讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結后寫出來。這時候最關鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考,，一起來看看吧

紀昌學射讀后感300字篇一

一,、激趣導入,，揭示課題

1、看圖猜意

師：同學們,，老師帶來了幾幅圖,，看著圖你想到了哪個故事就大聲說出來。（生：揠苗助長、亡羊補牢,、守株待兔,、南轅北轍、掩耳盜鈴）

師：動腦思考這五個故事,，它們都有什么共同特點呢,？（寓言，學生暢談,，教師歸納整理）

2,、了解寓言特點

師：孩子們很聰明，寓言的基本特點說到了,。（課件）寓言是文學作品的一種形式,，用假托的故事或自然物的擬人手法說明某個道理或教訓，常帶有諷刺或勸誡的性質,?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑肌Ｒ虼巳藗兂Ｕf寓言是智慧之師,。

3,、揭題

師：今天,，我們再次學習一則寓言故事,，看看從中又會得到哪些啟發(fā)呢？請看課題,，誰能響亮地把課題讀一讀,？（生讀）

師：讀的對嗎？(在“紀”字下畫三角形）這個字是多音字有兩種讀音,，（課件出示）請看課件判斷一下它應讀作什么,？

師：是的，作為姓時,，它是讀作“j?”,，打開書在課題“紀”字上方注上拼音。師：把這個字讀三遍,，全班齊讀課題,。

二、檢查預習

師：課前老師已布置大家預習了這則寓言故事,，告訴老師你最少把課文讀了幾遍,？ 師：很不錯，來吧,，請接受老師的挑戰(zhàn)吧,！請看屏幕，誰來開頭炮讀讀第一行詞語？（生讀：妻子,、梭子,、虱子）

師：發(fā)現(xiàn)這三個詞有什么共同點？（生答：三個詞都帶有“子”,，都讀作輕聲,。）師：眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)這三個詞的共同點我們再來讀讀,，讀準它的輕聲,。師：第二行誰來挑戰(zhàn)？（生讀：刺,、綁,、眨一眨、開弓放箭）全班一起讀讀這些詞語,。（生齊讀）

三,、學文明理

（一）質疑，按要求讀文

師：請大家把目光聚焦過來,，紀昌學射,，紀昌向誰學射？（飛衛(wèi)）,，學射,，學射，學的不就是怎么開弓,，怎么放箭嗎,？

師：可大家預習了課文，課文主要是寫這些內容嗎,？（不是）

師：是啊,，文中只字未提紀昌怎么學習開弓，怎么學習放箭,，那么課文主要寫什么呢,？(飛衛(wèi)讓紀昌練眼力。板書：練眼力)師：課文為什么主要寫紀昌練眼力呢,？讓我們帶上這個問題,，仔細品讀課文，相信你能從中找到答案,。

師：（看課件）請自由放聲朗讀課文,，后用“——”畫出飛衛(wèi)對紀昌的要求的句子，用“﹋﹋”畫出紀昌怎么做的句子,，用“（）”括出紀昌練習的結果,，并在旁邊寫上你的點滴體會。（生自讀自畫）

（二）明要求，抓要點

師：飛衛(wèi)對紀昌有什么要求,？（生答,，師逐一出示兩次要求）（提示第一次、第二次）

師：現(xiàn)在你們就是飛衛(wèi)師傅了,，江老師就是徒弟紀昌了,，來，飛衛(wèi)師傅對我提提第一次要求,？（生讀）

師：師傅您這第一次要求的要點是,？（生答，師板書：盯）哦,，徒弟聽明白了,。師：我們聽人說話不僅要抓關鍵詞，而且還要注意語氣,、語調,，這語氣、語調藏在哪兒呢,？就藏在標點中,。（點課件，把“,！”加紅）

師：

一,、二組的師傅們對我提提這第一次要求吧！（一,、二組的學生齊讀紀昌師傅的第一次要求,。）

師：第二次的要求是什么呢,？飛衛(wèi)師傅快點告訴我吧?。ㄉx第二次要求）師：哦，師傅您這第二次要求我懂了,，是要把,？（把極小的東西看成很大。）師：

三,、四組的師傅對我提提這第二次的要求吧,！師：謝謝師傅教誨，徒弟一定謹記在心,。

師：這兩句話都是飛衛(wèi)師傅對紀昌的要求,，我們可以看出飛衛(wèi)師傅的要求在不斷地？（提高）真是一位嚴師,，嚴師是否一定能出高徒,，那關鍵在于？（徒弟）是啊，關鍵在于徒弟的表現(xiàn),。

（四）悟勤奮,，曉結果

1、抓關鍵詞,，體會紀昌的勤學苦練 師：文中的紀昌又是怎么做呢,？（生答）

師：紀昌按照師傅要求，兩次都是回家之后就開始練習起來,，請看他的第一次練習,。

師：（出示：妻子織布的時候，他躺在織布機下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。）大家仔細品讀這句話,，這句話中哪些字眼最能打動你,？（注視,、睜大）（躺,，織布機下方空間窄小,，布滿灰塵,。）

師：同學們說說看,，紀昌注視的為什么是來回穿梭的梭子（板書：梭子）,，而不是盯靜止的物體呢,？（射箭對象并非都是靜止,，更多時候是動態(tài)的,。）

師：看來紀昌對自己的要求真高呀,！

3、師生合作演練,，感受艱辛

（1）認識梭子,、織布機，同桌合作演練

師：想見識一下梭子,、織布機嗎,？（課件出示梭子、織布機）看,，這就是梭子,、織布機，織布的時候梭子就在織布人的左右手中倒來倒去,。

師：我們也來學習紀昌盯住一樣東西不眨眼,，先聽清楚要求，同桌合作,，兩人面對面坐,，距離稍拉開,，一人將筆豎著拿在手中，左右來回穿梭,，穿梭的幅度大些,，一人睜大眼睛盯住筆，看誰最能堅持,？好,，開始（提示速度可加快，課件鬧鐘,，響鈴）

