白先勇的作品一直是我們在進行語文學(xué)習(xí)時研讀的多數(shù)作品之一,，在其文章中有很多細節(jié)處值得我們細細琢磨、深深品味,。下面是小編整理的梁父吟（節(jié)選）閱讀答案,，一起來看看吧。
《梁父吟（節(jié)選）》閱讀原文：
翁樸園進到書房里,，便徑自走到茶幾旁邊一張紫檀木太師椅上坐了下來。書房內(nèi)的陳設(shè)十分古雅,，一壁上掛著一幅中堂,，是明人山水，文徵明畫的寒林漁隱圖,。兩旁的對子卻是鄭板橋的真跡,，寫得十分蒼勁雄渾：
錦江春色來天地
玉壘浮云變古今
另一壁也懸了一副對聯(lián),，聯(lián)語錄的是《國父遺囑》：
革命尚未成功
同志仍須努力
“你們老師——”樸公坐下后，沉思良久,，才開言道,。“是的，樸公,。”樸公說了一句,，沒有接下去，雷委員便答腔道,。
“‘狂狷’二字是你老師的好處,，可是他一輩子吃虧，也就是這個上頭,。孟養(yǎng)——他的性子是太剛了些,。”樸公點著頭嘆了一口氣。
“恩師的為人,，實在是叫人景仰的,。”雷委員說道。
“你們老師,，和我相處,，前后總有五十多年了——”樸公頓了一頓才又說道，“他的為人,，我知道得太清楚,。”
“是的，樸公,，”雷委員答道,，“恩師和樸公的厚誼我們都知道。樸公講給我們晚輩聽聽,，日后替恩師作傳,，也好有個根據(jù)。”
“唔——”樸公吟哦了一下,，“說起來,，那還是辛亥年間的事情呢，仲默和他夫人楊蘊秀,，剛從日本回來,，他們在那邊參加了同盟會，回來是帶了使命的：在四川召集武備學(xué)堂的革命分子,，去援助武漢那邊大舉起義,。我們幾個人碰巧歸成一組，自稱是‘敢死隊’,，提出的口號是‘革命倒?jié)M·倒?jié)M革命’,。仲默的夫人楊蘊秀到底不愧是個有膽識的女子,！”樸公說著不禁贊佩地點了幾下頭。“仲公的夫人確實是位巾幗英雄,。”雷委員也附和著稱贊道,。
“你知道嗎？那天運軍火進武昌,，就是由楊蘊秀扮新娘,。炸彈都藏在她的花轎里。孟養(yǎng)和我呢,，就打了紅包頭扮抬轎夫,，仲默卻是一身長袍馬褂騎在馬上做新郎官。那天夜晚,，也真好像天意有知一般,，竟是滿城月色，景象十分悲肅,。我們幾個人都換上了短打,，連楊蘊秀也改了男裝。大家?guī)妆瓱埔幌露?，高談國家興亡,，都禁不住萬分慷慨起來。你老師最是激昂,，我還記得,，他喝得一臉血紅，把馬刀往桌上一拍,，拉起我和仲默兩個人,，便效那劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，在院子里歃血為盟,，對天起誓：‘不殺滿奴,，誓不生還。’那時倒真是都抱了必死之心的,，三個人連姓名生辰都留下了,。算起來，我是老大,，仲默居二,，你老師年紀最小。是老幺,。他那時才不過二十歲——”
“哦,？”雷委員驚訝地插話道，“我倒不曾知道,，原來恩師和樸公,、仲公，還有這么一段淵源呢,！”
“你哪里能得知,？”樸公捋了一下他胸前的銀髯，笑道,，“那段過往,，確實是我們?nèi)齻€人的秘密。那晚我們才等到十時左右,，城東工程營那邊便突然間槍聲震響起來了,。幾個人正還猶疑，你老師便跳了起來,，喊道：‘外面都動了兵器了,，我們還在這里等死嗎？’說著便搶了幾枚炸彈,，拖起馬刀往外面沖去,，我們也紛紛擁了出去?；鞈?zhàn)了一夜,，黎明的光景，大勢已定,，武昌城內(nèi),，到處都飄滿了我們革命軍的白旗了。于是我們一隊人便走向蛇山楚望臺去集合,，經(jīng)過黃鶴樓的時候,，你老師突然興致大發(fā)，一下子跑到了上面去,，脫下了一件血跡斑斑的白布褂子,，用竹竿挑起，插到了樓檐上去,。然后,，他站到黃鶴樓的欄桿上，揮著一柄馬刀,，朝了我們呼喊道：‘革命英雄——王孟養(yǎng)在此,。’他那時那股豪狂的勁道，我總還記得,。”樸公又微微地笑了一下,，停下來喝了一口鐵觀音。
