在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

寒假期間讀書(shū)心得篇一

先看的是《第五項(xiàng)修煉》，剛開(kāi)始看著那些環(huán)行線路圖和那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),，有些為難,，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷(xiāo)書(shū)的排行金榜,。慢慢我讀懂了,。呵，那感覺(jué)真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前,，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著,，聽(tīng)著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗,，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的小故事,，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考,。

我喜歡那個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中,，它會(huì)立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中,，然后慢慢加熱,，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱,，最后無(wú)法動(dòng)彈,。雖然沒(méi)有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟,。為什么會(huì)這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官,，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化,，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程,，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào),，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn),。

《第五項(xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越,、改善心智模式、建立共同理想,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、全局思考。每個(gè)團(tuán)體都有自己的特點(diǎn),，彼得圣吉博士的觀點(diǎn)是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作,。更重要的是，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論,，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用,?！兜谖屙?xiàng)修煉》字字如玉，發(fā)人深思,，催人覺(jué)醒,，授人以漁，引人成功……

讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情,，卻也看到了許多許多的東西,。這是一本貼 近現(xiàn)代生活的書(shū)，是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照,。書(shū)中的主人公，那個(gè)具有時(shí)尚名字的杜拉拉,，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場(chǎng),，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用一般人難有的勤奮,，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦,，為她自己加薪晉級(jí)換來(lái)了機(jī)會(huì)，最終成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理,，并為自己贏來(lái)了理想中的愛(ài)情,。

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)奇怪的事實(shí)：在這個(gè)世界上，成功卓越者少,，失敗平庸者多,。成功卓越者活得充實(shí),、自在、瀟灑,，失敗平庸者過(guò)得空虛,、艱難、猥瑣,。人活著就像航海,，“如果一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都是不順的”,。對(duì)于剛剛踏出校門(mén)的人們,，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司,，處于一個(gè)職位的時(shí)候,，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的，這樣有些人非要逆流而上,，而有些人則會(huì)順流而下,，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn)、更好,、更順利,，而前者多會(huì)在抱怨中生活。因此,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候,，我覺(jué)得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些，也更實(shí)用和實(shí)際一些,。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變,，你都可以應(yīng)對(duì)自如，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖?。而另一方面,，?duì)于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的身邊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，而對(duì)于這些問(wèn)題,，我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實(shí)在工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努力的人更輕松,、更有效率,、更有前途。

做為一名現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生,，我們也很快將要走出校園,，踏上社會(huì)，有屬于自己的一份工作,。想要在自己的工作崗位上有所作為,，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的,，尤其是她的善于改變勤于思考。

生活可不是想象中的那么簡(jiǎn)單,，你若青澀,，便還能成長(zhǎng);你若熟透，便將腐爛,。只要你還肯學(xué),，就能不斷成長(zhǎng)。

寒假期間讀書(shū)心得篇二

最初拿到《做最好的黨員》這本書(shū)時(shí),，深怕自己會(huì)看不進(jìn)去,，以為其像通常的黨政讀物一樣，理論知識(shí)太多,，總是以高高在上的姿態(tài),，板起面孔，一味的灌輸一些黨的思想,?？墒亲x了幾頁(yè)后發(fā)現(xiàn)，自己被里面的內(nèi)容吸引住了,。本書(shū)的觀點(diǎn)比較新穎,，緊跟時(shí)代的步伐，用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)講述深刻的道理;案例鮮活,，學(xué)習(xí)的榜樣不再是“高,、大、全”式的人物,，而是有血有肉,、有情有義的普通人;可操作性強(qiáng)，不強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎么辦,，而是告訴你面對(duì)工作中的困難到底該怎么辦,，觀點(diǎn)和建議會(huì)給實(shí)際工作帶來(lái)幫助。

本書(shū)主要從“最好的黨員怎樣想,、最好的黨員怎樣做,、最好的黨員怎樣說(shuō)、最好的黨員怎樣學(xué)”四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,，教導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鲆粋€(gè)最好的黨員。

其中“最好的黨員怎樣做”無(wú)疑是讀者最為關(guān)心的,，作者也在這方面下了很大的功夫,，作者在文中從頭到尾都在告訴你面對(duì)工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題究竟該如何解決，到底要“怎么辦”,。比如每個(gè)人在工作中都難免會(huì)遇到?jīng)_突和矛盾,，那么該如何更好地化解矛盾和沖突?書(shū)中提出了化解矛盾的四步曲：第一步：積極詢(xún)問(wèn);第二步：認(rèn)同感受;第三步：請(qǐng)求,，征得允許;第四步：解釋和提出盡可能多的選擇方案。

