學(xué)校飛機位是什么意思,，近日，有關(guān)“飛機位”的問題火速沖上了熱搜,，這里所說的“飛機位”指的是學(xué)校里的“飛機位”,。學(xué)生被安排坐所謂的“飛機位”是否算孤立呢？具體詳情,，請見下文,。
學(xué)校飛機位是什么意思
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在班級里被“隔離”就坐，可能是不少調(diào)皮孩子的課堂記憶,。在廣州,，這種座位被市民俗稱為“飛機位”。一般是班主任把比較調(diào)皮的學(xué)生安排在課室的第一排或者最后一排單獨坐,，使其他學(xué)生在課堂上不受這位同學(xué)的打擾,。
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學(xué)生坐飛機位是否算孤立
這兩天，教育部網(wǎng)站上的一條問答沖上了微博熱搜,。
（此前推送：熱搜第一,！此事不能做）
當(dāng)中提及到"刻意孤立"的內(nèi)涵，包括對學(xué)生進(jìn)行物理上隔離（比如單獨坐在最后一排）,，這個解釋激起了家長們的熱烈討論,。有家長認(rèn)為,，班主任安排學(xué)生坐俗稱的"飛機位"比較普遍，可能會影響孩子心理健康,。
有學(xué)校稱,，安排學(xué)生單獨坐在"飛機位"的單獨位置，并不是為了孤立學(xué)生,，而是一方面希望可以保持課堂秩序,，另一方面也希望警醒該學(xué)生，從而端正上課態(tài)度和改善上課習(xí)慣,。
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部分家長：學(xué)生坐“飛機位”不是孤立行為在教育部網(wǎng)站的問答頁面可見,，對于如何在現(xiàn)實中界別《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第12條中規(guī)定的"刻意孤立"的禁止性行為，其答復(fù)分了三個方面進(jìn)行討論,。
一是主觀上是故意而且針對特定學(xué)生,，具有相對性、持續(xù)性,，非因疏忽而沒有關(guān)注到學(xué)生的需求,；
二是行為表現(xiàn)上，可以是對學(xué)生正常需求故意不予回應(yīng),、指使其他學(xué)生孤立特定學(xué)生或者物理上隔離（比如單獨坐在最后一排）等,；
三是后果上，導(dǎo)致學(xué)生得不到老師的關(guān)注和正常的同伴關(guān)系,，產(chǎn)生心理上的壓力,。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，刻意孤立的情況在學(xué)校也有存在,，多數(shù)為學(xué)生之間的孤立,，老師對學(xué)生孤立比較少見，也比較隱蔽,。而安排學(xué)生坐"飛機位"這一現(xiàn)象確實比較普遍,，但老師和大部分家長都不認(rèn)為這是老師對學(xué)生的孤立行為。
海珠區(qū)一小學(xué)校長表示,，由于一些學(xué)生比較調(diào)皮,，上課的時候“坐不住”，會影響其他學(xué)生上課,，老師就會安排他坐“飛機位”：“坐飛機位并不是要孤立這個學(xué)生,，反而希望可以警醒這個學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的行為會影響其他人,。而另一方面,，如果一個學(xué)生經(jīng)常在課堂上影響其他學(xué)生，其他學(xué)生家長也是會有意見的，所以老師會有這種安排,。
但飛機位一定不是長期的,，學(xué)生有所覺悟和改正之后,，一定會讓他回到自己的位置上課,。”
而對于飛機位，大部分家長是包容接受的態(tài)度,，甚至覺得這樣的設(shè)置有效果,。
陳小姐說自己兒子的班主任和自己溝通過后，也安排過兒子坐飛機位,，她覺得并無不妥：“我兒子很調(diào)皮我是知道的,，學(xué)校有一定的措施管教他，我是可以接受的,。我希望在學(xué)校的管教下兒子會變得遵守課堂規(guī)矩,，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)之余也不會影響他人。”
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有家長認(rèn)為“飛機位”可能對學(xué)生造成心理影響
與此同時,，也有家長認(rèn)為學(xué)生坐飛機位會對學(xué)生心理造成影響,。家長陳先生向記者反映，兒子被安排在飛機位上課已經(jīng)有一段時間,，一直都不能回到自己位置,，認(rèn)為老師是有意孤立兒子。而老師這么做,，可能是和自己曾經(jīng)反映一些學(xué)校問題有關(guān),。“坐在這樣的特殊位置上，其他同學(xué)都會覺得他很‘特殊’,，很可能也會孤立他,，對他的心理一定會造成影響。”
有老師對此表示,，作為老師不會因為家長提意見或者有其他行為而對學(xué)生進(jìn)行“打擊報復(fù)”式的孤立：“老師是成年人,，而且是接受過專業(yè)培訓(xùn)的。絕大部分老師都不會有這種幼稚的行為,。如果家長對老師的做法確實有異議,，學(xué)校的聯(lián)系電話都是面向家長的，可以向校長反映情況,，校長也一定會進(jìn)行事實調(diào)查,，給家長一個滿意的答復(fù)。”
在網(wǎng)上,，網(wǎng)友們對此事也是說法不一
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