每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
怎樣提高會計人員的專業(yè)能力篇一
一、把好幼師招聘上崗關(guān),，切實保證教師隊伍素質(zhì)
我園地處農(nóng)村,，公辦教師只有幾名。在聘用教師時,，除了查看學(xué)歷情況和是否有教師資格證外,，還要讓她們談?wù)勛约簩Υ@份工作的認(rèn)識和對孩子是否有愛心，通過多方考察和面試,，然后再決定錄用的人員,。通過這一篩查過程，我園聘用的教師基本都能正確對待幼兒教育這一崗位,，對孩子有愛心,，有細(xì)心，有耐心,。
另外,，在日常的教學(xué)過程中，我園會結(jié)合幼兒園的實際,，開展教育思想,、教育理念的討論，除了開展各種相關(guān)的思想教育,、法規(guī)教育和學(xué)習(xí)外,，還及時將我園教師中的優(yōu)秀、典型事跡在每周的例會上進(jìn)行表揚,，從而弘揚幼兒園的正氣,。在每年的教師節(jié)，幼兒園和每位教師簽訂《師德承諾書》,，每位教師將自己的師德承諾用宣誓的方式進(jìn)行表達(dá),。每學(xué)期向家長發(fā)放“師德建設(shè)評議家長問卷調(diào)查表”，讓家長參與評價每位教師的師德表現(xiàn),，幼兒園每年對教師的師德情況還采用個人自評,、教師互評、學(xué)?？傇u相結(jié)合的辦法進(jìn)行考核,。通過以上途徑，全園教師的思想素質(zhì)有了整體的提高,，“質(zhì)量興園”的思想也在每位教師的心中牢牢扎根,。
二、建立有效的學(xué)習(xí)機制，努力提高教師素質(zhì)修養(yǎng)
古人云：“非學(xué)無以廣才,，非志無以成學(xué)”,，說的是不學(xué)習(xí)就不能增長才干，不立志就不能學(xué)出成效,?？梢姡瑢W(xué)習(xí)的重要性對每個人來說都不言而喻,。對此,，我園建立了有效的教師學(xué)習(xí)機制。教師們不僅要學(xué)習(xí)理論書籍,，還要看各種其他的書刊,；不僅要做到在工作中學(xué)習(xí)，還要在日常生活的點點滴滴中感悟?qū)W習(xí),；既要向書本學(xué),，還要向他人學(xué)；既要參加學(xué)歷進(jìn)修,，還要不斷進(jìn)行自我提高的自學(xué)等等,。
首先，我園建立了教師定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、政治學(xué)習(xí),、年級組學(xué)習(xí)、課題教研學(xué)習(xí),、專題講座等各類學(xué)習(xí)活動,。做到每周一次組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)使教師們了解幼教新形勢,，并將先進(jìn)理念融入到實踐工作中去；每周一次年級組教學(xué)研討活動,，將課堂教學(xué)的研究,、備課的規(guī)范、說課的能力訓(xùn)練,、計劃的執(zhí)行情況等都參與其中,，真正切實地提高每位教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)?？傊?，通過各類形式進(jìn)行有組織的學(xué)習(xí)，切實有效地提高了每位教師的專業(yè)水平和素養(yǎng),，對教育教學(xué)工作起到了很大的作用,。
其次,，我園建立教師自學(xué)機制，要求每位教師平時多讀書,。俗話說得好：“讀書是最好的美容妙方,；讀書了才能心靈豐富?！蔽覉@通過一個個鮮活的事例,，來激勵全體教師養(yǎng)成平時多讀書的習(xí)慣,，教師們也通過學(xué)習(xí)增強了目標(biāo)意識,，每個人都制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，做好了個人成長檔案,，在其內(nèi)容中可以看出教師們有著強烈學(xué)習(xí)意識,；她們平時能看有關(guān)的幼教專業(yè)書籍和各類教育書刊，并在學(xué)習(xí),、實踐的基礎(chǔ)上寫好學(xué)習(xí)筆記,、學(xué)習(xí)心得、好書推薦等,，目前有多名教師在市,、區(qū)組織的好書推薦、教學(xué)心得活動中獲獎,，還有教師的心得體會文章在幼教?？习l(fā)表。
三,、抓實各項常規(guī)管理,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
做好一日常規(guī)工作是一個合格教師的基本要求。在幼兒園中,，如果常規(guī)沒有建立好,，就不能使幼兒養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。古人云“養(yǎng)習(xí)于童蒙”“三歲看大,，7歲看老”，意思都是好習(xí)慣要從孩提時代開始培養(yǎng),。對此,，我園重視抓好保教工作的日常管理，做到管理常規(guī)化,、過程化,。為保證日常管理的規(guī)范化，我園做好一日三巡工作的檢查和記錄,，（“一日三巡”是指行政值日教師在時間上做到“早巡,、課間巡,、離園巡”，內(nèi)容上做到“巡教學(xué)常規(guī),、巡安全服務(wù),、巡活動開展”）并及時指導(dǎo)，每周進(jìn)行一次匯總,。每周利用周一開大會的時間將上一周巡視的情況與各位教師交流,，使教師們在互相學(xué)習(xí)的過程中，共同促進(jìn),、共同成長,。總之,，將一日三巡的效果落實到每個教師和每個孩子身上是我園巡視的目的,。
