育嬰師一般指育嬰員,。 主要從事0－3歲嬰兒照料、護理和教育,，指導家長科學育兒的人員,。全日制職業(yè)學校教育，根據(jù)其培養(yǎng)目標和教學計劃確定,。下面是小編給大家分享的一些有關于高級育嬰師考試試題及答案大全的內容，希望能對大家有所幫助,。
高級育嬰師考試試題及答案大全
單選題
1,、幫助嬰幼兒減輕受挫的方法有：( )。
A.實施挫折教育
B.給予更多的照料
C.鼓勵其完成力所能及的活動
D.不予理睬
2,、發(fā)育診斷法(蓋澤爾發(fā)育量表)的測驗項目有( ),。
A.運動
B.語言
C.社交行為
D.運動、適應性行為,、語言和個人社交行為
3,、哮喘患兒的家庭護理：室內應保持合適的溫度，以( )為好,。
A.16～18℃
B.18～20℃
C.20～22℃
D.24～26℃
4,、我國第一個把（ ）歲育嬰職業(yè)標準化，規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰員國家職業(yè)標準》,。
A.0-6
B.1-3
C.3-6
D.0-3
5,、腮腺炎的護理：注意休息，直到腮腺腫大( )為止,。
A.完全消失
B.開始消退
C.部分消退
D.單側消退
6,、嬰幼兒長期接觸鉛，會造成智力( ),，生長發(fā)育落后,。
A.提高
B.維持
C.低下
D.改善
7、擦拭消毒：主要用于家庭中（ ）以及一些不能蒸煮的用具,。
A.門窗
B.地板
C.大件家具
D.以上都是
8,、認知發(fā)展觀察記錄的要素為：游戲名稱、適宜年齡,、游戲環(huán)境創(chuàng)設,、游戲材料提供、游戲過程中嬰幼兒的表現(xiàn)以及調整( )等建議等,。
A.游戲活動策略和方案
B.觀察方式
C.記錄方式
D.營養(yǎng)菜譜
9,、大部分新生兒在出生后第2～3天出現(xiàn)黃疸,，第（ ）最甚。
A.3～4天
B.4～6天
C.10～14天
D.15～20天
10,、育嬰師的家長指導工作的性質是( )業(yè)余成人教育和師范教育,。
A.中等教育
B.家庭早教指導
C.社區(qū)教育
D.學校教育
【答案】
1～5：CDBDA
6～10：CDABB
判斷題
1、學習控制排泄機能不是嬰幼兒生長發(fā)育的任務,。
2,、用人單位應當在解除或者終止勞動合同時出具解除或者終止勞動合同的證明，并在三十日內為勞動者辦理檔案和社會保險關系轉移手續(xù),。
3,、拒絕+容許的忽視型教養(yǎng)方式，如果兒童提出諸如物質等方面易于滿足的要求,，父母可能會對此做出應答,；然而對于那些耗費時間和精力的長期目標，如培養(yǎng)兒童良好的學習習慣,、恰當?shù)纳鐣孕袨榈?，這些父母很少去完成。
4,、脫水是指液體總量尤其是細胞外流量的減少,。
5、服務業(yè)需要創(chuàng)新,。
6,、認知發(fā)展觀察記錄的要素為：游戲名稱、游戲適宜年齡,、游戲環(huán)境創(chuàng)設,、游戲材料提供、游戲過程中嬰幼兒的表現(xiàn),、游戲活動策略和方案調整的建議等,。
7、6周嬰幼兒的手在大部分的時間里都是張開的,。相關的練習方法：可以和他玩手的游戲,，并用柔軟多毛的東西輕觸他的手掌和指間，使嬰幼兒意識到自己的手,。
8,、在嬰幼兒的照料、教養(yǎng)和促進發(fā)展的過程中,，育嬰員負有教養(yǎng)的主要責任,。
9、新生兒最早的記憶是對母親抱或吃奶姿勢的記憶,。
10,、在我國,，意外傷害是造成嬰幼兒死亡的第一位原因。意外傷害造成的后果,，除了對兒童身體,、心理以外，也對家庭,、社會造成沉重負擔,。
【答案】
1～5：××√√√
6～10：√√×√√
一、判斷題
1,、兩歲以下的嬰兒失去知覺時,，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸,，用另一只手的兩個手指,，按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次,，壓下得深度為1.5～2.5厘米，一次呼吸配合5次壓迫,。 ( √ )
2,、處理意外傷害的家庭小藥箱里要備有：止咳藥、消化藥,、感冒藥,、退熱藥等。 ( √ )
3,、制定綜合性個別化教學計劃,，首先要了解嬰兒的基本狀況。 (√)
4,、確定教學計劃的起點,，需要找出嬰兒在幾大行為領域能力的平均點。 ( × )
5,、長期目標是嬰兒發(fā)展的階段性目標,。 ( × )
6、游戲方案最常用的記錄方式是圖表或坐標,。 ( × )
7,、實施嬰兒個別化教學計劃的評估方式是過程評估。 ( √ )
8,、評估育嬰員/育嬰師的教育教學成果要采取形成性評估,。 ( √ )
9、設計游戲活動時要遵循活動性,、游戲性,、差異性,、環(huán)境育人等基本原則。 ( √ )
10,、良好的精神環(huán)境,，包括為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)等內容。 ( )
11,、在運用反復性原則時,，施教者要從嬰兒的發(fā)展需要和興趣出發(fā)來設計發(fā)展目標和游戲。 ( √ )
12,、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的游戲目標,。 ( √ )
