人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學美術(shù)老師教育敘事篇一

在美術(shù)教學中,，要處處播撒暖人的話語,、露出會心的微笑、用欣賞的眼神使你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡,。

上課一開始我讓學生玩了猜猜看的游戲,，引導孩子們摸一摸、聞一聞,、嘗一嘗的方式導入,，并且讓學生了解了水果的特點，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵,。學生們都爭先恐后的舉手,，課堂氣氛十分活躍，當我展開范畫的一瞬,，課堂一片嘩然,，“哦!”“好漂亮啊!”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請你們當小評委,，評老師的幾幅畫,，說一說好在那里，還有什么地方你認為還需改正,。學生在自己評價的過程中找到畫水果的方法,，增強了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣,。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》,，為了能使一年級的孩子有一個更親切、兒童化,、生活化的氛圍,，是以學生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看,、來分析,，以循序漸進的方式來引導學生觀察,。在玩,、嘗、看中自然的溝通,。在情感上與學生進行不斷地心與心的交流,，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受,，寓教于情感的陶冶,，從而使學生處于無拘無束、心情舒暢,、心情振奮的心理狀態(tài)中,，學生的思維活動才能真正充分地、深刻地,、創(chuàng)造性地展開,。

在一節(jié)學做賀卡的課上，我讓學生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞,，回家送給他們,。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上,，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠了,。當我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“張老師,，您好,。我很喜歡你。

謝謝你讓我喜歡美術(shù),。請回信,。”雖然這張賀卡做的很粗糙,，畫的也不是非常的精美,，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。

于是我回去也做了一張賀卡,，寫了一些鼓勵他的話,，當作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天,，學習也比以前更努力了,。

這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W時的樣子。在第一節(jié)繪畫課上,，同學都開心地在畫畫,。他卻拿著筆不敢畫，我走到他旁邊,，用手輕撫著他的頭：“小朋友,，你怎么不畫畫?”我問，他說：“我畫不好”，“會寫你的名字嗎?寫出來讓老師看看,?！彼诩埳蠈懗鲎约旱拿帧,！澳銓懙米趾芷?，會畫圓形嗎?”我邊鼓勵邊引導，他又在紙上畫了一個圓形,，我問他這個圓形像什么?他說像太陽,，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導：你還會畫什么形狀?他又畫出了三角形、方形等,，在我的耐心啟發(fā)下,，他把各種形狀都添畫了出來。

由于過分膽怯缺乏自信,，使得平時的課堂教學中很少聽到他的聲音,。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機會請他回答問題。當我給予他回答的肯定“說的真棒”時,，他露出了開心的微笑,。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長。

經(jīng)過一段時間的反復(fù)輔導和鼓勵,，讓他體驗到了成功的喜悅,，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫,，不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫畫了，也就有了開頭的那幕,。

在教育的長河中,，只有把握住每一個細節(jié)，我們教育的田野,，才會蓬勃著碧綠的春意,，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力,。

小學美術(shù)老師教育敘事篇二

本學期由于學校實際工作需要,，我承擔了三年級四個班的美術(shù)教育教學工作。在美術(shù)教學中,，我注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生,，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,，為終身學習奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

一,、認真上好每一節(jié)課

為了陶冶學生的情趣,，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課,。有部分學生具有一定的基礎(chǔ),，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高,。

二,、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三,、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學中,，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生,，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

四,、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學之余,，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外，還訂閱了教育教學刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學習,，取人之長,，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式

五,、鼓勵創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力,。

當然在這一學期的工作中還存在著一些不足,，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等,。在下學期的工作中,，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績,。

小學美術(shù)老師教育敘事篇三

新時代的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練,，而是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是在情感,、思想的表達,、交流中產(chǎn)生發(fā)展的，小學美術(shù)特別注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力,、感知力,、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重培養(yǎng)師生之間的情感互動，使師生之間在教育教學中都得到快樂的享受,，快樂與幸福同在,，生活與美術(shù)共享是我美術(shù)教學中多年的夢想,。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學,，為學生設(shè)立情景,，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學生的興趣愛好,。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解,，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀,。教師先出示飛機的圖片,，引發(fā)學生的制作欲望,。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料，學生說出了飛機的種類及性能,。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機,。最后教師組織學生進行飛機試飛比賽，與學生一起互動,，實踐教學增強學生的興趣,，培養(yǎng)學生的情感。

