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讀詩就是再做詩答案 讀詩就是再做詩說明文閱讀答案
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生活常常被作家們比作是一首詩,,這首詩是豪邁還是婉約,,是閱朗還是聞悲,,在于作詩之人,也在于讀詩之人,。下面是小編整理的《讀詩就是再做詩》閱讀答案,,一起來看看吧,。

《讀詩就是再做詩》閱讀原文:

公眾對現代詩的認知,一般停留在朦朧詩到海子階段,,越往后越覺得“困惑”,。海子之后的詩歌格局,探索與出軌并行,、追新與偏激攜手,、詩與非詩交叉、有序與混亂重疊,。無論是對西洋詩人的文本引進,,還是本土日常詩性的挖掘,寫作資源都越來越敞開,,呈現出更為復雜的面貌,。反映在詩歌接受上,便出現了“現代詩比古詩更難進入”的不滿與控訴,,“懂”與“不懂”的老生常談再次被提出來,。對現代詩的閱讀與接受,除了詩歌觀念,、審美趣味,、教學方法等眾多因素牽扯外,我以為被忽略的下述三點,,應引起充分的反思,。

其一,現代詩是一種新型的“特殊知識”,。按照布羅茨基的說法,,進入現代詩歌,需要擁有一套“感官加速器的裝置”,。這意味著現代詩有它特異的質地以及與其相適配的方法論,,如果不與時俱進,最終只能望洋興嘆,,苦無舟渡,。有人會說:我也學得幾十種現代修辭格,可是并不靈驗呀,。這里要提醒的是,,熟悉幾十種修辭格,并不等于理解掌握詩歌,。況且新詩經過近百年實踐,,發(fā)展積累起許多新元素,說夸張一些叫“日新月異”,。這些“特殊知識”,,是古典、域外,、現代新詩自身的“小傳統(tǒng)”三者的融合與變異,,并非傳統(tǒng)文學常識與傳統(tǒng)修辭學所能覆蓋的。重要的是,,現代詩與生命體驗,、精神、潛意識,、情緒,、悟性等心理圖式有著千絲萬縷的聯系,教科書上“死”的修辭格,,尚未轉化為活的,、有生命的、針對對象的感悟,,即便你掌握再多,,也很難得心應手,更遑論那些對基本常識處于半空白狀態(tài)的人,,其尷尬可想而知,。所以,進入現代詩,,要從叩響“特殊知識”的門環(huán)開始,。

其二,現代詩與文言詩是兩種不同“制式”的詩歌,。很多人把現代詩與古詩作為一個“共同體”看待,,但大量實踐證明,現代詩在思維,、感受,、語境、語言等方面已然與舊體詩產生巨大差異,,若死死抱住舊體詩與現代詩這一“共同體”,,在傳統(tǒng)審美慣性與惰性的驅使下,把古詩那一套評價鑒賞體系移用到現代詩身上(好一點的略加變通),,就必然出現某種方鑿圓枘;而且愈是固執(zhí)地執(zhí)行“古今通用”標準,,阻抗愈大。“古今一體”的審美綠道通行,,在某些時候(比如遇到早期白話詩)勉強還能湊合,,但如果遇到稍微“怪”一點的現代詩,比如遇到某些超現實文本,,勢必捉襟見肘,。如若遇到更怪誕的后現代詩,,簡直就不知所措了。

由于現代詩寫作更趨于一種個人化的體驗寫作,,講究自我體驗的微妙散發(fā),,所以有必要來一次觀念疏通,清除一下誤區(qū):不是死死抓住古今詩歌的共通性,,而是尋找,、發(fā)現雙方的差異,從差異中重新審視現代體驗的瞬間,、碎化,、游動,從差異性入手去解讀,。

其三,,文本細讀與微觀分析是有效進入途徑。這就不能不提到英美新批評,,盡管新批評被詬病為內在循環(huán)的封閉容器,,但在打通文本間各環(huán)節(jié)上不乏機杼獨出。許多新批評的核心術語都成為現代詩解讀的利器,,細讀與微觀分析的方法針對現代詩內部的架構更是十分有效,。一個詞的含義,詞句之間的精微聯系,,意象選擇,、搭配及隱顯,上下文關聯及言外之意……都在細讀與微觀分析的“分層掃描”之內,。讀者仿佛是在用放大鏡和顯微鏡閱讀詩歌的每一條紋理,,那么,再深厚的漫天霧靄,,還能不露出點“廬山真面目”嗎?

