案如神,，
明察秋毫，善于分析,；C,、禮賢下士，不恥下問,，珍惜人才,；D、淡泊名利,，安貧樂道,，樂觀豁達(dá)；E、愛民如子,、體恤百姓,，勤政愛民；F,、善于勸諫,，善于辯論；G,、敢于納諫,，知錯(cuò)就改。
（2）做人：不計(jì)前嫌，豪爽,，誠信，寬容,，博學(xué)，正直,，忠厚，仁愛,，俠義，勇敢,，善良,，平易近人，輕財(cái)重義,，賞罰分明,，正氣凜然，正直無私,，剛正不阿，忠心耿耿，忠貞不渝,，深明大義,，童叟無欺,，謙虛謹(jǐn)慎,，寬厚待人,，豁達(dá)大度。
（3）治學(xué)：勤奮刻苦,，不恥下問,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，專心致志,，苦讀成才,，篤志好學(xué)，勤學(xué)好問,。
2．考題中出現(xiàn)過的“道理啟示”：
（1）處事待人
①給別人提意見,，要講究方法，使他人心服口服,?；蛘撸捍艘獙捄瘢灰谛∈律峡霖?zé)于人,。
②己所不欲,，勿施于人。
③A愛聽好話是人性的弱點(diǎn),，我們要嚴(yán)加防范,。B奉承拍馬是小人的伎倆，我們要時(shí)刻提防,。
④有時(shí)用善良和寬容來感化身邊有錯(cuò)誤的人,，或許會更有效,。
⑤人和人之間交往不能僅僅為利，應(yīng)該講究信用,。
⑥要珍重眼前的真實(shí)的人與事,，不要妄想得到不切實(shí)際的東西。（要善于聽取他人的意見,，從善如流,；知錯(cuò)能改，善莫大焉?。?/p>
⑦不懂裝懂,，盲目模仿；要善于傾聽他人的勸告,，接受正確的建議,；要清醒地認(rèn)識事物的本質(zhì)。
⑧人有寬容之心就會受到大家的尊敬,。
⑨背棄諾言沒有好下場,。或：做人要誠實(shí)守信,，不能欺騙他人,，出爾反爾。
⑩為人子女一定要孝敬父母贍養(yǎng)老人,。
切不因他的短處掩蓋人的長處,。
如果惡人當(dāng)?shù)溃玫闹鲝埍囟y以實(shí)行,，賢人難受重用,。（如果環(huán)境險(xiǎn)惡，人們也會裹足不前）
（2）諷刺批判
①諷刺那些一味教條,，不知變通的人,。
②諷刺了缺乏遠(yuǎn)見的人，批評了一種目光短淺,看不見長遠(yuǎn)利益的人,。
③諷刺那些沒有自知之明的人,。
④通過諷刺漢世老人的吝嗇，告誡人們不要為錢財(cái)所累（或不要過于看重錢財(cái)）,。
⑤諷刺自私自利,，聰明反被聰明誤。
⑥諷刺了因小失大的愚蠢行為（或：凡事要考慮后果,，不能盲目行事,；解決問題要注意方法，不能一概而論,；做事不能沖動,，否則后果不堪設(shè)想,；解決問題要三思而后行，找到最佳方法）,。
（3）實(shí)踐真知
①做事要學(xué)會克制,，懂得三思而行。（魯莽從事要不得）
②做任何事情,，都要尊重自然規(guī)律,。過猶不及。
③做任何事都要踏踏實(shí)實(shí),，一步一步循序漸進(jìn),。
④做事要懂得隨機(jī)應(yīng)變，不要墨守成規(guī),。
⑤觀察事物要細(xì)心（或細(xì)小的錯(cuò)誤也會影響真實(shí)性,；深入生活，才能獲得真正的知識等）,。
⑥生產(chǎn)實(shí)踐是認(rèn)識的來源,，正確的認(rèn)識能指導(dǎo)實(shí)踐。
⑦凡事不要人云亦云,，盲目跟風(fēng)，要有自己的主見,。
⑧無論是人還是物都有長處和短處,。或：尺有所短,，寸有所長,。
⑨做事情不能急于求成，不能見異思遷,，要有恒心和耐心,。
⑩人生路上，要懂得該進(jìn)則進(jìn),， 該退則退,。（或：遇到困難或挫折，要學(xué)會換一種思維考慮問題,。）
憑一己私利為人處世,，最終受害的反倒是自己。
人要與自然和諧相處,，要給自然界的動植物一片自由的天地,。或家長,、學(xué)校,、社會注重孩子教育,，則不能束縛他們，要給予孩子自由發(fā)揮的空間,。
凡事要專心,，不能三心二意。
記敘文概括類題目
【知識梳理】
1.把握人物形象
【知識梳理】
我們在閱讀小說時(shí),，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)計(jì)試題,，
題型主要有：
（１）、概括指出人物的性格特征,。
（２）,、對文中人物進(jìn)行客觀具體的評價(jià)（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià)）。
解題思路：把握人物形象要從刻畫人物的方法入手,。正面描寫,、側(cè)面描寫；肖像描寫,、動作描寫,、語言描寫、心理描寫,；細(xì)節(jié)描寫,；對比描寫；環(huán)境烘托等等,。
第一：分析環(huán)境描寫,，把握人物性格。
第二：分析故事情節(jié),，把握人物性格,。
第三：分析塑造人物的方法，把握人物性格,。
①抓肖像,；②抓語言；③抓動作（所做的事）,；④抓神情,；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關(guān)系,。
（3）,、人物形象表述的方法：“是一個(gè)怎樣的人+ 性格、品質(zhì)特征+形象的意義”
如：《睡美人》：女主人公是一個(gè)德藝雙馨的藝術(shù)家,，她有豐富的經(jīng)驗(yàn),、精湛的演技，能善于發(fā)現(xiàn)人才、使用人才,；通人物過形象的塑造,，告訴人們要去發(fā)現(xiàn)、使用生活中的睡美人,。
（4）,、人物形象描寫的方法。
①直接表現(xiàn)：外貌,、語言（對話/獨(dú)白）,、動作、心理,、細(xì)節(jié),。
②間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：如正襯、反襯等,。（以人襯人,、以景襯人、以場面襯人）
常見命題方式：
① 小說的主人公是什么樣的人,？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析,。
②某某是一個(gè)什么樣的人，請簡要分析其性格特點(diǎn),。
③ 試析某某人物的形象,。
解題思路：
首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶,，是頌揚(yáng)還是諷刺,。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句,。接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫（語言,、行動,、心理、肖像,、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來,。
【概括人物形象詞語參考】
褒義：
☆外表：美麗,、善良、優(yōu)雅,、純潔,、大方、典雅、高雅,、賢惠,、靦腆害羞、溫柔體貼,、精神飽滿,、精神抖擻、高大,、魁梧,、平凡
☆待人：熱情、熱心助人,、誠實(shí),、誠懇、真誠,、忠誠,、友好、寬宏大量,、寬以待人嚴(yán)以律己,、平易近人、為人著想,、關(guān)愛他人,、寬厚、有愛心,、善解人意,、知恩圖報(bào)
☆品質(zhì)：淳樸、質(zhì)樸,、樸素,、踏實(shí)、勤勞,、和藹可親,、慈愛、誠實(shí)坦白,、吃苦耐勞,、老實(shí)、低調(diào),、謙遜,、淡泊名利、不慕榮利,、不求富貴,、不攀權(quán)貴、不卑不亢、安貧樂道,、與世無爭
☆修養(yǎng)：有教養(yǎng),、有禮貌、彬彬有禮,、才貌雙全,、知書識禮、有品味,、有內(nèi)涵,、有魅力、有激情,、有感染力,、志趣高潔
☆個(gè)性：幼稚調(diào)皮、活潑可愛,、好奇心強(qiáng),、聰明伶俐、風(fēng)趣幽默,、聰明好學(xué)、年輕有為,、有個(gè)性,、直率、率真,、純真,、爽朗、表里如一,、不做作,、不虛夸