在對《綠色的呼喚》的講解中,，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫,，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪,。本課,，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣,，感受大自然的美,，陶冶了學生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中,，使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動,，學會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪,。

興趣——快樂幸福的源泉

通過親自動手,，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》,，可以在里面鉆來鉆去,，是一件多么令人激動的事，本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會,，因為美術(shù)學習不但是知識技能的傳授,，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學習的實際水平,，從而鼓勵學生積極參與表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色,，剪出建筑的各部的基本形,，擺一擺，看一看,。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品,，如窗簾、小路等,，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學習,。

設(shè)計能力——學生成才的基石

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后，學生學會運用不同的形式設(shè)計自己的名字,。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生,，學生選擇他們喜歡的一種形式,，導入主題,。說出自己的設(shè)計想法，然后開始設(shè)計繪制,。

整節(jié)課,，學生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮,。設(shè)計出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩,，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”,，有的學生用七星瓢蟲,，還有的用水珠等表示,?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮,。

速寫能力——學生繪畫的基礎(chǔ)

在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后,，學生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu),，將手的不同動作畫出來,。先由學生說出手的功能,、作用，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造,。教師先引導學生把自己的手印在紙上,，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上,。

本節(jié)課教學,，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學生的繪畫能力,、造型能力和觀察能力,。學生了解手的功能和結(jié)構(gòu)，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來,。在對《自行車的速寫》中,，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生,，什么是臨摹,。講解時,，先由學生說出自行車的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫出,。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧,。學生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學生的繪畫興趣,，又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。學生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點,，創(chuàng)作出未來的自行車,。增強了他們的創(chuàng)作能力,。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀,，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng),，從中掌握了速寫的知識,。提高學生的美感。

想象能力——飛向成功的翅膀

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時,，開始我以龍來舉例,。龍是由：鹿,、牛,、蛇、鷹等動物組成的動物,。并出示龍的圖片,，學生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來,，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物,。先以牛頭,、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合,。接下來由學生創(chuàng)作,，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出許多有趣的怪物,，并為它們起了有趣的名字,。

本節(jié)課，我根據(jù)學生的心理的特點,，以龍來激發(fā)學生的靈感,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點,，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力,。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片,、故事的結(jié)合,，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示,，畫出了未來的景色,。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣,。教師再正確的引導他們創(chuàng)作,。由此,，也會產(chǎn)生很大的效果,。有的學生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力,，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造,。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。

美術(shù)教育——開啟學生心靈的鑰匙

在上美術(shù)課《誰最美》中,，學生通過教師講故事和圖片,，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義,。

在教學中,，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容,。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義,。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境,。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容,。

在美術(shù)教學中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學生的品德,，對學生進行美育與德育的結(jié)合,，是最好的教學方法。

知識與興趣——靈感的火花

音樂是時間與視覺的藝術(shù),，他通過旋律,、節(jié)奏、節(jié)拍,、曲調(diào),、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式,，形成一個有機統(tǒng)一的整體,。在指導兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂,，用音樂的和諧美和去感染學生,。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果,。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時,，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特殊的情景,。學生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容,，說出春天景物的特征，然后將歌曲在學生繪畫過程中反復(fù)播放,。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解,。使學生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。

