作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.收集英雄的事跡資料,，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個(gè)人安?！钡某绺呔?，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。

2.掌握本課7個(gè)生字,，理解“獲悉”等14個(gè)新詞,。

3.理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn),，初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法,。

4.會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受英雄“無私無畏,，不顧個(gè)人安?！钡某绺呔瘢斫庑聲r(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、資料搜集。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

1,、掌握本課7個(gè)生字,，理解“獲悉”等14個(gè)新詞。

2,、理解什么是消息,，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法,。

3,、初讀課文，概括課文主要內(nèi)容

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入。

1,、在抗美援朝的戰(zhàn)斗中,，在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上，邱少云嚴(yán)守紀(jì)律,，顧全大局,，不怕犧牲，在烈火中獻(xiàn)生，成為可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄,。在新時(shí)期,，在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，同樣有值得我們敬佩的戰(zhàn)斗英雄,。今天我們就來學(xué)習(xí)這則消息,，了解這位非常時(shí)期的戰(zhàn)斗英雄——葉欣。

2,、板書課題,，審題，質(zhì)疑

讓我們深情地呼喚這位英雄的名字,，并一齊讀課題。

二,、學(xué)習(xí)提示,。

(1)你是怎樣來讀好標(biāo)題的?

(2)讀讀提示，說說標(biāo)題的作用,。

(3)再讀標(biāo)題,，你有什么想知道的?說說你的疑問。

(4)總結(jié)學(xué)生的思路,，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào),。

讀報(bào)看報(bào)：一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn);

二要仔細(xì)讀開頭,。開頭一段,，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。

三有選擇的看報(bào),，讀完后想想,，發(fā)這條消息有什么作用。

三,、初讀消息,。

1、自學(xué),，根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn),，自己讀這則消息。

2,、學(xué)生合作交流,。把一二三說清楚。

3,、輪讀課文,，注意生字，詞語(yǔ)

四,、學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段,。

默讀課文一、二自然段,，根據(jù)讀消息交流這一則消息的主要內(nèi)容,。

五、課堂作業(yè),。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)正確流利地朗讀課文3、4自然段,。

2,、進(jìn)一步體會(huì)消息的特點(diǎn)。

3,、深刻感受英雄“無私無畏,，不顧個(gè)人安危”的崇高精神,，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了消息的特點(diǎn),，誰(shuí)能來說說?

2,、今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀這則消息,，進(jìn)一步體會(huì)消息的語(yǔ)言特點(diǎn),。

二、學(xué)習(xí)感悟,。

1,、你知道南丁格爾獎(jiǎng)嗎?

2、(出示雕像：這就是葉欣,，這是一位的雕塑家徹夜未眠,，為葉欣雕的一座漢白玉雕像，雕像中葉欣身穿雪白的護(hù)士服,，留給人們的是永恒的天使般的微笑,。)葉欣為什么能獲得這份國(guó)際上授予護(hù)士的榮譽(yù)呢?請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文第3自然段，找一找獲獎(jiǎng)原因,。

(1)葉欣平時(shí)的表現(xiàn)：葉欣于1956年7月9日出生在廣東省徐聞縣一個(gè)醫(yī)學(xué)世家,，1983年任廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長(zhǎng),。她多次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,、“先進(jìn)工作者”,、“優(yōu)秀護(hù)士”,、“優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)”。

①說說你的理解。是啊，在收治最危,、最急、最險(xiǎn)病人的急診科,，葉欣也干得這么出色,，當(dāng)然是獲獎(jiǎng)的原因了。

②讀好這兩句,。

(2)在抗擊非典這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,，葉欣無私無畏，不顧個(gè)人安危,，沖鋒在前,。

①你能抓住一些重點(diǎn)詞，來說說你的理解嗎?

無私無畏：面對(duì)危險(xiǎn),，沒有絲毫的——(退縮)沒有絲毫的——(畏懼)那是一個(gè)真正的英雄啊!沖鋒在前：這個(gè)詞寫出了葉欣的勇往直前，帶著一種豪邁之氣帶著這種感受讀這句話③抗擊非典這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,，對(duì)手是誰(shuí)?(sars病毒)

(出示sars病毒,。)這知道sars病毒嗎?(它的傳播途徑非常廣，空氣,、流水,、皮膚都是它的傳染源。它一旦爆發(fā)就來勢(shì)洶洶,，短短幾天,，整個(gè)肺就會(huì)被吸空。前期感染率,、死亡率特別高,。)