☆處事：成熟穩(wěn)重、安分守己,、愛憎分明,、執(zhí)著、光明磊落,、能屈能伸,、正直,、剛正不阿、臨危不懼,、從容、鎮(zhèn)定,、樂觀豁達(dá),、小心謹(jǐn)慎、平和,、處事灑脫,、獨(dú)立,、雷厲風(fēng)行,、言行一致、能干,、英明,、果斷、知錯(cuò)能改,、睿智,、英勇
☆治學(xué)：認(rèn)真、謙虛,、嚴(yán)謹(jǐn),、有耐性,、有恒心,、見多識廣、循循善誘,、堅(jiān)強(qiáng),、自強(qiáng)不息、樂觀開朗,、堅(jiān)韌不拔
☆才干：有毅力,、考慮周全、足智多謀,、有勇有謀、忠義,、守信、信守承諾,、有組織能力、有領(lǐng)導(dǎo)能力,、處事周密、知人善任,、老練、有策略,、經(jīng)驗(yàn)豐富,、堅(jiān)持不懈
☆性情：有才華、有抱負(fù),、有雄心壯志、豪爽,、不拘小節(jié),、靈敏、機(jī)警,、有志氣,、大膽、富創(chuàng)造力,、有拼搏精神,、勇于冒險(xiǎn)、自信,、正義
☆作風(fēng)：無私奉獻(xiàn),、默默奉獻(xiàn),、有奉獻(xiàn)精神,、忘我工作,、心系人民,、盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍,、克己奉公,、堅(jiān)守崗位,、深得民心,、深受愛戴、有魄力,、有領(lǐng)導(dǎo)才能,、有主見、德高望重,、善于分析,、積極進(jìn)取、公正,、清正廉潔,、經(jīng)得起誘惑、以身作則,、忠心耿耿,、舍己為人、有原則,、不屈不撓,、實(shí)事求是、負(fù)責(zé),、可靠,、愛國愛民、憂國憂民
貶義：
☆缺陷：固執(zhí)己見,、愚昧無知,、盲目、患得患失,、異想天開,、疑神疑鬼、愚蠢,、安于現(xiàn)狀,、慵懶、才疏學(xué)淺,、無能
☆意圖：斤斤計(jì)較,、唯利是圖、好高騖遠(yuǎn),、野心勃勃,、自私自利、見利忘義,、追名逐利,、愛面子、虛榮心強(qiáng)
☆行徑：殷勤,、諂媚,、見風(fēng)使舵、狡猾多變,、見異思遷,、背信棄義、卑鄙,、卑鄙無恥,、齷齪,、陰險(xiǎn)、?；ㄕ?、耍小聰明、不擇手段,、貪小便宜,、虛情假意、口蜜腹劍,、吹毛求疵,、挑剔、欺軟怕硬,、不守信用,、言而無信、厚顏無恥,、處心積慮,、表里不一
☆作風(fēng)：損人利己、虛偽,、陽奉陰違,、欺壓百姓、欺下媚上,、蠻橫,、霸道、勢力小人,、以公謀私,、假公濟(jì)私、盲目跟風(fēng),、貪污腐化,、腐敗、不得民心
☆性情：多愁善感,、悲觀失意,、郁郁寡歡、情緒多變,、喜怒無常,、脾氣暴躁、心直口快,、快言快語,、沉默寡言、不茍言笑,、不善言辭,、婆婆媽媽,、自大、高傲,、圓滑老練,、軟弱、任性
☆外表：飽經(jīng)風(fēng)霜,、蒼老、落魄,、衣衫襤褸,、窮困潦倒、金玉其外敗絮其中,、飛揚(yáng)跋扈,、不可一世、氣焰囂張,、卑微窮苦,、盛氣凌人
☆惡習(xí)：兇惡、心狠手辣,、詭計(jì)多端,、好吃懶做、毒辣,、狡猾,、狡詐、無情,、口是心非,、世俗、市儈,、邪惡,、心胸狹窄、冷漠,、苛刻,、忘恩負(fù)義、傲慢無禮,、貪婪
☆做事：冒失,、粗心大意、優(yōu)柔寡斷,、循規(guī)蹈矩,、急功近利、急于求成,、愛管閑事,、膽小怕事,、沖動
2.概括人物形象
人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì),，而不是指外表特征,。
思路：從具體的寫人方法（外貌、語言,、動作,、心理描寫；正面,、側(cè)面描寫,；細(xì)節(jié)描寫；對比,、襯托手法等）入手,，抓住抒情和議論語句，用贊揚(yáng)（或批判）的情感,，用積極向上（或貶斥）的語言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格,。答題思路：文章通過……（描寫方法）塑造了一個(gè)外貌＋性格＋精神品質(zhì)的（身份）形象。
注意：
1.對于人物形象概括部分,，要掌握有關(guān)的詞語：母親：吃苦耐勞,、樸實(shí)、勤勞,、關(guān)心愛護(hù)子女,、心地善良、有愛心有同情心,；父親：嚴(yán)厲,、教子有方、勤勞,；老師：關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,，教育有方、嚴(yán)厲嚴(yán)格,、和藹可親、對待工作一絲不茍,、兢兢業(yè)業(yè),。
2.對于文章中的人物描寫：肖像描寫可以揭示人物的年齡,、身份、地位,、經(jīng)歷以及展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感變化,。語言描寫可以揭示人物思想,、情感,、性格。揣摩心理活動描寫,，揭示人物的精神世界。
（二）情節(jié)概括
解題方法：
1.根據(jù)已知答案確定答題范圍。每一件事情的概括在文章中都有相對應(yīng)的部分,，及時(shí)找準(zhǔn)定位,，可以提高答題準(zhǔn)確率。
2.根據(jù)已知答案進(jìn)行仿寫,。尤其是要正確依據(jù)所給答案的語法結(jié)構(gòu),，包括人物,、事件或者主要事件以及圍繞某位人物的事件。
3.盡量用文中的詞語來回答,。如果已知答案是文中的原詞，那么我們也要去文章中抓住關(guān)鍵詞語來進(jìn)行概括。
注意：
1.概括不準(zhǔn)確,，不全面,。會漏掉六要素中的某一點(diǎn),。要抓住主要人物,，主要事件,。
2.抓住關(guān)鍵詞語,，比如表示線索的詞語。表示事件變化的詞語。表示地點(diǎn)變化的詞語,。表示人物心情變化的詞語,。
（三）心理概括
解題方法：
1.根據(jù)已知答案確定答題范圍。抓住文章中人物情感變化的線索,。
2.根據(jù)已知答案進(jìn)行仿寫,。一定要重點(diǎn)圈畫有關(guān)人物心里態(tài)度的詞匯,。
3.盡量用文中的詞語來回答。如果已知答案是文中的原詞,，那么我們也要去文章中抓住關(guān)
鍵詞語來概括。
注意：
1.詞語概括要做到準(zhǔn)確,、全面,。可以通過事件去分析心理,，專注于文本中人物描寫的句子,，特別要抓住人物心理描寫的句子,。
2.進(jìn)行相應(yīng)的仿寫,，多揣摩仿照題目中的答法。
（四）主旨概括
解題方法：
1.看標(biāo)題,。
2.分析文章的主要事件,。文章中心會通過相關(guān)人物的描寫或是通過相關(guān)事件的敘述，含蓄地表達(dá)作者的主旨,。從分析人物和事件入手,，著重分析理解所寫的人和事傾注了作者怎樣的思想感情，要揭示怎樣的思想意義,。
3.看文章的抒情句和議論句以及過渡句,。在一些文章中,，在記敘中穿插議論和抒情，這些段落,、語句往往與中心密切相關(guān),。
4.關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾。從分析開篇或篇末著手掌握,，大多數(shù)記敘文都是開篇或篇末點(diǎn)名主題或深化中心的,。隨著閱讀難度的增加，以及對小說閱讀的重點(diǎn)考查,，有時(shí)候文章的的中心很難從文章開頭和結(jié)尾找到明確的依據(jù),。
5.分析文章中的關(guān)鍵詞句。尤其是文章中有關(guān)心理,、心情,、人物態(tài)度的詞匯，對于人物評價(jià)的詞語,，描寫性的形容詞等等,。
（2）概括記敘文的中心有一套常用的格式
本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過,、事件,、景物），表現(xiàn)了（反映了,、歌頌了,、揭露了、批判了） ……的思想（性格,、精神,、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情,。