師：說說有什么感受,？（生談感受）

4、情境創(chuàng)設,，引讀

師：你們盯得僅僅是二十秒不到的時間,，可紀昌盯的卻是兩年，兩年,，兩個寒來暑往,，七百多個日日夜夜，想象一下紀昌不同時間會遇到什么困難,？他心里會怎么想,？

師：請看例子：春天，細雨霏霏,，地面潮濕,，紀昌心想：我一定要堅持，絕不能半途而廢,。于是妻子織布的時候,，他躺在織布機下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

師：想想其它時間紀昌又會遇到什么困難，他心里會怎么想,？每一組各寫一句,，第一組寫夏天,，第二組寫秋天,，第三組寫冬天，第四組寫其它時間,，比如白天,、黑夜、晴天,、雨天都可以,。拿出你們的筆,，在剛才老師發(fā)給你們的紙上寫一寫，動筆吧,！時間 困難 想 做

_______________,，_________________，________________,，于是妻子織布的時候,，他躺在織布機下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

學生先動筆練習(巡視時發(fā)現(xiàn)有些同學在怎么想的 地方懂得用上名言，真棒?。?后反饋,。

師：老師將你們所說的進行提煉、梳理,，就成了這么一個優(yōu)美的片段,。三分文章，七分讀,，孩子們有信心讀好這個片段嗎,？現(xiàn)在我們來分組賽讀，看看哪一組讀得最棒,！一組讀春天部分,，二組讀夏天部分，三組讀秋天部分,，四組讀冬天部分,。

（春天，細雨霏霏,，地面潮濕,，紀昌心想：我一定要堅持，絕不能半途而廢,。于是）妻子織布的時候,，他躺在織布機下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

（夏天，烈日炎炎,，蚊蟲叮咬,，紀昌大汗淋漓，他安慰自己：堅持就是勝利,。）妻子織布的時候他還是堅持躺在織布機下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。

（秋天,，秋風瑟瑟,，寒氣逼人，紀昌鼓勵自己：不經一番徹骨寒,，怎得梅花撲鼻香,？）妻子織布的時候他依然堅持躺在織布機下面，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭,。

（冬天，大雪紛飛,，天寒地凍,，紀昌堅信自己：吃得苦中苦，方為人上人,。）妻子織布的時候他還是堅持著躺在織布機下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。

5,、理解“相當?shù)郊摇?/p>

師：四個組今天表現(xiàn)得旗鼓相當，都非常棒,！從你們的讀當中老師感受到紀昌是不達目的不罷休,，不撞南墻不回頭。兩年以后,，紀昌的練習結果怎樣,？（出示：紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌?。?/p>

師：你怎么理解“相當?shù)郊摇保?/p>

師：文中又是怎么描繪的,？（生答，師貼板書：針刺不眨眼）

師：作者就是用這種夸張手法來描繪紀昌所取得的驚人成果,。此時你一定有什么心里話想對紀昌說,？（生答：紀昌我很敬佩你；紀昌你很了不起?。?/p>

師：帶著你們的體會一起來讀讀這句話吧,！

6、體會紀昌第二次練眼力的毅力

師：紀昌用了整整兩年時間盯住一個目標不眨眼,，可飛衛(wèi)覺得還不夠,，又要求他把極小的東西看成很大，聽了飛衛(wèi)師傅第二次的要求后,，紀昌又是怎么做呢,？（指名一生回答：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子,，把它吊在窗口,，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它,。）

師：聚精會神地盯,，還可以說怎么盯？（專心致志地盯,、全神貫注地盯,、一心一意地盯）

師：同學們的詞匯積累可真不少。聚精會神地盯,，可見他多么刻苦認真,，睜大眼睛找，這句話中還有哪些詞也能體現(xiàn)他刻苦,、認真,？（每天、站）

師：你們站久了有什么感受,？（腰酸背痛）

師：可紀昌一站一盯那小小的虱子（板書：虱子）就是三年,，三年，一千多個日日夜夜呀,，誰來讀讀這句話,？

師：我從你的讀中聽出你的敬佩之情，誰還愿意展示,？

7,、對比，感受成果的驚人

師：功夫不負有心人,，紀昌盯虱子的結果怎樣,？（指名一生回答，師貼板書：虱子像車輪）

師：瞧,，這就是虱子,，它比芝麻還小。（課件）古代車輪有多大,？（生比劃）師：看（出示課件）

師：從你們的眼神,、表情、聲音,，老師看出了你們的驚訝,，來吧，讀讀這句話,！

8,、適當拓展

師：紀昌盯虱子是這樣,，盯其它東西又是怎樣的呢？,。那一根繡花針,，在紀昌的眼里像什么？（柱子）一只螞蟻呢,？（大水牛）一只蚊子呢,？（翱翔的老鷹）

（四）明理悟道

師：兩年的時間躺著盯梭子，三年的時間站著盯虱子,，前后共花了五年的時間練眼力,，你看到了一位怎樣的紀昌？

（出示：這是一位（）的紀昌,。）

（生答：

1,、有恒心、有毅力的紀昌,。

2,、持之以恒、毅力可見一斑的紀昌等,。永不放棄,、堅持不懈）

1、引入故事《紀昌貫虱》

師：正因為紀昌有了這份恒心,、毅力,，他的眼力才能練得（生答：相當?shù)郊摇t火純青）,。勤奮練習眼力達到要求之后,，飛衛(wèi)師傅才教他怎樣開弓，怎樣放箭,。最后成了百發(fā)百中的射箭能手,。（課件：資料記載，后來紀昌用竹篾做弓,，蠶絲當弦,，繡花針是箭，看準虱子射過去,，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體,，綁虱子的頭發(fā)卻一點兒沒有斷。這就是流傳千古的“紀昌貫虱”的故事,?？梢娖渖浼绢I之高。