音樂手段的運用,，給學生帶來了心理上的美的感受,。促進了新知識的掌握,，新技能的形成。

美術(shù)——給予學生美好 給予自己幸福

十五年的美術(shù)教學生涯,，給予學生美好的同時,，也給予了我自己快樂與幸福，20xx年12月我的縣級公開課《留住秋天》被評為示范課;20xx年12月我的縣級公開課《豐盛的大餐》被譽為賓縣美術(shù)課堂改革與創(chuàng)新大潮中的“浪花”,。由于我在美術(shù)教學中注意學科的滲透與整合,，20xx年年終我被評為賓縣優(yōu)秀德育先進工作者，特別是我看到學生們拿著一副副作品,，忘情的呼喚老師!老師的時候,，我內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，真是快樂與幸福同在,，生活與美術(shù)共享,。

小學美術(shù)老師教育敘事篇四

小學新課標的美術(shù)教育，以促進學生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,，探究性美術(shù)實踐活動為主線,，人文性單元為結(jié)構(gòu),。它說明了美術(shù)教學活動的整個過程中,，必須以培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標,。然后,，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作)、交流、評價等師生,、生生間的活動來承載和體現(xiàn),。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標,。是我們每一個美術(shù)教師都應(yīng)該認真探究的問題。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會,，籍以拋磚引玉。

一,、從生活中獲取創(chuàng)作素材,。

紙上得來總覺淺,。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉,，小學聲的美術(shù)活動也是這樣,。因此，我們只有引導學生去做生活的有心人,，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風光。才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材,。小學低年級的學生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的,。要指導低年級的學生進行有意有序的美術(shù)活動,，首先就得根據(jù)學生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象,。

二,、由淺入深，循序漸進地指導

小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段,，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力,。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列,、大小一致,、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶,，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了,。正應(yīng)為這樣,，就去要我們對他們進行耐心地引導。雖然如此,，但要知道,，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習才有可能獲得成功,。雖然小學美術(shù)的培養(yǎng)重點是學生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當然地包含了畫畫這一基本技能,。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的,。因此，我們在進行美術(shù)教學活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學生的基本技法的指導,。這就像走路，一個人連路也還不會走,，又如何去奢談跑步,。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作),。在小學低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習，從三角形,、長方形,、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深,，由易到難,，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準,，只要有一定的樣子就可以了,，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的知識,，在浙美版的美術(shù)教科書中很多,。如《有形的世界》,、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,。

在教學過程中,，如果只是一味地引導學生進行創(chuàng)新，不指導練習一些基本的形體結(jié)構(gòu),，學生往往覺得不知道從何著手,，不知道該怎樣去畫。因此,，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導的教育不是完整的教育體系,。如果知道學生從認識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,，讓他們知道原來無論是多么復(fù)雜的物體,，都是有長方、圓形,、三角形等基本形體構(gòu)成的,，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了,。我們不能操之過急,，也不能對學生的作業(yè)沒有嚴格的要求。要注意的是我們必須在整個教學過程中必須持之以恒地,、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識。讓學生時刻注意對形體的描繪,。并逐漸地有簡單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移,。使學生在潛移默化中學習到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》,、《我的老師》這些課文時?？梢砸龑W生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的,。這樣，學生就會覺得畫人原來也不困難,，也就樂意參與到美術(shù)教學活動中來了,。

三、給學生更多的機會

小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段,。往往是想到哪里畫到哪里,、落筆成章，不會再去做進一步的修改了,。因此,，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講,，讓學生有最多的時間進行練習。在學生進行練習時,，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚,，同時,，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的,，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能,。指導學生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學習積極性,，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲,、，新的喜悅,，學生不但不會降低學習積極性,，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增,，更樂于參加到整個教學活動中來,。

另外，不要固定學生的創(chuàng)作(作業(yè))時間,。有很多情況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽,、哥哥姐姐幫助,，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點,，作業(yè)還是要學生自己完成,。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。

小學美術(shù)老師教育敘事篇五

傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學習僅僅局限在書本上,，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下,，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展,。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,，教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動,，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中,，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解,。

1,、美術(shù)學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面,。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵，使學生通過美術(shù)學習,，加深對文化和歷史的認識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。

列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思維,?！?/p>

所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學生之間存在距離,，教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁即心靈的溝通。

2,、加強教學中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學生的學,。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

