震級通常用來描述地震的震級,。大地震閱讀理解答案最新相關(guān)閱讀訓(xùn)練題和部分參考答案由小編為大家收集整理，希望能幫助學(xué)生掌握語文閱讀的特點(diǎn),，提高閱讀能力,。
全球每年大約發(fā)生地震500萬次，其中多數(shù)地震我們不能感知,，但超強(qiáng)度的大地震則給人類帶來沉重的災(zāi)難,。2005年10月8日，發(fā)生在南亞次大陸北部地區(qū)的大地震導(dǎo)致超過7萬人喪生,。
地震學(xué)家都想找到預(yù)測地震的方法,，有人希望通過動物在地震發(fā)生前的異常行為來預(yù)測地震，有人希望通過巖石受壓變形后的形狀來預(yù)測地震,，有人希望用電腦技術(shù)分析地震的活動性,，美國科學(xué)家曾建議建立一個由800個地球定位系統(tǒng)(GPS)站和200個應(yīng)變計(jì)組成的監(jiān)測網(wǎng)，以便更好地監(jiān)測地殼的變化,，但直到現(xiàn)在,，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震仍是一個夢想。
1993年,，美國科學(xué)家認(rèn)為,，他們終于逮到了一條有關(guān)地震的“大魚”,，于是警告帕克菲爾德地區(qū)的居民，幾天之內(nèi)當(dāng)?shù)匕l(fā)生地震的可能性高達(dá)37%,?？墒牵詈蟮慕Y(jié)果是人們虛驚一場,。1995年,，俄羅斯科學(xué)家弗拉迪米爾波羅克在利用小地震預(yù)測大地震方面似乎取得了突破，因?yàn)樗晒Φ仡A(yù)測了日本神戶發(fā)生的大地震,，還成功預(yù)測了2003年12月發(fā)生在美國加利福尼亞州的地震,。可是,，接下來他關(guān)于加利福尼亞州南部將發(fā)生地震的預(yù)測卻沒有成功,。于是，人們對他的“小地震是大地震預(yù)兆”的理論提出了質(zhì)疑,。
我國科學(xué)家尹祥礎(chǔ)用21年時間創(chuàng)建了中國獨(dú)特的“加卸載響應(yīng)比”地震預(yù)測理論,。他認(rèn)為，臨近地震的時候,，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)非常脆弱,，就像一頭負(fù)載已經(jīng)達(dá)到極限的駱駝一樣，這時候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草,，就可能把駱駝壓垮,。在這一理論的指導(dǎo)下，他于2004年3月曾預(yù)測“在阿富汗和巴基斯坦交界地區(qū)未來l到2年內(nèi)發(fā)生大地震的可能性很大”,。2005年10月發(fā)生在南亞次大陸的大地震印證了他的預(yù)言,。即使如此，尹祥礎(chǔ)還是認(rèn)為地震預(yù)測是一項(xiàng)科學(xué)難題,，一旦發(fā)布的地震預(yù)測結(jié)果不準(zhǔn)確,，就可能引起公眾不必要的恐慌。
從理論上說,，地震預(yù)測應(yīng)該是在地震發(fā)生之前,，能夠明確地指出地震發(fā)生的地點(diǎn)、時間以及規(guī)模,、震級等,。照這一要求看，迄今為止地震預(yù)測技術(shù)仍未成熟,。
地震學(xué)家認(rèn)為,，地震預(yù)測的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件,，很難驗(yàn)證研究者的思路,、方法及觀測結(jié)果,。其二，地球具有“不可入性”,，僅僅用來自地球表面的觀測資料來推斷地下的物理過程是十分團(tuán)難的,。其三,，如果承認(rèn)地震是地殼內(nèi)的一種臨界現(xiàn)象,，那么它具有不穩(wěn)定性,，對初始條件的變化十分敏感,，這就可能導(dǎo)致對地震發(fā)生時刻的預(yù)測的不確定。
看來,，人類對地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律雖有所認(rèn)識,，但還沒有完全認(rèn)識;人類可以對某些類型的地震做出一定程度的預(yù)報(bào),，但還不能預(yù)報(bào)所有的地震,。
小題1:、文中介紹的預(yù)測地震的方法主要有哪些?請概括并列出,。(2分)
小題2:,、劃線的句子運(yùn)用了哪種說明方法?有什么作用?(3分)
小題3:,、說一說“全球每年大約發(fā)生地震500萬次”一句中的“大約”為什么不能刪去,。(3分)
小題4:,、地震預(yù)測非常困難，但那么多的地震學(xué)家仍然孜孜不倦地努力著,。請談?wù)勀銓Υ说母邢搿?3分)