其次，抓好備課環(huán)節(jié)的管理,。備課是教學(xué)的重要行為之一,，是教師上好課的關(guān)鍵，也是教師自我學(xué)習(xí)的過程,。每位教師備課要做到教學(xué)活動設(shè)計思路清晰,，既要有主要過程的提煉表述，又要有具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)語言設(shè)計,，真正做到用心思考,，認(rèn)真?zhèn)湔n，為課堂教學(xué)提供支撐,。組織本組教師共同研究教材,、教法，挖掘教材的價值,。幼兒園定期和不定期對每位教師的備課情況進(jìn)行檢查,、記錄和指導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題組織討論,，確保備課的質(zhì)量,。
再次，做好課堂教學(xué)研究和課題研究的常規(guī)工作,。在課堂教學(xué)活動中,，我們努力在“研”字上下功夫，以務(wù)實,、創(chuàng)新為重點,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，幼兒的全面發(fā)展,。
另外,，為保證各項常規(guī)工作的有效性,，我園加大工作的檢查力度，建立激勵機制,，加強對教師備課,、上課、教研活動等常規(guī)管理力度,，檢查結(jié)果與教師綜合素質(zhì)考核相結(jié)合,。幼兒園制定《幼兒園課程管理實施方案》、《幼兒園教師考核細(xì)則》等,，每學(xué)期對每一位教師的教學(xué)業(yè)績進(jìn)行考核,，以充分調(diào)動全體教職工的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，促進(jìn)幼兒園保教工作管理的制度化,、規(guī)范化,，全面落實崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮激勵導(dǎo)向作用,，全面提升保教質(zhì)量,。
怎樣提高會計人員的專業(yè)能力篇二
一、提高會計專業(yè)學(xué)生實際能力措施
整體來看,，高中職院校在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生實踐能力方面做出了很多努力,，與之前相比取得了顯著成效。不過有關(guān)培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生實際操作能力方面存在一定的缺陷,，因此應(yīng)采取有效措施加以應(yīng)對,，以此不斷提高會計專業(yè)學(xué)生實際能力。
1.加強師資隊伍建設(shè)
高中職學(xué)校中,，教師在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生實際操作能力上起著至關(guān)重要的作用,，因此，為了提高學(xué)生實際實踐能力,，教師首先應(yīng)具備較強的操作實踐水平,，具體可從以下幾方面做出努力：首先，高中職學(xué)校應(yīng)聘請企事業(yè)單位中具有豐富實踐經(jīng)驗的專家,，對會計實訓(xùn)活動進(jìn)行指導(dǎo),。這些專家對實踐知識比較熟悉，例如,，哪些知識需要進(jìn)行重點實訓(xùn),，哪些知識只簡單操作等，進(jìn)而使學(xué)生實訓(xùn)知識能夠與實際的工作掛鉤,，減少了實訓(xùn)的盲目性,，提高會計專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)效率,；其次，定期組織會計專業(yè)教師到基層工作崗位實踐和學(xué)習(xí),，不但能夠使教師對會計的專業(yè)工作流程有更清晰的認(rèn)識,，而且還能提高其實際操作能力，讓其明白實際工作的重點,、難點環(huán)節(jié),，然后將實踐知識傳授給學(xué)生，減少學(xué)生實訓(xùn)過程的盲目性,；
2.合理安排實踐教學(xué)
