語(yǔ)文試卷講評(píng)教案(通用11篇)"/>
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇1
教學(xué)目的：
1,、正確流利,、有感情地朗讀課文,。
2,、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示,，取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī),。
教具：蘋(píng)果、小刀,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課
1,、小朋友們,，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法,。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法,，會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的,。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋(píng)果里的五角星》,。
板書(shū)課題《蘋(píng)果里的五角星》
二、初讀課文,，理解大意
1,、現(xiàn)在大家用自已喜歡的。閱讀方式去讀課文,，并理解課文內(nèi)容,。
2、好!哪位同學(xué)愿意來(lái)告訴大家通過(guò)讀課文,，你讀懂了些什么?
三,、精讀課文，感悟道理
1,、學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段
(1)大家一起來(lái)讀第一、二自然段,。
(2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的?？停麃?lái)干什么?請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),。
想想這個(gè)小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強(qiáng))從哪些詞可以看出來(lái)?
板書(shū)：報(bào)告新聞,，顯示新本領(lǐng)
(3)我是怎樣回答小男孩的?
(4)過(guò)渡：真的像“我”想得那么簡(jiǎn)單嗎?
2、學(xué)習(xí)第三,、四自然段：
(1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學(xué)習(xí)三,、四自然段，請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀,，男孩子認(rèn)真聽(tīng),。
(2)他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)呢?(先說(shuō)—再切—然后舉—最后讓我看)他是怎樣切蘋(píng)果的?(指名回答)
板書(shū)：攔腰切蘋(píng)果——五角星
交流操作，實(shí)踐情況(小組交流)
(3)同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞,，那么這是不是真的呢?
(4)現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的蘋(píng)果和小刀,，動(dòng)手試一試。各組按自己喜歡的方式進(jìn)行切蘋(píng)果一下,，切后認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切,，結(jié)果會(huì)怎樣?(小組討論匯報(bào))
(5)大家通過(guò)兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣?
(6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后，我見(jiàn)到五角星時(shí)的驚奇請(qǐng)從第四自然段中找出有關(guān)的詞語(yǔ),。
板書(shū)：見(jiàn)過(guò)……總是……從未見(jiàn)過(guò)……更沒(méi)有想到
(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對(duì)話,。
過(guò)渡：從小男孩橫切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)五角星時(shí)，你們會(huì)想到什么?
3,、學(xué)習(xí)第五自然段：
(1)請(qǐng)喜歡讀這個(gè)自然段的同學(xué)一起站起來(lái)讀,，讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?/p>
(2)說(shuō)說(shuō)自己是如何理解的。
(3)交流
思考：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?“魅力”一詞怎樣理解?
理解課文最后一句：往小處說(shuō)是什么意思?那么如果從大處說(shuō)該怎么講呢?(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),。)
板書(shū)：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式
四,、總結(jié)全文升華感悟
1、為什么人們都不會(huì)想著攔腰切蘋(píng)果呢?
2,、說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋(píng)果的方法中想到什么?
五、拓展練習(xí)
從小男孩橫切蘋(píng)果的方法中,，體會(huì)到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說(shuō)一說(shuō),。
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇2
一講評(píng)要點(diǎn)
(一)文言文翻譯
把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(12分，每句3分,。)
(1)游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間,，與交友者多異之。
(2)無(wú)幾,，干以并州叛,，卒至于敗。
(3)天之蒼蒼,，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?
(4)安能以身之察察,，受物之汶汶者乎?
分析
1、翻譯原則：
2、翻譯方法：留刪補(bǔ)換調(diào)
3,、翻譯思路：聯(lián)系語(yǔ)境落實(shí)重點(diǎn)字詞注意句式和語(yǔ)氣,。
(二)現(xiàn)代文閱讀
1、方法指導(dǎo)
通讀全文弄清主題細(xì)讀全文把握細(xì)節(jié)研讀章節(jié)弄清方向
2,、規(guī)范要求
審題,，明白對(duì)應(yīng)段落;分條、分點(diǎn)答題;抓住文中關(guān)鍵詞,，連綴答案;用筆規(guī)范,，書(shū)寫(xiě)工整，不涂改,，力求美觀;不留空白,，刪減原句，嘗試作答,。
15,、答：重大的科學(xué)文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁,。
16,、答：長(zhǎng)期專注于某種文化創(chuàng)造會(huì)拙于人事乃至有點(diǎn)"傻氣"的。(3分)
17,、一是因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)有了巨大魅力;二是和一定的社會(huì)形勢(shì)和風(fēng)氣有關(guān);三是與個(gè)體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系;四是在后天的社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)變化與深淺程度的變化,。
18、一立報(bào)國(guó)之志,，以建設(shè)新型國(guó)家為己任;二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力;三選準(zhǔn)自己的創(chuàng)新方向,，全身心投入到創(chuàng)新的實(shí)踐中去;四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻(xiàn),。(5分)
(二)布置作業(yè)
1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分,。
2回歸課本，重新翻譯原文中重點(diǎn)句子,。
(三)教后反思：
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇3
教學(xué)要求：
1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思,。
2,、正確、流利的朗讀課文,。
3,、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2,、讀通課文,，初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)媒體：投影片錄音
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課,，初讀古詩(shī)。
1,、唐代大詩(shī)人李白,，大家都很熟悉，誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)他的哪幾首詩(shī)?