再比如,，書(shū)中提到,，對(duì)最好的黨員而言“一個(gè)黨員就是一面旗幟”，只要是共產(chǎn)黨員的工作崗位,，必然是最能閃光的崗位,。可又如何面對(duì)平凡而又很難出閃光點(diǎn)的崗位呢?書(shū)中是這樣詮釋的,，在最好的黨員眼里,，工作沒(méi)有貴賤之分。最好的黨員能將平凡的工作做到不平凡,，能在人人厭倦的地方不厭倦,，而且能夠“干一行、愛(ài)一行,、精一行”,。

“愛(ài)一行、干一行”是人們職業(yè)生涯中最理想的狀態(tài),，可絕大多數(shù)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的理想,。我們不得不承認(rèn)，很多黨員的崗位都是很平凡的,?！安皇俏覜](méi)能力，而是這個(gè)工作無(wú)法讓我充分發(fā)揮,。如果讓我做另外的工作,，我相信自己絕對(duì)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子?！边@是很多人普遍存在的心理,。我們?nèi)菀妆г构ぷ魈椒病⑻菰?、太沒(méi)有挑戰(zhàn)性,，我們以為換了個(gè)工作就能將自己的能力和潛力發(fā)揮到極致，能夠獲得更多的成就感,。

可是我們都忘記了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：一個(gè)對(duì)工作不愛(ài),、對(duì)專(zhuān)業(yè)不精的人，到哪里都不可能把工作做的最好,。越是簡(jiǎn)單的枯燥的挑戰(zhàn)性小的工作越要做到極致,，因?yàn)樽龅綐O致的困難本來(lái)就很小?？赡苡捎谀阕龅米詈?，才能顯示你潛在的能力,，才有機(jī)會(huì)去獲得更多挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

在讀這本書(shū)的過(guò)程中,，給我的另一個(gè)收獲那就是對(duì)“工作創(chuàng)新”的詮釋,。自己一直認(rèn)為只有技術(shù)改革、科學(xué)研究,、發(fā)明創(chuàng)造才能體現(xiàn)創(chuàng)新,。看了這本書(shū)后,，才知道這是自己思想的一個(gè)誤區(qū),。創(chuàng)新是每一個(gè)人都可以做到的事情，對(duì)于從事一般行業(yè)的人來(lái)說(shuō),，創(chuàng)新就是從改善工作方法開(kāi)始的,。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，影響我們的工作效率,，我們通過(guò)不斷努力,，找到解決問(wèn)題的方法，提高了工作效率,，這其實(shí)就是最好的創(chuàng)新,。

總之自己讀完全書(shū)后感覺(jué)獲益匪淺。以前不曾想到的問(wèn)題,，這里想到了;以前困惑的問(wèn)題,，這里給出了答案。最重要的是以直白淺顯的道理講述了該如何去做,。我感覺(jué)自己因此進(jìn)步了,，雖然僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)，但我相信它一定會(huì)在我日后的工作中提供不少的幫助,。

寒假期間讀書(shū)心得篇三

手捧著《教師的挑戰(zhàn)》一書(shū)細(xì)細(xì)讀來(lái),，讓我對(duì)21世紀(jì)教師所面臨的挑戰(zhàn)有了進(jìn)一步的了解，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”,，而是要實(shí)現(xiàn)所有兒童的學(xué)習(xí)權(quán)力，盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。在書(shū)中,，一個(gè)個(gè)平凡的教師正在用自己的行動(dòng)宣告：課堂上正在發(fā)生著寧?kù)o的革命，那就是建立以?xún)A聽(tīng)和對(duì)話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體,。這是學(xué)校整體變革的基點(diǎn),，是保障每一個(gè)兒童學(xué)習(xí)權(quán)的挑戰(zhàn)。