注意1：
文章的中心,，只能從文章的具體內(nèi)容中提煉出來，絕不允許主觀臆造,。因此,，必須真正讀懂、領(lǐng)會全文,，不能斷章取義,，以偏概全。其次,，歸納中心,，一定要透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，不能停留在表面認(rèn)識上,。再次,，概括中心的語言要準(zhǔn)確,、全面、嚴(yán)密,、簡明,。
注意2：
1.可從選擇題中的不同選擇項(xiàng)找到理解的方向。
2.閱讀題慢慢改變以前的出題方向,，比較直白地詢問有關(guān)文章的主旨或中心思想,。
3.內(nèi)容和主旨是相輔相成的，需要知道文章寫了什么事情,，更要去思考為什么要寫這些事,。
聯(lián)系全文，從文章的字里行間所流露出來的作者的感情,，從而更好的把握主旨,。
記敘文含義類專題突破
【知識梳理】
（一）．標(biāo)題的含義
知識點(diǎn)1．標(biāo)題的含義。
標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來分析,。表層含義即標(biāo)題的字面含義,、文中內(nèi)容；深層含義即引申義,、比喻義,、象征義。如《爸爸的花兒落了》一文,，標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝,，深層含義是爸爸的去世。
標(biāo)題如果是比喻句的,，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述,，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義,，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義,。
知識點(diǎn)2．標(biāo)題的好處與妙處。
這種題型實(shí)際上是標(biāo)題含義及作用的綜合式,。從兩個(gè)方面答題：
1,、標(biāo)題的含義；（一般答深層含義）2,、標(biāo)題的作用,。
知識點(diǎn)3．為什么以此為標(biāo)題或者某標(biāo)題能否換成另一標(biāo)題。
要完成此類題目,，必須在把握文章內(nèi)容、主旨和情感的基礎(chǔ)上,，從標(biāo)題的含義和作用兩個(gè)方面來答,。
（二）．詞語的含義
所謂“重要詞語”,，是指在文章結(jié)構(gòu)、主題等方面有著重要意義的詞語,。理解這些詞語對于讀懂現(xiàn)代文有至關(guān)重要的作用,。理解這類詞語在文中的含義，請關(guān)注以下三點(diǎn)：
1,、弄清這些詞語本身有哪些含義,。
2、結(jié)合它們所處的上下文語境進(jìn)行揣摩,。
3,、這種揣摩出來的含義是否吻合全文的主題和思路。
知識點(diǎn)（一）：常見考點(diǎn)
1．詞語語境義,。
解答原則：結(jié)合本義解釋語境義,。
關(guān)注語境。如果是比喻意義,，要把本體意義詮釋出來,；如果是引申意義，要看語言的言外之意,；如果是臨時(shí)意義,，要特別注意語言所處的環(huán)境。
2．詞語的指代義
解答原則：就近原則往前找,。指代義往往是以“這”“那”等指代詞以及包含這類指代詞的短語為考察對象,，而指代詞又是用以指代前面已經(jīng)說過的內(nèi)容，所以可以直接就近往前找,。如果前面沒有可以向后或者考慮擴(kuò)大范圍尋找,。如2013年浦東二模“這樣的眼光”在解答時(shí)直接就可以從前面句子中找到答案。
知識點(diǎn)（二）提問方式
解釋某詞在文中的含義,。
答題模式：結(jié)合上下文,，一般是解釋語境義。
2．請問某詞能不能改成某詞,，為什么,？（在這里把這種題型歸納為“比較題”）
答題模式：找出兩者在文字表達(dá)上的不同之處+解釋不同之處的文字表達(dá)效果+文章中作者的情感或人物的情感+結(jié)構(gòu)上作用。
知識點(diǎn)（三）方法點(diǎn)撥
1．瀏覽全篇,，把握主旨,。
為了把握文章的主旨，首先要著眼于文章的整體,，宏觀上把握全局,，理清文章的層次，領(lǐng)會文章的要義,。其次是注意作者,、寫作時(shí)間以及相關(guān)的注釋等,，對于題目、題干,，也要予以重視,，要利用題目、題干來弄明白作者的寫作意圖,，揣測命題者的目的,。
2．解釋詞語的基本原則是“詞不離句”。
我們必須憑借詞語所在的語言環(huán)境,，給它一個(gè)準(zhǔn)確的解釋,，依據(jù)詞語的前后搭配，上下語境,，分析句子結(jié)構(gòu),，解釋詞義。
3．利用上下文辨析詞語的指代意義,。
一般說來,，在這類詞語的上下文里，一般會有闡釋這些詞語的句子,，找到這些闡釋性語句,，答案即可總結(jié)出來。
4．結(jié)合文體特點(diǎn)來理解詞語,。
不同的文體,，在使用詞語時(shí)，有各自不同的要求,。比如,，寫散文常常要求形象生動，感情真摯,，事例具體感人,，細(xì)節(jié)描寫逼真，說明文語言具有準(zhǔn)確性,。
5．結(jié)合修辭手法來理解詞語,。
比喻：化陌生的事物為熟悉的事物，把深奧的道理淺顯化,，把抽象的事理具體化,、形象化。
對比：把好與壞,、善與惡,、美與丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。
排比：增強(qiáng)文章氣勢,。
夸張：深刻,、生動地揭示事物的本質(zhì),，增強(qiáng)語言的感染力,，給人以深刻的印象。
6．借助一定的解釋詞語的技巧,。
（1）同義互解,。同樣的意思，同一篇文章中常在不同的地方用不同的語句形式反復(fù)表達(dá),，即形成“同義互解”,。
（2）連義互解。語義上下連貫,，相承相遞,，也可以構(gòu)成“互解”關(guān)系。
（三）句子的含義：
知識點(diǎn)1．重要的句子的類型
（1）使用了特殊的修辭,、描寫等內(nèi)涵較為豐富的句子等,。
（2）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句,、段末的總結(jié)句以及過渡句等,；
（3）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心,、主旨,、觀點(diǎn)、情感的句子,。
知識點(diǎn)2．設(shè)題方式,。
1、畫線文句的理解,；
2,、開頭或結(jié)尾某某句的含義和作用；
3,、理解下列句子的含義,；
4、如何理解某句話的含義,；
知識點(diǎn)3．方法指導(dǎo)
總的原則：
（1）結(jié)合語境,，抓關(guān)鍵詞，做到詞不離句,、句不離段,、段不離篇；
（2）整體感知是前提，要感知文章主旨和人物情感,。
2.具體方法：
（1）抓關(guān)鍵詞+結(jié)合上下文分析表層含義+結(jié)合文章中心分析深層含義
（2）該句話表達(dá)了作者怎樣的情感,，表現(xiàn)了怎樣的人物性格及品質(zhì)等，表達(dá)了文章怎樣的中心主旨,。
(3)如果有人物,、環(huán)境描寫、修辭手法等還要結(jié)合其作用回答句子含義類題目,。
備考建議
含義類題目在近五年中考中所占的比例并不是很大,，但是也不可或缺。含義類題目常與作用類題目結(jié)合考查,，所以要注意知識的融會貫通,。作用類專題請參考第8講,。
記敘文閱讀作用類專題突破
【知識梳理】
整體而言,，作用類題型以詞句段作用和標(biāo)題作用為主，在分析詞句段作用類題目的時(shí)候,，首先應(yīng)當(dāng)辨析詞句段所用到的具體手法,，再從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析對象,。
