一個(gè)深圳中學(xué)生代表團(tuán)訪問日本，在一片已收成的果園里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象,，每棵樹上都還有一些成熟的果實(shí)沒有采摘,。同學(xué)們紛紛詢問緣由,，果園的主人回答說：“那是留下來給鳥兒們吃的。”大家一時(shí)無語,，陷入了沉思,。
造物主的贈(zèng)予，我們不能盡數(shù)帶走,，還得留下什么,，人類為自然留下什么，歷史為今天留下什么,，歲月為人生留下什么……常言道,，“前人栽樹，后人乘涼”,，“送人玫瑰,，手有余香”，其實(shí),，無論自然,、社會(huì)，還是家庭,、個(gè)人,，每天都在為自己、為他人留下什么,。
請以“留下”為話題,，寫篇文章，不少于600字,。題目自擬,，文體不限。如寫詩歌,，不少于20行,。書寫端正清楚。
①緊扣話題,，可以記敘經(jīng)歷,，敘說故事，也可以發(fā)表議論,，抒發(fā)議論,，抒發(fā)情感，文體不限,，題目自擬,； ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名,；③不得抄襲,；
略
問題解析
本題是話題作文,。人活在世上到底為什么？我們每前進(jìn)一步,，都給這個(gè)生活的環(huán)境留下什么,？這其實(shí)又是一道引發(fā)同學(xué)們對人生價(jià)值、生活態(tài)度,、世界觀進(jìn)行一次深度思考的話題,。話題材料的例子現(xiàn)實(shí)意義很強(qiáng)，很能發(fā)人深省,。材料提示語中的“前人栽樹,，后人乘涼”，“送人玫瑰,，手有余香”等都是一些明示話題深意的話,。很具助燃效果。
由于話題寬泛,，所以角度仍是應(yīng)對該話題的重要策略,。這個(gè)話題的背景與2003年的“非典”有關(guān)，所到敏感的同學(xué),，可以想到抗“非典”的醫(yī)務(wù)工作者們,，想到他們在這場斗爭中給世人“留下”了什么。還可以想到“非典”發(fā)生的背后,，是什么導(dǎo)致了“非典”,，那么可以由此聯(lián)想到人們對生態(tài)環(huán)境的破壞，對動(dòng)物生命價(jià)值的漠視,，所以可以從“我們給自己留下了什么”取角,。 當(dāng)然，我們還可以就地取材,，想到我們就要初中畢業(yè)了,，在這樣的時(shí)刻，我們的初中生活給自己留下了什么等等,。以上只是略舉,。這對我們是一個(gè)啟發(fā)，作文要有敏感性,。
此話題宜寫成有情有感的記敘文,，兼有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情,。 話題實(shí)戰(zhàn)擬題：
記敘文：《留下綠色》、《木樨留香》,、《榕樹蔭里留下了我的童年》,、《留下一個(gè)夢》
議論文：《我們給生活留下什么,？》、《留,，與不留》,、《別留悔》、《留德》
隨筆文：《生活就是一個(gè)留字》,、《留下快樂》,、《留下與留住》
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