會計專業(yè)對學(xué)生的實踐操作能力要求較高,，因此，高中職學(xué)校應(yīng)建立以理論知識為導(dǎo)向,，以培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力為主的課程結(jié)構(gòu),，合理安排實踐教學(xué)，以此為培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力奠定堅實的基礎(chǔ),。首先,，高中職教學(xué)實踐活動中應(yīng)注重理論知識學(xué)習(xí)與實訓(xùn)并重，將實訓(xùn)貫穿到整個教學(xué)活動實踐中,。教師應(yīng)根據(jù)理論知識需要合理安排實訓(xùn)實踐,，盡量每章節(jié)理論知識學(xué)習(xí)完畢后及時組織學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，讓學(xué)生在實訓(xùn)中找到學(xué)習(xí)的不足,，提高其分析問題解決實際問題的能力,；其次，教師應(yīng)善于利用假期機會,，給會計專業(yè)學(xué)生布置一定的社會實踐任務(wù),，讓學(xué)生利用自身、家庭等關(guān)系,，爭取到實際崗位中熟悉會計工作環(huán)境,，有條件的學(xué)生可以進(jìn)行實踐，以此提高學(xué)生實踐操作能力,；最后,，對于最后一學(xué)期的頂崗實習(xí)，學(xué)校應(yīng)引起足夠的重視,，因為頂崗實習(xí)是學(xué)生參加會計工作的基礎(chǔ),，對學(xué)生后期工作產(chǎn)生的影響較大，為此教師應(yīng)跟蹤學(xué)生實習(xí)活動,，及時了解學(xué)生實習(xí)情況,，掌握學(xué)生實習(xí)工作中遇到的問題等并給予正確的指導(dǎo)。只有這樣才能使學(xué)生在實習(xí)工作中運用所學(xué),，切實的提高實際操作能力,，從而為正式踏上工作崗鋪平道路,。
3.完善實驗設(shè)施，注重校企聯(lián)合高中職學(xué)校應(yīng)注重完善會計專業(yè)實驗設(shè)施,，保證學(xué)生實訓(xùn)的正常進(jìn)行,，為此，高中職會計專業(yè)的實訓(xùn)室盡量配備齊全的實訓(xùn)設(shè)備,，同時加強對實訓(xùn)實驗設(shè)備的管理,，制定詳細(xì)的規(guī)章制度，以此約束學(xué)生不規(guī)范操作行為,，避免實訓(xùn)過程中損壞設(shè)備,。對于性能不穩(wěn)定的實訓(xùn)設(shè)備，應(yīng)及時通知維修人員進(jìn)行檢修,。同時積極的引導(dǎo)教師,、學(xué)生重視會計專業(yè)的實訓(xùn)，以此提高現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備的利用率,。另外,，高中職學(xué)校應(yīng)注重校外實習(xí)基地的建設(shè)，以滿足會計專業(yè)實踐性教學(xué)的需要,，尤其對于實力較強的高中職學(xué)校應(yīng)建立多個校外實習(xí)基地,，而對于一般性的高中職學(xué)校，應(yīng)與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行積極的溝通,，加強合作。例如,，高中職學(xué)校派資質(zhì)比較深的教師到企業(yè)進(jìn)行理論指導(dǎo),，幫助企業(yè)解決會計工作中遇到的實際問題，反過來,，企業(yè)可為即將畢業(yè)的高中職學(xué)生提供實習(xí)崗位,，這樣以來不但提高了企業(yè)的會計工作效率，而且還為培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力提供良好的平臺,，達(dá)到了雙贏的目的,。事實證明，加強校企聯(lián)合是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的重要方法,，應(yīng)引起高中職學(xué)校的高度重視,。
二、總結(jié)
高中職學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生,，不僅使其掌握專業(yè)的理論知識,，最重要的是，使學(xué)生將學(xué)到的理論知識靈活的運用到實際工作中去,，尤其會計專業(yè)的學(xué)習(xí),，理論性強,、知識點多，如不注重實際操作能力的培養(yǎng),，往往與企業(yè)實際要求脫節(jié),，因此，高中職院校領(lǐng)導(dǎo)與教師都
應(yīng)將培養(yǎng)會計專業(yè)實際動手能力當(dāng)做教學(xué)的重點內(nèi)容去抓,，從而使會計專業(yè)的學(xué)生不但具備扎實的專業(yè)知識,，還具備較強的動手實踐能力，順利勝任企業(yè)會計工作,。
作者：王 肖單 位：黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012級經(jīng)濟(jì)管理系
怎樣提高會計人員的專業(yè)能力篇三
如何提高學(xué)生計算機實際應(yīng)用能力
天津市財經(jīng)職專
我所教的課程為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課,，本門課程是一門操作性強、實踐應(yīng)用范圍廣的學(xué)科,。針對目前學(xué)生和社會的現(xiàn)狀,，如何因地制宜地實施教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生的計算機基本操作技能的同時、提高他們解決實際問題的能力,以及職業(yè)崗位群的要求?教學(xué)中我多次嘗試項目教學(xué)法,，收到了一定的效果,現(xiàn)將我的經(jīng)驗總結(jié)如下,供大家交流：