(摘編自陳仲義《讀詩就是再做詩》)

《讀詩就是再做詩》閱讀題目:

1. 下列關于原文內容的表述,,不正確的一項是

A. 探索與出軌并行,追新與偏激攜手,,詩與非詩交叉,,有序與混亂重疊,是海子之后的現代詩呈現出的詩歌格局,。

B. 海子后現代詩人或引進西洋詩人的文本,,或挖掘本土日常詩性,寫作資源都越來越敞開,,呈現出更為復雜的面貌,。

C. 現代詩是一種新型的“特殊知識”,這些“特殊知識”包括文學常識、傳統(tǒng)修辭學以及現代新詩自身的小傳統(tǒng),。

D. 認為現代詩和舊體詩是“共同體”,,按照傳統(tǒng)審美習慣,把古詩的評價鑒賞體系遷移到現代詩身上是解讀現代詩的誤區(qū),。

2. 下列理解和分析,,不符合原文意思的一項是

A. 海子之后的詩歌格局取得的重大突破、詩歌寫作資源的復雜多樣,,讓人們對現代詩感到越來越“困惑”,甚至抱怨,、指責現代詩比古詩更難理解,。

B. 布羅茨基認為要理解現代詩歌需要擁有一套“感官加速器的裝置”,這說明現代詩具有特異的質地并需要與之相適配的方法論,。

C. 現代詩與生命體驗,、精神、潛意識,、情緒,、悟性等心理圖式關系密切,所以解讀現代詩時要將書本上的修辭格轉化為有生命的,、針對對象的感悟,。

D. 英美的新批評雖然被批評為內在循環(huán)的封閉容器,但在打通文本各環(huán)節(jié)上卻有新穎,、獨到的見解,,許多新批評的核心術語被視為解讀現代詩的利器。

3. 根據原文內容,,下列說法不正確的一項是

A. 現代詩經過近百年的實踐,,積累了許多新元素,在思維,、感受,、語境、語言等方面已與舊體詩大相徑庭,,因此,,解讀現代詩的方法也需與時俱進。

B. 采用“古今一體”的審美標準解讀現代詩,,在某些超現實文本面前將難于應付,,在怪誕的后現代詩面前更是不得其門而入,可見“古今通用”的標準是行不通的,。

C. 解讀現代詩時,,可以從現代詩與古體詩的差異中重新審視現代體驗的瞬間、碎化,、游動,,而細讀和微觀分析是解讀現代詩內部的架構的基本前提,。

D. 細讀與微觀分析可“分層掃描”現代詩中詞的含義、詞句之間的精微聯系,、上下文關聯及言外之意等等,,這會讓讀者面對現代詩時多少讀懂些。

可圈可點用戶
2021-07-28 12:30
優(yōu)質解答

《讀詩就是再做詩》閱讀答案:

1. C 2. A 3. C

《讀詩就是再做詩》閱讀解析:

【1題詳解】

試題分析:本題考查文本內容的理解分析,。本題要求找出不屬于該書觀點的一項,。題中C項根據原文第二段,“特殊知識”是古典,、域外,、現代新詩自身的“小傳統(tǒng)”三者的融合與變異,并非傳統(tǒng)文學常識與傳統(tǒng)修辭學所能覆蓋,。

點睛:這類題目題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”,,答題時注意分清概念的內涵和外延,錯誤設置一般為答非所問,、混淆范圍,,強拉因果、曲解文意,,偷換概念,、無中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容,,此題主要從概念的內涵的方面考核,,概括文章的內容較難,答題時首先閱讀題干,,在文中找到題干對應的區(qū)位,,然后仔細分析。

【2題詳解】

試題分析:本題考查理解文章內容的能力,。題干“下列理解和分析,,不符合原文意思的一項是”,答題關鍵詞“理解和分析”“ 不符合”,, 在文中找到題干對應的區(qū)位,,然后仔細分析,題中A項“取得重大突破”無中生有,,句間關系解讀也不正確,。

【3題詳解】

試題分析:本題考查學生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念,、判斷,、推理三個角度命題,概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”;判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”;推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤,。答題的關鍵是審清題干,、找準區(qū)位、對讀原文,、尋找細微的差別,。本題考查理解文章內容的能力,題中C項“細讀和微觀分析是解讀現代詩內部的架構的基本前提”偷換概念,。

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可圈可點用戶
2021-07-28 17:30
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