2、體會學好本領與練好基本功的關系

師：學到這里,，你是否明白了學習射箭和練習眼力之間的關系?（練眼力是學習射箭的基本功,，板書：打好基本功 學好本領）

師：怪不得飛衛(wèi)師傅一開始就讓紀昌練眼力，看來只有打好基本功,，才能學好本領?，F(xiàn)在你們明白,，課文濃墨重彩花了兩個大段描寫紀昌練習眼力,，就是為了突出打好基本功的重要性。

師：學習射箭需要先練好基本功,，那學習其它本領呢,，比如，要想學好游泳,，應先——,；要想學好騎自行車，應先——,；還有呢,？要想學好寫字，應先練好——）

師：現(xiàn)在我們也來練練基本功吧,！請看大屏幕,，“刺”字在寫時應注意（課件）左寬右窄，左半部中間為“巾”,，右邊加一立刀旁?，F(xiàn)在請伸出你的食指和老師一起書空這個字。

師：記住寫字要領,，請同學們認認真真地將這個寫兩遍,。

師：現(xiàn)在我們來看看這個同學寫的字（投影），這個字左寬右窄,，每一筆一畫寫得很到位,，基本功很扎實。（這個同學寫得不夠到位,，基本功不夠扎實,，以后可得注意了！）

師：學到這,，你從這則寓言中懂得了什么,？（板書：恒心、毅力）

四,、拓展延伸

1,、展示現(xiàn)實生活中的“紀昌”“飛衛(wèi)”

師：紀昌、飛衛(wèi)生活在距今兩千多年的春秋時代。在我們的生活中,，也有著許許多多的“飛衛(wèi)”“紀昌,。”（依次出示：劉翔與孫海平的圖片,；邰麗華與張繼剛圖片,；師點評：劉翔能獲得“亞洲第一飛人”的稱號，背后在教練孫海平的指導下也是苦練 6

基本功的,。邰麗華雖為聾啞人,，在舞臺上能有如此精彩絕倫的演出，絕對是臺上三分鐘,，臺下十年功,。）

2、推薦名言

師：孩子們,，這些成功人士告訴我們嬌艷的成功之花,，是用恒心、毅力,、心血與汗水澆灌出來的,，正如，這些名言所說的,，齊讀：

萬丈高樓平地起,，磨刀不誤砍柴工； 寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,；

成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

師：孩子們,，諸如此類的勵志名言還有很多,，希望它們能引領你走向成功。

五,、作業(yè)布置 今天的作業(yè)是：

1,、搜集積累有關射箭本領高超的成語3－5個；

2,、閱讀《伊索寓言》,。

3、將自己喜歡的一則寓言故事講給家長,、同學聽,；

師：今天我們的課就上到這，下課,。

紀昌學射讀后感300字篇二

紀昌學射讀后感200字

篇一：《紀昌學射》讀后感

張警文

《紀昌學射》講了記昌向飛衛(wèi)學射箭,，練眼力的基本功的事,，同時也告訴我們，無論學什么技術,，都不能缺恒心和毅力,。

讀了《憶昌學射》的故事，我想到了,，我在學校里練書法的時候,，書法老師是個非常負責的一個老師。我剛開始學的時候,，老師也是教我學基本功,，先是做好姿勢，握好筆,，再是教我寫橫,、堅,、撇,，捺。

有一次,，老師教我寫橫,，就讓我寫一張，我卻練了6張,，這就是基本功,。后來，我就這樣,，我練了三年,，我的字寫得已經很好了。在這幾年里,，老師經常讓我參加比賽,，我還得了不少獎呢！

篇二：《紀昌學射》讀后感

江子怡

我讀了《紀昌學射》,，覺得著篇文章對我很有啟發(fā),。這篇文章講了紀昌向飛衛(wèi)學射箭練眼力的故事。文章中說飛衛(wèi)沒先教紀昌射箭,，而且通過讓他躺在織布機上,，睜大眼注視梭子來回和用兩根頭發(fā)把虱子吊在窗口，讓他聚精會神盯著這兩件事,，讓 紀昌先生從基本功練眼力開始,。

這篇文章告訴我們一個道理：不管練什么，都要先練基本功,。同時也告訴我們,，無論學什么技術都不能缺少恒心和毅力。

我從這篇文章想到了我學習拉丁舞不就是這樣嗎？我們要先學會基本功：壓腿,、扭跨,、繃腳、抬腿,、蘭花指,、下腰。每當我練抬腿的時候,，都把腳用繩子吊起來練,，練到腳抽筋為止。就這樣我每天練習,，練好了基本功?，F(xiàn)在，我已經獲得了寧波舞蹈賽的第一名,，你們一定要記住,，練基本功最有用。

