工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

獨(dú)立工作能力總結(jié) 獨(dú)立工作能力不能忽視篇一

業(yè)務(wù)管理能力

1、具有勝任本職工作的專業(yè)知識(shí)和工作技能

2,、具有勝任本職工作的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和分析判斷能力

3,、熟悉崗位所需的有關(guān)國家政策法規(guī)和公司工作要求

組織管理能力

1、合理安排使用人才,，處事公正,，不搞親親疏疏

2、善于調(diào)動(dòng)下屬積極性,、創(chuàng)造性,，嚴(yán)格管理和考核，獎(jiǎng)罰分明

3,、有效指導(dǎo)下屬工作,，提高工作質(zhì)量和效率

綜合管理能力

1,、具有勝任本職工作的計(jì)劃和協(xié)調(diào)能力

2、具有勝任本職工作的文字和口頭表達(dá)能力

3,、具有處理實(shí)際問題的判斷和應(yīng)變能力

工作開創(chuàng)能力

1,、善于發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和不斷改進(jìn)自己和下屬的工作

2、善于解決困難,，打開工作新局面

3,、善于把握工作方向，積極制定工作目標(biāo)和改進(jìn)措施及提出合理化建議

團(tuán)隊(duì)建設(shè),、培養(yǎng)下級(jí)能力

1,、積極培養(yǎng)下級(jí)，給下級(jí)以鍛煉發(fā)展機(jī)會(huì),，提高下級(jí)能力

2,、善于營造團(tuán)隊(duì)工作氛圍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體業(yè)績

3,、善于激勵(lì)下級(jí),，使下級(jí)對(duì)工作的投入程度、敬業(yè)精神高

一般員工工作能力

心理承受力：承受挫折,，在有壓力的情況下，保持情緒穩(wěn)定,，繼續(xù)做好工作的能力,，面對(duì)困難能夠百折不撓、勇往直前,。

監(jiān)督控制能力：審核,、檢查、監(jiān)督自己及下屬的工作進(jìn)展情況,。

團(tuán)隊(duì)合作：在工作中有合作精神,，積極配合其它部門的工作，通過集體智慧,，集思廣益來解決工作中遇到的憑借個(gè)人力量無法解決的難題和挑戰(zhàn),。業(yè)務(wù)能力（知識(shí)）：掌握本職位的工作所具備的專業(yè)知識(shí)和技能，能有效地發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)加以解決,，取得良好工作效果的能力,。

處理問題能力：及時(shí)采取有效措施，果斷處理所發(fā)生的問題,，頭腦冷靜,，能提出或征集多種解決方案，并能辨別方案的優(yōu)劣,，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，處理問題徹底,，效果良好。

培養(yǎng)指導(dǎo)下屬：善于發(fā)現(xiàn)下屬的優(yōu)缺點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)和幫助下屬,，能把自己的經(jīng)驗(yàn)和技能傳授給下屬，能對(duì)具體業(yè)務(wù)或技術(shù)工作進(jìn)行指導(dǎo),，不斷帶動(dòng)下屬成長,。

發(fā)現(xiàn)問題能力：具有問題意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題,，具有預(yù)見性,，在可控范圍內(nèi)能夠防范問題于未然，準(zhǔn)確判斷問題的性質(zhì)及程度,，抓住問題的實(shí)質(zhì),。

分析判斷能力：對(duì)日常工作中的具體問題、數(shù)據(jù)和信息運(yùn)用邏輯思維的方法進(jìn)行系統(tǒng)分析,，找出影響因素,，把握相關(guān)關(guān)系，抓住問題實(shí)質(zhì),，分析因果關(guān)系,，得出正確結(jié)論的能力.。

學(xué)習(xí)能力：有不斷提升自己的愿望和實(shí)際行動(dòng),，喜歡讀書學(xué)習(xí),，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，易于接受新知識(shí)和新觀念,，對(duì)自己有比較客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),，善于吸納別人的長處。

創(chuàng)新能力：在工作中不斷提出新設(shè)想,、新方案,，及時(shí)改進(jìn)工作方式和方法，開拓新局面的能力,。

協(xié)調(diào)能力：與人融洽相處,，在人際交往中隨和、大度,，能堅(jiān)持立場,，及時(shí)有效化解沖突，與上司,、下屬,、外部人員保持友好關(guān)系。