指名交流
2,、今天我們一起來(lái)看他的一首古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
幻燈出示該古詩(shī)
3,、師范讀
4、自由讀,，讀準(zhǔn)字音,。
5、齊讀,，指名讀,。
6、揭題25黃鶴樓送別
7,、學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑
二,、初讀課文
1、提出要求：
(1)讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字,。
(2)讀順課文
(3)理解課文大概內(nèi)容,，思考上述提出的問(wèn)題。
2,、檢查
(1)出示生字,，指名認(rèn)讀。
(2)出示詞語(yǔ)
煙霧,、迷蒙,、繁花似錦、餞行,、飛檐、凌空,、遠(yuǎn)眺
敬仰,、譽(yù)滿、天下,、佇立,、膾炙人口,、凝視
a、指名讀,，師糾正字音
b,、齊讀
(3)指名分節(jié)朗讀課文。
(4)評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀,。
(5)讀后初步回答上述提出的問(wèn)題,。
三、識(shí)記,、書(shū)寫(xiě)生字
1,、投影生字
2、指導(dǎo)識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)
“孟”字,，上下結(jié)構(gòu),，彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊。
“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁,。
“酒”字已在生活中認(rèn)識(shí),，書(shū)寫(xiě)時(shí)區(qū)別于“灑”
3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫(xiě),。
4,、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)字(師巡視糾正寫(xiě)姿)
四,、作業(yè)
1,、完成習(xí)字冊(cè)
2、朗讀全文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3、能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀,，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思,，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀,，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思,，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)媒體：
收錄機(jī)配樂(lè)錄音投影片
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)25黃鶴樓送別
2,、首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間,、人物,、和事情放到題目中去，把題目更具體化,。
(指名說(shuō))
3,、在李白為孟浩然送別的過(guò)程中誕生了一首千古傳誦的古詩(shī)。(出示詩(shī)句)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓,，煙花三月下?lián)P州,。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,。
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩(shī),，看看針對(duì)這首古詩(shī)你有哪些問(wèn)題要問(wèn)?交流
二、精讀課文
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)課文錄音,，聽(tīng)的時(shí)候注意力集中,，老師相信大家能在課文中尋找到答案。
1,、聽(tīng)課文錄音,，思考剛才提出的疑問(wèn)?
2、同學(xué)們剛才我們聽(tīng)了一遍課文,，現(xiàn)在拿起手中的筆,，把與這些問(wèn)題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生動(dòng)手圈畫(huà))
3,、以小組為單位,，把你找到的答案在小組里交流一下。
(小組討論,，師巡回指導(dǎo))
4,、針對(duì)第一句詩(shī)句，你解決了哪幾個(gè)問(wèn)題?
(1)故人“指的是誰(shuí)?為什么稱為“故人”?
(2)“煙花三月”是一番怎樣的情景?板書(shū)：景
你從哪里知道的?
(幻燈出示畫(huà)面及第2段內(nèi)容)
景色美不美?你能把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
(3)“下”是什么意思?
(4)自己把詩(shī)意說(shuō)一下,。
5,、在美麗的春景中，老朋友要分離了,，也許以后再也見(jiàn)不著了,，此時(shí)此刻他們的心情如何呢?
6、指名回答板書(shū)：依依惜別
隨機(jī)出示第2節(jié)
7,、自己試著讀一讀,，看看誰(shuí)能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來(lái)。
指名讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),，齊讀
8、下面一段是他們的話別,。板書(shū)：話
老師想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)表演,，表演前，請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說(shuō)的話讀通順,，然后,，同桌分角色讀。開(kāi)始,。
9,、學(xué)生自由練讀，表演,。
10,、下面我們要招聘小演員了，誰(shuí)想演李白?
a,、你想演李白,，那請(qǐng)你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽(tīng),，待會(huì)兒我們大家來(lái)評(píng)評(píng)看,，是不是合格?(學(xué)生讀)
b、評(píng)價(jià)
c,、好,，你為什么用這種語(yǔ)氣讀?哪里看出?
d,、不好,，為什么?你能讀得比他好嗎?(確定小演員)
e,、下面要挑選演孟浩然的同學(xué),。(出示孟浩然的話)讀讀孟浩然的話,，從中感受到了什么?
f,、“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”是什么意思?
g,、誰(shuí)來(lái)把孟浩然的話讀好?指名讀
現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),，這樣,，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來(lái),，自由結(jié)對(duì),，你們也來(lái)練一練。
表演前,，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)?給他們指點(diǎn)一下,。
開(kāi)始表演。
11,、剛才我們主要解決了第一句詩(shī)句,，下面我們看第二句詩(shī)。
12,、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,。”
13、這句話,，誰(shuí)能用書(shū)上的話來(lái)解釋?
14,、指名說(shuō)出示第4小節(jié)
15、從這句話中你感受到了什么?
