報告是指向上級機關匯報本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

中學教師考核述職報告總結篇一

下面我就根據(jù)教育局領導的指示精神,，從德能勤績廉方面述職，如有不當之處,，敬請批評指正,。

我能認真學習馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論及“三個代表”重要思想,，由于自己平時愛讀西方哲學心理學著作，對中國儒家,、道家,、兵家學說略知一二，結合學校和自身發(fā)展的經(jīng)歷,，結合工作實踐,，我對黨的創(chuàng)新理論"科學發(fā)展觀""建設和諧社會，促進和諧發(fā)展"理論有一定的理解和認識,，并深受啟發(fā),，能自覺地應用到工作中。

孔子說:三人行必有我?guī)?，由于我平時態(tài)度謙虛，見賢思齊,，所以能師從天下,，日進有功，我能認真讀老師們的學習筆記和總結反思,，認真看課,，認真記錄,，認真點評，與在座的每一位都有多次的思想和見解的交流,，研究交流讓我與老師們思想智慧碰撞出火花,，我也了解了老師們的價值取向以及個體的背景差異，并能尊重差異,，尊重個體,，中肯的進行表揚和批評，積極地引導老師向學重教,。

所以一方面是職業(yè)需求,，更是老師們的德知言行敦促我不斷的加強自身修養(yǎng)，提高自身素質,。由于我能真誠待人,，老師做事，為人仁義厚道,，正直不虛,，平時樂于助人，博愛樂群,，所以跟大家合作得非常愉快,。

三年來，我能不斷地強化角色意識,，強化責任意識,，強化主人奉獻意識，能堅持原則,，實事求是,，出以公心，服從大局,，積極配合校長工作,，高效地完成教育教學各項任務。遵照校長制定的"團結務實,，把xx中學建成普通高中強校"的辦學目標,，我能認真組織協(xié)調-教務處等各部門做好以下工作:

1、認真學習領會課程改革,，配合校長結合課程改革的精神,，結合我校校情，穩(wěn)步推進課改,，校長室組織協(xié)同教導處等部門通過校本培訓,、教導例會，教研組長例會，教研組活動等校本研訓形式,，以新課程標準的研討實施為載體,，毒性課程改革，全面穩(wěn)步提高教育教學質量和教師隊伍水平,。

2,、全校教師共同努力，嚴把入口出口質量關,。根據(jù)校長確立的質量目標,，及時確立分層教學，重點包保策略,，堅持深入一線,，加強跟蹤聽課力度，及時監(jiān)控學情,，監(jiān)控診斷復習課堂,，提高教師的備課質量，提高復習課的含金量,，提高效率,。

3、抓好常規(guī),，做好教學質量的監(jiān)控,。我協(xié)同教導處認真檢查、評價常規(guī)工作,，嚴格質量監(jiān)控,，通過教學例會，及時調整管理策略和教學策略,，非常有針對性的分層管理,，盡量做到不忽視積攢問題，不滯后不被動,，動腦筋想辦法,，根據(jù)具體情況，采取最直接,、最便捷的方法開展工作,，處理問題。

三年來,，在校長書記的正確領導下,，在校長的辦學思想和辦學目標的正確指引下，在各部門積極配合下,，在全體師生共同努力下,，完成各項教育教學任務,，取得了成效。

1,、三年的中考招生入學成績在普高中位于上游，截至20xx年,，每年平均拉下2.5所學校,。高考成績逐年提高，僅本科錄取率一項今年達85%,，平均每年遞增10個百分點,。根據(jù)這兩項指標我們正朝強校目標邁進，現(xiàn)已在社會上享有較好聲譽,。

2,、在校長書記的領導下，協(xié)同政教處,、教導處,、團支部對新青年教師通過師徒結對子活動等青年教師沙龍系列活動，加強了對青年教師的全方位培養(yǎng),，加大了考核力度,，跟蹤督導力度，在青年教師的共同努力下,，85%已經(jīng)成長為朝氣蓬勃,，獨當一面的教育教學好手。

以上就是我工作情況的述職報告,。如有不當之處,，還請大家批評指正。謝謝大家!