一,、修辭手法及作用
答題思路：
比喻：把……比作……,，生動形象地寫出了本體的特征,、狀態(tài)、過程,，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感。
擬人：生動形象地寫出了本體的特征,、狀態(tài)、過程,，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感,。
排比：（增強(qiáng)語勢）（生動形象）突出/強(qiáng)調(diào)了……,，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感。
夸張：（生動形象）突出/強(qiáng)調(diào)了……,，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感,。
反問：（加強(qiáng)語氣）,，突出/強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感,。
設(shè)問：自問自答,，引起讀者的閱讀興趣,，突出/強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了/表現(xiàn)了/體現(xiàn)了……情感,，引出下文……的內(nèi)容
方法點(diǎn)撥：
1.對于各個(gè)修辭手法的定義需清晰,，判斷修辭手法時(shí)嚴(yán)格從定義出發(fā),。
2.在分析比喻,、擬人,、夸張等表現(xiàn)類的修辭手法時(shí),，需要深入把握喻體/擬體的特征,，從而得出本體的特征,。
3.在分析人物情感時(shí),，如作者的修辭目的是為了狀物，則多為對物的喜愛之情,；如果目的是表達(dá)對人的情感則需要結(jié)合上下文具體分析,，具體方法可以給自己設(shè)定文中的情境代入分析。
注意事項(xiàng)：
1.對于表達(dá)效果（一般只考慮內(nèi)容上的作用）和表達(dá)作用（可能還包含結(jié)構(gòu)上的作用）要稍作區(qū)分,。
2.修辭手法的答題基本上按照循序漸進(jìn)的模式,，句意——情感——主旨——（題目分值較高時(shí)注意其在結(jié)構(gòu)上的作用）
二、記敘順序
答題思路：
順敘作用：敘事有頭有尾,，條理清晰,，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻,。
倒敘作用：造成懸念,、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào),，增強(qiáng)文章的生動性,。
插敘作用：1.補(bǔ)充交代了/解釋說明了……的內(nèi)容，使文章內(nèi)容更加充實(shí),，結(jié)構(gòu)更加緊密,；
2.突出了/體現(xiàn)了/襯托了……
3.為下文……（情節(jié)）做鋪墊；
4.與……形成對比,，突出/強(qiáng)調(diào)了……的內(nèi)容/主旨,；
5.塑造……的人物形象。
方法點(diǎn)撥：
1.判斷記敘順序時(shí),，如題目針對全文的記敘順序提問，則考慮順敘和倒敘的可能,；如針對非首段的段落設(shè)問,，則必是插敘。
2.分析順敘和倒敘時(shí)除了上述答題思路中提及的內(nèi)容,，也可以考慮對于文章主要人物,、文章主旨是否有一定的表現(xiàn)作用，進(jìn)而充實(shí)答案,。
3.分析插敘時(shí)對于補(bǔ)充交代內(nèi)容的概括可以往前文未說清之事的緣由的角度考慮,，不應(yīng)單純地概括提問的段落。
4.分析插敘作用時(shí)應(yīng)對全文的情節(jié)走向和人物的形象豐富過程有較為清晰的認(rèn)知,，從而與答題思路中提及的基本作用相結(jié)合,，更為準(zhǔn)確有效地得出答案。
5.閱讀過程中可以有意識地圈劃指示情節(jié)和人物形象凸顯的詞句,。
注意事項(xiàng)：
1.在答順敘和倒敘作用時(shí)一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析作答,，不可空泛地堆砌套話,。
2.考慮插敘結(jié)構(gòu)上的作用時(shí)不應(yīng)局限于上述作用，需要靈活地考慮段落結(jié)構(gòu)上的作用,。
3.具備破題意識,，當(dāng)題目模糊地針對段落作用設(shè)問時(shí)須有往插敘角度思考的意識。
三,、描寫方法及其作用
（一）環(huán)境描寫及其作用
答題思路：
（寫出了……景物特征）
1.交代了故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,、背景等
2.渲染了……氣氛
3.烘托了……心情
4.襯托……人物形象
5.形成對比,，突出……（主旨）
6.推動故事情節(jié)發(fā)展
7.引出下文……，為……（情節(jié)）做鋪墊
方法點(diǎn)撥：
1.環(huán)境描寫的作用因?yàn)槭翘厥獾木涠巫饔?，所以基本上也可以按照?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來記憶,。
2.考慮的方向可以分為三步：環(huán)境本身、對人物（主旨）,、對情節(jié),。
3.記憶口訣：引形人，推背氛,。
4.注意可通過環(huán)境描寫實(shí)現(xiàn)照應(yīng)和構(gòu)成線索,。
注意事項(xiàng)：
1.描述氣氛和情感的用詞盡量避免原文中的詞匯（分清楚作者的主觀感受和答題中需要體現(xiàn)的客觀性描述）。
2.答題過程中多結(jié)合文章內(nèi)容具體分析,，不可空套作用,。
（二）人物描寫及其作用
答題思路：
1.人物描寫分類：動作描寫、肖像描寫,、語言描寫,、心理描寫。
2.答題步驟：句意（一般需要分析動作,、肖像等的特點(diǎn)或動作過程）+人物的情感,、性格、品質(zhì)/主旨+結(jié)構(gòu)（看情況）,。
方法點(diǎn)撥：
1.分析人物描寫時(shí)首先區(qū)分句子是為了表現(xiàn)人物細(xì)節(jié)還是整體過程,，據(jù)此在回答句意時(shí)組織語言應(yīng)有所不同。
2.體會人物情感時(shí)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文代入獲知,，如需寫到人物形象則需要對文章內(nèi)容有整體性把握,。
注意事項(xiàng)：
1.肖像描寫包括神態(tài)描寫和外貌描寫（在中考中，無論是神態(tài)描寫,，還是外貌描寫,，都要寫肖像描寫。）
2.在分析句意之前，可視情況結(jié)合句子的顯著特征進(jìn)行補(bǔ)充分析,，如“通過使用‘跑’,、‘跳’等動詞……”
3.分值較高時(shí)考慮結(jié)構(gòu)上的作用。
四,、標(biāo)題作用
答題思路：
1.作為線索,，貫穿全文；（自始至終都有出現(xiàn),，文章圍繞其展開）
2.突出主題,，點(diǎn)明主旨；（在把握清楚主旨的前提下與之印證）
3.造成懸念,，引起讀者關(guān)注,；（標(biāo)題含有修辭或用詞巧妙新穎）
4.反映作者情感；（標(biāo)題中帶有表達(dá)情緒的詞）
5.概括了文章的主要情節(jié),；（標(biāo)題指向文章情節(jié)的核心部分）
6.一語雙關(guān),；
7.巧用修辭。(結(jié)合修辭手法分析)
方法點(diǎn)撥：
諸多標(biāo)題作用中,，1,、2、3條經(jīng)常出現(xiàn),，可以結(jié)合括號內(nèi)的特征優(yōu)先考慮,。