“要不是樸公今天提起,，恩師那些事跡競埋沒了,，”雷委員說道,，“這些都該寫入傳里去的。”
“可以寫,，”樸公點首贊許道,，“那次起義，雖然事出倉猝,，由幾個血氣方剛的小伙子闖成了革命,，可是也就是那么一闖，卻把個民國給闖了出來呢,。不過,，平心而論，講到才略機智,，我要首推你們老師——”樸公豎起了一雙壽眉,，舉起了大拇指說道。
“恩師的才智實在是令人欽服的,，”雷委員說道,，“只可惜還沒能展盡就是了。”
“他倒真是做過了一番事業(yè)的,。不過這不能怨天尤人,，還是要怪他自己的性格。孟養(yǎng)——”樸公深深地嘆了一口氣,，說道：“他確實太剛烈了,。”
說完樸公和雷委員對坐著，各自又默默地沉思起來,，隔了一刻工夫,，雷委員才輕輕地喟嘆了一聲說道：
“不過——今天的公祭總算是風(fēng)光了。難為人到得那么齊全,，連王欽公,、李賢公、趙冕公競也親自來了,。”
“哦——”樸公若有所思地說道,，“我也有多少年沒有見著他們了。他們幾個送來的挽聯(lián),，掛在靈堂里,，我倒看到了。雖然王欽之和你老師有過一段恩怨,，可見他對你老師也還是十分推重的,。”
“是的，樸公。”雷委員趕忙應(yīng)道,。
“還有一句話,，是你老師臨終時留下來的：日后回大陸，無論如何要把他的靈柩移回家鄉(xiāng)去,。你去告訴他的那些后人,，一定要保留一套孟養(yǎng)常穿的軍禮服,，他的那些勛章也要存起來,，日后移靈，他的衣裳佩掛是要緊的,。”
“是的,，樸公，我一定照辦,。”
送走雷委員,，樸公回到院子里的時候，冬日的暮風(fēng)已經(jīng)起來了,，滿院里那些紫竹都騷然地抖響起來,。西天的一抹落照，血紅一般,，冷凝在那里,。他又想起了半個世紀以前，辛亥年間,，一些早已淡忘了的佚事來……
（選自《臺北人》,，廣西師范大學(xué)出版社）
《梁父吟（節(jié)選）》閱讀題目：
7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A．在冬日落暉中憑吊戰(zhàn)友的樸公是一位老將軍,。黃昏是一天之暮,，冬季是一年之暮，年邁是人生之暮：“遲暮”意象的并用,，渲染了濃濃的頹敗之氣,。
B．以物托人，以景襯人,。書房中懸掛的文徵明的寒林漁隱圖,、鄭板橋的對聯(lián)，以及滿院的紫竹,，這些擺設(shè)與布置烘托出樸公的錚錚傲骨,、儒將風(fēng)范。
C．小說遠離“現(xiàn)在”而走進“過去”,，構(gòu)設(shè)有明暗交替的兩條情節(jié)線索,，讓代表“現(xiàn)在”與“過去”的生者與死者交替亮相，刻畫其性格，塑造其形象,。
D．小說以作者的全知視角來寫人物的對話,，把第一人稱的半知視角納入第三人稱的全知視角之中；讓人物在特定的環(huán)境中活動,，讓性格在敘述中凸顯,。
8．請結(jié)合文本，分析王孟養(yǎng)等人在參與辛亥革命時的形象特征,。（6分）
9．請結(jié)合文本,，分析蘊含在文中的家國情懷。（6分）