現(xiàn)代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展,。

通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間,，讓學生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作,。給學生介入教學設(shè)計的機會。師生間交流對教學的想法,，學生會覺得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進自己的教學。

3,、教師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4、教師應(yīng)重視對學生的研究,，引導學生以感受,、觀察、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等,，進行自主學習與合作交流。

新課改倡導的美術(shù)教學,，既要重視學生對藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式,，讓學生在寬松的氛圍中感受美,，讓學生在活動中學、在玩中學,，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學中,，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學生的直觀體驗,，扼殺了學生探索的自由,，要讓學生成為學習的真正主人,。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，關(guān)注學生的情感,，改進教學和組織形式,，才能實現(xiàn)教學目標,，創(chuàng)設(shè)教學的新境界。

5,、教師應(yīng)以各種生動有趣的教學手段,，如電影、電視,、錄像、范畫、參觀,、訪問,、旅游，甚至故事,、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,。

電影錄像對學生具有很強的吸引力。對于初中生來說，他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義,。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解,，激起他們的情感共鳴,。

比如：學習卡通的設(shè)計，我使用多媒體讓學生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷,，讓大家了解兩位畫家的畫風的不同,，用筆的不同，內(nèi)容針對的讀者的不同,。這比光說要有效果的多,。

6、教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學,，引導學生利用計算機設(shè)計,、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,，檢索豐富的美術(shù)信息,，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品,，進行交流,。

7,、角色互換，拉近師生距離,。努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學生,。不要讓學生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔,，欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學生中間去,，作為其中的一份子參與討論,。從形式上拉近與學生的距離，營造一個愉快教學的氣氛,，讓學生放松心情,，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗,。當然這需要學生對教學內(nèi)容的提前預(yù)習,。

8、合理評價,，獲得學生信賴,。學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對具體的作品要做具體的分析,，做出科學、合理的評價,。這樣既保護了學生的學習熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感,，同時也傳遞給學生一種信息公正,、公平的評價方法。

評價的方式可以是多種的,，可以采用學生自評或互評,，再結(jié)合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念,。

小學美術(shù)老師教育敘事篇六

包括我在內(nèi)好多老師上課都是,，老師在上面扯破喉嚨，學生在下面談笑風生,，整個教室亂成一鍋粥,。這樣的課真的很難上下去。

俗話說：無規(guī)矩不能成方圓,，雖然當前的教育提倡發(fā)展學生的個性,，但是教室畢竟是學生學習知識的公共場所，課堂紀律的好壞直接影響到學生的學習效果,。無論什么課,，對學生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的。

行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,。小學生的年齡特點決定了他們活潑好動,，自控能力差。怎樣才能讓他們在美術(shù)課上形成良好的行為規(guī)范呢?經(jīng)過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法,。

一、課前準備：短句對答,，師生互動,。

要上好一節(jié)課，首先要做好課前準備,。為了方便學生記憶,，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句，如：“手放桌面,，腳放地面,，身子坐直,，眼睛看老師，不做小動作”等教給學生,，每次課前都用“對答”的形式跟學生進行練習,。

師：手放?生答：桌面

師：腳放?生答：地面

師：身子?生答：坐直

師：眼睛?生答：看老師

師：不做?生答：小動作

師：學具放在?生答：右上角

師：從大到小?生答：往上排

這種“對答”的互動形式帶有一點游戲的味道，學生很感興趣,。簡單的幾句話,，學生一下就記住了。他們一邊回答,，一邊檢查自己的常規(guī)，糾正不好的坐姿和行為,。在短句的提示下,，教室里馬上就安靜下來，學生的注意力很快就集中到老師身上,，大部分同學都能在最短的時間里進入良好的學習狀態(tài),。