溝通能力：通過口頭語言準(zhǔn)確,、簡捷地表達(dá)自己的思想和感情,，根據(jù)表述內(nèi)容和溝通對(duì)象的特點(diǎn)采取適當(dāng)表達(dá)方式和技巧的能力,。

組織能力：整合各種資源，并有條不紊地達(dá)成目標(biāo)的能力,。決策能力;正確地判斷形勢,，做出選擇的能力。

獨(dú)立工作能力總結(jié) 獨(dú)立工作能力不能忽視篇二

獨(dú)立工作更鍛煉工作能力

一辯稿

主席,，評(píng)委,，在場的各位你們晚上好！我作為正方一辯,，我在此堅(jiān)定的提出我方的觀點(diǎn)：獨(dú)立工作會(huì)比團(tuán)隊(duì)合作更鍛煉我們的工作能力,！或許團(tuán)隊(duì)合作會(huì)有減少工作時(shí)間，提高工作效率,，減少壓力,，產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，學(xué)習(xí)到隊(duì)友的優(yōu)點(diǎn)等等的好處,。但是,，這些好處都是對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言的，它們對(duì)我們自身的提高是非常有限的,，就算是我們看到了隊(duì)友的優(yōu)點(diǎn),，我們從他身上依葫蘆畫瓢學(xué)習(xí)到的東西，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們獨(dú)自工作吸取的經(jīng)驗(yàn)多,，也遠(yuǎn)沒有我們獨(dú)自工作得到的感觸深,！

我方認(rèn)為鍛煉工作能力，選擇獨(dú)立工作會(huì)比團(tuán)隊(duì)合作更加合適的理由有如下幾點(diǎn)：

第一,，獨(dú)立工作更能鍛煉自身的應(yīng)變能力。應(yīng)變能力的重要性我想在場的各位都非常清楚,，無論是職場應(yīng)聘或是學(xué)生干部面試,，應(yīng)變能力的考察無疑是重中之重。獨(dú)立工作時(shí),，當(dāng)我們面對(duì)各種突發(fā)狀況,，我們可以有更多的機(jī)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，而所謂的經(jīng)驗(yàn)就是在這一次一次的隨機(jī)應(yīng)變中逐漸積累的,，這也是所謂的急中生智,。而且我們也可以在獨(dú)立工作時(shí)體驗(yàn)各種各樣的角色，并在經(jīng)驗(yàn)的積累中,，形成自己強(qiáng)大的應(yīng)變能力,。而在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，就算是突發(fā)情況,，也可能是隊(duì)友解決的,，提升能力的是他一個(gè)人,，而不是團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)人。只有親身經(jīng)歷過,，印象才最深,，感觸也才最多。

第二,，獨(dú)立工作更能鍛煉自己的創(chuàng)新能力,。獨(dú)立工作時(shí)，我們可以充分的獨(dú)立思考,，老師說多思考的人會(huì)變得聰明,，多多思考可以讓自己的思維能力得到更加顯著的提升，而在團(tuán)隊(duì)合作中,，我們大多只能是被動(dòng)的接受他人的想法,，這樣很容易讓自身的思維受到限制，削減我們的創(chuàng)新能力,。更重要的是在獨(dú)立工作時(shí),，我們才能產(chǎn)生破釜沉舟的感覺，在絕境中突破極限,，這就是我們提高工作能力的最有效途徑,。

第三，獨(dú)立工作更能鍛煉自己的決策能力,。我們都說,，人生就是在不斷地選擇中前進(jìn)的，每個(gè)人都會(huì)遇到兩難的困境,。而領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)重用一個(gè)選擇困難戶,。我們都要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己為自己做決定,。在獨(dú)立工作中,，我們才能真正克服做決定的困難，從而在經(jīng)驗(yàn)中不斷吸取教訓(xùn),，所謂,，吃一塹長一智，這樣,，我的工作能力才能得到提升,。

總而言之，如果你想鍛煉自己的工作能力,，獨(dú)立工作絕對(duì)會(huì)比加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)更加合適,。謝謝。我的發(fā)言完畢。