一,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

該書(shū)開(kāi)篇就從“學(xué)習(xí)共同體”一個(gè)大家耳熟能詳?shù)拿~入手，詳細(xì)闡述了合作學(xué)習(xí)的形式以及應(yīng)實(shí)現(xiàn)的預(yù)期效果,。所謂創(chuàng)造“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué),，就是將教師的“教”有效地轉(zhuǎn)換成學(xué)生的“學(xué)”;將課堂變成“學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”;將課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸黝}—探究—表現(xiàn)”為單位的項(xiàng)目型課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，教師的角色應(yīng)從單向的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變成觸發(fā)學(xué)生思維的引領(lǐng)者以及與學(xué)生充分交流溝通的分享者,。傳統(tǒng)課堂大都是教師的一言堂，學(xué)生除了回答問(wèn)題幾乎很難有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,。然而課堂革命帶來(lái)的是師生角色的互換,，學(xué)生在課堂上侃侃而談，發(fā)表自己的主張觀點(diǎn),，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方式,。其間通過(guò)與他人的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)完善人格,，從而實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,，教書(shū)和育人。書(shū)中反復(fù)指出,，學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對(duì)話”,，是師生基于對(duì)話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。在合作學(xué)習(xí)的課堂里,，每一個(gè)兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng),、同氣相求的交響曲?？梢?jiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作能力培養(yǎng)的重要性,。

二、轉(zhuǎn)變教師角色,，把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,。

教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為自己應(yīng)該高高在上,，一副盛氣凌人的樣子就可以駕馭課堂,、操縱學(xué)生。相反,，教師的角色應(yīng)是和善的親近的學(xué)習(xí)領(lǐng)路人,，課堂上聽(tīng)到更多的如果是學(xué)生的聲音，而且是正向的積極的富有想象力和啟發(fā)性的聲音,，那么這將是一堂成功的課題,。在我的語(yǔ)文課上，我曾經(jīng)是那個(gè)因?yàn)楹ε率ピ捳Z(yǔ)權(quán)從而不能有效控制課堂局面的謹(jǐn)小慎微的老師。很多學(xué)生閃光的想法都被瞬間扼殺,，久而久之學(xué)生們不再愿意開(kāi)口,，甚至連思考能力也開(kāi)始減弱，沉悶的課堂讓時(shí)間過(guò)得更慢,。后來(lái),，我開(kāi)始尋找問(wèn)題的出處。通過(guò)回憶曾經(jīng)參與過(guò)的先進(jìn)國(guó)家如韓國(guó)和美國(guó)的課堂教學(xué)模式,，我幡然醒悟：原來(lái)一節(jié)好課是需要師生共同努力來(lái)完成,。于是，我以最快的速度調(diào)整授課形式,，讓學(xué)生占據(jù)主體地位,，鼓勵(lì)發(fā)言甚至是錯(cuò)誤的說(shuō)法。慢慢的,，課堂活躍了起來(lái),，學(xué)生們不時(shí)冒出的或精辟或出乎意料的回答常常讓我對(duì)這些年僅十幾歲的孩子們刮目相看。教師要像采擷珠寶一樣珍視每一個(gè)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)言,。

三,、蹲下來(lái)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,。

如何能更有效地讓學(xué)生融入到課堂之中始終是困擾年輕教師,。我嘗試著從一個(gè)動(dòng)作開(kāi)始做起，蹲下來(lái),。由于法國(guó)班的學(xué)生年齡偏小,，“蹲”這個(gè)舉動(dòng)能拉近師生距離。蹲下來(lái)糾正發(fā)音,，蹲下來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的漢字,，甚至蹲下來(lái)跟他們游戲……教師建立于學(xué)生相互傾聽(tīng)雙向溝通的第一個(gè)要件是教師自身悉心傾聽(tīng)每一個(gè)兒童的心聲，走進(jìn)他們的內(nèi)心,。只有這樣建立起來(lái)的溝通方式才是有效的,，才是穩(wěn)固的。教師要敞開(kāi)胸懷接納每個(gè)學(xué)生個(gè)體的多樣性和可能性,。在國(guó)際部任教有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)就是小班型授課,，因此顧及到每一名學(xué)生并不是一件難事兒。每名學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,，蹲下來(lái),，讓師生的心貼的更近;蹲下來(lái)，將自己的視線放得跟孩子們一樣平,，看到的注定會(huì)是不一樣的風(fēng)景,。

著名教育家葉瀾教師曾經(jīng)指出：“要從生命的高度,、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分,，要把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?！弊屛覀兌寄芏紫聛?lái),，用自己的傾聽(tīng)和包容走進(jìn)每一位學(xué)生!

課堂有時(shí)看上去像大海一樣沉默，但在海底卻正在發(fā)生著劇烈的運(yùn)動(dòng),，而這種力量恰恰是難以抗拒不可估量的。

或許,，我們的課堂教學(xué)風(fēng)格正在發(fā)生著靜悄悄地變革,。