二、課堂紀律：明確要求,，獎懲分明,。

美術(shù)課以動手實踐為主，學生在繪畫和制作的過程中必然會有討論,、交流的情況,。為此，我給他們制定了明確的要求：專心聽講,，動靜分明,。

我告訴學生，課堂上隨便講話是對老師和同學的不尊重,，再聰明的學生,，如果在課堂上不認真聽講，學習的質(zhì)量也會大打折扣,。而且,，一個人的違規(guī)行為還會影響到其他同學的學習。因此,，老師講課時要專心聽講,，不亂講話。作業(yè)過程中,，允許學生互相討論,，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個人能聽見的范圍內(nèi)。為了加深學生對聲音

大小的理解,，我用了兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙,，一種是嗡嗡細語的蜜蜂,，我要學生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時的聲音,，這樣,，大部分學生在作業(yè)過程中都能夠有意識地控制自己的音量，教室里幾乎見不到學生大喊大叫的現(xiàn)象,，偶爾有個別同學忘記了要求,，旁邊的同學也會馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音。

明確要求后,，還要對學生進行適當?shù)脑u價,，通過具體的獎勵和懲罰來引導學生繼續(xù)好的行為，改正不好的習慣：每節(jié)課被老師表揚三次的同學,，可以得到激勵之星的獎勵;被批評三次的同學,，下課就不能活動。學生對老師的獎勵是非?？粗氐?，即使是一顆小小的紅星，對他們也具有非常巨大的吸引力,。

在課堂上,，我一般采取以鼓勵為主的方法，盡量多表揚學生,。對進步大的同學,，我會有意識地多給他們一些表揚，讓他們在老師的肯定中看到自己的進步,。同時,，對個別控制能力比較差的學生來說，失去課后十分鐘的休息機會是一件非常難受的事情,，因此,，一般在我點名批評到第二次的時候，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了,。

三,、課后清潔：責任到人，持之以恒

美術(shù)課學具較多,，四年級開始要用到水粉,、墨等材料，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個大問題,。如果每個學生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤,，肯定會拖延下課的時間，而且也容易出現(xiàn)擁擠,、爭搶等現(xiàn)象,。我規(guī)定學生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤,，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時請班干部進行監(jiān)督,，檢查,，發(fā)現(xiàn)誰把桌面、地板弄臟了馬上要求其進行清理,。以上是我在訓練學生課堂常規(guī)時的一點體會,。這些訓練方法也許不是最合適的，但是在我的教學中卻非常有效,。

小學美術(shù)老師教育敘事篇七

本學期,，我擔任三年級美術(shù)教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我對這一個學期中的美術(shù)課教學工作總結(jié)如下：

一、教學計劃貫徹情況

教學中我認真遵照教學大綱要求,，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè),，愛校如家,，對學生以身作則，言傳身教,。

二,、教學工作

在教育教學工作中，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃,。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生,，使學生學到了一定的基礎(chǔ)知識,，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力,。注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力,，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力,。

為使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，我還注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和機能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學生,，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會到美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

三,、經(jīng)驗和教訓

1,、教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過程中,，加強思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力,。

2、要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學形式,，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習,，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。

3、教師應(yīng)加強示范,，并充分利用展示圖片,、美術(shù)作品及放映幻燈、影片,、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學,。

4、要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展,，積極進行教學改革實驗,，努力提高教學質(zhì)量。

5,、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式,。

6,、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,，即著眼于實際成績,，更注重未來發(fā)展。

7,、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系,。

四、自身素質(zhì)

課堂之余,，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外,，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學習,，取人之長，補己之短,，從而使自己能更好的進行教育教學工作,，能更快地適應(yīng)二十一世紀,。

小學美術(shù)老師教育敘事篇八

新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習,，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,，是在情感,、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務(wù)：以學生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習,，合作 互動學習,，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程,，注重跨學科的綜合學習,，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì),，最終使學生學會學習,，學會做人，終身受益,。

一,、實踐教學的應(yīng)用

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學,，為學生設(shè)立情景,，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學生的興趣愛好,。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解,，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀,。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料,，學生說出了飛機的種類及性能,。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學生進行飛機試飛比賽,，與學生一起互動,，實踐教學增強學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感,。 在對《速寫風景》的講解中,，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪,。