篇三：《紀昌學射》讀后感

馬振華

今天我讀了《紀昌學射》這個故事,，故事是這樣的：在很久以前,，有一個名叫飛衛(wèi)的人，他是很有名的射手,。很多人都向他去學射,，紀昌知道后，也決定去向飛衛(wèi)請教,。飛衛(wèi)卻讓他練眼力,，先練眼睛盯著一個目標，一眨不眨,，后練把極小的東西,，看成一件很大的東西，紀昌都照做了后,，飛衛(wèi)才開始教他開弓,、放箭。后來,，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。

這則寓言告訴我們：紀昌能成百發(fā)百中的射箭能手，是因為他聽取了名師的指點,，練眼力時有恒心和毅力,，由此可見打好基本功非常重要。我們學習也是這樣,，要想有好成績,，一定要下苦功夫,，扎扎實實地打好基礎。在學習過程中要不怕苦,、不怕累,、不怕枯燥無味。才能學有所成,。

篇四：紀昌學射讀后感

章軼陽

今天我讀了一本《歷史故事》書,，里面有一篇紀昌學射箭的故事，它主要寫的是紀昌不但堅持,，而且刻苦,，他最后變成了一位射箭高手。

通過這個故事,，使我懂得了一個道理,，只有堅持學習，不怕吃苦,，才能逐漸熟練的掌握解題的技巧,，以后的學習也會變得很簡單。如果做不到這一點,，就什么知識都學不到,。一定要從基礎做起，不能因為一道題簡單而忽視他,，因為每一道復雜的題目都是從簡單的題演變過來的。我以后要象紀昌一樣,，刻苦學習,，不怕吃苦。

我想我每天要是象紀昌一樣堅持看書,，我相信自己一定能在寫作上提高,，取得比較好的成績的。

篇五：紀昌學射讀后感

黃潔如

今天我們學了《

27,、紀昌學射》,，紀昌學射出自《列子·湯問》。講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學射箭,，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?二是“練得能夠把極小的東西,，看成一件很大的東西”.紀昌一一照做。等練好了眼力,，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭,。后來,，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

我想到了很多,，比如：學習一定要下苦功夫,，扎扎實實地打好基礎。在學習過程中要不怕苦,、不怕累,、不怕枯燥無味。還表現(xiàn)了紀昌虛心聽取師傅的教誨,，勇于吃苦,，善于學習的精神。

飛衛(wèi)教紀昌學射箭的故事可以給后人這樣的啟示：當老師的,，一定要教學有方,，善于指導，方可收到良好的教學效果,；做學生的,，一定要謹尊師教，善于學習,，勇于吃苦,，不怕枯燥，練好基本功,，才能獲得真正的本領,。

篇六：紀昌學射讀后感

張佳敏

“不積跬步，無以至千里,；不積小流,，無以成江海?！睕]有紀昌的認真而又持久的練習,，又怎能達到“貫虱之心而懸不絕”的最高境界呢？

紀昌,，他從一個什么都不會的門外漢,，靠著自己的努力成為一個行家里手。他學習射箭并沒有走什么捷徑,，靠的是自己的持之以恒的心和堅持不懈的毅力,，最終使自己的技藝達到爐火純青的程度。

由這件事我想到了自己學習英語的歷程,，小學時學英語每天都要背單詞,、讀英語。這看似簡單的事情,，對我來說去十分艱巨,。尤其是背單詞,，那時候老師并沒有教我們音標，我自己也不知道怎么讀,，只能死記硬背,。到了初中，英語的難度增加了,，我只能奮力追趕,，付出了比別人大得多的努力，終于,，我的英語擺脫了原來落后的境地,，迎頭趕上，名列前茅了,。

篇七：紀昌學射讀后感

《紀昌學射》這篇課文講的是紀昌向衛(wèi)飛學習射箭的故事,。一開始衛(wèi)飛讓紀昌練眼力，紀昌馬上就去練了,。

練了兩年,，他又去找衛(wèi)飛，衛(wèi)飛這次還是讓他練眼力,，和上次不同的是,，（要）把很小的看成很大東西，紀昌回到家馬上就開始了練習,。他每天都目不轉睛的看著一個小虱子,，一天又一天，這個小虱子竟然大的像車輪,，衛(wèi)飛知道后,，才開始教紀昌（學習）開弓和放箭。

（通過學習這篇課文）我感覺紀昌是個非常有恒心,、有毅力的人，不像其他人,，衛(wèi)飛讓他練眼力時,，他一定會說：“我是來學射箭的，請教我射箭,?！比绻沁@樣的話，（那他）一定不會成為射箭能手的,。

紀昌學射讀后感300字篇三

讀寓言·品語言·悟寓意

——《紀昌學射》的教學及設計意圖

【設計理念】

強調學生自主學習,，引導學生學會閱讀批注是當前教師的重要任務，也是提高小學生語文素養(yǎng)的有效途徑,。整個設計,，我們引導學生從新舊認知的沖突,，以“百發(fā)百中的射箭能手是如何練就的”這個問題來激活學生思維，訓練學生朗讀,，并注重文白語言的轉換,，以實踐促習得，從而激發(fā)學生對古文的興趣,，為即將到來的古文學習打下基礎,。

【教學目標】

1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，把握“能手、注視,、聚精會神,、百發(fā)百中”等詞語意思。