16,、看圖片,，練讀，指名讀,，齊讀,。
17、這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說(shuō)些什么呢?板書(shū)：行
18,、此時(shí)此刻,，李白按奈不住激動(dòng)的心情，隨即吟出膾炙人口的名詩(shī),。引讀古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
三,、回顧全文，總結(jié)
1,、大家看黑板,，這篇文章從景、情,、話,、行四個(gè)方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。
2,、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩(shī),，你們課后還找到其它送別詩(shī)呢?(交流)
四、作業(yè)
1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
2、背誦課文中的古詩(shī),。
3,、用“暫時(shí)”、凝視“造句,。
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇4
一,、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)考卷做系統(tǒng)分析,，幫助學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu),、得分情況有深度了解。 2、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因,，訂正并理解考題,。
3、方法與過(guò)程：結(jié)合高考考綱要求,，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟,。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：語(yǔ)言文字運(yùn)用積累,、古詩(shī)文鑒賞、文學(xué)類文本分析,。 難點(diǎn)：文言文閱讀,。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
四,、教學(xué)過(guò)程
(一)課前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望
S點(diǎn)評(píng) T總結(jié)：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有常勝將軍,，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄,。千里之行,，始于足下，今天我們一起來(lái)分析一下本次期中考卷,。
(二)分析試卷
T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么?
T：160分值中,，得分率低于60%的題目基本集中在語(yǔ)言文字運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀,、詩(shī)歌鑒
賞及文學(xué)類文本中,，得分率最高的是名句默寫(xiě)題。從這份簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析中,，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力,，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩(shī)文的能力。所謂厚積薄發(fā),，我們來(lái)從語(yǔ)言文字運(yùn)用題入手分析,。
(三)語(yǔ)言文字運(yùn)用
S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請(qǐng)同學(xué)來(lái)分析,，重點(diǎn)分析1,、5兩題 1、字音
劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷,，自將磨洗認(rèn)前朝,。
壓軸(ppt)：《辭海》“壓軸是戲曲術(shù)語(yǔ),。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目,。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名。” 召喚：廣播操《時(shí)代的召喚》
2、成語(yǔ)
T：高考考綱對(duì)成語(yǔ)題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級(jí),，即理解成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義,，并能正確使用。
S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)的,。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時(shí)代出現(xiàn)的”,，故用在此處不合適。
T：注意避免張冠李戴,，望文生義,。成語(yǔ)題可以從哪幾方面來(lái)分析呢? S：情感色彩、使用對(duì)象(豆蔻年華)
3,、4,、文言詞匯
T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語(yǔ)境中的意義。這里大家掌握的不錯(cuò),，我們簡(jiǎn)單看一下,。
S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí); 木直中繩，輮以為輪,。
T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫(xiě)道：“以叢草為林,，以蟲(chóng)蟻為獸”嗎?
“以??為”是一個(gè)固定句式，把??作為,。
5,、特殊句式
T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。如判斷句,、被動(dòng)句,、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用,。不同的句式和用法,，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng),，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢?
S：(5),，請(qǐng)一生分析(3)、(5),、(9)項(xiàng)
T：(5)不僅是省略句,、狀語(yǔ)后置句，還是被動(dòng)句,。 S：翻譯第(5)句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束,。 T：技巧：直接判斷法、排除法,、最佳選項(xiàng)法等
6,、仿寫(xiě)句子
T：分析考綱選用,、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力,。 (例句)故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛,，總在有月亮的晚上響起。
(ppt展示考生答案)
S：請(qǐng)學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一致
T：展示學(xué)生正確答案,，請(qǐng)學(xué)生分析注意要點(diǎn),。
S分析 T小結(jié)
注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式、修辭,、情感
(四)文言文閱讀
T：從試卷分析上看,，很多同學(xué)對(duì)文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對(duì)大家的要求是能閱讀淺易的古代詩(shī)文,。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位,。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20xx年全國(guó)高考大綱卷,。本文的主人公是誰(shuí)?
S：郭浩
T：郭浩是什么人?S：宋朝將領(lǐng)
T：(ppt展示)人物傳記的特點(diǎn)：(小詩(shī)記憶)
身份為人在前面，典型事件跟后邊,。經(jīng)歷官位會(huì)多變,，品格教化文中見(jiàn)。
7,、實(shí)詞含義(理解B)
T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義,。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請(qǐng)同學(xué)分析這一題,。
S：逐一解讀,。分析方法。 已：學(xué)不可以已
8,、篩選信息(分析綜合C)
T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容,，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息,。對(duì)于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞?