中學教師考核述職報告總結篇二

立志從事教師這一行,，當一位好教師始終是我的奮斗目標,。一年來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，現(xiàn)對一年來的工作進行總結。

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,，認真學習黨的先進理論知識以及黨的__大會議精神,，自覺踐行"__大有關教育"的精神，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責,，愛學校、愛學生,。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己,，通過政治思想、學識水平,、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎,。

一年來我一直擔任九年級的政治和歷史教學工作,，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷提高業(yè)務水平,，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,。

1.在教學中，深刻體會到要以學生為主,，以學生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學生,。尊重學生的思考權,，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神,，尊重學生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學生去思考,，讓學生探究,。課堂提問面向全體學生，注意啟發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好課后練習作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。利用課堂課余及班級活動，進行一系列的實踐活動是本學期教學一個重要環(huán)節(jié),。如,，進行"知黨恩，頌黨恩",、"我身邊的雷鋒",、"我的小康生活"等。此類活動激發(fā)學生對黨和國家的關注熱情,，還提高了學生的語言表達能力,。

對個別的差生,，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏。學生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索,，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領頭人,，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務,。

2.對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標：首先,，我有預設的課堂教學目標,，目標根據(jù)教材、課時,、班級學情正確定位,，我根據(jù)課堂發(fā)展恰當?shù)卣{整預設目標和生成新的目標。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好課后練習作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

(2)師生角色：學生是課堂學習的主體,，教師是學生學習的促進者,，課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感,。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事自覺請假,。在工作中,，尊敬領導、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系,。對人真誠、熱愛學生,、人際關系和諧融洽,，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極參加校本培訓,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余,，還擠時間自學教育教學理論,，掌握了更多媒體課件制作的方法。經(jīng)過努力,，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變,，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時,，我還不忘與同志們搞好團結,，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志,。今后,，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，我以一名合格教師的標準嚴格要求自己加強學習,，提高工作能力,，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

中學教師考核述職報告總結篇三

在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的獨立性,、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質疑,、調查和探究,，學會在實踐中學，在合作中學,，逐步形成有效的學習策略,，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,。在生物學課堂教學過程中,，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣,，從而提高課堂教學的成果,。

探究性學習是在上世紀60年代由美國學者施瓦布倡導的，他主張從學科領域或實際社會生活中選擇和確定研究主題,，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(或科學)研究的情境,，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,、實驗,、操作、調查,、信息搜集與處理,，表達與交流等探索活動，獲得知識,、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,。探索性學習符合現(xiàn)代教育理論提出的主體性教學原則和以人為本,，全面發(fā)展教育理念，并為學生的終身學習奠定堅實的基礎,。中學生物新課程突出探究性學習,，有助于學生學習方式的轉變，使學生能夠主動地獲取生物學知識,，體驗科學方法,，理解科學的本質，形成一定的科學探究能力,，以及科學態(tài)度,、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力,。因此,，探究性學習對提高學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。

探究式教學過程基本上分為提出問題和解決問題兩個階段,。在實際的教學過程中,，要讓學生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價值,。因為,，在傳統(tǒng)的教育中，學生習慣于去思考,、解決教師提出的問題,，因而也就大大束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性,。這與我們大力提倡探究性學習、自主學習不相符,。提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說,，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結構中存在的不足或不協(xié)調的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向,。解決問題則是提出假設和檢驗假設的過程,，其實質是重新構建自己的觀點或認知結構，使其更加充實和協(xié)調,。據(jù)此具體說來,，課堂上學生從事的一個完整的探究過程大致分為：問題、假設,、推斷,、檢驗、結論,、交流,、評價等基本環(huán)節(jié)。但在實際的生物課堂教學中,，教師須從教材的內容和學生的實際水平出發(fā),，不要墨守成規(guī)，照搬硬套,，否則只有造成教學的公式化,，從而降低課堂教學效果。削弱了學生學習的的興趣和欲 望,。