注意事項(xiàng)：
不可拘泥于格式，各條作用需要結(jié)合文章具體分析,。
五,、句段作用（不含以上手法）
答題思路：
不含特殊手法的詞句段作用題一般可以從內(nèi)容+結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度回答。
（1）內(nèi)容：寫出了……（詞/句/段意）+體現(xiàn)了……（情感/形象/主旨）
（2）結(jié)構(gòu)上作用可按照出現(xiàn)位置進(jìn)行分類：
開頭：
1.統(tǒng)領(lǐng)全文,；2.引起下文,；3.伏筆鋪墊4.照應(yīng)標(biāo)題；5.點(diǎn)明線索
中間：
1.引出下文,；2.總結(jié)上文,；3.承上啟下；4.照應(yīng)前文5.為下文做鋪墊
結(jié)尾：
1.收束全文,，點(diǎn)明中心；2.照應(yīng)前文,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),；3.補(bǔ)充前文 4.首尾呼應(yīng)5.與標(biāo)題呼應(yīng)
注意事項(xiàng)：
1.遇到題目中單純針對句段作用提問的需要考慮是否運(yùn)用了特殊手法，有則按照特殊手法的相關(guān)答題思路答題,。
2.在回答賞析類題型的時(shí)候,，應(yīng)更注重答題的完整性。
備考建議：
考生在備考過程中,，應(yīng)當(dāng)熟悉各個(gè)手法的基本作用,，明確分析詞句段作用題的大體思路,，即“判斷手法→概括詞/句/段大意→分析概括人物形象/情感/主旨→結(jié)構(gòu)上的作用”，考慮內(nèi)容上的作用時(shí),，區(qū)分清楚待分析對象是為了描述過程還是具體特點(diǎn),；分析人物情感時(shí)可嘗試代入情境，用積累的詞匯準(zhǔn)確描述,；分析人物形象時(shí)可以從文章全局把握人物的形象特征加以提煉,；分析主旨時(shí)可結(jié)合文章的標(biāo)題、開頭結(jié)尾,、議論抒情語句等方面進(jìn)行總結(jié),；考慮結(jié)構(gòu)上作用時(shí)可先根據(jù)待分析對象的位置判斷，同時(shí)不能忘記與標(biāo)題的關(guān)系,。
記敘文鑒賞類專題突破
【知識梳理】
鑒賞類題目：一般針對句子,，以及句子中的詞語進(jìn)行。
先看有無修辭手法/描寫方法,。（如果有,，可以結(jié)合這兩點(diǎn)進(jìn)行答題）這兩點(diǎn)在句段作用中有詳細(xì)分析，在此就不再贅述,。
再考慮從詞語角度詳細(xì)分析/賞析,。
詞語角度可以從：
① 詞語的感情色彩（貶義詞、褒義詞）：表達(dá)效果：貶詞褒用：親昵,；贊美褒詞貶用：反語,，嘲諷；自嘲等,。
② 大詞小用：表達(dá)效果：突出了對于某一件事情/物品的重視,，表達(dá)了……（結(jié)合文章主旨）的情感。
③ 疊詞,、語氣詞,、擬聲詞等角度分析：表達(dá)效果：每種語氣詞都要具體結(jié)合句子的情感進(jìn)行解讀。
④ 詞語的反復(fù)角度分析：表達(dá)效果：詞語在句子中反復(fù)出現(xiàn),，是為了強(qiáng)調(diào),。詞語反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了作者……的情感/體現(xiàn)了……的主旨,。（省略號中內(nèi)容結(jié)合反復(fù)的詞語理解）
⑤ 詞語的對比角度：表達(dá)效果：對比是為了突出,，而突出的對象要注意是句子的主體，突
出了人物……的情感/體現(xiàn)了……的主旨,。
⑥ 單獨(dú)成句的角度（突出強(qiáng)調(diào)）：表達(dá)效果：強(qiáng)調(diào)了單獨(dú)的句子所要表達(dá)的意思/情感/主旨,。
⑦ 用詞是否矛盾角度：表達(dá)效果：一般是不矛盾，具體從每個(gè)詞語的作用對象入手分析。
答題思路/方法：
1.遇到分析小說結(jié)尾妙處的題目,，一般從結(jié)尾的內(nèi)容含義開始分析,，再聯(lián)系中心主旨、思想感情和結(jié)構(gòu)上的作用分析,。中心主旨,，如果是寫人的看看是否是歌頌或者贊美某人，表達(dá)對某人的xx的情感,；如果是寫事情的,，則看看是否闡明一個(gè)道理或者道出一個(gè)人生啟示。結(jié)構(gòu)上,，因?yàn)樵诮Y(jié)尾,，所以多考慮結(jié)尾段與上文和標(biāo)題之間的關(guān)系。
2.看到分析/賞析類型的題目,，先考慮看看能否從修辭手法或者描寫方法角度入手去回答問題,。假設(shè)能找到特殊的角度（比如：修辭手法或者描寫方法角度）就直接用修辭的手法或者描寫方法的解答方式進(jìn)行分析。沒有發(fā)現(xiàn)特殊角度的,，一般就從詞語角度入手分析,，大部分情況都是可行的。詞語的角度,，要注意?？伎键c(diǎn)，比如句子中是否有詞語的對比,、貶義詞褒用,、大詞小用、反復(fù)和矛盾等,。
3.題干有時(shí)候會給出提示：抓住xx詞語進(jìn)行句子的分析,，出現(xiàn)這樣的情況，則要緊跟題干的指示進(jìn)行分析,。從詞語切入也是很好的分析方法,，但最終還是要抓住，這個(gè)詞語形容的對
象,，然后定位在情感或者主旨上,。比如說，詞語寫出了什么,，表達(dá)了（描寫對象）怎么樣的情感,，體現(xiàn)了什么主旨。
注意事項(xiàng)：語言表現(xiàn)力的題目多從細(xì)節(jié)入手去分析情感,、主旨。（有的同學(xué)在回答語言表現(xiàn)力題目的時(shí)候會回答句子在結(jié)構(gòu)上的作用，這一點(diǎn)應(yīng)該要避免）如果是簡要分析結(jié)尾的,，那么除了情感和主旨,，還可以再加一些結(jié)構(gòu)上的作用。具體要結(jié)合題干的問題和文本表達(dá)的內(nèi)容,。
概括說明文對象的特征
【知識梳理】
備考過程中,，可根據(jù)：
1.從標(biāo)題入手把握。有時(shí)候標(biāo)題不僅提示對象還表明了對象的主要特征,，如《沙塵
暴敲響了警鐘》,。審讀這類標(biāo)題時(shí)要注意與全文內(nèi)容結(jié)合，如標(biāo)題運(yùn)用了修辭手法,，要注意透過這些特殊手法把握說明對象及其特征,。
2.把握文章的關(guān)鍵語句。說明文是一種介紹性的文體,，不同于一般散文,、小說之類的文章講求含蓄隱晦，往往每一段都介紹說明對象的一個(gè)特征,，且?guī)缀趺慷味加兄行木?。找出這些關(guān)鍵句子。稍加歸納便可使問題迎刃而解,。說明文的關(guān)鍵語句首先是指一些有很強(qiáng)概括性的過渡句,，它們或提示下午說明的要點(diǎn)，或歸納上文說明的內(nèi)容,，或者兩者兼而有之,。除了過渡句，還有文首的總起句,，文末的總結(jié)句,，以及文中的設(shè)問句和各段落的中心句。
3.從材料入手,。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事務(wù)的哪一方面特征,，然而歸納小結(jié)?？梢詮南铝腥齻€(gè)方面有所側(cè)重地加以分析歸納：
A．如果側(cè)重加上事物的形態(tài),、構(gòu)造、質(zhì)地等,，那么考生應(yīng)該注重歸納說明對象的外部特征和功能特點(diǎn),。
B．如果側(cè)重介紹事物各個(gè)發(fā)展階段的代表性個(gè)體，那么考試應(yīng)該對說明對象的發(fā)展變化的特征進(jìn)行分析,。
C．如果側(cè)重介紹各種現(xiàn)象及原因,，那么考生應(yīng)該從說明對象形成的原因,、條件等方面來歸納。