一方面,，毫無疑問,，天才的個(gè)人探索宇宙的知識(shí)沒有合作的意義。這種意義的藝術(shù)是不可否認(rèn)的是,。我們不能想象聾子和內(nèi)向的貝多芬有效的合作撰寫的輝煌的作品,。他所有的交響曲、奏鳴曲獲得僅僅從他優(yōu)秀的音樂感以及他獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),。此外,，他曾說，音樂有沒有與其他人的業(yè)務(wù),，這是作曲家心中的旋律流動(dòng),，只有個(gè)人的努力能確保這些流動(dòng)成為得分記錄。同樣,，在科學(xué)革命的飛躍也來自于個(gè)人的掙扎,。一個(gè)眾所周知的例子是愛因斯坦的相對(duì)論和玻爾的量子理論的發(fā)現(xiàn)。這兩個(gè)科學(xué)家拒絕相互合作,，因?yàn)樗麄兊难芯糠较蚴峭耆煌?。由于這種不合作，他們都迎來了新的物理學(xué)是物理學(xué)中的兩個(gè)主要分支目前地區(qū),。

另一方面,，的天才理論或組合物中的應(yīng)用需要的合作。這是不可能只有一個(gè)音樂家,，但他是大師演奏貝多芬的交響曲,。相反，音樂研究人員數(shù)百萬參與這些杰作解釋使音樂家欣賞和發(fā)揮這些交響曲,。沒有一個(gè)大的管弦樂隊(duì)和前研究人員合作,，貝多芬仍然只是在黃色的紙蒼白的評(píng)分。同樣,，曼哈頓項(xiàng)目的成功主要來自于有效的合作hundruds核科學(xué)家都竭力把愛因斯坦的理論轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的原子彈,。

論點(diǎn)1：武俠中，真正的高手都是獨(dú)自一人修行的吧,。

論點(diǎn)2：貝多芬等音樂大家也是獨(dú)自一人研究音樂。愛因斯坦的相對(duì)論和波爾的量子理論也是他們自己沉浸在自我的世界里才研究出的,。

論點(diǎn)3：一場成功的音樂會(huì),，需要一個(gè)非常杰出的指揮家，千軍萬馬打仗,，總有一個(gè)在帳篷里運(yùn)籌帷幄的將軍,。

論點(diǎn)4：濫竽充數(shù)的由來大家都清楚，這就是團(tuán)隊(duì)合作的一大弊端。它會(huì)讓你產(chǎn)生一種依賴思想,。

論點(diǎn)5：大家都不會(huì)的時(shí)候團(tuán)隊(duì)合作,，也是先要個(gè)人自己學(xué)習(xí)。

論點(diǎn)6：美劇里的英雄也是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的,，個(gè)人英雄主義：比如鋼鐵俠,，論點(diǎn)7：破釜沉舟。只有自己一個(gè)人沒有后援的時(shí)候,，才會(huì)有破釜沉舟,，才會(huì)突破極限，提高自己,。

第三,，善于獨(dú)立工作的人，往往能夠形成自己的辦事風(fēng)格,。這是在團(tuán)隊(duì)合作中不可能鍛煉形成的,。擁有自己的風(fēng)格，能夠充分證明一個(gè)人的辦事能力,。無論是細(xì)致入微還是風(fēng)風(fēng)火火,，都有自己的優(yōu)勢。當(dāng)自己真正擁有自己的辦事風(fēng)格后,，還怕自己辦不好事么,？

如果對(duì)方問：在團(tuán)隊(duì)中，能夠更好的約束自己,，而自己一人時(shí),，很容易受到外界的誘惑。答：當(dāng)自己一個(gè)人時(shí)如果都能自我約束好,，這就更能鍛煉自己的自控能力,，提高工作的效率，畢竟我們都是要學(xué)會(huì)獨(dú)立的,，總是依賴別人的存在,，只會(huì)增加我們的惰性。

如果對(duì)方問：誰誰誰和誰誰誰團(tuán)隊(duì)合作取得巨大的成功,，如果是獨(dú)立工作就不可能取得這樣大的成功,。

答：不好意思。希望對(duì)方辯友明白我們辯論的主題是要鍛煉工作能力,，而不是論述哪種工作方式更好,。而且，他們在取得這樣大的成功之前,，他們的能力已經(jīng)是非常杰出的了,，你說他們那時(shí)的能力又是怎么鍛煉的呢？