1.探究性討論活動,。這種方法主要運用于生物學原理等理論知識的學習，讓學生主動參與獲取新知識的過程,。例如探究生長激素的功能,，教師在學生已經(jīng)具備了新陳代謝和神經(jīng)調節(jié)知識的基礎上，介紹有關的背景材料,，設置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物,，其結果的不同;廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由;侏儒癥、巨人癥,、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等,。學生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關?生長激素與生長發(fā)育有何關系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致,，這其中的原因何在?然后,，要求學生根據(jù)相關資料進行討論、分析、類比,、歸納出生長激素的功能,。最后，通過侏儒癥,、巨人癥,、等生長激素分泌失調的病癥來驗證結論，澄清疑問,。

2.探究性實驗,。生物科學和其它自然科學一樣，本質上是實驗科學,。實驗教學是生物教學的基本形式之一,，新課程所倡導的探究性學習，有很多活動也是通過實驗來進行,。生物實驗包括驗證性實驗和探索性實驗,，驗證性實驗是已知結論的基礎上，學生按部就班完成實驗步驟,。而探究性實驗則是學生不知道結論,，沒有現(xiàn)成的實驗設計，需要學生通過實驗去探求結論,。因此,，探究性實驗融知識傳授、技能訓練和科研能力培養(yǎng)于一體,。例如探究骨的成分和特性的實驗由教師出示日常生活一些實際例子，讓學生明確骨既有硬度又有彈性,，從而提出問題骨為何具有這兩重特性,，與什么有關系?之后教師稍微復習初一生物中植物種子成分的實驗，從而引導啟發(fā)學生假設：骨含有無機物有機物,。接著,，通過骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設計實驗，進行觀察,、記錄;最后,，全班交流，得出實驗結論,，并據(jù)此結論讓學生暢談青少年在進行體育鍛練應注意的事項,。

探究性學習作為新課程所努力倡導的教學策略和學習方式，在生物教學過程中能較好地培養(yǎng)學生的各種能力,。

1.探究性學習有利于培養(yǎng)學生的觀察能力,。

觀察、觀察、再觀察,，前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性,。在生物學教學過程中，倡導探究性學習有助于培養(yǎng)學生的觀察能力,。因為探究始于問題的發(fā)現(xiàn),，而問題的發(fā)現(xiàn)又多源于觀察。在教學中應如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢?首先,，教師要以高超的教學藝術激起學生觀察的興趣,，使學生主動觀察、樂于觀察,、勤于觀察,。其二，觀察要有明確的目的和詳盡的,。同時,，在觀察時，要實事求是地做好記錄,。最后,，觀察時，要伴于積極的思考,，要求學生對所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析,。

2.探究性學習有利于培養(yǎng)學生的動手實驗能力。

br生物學是一門以實驗為基礎的實踐性很強的學科,，培養(yǎng)學生的動手實驗能力,，對學習生物學和從事生物學研究無疑是很重要的。生物新課程中安排了一系列的科學探究活動,。其中很大一部分已經(jīng)給出了實驗設計方案,，主要培養(yǎng)學生的動手操作能力和對實驗結果的分析能力。有的探究活動,，如：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?只給學生提出問題,，其他部分如制定方案，實施方案,，實驗結果分析,，得出結論等都要靠學生獨立完成，這主要是培養(yǎng)學生的綜合實驗探究能力,。

br倡導探究性學習有諸多益處,。當然，探究性學習活動并不是全部的教學活動,。教師應結合具體的教學內容,，學生的特點和教師自身的教學素養(yǎng)，采用多種多樣教學策略和方法，達到課程目標,。