本課，教師通過運用在真實景中繪畫,，提高學生的繪畫興趣,，感受大自然的美，陶冶了學生的情感,。在對《速寫游戲活動》的講解中,，使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學會了如何構(gòu)圖進行繪畫,。抓住了游戲活動的特點進行描繪,。

二、興趣在課堂教學中的應(yīng)用

通過親自動手,，利用自己身邊可以找到的材料,，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去,，是一件多么另人激動的事!本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會,，因為美術(shù)學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學習的實際水平,，從而鼓勵學生積極參與表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色,，剪出建筑的各部的基本形,，擺一擺，看一看,。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品,，如窗簾、小路等,，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學習,。

三、培養(yǎng)學生的設(shè)計能力

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后，學生學會運用不同的形式設(shè)計自己的名字,。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生,，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題,。說出自己的設(shè)計想法,，然后開始設(shè)計繪制。

整節(jié)課,，學生的興趣很濃,，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩,，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”,，有的學生用七星瓢蟲,，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學習,，學生的想象力得到了發(fā)揮。

四,、 培養(yǎng)學生的速寫能力

在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后,，學生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu),，將手的不同動作畫出來,。先由學生說出手的功能、作用,，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造,。教師先引導學生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹,。最后要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上,。

本節(jié)課教學，我運用循序漸進的方法,，逐步培養(yǎng)學生的繪畫能力,、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結(jié)構(gòu),，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來,。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法,，使同學們了解了什么是寫生,，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的結(jié)構(gòu),。教師在黑板上畫出,。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧。學生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車,。 為了增加學生的繪畫興趣,，又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車,。學生根據(jù)自行車能鍛煉身體,，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車,。增強了他們的創(chuàng)作能力,。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀,，用力蹬就會飛上天空,。學生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識,。提高學生的美感,。

五、培養(yǎng)學生的想象能力

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時,，開始我以龍來舉例,。龍是由：鹿、牛,、蛇,、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片,，學生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物,。先以牛頭,、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合,。接下來由學生創(chuàng)作,，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出許多有趣的怪物,，并為它們起了有趣的名字,。

本節(jié)課,，我根據(jù)學生的心理的特點,，以龍來激發(fā)學生的靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點,，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力,。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片,、故事的結(jié)合,，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示,，畫出了未來的景色,。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣,。教師再正確的引導他們創(chuàng)作,。由此，也會產(chǎn)生很大的效果,。有的學生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力,，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造,。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。

六,、美術(shù)的教育作用

在上美術(shù)課《誰最美》中,，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事,。從中學到了美的真正含義,。

在教學中，我先展示圖片讓學生觀看,，要求他們分析出圖片的內(nèi)容,。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學生進入教學情境,。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。

在美術(shù)教學中,，通過圖片和故事來培養(yǎng)學生的品德,，對學生進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學方法,。

七,、知識與興趣的結(jié)合

1、音樂情景 激發(fā)興趣

音樂是時間與視覺的藝術(shù),，他通過旋律,、節(jié)奏,、節(jié)拍、曲調(diào),、音色和音質(zhì),、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體,。在指導兒童繪畫創(chuàng)作時,，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生,。在其大腦中留下深刻的印象,，可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時,，先放一遍《春天在哪里》的音樂,。造成一種特殊的情景。學生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容,，說出春天景物的特征,，然后將歌曲在學生繪畫過程中反復(fù)播放。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解,。使學生自己置身于綠色的春天的懷抱之中,。

音樂手段的運用，給學生帶來了心理上的美的感受,。促進了新知識的掌握,，新技能的形成。

2,、啟發(fā)誘導 引起興趣

在指導兒童畫創(chuàng)作時,，教師可根據(jù)創(chuàng)作主題設(shè)計問題，鼓勵兒童積極思考問題,。支持他們大膽的發(fā)表見解,。通過自己的見解去發(fā)表問題，從而進入繪畫情景,。深化繪畫主題,。如命題畫《我和動物交朋友》，通過為什么要和動物交朋友的討論,，兒童不知不覺的進入角色,，進入描繪的具體情景，于是怎樣和動物交朋友的畫面便展現(xiàn)眼前,。

