教師要走出演講者的角色,，成為全體學生學習的組織者,、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者,。學生能自己做的事教師不能代勞,。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助,。下面是小編整理的2023課改學習心得體會范文精選的內(nèi)容,，供大家參考閱讀，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>
2023課改學習心得體會范文1
新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學校教育與社會,、生產(chǎn),、生活實際嚴重脫節(jié)的問題，從而提高學生的綜合素質(zhì),，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐,，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。
在教學實踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習化學,、理解化學，同時把學習到的化學知識應(yīng)用到生活實際,，使學生親近化學,，感到學習化學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。
2,、獎勵激勵，提高學習積極性,。
在教學中,，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等,！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功,，增強自信心。
課改：要能發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導,，啟發(fā),，點撥?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，教具,；又要善于把握學生的心里,，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián),，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。
3、面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學目標,。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的學生為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識,，教給學生方法,，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。
4、學生應(yīng)成為課堂學習的主人
環(huán)顧周圍,，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化,，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作,、試驗,、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺,。在新課程下,，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,，激發(fā)學生的學習積極性,、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學生成為學習的主人。
5,、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活,、能動地運用教材,，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從有限的教材中無限延伸,。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導,，使課堂流于形式,。在教學過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步,；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求,，允許學生有不同的方法和觀點,，讓學生在交流、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。
2023課改學習心得體會范文2
我們XX區(qū)100多位老師在教育中心郭主任的帶領(lǐng)下,，赴山西XX，學習課改經(jīng)驗,，同時聽了候城中學教導主任和XX教研室主任張XX的課改講座，體會很深,。
20日,，兵分兩路，我們小學組去的是XX實驗小學,。走進校園,，給人的感覺是書香味極弄，校園散發(fā)著書香氣息,，校園到處是激勵學生的板報,，校園文化做得很好。我聽了兩節(jié)數(shù)學課,，上課教師和學生的互動,，小組交流，展示點播猶如輕車熟路,，最讓我吃驚的是幾千人的學校,，大課間學生井然有序，做操也個個精神煥發(fā),。課改,，改的不僅僅是課堂，讓學生的各方面都有了意想不到的變化,。20日下午聽了XX中學教導主任的講座,，21日,，聽了張主任的講座。對我印象深刻的是張主任的講座,，《深化課改突破瓶頸,，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)課堂》，強調(diào)的是素養(yǎng),，重點是突破,。八個瓶頸，張主任的突破瓶頸的方法,，個個精彩,，使人浮想聯(lián)翩。本次張主任的講座早些時候就有所接觸,，當時感覺挺新奇,、也挺茫然；時隔很長一段時間,，再次去聆聽,，讓我意外的是竟有如此不同的感受，多年工作積淀已讓我能以更加成熟的心態(tài)和理性的思維去審視課改,。
為什么要課改?張主任分析的是那么真實,、那么邏輯。切身體會,，因為我們就是被"滿堂灌" 的教育模式毒害的一代,，能力、口才,、思維被曾經(jīng)的"滿堂灌"套上了枷鎖,，以至于大把大把的畢業(yè)生畢業(yè)后找不到工作、融入不到社會,。作為"受害者",、作為教師為了不讓下代孩子重蹈覆轍，我們應(yīng)該有責任和使命去改變當前的教育現(xiàn)狀,。這將成為我課改之路的最大動力,，相信認識到這一點我將會更加主動地去面對未來的工作。
幾年的校本課改,，讓我已不再迷茫,。上一年學習太古課改，小組建設(shè)和小組評價初見成效,，但是還不夠完善,，張主任突破八個瓶頸，給我找到了方法,，因此本學年仍需扎實,；而教師的講,、學生的學這些"軟件"要怎樣開發(fā)才更高效、更科學,，這將是一個更大的挑戰(zhàn),。
2023課改學習心得體會范文3
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好,！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功,，增強自信心,。
課改：要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導，啟發(fā),，點撥?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具；又要善于把握學生的心里,，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。
對于教學課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的學生為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學生知識,，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。