請(qǐng)看這幾則報(bào)道：

本報(bào)訊：2002年11月16日，一種神秘的肺炎迅速在廣東蔓延開來,，5人很快喪命,，300人被感染?！稄V東晚報(bào)》新華社消息：2003年春季,，非典全面爆發(fā)，每天新增疑似病例,、確診病例最多高達(dá)200多例,。《人民日?qǐng)?bào)》本報(bào)訊：香港淘大花園，300多住戶集體感染非典,，42人被奪去了生命,。《香江日?qǐng)?bào)》本報(bào)訊：臺(tái)北和平醫(yī)院,，集體感染非典,，72名醫(yī)護(hù)人員，200多名病人同時(shí)被隔離,，隔離后,，好多人相繼出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱癥狀……《健康日?qǐng)?bào)》④ 讀了那一串串觸目驚心的數(shù)據(jù),，你有何感受?教師：那真的是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),，整個(gè)中國(guó)都籠罩在了非典的巨大陰影中。

出示句子：2003年春節(jié)前后,，一種非典型肺炎在廣東一些地區(qū)流行,，給人民帶來了極大的威脅。(你能讀好這句話嗎?)

然而在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,，我們的主人公葉欣卻——無私無畏,，不顧個(gè)人安危，沖鋒在前,。

(3)她常常對(duì)周圍的人說“這兒危險(xiǎn),，讓我來!”

①說說你的理解。

②面對(duì)非典,，危險(xiǎn)和死亡是那么真切地走向了醫(yī)務(wù)人員,。

出示讀：抗非前期，平均每搶救一個(gè)非典患者將有三名醫(yī)護(hù)人員倒下,。2003年1月31日,，廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人，20多名醫(yī)護(hù)人員直接,、間接被感染了非典時(shí)期,，感染的5327名患者中，醫(yī)護(hù)人員占了近四分之一,。

聽到這兒,，你發(fā)現(xiàn)葉欣說的這兒危險(xiǎn)，那是一種怎樣的危險(xiǎn)?

就是在這種生死抉擇面前,，葉欣——

③教師引讀：就是在這種生死抉擇面前,，葉欣常常義無返顧、沉著鎮(zhèn)定,、臨危不懼地對(duì)周圍的人說——(學(xué)生接讀：“這兒危險(xiǎn),，讓我來!”)

學(xué)生再讀,，給予高度評(píng)價(jià)，反復(fù)讀,。 ④“這兒危險(xiǎn),，讓我來!”這是葉欣欣在抗非戰(zhàn)場(chǎng)上的最感人的一句話，老師搜集到了當(dāng)時(shí)的一些抗擊非典的醫(yī)務(wù)人員的圖片,，你也可以想象當(dāng)時(shí)葉欣會(huì)遇到哪些場(chǎng)面,，試著寫一寫，這個(gè)時(shí)候,，我仿佛聽見葉欣在說：“這兒危險(xiǎn),，讓我來!”(寫完小小組交流一下)

⑤教師引讀：如果說抗擊非典是一曲氣勢(shì)恢弘的交響樂，那么葉欣的“這兒危險(xiǎn),，讓我來”就是這曲交響樂的主題曲,，不時(shí)回蕩在抗非戰(zhàn)場(chǎng)的上空，而且,，一次比一次響亮,，一次比一次震撼人心。

每當(dāng)有疑似病人送到急診科的時(shí)候,，她總會(huì)說：——(生)“這兒危險(xiǎn),，讓我來”;每當(dāng)看到病人嘔吐了一地一床的的時(shí)候，她又會(huì)說：——(生)“這兒危險(xiǎn),，讓我來”;

每當(dāng)有毒性非常大的病人的時(shí)候,，她還會(huì)說：——(生)“這兒危險(xiǎn)，讓我來”;每當(dāng)要給病人吸血痰的時(shí)候,，她更會(huì)說：——(生)“這兒危險(xiǎn)，讓我來”

⑥同學(xué)們寫得多生動(dòng)啊,，那為什么作者不像你們那樣展開寫呢?難道是技不如人?(消息的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，不能像記敘文那樣要具體描寫)這就是葉欣在抗非戰(zhàn)場(chǎng)上的所言所行，讓人不由地肅然起敬,。讓我們一起懷著敬意,，再讀讀這句話。

3,、葉欣離開

(1)一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中回來了,，然而玉蘭花開的3月，葉欣卻倒下了,。