2.通過品味文白語言,，感受語言特色,，解讀人物性格：體會紀昌的專心刻苦、有毅力,；飛衛(wèi)教導有方,、誨人不倦等優(yōu)秀品質。

3.了解寓意,，明白練好基本功的重要性,，并聯(lián)系情景發(fā)表意見?！窘虒W重點】

通過批注,，引導學生聯(lián)系有關詞句及上下文解讀人物，感受人物優(yōu)秀品質,?！窘虒W流程】

一、趣味談話,，溫故引入新課：

1,、看圖片，復習已學過的寓言故事

同學們,，喜歡故事嗎,？你最喜歡什么故事？老師對一種故事情有獨鐘,，那就是“寓言故事”,。在我們二、三年級的課文里,，我們曾學習過幾則寓言,，你還記得嗎,？

（出示：寓言“亡羊補牢”“揠苗助長”“守株待兔”“南轅北轍”的圖片）

學習了四則寓言，你了解寓言有什么特點嗎,？（講了一個小故事,，還告訴我們一個道理）板書：故事 道理

小結：根據(jù)寓言特點，我們讀寓言時就可以“讀故事,，懂道理”的方法去學習,。板書：讀 懂

2、引出課題

過渡：下面我們就要用這種方法來學習一則寓言故事,，出示：紀昌學射 這個字——“紀”在平時讀第四聲,，當她作為姓氏時讀第三聲。誰來讀課題,。（指名讀課題）

【設計意圖】興趣是最好的老師,，四年級的孩子正是好奇心特別強的孩子，用看圖搶答才故事的方式,，吸引他們的注意力,，激活學生對新知識的閱讀興趣和期待。

二,、整體感知,，把握課文內容

1、檢查自學情況

（1）生字詞教學：

出示：妻子 虱子 針刺 綁住

請教 練眼力 開弓 放箭 百發(fā)百中 射箭能手

指名讀第一行,，提醒“子”讀輕聲,，注意“刺”“綁”兩字的寫法

指名讀第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（講得是紀昌學射的過程）

（2)能用上第二行的詞語來說說這則寓言的故事內容嗎,？

（紀昌向飛衛(wèi)請教射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力,，后教他開弓放箭,，最終紀昌成為了百發(fā)百中的射箭能手。）板書：請教飛衛(wèi) 練習眼力 開弓放箭

射箭能手

【設計意圖】引導學生用簡練的語言概括故事的主要內容,，培養(yǎng)學生的分析概括能力,，這也是本組課文的重要訓練點。

三,、再讀寓言，初步解讀人物

1.（以學定教）什么叫能手,？百發(fā)百中什么意思,？幾乎每一次都能射中目標，厲害不厲害,？真是名師——出高徒,！這百發(fā)百中的射箭能手是怎么練就的呢,？

現(xiàn)在請大家默讀課文，把名師怎么教的句子,，用“ ”畫出來,，把這高徒怎么學的句子用“~~”劃出來，并在旁邊寫寫你的感受,。

2.學生默讀課文,，畫出相關語句，教師巡視指導,。

【設計意圖】此設計,，讓學生通過“劃”、“批注”一系列的活動,，利用課文插圖,，打通了圖與文的通道，調動了學生的積極性,，在充分理解的基礎上,，學生初步感悟課文內容。

四,、品悟感悟,，多遠解讀人物

1.解讀“名師”飛衛(wèi)（1）課件展示：

開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學會射箭,，首先應該下功夫練眼力,。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨,！”

①②③④紀昌回家之后,，就開始練習起來。妻子織布的時候,，他躺在織布機下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。兩年以后,，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌隆?/p>

（1）明確構段形式,，理解每部分內容

下面我要請三位同學來讀一讀本段的三部分,？（3句）請3個同學各讀一部分，同學邊聽邊想每部分各講了什么,？

第一部分講得是飛衛(wèi)對紀昌的要求,。第二部分講得是紀昌如何練習。第三部分講得是紀昌練得結果。

（2）讀第一部分,，抓重點詞,，明確要求：

下面我還要請一位同學來讀一下飛衛(wèi)對紀昌的要求，其他同學聽一聽,，飛衛(wèi)的要求是什么,？用幾個字概括：牢盯不眨

讓我們一起當回飛衛(wèi)，把練眼力的要求明確告訴紀昌,。(指導朗讀）（3）體驗,，感悟紀昌練習的艱辛

過渡：紀昌明白了要求后，又是如何練習呢,？ 默讀,，圈出紀昌練習時的動作。學生讀后,，交流,，板書：注視梭子

梭子是何物，織布機又是怎樣的呢,？讓我們一起看一下吧?。ǔ鍪究棽紮C的圖片）

讓我們也來當一回紀昌，拿出你的手,，握拳,，這就是梭子，請挺直你的身板,，睜大眼睛,，注視著。梭子從左到右,，又從右到左,，在棉線中穿梭，左,，右,，左，右,，梭子穿梭在古人眼中是很快的,，俗話說，光陰似箭,，日月如梭,，請注意，緊盯著梭子,，不可走神,，睜大你的眼睛,，注視著，注視著,；時間在艱澀的流動，梭子在左,，右不時地穿梭,。同學們在你眼前穿梭的是什么？（梭子）平時我們看見在馬路上穿梭的是什么,？（汽車）穿梭還可以形容來往很頻繁,。同學們，別停下,，繼續(xù),，睜大眼睛，注視梭子,，左,，右，停,。

請告訴我,，你現(xiàn)在感覺怎樣？（眼發(fā)痛,，想流淚,，發(fā)花，頭暈??）剛才我們只當了一分鐘的紀昌,，紀昌練習“盯”的過程可是整整兩年的時間,，在這七百多日的練習過程中又會遇到怎樣的困難呢？（學生自由講）