一,、為什么采用項目教學(xué)法?
項目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容,。學(xué)生全部或部分獨立組織,、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難,，提高了學(xué)生的興趣,，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,。其核心是：不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo),，或者說不是簡單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑,，最終得到這個結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評價,，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果,，他們在這個過程中鍛煉各種能力。項目教學(xué)法融合能夠整合了某個專業(yè)崗位群所需的知識和技能,旨在把學(xué)生融入任務(wù)完成的過程中,讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí),、自主地進(jìn)行知識的建構(gòu),以學(xué)生知識的生成和能力的培養(yǎng)為最高成就目標(biāo),。計算機是技術(shù)性很強的學(xué)科?！耙跃唧w項目為主線,，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的項目教學(xué)體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)思想，因此項目教學(xué)方法適宜計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué),。
二,、項目教學(xué)法實施案例
下面我以一個簡單的教學(xué)案例《景點宣傳片的制作》來簡單的加以說明:
? 項目的確定
項目選取的原由:這個項目名稱來源于《職業(yè)模塊》中的內(nèi)容，它整合的知識點是ppt演示文稿的綜合運用,，相當(dāng)于一次ppt的總復(fù)習(xí),。我改變了以往知識點簡單羅列，為了復(fù)習(xí)知識點而做題的枯燥復(fù)習(xí)方法,，將所學(xué)的知識點融入到一個實際的工作項目中“假設(shè)你是一名旅行社經(jīng)理,，如何利用已經(jīng)掌握的ppt基礎(chǔ)知識，為自己的旅行社做一個優(yōu)美的景點介紹宣傳片,？”由此虛擬崗位提出練習(xí)項目,，由實際的工作需求布置課堂教學(xué)。
? 項目分析:
在這個過程中,，如果學(xué)生是首次接受項目練習(xí),，那么教師的任務(wù)就比較重，先幫助
他們分析要完成一個項目需要幾個步驟,，然后針對這個項目需要依次完成哪些個內(nèi)容,。如果學(xué)生已經(jīng)熟悉了這種教學(xué)方法，那么教師的任務(wù)就比較簡單了,，只是一個監(jiān)督和管理的工作,，同時幫助他們審核項目完成方案的合理性和準(zhǔn)確性。比如我們這個項目經(jīng)過分析得出它的實施步驟如下：
（1）根據(jù)學(xué)生的能力,，對學(xué)生進(jìn)行分組,。本環(huán)節(jié)非常重要，直接決定著項目能否順利完成,。教師在分組時要充分考慮學(xué)生之間的差異性,。鍛煉優(yōu)秀學(xué)生的組織能力的同時，又能使較差學(xué)生在較好學(xué)生的幫助下,，積極努力向上，超過預(yù)期目標(biāo),。同學(xué)們在分工協(xié)作的過程中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神,，以及與人分享的能力。
（2）教師協(xié)助小組完成項目分析,，確定項目完成方案,。例如本項目的工作流程為： 確定旅游景點——收集文字、圖片,、聲音,、視頻資料——對資料進(jìn)行分類整理——確定所使用的軟件——設(shè)計項目方案——小組成員分工——著手完成自己的工作——小組作品合成。
? 項目實施：
（1）教師在教學(xué)中首先示范相似的項目案例,學(xué)生從使用者的角度來了解項目的功能作用以及它的優(yōu)缺點,了解完成該項目所需要設(shè)計的模塊,直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“情景”。
（2）學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí),各組在項目經(jīng)理(組長)的組織下,按照項目分析中所確定的項目方案著手實施該項目的具體環(huán)節(jié),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同完成該項目。
