作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

《庖丁解?！方贪钙?/h3>

1、熟悉課文

2,、文學(xué),、文化常識積累：莊子及《莊子》

3,、課文正確解讀

4、文言現(xiàn)象歸類

引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀寓言寓意,。

（一）導(dǎo)入

毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文,，解釋了“實事求是”一詞，請同學(xué)們明確一下,。提問學(xué)生：“實事”指“求”指“是”指,。師：客觀事物之間，總是有規(guī)律可尋,，關(guān)鍵在于我們能不能去“求”,，怎樣去“求”。今天,，我們來共同復(fù)習(xí)《庖丁解?！芬晃模俅胃惺芤幌隆扳叶　钡某晒χ?/p>

（二)明確學(xué)習(xí)要求(小黑板展示）

1,、熟悉課文,。

2、文學(xué),、文化常識積累：莊子及《莊子》

3,、正確理解課文寓意。

4,、師生共同歸納文言現(xiàn)象,。

（三）學(xué)生齊讀課文

1、正音,。

將齊讀中出現(xiàn)的讀音錯誤找出來,，共同糾正。

技蓋至此乎,？見其難為,。行為遲肯綮大軱怵然

學(xué)生完成資料提供的拼音題。學(xué)生們齊讀

2,、文學(xué),、文化常識積累

（1）完成資料提供的填空題

（2）學(xué)生讀背

（3）檢查：完成高考模擬題---五(1)題

（四）課文解讀

1、文字疏通結(jié)構(gòu)思路

本文是一篇典型的一事一議的散文,，文章寫了一件什么事情呢？學(xué)生作答這件事是“庖丁為文惠君解?！庇质窃鯓訉懙?？怎樣議的呢？

生描寫了一個場面,。師從幾個角度正面描寫解牛場面,？生解牛時的動作和發(fā)出的聲音,。師請同學(xué)完整翻譯第一節(jié)。注意“所字結(jié)構(gòu)”,、倚,、履、踦,、向,、中、乃,、會,。

《庖丁解牛》教案篇二

一,、朗讀課文,，疏通文意： （a級）

1、初讀全文,，讀準(zhǔn)字音： （參考注釋,，更需要借助工具書！）

膝之所踦（ ） 砉然（ ） 騞然（ ） 中音（ ） 批大郤（ ）

導(dǎo)大窾（ ） 肯綮（ ） 大軱（ ） 折也（ ） 發(fā)于硎（ ）

彼節(jié)者有間（ ） 怵然為戒（ ） 謋然已解（ ）

2,、再讀課文,，借助注釋與工具書正確翻譯詞語和句子：（將重要詞義謄到書上，識記更方便?。?/p>

（要把握字不離詞,，詞不離句的原則理解字意！）

a．1）砉然向然： 2）技蓋至此乎：

3）技經(jīng)肯綮之未嘗： 4）善刀而藏之：

b．1)足之所履： 2)乃中《經(jīng)首》之會： 3)進(jìn)乎技矣：

4)臣以神遇： 5)因其固然： 6)技經(jīng)肯綮：

7)良庖歲更刀： 8)族庖月更刀,，折也： 9)新發(fā)于硎： (10) 雖然,，每至于族： 11)怵然為戒： 12)如土委地：

c．游刃有余： 目無全牛：

躊躇滿志： 切中肯綮：

d．①臣之所好者道也，進(jìn)乎技藝矣,。（注意重要詞語和句式?。?/p>

②彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚,；以無厚入有間,，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎,。（注意重要詞語和句式?。?/p>

3、 讀一讀,，記一記 （a級）

（1） 大聲朗讀,，記憶第二項內(nèi)容。

（2） 同學(xué)間提問，檢測學(xué)習(xí)效果,，清除知識死角,。

二、把準(zhǔn)文脈：（理清文章思路,，是深入文章的前提?。?（b級）

第一部分（ 1 段）：

第二部分（ 2、3,、4 段）：

三,、再讀課文，品味賞析：

1,、欣賞“解牛之美”,，大聲齊讀第1段 。

（誦讀時,，要通過想象,，再現(xiàn)場面。體會庖丁和諧優(yōu)美的動作與解牛時富有韻律的音響之美,。）

（c級）

2,、探討庖丁的“解牛經(jīng)”，重點品讀第3段,。

思考：庖丁解牛的,。技藝是如何達(dá)到這一出神入化的境界的？（劃出關(guān)鍵語句,，理清層次,，分析更全面！）（c級）

3,、理解莊子之道,，文惠君贊嘆了庖丁的經(jīng)驗后，說自己懂得了“養(yǎng)生之道”,，解牛之道和這種“養(yǎng)生”之道有什么聯(lián)系,？

