作者在學(xué)習(xí)中遇到了一個非常不錯的老師,，好的老師會因材施教,，下面就跟小編一起看看這篇短文以及后面的題目吧,！小編也為大家準(zhǔn)備了答案，一來看看,。
①冬天的時候回清華,，經(jīng)過西南小區(qū)，還是那片紅磚樓,，灰頭土臉的,。想起老陸曾經(jīng)住在這里的一棟，具體哪棟已經(jīng)辨認(rèn)不清了,。自從出國,，我再也沒回去看過老陸，想到他已經(jīng)不在了,，心里很愧疚,。
②做學(xué)生的時候，每周有一個晚上,，我會騎著車,，一手拎著琴，去找老陸上課,。拜師的時候,，老陸已經(jīng)八十歲了，手抖得厲害,，就連說話聲音也有點(diǎn)顫,。他剛畢業(yè)的一個學(xué)生向他推薦了我,，胡吹了一通，說我感覺特別好,，言外之意是技巧很爛,。老陸聽我隨便拉了兩段，說：“你的毛病很多,，有決心改么?”“有,。”“能保證練琴么?”“能。”“你拉的東西太難了,，要改毛病就得退回去很多重學(xué),，能接受么?”“能。”“我從前在音樂室的時候教琴是不收費(fèi)的,，現(xiàn)在退休了,，要收一定的學(xué)費(fèi)。你是學(xué)生,，我不按外面的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),，每月十塊錢。”“好,。”于是就進(jìn)了師門,。
③一開始我被往回退了三到五年，從最簡單的維瓦爾第協(xié)奏曲開始重練,，不準(zhǔn)揉弦。“你的揉弦像痙攣,，”老陸說,，“是沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練的，需要按照規(guī)矩重新練起來,，用節(jié)拍器,，每拍三個音、四個音,、六個音,、八個音，這樣練上去,，最后要達(dá)到能夠任意控制快慢。”而我一切都言聽計從,。
④因?yàn)槭侄兜膯栴},，老陸早就不拉琴了，教琴全靠嘴,。上課的時候,，他總是站在譜架旁指揮,，激動起來就唱，恨不得幫你把情感表達(dá)到位,。他的唱腔也是抖的,，像幅度過大的揉音。教學(xué)計劃蠻嚴(yán)格,，每周的作業(yè)有音階琶音,、一首練習(xí)曲、雙音練習(xí),，每階段有一首協(xié)奏曲,、一首小曲子、一首中國樂曲,，老陸是嚴(yán)格按照業(yè)余考級標(biāo)準(zhǔn)安排曲目和基本練習(xí)的,。每拉一首曲子，他就給我拷貝磁帶,，讓我仔細(xì)模仿大師,，練好后還會叫夫人彈琴跟我合伴奏。譜子也都是他給我,，上面標(biāo)著密密麻麻的弓法指法,，首頁的邊角處往往還有音樂室的圖章，有些甚至是手抄本的復(fù)印件,，雙音練習(xí)是他自己編寫的,，這些都是他幾十年教學(xué)攢下來的資料，而我是最后一個使用者,。
⑤前幾天碰上當(dāng)年樂隊(duì)的首席,，也跟老陸學(xué)過一小段，說：“老陸總在夸你,。”我想,，我水平那么臭，沒什么可夸的,，唯一不同的就是我聽話,，堅持練琴。在那樣一個人人愛學(xué)習(xí)的學(xué)校,，每天為擠出一小時的練琴時間,，是要拼死拼活的，為此常得在熄燈后到走廊里自習(xí),，然后永遠(yuǎn)睡不夠,。
⑥這么學(xué)了三年，水平眼睜睜地爬升了,。老陸不認(rèn)為有補(bǔ)不回的基本功,，只要堅持,。他的信念在我身上再一次實(shí)踐，他一定在以前的學(xué)生中實(shí)踐多次了,，但對于我這卻是第一次,，至關(guān)重要的一
次。
⑦但考托福的季節(jié)來了,，連最堅持練琴的學(xué)生也停了下來,。老陸沒說什么,，出國他是支持的,，他愛的音樂是西方過來的。我停練了兩個月,，告誡自己全副精力對付單詞,。但某日背單詞的jiàn xì突然聽到收音機(jī)里放音樂，整個人像被燒著了一樣,。我再也忍不住,，把琴盒打開，整個人就在發(fā)抖,。于是放縱了自己，一口氣練了九個小時,，沒吃飯甚至沒喝水，最后手指真的痙攣了,。這事我沒有告訴老陸。
⑧考完托福,，我回到了他的課上,，接著做一名聽話的學(xué)生。因?yàn)檫@段停練,，我沒能如他所愿開一場全校范圍的畢業(yè)音樂會，只在音樂室開了一個小型的,，跟樂隊(duì)朋友合作幾段狂歡了一下,。老陸還是很認(rèn)真地幫我準(zhǔn)備了曲目，但是我沒有錄音留給他,。臨走時告別,，除了客套話，也什么都沒說。
⑨老陸,，陸以循，外面的人尊稱陸先生,。據(jù)說,，他曾是與馬思聰齊名的音樂教育家，甚至琴曾經(jīng)也拉得跟馬思聰差不多好,。我聽了很吃驚,。他學(xué)外文出身的，和錢鍾書同班,，和曹禺是好朋友,，但是喜歡音樂，畢業(yè)后去日本學(xué)了小提琴演奏,?；氐侥感＃透男挟?dāng)起了音樂教師,，幫助成立管樂隊(duì),、弦樂隊(duì)，教了無數(shù)學(xué)生,，也培養(yǎng)了好幾位著名音樂家,。
⑩其實(shí)，我們當(dāng)時學(xué)琴時的水平都是很差的,，老陸心里明白——他干了幾十年,，做的都是初級啟蒙教育。他的教學(xué)法,，如今回想,，也未免僵化，他對曲譜的理解,、對演奏范式的理解,，都是十九世紀(jì)的。他沒有教過我摳樂譜,，從樂理上去理解曲子,，只是讓我聽錄音，這也不是好的方法,。但是那幾年,，雖然相互間的對話屈指可數(shù)，卻有一種東西,，我明白,，他也明白，我們共享。而這種東西,，如今已經(jīng)傳到了下一代,。如果老陸還活著,，我多想帶著孩子去看他,，給他拉琴聽。
⑾但老陸已經(jīng)不在了,。
1.第②—⑥段中,，“我”跟老陸學(xué)琴三年，“聽話”的具體表現(xiàn)是：(6分)
(1) ; ;(2) ,。
2.第④段畫線句的作用是 ,。(2分)
3.第⑦段畫線句使用了 修辭手法，表達(dá)效果是 ,。(3分)
4.對本文“我”的情感概括最恰當(dāng)?shù)氖? )(4分)
A.表達(dá)了“我”對老陸的理解與認(rèn)同之情,。
B.表達(dá)了“我”對老陸的懷念與尊敬之情。
C.表達(dá)了“我”對老陸的愧疚與感激之情,。
D.表達(dá)了“我”對老陸的寬容與遷就之情,。
5.結(jié)合全文主旨，談?wù)剬Φ冖舛沃屑狱c(diǎn)詞“東西”的理解,。 (4分)