S齊：“金人”
T：請(qǐng)一位同學(xué)分析這一題,，總結(jié)方法。 9,、信息概括(分析綜合C)
T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次,、段落或整體的把握能力。請(qǐng)同學(xué)分析,，總結(jié)方法,。
S分析
T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了很多有效信息呢?我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧,，拿到題目可以先讀一下信息概括題,，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度,。同時(shí)做信息概括題時(shí),，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等,。古語(yǔ)云：小心使得萬(wàn)年船,，放在此處也十分契合。
10,、翻譯句子(理解B)
T：(分析考綱,，ppt)理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢,。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn),。
(1)臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊,，愿選將設(shè)備,。(3分) (2)浩招輯流亡，開(kāi)營(yíng)田,，以其規(guī)置頒示諸路,。(3分)
(3)以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也,，而未始知西山之怪特,。(齊)
S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點(diǎn),。 T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞和特殊句式。 補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：
技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題,。初知大意,，部分翻譯，降低難度,。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍,。人、時(shí),、地,、事理清楚。
技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€,。聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行理解,。技巧解讀四：實(shí)詞語(yǔ)境很重要。
技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞,，句意通暢高分見(jiàn),。
(五)詩(shī)歌鑒賞
T：相較于文言散文的寫(xiě)作,，古代文人墨客詩(shī)詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對(duì)于我們中學(xué)生而言,，除了領(lǐng)略詩(shī)詞的美感外,，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限,。這一題得分率只有40.7%，總體偏低,。在高考大綱中,，對(duì)此項(xiàng)的考查集中在唐詩(shī)宋詞方面。一起來(lái)分析宋代詩(shī)人謝枋得的這首《慶全庵桃花》,。
T/S：五步(引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出)：詩(shī)題,、作者、主體,、注釋,、問(wèn)題 S齊讀
T：介紹詩(shī)題、作者
1,、首句化用了什么典故?有何深意?
T：有幾問(wèn)?回答幾點(diǎn)?S：2
S：請(qǐng)同學(xué)分析首句,。《桃花源記》 (2)次句中“又”字有什么作用?
T：什么題型? S：煉字
T：幾步?S：解釋含義,、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法,、分析情感 S/T：請(qǐng)同學(xué)回答總結(jié),。
T：詩(shī)歌最后一定會(huì)落實(shí)到情感上。
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在全詩(shī)中的作用,。
T：桃花是全詩(shī)的意象,，有什么作用呢?我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)分析，也可以從手法上來(lái)解讀,。(常見(jiàn)意象：月,、柳、紅豆等)
S分析 T點(diǎn)撥
(六)練練身手(T：ppt) 1,、翻譯句子
(1)浩手?jǐn)囟T,，以首還。
(2)敵據(jù)塞水源,，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。 2,、意象分析
例如：“得成比目何辭死,，愿作鴛鴦不羨仙”(唐人盧照鄰《長(zhǎng)安古意》) 找出詩(shī)句中的意象并分析,。
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
分析第一單元試卷，四年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案第一學(xué)期,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn),，做好查漏補(bǔ)缺工作,。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則,。
3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用;修改病句;閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：修改病句;改寫(xiě)句子,。
教學(xué)方法：講解法,、練習(xí)法、討論法,。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學(xué)過(guò)程：
一,、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分,，句子占30分,，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分,，作文占25分,。總體來(lái)看,，題量適中,，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好,，九十分以上的同學(xué)較少,。
二、題型存在問(wèn)題及試題分析：
1,、字詞：
(1)第一題看拼音寫(xiě)字詞大部分學(xué)生能較好地完成,，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是"書(shū)塾"的"塾"(下面寫(xiě)成"灬"),，"毽子"的"毽"(寫(xiě)成"毯"),，"瘦小"的"瘦"(寫(xiě)成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想,，主要是"詞語(yǔ)接龍"出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,，有不少寫(xiě)錯(cuò)別字,。
(3)第三題詞語(yǔ)邊線，絕大部分學(xué)生能做對(duì),，個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯(cuò),。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，學(xué)生做錯(cuò)的比較多,，主要是沒(méi)有弄清題意，按要求寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來(lái)做,，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(2)第五題補(bǔ)充完整句子,，大部分學(xué)生能正確完成,，但比較粗心，有不少寫(xiě)錯(cuò)別字,，還有一些同學(xué)沒(méi)有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
(3)第六題改寫(xiě)句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句),，后兩題改反問(wèn)句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò),。可以看出不少學(xué)生還沒(méi)有掌握好改寫(xiě)反問(wèn)句的方法,。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解,。
(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯(cuò)的比較多,，主要是第3小題做錯(cuò),。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。
3、段的練習(xí)：
第八題排列文段,，大部分學(xué)生能做對(duì),，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯(cuò)誤,。
4,、閱讀：
第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想,，扣分較多,。原因有①不認(rèn)真審題，沒(méi)有按要求做,，或者漏做;②沒(méi)有掌握分段的方法,，還有些學(xué)生分段分在句子中間;③閱讀能力較差,，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問(wèn)題,。