注意事項(xiàng)：
1.準(zhǔn)確把握說明對象
①典型事物與典型實(shí)例的混淆,。在說明文中,，往往會運(yùn)用到一、二個(gè)典型實(shí)例來進(jìn)行具體說明,，在閱讀分析中不能區(qū)分是事物的特征還是說明對象的特征,；
②事物和事理類說明文的混淆。在說明某個(gè)事物的時(shí)候,，不能根據(jù)事物自身的特點(diǎn)需要來把握說明側(cè)重點(diǎn)的不同,。
2.準(zhǔn)確把握說明對象的特點(diǎn)
①準(zhǔn)確理解什么是事物的特征。通過分析和概括從文中找出主要表現(xiàn)在構(gòu)造,、形態(tài),、行走、變化,、成因,、功用等方面事物特征；
②準(zhǔn)確分辨說明對象與其他事物的相似或相關(guān)之處,，找出說明對象與眾不同,、區(qū)別于其他事物特征。
③把握說明對象的外顯和內(nèi)隱特征,，不同類型的說明對象,，具有不同的特征：形態(tài)（外顯）、作用（內(nèi)隱）,、發(fā)展變化（內(nèi)外）等,；
把握說明文思路結(jié)構(gòu)
【知識梳理】
備考過程，主要從以下幾個(gè)點(diǎn)掌握說明文的思路結(jié)構(gòu),。
一,、說明文常見結(jié)構(gòu)形式
從事物說明文和事理說明文兩個(gè)方面展開論述。
（1）事物說明文
主要為總分式,，包括：總分,，分總，總—分—總,。其中,，分的部分主要為并列式。
（2）事理說明文
主要結(jié)構(gòu)形式為遞進(jìn)式,，需要層層深入去說明,。如：
從現(xiàn)象到本質(zhì)；
從具體到概括,；
從原因到結(jié)果,；
從一般到特殊,；
從性能到用途；
從整體到局部,；
從主要到次要,。
二、說明文結(jié)構(gòu)題型
說明文結(jié)構(gòu)題型主要有三種,，如下：
第一種題型.：文章的說明思路（層次）或結(jié)構(gòu)形式
思路題答題格式：首先……，然后……,，最后……
結(jié)構(gòu)形式：總分式,，遞進(jìn)式
第二種題型：某段在全文中的作用
答題方法等同記敘文段落作用。
內(nèi)容上：進(jìn)行概括
結(jié)構(gòu)上：看段落位置
第三種題型：段與段之間的關(guān)系
主要有：鋪墊,、照應(yīng),、對比、襯托和邏輯關(guān)系,。
三,、如何理清說明思路（層次）
（1）通過說明順序理清思路
說明的順序有：空間順序、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）,、事理順序（邏輯順序）等,。
時(shí)間順序：以事物發(fā)展變化的時(shí)間先后為序。如：事物歷史發(fā)展,、生物從小到大等,。
抓表時(shí)間的詞語。如,，年代：古→今,；季節(jié)：春→冬 ……
空間順序：以事物的空間存在形式為序。一般用于說明相對靜止的事物,，如：園林,、建筑物、工藝品等,。
抓表方位的詞語,。從外到內(nèi)，從上到下,，從前到后,，從總體到部分等等，依次說明,。
邏輯順序：以事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程為序,。
抓思維的規(guī)律。
邏輯順序通常包括：主—次,、原因—結(jié)果,、現(xiàn)象—本質(zhì),、特征—用途、一般—個(gè)別,、概括—具體,、整體—局部等等。
理清順序應(yīng)關(guān)注一些起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞,，如“總”“因?yàn)椋ㄓ捎冢?hellip; 所以”“首先…其次…再次”等,。
（2）通過文章結(jié)構(gòu)理清思路
總分式、遞進(jìn)式
（3）通過劃分段落層次理清思路
根據(jù)文章結(jié)構(gòu)或說明順序來劃分段落層次
（4）通過抓文章語言標(biāo)志理清思路
首先,，其次,，最后等。
（5）通過抓關(guān)鍵段落理清思路
總起段,，過渡段,，總結(jié)段等。
答題格式：首先……,，然后……,，最后……
【注意】
順序和結(jié)構(gòu)是兩個(gè)概念。
說明順序：具體是對說明內(nèi)容的先后次序的安排,。
文章結(jié)構(gòu)：是文章各部分的組合方式,。
文章的結(jié)構(gòu)是指文章各部分的組合形式，它與順序不同,，順序是對說明內(nèi)容的先后次序的安排,，但理解順序?qū)斫饨Y(jié)構(gòu)有幫助。說明事物按空間順序或由上到下,，或由外到內(nèi),，或由整體到局部，采用并列式結(jié)構(gòu),；說明事物發(fā)展過程,，工作程序，以時(shí)間為序,，前后相互承接,，采用承接式(連貫式)結(jié)構(gòu)；文章各部分關(guān)系是由淺入深,、由表及里,、由現(xiàn)象到本質(zhì)，以邏輯為序的事理說明文,，采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),。還有總分式結(jié)構(gòu)，它大致有三種情形：總——分,，分——總,，總——分——總,，常用于從概括到具體或從整體到部分的說明。值得注意的是全文與文章局部的結(jié)構(gòu),，各部分之間的結(jié)構(gòu)未必是統(tǒng)一的,。
四、根據(jù)說明文思路結(jié)構(gòu)題目遷移
遷移（一）：段落順序是否可以調(diào)整
答題思路：
1.看文章分說部分與總起句或者總結(jié)句之間的對應(yīng)關(guān)系,。
2.看這些段落是否遵循一定的說明順序,。
遷移（二）：語句或段落放回原文
這種題目考查學(xué)生對于說明文整體思路結(jié)構(gòu)的把握，難度較大,。
典型考題：
1．把這一段放回原文,，應(yīng)該放在那兩段之間？說明理由,。（主觀題或選擇題）
2．結(jié)合上下文內(nèi)容，在某段開頭補(bǔ)寫一句話,。
答題方法：
1．先弄清楚題目給的段落的大意,，再看選項(xiàng)提供的幾個(gè)段落的大意，參照上面講的順序,，（一般會有時(shí)間,、邏輯順序。）找準(zhǔn)位置,。理由：這一段講了……第幾段講了……構(gòu)成……順序,。
2．補(bǔ)寫句子的，一般是起過渡作用,。
說明文語言的準(zhǔn)確性
【題型一】——加點(diǎn)字詞有何作用,？
格式：解釋加點(diǎn)詞的意思和句子內(nèi)容，準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理,。XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。
【題型二】——能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由,。
【答題技巧】：（1）不可以,。（2）原詞的意思和內(nèi)容。（3）所換詞語的意思和內(nèi)容,。（4）換了后意思有何改變,，與不符合實(shí)際。XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。
【題型三】——限制性詞語能否刪去,？
【答題技巧】：
（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
（2）定性,。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭,；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),，“多”“有余”等表數(shù)量。