教師創(chuàng)設情境,，入情入境地引讀：

在這七百多日的練習中,，紀昌歷盡了艱辛，但是他有沒有放棄呢,？（沒有）是的,，他始終在妻子織布的時候，躺在織布機下面,，睜大眼睛,，注視著梭子來回穿梭。

當他眼睛發(fā)酸,，發(fā)脹的時候,，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句；當他的身體被蚊子叮咬得渾身發(fā)癢時,，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句,；當織布機的嘈雜聲刺痛了他的耳膜時,，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句；當妻子不時地責罵他時,，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句,；當鄰居們都來嘲笑譏諷他時，他仍 ——學生接讀紀昌練習的語句,；妻子天天織布,，紀昌就天天——學生接讀紀昌練習的語句。

這樣練著練著,，就練出了什么成績,？（指名讀）

誰能說說“相當?shù)郊摇钡囊馑迹浚ň褪欠浅柡?，如火純清）如何“相當?shù)郊摇?？（就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下,。）對呀,，后面的話語就告訴了我們紀昌練習的結果?？梢娺@“——”表示的是（解釋說明）

用其中的字詞概括一下結果,。（針刺不眨）板書：針刺不眨

2、學法遷移,，學習第三段

(1)紀昌練習眼力的句段還有第三自然段,，自由讀，與第二段比較一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都是先寫飛衛(wèi)提要求，再寫紀昌練習,，最后寫紀昌練得成果）

那飛衛(wèi)的要求是什么,？能概括一下嗎？學生自主學習,，匯報 板書：看小成大

緊盯虱子

視虱如輪 同學們真了不起,。紀昌注視梭子用了兩年，那他緊盯虱子,，又是多少時間呢,？

老師找到了寓言的原文關于紀昌練眼力的內容記載。請默讀內容,，看看誰先找到答案,。

出示：

昌以牦[máo]懸虱于牖[yǒu]，南面而望之,。旬日之間,，浸[jìn]大也,。三年之后，如車輪焉,。

注釋：紀昌用牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗口,，朝南面遠遠看著它，十天之后,，看虱子漸漸大了,；三年之后，虱子在他眼里有車輪那么大,。

生默讀，回答：紀昌盯著虱子看了整整三年,。板書：三年

3,、感悟寓意

研讀了這么久的練眼力的過程，你是否已經明白了我們剛剛提出的問題的答案了,？

明確：在學習一種本領,，扎實的基本功是非常重要的。而扎實的基本功來自于刻苦的訓練呀,，還有名師的指點,。

小結引申：這就是寓言《紀昌學射》要告訴我們深刻的道理：要學會本領首先要練好基本功。現(xiàn)在我們的學習,，就是在打基本功,，只有打好扎實的基本功，才能有非凡的成就,?！叭f丈高樓平地起”呀！為了讓我們以后的生活,、工作更加地順暢,，現(xiàn)在我們該做的就是（打好基礎、練就扎實基本功）而練好扎實的基本功,，我們就要刻苦,，堅持不懈，當然還要聽從老師的教導,。

四,、復述故事，掌握基本方法

過渡：簡短的寓言《紀昌學射》,，卻告訴了我們這么深刻道理,，給了我們深刻的啟迪。為了讓更多的人了解這則寓言,，下面我們一起來學習一種本領——復述故事,。

復述不是一字不差的背故事,，我們今天學習一種最基本的復述方法——抓住最重要的詞句。

這則寓言的重點詞語都在板書中了,，下面老師就借助板書,，把紀昌練習眼力的第一部分復述給大家聽：

教師示范：開始練習時，飛衛(wèi)對紀昌提出先練眼力,，要牢盯目標不眨眼,。紀昌回家就開始練，妻子織布時,，躺在織布機下,，睜大眼睛，注視穿梭的梭子,。兩年后,，終于練就了針刺不眨的好眼力。

自由練習這一部分,，指名講,；試著同桌互說第二次練眼力的部分，指名說 把起因,、結果加進去連起來說,。

五、出示古文,，了解寓言出處

今天,，我們走進了寓言《紀昌學射》，讀懂了寓言故事,，并明白了道理,。那寓言《紀昌學射》出自哪兒？

出示：《列子.湯問》 原文是這樣寫得,，聽老師讀：

出示：

飛衛(wèi),，善射者也。紀昌者學射于飛衛(wèi),。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬,，而后可言射矣?！奔o昌歸,，偃[yǎn]臥其妻之機下，以目承牽挺,。二年之后,，雖錐末倒眥[zì]，而不瞬也,。以告飛衛(wèi),，飛衛(wèi)曰：“未也,，亞學視而后可。視小如大,，視微如著,，而后告我?！辈躁骩máo]懸虱于牖[yǒu],，南面而望之。旬日之間,，浸[jìn]大也,。三年之后，如車輪焉,。以告飛衛(wèi),。飛衛(wèi)高蹈拊膺[fǔ yīng]曰：“汝得之矣！”

這是古時候的一種文學記敘方式,，叫“文言文”，又稱“古文”,，我們今天學的《紀昌學射》是根據(jù)這篇“文言文”翻譯而成的現(xiàn)代文,。

寓言故事源遠流長，凝聚了我國古代勞動人民的智慧,，作為中華兒女,，應該孰知寓言，看老師給同學帶了幾則寓言的圖畫,，來一起讀一讀寓言的故事,。

希望同學們能在課后，用我們本節(jié)課學到的方法,，去讀懂其中的寓言故事,，并與家長一起揣摩其中的寓意，并用復述故事來讓更多的人了解你學到的寓言,。

板書：

故事 道理

請教飛衛(wèi)