13、嬰兒父母的興趣是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提,。 ( × )
14,、嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現(xiàn)。 ( × )
15,、以往對智力的理解主要集中在受社會,、文化教育影響較大的語言和數(shù)理邏輯能力上。 ( × )
16,、在DDST發(fā)育量表的符合記錄中,，P表示沒有通過。 ( × )
17,、只有加強對育嬰工作的監(jiān)督,，才能提高育嬰隊伍的素質和工作質量。 ( √ )
18,、我國第一個把0～3歲育嬰職業(yè)標準化,、規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰師國家職業(yè)標準》。 ( √ )
19,、高級育嬰師在生活照料方面應比育嬰員(師)掌握更多的職業(yè)內容,。 ( √ )
20、指導,、培訓,、評估育嬰員/育嬰師是高級育嬰師在早教方面應掌握的職業(yè)內容。 ( √ )
二,、選擇題
21,、下列對DDST發(fā)育量表的四種符號記錄解釋正確的是( )。
A,、P(通過),、F(沒有通過)、R(拒絕做,，但不能說明不會),、NO(未有機會做)
B,、F(通過)、R(沒有通過),、R(拒絕做,，但不能說明不會)、F(未有機會做)
C,、P(通過),、R(沒有通過)、F(拒絕做,，但不能說明不會),、NO(未有機會做)
D、R(通過),、F(沒有通過),、P(拒絕做，但不能說明不會),、NO(未有機會做)
22,、( C )是用DDST為嬰兒進行測評時，根據(jù)尺長項目的多少可測出的四種結果,。
A,、“正常”“異常”“超長”“無法解釋”四種
B、“低能”“正常”“超長”“異常”四種
C,、“正常”“可疑”“異常”“無法解釋”四種
D、“可疑”“正常”“反長”“無法解釋”四種
23,、( D)是1940年嬰幼兒發(fā)育量表的編制者,。
A、美國精神病學家托馬斯 B,、美國精神病學家切斯
C,、美國心理學家加德納 D、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾
24,、蓋澤爾發(fā)育量表的特點是(C ),。
A、使用的測量項目比較廣泛,，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況
B,、只需嬰兒參加，無需家長陪同
C,、適用于1-6歲的嬰幼兒
D,、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)
25,、蓋澤爾發(fā)育量表適用于( B ),。
A,、出生后4周到2歲的嬰幼兒 B、出生后2周到6歲的嬰幼兒
C,、生后4周到3,、5歲的嬰幼兒 D、出生后2周到4歲的嬰幼兒
26,、目前從事育嬰職業(yè)的人員存在( C )這種狀況,。
A、專業(yè)知識沒有較大差異 B,、工作態(tài)度都一樣認真敬業(yè)
C,、基礎和文化水平不同 D、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗相差不大
27,、提高育嬰隊伍素質和工作質量的基礎和前提是( A ),。
A、加強對育嬰員(師)的培訓指導與評估
B,、規(guī)范早教機構和育嬰市場
C,、家庭對它的`支持力度
D、加速推廣科學育嬰
28,、我國第一個把( D )歲育嬰職業(yè)標準化,，規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰員國家職業(yè)標準》。
A,、0-6 B,、1-3 C、3-6 D,、0-3
29,、( D )是育嬰職業(yè)工作內容的模塊。
A,、生活照料和看護
B,、自身素質的提高和嬰兒的看護
C、日常生活保健與護理
D,、生活照料,、日常生活保健與護理、教育
30,、( A )等級是劃分育嬰職業(yè)的層次,。
A、育嬰員,、育嬰師和高級育嬰師三個 B,、育嬰員和育嬰師兩個
C、保姆、育嬰員和育嬰師三個 D,、保姆和育嬰員兩個
31,、高級育嬰師的職責不包括( D )。
A,、高質量地完成保育和教育嬰兒
B,、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓,、指導和評估
C,、幫助育嬰員、育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題
D,、只需高質量地完成保育和教育嬰兒即可
32,、高級育嬰師要做好指導培訓和評估必須( B )。
A,、掌握嬰兒家長的工作技能
B,、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求
C,、掌握月嫂育嬰師的工作內容和技能要求
D,、掌握保姆月嫂的工作內容和技能要求
33、( D )是高級育嬰師在生活照料方面應比育嬰員(師)更多掌握的職業(yè)內容,。
A,、正確沖調奶粉 B、選擇換洗尿布 C,、會選擇飲用水 D,、能夠識別脫水
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