如果對(duì)方問：a因?yàn)楹蚥合作，鍛煉了自己的能力,，取得了成功,。

答：那我反問，這樣的合作不能稱之為合作,，這不過是幫助,，鍛煉的是b的能力，對(duì)a來說呢,？如果讓兩人根據(jù)水平獨(dú)立工作,，這樣才可以同時(shí)鍛煉兩個(gè)人的工作能力

獨(dú)立工作能力總結(jié) 獨(dú)立工作能力不能忽視篇三

工作能力描述

綜合能力

有能力將不同的組成部分綜合在一起，并對(duì)其優(yōu)勢成分進(jìn)行論證說明,。

1,、較差

2、一般

3,、良好

預(yù)測能力

有前瞻能力,，有遠(yuǎn)見，并有能力制定戰(zhàn)略性計(jì)劃,，組織先行工作,。

1、較差

2,、一 般

3,、良好

決策能力

有根據(jù)不全面的信息分析、評(píng)價(jià),、選擇并做出,，最終的決策和承擔(dān)

風(fēng)險(xiǎn)的能力

1、較差

2,、一般

3,、良好

規(guī)劃能力

有能力對(duì)所定目標(biāo)進(jìn)行論證說明，確定重點(diǎn),，制定行動(dòng)計(jì)劃,，最終達(dá)

到目的。

1,、較差

2,、一般

3、良好

領(lǐng)導(dǎo)能力

有能力確定目標(biāo),，讓人接受一種觀點(diǎn),、一個(gè)方案，或一項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃,。

進(jìn)行組織落實(shí)，確定檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)及范圍，并有能力對(duì)工作進(jìn)行追蹤,。

1,、較差

2、一般

3,、良好

組織能力

有能力設(shè)計(jì)一個(gè)組織機(jī)構(gòu),，制定目標(biāo)、工作方法和相關(guān)制度,，并組織

實(shí)施,。

1、較差

2,、一般

3,、良好

落實(shí)能力

具有正確傳達(dá)上級(jí)指示、核定行動(dòng)計(jì)劃,、制定,，具體的落實(shí)方案的能

力。

1,、較差

2,、一般

3、良好

先行活動(dòng)能力

有能力明確制定工作目標(biāo),，并有能力創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的各種條

件,。

1、較差

2,、一般

3,、良好

授權(quán)能力

有能力將一項(xiàng)具體的任務(wù)授權(quán)給另一位同事或下屬完成。

1,、較差

2,、一般

3、良好

參與能力

有能力參與到相關(guān)工作中去,。

1,、較差

2、一般

3,、良好

溝通能力

有能力說明自己的意見,，觀察別人的反映，傾聽別人的意見,，對(duì)其意

見進(jìn)行整理,，做好協(xié)調(diào)統(tǒng)一工作。

1,、較差

2,、一般

3,、良好

適應(yīng)能力

在變化的形勢中，面對(duì)不同的對(duì)手,，仍能把握住 方向,，創(chuàng)造巨大的效益。

1,、較差

2,、一般

3、良好

談判能力

身處沖突的形勢環(huán)境中,，有能力論證自己的意見,，分析對(duì)方的觀點(diǎn)，并找到協(xié)調(diào)的方法,。

1,、較差

2、一般

3,、良好

堅(jiān)持能力

盡管存在著困難和障礙,，但有能力落實(shí)一項(xiàng)長期 的計(jì)劃。

1,、較差

2,、一般

3、良好

責(zé)任能力

全身心的投入落實(shí)所定目標(biāo)的工作中,，以獨(dú)立的意識(shí)面對(duì)形勢,，具有行使權(quán)利,、獨(dú)立管理自己工作范圍的能力,。

1,、較差

2、一般

3,、良好

創(chuàng)新能力

有能力結(jié)合實(shí)際想象出新的解決問題的辦法,。

1、較差

2,、一般

3,、良好

檢驗(yàn)?zāi)芰?/p>

有能力對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)其是否與預(yù)期需達(dá)到的目標(biāo)的要求相符,，并具有傳達(dá)評(píng)價(jià),、更正或彌補(bǔ)工作結(jié)果與目標(biāo)之間差距的能力。