5,、作文：
作文由于是單元練習(xí)寫(xiě)過(guò)的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫(xiě),，但總體來(lái)看,，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短,，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1,、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。
2,、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,，特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。
3,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，細(xì)心檢查的習(xí)慣,。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯(cuò)處,，重做第4,、6、7題,。
教學(xué)后記：
1：通過(guò)講評(píng)試卷,，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。但反問(wèn)句的改寫(xiě)還有些同學(xué)做得不夠好,，還要多加練習(xí)。
2：通過(guò)講評(píng)試卷,，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí),，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好,，要在今后加強(qiáng)練習(xí),。
3：通過(guò)試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問(wèn)題,，并能進(jìn)行改正,，不過(guò)閱讀方面學(xué)生還存在較大困難,，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真,。
4：通過(guò)試卷講評(píng),，大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過(guò)來(lái)，并積累到了不少的答題方法,，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣,，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多,。
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇6
一,、設(shè)計(jì)理念
“教材只是個(gè)例子”通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言,，并且遷移運(yùn)用這種方法,，為《螞蟻和屎殼郎》編寫(xiě)寓意，實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”的目的,，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法,，從而打開(kāi)學(xué)寓言的一扇大門(mén)。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意,。
2,、通過(guò)故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味,，體味寓言中蘊(yùn)含的寓意,，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫(xiě)寓意。
三,、教學(xué)過(guò)程
(一)整體感知,，梳理歸納
1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料,，匯報(bào)交流：得到了哪些信息?及時(shí)總結(jié),。
2、引入課題,。
3、自由朗讀,，整體感體課文,，要求：讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事,。
4,、匯報(bào)讀書(shū)后的感受,，隨機(jī)歸納梳理。
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)匯報(bào)
(1)故事內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō),。
(2)對(duì)角色的評(píng)價(jià),。
(3)對(duì)寓意的個(gè)性理解。
過(guò)渡語(yǔ)：讀了這測(cè)寓言,，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,，但這還不夠，學(xué)寓言,，不僅要讀懂內(nèi)容,，還要理解寓意。
(二)找準(zhǔn)寓意,，初步理解
1,、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái),。
2,、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點(diǎn)睛之筆(精練,、概括),。
3、嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)寓意,、提提問(wèn)題,。(提醒：抓關(guān)鍵詞)
過(guò)渡：這些語(yǔ)句都表達(dá)了幾則寓言的寓意，請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話放回文中,，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來(lái)的?試著找找故事與寓意的聯(lián)系,。
(三)抓住聯(lián)系，深入體悟
1,、默讀第一則《狐貍和葡萄》,，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。
2,、指名讀故事,，齊讀寓意，反饋交流,。
3,、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。
4,、小結(jié)方法：請(qǐng)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來(lái)的?
5,、齊讀寓意，強(qiáng)化感知。
6,、自主嘗試,，運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》,。
7,、反饋交流，隨機(jī)點(diǎn)拔,，發(fā)現(xiàn),、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。
8,、再次小結(jié)方法,，讀寓意。(寓意是緊密聯(lián)系故事,，從故事中精心提煉出來(lái)的,，與故事密不可分、水乳交融)
9,。教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個(gè)居心不良的人,，不管用多少花言巧語(yǔ)來(lái)掩飾自己的陰謀，總有一天會(huì)被人識(shí)破的,。”
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法評(píng)議,。
過(guò)渡：《伊索寓言》就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在語(yǔ)言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意,。這是伊索寓言的特點(diǎn),。
(四)遷移方法，嘗試概括寓意
1,、為從《螞蟻與屎殼郎》寫(xiě)寓意,。
2、交流,、評(píng)比優(yōu)化
3,、教師出示下水文，師生評(píng)議,。
(五)作業(yè)
運(yùn)用抓聯(lián)系的方法,，拓展讀《伊索寓言》
敢于挑戰(zhàn)，嘗試個(gè)性化理解寓言故事
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇7
一,、教材簡(jiǎn)析：
課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑,、挺秀”的身影,，然后具體描繪三大名松,，最后對(duì)其他的松樹(shù)稍加點(diǎn)染。寫(xiě)三大名松,，運(yùn)用擬人的手法，既生動(dòng)形象,，又暗示名字的由來(lái),。
二、設(shè)計(jì)理念：
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,，本課教學(xué)中,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在讀中理解,，在讀中喚起情感的升華,，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞,，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美,，提高學(xué)生審美情趣,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美。
2,、理解課文內(nèi)容，感悟文里行間的意境,，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境：
1、同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?這些地方怎么樣?