在《海底世界》一課的教學中,，我首先問：你們誰見過大海呀?對于這個問題，有的同學曾說在暑假時和父母一起到海邊去玩,，還拾到不少的貝殼,。更多的同學則在電視里看到大海,。接著我又問：大海里有哪些生物呢?學生們紛紛說出有鯨魚、鯊魚,、海豚等動物。接著我出示掛圖,，直觀的啟發(fā)學生的思路,。然后欣賞書中的畫，講一講科學幻想和童話故事,。開拓學生的視野,，引起學生的興趣。

八,、 欣賞有力于學生繪畫及培養(yǎng)學生的審美能力

在上周美術(shù)課上,，我在一個班要求學生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫。根據(jù)口述,，學生發(fā)揮想象力,，但畫面的效果不是很好的。有的學生說不知怎樣畫,，針對這種情況我在另一個班教學時,，先給他們觀看掛圖，啟發(fā)學生的興趣,，在興趣中講授,。結(jié)果這個班的學生不但畫的有想象力，富有兒童情趣,，而且還能從快樂中學習知識,。

欣賞是小學美術(shù)教育教學的三項內(nèi)容之一。占有很大的比重,。它要使學生懂得怎樣欣賞一幅畫,，在欣賞中分辨美與丑，評價優(yōu)劣,，潛移默化地使學生受到教育,。如上述的例子，口述教學與直觀口述教學相比較,，后者存在更大的優(yōu)點,。

九、 掌握方法 應(yīng)用實際

在上《想象畫》這課時,，學生根據(jù)要求完成了繪畫內(nèi)容,。但是在教學中也出現(xiàn)了一些問題。有的學生對我說畫什么?怎樣畫的問題,。還有的學生的想法非常好,，但是不敢畫,，對此問題，我運用好的方法一一的解決,。

想象畫,，首先是提高學生的創(chuàng)作興趣。消除對創(chuàng)作的神秘感或畏懼感,。調(diào)動學生創(chuàng)作的積極性,，開闊學生的思路，啟發(fā)學生的想象力,。想象畫的主題一定要讓孩子感興趣,。如學生對兒童畫感興趣。由于這種畫符合學生的心理特點,。接近孩子的一般水平,。對消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感，起到抵制的作用,。另外及時肯定學生的優(yōu)點,。運用正確的方法教育學生，才能優(yōu)化課堂教學,。條件決定教學的優(yōu)良,。

條件決定教學的優(yōu)良。記得在上周二年的一節(jié)美術(shù)課上《動畫事物》的講解中,，其中一班我運用了電腦等現(xiàn)代技術(shù)教學,，用課件、影音動畫,、圖片等現(xiàn)代技術(shù)為學生展示了孫悟空,、阿頭目、哪吒等學生所喜歡的動畫形象,。學生的繪畫興趣非常的濃,，畫出的動畫形象非常漂亮。而另一個班,，我只用圖片講解,，效果與前者比較大有差距。

十,、 抓住兒童特點因材施教

在上周美術(shù)課上,，教二年學生畫小燕子。先講故事引出小燕子,，學生描述小燕子的形體特征,。教師糾正后，學生開始繪畫,，但是畫出來的小燕子奇形怪狀,，使人啼笑皆非,。這種后果教師能給畫的不像的學生批評么?

回答是不能，因為你忽略了兒童的發(fā)展特點,，因為兒童還沒有發(fā)育成熟,，腕關(guān)節(jié)還掌握不了度，因此不容易畫像,，這時教師應(yīng)細心耐心的指導他們,，可以在黑板上畫出范圖，在逐個指導,。也可以對畫的有趣的學生給予鼓勵。

總之,，社會在進步,，方法在更新。要想與時具進必須不斷的反思過去,，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點進行總結(jié)應(yīng)用,。