? 項目評析:
首先組內(nèi)進(jìn)行項目的自我評價,，小組成員對各自的工作進(jìn)行總結(jié),，完成自評部分的成績評定。
其次進(jìn)行班內(nèi)項目展示,，進(jìn)行分組交叉評價,根據(jù)評價量表對小組項目完成的效果給予成績評定,。
最后教師進(jìn)行總結(jié)性的評價。教師要對學(xué)生的工作過程表示祝賀, 關(guān)注學(xué)生項目的實施過程,，分別從小組之間的協(xié)作,、團(tuán)隊精神，項目的完成質(zhì)量等幾個方面進(jìn)行有針對性的講評,，為下一個項目的實施做好鋪墊,。
三、實施項目教學(xué)法的教學(xué)反思
項目教學(xué)法更多地體現(xiàn)了“放手讓孩子自己學(xué)”的一種理念, 項目教學(xué)成功與否的一個關(guān)鍵因素就是項目的確定,。項目的選擇不但要考慮項目中所能涵蓋的知識面,，還要考慮學(xué)生對所選項目的熟悉程度，也要考慮項目中遺漏的知識點,。因此教師在設(shè)計項
目時要力爭結(jié)合學(xué)生未來工作崗位所需要的技術(shù)能力,、學(xué)生當(dāng)前的知識結(jié)構(gòu)、以及所涵蓋本門課程的知識面的寬窄等幾個角度充分考慮,。在項目的實施過程中教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考主動探索,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維閃光點，及時給予肯定和鼓勵,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，把握整個教學(xué)過程的內(nèi)容、進(jìn)度與方向,，發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)的問題及時給予啟發(fā),。
與以往教學(xué)模式相比項目教學(xué)法使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象大大減少,學(xué)生能真正理解該項目的學(xué)習(xí)目的和價值。學(xué)生在做項目中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中做項目,構(gòu)建自己的知識與能力體系,在技能訓(xùn)練過程中加深對專業(yè)知識,、技能的理解和應(yīng)用,相應(yīng)的綜合職業(yè)能力也得到了提高,。當(dāng)然項目教學(xué)法也不是一個非常完美的教學(xué)方法，它還需要其他教學(xué)方法的完善和補充,，所以教師還需要在教學(xué)中不斷的探索,、嘗試。
怎樣提高會計人員的專業(yè)能力篇四
加強數(shù)學(xué)建模教學(xué),提高實際應(yīng)用能力
摘 要： 為增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識,，提高解決實際問題的能力,，作者結(jié)合教學(xué)體會,，從理論及實踐上分析了高中數(shù)學(xué)建模的必要性，并針對問題分析了高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的基本方法及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑,。
關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)建模教學(xué) 建模意識 創(chuàng)新思維
我國普通高中新數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出“切實培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力”,，要求“增強用數(shù)學(xué)的意識，能初步應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實際問題,，逐步學(xué)會把實際問題歸結(jié)為數(shù)學(xué)模型,，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探索、猜測,、判斷,、證明、運算,、檢驗使問題得到解決,。”這些需求不僅契合數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需求,，而且是社會發(fā)展的需要,。
一、明確數(shù)學(xué)建模,，培養(yǎng)建模意識