(出示課文葉欣逝世內(nèi)容：“3月4日,，葉欣開始發(fā)燒，……享年47歲,?！?我請(qǐng)一位同學(xué)讀下去,。

(2)如此可親可敬的一位白衣天使倒下了，讓我們一起懷著哀痛的心情讀一讀這一句,。

三,、學(xué)習(xí)結(jié)尾。

1,、葉欣在非典到來之前是一個(gè)普通的白衣戰(zhàn)士,，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上卻演繹了不平凡的故事。(一起讀第4自然段,。)

2,、消息的結(jié)尾往往寫的是——(發(fā)表這則消息的作用。)那么,，這則消息的作用是什么?(號(hào)召我們向英雄學(xué)習(xí),。)

3、所以我們?cè)陂喿x消息時(shí)要注意看看結(jié)尾,，關(guān)注作者寫這則消息的目的是什么,。

四、主題升華,。

1,、吟誦詩(shī)歌《圣潔的愛字》

第一遍：同學(xué)們，有一種美麗的語(yǔ)言叫詩(shī)歌,，有一個(gè)感人的詞語(yǔ)叫愛,，就讓我們懷著滿腔的激情來讀讀這首詩(shī)歌吧!

出示詩(shī)歌《圣潔的愛字》，學(xué)生自由朗讀,。

第二遍：同學(xué)們,，有一種戰(zhàn)場(chǎng)，它沒有硝煙,，有一個(gè)季節(jié),，它寫滿壯麗，聽老師來朗誦——

教師誦讀,。(配樂)

第三遍：葉欣,，你以自己的生命譜寫了一曲高揚(yáng)民族精神的浩然之歌，你的形象已化作了一座豐碑,，永遠(yuǎn)屹立在我們每個(gè)人的心間,。讓我們?cè)僖积R吟誦詩(shī)歌《圣潔的愛字》

2、同學(xué)們,，讓我們用少先隊(duì)員獨(dú)有的隊(duì)禮,，向工作在抗非一線的醫(yī)務(wù)人員和科學(xué)家致敬!

北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇二

《欲速則不達(dá)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀古文和譯文,，對(duì)照著理解古文文意,。

2,、通過自悟、討論,、交流等方式,，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義;欲速則不達(dá)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解古文,，感悟其蘊(yùn)含的深刻含義——欲速則不達(dá)。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

你知道哪些寓言故事,，說給大家聽一聽。(生交流自己積累的成語(yǔ)故事,。)

今天,，我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。(板書課題：欲速則不達(dá))你能試著從字面上理解一下課題嗎?(生試著從字面上解一解課題,。)

二,、學(xué)習(xí)課文

1、下面我們一起來讀一讀課文吧,?？纯凑n文寫一件什么事?(生自讀課文。用自己的話說說課文大意,。)

2,、這篇課文出現(xiàn)了一個(gè)我們以前熟悉的歷史人物，他是誰(shuí)?那篇課文叫什么名字?(回憶有關(guān)宴子的相關(guān)情況,。)

3,、大家剛剛讀過了課文，你在字詞上還有什么困惑嗎?請(qǐng)你再讀一讀課文,，自己能解決的自己解決,，自己解決不了的，與你的同桌一起解決,。(讀課文，畫出自己不懂的字,、詞,。小組試著解一解。小組合解決不了的問題,，全班交流,。)

4、在字詞上你還有解決不了的嗎?說出來,，我們大家一起來解決一下,。

5,、宴子是齊國(guó)人，他很了不起,。當(dāng)齊景公聽說宴子病危時(shí),，齊景公怎么樣?請(qǐng)你讀一讀課文，找到他的表現(xiàn),。(對(duì)照課文,，用課文中的詞語(yǔ)說說自己的想法。讀相應(yīng)的段落,。用自己理解的語(yǔ)氣去讀,。)

6、如果你是他的一個(gè)侍從,，你怎么勸說他回到車上或馬上?(運(yùn)用自己的語(yǔ)言,，力圖說服齊景公。)

7,、下面我們快速地瀏覽一下課文,，誰(shuí)能把這個(gè)用自己的話故事完整地講一講。我們?cè)賮砜纯凑n題這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢?(小組討論,，全班交流,。)

三、學(xué)習(xí)古文

1,、其實(shí)“欲速則不達(dá)”是《論語(yǔ)》中的內(nèi)容,，原文如下：出示原文。(讀一讀,，試著對(duì)照譯文理解,。)