（3）若刪去,，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,，不符合實(shí)際，太絕對了,。
（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性,。
【題型四】——從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,，并體會。
【答題技巧】：找出語言準(zhǔn)確的詞句,，然后說明其作用,。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子,；③找使用限制性詞語的句子,。
【題型五】——說明整篇文章的語言特點(diǎn)。
【答題技巧】：對整篇文章語文的品析,，一般從二個(gè)角度談：
A準(zhǔn)確,；是一般說明文的共同特點(diǎn)。
B形象生動或簡明平實(shí),。
是針對不同語文風(fēng)格的角度談,。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,，比如可以選擇一句話為例子,。
規(guī)范性的答題格式如下：
這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句,，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理,，像這樣的例子文章中還有很多。
注意事項(xiàng)
平實(shí)：平實(shí),，就是抓住事物的特點(diǎn),，用準(zhǔn)確、簡明,、平實(shí)的語言,，對事物的形狀、構(gòu)造,、性能等加以解說，不必加修飾或描寫，只需明白如話地寫出來即可,。（采用此類語言來寫的說明文,，叫“平實(shí)說明文”其語言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確,、簡明、平實(shí),。）
生動：生動，就是借助描寫,、記敘等表達(dá)方式,，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,，對事物進(jìn)行具體形象的描寫,。（采用此類語言來寫的說明文，叫“科學(xué)小品文”或“文學(xué)性的說明文”,，其語言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確,、形象、生動,。）
準(zhǔn)確
一般體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）體現(xiàn)在限制性詞語上，如以下幾種：
①表程度,，如“比較”“幾乎”“最”“相當(dāng)”“很”“尤其”“稍微”等,；
②表估計(jì),，如“大約”“可能”“左右”等,；
③表范圍,，如“全”“都”“絕大部分”等,；
④表數(shù)量，如“多”“有余”等,；
⑤表頻率,，如“屢次”“常常”等；
⑥表來源,，如“有人說”,、“據(jù)統(tǒng)計(jì)”等；
⑦表性質(zhì),，如“根本”,、“主要”等。
由于修飾、限制性詞語的運(yùn)用,，在語氣的輕重,、程度的深淺、數(shù)量的多少,、范圍的大小,、頻率的快慢、時(shí)間的長短等方面做出實(shí)事求是,、恰如其分的反映,，才使說明非常準(zhǔn)確嚴(yán)密,。
說明文閱讀標(biāo)題的含義和作用
1.說明文標(biāo)題的含義：
表層含義
深層含義
2.說明文標(biāo)題的作用：
1,、內(nèi)容上，點(diǎn)明說明對象是XX,，說明對象的XX特征（有些題目只有說明對象）,，揭示說明內(nèi)容。
2,、表達(dá)上,，運(yùn)用了XX，（具體分析其作用,。）
套話：以此為題形象生動,，新穎別致，吸引讀者,，激發(fā)讀者閱讀興趣,。
吸引讀者的原因可能存在以下情況：
★運(yùn)用比喻、擬人等修辭,，或化用詩句,、成語等，生動,、新穎,、別致。
★運(yùn)用問句的形式（設(shè)問,、疑問句,；含“為什么”、“什么”“為何”“,？”等詞語,、符號）設(shè)置懸念。
★話題新鮮奇特,，超出人們認(rèn)知常識,。
★引用熱門話題,，貼近生活。比如“低碳生活”等,。
注意事項(xiàng)：
①一篇文章的標(biāo)題不一定能涵蓋所有這四個(gè)作用,，所以在答題的時(shí)候，切記不要盲目羅列,，要具體問題具體分析,。
②答題時(shí)，不要只簡單地羅列四句作用,，而應(yīng)該聯(lián)系具體的說明內(nèi)容,，以及標(biāo)題運(yùn)用的手法進(jìn)行分析，否則只有空洞的套話,，會導(dǎo)致嚴(yán)重失分,。
議論文閱讀論點(diǎn)
【知識梳理】
備考過程中，可從“基礎(chǔ)知識”和“解題思路”兩大方面著手：
一,、基礎(chǔ)知識
1.論點(diǎn)的概念
論點(diǎn)：就是作者在文章中提出的基本觀點(diǎn),，也是文章闡述的中心問題，而中心論點(diǎn),，就是作
者觀點(diǎn)的核心,。
準(zhǔn)確地分析、歸納論點(diǎn),，首先要辨清兩個(gè)問題：
（1）論點(diǎn)與論題,。論題是作者論述的對象和范圍；論點(diǎn)是作者對論題所持的看法,，它應(yīng)該是明確的判斷,，在形式上應(yīng)該是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問句,，不能只有一個(gè)短語，不能使用比喻,。
（2）中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),。有些文章既有中心論點(diǎn)，又有分論點(diǎn),。要記?。阂黄h論文只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，設(shè)置分論點(diǎn),，是為了對中心論點(diǎn)起證明作用或補(bǔ)充作用。分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的支撐材料,。
2.論點(diǎn)的特點(diǎn)
（1）論點(diǎn)直接表現(xiàn)于文章之中，即可以在文章中(包括題目)直接找到表現(xiàn)論點(diǎn)的句子。
（2）不能在文章中直接找到作為論點(diǎn)的句子,，只能在全面理解文章,、領(lǐng)會其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的話概括出論點(diǎn),。
從內(nèi)容上講：一是正確,，就是能揭示真理,，表現(xiàn)規(guī)律，符合客觀實(shí)際,；二是鮮明，就是是非清楚,，不含糊，不隱晦,，贊成什么,，反對什么,，態(tài)度明晰；三是新穎,，就是表達(dá)的見解非常獨(dú)特，“言前人所未言,，發(fā)前人之未發(fā)”,，令人耳目一新,。
從形式上講：語言簡練，多用判斷句,，是完整的句子,。
二、解題思路
概括方法：概括議論文的中心論點(diǎn),，在語言表述上一定要用明確判斷或陳述,，要有明顯的傾向性。
（1）要抓住中心詞,；
（2）要使用陳述句式,；
（3）要有明顯的傾向性,，要旗幟鮮明,；
（4）語言要簡潔,，文意要通順；要立足得分,。如果一篇文章開篇部分有明確表明觀點(diǎn)的語句,，文末又有相同或相近的語句,，就以開篇的語句為論點(diǎn),。有些文段全篇無明確表明觀點(diǎn)的句子，就需要將幾個(gè)分論點(diǎn)合并,、提煉,。還有的文章,，作者的觀點(diǎn)滲透于論證之中,，這就需要領(lǐng)悟并歸納了。（要注意的是,，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句,，需要加以比較，找出最簡潔,、最明確的句子,。）