1,、較差

2,、一般

3、良好

倫理能力

有自覺的按照正確的倫理觀念,，處理企業(yè)內(nèi)外部各方面利益關(guān)系的能力,。

1,、較差

2、一般

3,、良好

情緒控制能力

了解自己和他人的情緒,，有能力控制自己和他人 的不良或極端的情緒。

1,、較差

2、一般

3,、良好

激勵(lì)能力

有在挫折或平凡中使自己和他人保持積極性能力,。

1、較差

2,、一般

3,、良好

學(xué)習(xí)能力

有根據(jù)工作要求主動(dòng)向書本、向他人,、向自己學(xué)習(xí)的能力,。

1、較差

2,、一般

3,、良好

獨(dú)立工作能力總結(jié) 獨(dú)立工作能力不能忽視篇四

大學(xué)生應(yīng)更注重工作能力的培養(yǎng)

一、從中國教育制度方面：大學(xué)不是初中高中,，只要學(xué)習(xí)成績達(dá)標(biāo)就萬事大

吉,。上了大學(xué)就相當(dāng)于一只腳踏入了社會(huì)。如果還是一味的注重學(xué)習(xí)成績,，不對(duì)工作能力的培養(yǎng)有所側(cè)重,，必將導(dǎo)致四年畢業(yè)以后在工作上有極大的弊端。從我們開始進(jìn)入學(xué)校的那一刻起,，就一直接受著中國的應(yīng)試教育,。這不僅制造出了大批的考試機(jī)器，還使許多人對(duì)大學(xué)生活有了錯(cuò)誤的認(rèn)知,，例如對(duì)方辯友所闡述的觀點(diǎn),。

二、從當(dāng)代社會(huì)所需人才類型說起：社會(huì)需要的是擁有各方面綜合能力的人

才,，而不是只裝載著知識(shí)的乖學(xué)生,。一個(gè)從大學(xué)就開始實(shí)習(xí)，參加各方面工作的人,，必定能為畢業(yè)后的工作起到很好的鋪墊,，不僅能積累廣泛的人脈，也能很好的提高自己,，例如磨練心性,，提高情商,，即與人交往，控制自身情緒的能力,。然而一個(gè)在大學(xué)只知道注重學(xué)習(xí)成績的人,，一定是每天埋在書海題海之中，大大減少了與人接觸的機(jī)會(huì),。這不僅會(huì)養(yǎng)成內(nèi)向,，孤僻，害怕與人交往的性格,，還會(huì)造就狹隘的眼界,。這對(duì)將來走上社會(huì)是極為不利的。（實(shí)習(xí)的同時(shí)說不定能順便就把婚姻等人生大事給解決了,，省下大把時(shí)間來奮斗,，何樂而不為呢。

三,、口才是很重要的技能,，而大學(xué)就注重了工作能力的培養(yǎng)，一定也能練就

不錯(cuò)的口才,。而注重學(xué)習(xí)成績確實(shí)不能達(dá)到這樣的效果

四,、從目的，實(shí)質(zhì)等方面出發(fā)：為什么人一出生就要上學(xué),，為什么中國的教

育等級(jí)是分為幼稚園,，小學(xué)，初中,，高中,，大學(xué)。前面四者都是為了我們能有一個(gè)好的涵養(yǎng)素質(zhì),，豐富的知識(shí),。而大學(xué)呢，為什么學(xué)習(xí)任務(wù)不像之前那樣越來越重,，越來越緊,，反而是輕松愉快，自由主張的呢,。就是作為你將來踏入社會(huì),，加入工作的一個(gè)跳板，能夠讓你有時(shí)間從緊張的,，以學(xué)習(xí)為首要目標(biāo)的氛圍中跳脫出來,。大學(xué)以前的學(xué)習(xí)生活是單一的，死板的,。大學(xué)的生活是快樂的,，自由的,。這給了我們更多的時(shí)候去規(guī)劃未來，為將來踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備,。學(xué)習(xí)固然重要,，可若忽視了工作能力的培養(yǎng)，那便是大錯(cuò)特錯(cuò),。

