人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文九上教學工作計劃1

初三5、6共有110個學生,，兩個班差距較大。六班秩序較好,，學習認真,，但潛力較小,。五班落后面廣，課堂紀律較差,，學生缺乏學習得動力,，授課極為困難。少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生經(jīng)過教師近兩年的語文自學本事教學的培養(yǎng)，他們有了必須的自學本事,。但總體來看,，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在,。優(yōu)生的比例太小,。

初三由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

新課程標準語文實驗教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

1、思想品德目標：語文教學中,，讓學生理解人與自然的關系,，認識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟,，發(fā)現(xiàn)自我,，提升人格精神和審美本事；了解前輩讀書治學的經(jīng)驗,；了解古代文人的社會夢想,、憂樂觀,、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

2,、知識目標：了解一些應用文,、會議記錄、總結(jié),；了解調(diào)查報告,、實驗報告和說明書的寫法；了解一些修辭,，如對偶,、反復、設問,、反問的知識,。

3、掌握和運用知識本事的目標：掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式,；學習和運用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。學習不一樣的論述方法，并能模仿必須的論述方式,。掌握簡單的文學評論的寫作方法,。

1、注意教學目標的整合性,。強調(diào)知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機結(jié)合,。

2,、注意教學資料的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。

3,、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此構(gòu)成一個學習的共同體,。

4,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力,，加速了學生的認知過程,，促進了認知的深化。

5,、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

本學期時間緊,，任務重，學生語文本事差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與本事,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

1,、選好、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，最好是自我精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網(wǎng),。

2、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，教師必須明確本節(jié)課的教學目的,，到達一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自我學習。

3,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2――3部)，所以,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看，原先沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放,，也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等,；二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，必須要求學生能體會出這些資料；三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想資料,，并且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自我的文章中來,。

4、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自我的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

5、最終是注重培養(yǎng)學生其它語文本事，提高語文素質(zhì),，表達本事的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右),，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,，課余時間也能夠搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說。

6,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”――就是讓教師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、本事系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。

“單元教學法”――就是以一個單元的資料作為授課的資料,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”――就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的本事,，提高學生解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊復習法”――就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段,，以很多練習,、考試為主，提高學生應考的本事,。

7,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的，所以,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文，愛學語文,，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要到達目的就行：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、選好,、用好有關資料,，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，自我要精心篩選。

3,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握必須的閱讀方法,。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍,。

4,、教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文本事。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。

6,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

7,、實行互批共批,、以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

8,、依據(jù)學生實際，探尋語文差異,。

語文九上教學工作計劃2

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革,、提高教學質(zhì)量為重點,，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫本事,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

1.時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2.學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解本事,、文字組織和表達本事,、寫作本事不強。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自我現(xiàn)有的知識水平即可應付。

3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自我在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做很多練習,，搞大運動量訓練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高，給自我?guī)磔^大壓力,。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程，學生語文本事的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索,。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1.閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的本事,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的本事。

2.要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象。

3.培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。讓學生自我感覺到閱讀是搜集信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1.培養(yǎng)學生對閱讀資料和生活現(xiàn)象進行獨立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義,；能從自我的學習、生活實際出發(fā),，隨時寫下自我的感受,，表達自我的見解，書寫自我的感情,；能根據(jù)自我的水平和生活積累展開想象,，表達自我對學習和生活的思考和對未來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣,。

2.在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點,、有分析,、有依據(jù),，并逐漸構(gòu)成自我的見解。

3.綜合運用敘述,、描述,、議論、說明,、抒情等表達方式,，寫出有感情、有資料,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整,，標點符號使用正確。

4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍,，能從與他人的不一樣角度、不一樣方面寫出自我的感受和認識,。會寫簡單的自我熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5.突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學生很多做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點,，經(jīng)過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文,。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語，把握資料,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

當代詩歌,。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想、語言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞本事,。

散文,。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描述，品味精妙的語言,。

小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描述、環(huán)境描述,、語言描述,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描述手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點,，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他教師團結(jié)協(xié)作團體備課的基礎上,，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自我,，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

語文九上教學工作計劃3

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學本事,，落實常規(guī)工作,，扎實基礎。對于九年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，口語交際訓練,，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀本事,、寫作本事和口語交際本事得到提高，具有初步的文學鑒賞本事和閱讀課內(nèi)外文言文的本事,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

本冊教材為20xx年秋部編人教版,，共分為六個單元,。

九年級上冊六個單元的專題分別是:一自然之音、二砥礪思想,、三游目騁懷,、四青春年少、五夢想信念,、六人物百態(tài)，第一單元是學習詩歌,，理解詩歌的意象,，感受詩歌的意境,，品味詩歌的語言；第二單元是閱讀議論性文章,，能夠區(qū)分觀點和材料,，把握議論的中心；第三單元是誦讀古詩文,，把握作者的情感,，能聯(lián)系時代談感受；第四單元是閱讀小說,，梳理小說的情節(jié),，理解小說的主題；第五單元是閱讀議論性文章,，分析材料,，把握論據(jù)，理解觀點和材料之間的聯(lián)系,；第六單元是閱讀古白話小說,，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)，揣摩小說的語言,。

本冊教材中寫作有六個單元安排,，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作,；使學生能做到學以致用,，并加強了議論文體的寫作訓練?？谡Z交際安排了一個單元,，在第五單元；綜合性學習安排了二個單元,，分別是第二,、四單元?；顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)文化的熏陶,。

本學期擔任九(1)、(2)班語文教學工作,。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達本事都不高,，自主探究合作的本事也不行,，大多學生在以前都是理解式學習，所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學期按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

(一)掌握和運用知識本事的目標:

1.掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形,、字義,。

2.學習朗讀方法，尤其是詩歌的朗讀,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

3.了解議論文寫作的知識，學習縮寫和改寫,，掌握寫作的基本技巧,，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀書邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

(二)情感態(tài)度價值觀目標:在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生構(gòu)成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的本事,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新精神。

1.要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2.學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4.培養(yǎng)學生語文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5.很多閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6.指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

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