“數(shù)學(xué)就是對于模式的研究”,。（著名數(shù)學(xué)家懷特海語）什么是數(shù)學(xué)模型？即,，對于某一特定研究對象,，為了特定的目的，在一些必要而特定的簡化假定的前提下,，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具,，并以數(shù)學(xué)語言的方式表述出來的一個數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。如數(shù)學(xué)中的各種數(shù)學(xué)公式,、定理,、方程式等，都是一些具體可感的數(shù)學(xué)模型,。比如,，二次函數(shù)即是一個數(shù)學(xué)模型。通過轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的模式,，很多數(shù)學(xué)問題和實際性問題能得以解決,。如此，通過把問題數(shù)學(xué)化,，借以模型構(gòu)建，進(jìn)而求解檢驗,，從而使問題得以解決的方法,，被稱作數(shù)學(xué)模型方法。所以，說到底,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生前人已知的一個個數(shù)學(xué)模型及如何才能夠構(gòu)建模型的思想意識,，以便讓學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決數(shù)學(xué)問題及實際問題。
那么,，具體地講,，數(shù)學(xué)模型方法是怎樣操作的？如下所示：
由此可見,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)建模方式解決實際問題的能力關(guān)鍵在于把實際性問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，這就必須先進(jìn)行觀察分析、提煉出實際問題的相關(guān)的數(shù)學(xué)模型,，再把數(shù)學(xué)模型融入相關(guān)的知識系統(tǒng)中進(jìn)行相應(yīng)處理,。這就要求學(xué)生必須有一定的抽象思維能力，還要有一定的觀察能力,、分析能力,、綜合能力及類比能力等。當(dāng)然這種能力并非一朝一夕就能夠輕而易舉地獲得,，它需要教師始終把數(shù)學(xué)建模意識的培養(yǎng)貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中,，即應(yīng)該不斷誘導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)思維和觀點進(jìn)行觀察、分析和把握各種關(guān)系和數(shù)學(xué)信息,，從復(fù)雜繁瑣的實際問題中抽象化為熟知的數(shù)學(xué)模型,，最終解決實際問題，并要能夠使數(shù)學(xué)建模意識潛化為學(xué)生思考問題的方法和習(xí)慣,。
二,、了解建模條件，掌握基本途徑
1.樹立學(xué)生的建模意識,，應(yīng)先內(nèi)化自己的建模意識,。這就意味著我們不僅在教學(xué)內(nèi)容和要求上力求變化，更飽含著教育思想及教學(xué)觀念的不斷更新,。因而,，我們除需要了解本學(xué)科的發(fā)展歷史進(jìn)程和發(fā)展動態(tài)之外，還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)建模理論,，并且努力研究如何使之應(yīng)用于現(xiàn)實生活,。如，我在大街上曾看到這樣的一則廣告：“本店承接a1型號影印,?！盿1型號是什么？在弄清了諸多型號的比例關(guān)系之后,，我就把這一材料引入到教學(xué)之中,，獲得了較好的課堂教學(xué)效果,。
2.數(shù)學(xué)建模教學(xué)立足于現(xiàn)行教材。在教學(xué)中,，應(yīng)該向?qū)W生盡可能多地介紹一些常用的,、典型的數(shù)學(xué)模型。比如,，函數(shù)模型,、解析幾何模型、數(shù)列模型,、方程模型等,。我們應(yīng)研討在各個教學(xué)章節(jié)中應(yīng)引入哪些模型問題，如儲蓄問題可結(jié)合在數(shù)列教學(xué)中,。在建模意識的滲透中,，通過長期的潛移默化，學(xué)生就能夠從各種建模問題中慢慢感受到數(shù)學(xué)建模的廣泛應(yīng)用,，從而誘發(fā)學(xué)生研究的興趣,，進(jìn)而提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行建模的能力。
如,，在教學(xué)二次函數(shù)的最值問題后,，為促使學(xué)生懂得如何用數(shù)學(xué)建模的方法解決實際問題，我通過下面的例子輔以講解,。例：包間的定價問題,。某個大酒店有150個包間，經(jīng)過一階段經(jīng)營實踐,，得出：每間包間定價為160元時,，下訂率為55%，每間包間定價為140元時,，下訂率為65%,，每間包間定價為120元時，下訂率為75%,，每間包間定價為100元時,，下訂率為85%。要使每天收入達(dá)最高值,，每間包間應(yīng)怎樣定價,？
[簡化假設(shè)]