五,、引經(jīng)據(jù)典：從李開復(fù)等名人的主張出發(fā)，闡述當(dāng)前的一些牛人都認(rèn)為大

學(xué)生應(yīng)更注重工作能力的培養(yǎng),。

六,、我想請(qǐng)對(duì)方辯友弄清我們今天的辯題再發(fā)言，你說學(xué)習(xí)好我們的專業(yè)知

識(shí),，是我們將來吃飯的本錢。這沒錯(cuò),，但你說我們忽視了學(xué)習(xí),，只懂得工作卻是完全誤解我們的觀點(diǎn)。只注重和更注重是完全兩個(gè)不同的概念,。更注重并不意味著傾注全部精力,，拋下其余的一切。工作與學(xué)習(xí)在大學(xué)生活里并不沖突,。這只是首要與次要的關(guān)系,。我想對(duì)方辯友不會(huì)不明白吧。

七,、對(duì)方如果說工作能力可以等畢業(yè)后開始工作了再逐漸培養(yǎng),，大學(xué)全心全

意的投入學(xué)習(xí)，成為一個(gè)擁有頂尖專業(yè)知識(shí)的人才,，就不愁沒有公司要,，不愁得不到公司的重視和培養(yǎng)。到時(shí)候一定能夠順風(fēng)順?biāo)?/p>

八,、（這時(shí)口才論就起到作用了）就算你有頂尖的知識(shí),，你沒有好的口才，沒有和你一起面試的對(duì)手那么會(huì)表達(dá)自己的話也是枉然,。有實(shí)力的同時(shí),，更重要的是要讓別人知道你有實(shí)力。自古以來多少滿腔抱負(fù),，極具才華的精英被埋沒,，就是因?yàn)樗麄儾欢绾伪磉_(dá)自己，推薦自己,。在如今的社會(huì)更是如此,，大多數(shù)公司企業(yè)優(yōu)先考慮都是工作能力強(qiáng),，具有工作經(jīng)驗(yàn)的員工。如果連第一道關(guān)卡都過不去,，你如何去施展自己的才能啊對(duì)方辯友,？

獨(dú)立工作能力總結(jié) 獨(dú)立工作能力不能忽視篇五

敬業(yè)精神比工作能力更重要

尊敬的裁判，對(duì)方辯友,，大家好,，我方很榮幸在此能夠討論本次辯題：敬業(yè)精神與工作能力哪個(gè)更重要。我方認(rèn)為：敬業(yè)精神比工作能力更重要,。

開宗明義,，本次辯題中的敬業(yè)精神指專心致力于完成工作任務(wù)的態(tài)度，而工作能力指能勝任某項(xiàng)工作的自我屬性,，也即稱職完成任務(wù)的能力要求,。而“更重要”的判定標(biāo)準(zhǔn)是哪一個(gè)能使工作者體現(xiàn)出更好的工作成績。

本次討論的前提有三,。首先,，要承認(rèn)工作能力與敬業(yè)精神都是必須的，不能因?yàn)榫礃I(yè)精神更重要就忽視工作能力,，兩者缺一不可,，本次討論是在一個(gè)人具有一定的工作能力和敬業(yè)精神的前提上進(jìn)行討論。其次,，工作能力與敬業(yè)精神存在關(guān)聯(lián),，兩者互相作用，而非互相孤立的,，不能割裂,。最后，工作能力屬于人的自我條件,，敬業(yè)精神是人的主觀能動(dòng)性,，兩者都屬于人的自我的條件。

在這三條前提上,，我方認(rèn)為,，由于敬業(yè)精神的決定性和基礎(chǔ)性，敬業(yè)精神比工作能力更重要,。

首先,，根據(jù)心理學(xué)的需求層次理論，人的心理上存在著生存需求,，社會(huì)需求和自我實(shí)現(xiàn)需求的逐步遞進(jìn)的三個(gè)層次,。對(duì)應(yīng)地，在人們對(duì)待與完成工作時(shí)，也存在不同的三個(gè)心理層次,。在其中,，敬業(yè)精神都起著更大的決定性作用。