把握議論文論證結(jié)構(gòu)
【專題知識梳理】
1.并列式
這種結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)是幾個(gè)層次,、段落之間的關(guān)系是并行的。
行文在幾個(gè)并列的層次或者段落之前常常標(biāo)有“第一”,、“第二”或“首先”,、“其次”或“從……上看”、“從……上分析”等形式,，或者幾個(gè)并列的層次出現(xiàn)的首句之間的關(guān)系是并列的,，共同聯(lián)合起來證明中心論點(diǎn)，不同的分論點(diǎn)有時(shí)常常是并列的關(guān)系,。
2.層進(jìn)式
文章的各部分或?qū)哟沃g是層層深入,、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格的要求,，不能隨便變動,。層次之間的關(guān)系往往由淺入深。段與段之間常常有一些遞進(jìn)式的標(biāo)志“不僅如此”,、“而且”,、“甚至”等。
3.總分式
是指論證的層次之間是總說和分說的關(guān)系,，總分式包括三種：總分,、分總、總分總,，總分式里分述各項(xiàng)一般都是并列的,。
注意開頭段或者結(jié)尾段，如果開頭段或者結(jié)尾段就是中心論點(diǎn),，那么一般都是總分式,，因?yàn)檎亩喟胧钦撟C過程；如果開頭段和結(jié)尾段互相呼應(yīng),，那么就是總分總,。
4.對照式
在論證過程中，把兩種事物或意思加以對比,，或者用一種事物或意思來比照另一種事物或意思,，就是對照式。
此考點(diǎn)的基本形式是：
一,、直接提問：做題之前首先要看清題目,，明確提問的范圍是全文還是某幾段。學(xué)生只需根據(jù)提問范圍作出直接判斷,。
二,、間接引導(dǎo)式：這一類的題型通常都是先要求補(bǔ)寫出各段的論點(diǎn)，分析好文章層次。然后再判斷論證的思路結(jié)構(gòu),。
議論文作用題
一、題目作用分析
（1）點(diǎn)明論點(diǎn),、
（2）交待論題
（3）點(diǎn)明議論由頭
方法：
1. 主謂短語和動賓短語一般是論點(diǎn),，如：珍惜××，學(xué)會××,，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)
2. 并列短語一般論述事物之間的關(guān)系,，如想和做，成與敗
3. 題目中有談,、論,、說、議的一般是論題,。
效果分析：點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容,，明確了文章論點(diǎn)；運(yùn)用比喻,，生動形象的提出了論點(diǎn)等,。
二、議論文開頭的作用：
1,、開門見山,，提出中心論點(diǎn)。
2,、針對現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析,，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對性
3,、引用名言提出論點(diǎn)或論題,，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù),。
4,、由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí),，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù),。
5、擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù),，為下文的批駁樹立靶子,。
6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn),，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣,，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受,。
三,、議論文結(jié)尾的作用：
1,、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論,；
2,、強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)；
3,、發(fā)出……的號召或希望人們……,；
4、補(bǔ)充論證了……,。（其作用是使論證更嚴(yán)密）
5,、總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)
6,、提出問題,，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問題
注意：文段結(jié)構(gòu)作用：
（1）,、引出下（全）文,；（2）、總結(jié)前（全）文,；（3）承上啟下,。
作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答,。
如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題）,，那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：
①,、開頭通過寫……的事例,，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。
②,、開頭通過引用名言,，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。
③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事）,，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）,，也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性,。
議論文寫作特點(diǎn)分析
議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多,，如修辭手法、論證方法,、寫作手法等
（1）,、修辭：
比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化,，有力的論述了的××論點(diǎn),，便于讀者理解和接受；
排比,，增強(qiáng)了文章論證的氣勢,，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力；
引用,，引用古詩文，使文章富有文采,，同時(shí)有力證明了××論點(diǎn),。
引用名言，有力證明了××論點(diǎn),。
反問：增強(qiáng)語氣,，發(fā)人深思
設(shè)問：啟發(fā)讀者思考，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)
（2）,、論證方法：參考論證方法的作用談,。
（3）、寫作手法比較固定,，常見的就是：
①舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）,；
②以……論證方法為主。
③針對生活中的進(jìn)行分析,，具有很強(qiáng)的針對性等,。
同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐,，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析,。