評(píng)析：調(diào)動(dòng)學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情,。]
2,、過(guò)渡：這里有一段我在旅游時(shí)拍攝的視頻,，請(qǐng)大家欣賞一下,，觀賞完說(shuō)說(shuō)自己的感受,。這些圖片美嗎?作者筆下的奇松更美,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文,。(板書(shū)課題)
評(píng)析：兒童的思維來(lái)自對(duì)世界的好奇與驚詫。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動(dòng)直觀,，使學(xué)生入情入境,，對(duì)黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗(yàn),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。]
(二)自由朗讀,，整體感知：
1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為美的詞句。
評(píng)析：整體感知課文，落實(shí)自主學(xué)習(xí)理念，人人參與讀書(shū)活動(dòng),，圍繞閱讀專題,，接觸文本語(yǔ)言,，感知課文內(nèi)容，初步了解松樹(shù)之奇,，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力,。]
2、交流感受,，細(xì)研課文,。
過(guò)渡：課文寫(xiě)得最美的是那一段?它向我們介紹了什么?(板書(shū)：迎客松、陪客松,、送客松)
(三)深研課本,，走進(jìn)文本：
1、請(qǐng)同學(xué)們以小組讀課文第二段,，選擇喜歡的一棵松樹(shù),，找出描寫(xiě)它的句子美美地讀一讀，互相做小導(dǎo)游介紹一下,。
評(píng)析：學(xué)生自讀自悟,，在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，描繪“內(nèi)心視像”,，在相互評(píng)價(jià)中碰撞出創(chuàng)新的火花?！?/p>
2,、集體匯報(bào)交流。
(1)感受“迎客松”的奇美：
A,、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹,。
評(píng)析：為了做好小導(dǎo)游，學(xué)生會(huì)以自己的負(fù)責(zé)精神完成自己的介紹,。在向大家介紹奇松的同時(shí),，學(xué)生能品嘗到成功的快樂(lè)，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造興趣，有利于個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成,。]
B,、出示迎客松的圖片與文字，進(jìn)一步感受迎客松的奇特,。并引導(dǎo)學(xué)生讀“迎客松”的句子,，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”,、“郁郁蒼蒼”,、“斜伸”等詞體會(huì)它的與眾不同。
C,、品讀這段話,，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。
(2)感受“陪客松”之奇：
A,、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹,。
B、欣賞陪客松的圖片和句子,，進(jìn)一步感受陪客松的奇特,。學(xué)生品讀“陪客松”的句子，抓住“如同”,、“綠色巨人”體會(huì)高大挺拔,、蒼翠茂盛。
C,、讀好這句話，師指導(dǎo)朗讀,。
(3)感受“送客松”之奇特,。
A、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹,。
B,、出示送客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受送客松的奇特,。學(xué)生朗讀“送客松”的句子,，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)它的奇特,。
C,、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情,。
3,、看同學(xué)們學(xué)得這么高興，老師有件禮物送給大家,。(出示三大名松的詩(shī)句)
評(píng)析：學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣,，會(huì)使他們受益終身。]
4,、感悟?qū)懽黜樞颉?/p>
同學(xué)們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎?為什么?是啊,，這樣的文章才會(huì)有條有理。
5,、齊讀寫(xiě)三大名松的句子,，整體感受他們的奇特。
(四)拓展延伸,，能力提升：
1,、自讀第三段，欣賞畫(huà)面,。(板書(shū)：神奇秀美)
2,、練筆：
(1)根據(jù)剛才看到的精美圖片，結(jié)合本課的寫(xiě)作方法,，給你喜歡的圖片配上一段解說(shuō)詞,。
(2)希望大家在日常的生活中，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,，并隨時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì),，將美麗與大家分享。
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因,。
2,、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力,。
3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題,，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧,，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五,，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人,，其中很不理想的有4位同學(xué),。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置,。好的同學(xué)還需精益求精,，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心,，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒,，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了,。
二,、自我分析試卷
師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>
1、首先自己先看一下試卷,，看看哪幾題是自己能做卻失分的?自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題,，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你,，老師給你們3分鐘時(shí)間,。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊?
2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫(xiě)字部分,、閱讀部分和寫(xiě)作部分,。
3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了,，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢?(指名回答)我們一一來(lái)解決,。
三、典型錯(cuò)題講評(píng)
(一),、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò),。
(二)、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的?(讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法)
(三),、舉一反三,，講解相應(yīng)的習(xí)題
(四),、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題
四,、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中,。
五,、選詞填空。
持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
1,、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈,，()進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。
2、放學(xué)了,，同學(xué)們()走出校園回家去,。
3、晚飯后,，我()認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè),。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。
1,、“繼續(xù)”有承接的意思,，即后(下)一個(gè)行為或活動(dòng)是前(上)一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前,，表示“動(dòng)態(tài)”,。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化,，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò),，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的,。
3,、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征,。比如氣候方面的高溫,、低溫或干旱等。
4,、陸續(xù)有兩個(gè)意思,，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù),，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷,。
(2)在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生,。
(3)補(bǔ)充課外練習(xí)：
我今天得(繼續(xù))做昨天沒(méi)有完成的工作,。
這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中(連續(xù))出錯(cuò)。
這幾天的天氣(持續(xù))著高溫,。
臨近上班時(shí)間,，偶的同事(陸續(xù))出現(xiàn)了。
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能有感情地朗讀課文,。
2,、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富,。
3,、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀,、討論，理解彼得最后說(shuō)的話
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一,、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們,，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空,，經(jīng)過(guò)不懈的努力,，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎?
許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想,。“金子”我想大家都知道,，它是一種貴重的金屬。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事,。齊讀課題。
二,、自讀課文,。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的詞句多讀幾遍,。
三、檢查自讀情況,。
四,、自學(xué)課文。
要求：
(1)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞和句子,。
(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?
五,、檢查：
1,、指名朗讀課文,，及時(shí)評(píng)價(jià),。
2、通過(guò)認(rèn)真的聆聽(tīng),，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：
(1)故事的主人公是誰(shuí)?
(2)他有什么樣的夢(mèng)想?