牢盯不眨 注視梭子 兩年 針刺不眨

紀昌學射 練習眼力 基本功 眼力

看小成大 緊盯虱子 三年 虱大如輪

本領 射箭 開弓放箭 要學好

射箭能手

紀昌學射讀后感300字篇四

《紀昌學射》教學設計

徐明璋

第一套教學方案: 精讀“練眼力”,，導放式探究文本

教學目標

1.認識2個生字，會寫4個生字;能正確讀寫“妻子,、梭子,、虱子”，理解“注視,、聚精會神”等詞語意思,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.品味有關詞句,，初步感受寓言結構相似、夸張,、寓意的表現(xiàn)特色,，體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質,。

4.感受寓言寓意的多元性,，初步了解寓言的文體特點。

教學預設:

1,、紀昌學射,，他學了什么?你印象最深的是哪一部分?(板書:練眼力 開弓 放箭)

2、引導探究第一部分“練眼力”: 模擬問話提升閱讀質量: 關于練眼力,，飛衛(wèi)怎么跟紀昌說的?(指名學生讀飛衛(wèi)的話,。1~2名)我想替紀昌來問問師傅:為什么不能眨眼睛?真的一眨都不能眨嗎? 師傅的意思我明白，可能紀昌還不明白,，你說課文中這番話時,，把你的意思強調出來。(指名1~3名讀,，齊讀)(隨機板書:牢牢地盯住____不能眨一眨____!)演示,，朗讀，對話三維體驗練習之艱辛: 紀昌聽了師傅的話后怎么練的,，我們去他家看一看,。誰來讀讀紀昌練習的話?(指名一生讀后齊讀。)請生上來演示:(請高矮二生上臺,，面朝學生,，高生站后面，做織布機的梭子穿梭動作,，另一生生練眼力)看見過梭子嗎?梭子是織布用的工具,，形狀像小船(板畫)，中間空心,。(對前生)紀昌,，你知道練習要求嗎? 大家都是師傅，根據(jù)你的要求,，給他提提意見,。(朗讀訓練)紀昌記住了師傅的要求。眼睛── 紀昌一遍又一遍地想起師傅的要求,。(采訪紀昌,，展開對話): 紀昌,，練眼力累嗎? 作為紀昌的妻子,，看在眼里,，心里一定有很多話想對紀昌說,。

預計:(勸阻型): 夫君，學射箭練眼力那么辛苦,，你就休息一下吧!夫君,，你就別練箭了，你種田我織布,，日子也能過呀!(鼓勵型): 夫君,，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心,，有我呢!夫君,，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累,。紀昌會怎么回答?(前生不行,，就請代言人)不行，不努力練習,，我怎么能成為一名射箭能手呢? 夫人,，大丈夫應該胸懷大志，干一番大事業(yè),，我一定要成為一名射箭能手!謝謝夫人,，有你的關心，我就放心了,。我一定會加倍努力，不讓你失望!謝謝夫人,，我一定會堅持下去,，成為一名出色的射箭能手!換說積累句式: 古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練,。兩年以后,，一起讀── 紀昌的本領怎么樣? 本領強，本領高,，本領好就是本領練得──就是──(板書:就是……也不會……)

是啊,。咱們班中也是人才輩出，有小書法家,，小畫家,，小作家等等。誰也能夠用這樣的話來形容這些同學? 齊讀全段,，重溫語感: 看來,，這些同學也象紀昌一樣下了不少的功夫。咱們帶著剛才的朗讀經驗,、學習體會一起讀一讀第二自然段,。

3,、放手自學第二部分“練眼力”: 引導發(fā)現(xiàn)結構相似點: 同學們，第二部分寫“練眼力”其實跟第一部分的寫法是差不多的,，你看,，先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(板書:提要求____練眼力____出成果)自由練讀: 請大家?guī)е弦蛔匀欢蔚膶W習方法，自己練讀或兩人,、三人練讀,。朗讀反饋:(每組三名，指名一組讀,，請生點評誰讀得最好;再自由指名三生讀,，點評并解決重點詞詞義)是啊，“極小”和“很大”這是一組對比,，他讀出了兩者的差距,。

你聽出來沒有，他特別強調了“聚精會神地盯著”,，那是怎樣地看啊? 就這樣一天又一天,，紀昌整整看了三年，那只比芝麻還小的虱子──(大得竟然像車輪一樣)(板書:竟然)要知道古時候的車輪比現(xiàn)在的轎車輪子要大多了,。(對第三位學生)你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺?(驚喜的,，驚奇的，出乎意料的)你再讀讀;大家也讀讀,。

第二套改進后的教學方案: 精讀“練眼力”,，比較式探究文本

教學目標

1.認識2個生字，會寫4個生字;能正確讀寫“妻子,、梭子,、虱子”，理解“注視,、聚精會神”等詞語意思,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.品味有關詞句，初步感受寓言結構相似,、夸張,、寓意的表現(xiàn)特色，體會紀昌專心刻苦,、有毅力等品質,。

4.感受寓言寓意的多元性，初步了解寓言的文體特點。教學預設:

1,、紀昌學射箭的過程,，你印象最深的是哪一部分?那些自然段?