總之，生物科學是一個日新月異的科學,，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念,，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反,，對于生物學科來說,，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中,，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的,，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生,。相反,，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學家們的探究過程,，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質規(guī)律,。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑,，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識,。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定,，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的,。并且作為老師，要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,，例如,，我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書,、辦手抄報、知識競賽等方式,，鼓勵學生充分展示自己的才能,，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信,，在這樣一個輕松,、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生，無論在知識,、能力,、創(chuàng)新各方面都將會是秀的。

中學教師考核述職報告總結篇四

轉眼間xx年的各項工作行將結束，為了更為有效的推動日后的教學工作,，吸取經(jīng)驗,、深刻教訓，本人從以下四方面作工作小結

一年來,，本人思想端正,，作風正派，服從領導的工作安排,，積極參加各種會議,，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè),，把自己的精力,、能力全部用于學校的教學過程中，并能夠主動與同事研究業(yè)務,，互相學習,，配合默契，教學水平共同提高,，能夠顧全大局,，團結協(xié)作，同時自覺遵守職業(yè)道德,，在學生中樹立了良好的教師形象順利完成了各項任務,。

由于本人的不懈努力，取得了一定的成績,，本學年度我被授予市直機關優(yōu)秀團員,、市級優(yōu)秀教師等稱號。在勃興縣信息技術說課比賽中,，榮獲縣級二等獎;在指導學生板報比賽中,，獲一等獎;在校田徑運動會比賽中，獲團體總分第一名指導獎,。撰寫的課例教案《畫三角形》,、《插入文化字》獲市級1等獎，論文《注重培養(yǎng)學生的綜合素質》,、《中學信息技術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》獲縣級二等獎,。課件《個二惡》獲縣級二等獎。在今后的工作中,，本人將會更加努力,，爭取做得更好。

本學年度上學期,，我擔任學前班,、2年級的體育教學工作,，以及4年級6年級的信息技術教學工作。下學期,，我擔任四年級的科學和電腦的教學工作,。工作變動大，因此,，我努力學習有關知識,，按照“4認真”的要求，做好教學工作,。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標,，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度,，幫助學生拓展思路,，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析,、解決問題的能力不斷提高,。

本學年，工作量飽滿,，每周分別為21課時和22課時,，出勤滿，準時到校上班,。積極參加各種會議,，認真聽課。此外,，還協(xié)助體育組做好早鍛煉廣播工作,，協(xié)助有關領導做好各種工作。

中學教師考核述職報告總結篇五

時間過得真快,，一轉眼20xx年又即將結束,，結合這一年學生的學習和本人的教學情況，特做總結如下：

在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點,，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶,，使學生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育,，使他們熱愛社會主義,，熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會時間,，常學習《xx守則》及《xx行為規(guī)范》,，使他們懂得作為一名中學生應該怎樣做,，自己有一個勤懇正確的學習態(tài)度,。

在教學中,，努力實現(xiàn)素質教育，實行課改無論上什么課,，讓學生自主學習,，把主動權交給學生，讓學生在樂中學,。

1,、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑,；課尾,，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什么,。

2,、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書,，學生可以利用大量的時間去讀,，學生自讀自悟才能學到知識。

3,、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識,，感想，還可以小組討論,，每個學生都有講的機會,。

4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業(yè)搬到課內,，實踐證明把寫的訓練落實在課堂,，學生課內寫，教師指導端正寫的態(tài)度,，提高寫的訓練能力,。這種方法通過實踐較好。

5,、轉化后進生,，加強優(yōu)、差生的輔導,，在教學中,，教師用愛心和行動積極轉化后進生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,，不偏不愛,，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課,。使后進生覺得自己真正是班中的一員,。

抓好紀律,，教學中，采用權利下放的制度,，“班主任”輪流做“班長輪流當”,，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。

教師為人師表,，言傳身教,。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤,、衛(wèi)生方面做出好榜樣,。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀,，班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班,。

總之，一年以來無論在思想政治工作方面,，還是在學習及班級管理方面,，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評,。今后我將再接再厲,，爭取取得更好的成績。