(3)他一開(kāi)始有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?(一無(wú)所獲)
(4)后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?(找到真金)
3,、回答上面的問(wèn)題。
4,、再請(qǐng)你快速默讀課文,，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲?(1—2)哪里寫(xiě)了他找到真金?
六、作業(yè)：
1,、寫(xiě)字,。
2、組詞,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能有感情地朗讀課文。
2,、理解課文內(nèi)容,，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3,、暢談夢(mèng)想,，祝愿夢(mèng)想成真。
課前談話：
同學(xué)們,，我們平時(shí)積累了很多名言,，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?
同學(xué)們知道的名言可真不少,。從名言中,，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理,。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你們會(huì)懂得更多。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。
1,、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,，一起讀。板：22金子
2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么?板：夢(mèng)想
3、過(guò)渡：那么,，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?
二,、整體感知,，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4—7自然段,，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?
2,、交流，你是從哪里看出來(lái)的?
3,、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里,。”(初讀彼得的話)
(1)輕聲讀這句話。
(2)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?
(3)讀著讀著,，你們有什么疑問(wèn)嗎?
(4)小結(jié)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題,。老師想了想,，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果這個(gè)問(wèn)題解決了,，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了,。就讓我們從書(shū)中去尋找答案吧!
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀
三、突出重點(diǎn),，讀議課文,。
1、自讀自悟,，學(xué)習(xí),。
(1)輕聲讀讀，想想你讀懂了什么?
(2)交流(出示)
(3)指導(dǎo)讀好第一句
就在他即將離去的前一個(gè)晚上,，天下起了傾盆大雨,，并且一下就是三天三夜。
(4)師描述：
同學(xué)們瞧,，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整,，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么?
(5)想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草,，你會(huì)想些什么呢?
(6)過(guò)渡：彼得又是怎么想的`,，一起來(lái)看看。
2,、感情朗讀,，感悟彼得的想法。
(1)哪位小彼得來(lái)讀讀?
(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn),，再來(lái)讀一讀?
(3)從彼得的想法中,，你聽(tīng)出了什么?
(4)小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)想一想,。
(5)過(guò)渡：信心和希望,，使彼得留下來(lái),。
3、理解“真金”,，懂得道理。
(1)出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
(2)聽(tīng)了他的朗讀,，你仿佛看見(jiàn)了什么?(體會(huì)：全部精力)
(3)齊讀前半句話：彼得留了下來(lái),，他把全部精力都用來(lái)培育花苗。
(4)過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么?
(5)出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花,。齊讀,。
(6)瞧，鮮花盛開(kāi)了,。(出示鮮花圖)
(7)親愛(ài)的小彼得們,，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么?
學(xué)到這兒,，你認(rèn)為“真金”是什么?
過(guò)渡：是呀,，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,。板：夢(mèng)想
4,、再讀彼得的話
所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”(生接)
5,、故事學(xué)完了,，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?
四,、暢談夢(mèng)想,，愿夢(mèng)想成真。
1,、其實(shí),，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想,，那就是希望自己活到一百歲,，在100歲的生日時(shí)你們都來(lái)祝我生日快樂(lè)。
2,、那你們的夢(mèng)想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?
五,、作業(yè)：
同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎?那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái),，好嗎?
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇10
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
① 字詞正音;
② 文言詩(shī)文的鞏固和默寫(xiě),。
2,、能力目標(biāo)：
① 學(xué)會(huì)仿句的具體方法;
② 掌握材料探究題的做題方法;
③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平;
④ 在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材,。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度,、良好的鉆研和審題習(xí)慣,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2,、3
難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案,，作文如何審題如何扣題,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備
1,、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)是為了做到對(duì)成績(jī),、對(duì)試卷、對(duì)學(xué)生心中有數(shù),。了解整套試卷的平均分,、及格率、優(yōu)秀率,、低分率,、年級(jí)最高分、班級(jí)最高分之外,，還要統(tǒng)計(jì)每題得分率以及每一個(gè)板塊的得分率,。其目的是利用好試卷的檢測(cè)功能，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié),。
2、分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,，研究學(xué)生試卷,，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué),。一定要多向比較，可以同類班級(jí)比較,、也可以通過(guò)本次考試和上次考試情況作比較分析,。