2、比較異同探究“練眼力”:

引導激趣寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段,，其實有很多相同和不同的地方,。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快,，找得多,。“提要求”部分:(指名一生讀飛衛(wèi)的話)師傅的意思我明白,，可能紀昌還不明白,，你讀課文時，能不能把意思強調出來?(指名1~2名讀,，齊讀)(隨機板書:牢牢地盯住____不能眨一眨____!)第二次提要求,，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚?(指名1生讀，齊讀)是啊,，“極小”和“很大”這是一組對比,，他讀出了兩者的差距。(板書:極小 很大)都是飛衛(wèi)對紀昌的要求,，但是──要求不同,。“練習過程”部分: 比較比較紀昌練眼力的過程,，你發(fā)現(xiàn)了什么?從那些字詞感覺出來的?(隨機板書:注視 聚精會神地盯)你聽出來沒有,，他特別強調了“注視”、“聚精會神地盯著”,，那是怎樣地看啊 各指名1~2名學生讀,，男女同學比賽讀。創(chuàng)造情境,，展開對話: 你說，紀昌練眼力累嗎? 作為紀昌的妻子,，看在眼里,，心里一定有很多話想對紀昌說。提示:那是妻子對丈夫的勸阻,，可能妻子很支持丈夫,，她怎么說? 預設:(勸阻型): 夫君，學射箭練眼力那么辛苦,，你就休息一下吧!夫君,，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀!(鼓勵型)夫君,，你再累也要堅持,，家里的一切你都不用操心，有我呢!夫君,，我相信你一定會成為一名射箭能手,，只要你能堅持下去不怕苦不怕累。紀昌會怎么回答? 不行,，不努力練習,，我怎么能成為一名射箭能手呢? 夫人，大丈夫應該胸懷大志,，干一番大事業(yè),，我一定要成為一名射箭能手!謝謝夫人，有你的關心,，我就放心了,。我一定會加倍努力，不讓你失望!謝謝夫人,，我一定會堅持下去,，成為一名出色的射箭能手!學習“結果”部分，理解破折號,，換說積累句式: 古代女子幾乎天天織布,，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后,，一起讀── 你是怎么理解“到家”的?是回到家的意思嗎? 本領強,，本領高，本領好都是指本領練得──(相當?shù)郊?具體說明一下,，就是── 你覺得紀昌看虱子的本領到不到家?誰也能夠這樣來具體解釋一下? 紀昌的本領相當?shù)郊伊拴ぉ?/p>

但是,，第三自然段中是這樣寫的嗎?一起讀讀課文中的話。那只小虱子── 虱子多少大?車輪呢? 紀昌整整聚精會神地盯了三年,，一千多個日子,，那只比芝麻還小的虱子──(大得竟然像車輪一樣)(板書:竟然)你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺?(驚喜的，驚奇的,，出乎意料的)我們一起再讀一遍,。

練到這種程度，紀昌用竹篾做弓,，蠶絲當弦,，繡花針是箭，看準虱子射過去,，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體,，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒有斷,。這就是流傳的“紀昌貫虱”的故事。(副板書:紀昌貫虱)復述“練眼力”部分: 請大家自己選擇其中一個練眼力的小故事,，讀一遍,，再看著板書試著說一遍。(請2生分別說一個小故事)

紀昌學射讀后感300字篇五

《紀昌學射》教學設計

【教學目標】

１,、認識生字,，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語,。２,、正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

３、了解課文的主要內容,，體會學習要練好基本功的道理,。以及恒心，毅力,，名師指點的重要性,。

４、練習提出問題和大家討論,，勇于發(fā)表自己的意見,。【教學重點】

整體把握主要內容,，體會學習要練好基本功的道理,。以及恒心，毅力,，名師指點的重要性 【教學難點】

鼓勵學生提出問題,，發(fā)表自己的見解?！窘虒W過程】

一,、板書課題，導入新課 １,、板書課題：（29,、寓言兩則）我們以前學過寓言，你們知道“寓言”是什么嗎,？ ２、板書（紀昌學射）,。說一說課題是什么意思,？

二,、自讀自悟，把握內容

１,、輕聲讀課文,，讀準字音，讀通句子,。２,、學習生字，強調寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方,。３,、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事,？ ４,、交流課文的主要內容：

紀昌想學習射箭，向飛衛(wèi)請教,。飛衛(wèi)讓他練眼力,，先練眼睛盯住一個目標，一眨不眨,，后練把極小的東西,，看成一件很大的東西，紀昌都做到之后,，飛衛(wèi)才教他開弓放箭,。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。

三,、質疑交流，感情朗讀 １,、質疑：

通過剛才的學習你讀明白了些什么,？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論,。２,、梳理問題：

⑴ 紀昌為什么學習射箭？

⑵ 紀昌學習射箭,，為什么花那么大力氣練眼力,？ ⑶ 這則寓言告訴我們什么道理？ ３,、討論解疑：

⑴ 從哪看出紀昌花大力氣練眼力,，讀２、３自然段找出怎樣練習眼力的語句： 出示：

紀昌回家之后,，就開始練習起來,。妻子織布的時候,，他躺在織布機下面，睜大眼睛,，注視這梭子來回穿梭,。

自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么,？妻子會想些什么,？說些什么？有感情地朗讀,。出示：

他用一根長頭發(fā),，綁住一只虱子，把它吊在窗口,，然后每天站在虱子旁邊,，聚精會神地盯著它。

讀句子,，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么,？有感情地朗讀。

⑵ 假如紀昌不練眼力,，他會百發(fā)百中嗎,？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談,。⑶ 假如紀昌沒有和飛衛(wèi)學習,，而是和一名普通箭手學射，他會成為百發(fā)百中的射箭能手嗎,？

４,、小結：

無論學習什么技藝，都要扎實的基本功入手,。學習者要有恒心,，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍,。

四,、回歸整體，抒發(fā)感受

１,、自己再讀一讀全文,，進一步體會文章中告訴我們的道理。２,、復述故事,。【板書設計】

紀昌學射

認真 恒心 毅力

學習要練好基本功──成功