2、本文選自《韓非子》,。韓非子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)人,。他的許多作品都以寓言的形式呈現(xiàn)。下面我們一起來看一看韓非子的原文,。出示原文,。適時(shí)出示相關(guān)注解。適時(shí)出示帶有節(jié)奏的古文,。(對(duì)照有節(jié)奏的古文讀一讀,。)

3、我國(guó)的古文有許多,，那里有許多文學(xué),、歷史、地理,、軍事,、思想方面的精髓,。

北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇三

《雅魯藏布大峽谷》

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法,。

教學(xué)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法,。

教學(xué)方法 情境教學(xué)與媒體資源播放

教學(xué)用具 生字卡片,、媒體資源(ppt、動(dòng)畫)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，介紹雅魯藏布大峽谷的有關(guān)情況

師：上次課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,，錢塘潮的奇妙,、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國(guó)家幅員遼闊,，大自然的景觀十分豐富,。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書：

雅魯藏布大峽谷

出示圖片,，介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況,。

我們學(xué)地理時(shí)，知道了雅魯藏布江,，雅魯藏布江的藏文意思是“從頂峰上流下來的水”,，是世界上海拔的河流。

雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷,。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁,。

同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后,，突然在高原上出一個(gè)呈u字形大拐彎的，而且轉(zhuǎn)向南流,。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端峰,，此處峽谷深達(dá)6000米以上,。大拐彎峽谷以雄偉峻險(xiǎn)、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世,。

雅魯藏布大峽谷的長(zhǎng)度超過曾號(hào)稱世界之最的美國(guó)科羅拉多峽谷,，深度超過了曾號(hào)稱世界之最的秘魯科爾多峽谷，被認(rèn)為是世界第一大峽谷和最深的峽谷,。它是中國(guó)幾代科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的,，以其寬、深,、窄成為世界一大奇觀,。

二、范讀課文

1,、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動(dòng)畫范讀課文,。

2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記,。

三,、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1,、學(xué)生自讀課文,，查字典，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音,。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握,。

2、教師出示生字詞卡片,，學(xué)生拼讀,。重點(diǎn)掌握：

3、學(xué)生互相檢查拼讀,，教師巡視,。

4、教師抽查學(xué)生拼讀情況,。

5,、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫,。

重點(diǎn)掌握：穆,、堪

6、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫與含義

咫尺：比喻相距很近,。

堪稱：堪,，能夠;可以。堪稱即可以稱為,、可以算作,。

皚皚：形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物,。

美譽(yù)：美好的名譽(yù),。

四、朗讀課文,，概括段意

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀,。

2,、分組朗讀課文

3、找出課文中最能概括段意的句子,，并思考：作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷?

師提示：

(1)世界第一的壯麗景觀

(2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,，云遮霧涌，神秘莫測(cè)

(3)大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上,。

五,、學(xué)習(xí)課文第一、二自然自然段

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

師：作者在第一自然段里說：雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”,。請(qǐng)同學(xué)們思考，作者為什么這樣說?

學(xué)生答,，老師補(bǔ)充并板書：

世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷 高峰與深谷為鄰強(qiáng)烈的地形反差

2,、學(xué)習(xí)第二自然段

師：作者在第一自然段說雅魯藏布大峽谷是世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷。在第二自然段里,，作者是怎么說明的?運(yùn)用了什么方法?

學(xué)生答,，教師補(bǔ)充并板書：

列數(shù)字——長(zhǎng)：504千米 ，平均深：2268 ,，最深處：6009

作比較——美國(guó)科羅拉多大峽谷,、秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷

北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇四

《成長(zhǎng)的腳印》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長(zhǎng)的過程,。

2,、能列舉父母對(duì)自己的關(guān)愛點(diǎn)滴，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：描畫自己的“小腳丫”,，尋找自己的照片，收集自己的故事,。

教師：動(dòng)畫演示課件,，背景音樂，實(shí)物投影

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事園

1,、師：小朋友,，你知道這些都是誰(shuí)的腳印?

(顯示一組小動(dòng)物的照片及其腳印，對(duì)號(hào)入座)

2,、師：大家都找對(duì)了，小動(dòng)物們都跑出來向你們祝賀呢!

3,、出示一系列動(dòng)畫故事：

小鹿的成長(zhǎng)：吃奶--吃草--奔跑--自己獨(dú)立生活

小象的成長(zhǎng),、小獅子的成長(zhǎng)、......