（注意莊子用寓言說理的特點）（d級）

四、拓展思考：

莊子通過這篇寓言故事來說明養(yǎng)生的道理,。陶淵明說：“奇文共欣賞,，疑義相與析”。如果把課文看作是《庖丁論人生》,，結(jié)合課文中的語句談?wù)勎恼陆探o我們哪些人生道理,？

（思想大于內(nèi)容！優(yōu)秀作品的意義總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出作者的本意?。╠級）

‘

《庖丁解?！方贪钙?/h3>

1．積累文言基礎(chǔ)知識，理解翻譯詞句,。

2．誦讀課文,，研讀文本，理解寓言的寓意,，從中領(lǐng)悟出為人處事的道理,。

積累文言基礎(chǔ)知識，理解翻譯詞句,。

1．給下列加點的詞注音釋義：

足之所履：lǚ（踩)膝之所踦：yǐ(支撐,，接觸）莫不中音：zhòng（合乎）

批大卻：xì（空隙）導(dǎo)大窾：kuǎn（空)族庖月更刀：gēng(換）

新發(fā)于硎：xíng（磨刀石）怵然為戒：chù（害怕，恐懼）肯綮：qìng（結(jié)合處）

2．作家作品

莊子（約前369－前286）,，戰(zhàn)國中期哲學(xué)家,，莊氏，名周,，字子休（一作子沐),，漢族，宋國蒙（今河南商丘）人,。做過宋國蒙地方的漆園吏,。莊子是我國先秦（戰(zhàn)國）時期偉大的思想家、哲學(xué)家,、和文學(xué)家,。原系楚國公族，楚莊王后裔,，后因亂遷至宋國蒙,，是道家學(xué)說的主要創(chuàng)始人。與道家始祖老子并稱為“老莊”,，他們的哲學(xué)思想體系,，被思想學(xué)術(shù)界尊為“老莊哲學(xué)”，然文采更勝老子,。代表作《莊子》并被尊崇者演繹出多種版本,，名篇有《逍遙游》、《齊物論》等,，莊子主張“天人合一”和“清靜無為”,。

3．出自本課的成語典故：

（1）游刃有余：廚師把整個的牛分割成塊，技術(shù)熟練,，刀子在牛的骨頭縫里自由移動著,，沒有一點阻礙。比喻做事熟練,，輕而易舉,。

（2）目無全牛：一個殺牛的人最初殺牛，眼睛看見的是整個的牛（全牛），三年以后,，技術(shù)純熟了,，動刀時只看到皮骨間隙，而看不到全牛,。用來形容技藝已達(dá)到十分純熟的地步,。

（3）躊躇滿志：形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。

（4）深中肯綮（shēnzhòngkěnqìng）：必要分析深刻,，能擊中要害,，或能說到點子上?？萧欤簳嬲Z,，名詞，筋骨結(jié)合的地方,，比喻事物的關(guān)鍵,。

（一）初讀課文，整體感知

1．本文的題目是何意思,？

庖,，廚師。丁是他的名字,。解牛,，分割牛、宰牛的意思,。

2．故事寓言涉及的主要人物是誰,？庖丁是個怎么樣的廚師？

這里的庖丁絕不是一般的庖丁,，他是眾多庖丁中的佼佼者,，他高超的技藝曾讓梁惠王贊嘆不已。

（二）再讀課文,，粗通大意

1．劃出文中1．2段描寫解牛場面的句子,，莊子從那2個角度描寫解牛的精彩表演？

動作,、聲音

2．莊子,、梁惠王怎樣評價庖丁解牛？

莊子評價：庖丁解牛的動作和發(fā)出的聲音是那么的和諧,，他的動作就象《桑林》的舞蹈一樣優(yōu)美,，他的聲音又和《經(jīng)首》一樣有節(jié)奏，看他表演真是一種享受啊,。

梁惠王：善哉,！技蓋至此乎,？——可見庖丁解牛技術(shù)高超啊,！

（三）三讀課文,，精通義旨

1．在文段的結(jié)尾以及視頻的最后我們都看到，文惠君說“善哉,！吾聞庖丁之言,，得養(yǎng)生焉,?！蹦俏幕菥?dāng)年從庖丁的經(jīng)歷中得到的“養(yǎng)生”哲理又是什么呢？