第一,，對(duì)出于生存需求,，以工作的報(bào)酬為經(jīng)濟(jì)來源養(yǎng)家糊口的人來說，先有敬業(yè)精神是其完成業(yè)績,，獲得薪水的前提,。完成工作的主觀能動(dòng)性是決定工作成績的必要條件，不專心完成工作,，行動(dòng)上就會(huì)打折扣,，進(jìn)而就使工作成績縮水，無法獲得應(yīng)得報(bào)酬來滿足生存需求,。敬業(yè)精神決定人是否有條件發(fā)揮工作能力,。因此敬業(yè)精神是決定工作能力的必要條件。

第二種,，對(duì)出于社會(huì)需求,，通過完成高質(zhì)量工作來獲得社會(huì)認(rèn)同的人來說，敬業(yè)精神決定工作能力是否能夠全部地,、持久地發(fā)揮。它使人注重工作的細(xì)節(jié),，轉(zhuǎn)化為更強(qiáng)的行動(dòng)力,。敬業(yè)專注使工作者注重細(xì)節(jié)，及時(shí)反思改進(jìn),，從而使工作更完善,，工作成績更好。因此,，敬業(yè)精神決定工作能力的發(fā)展培養(yǎng),，是工作持久提高工作能力，保證高質(zhì)量的必要條件,。

第三種,，則是對(duì)于處于自我實(shí)現(xiàn)需求，把工作作為自己熱愛的事業(yè)來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人來說,，敬業(yè)精神體現(xiàn)為對(duì)事業(yè)的熱愛與理想,。它促使人在實(shí)踐中全身心投入，從而使工作成果上升一個(gè)階段,，實(shí)現(xiàn)夢想與自我價(jià)值,。在這一層次上，人們的工作能力基本相同，決定人實(shí)現(xiàn)更高階段的夢想的因素是更多的敬業(yè)精神,。因此,，在高度熱愛工作的基礎(chǔ)上，敬業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)夢想與人生價(jià)值的必要條件,。

由以上三點(diǎn),，我們可以看出，敬業(yè)精神在工作中發(fā)揮了決定性作用,。

其次,，從動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的角度來看,，在人的發(fā)展的過程中,，敬業(yè)精神比工作能力更起更加基礎(chǔ)性的作用。在人的不斷變化發(fā)展中,，敬業(yè)精神是更加基礎(chǔ)的本源,。

第一，從學(xué)前階段到小學(xué)中學(xué),，培養(yǎng)聽說讀寫算等基礎(chǔ)能力和基礎(chǔ)知識(shí),。在基礎(chǔ)能力的落實(shí)上，專心投入的態(tài)度為將來的發(fā)展打下了基礎(chǔ),。而認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度又促進(jìn)了能力的鞏固提升,。

第二，在進(jìn)入大學(xué)等專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中,，也是通過專心致志的學(xué)習(xí),，更加踏實(shí)地掌握專業(yè)知識(shí)。這種態(tài)度上的端正投入,，帶來了專業(yè)知識(shí)的深入,，打下了專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)，同時(shí)加以鞏固,，不斷提升,。

第三，在進(jìn)入工作中,，則存在專業(yè)知識(shí)是否與工作符合的區(qū)別,，對(duì)于前者，在專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到專業(yè)工作時(shí),，專心認(rèn)真地實(shí)踐使自己掌握的技能能夠在實(shí)際中運(yùn)用,。對(duì)于后者，專業(yè)知識(shí)與工作大部分不相關(guān),。敬業(yè)精神促使人彌補(bǔ)專業(yè)能力的缺失,，在行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí),，逐步提升工作技能，發(fā)展能力,。

由以上三點(diǎn),，從動(dòng)態(tài)發(fā)展的角度來看，敬業(yè)精神的核心,，在人的幾個(gè)發(fā)展階段中起到了基礎(chǔ)性,，發(fā)源性的作用。在小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé),，在工作中就發(fā)展為敬業(yè)精神,。

綜上所述，動(dòng)態(tài)地來看,，敬業(yè)精神在工作中起到基礎(chǔ)性的發(fā)源作用,，而靜態(tài)地對(duì)不同心理層次的人進(jìn)行分析，我們能看出敬業(yè)精神在工作中發(fā)揮了決定性作用,。因此我方堅(jiān)定認(rèn)為,，敬業(yè)精神比工作能力更重要。