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國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)2023年寒假教師研修答案
專家解讀黨的二十大精神
1、專家解讀
C2.C3.B
2,、二十大代表談教育
蘆詠莉：1.AC 2.ABD
張玉滾：1.B 2.ACD
劉立華：1.A 2.B
劉成章：1.B 2.A
劉秀祥：1.C 2.ABC
李銀環(huán)：1.D2.
次仁拉姆：1.D 2.AC
瑪日耶姆古麗：1.B 2.D
任少波：1.A 2.ABD
郭新立：1.AC 2.ABC
駱清銘：1.D 2.√
周榮方：1.B 2.ABCD
讓歷史和現(xiàn)實(shí)告訴未來--學(xué)習(xí)
1.讓歷史和現(xiàn)實(shí)告訴未來--學(xué)習(xí)百年黨史,，堅(jiān)定歷史自信
01 A A B
2.讓歷史和現(xiàn)實(shí)告訴未來--學(xué)習(xí)百年黨史，堅(jiān)定歷史自信
02 A D B
2022年全國教書育人楷模面對(duì)面
1.康紹忠:扎根西北 只為做好教育這件事
2.李粉霞:扎根職教的筑夢人×
3.楊士莪:一站到底的院士 A D
4.楊明生:立德樹人駐守鄉(xiāng)士教育c
5.郭曉芳：ABD
6.張先庚:用大愛澆灌最美“格?；?rdquo; B
7.安文軍:堅(jiān)守牧區(qū) 用心澆灌民族教育之花 無題
8.孫怡:堅(jiān)守初心 做有溫度的學(xué)前教育√
特崗教師報(bào)告廳
1.特崗教師報(bào)告廳01 D
2.特崗教師報(bào)告廳02 A
育見
1.鄭丹娜:讓教育之花“悄悄”地開V
2.索朗頓珠:守望藏區(qū) 將愛國種子埋在學(xué)生心田
3.賈利民:鄉(xiāng)村教師 我畢生的榮光√
4.張金剛:職業(yè)教育讓人人都有人生出彩的機(jī)會(huì)
5.高亮教授團(tuán)隊(duì):讓中國高鐵這張“金名片”越擦越亮C
6.鄒長春教授團(tuán)隊(duì):勇?lián)鷷r(shí)代使命 培育地球物理領(lǐng)域的大英才C
7.張福鎖院士:科技興農(nóng)育英才“小院”書寫大文章 ABCDE
教師嗓音障礙的防治
①1.B 2.D 3.ABCD
②1.D 2.D 3.ABC
教師如何正確發(fā)音科學(xué)用嗓
1.教師如何正確發(fā)音科學(xué)用嗓01 D AABCD
2.教師如何正確發(fā)音科學(xué)用嗓02√D BD
3.教師如何正確發(fā)音科學(xué)用嗓03 x C C
為教師賦能--如何與負(fù)向情緒... 人
1.C 2.ABCD 3.ABCD
用積極心理學(xué)提升教師的幸福感
1.ABC 2.ABCD
提升綜合育人能力
學(xué)前+小學(xué)
一日生活的組織與保育（學(xué)前）：
①1.ABCD 2.C 3.D
②1.√ 2.B 3.ABCDE
游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)（學(xué)前）
①1.√2.A3.×
②1.√2.B 3.ABC
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（小學(xué))
①1.√2.ABCD
②1.√ 2.√3.ABC
③1.× 2.ABCD
●學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與評(píng)語撰寫(小學(xué))
①1.√2.ABC3.ABCD
②1.ACD 2.BCD 3.ABC
●興趣小組（社團(tuán))的建設(shè)與指導(dǎo)
（小學(xué)）
①1.√ 2.B 3.ABC
②1.√ 2.ABD
初中
●綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（初中）
①1.ABCD 2.ABC
②1.√ 2.ABCD 3.√
●學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與評(píng)語撰寫（初中)
①1.√ 2.ABCD 3.ABCDEF
②1.ABD 2.ABCD
●興趣小組（社團(tuán)）的建設(shè)與指導(dǎo)（初中）
1.ABCD
2.ABC
3.ABD
高中+德育+心理健康
●綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（高中）
①1.ABCD 2.√ 3.B
②1.C2.√ 3.ABC
③1.√ 2.B 3.ACD
●學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與評(píng)語撰寫（高中)
①1.√2.√ 3.ABCDE
②1.√2.ABC
●興趣小組（社團(tuán)）的建設(shè)與指導(dǎo)（高中）
①1.ABCD 2.ABD 3.AB
②1.ABD 2.ABCD
●德育與學(xué)科教育的融合
① 1.ABCDE 2.ABC 3.ABCD
② 1.ABCD 2.ABCD 3.ABC
●青少年心理安全的防護(hù)及ACT在青少年心理健康方面的建設(shè)
一,、1.√ 2.ABCD 3.E
二、1.√ 2.ACD
三,、1.ABDE 2.√
教師寒假研修~心理健康教育培訓(xùn)答案
學(xué)生心理健康教育的形勢與策略
白學(xué)軍：疫情防控期如何有效利用心理效應(yīng)促進(jìn)師生心理健月
1.D2.A3.ABC
伍新春：疫情對(duì)學(xué)生心理健康的影響與創(chuàng)傷后成長
1.ABC2.B3.A
張洪英：經(jīng)歷與成長：新形勢下的心理重建
ABC2.ABC3.ABCD
學(xué)生心理健康問題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)
陸林：守護(hù)我們的未來一一關(guān)注兒童青少年心理健康1.√2.C3.ABC
趙靜波：在不確定性中,，如何穩(wěn)定身心
1.AD2.X 3.ABCD
蘇彥捷：關(guān)系中的理解和溝通與壓力應(yīng)對(duì)
1.×2.ABC3.ABCD
劉春建：學(xué)生情緒問題的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對(duì)
1.A2.BCD3.√
李焰：用積極思維和積極行動(dòng)應(yīng)對(duì)疫情帶來的焦慮
1.ABC2.C3.ABCD
楊發(fā)輝：學(xué)生社交焦慮障礙的認(rèn)知行為治療
1.√2.B3.ABCD
孫曉軍：數(shù)字時(shí)代的兒童青少年發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)踐
1√2.ABCD3.C
謝斌：青少年學(xué)生抑郁障礙的識(shí)別與干預(yù)
1.E2.ACDE3.D
楊麗：學(xué)生自殺危機(jī)的分級(jí)管理和系統(tǒng)干預(yù)
1√2.ABCD3.ABC
鄭希付：學(xué)生心理危機(jī)實(shí)時(shí)監(jiān)控與干預(yù)策略
B2.AC3.BCD
學(xué)生心理健康教育的多元支持
李媛：積極應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)，做好家校協(xié)同育心
1.√2.AC3.ABCDE
李偉建：中小學(xué)教師全員家庭教育指導(dǎo)：內(nèi)涵,、挑戰(zhàn)與路徑
1.C2.B3.√
周宗奎：如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)開展學(xué)生心理健康服務(wù)
√2.B3.ABD
教師的心理健康與自我調(diào)適
游旭群：唯有以心育人方能立德樹人一一教師職業(yè)心理健康與促進(jìn)
1.×2.√3.ABC
邊玉芳：心理健康教師的自我關(guān)懷
1.√2.ABD3.B
席居哲：教師積極心理健康所需之品質(zhì)
1.×2.C3.D
章勁元：疫情期間心理健康教育教師的自我心理建設(shè)
1.√2.ABCDE3.C
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