養(yǎng)生（一切順其自然）人世間充滿了錯綜復(fù)雜的矛盾,，只有象庖丁解牛一樣回避矛盾,，做到順應(yīng)自然，才能保身,、養(yǎng)生,。

2．一般來說，人一旦成名之后都喜歡出書,，用他的親身經(jīng)歷教給世人很多為人處事的道理,。如果庖丁要寫一本——《庖丁論人生》，那從這本書中我們應(yīng)該可以讀到那些人生道理呢,？

臣之所好者,，道也；進(jìn)乎技矣——了解規(guī)律,，掌握規(guī)律

臣以神遇而不以目視——抓住本質(zhì),，用心處事

依乎天理……因其固然——順其自然，不強(qiáng)求

技經(jīng)肯綮之未嘗——避開鋒芒,，從長計議

以無厚入有間——以己之利攻彼之弊

每至于族……行為遲,，動刀甚微——不莽撞，謹(jǐn)慎行事

善刀而藏之——收斂鋒芒,，低調(diào)做人,，休養(yǎng)生息，養(yǎng)精蓄銳,。

在漫長的成長過程中,，促使庖丁成為“名庖”的最主要原因是什么？

1．解牛講究方法：躲避矛盾,，尋找合適的突破口,，神遇，依乎天理,，以無厚入有間,，恢恢乎其于游刃必有余地矣,。（要依照牛的生理規(guī)律，順其自然,。）

2．“求道”的遠(yuǎn)大目標(biāo),，不畏艱難，目標(biāo)高遠(yuǎn)：臣之所好者,，道也,；進(jìn)乎技矣。

始解牛時：所見無非牛者——月更刀（苦練中……）

三年之后：目無全?！獨q更刀（苦練中……）

方今之時：以神遇而不以目視——19年,，刀刃若新發(fā)于硎）

正是因為庖丁10幾年艱苦的奮斗，才有了他如此高超的技藝,，成為一代“名庖”,。

熟讀課文，結(jié)合注釋,，完成下列題目,。

1．解釋下列加點的古今異義詞。

①依乎天理（古義：形容詞（屬性詞）+名詞,，生理上的天然結(jié)構(gòu),。近義：名詞，宋代理學(xué)家認(rèn)為封建倫理是客觀存在的道德法則,，把它叫做“天理”,；今義：名詞，天然的道理,。）

②技經(jīng)肯綮之未嘗（古義：副詞+動詞,，沒有嘗試，不曾試過,。今義：副詞,，未曾；加在否定詞前面,，構(gòu)成雙重否定,，意思跟“不是”“不”“沒”相同，但口氣比較委婉,。）

③因其固然（古義：形容詞（屬性詞）+名詞,，本來的結(jié)構(gòu)。今義：連詞,，表示承認(rèn)某個事實,，引起下文轉(zhuǎn)折；表示甲事實,，也不否認(rèn)乙事實,。）

④雖然,，每至于族（古義：連詞+代詞，即使這樣,。今義：連詞,，用在上半句，下半句往往有“可是,、但是”等跟它呼應(yīng),，表示承認(rèn)甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立,。）

⑤視為止,，行為遲（古義：名詞+連詞，動作因此,。今義：名詞,，受思想支配而表現(xiàn)出來的活動。）

⑥所見無非牛者（古義：副詞+副詞,，沒有不是，今義：副詞,，只,；不外乎。多指把事情往小里或輕里說,。）

3．通假字

①砉然向然（向,，通“響”）

②技蓋至此乎（蓋，通“盍”,，何,，怎樣）

③善刀而藏之（善，通“繕”,，修治,，這里是拭擦的意思）

④技經(jīng)肯綮之未嘗（技，應(yīng)是“枝”字,，指支脈）

4．重點虛詞

（1）為

①庖丁為文惠君解牛（介詞,，替，給）

②吾見其難為,，怵然為戒（前一個是動詞,，解，下刀,；后一個是介詞,，因。）

③視為止,，行為遲（兩個“為”同義,，介詞,，因。）

④提刀而立,，為之四顧,，為之躊躇滿志（兩個“為”同義，介詞,，因,。）

（2）乎

①技蓋至此乎？（語氣詞,，表疑問,，呢。）

②進(jìn)乎技矣（相當(dāng)于“于”,，介詞,，到。）

③依乎天理（相當(dāng)于“于”,，介詞,，表憑借）

④而況大軱乎！（語氣詞,，表感嘆,，呢。）

⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣?。ㄐ稳菰~詞尾,。加強(qiáng)語氣，表示強(qiáng)調(diào),。）