4,、小結(jié)歸納：是誰(shuí)養(yǎng)育了他們?爸爸媽媽

二,、聰明豆

1、師：我們小朋友們是誰(shuí)養(yǎng)育的?爸爸媽媽

2,、(出示一個(gè)個(gè)小腳印從小到大,，同時(shí)配上音樂)

看，小小腳丫,，天天成長(zhǎng)

3,、比較“小腳丫”

師：你的小腳丫，現(xiàn)在多大了?

學(xué)生拿自己畫好的“小腳丫”與書本上的“小腳丫”比一比

師：你想說些什么話?(生回答：我想告訴大家......)

4,、小結(jié)歸納：小小腳丫,，天天成長(zhǎng)。

三,、七色光

1,、看書上的照片，說說丁丁的故事

吃奶--學(xué)走路--看病--逛公園--學(xué)識(shí)字--外出旅游

2,、說說自己各階段的故事

嬰兒階段：

請(qǐng)你把從爸爸媽媽那里聽來的故事告訴大家,。

(展示嬰兒照片，體現(xiàn)父母的辛苦,，孩子長(zhǎng)得健康)

幼兒階段：

你記得照片里的故事嗎?

(展示孩童照片,，感受父母關(guān)愛，孩子學(xué)會(huì)走路,，學(xué)會(huì)說話)

兒童階段：

進(jìn)了小學(xué),，爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的?

(展示近階段照片，父母教育孩子,，使其更聰明,、健康)

3、情感交流,，體驗(yàn)父母的“愛”

兒歌展示：教我走路,，教我說話

使我聰明，使我健康

交流：你看了照片，聽了故事,，想對(duì)大家說些什么?想對(duì)爸爸媽媽說些什么?

小結(jié)歸納：其實(shí),，我們的成長(zhǎng)也離不開爺爺奶奶、外公外婆,。讓我們齊聲說：“謝謝你們的愛,，我會(huì)報(bào)答?！?/p>

北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇五

《爬山虎的腳》

教學(xué)目標(biāo)

1,、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn);

2,、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),，積累好詞好句,。

教具準(zhǔn)備

1、實(shí)物展示臺(tái),。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

3,、爬山虎實(shí)物,。

教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)生字,、詞語(yǔ)。

教學(xué)過程

一出示實(shí)物,，引入：

認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì),，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹,?？磥砟阏媸莻€(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,，而且會(huì)觀察,。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題,。

看看作者是怎么觀察的,，又是怎么寫的,，自由讀課文。

二,、學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)。

三,、反饋?zhàn)x書情況,。

1、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀,，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式,。重點(diǎn)檢查生字,、詞語(yǔ)的讀音。

四,、初步了解爬山虎的特點(diǎn),。

讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點(diǎn),，感受作者生動(dòng)具體的描寫和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法,。

教學(xué)過程：引入語(yǔ)：同學(xué)們,，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎,。讀課題,。

一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物,。

1,、你看到了什么?

2、有什么特點(diǎn)?

3,、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎?

4,、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

5,、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

6,、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過,、漾起的動(dòng)作,，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

7,、老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半句,，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男_分組讀,，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美,。

8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。

爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系,，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

二,、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：

a、腳的樣子; b,、腳的形狀; c,、顏色

1、誰(shuí)來告訴老師你觀察的結(jié)果,。

2,、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

3,、你還有什么不明白的地方嗎?

4,、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳,，看誰(shuí)畫得,。(教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià))

5,、這一段哪一個(gè)詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),，想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧,。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

三,、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快,。(老師巡視)

a,、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動(dòng)作詞;c,、自己演示爬的過程(怎樣爬)

1,、誰(shuí)來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見,，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng))

2,、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

3,、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬,。

4,、你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳，巴住墻,，再長(zhǎng)出另一只腳,，再巴住墻，它要不停的向上爬,，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來,，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”,。

5,、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬，還往左爬,，右爬，爬滿整個(gè)墻,，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”,。真是會(huì)讀書的孩子,，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

觸著墻的爬山虎的腳能爬,，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

四,、學(xué)習(xí)第五自然段。

學(xué)完了這段,，你知道了什么?(自由說)

(沒觸著墻的腳萎了,，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系,。)

2,、課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,，把一自然段和第五自然段讀一讀,。(男、女分開讀)

五,、發(fā)散思維,。

1,、學(xué)了這課，你知道了些什么?

2,、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)

3,、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄,、冬瓜,、牽牛花……)說說你它們的特點(diǎn),，好嗎?(學(xué)生說)