3、明確目的：①糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤,，掌握正確解法,。②分析得失——通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距,，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距,。④提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納,，站到語(yǔ)文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容,。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 基礎(chǔ)講評(píng)
講評(píng)試卷積累與運(yùn)用(25分)文言文閱讀(10分)
一,、學(xué)生自己修改試卷,，分析錯(cuò)誤原因。
二,、師生講評(píng)試卷,。
字音,、字形,、成語(yǔ)、名著,、古詩(shī)文默寫(xiě),、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯句子,、問(wèn)答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象,，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案的由來(lái),，使學(xué)生“知其然”,，更要“知其所以然”。
全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問(wèn)題老師重點(diǎn)講,。
(1)文言文一詞多義,，重點(diǎn)講清詞語(yǔ)的細(xì)微差別。
(2)病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類型(考前曾進(jìn)行過(guò)病句修改的專項(xiàng)訓(xùn)練),，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言,。
(3)仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”,，合“格”,，合“意”。
具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式,，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”; 仿句要符合被仿用句的修辭格,，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”; 仿句的內(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”(“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思),。
(4)語(yǔ)境題要根據(jù)語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn),，說(shuō)理由。老師要講明答題要求，即觀點(diǎn)鮮明,，理由充分,。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度,、由主到次,、合乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案,，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理由,。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄,。
三,、師生分析總結(jié)，尋找解決問(wèn)題的方法,。
1,、錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí),、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,、不注意審題、答題方法不當(dāng),。
2,、改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法,，專項(xiàng)訓(xùn)練,，逐步提高。
四,、布置作業(yè),，鞏固提高。
1,、兩道仿句題,。
2、一道語(yǔ)境題,。
語(yǔ)文試卷講評(píng)教案 篇11
講評(píng)內(nèi)容
我會(huì)寫(xiě),、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、我會(huì)選,、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),、選詞填空、按要求改寫(xiě)句子,、閱讀,，習(xí)作,。
考情分析綜合分析從基礎(chǔ)知識(shí)到閱讀、到作文,，都是緊系書(shū)本的,，而且在考查基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，也注重了理解能力,、運(yùn)用能力的考核,，可以說(shuō)，本試卷檢測(cè)范圍從點(diǎn)到面都一一照顧到了,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了一次很好的全面檢測(cè),。《兩只烏鴉》故事選材有新意,，問(wèn)題合理,，充分體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力。
成績(jī)統(tǒng)計(jì)全班共有33人,，參加本次考試的有30人,，其中優(yōu)秀的有15人，良好的有10人,，待及格的有5人,。王勝凱,、劉曉雪,、劉景華因病未參加考試。
答卷情況及采取措施
第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。“鼓勵(lì)”,、“寬裕”“立即”好多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)。這是這次出錯(cuò)較高的詞語(yǔ),。
第二題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,。學(xué)生掌握的很好，但是有出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況,。無(wú)精打采和興高采烈的“采”會(huì)寫(xiě)成彩色的彩了,。
第三題選擇正確讀音，掌握非常好,，但是他倆的倆許多同學(xué)混淆,。(lia)不是(liang)
第四題照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。ABB類型的詞語(yǔ)學(xué)生記得比較牢固,，都能很好的作答,。
第五題三字經(jīng)內(nèi)容接龍。袁俊泉,、劉碩同學(xué)表現(xiàn)不盡人意,，根本不能熟練的背誦，所以不能默寫(xiě)出相關(guān)內(nèi)容。
第六題選詞填空,。關(guān)聯(lián)詞選擇都會(huì)做,，但是贊揚(yáng)和贊許，這兩個(gè)詞理解不是很好,，全部做對(duì)的同學(xué)并不多,。
第七題按要求改寫(xiě)句子。比喻句的改寫(xiě)不夠熟練,。
第八題閱讀,。本次閱讀很能體現(xiàn)學(xué)生的讀書(shū)能力，《兩只烏鴉》中在橫線上填上合適的語(yǔ)句,，非常好,。但是學(xué)生的做題情況并不是很好，充分證明讀的不夠,。
第九題作文,，生活中哪個(gè)人給你留下的印象最深刻。
測(cè)試反思
反思本次的試卷,，作為教師,，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為有一下幾點(diǎn)還需要去做好：
1,、“贊揚(yáng)”“贊許”的用法還要集中講解,。
2、比喻句的改寫(xiě),，要加強(qiáng)練習(xí)
3,、查字典的方法還要繼續(xù)練習(xí)。
4,、閱讀要掌握住一定的方法,，多讀，只有讀懂了,，才能找出每道題的答案,，三年級(jí)的閱讀并不是很難，都能直接從文中找到答案,。讀了這個(gè)故事,，你想對(duì)烏鴉兄弟說(shuō)些什么?要給出忠誠(chéng)的建議。
補(bǔ)償練習(xí)
一,、我是小機(jī)靈,。
“不假思索”中的“假”用音序查字法應(yīng)先查字母()，用部首查字法查()部,，再查()畫(huà),。這個(gè)字的正確讀音是(),，在這個(gè)詞語(yǔ)中的意思是()。
二,、我把詞語(yǔ)串成句,。(把下面詞語(yǔ)連成句子，再加標(biāo)點(diǎn),。)
(1)珍惜我們要幸福生活今天的_______________________________________________________
(2)冬天寒冷北方的非常我國(guó)_______________________________________________________
(3)送給和不但棒棒糖還仁愛(ài)她我們善良
三,、課文精彩回放。(按課文內(nèi)容填空,。)
(1)英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)()那掌聲,，()它使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有()我,。大家的掌聲給了我極大的(),，使我鼓起勇氣()著面對(duì)生活。”
(2)女孩()地說(shuō)：“有了(),，應(yīng)該讓別人(),。”
(3)學(xué)了本單元課文，我又認(rèn)識(shí)了很多新朋友：()的英子,，()的金吉婭,，()的查理……我最想對(duì)()說(shuō)：
四、寫(xiě)出急喜歡的幾個(gè)比喻句和同學(xué)們交流