因為一個實際問題往往是復(fù)雜多變的，如不經(jīng)過合理的簡化假設(shè),，將很難轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型,，即便轉(zhuǎn)化成功，也可能是一個復(fù)雜的難于求解的模型,，從而使建模歸于失敗,。所以作出假設(shè)時要充分利用與問題相關(guān)的學(xué)科知識,，充分發(fā)揮想象力和觀察力，分清問題的主次,，抓住主要因素，舍棄次要因素,。此外語言要準(zhǔn)確,，就像做習(xí)題時寫出已知條件一樣,。對例題來說，依前面的分析，我們可作如下假設(shè)：（1）每間包間最高定價為160元,；（2）設(shè)隨著定價的下降，下訂率呈線性增長,；（3）設(shè)大酒店每間包間定價相等,。
[建立模型]
按照假設(shè)分析相關(guān)變量間關(guān)系，尋求等量（不等量）關(guān)系或其他關(guān)系以建立模型,。這中間要盡量利用已知領(lǐng)域的已知模型或結(jié)果,，通過類比等方法構(gòu)造模型。另外,，建立模型時還要注意一個原則：能用初等工具絕不用高等工具,，能用簡單方法絕不用復(fù)雜方法。按照上題我們建立其數(shù)學(xué)模型,。
設(shè)y表示大酒店一天的總收入,，與160元相比每間包間降低的定價為x元。由假設(shè)（2）可得,，每降價1元,，下訂率就增加10%÷20=0.005。因此,，得出,，y=150（160-x）×（0.55+0.005x）。由0.55+0.005x≤1,，可知0≤x≤90,。于是問題轉(zhuǎn)化為：當(dāng)0≤x≤90時，y的最大值是多少,？
[求解模型]
依據(jù)所建立模型的特點,，歸屬（哪個數(shù)學(xué)分支）尋求其求解方法。由此,，可得到：
通過二次函數(shù)求最值,，即可得：當(dāng)x=25時，包間定價為135元,，y取最大值13668.75（元）,。
[討論與驗證]
所謂檢驗是將數(shù)學(xué)上分析結(jié)果返回到實際問題中,，并用實際現(xiàn)象或數(shù)據(jù)與模型計算出的結(jié)果進(jìn)行比較，檢驗?zāi)Ｐ偷暮侠硇院瓦m用性,。
（1）驗證得出,，此收入在各種已知定價對應(yīng)的收入中是最大的。如果為了便于管理,，則定價為140元也是可以的,，因為此時它與最高收入只差18.75元。
（2）如果定價為180元,，下訂率則為45%,，其收入就只有12150元，所以假設(shè)（1）是合理的,。
3.結(jié)合專題討論與建模法研究,。我們可選取合適的建模專題，比如“代數(shù)法建?！?、“圖解法建模”等,，通過探討,、剖析和研究，了解并掌握一些數(shù)學(xué)建模的重要思想及基本方法,。還可以讓學(xué)生通過對平常生活的觀察選取實際問題進(jìn)行建模練習(xí),，從而嘗到數(shù)學(xué)建模成功的“成就感”和難于解決的“不易感”，進(jìn)而拓寬視野,、增長知識,、積累經(jīng)驗。
三,、強化建模意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在眾多的思維活動之中，創(chuàng)新思維屬于最高層次的思維活動,。它具有開拓性,、創(chuàng)造性的特點。因此,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程主要有三點基本要求,。首先，積極對待周圍的事物,；接著,，勇于提出問題；然后，巧于聯(lián)想,，善于理論聯(lián)系實際,。因而，培養(yǎng)學(xué)生建模意識,，實際上是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，其不僅有一定的理論性，還有實質(zhì)性的實踐活動,。同時,，在建模活動過程中,，思維應(yīng)具有深刻性和靈活性。
1.以“建?！睘榛c,，培養(yǎng)直覺思維。在數(shù)學(xué)史中,，我們不難發(fā)現(xiàn),，直覺思維促使了不少的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，比如哥德巴赫猜想,、歐拉定理等,，這些都是在觀察、比較,、領(lǐng)悟中發(fā)現(xiàn)的,。而通過數(shù)學(xué)建模教學(xué)，可以促使學(xué)生具有獨特的見解和不同一般的思考方法,。當(dāng)然,，這就要求在教學(xué)中盡量培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和想象能力。
2.以“建?！睘榻橘|(zhì),，培養(yǎng)轉(zhuǎn)換能力。數(shù)學(xué)建模,，其實就是把實際問題轉(zhuǎn)換成為數(shù)學(xué)問題,。所以，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠注重轉(zhuǎn)化,，則對培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、創(chuàng)新性乃至提高解題速度都是有顯著作用的。對“建?！钡倪M(jìn)一步研究,，無疑會激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，且能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，并養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題,，獨立思考的習(xí)慣,。
