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答案

興趣的廣度,，興趣的中心,，興趣的穩(wěn)定性，興趣的效能

解析

(1)興趣的廣度：這是指興趣范圍的大小而言,。有些人對(duì)新鮮事物十分敏感,，對(duì)什么事都發(fā)生興趣；有些人則把自己局限在一個(gè)小天地里,，興趣的范圍極為狹窄,。

人的心理的充分發(fā)展是常常與興趣的廣闊相聯(lián)系的。歷史上許多卓越人物具有令人驚訝的淵博知識(shí),，就是因?yàn)樗麄兙哂袕V泛的興趣,。馬克思就是這樣的卓越人物。當(dāng)馬克思的女兒請(qǐng)求他說(shuō)出他所愛(ài)好的格言時(shí),，他就把古代的一句諺語(yǔ)寫(xiě)了出來(lái)：“人類的一切東西,，對(duì)我都不是陌生的,。”

(2)興趣的中心：這是指在廣泛興趣的基礎(chǔ)上要有一個(gè)中心的興趣。多方面的興趣只有在與某個(gè)中心興趣相結(jié)合的情況下,，才是一個(gè)珍貴的品質(zhì),。例如有一位數(shù)學(xué)教師，他是一個(gè)文藝的愛(ài)好者,，他能夠出色地作各種有關(guān)普通教育的報(bào)告,，有關(guān)歷史方面的書(shū)籍，他讀得很多,，他特別醉心于傳記文學(xué)，他對(duì)于藝術(shù)理論與哲學(xué)也感到興趣,，而且還研究過(guò)心理學(xué)的問(wèn)題,。但他對(duì)于數(shù)學(xué)具有一種特別的、任何東西都比不上的興趣,。他說(shuō)：“這門科學(xué)經(jīng)常給我以創(chuàng)造性的愉快,，并且這種愉快逐年在增長(zhǎng)。”這是一位既有廣泛興趣又有中心興趣的教師,。

(3)興趣的穩(wěn)定性：一個(gè)人必須有持久的,、穩(wěn)定的興趣，才能經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鉆研,，獲得系統(tǒng)而深刻的知識(shí),。有些人有多種多樣的興趣，但是不能持久,，一種興趣迅速地被另一種興趣所代替,。這種見(jiàn)異思遷的人，難于有多大的成就,。

(4)興趣的效能：這是指興趣對(duì)活動(dòng)能夠產(chǎn)生效果的大小而言,。有的人的興趣只停留在期望和等待的狀態(tài)中，不能促使人去積極主動(dòng)地努力滿足這種興趣,。這種興趣缺乏推動(dòng)的力量,，不能產(chǎn)生實(shí)際的效果。有的人的興趣則不然,，它能推動(dòng)一個(gè)人去積極活動(dòng),，它能產(chǎn)生實(shí)際的效果。

擴(kuò)展知識(shí)

興趣的品質(zhì)是人在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中形成和表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征,，可以概括為以下四個(gè)方面：

（1）興趣的指向性

興趣總是指向一定事物,，但各人的興趣指向卻因人而異。“人有千萬(wàn)種,，志趣各不同”,。學(xué)生的興趣應(yīng)指向于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,，而不應(yīng)指向游戲機(jī)和武打片。

（2）興趣的廣闊性

是指興趣范圍的大小,。例如有的學(xué)生興趣范圍很廣,，多才多藝；醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理而有的學(xué)生只知讀書(shū),，興趣范圍狹窄,。

（3）興趣的持久性

是指興趣維持時(shí)間的久暫。如有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有持久的穩(wěn)定的興趣,，而有的學(xué)生的興趣朝三暮四,，經(jīng)常變換，沒(méi)有主導(dǎo)的持久的興趣,。

（4）興趣的效能性

是指興趣對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的效果,。如學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感興趣，可以增強(qiáng)體質(zhì),；而對(duì)打游戲機(jī)太感興趣就要影響學(xué)習(xí)效果（成績(jī)）,。