（3）然

①奏刀騞然（象聲詞詞尾,。）

②因其固然（形容詞詞尾，“……的樣子”,。）

③雖然,，每至于族……（代詞，這樣,。）

④怵然為戒（形容詞詞尾,，表“……的樣子”。）

（3）于

①合于《桑林》之舞（介詞,，引出對象,。）

②而刀刃若新發(fā)于硎（介詞，從,。）

③恢恢乎其于游刃必有余地矣,。（介詞，對于,。）

④雖然,，每至于族（介詞,，到?；蛘f動詞后綴）

5．詞類活用

良庖歲更刀（歲,，時間名詞活用作狀語，每年,，年年）

族庖月更刀（月,，時間名詞活用作狀語，每月,，月月）

6．特殊句式

（1）臣之所好者道也（判斷句,，用語氣詞“也”加強(qiáng)判斷）

（2）如土委地（省略句，“委地”中間省略介詞“于”）

（3）怵然為戒,，視為止,，行為遲（省略句，介詞“為”的后面省略賓語——代詞“之”）

（4）技經(jīng)肯綮之未嘗（倒裝句,，動賓倒裝,，結(jié)構(gòu)助詞“之”幫助賓語前置）

（5）是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎（倒裝句，介賓短語作狀語后置）

（6）合于《桑林》之舞（倒裝句,，介賓短語作狀語后置）

7．翻譯語段

吾生也有涯,，而知也無涯。以有涯隨無涯,，殆已；已而為知者,，殆而已矣,。為善無近名，為惡無近刑,。緣督以為經(jīng),，可以保身，可以全生,，可以養(yǎng)親,，可以盡年。

——《莊子養(yǎng)生主》

【譯文】我們的生命是有限度的,，而知識是沒有限度的,，以有限的生命去追求無限的知識，就會疲憊不堪了,。那么,，追求知識的人們，只能（弄得自己）疲憊不堪罷了,。做好事不要追求名聲,，做壞事不要遭到刑罰,。順其自然之理以為常法，就可以保護(hù)生命,，保全天性,，可以養(yǎng)護(hù)身體，可以享盡天年,。

8．達(dá)標(biāo)檢測

問題一：字音：

踦____（支撐,，接觸）

騞____（象聲詞）

卻____（同隙，空隙）

窾____（空）

綮____（結(jié)合處）

軱____（大骨）

硎____（磨刀石）

怵____（害怕,，恐懼）

謋____（象聲詞）

問題二：分析文本

解題：庖,，。丁,，,。解，,。

問題三：課文為我們展示了一個怎樣的形象,？

問題四：庖丁高超技藝的形成經(jīng)歷了哪幾個階段？每個階段技藝怎樣,？說說你的體會,。

始解之時——（不懂規(guī)律）

三年之后——（認(rèn)識規(guī)律）

方今之時——（運用規(guī)律）

問題五：庖丁技藝高超的最主要的原因是什么？

問題六：沒有掌握解牛規(guī)律的廚師又是什么情況呢,？

問題七：庖丁解牛技術(shù)高超的原因是什么,？

問題八：莊子塑造這樣的一個人物形象，寫作這樣的一則寓言故事,，僅僅就是為了讓我們認(rèn)識這么一個技藝高超的殺牛師傅嗎,？

問題九：這個寓言給了你什么啟示？（這則故事除了養(yǎng)生之道外,，還能給人以哪些更具有普遍意義的啟示,？）

問題一答案：yǐhuāxìkuǎnqìnɡɡūxínɡchùhuò

問題二答案：略

問題三答案：一個解牛技藝嫻熟高超的庖丁形象。

問題四答案：目見全牛

目無全牛

游刃有余

問題五答案：臣之所好者,，道也,；進(jìn)乎技矣。-------掌握了解牛的規(guī)律

問題六答案：遵循“道”和不遵循“道”有著完全不同的結(jié)果,，通過對比,，強(qiáng)調(diào)了遵循“道”

問題七答案：其一，探尋“道”,?！俺贾谜叩酪?/p>

其二，遵循“道”?！耙篮跆炖怼?，“因其固然”，尊重事物的規(guī)律

其三,，謹(jǐn)慎的態(tài)度,。“每至于族,，吾見其難為,，怵然為戒，視為止,，行為遲,，動刀甚微”，從來不驕傲大意,。

問題八答案：解牛之道和養(yǎng)生之道有相似之處,。莊子想借這篇文章表明自己的養(yǎng)生之道。

問題九答案：一切事物都有它的客觀規(guī)律,，只要“依乎天理”,，“因其固然”，不斷積累經(jīng)驗,，就能夠逐步掌握客觀規(guī)律,，在實踐中進(jìn)入自由的境界，做到“游刃有余”,。即使把握了客觀規(guī)律,，面對具體問題，仍舊要有謹(jǐn)慎的態(tài)度,，才能夠把事情做好,。