3.以“建模”為載體,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。“建?！奔礃?gòu)造模型,，這不是一件輕而易舉的事，必須具備較強的構(gòu)造能力,。而構(gòu)造能力又制約著創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造能力,。可見,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力緊密相關(guān)。所以,，在教學(xué)中,，我們應(yīng)細(xì)心觀察，精巧設(shè)計,，可以把一些看似繁雜抽象的問題,，去偽存真，從而構(gòu)造出最基本的數(shù)學(xué)模型,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
總之，要讓學(xué)生解析和解決問題的能力得到質(zhì)的飛躍,，真正提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,，學(xué)到確實有用的數(shù)學(xué)，就應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，開展切合學(xué)生實際的建模教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱中華.中學(xué)數(shù)學(xué)建?；顒拥膶嵺`與認(rèn)識[d].華中師范大學(xué),，2001.[2]陳國勛.構(gòu)建數(shù)學(xué)模型巧解有關(guān)問題[j].福建中學(xué)數(shù)學(xué)，2003（04）.[3]趙冬歌.關(guān)于“高中學(xué)生數(shù)學(xué)建?！钡脑u價[d].首都師范大學(xué),，2005.[4]王廣富，王鳳靈.《數(shù)學(xué)模型》課程教學(xué)的探討[j].保山師專學(xué)報,，2007（02）.[5]雷欣.中學(xué)數(shù)學(xué)常用的解題方法[j].江西教育,，2010（z3）.
怎樣提高會計人員的專業(yè)能力篇五
基層干部提高實際解決問題能力演講發(fā)言
總書記在今年中央黨校中青年干部秋季培訓(xùn)班開班式上著重強調(diào)年輕干部要提高實際解決問題能力，結(jié)合三年來的實際工作，我就從“動靜虛實結(jié)合”提高實際解決問題能力這個角度將自身工作體會做以簡要匯報分享,。
動,，即主動。今年總書記來陜考察,，要求x加快“追趕超越”步伐,，追、趕,、超,、越均蘊含“動”的含義。我理解,，工作中要主動對標(biāo),、尋找差距，主動思考謀劃彌補差距的辦法,，主動擔(dān)當(dāng)作為將彌補差距落到實處,，主動匯報尋求上級和各方面支持，做到“不待揚鞭自奮蹄”,。
靜，即沉靜,。我們年輕干部容易犯的一個毛病就是心浮氣躁,。我理解，要沉住氣,，靜下心來,，一步一個腳印，扎扎實實把每項工作做好,，做到“每臨大事有靜氣”,。
虛，即虛心,。我們年輕干部參加工作時間不長,，還存在經(jīng)驗閱歷不足、思考問題不全面等許多不足和缺點,，要謙虛謹(jǐn)慎,、不驕不躁，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí),、向人民群眾學(xué)習(xí),，做到“虛心竹有低頭葉”。
實,，即實干,。總書記多次強調(diào)“實干興邦”，我理解,，實干就是要對黨忠誠老實,、做事認(rèn)真扎實、作風(fēng)干凈樸實,、言行可信誠實,，解決問題富有實效。
結(jié)和合,，即團(tuán)結(jié)合作,。我理解，個人能力是有限的,，“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園”，干事創(chuàng)業(yè)要求我們齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)凝聚各方面的力量,?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”,。
作為新時代選調(diào)生,，我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，積極投身新時代中國特色社會主義偉大實踐,，在“動靜虛實結(jié)合”中加強思想淬煉和實踐鍛煉,，不斷提高實際解決問題能力，自覺擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的時代重任,。
