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小英雄雨來(lái)簡(jiǎn)介篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢,、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。

3,、練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文內(nèi)容,，給各部分?jǐn)M小標(biāo)題。

4,、體會(huì)景物描寫(xiě)的自然巧妙,。

5、體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理,、動(dòng)作等的描寫(xiě),，體會(huì)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神,。

2,、速讀課文，給各部分?jǐn)M小標(biāo)題,。

第一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，你們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該有了一些了解,，哪位同學(xué)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)？（明確：1937年到1945年,，日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的一塊。中國(guó)人民面對(duì)侵略者的鐵蹄,，展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng),，小雨來(lái)便是這斗爭(zhēng)中的一個(gè)抗日小英雄。）今天,，咱們來(lái)學(xué)習(xí)雨來(lái)的故事,。讓我們記住那段歷史，勿忘國(guó)恥,！

2,、出示課題，齊讀課題,。

3,、引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么,？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄,？從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄,？

二,、初讀課文，整體感知,。

1、快速默讀課文,，把課文讀通順,。

2、正音：軟鼓囊囊（nang）嘟嘟囔囔（nang）趔趄（lie qie）推推搡搡（sang）

3,、你還有什么不會(huì)的,、不懂的字詞，要向大家請(qǐng)教,。

注意:⑴指導(dǎo)幾個(gè)多音字的讀音：還（huán）扎(zhā)彈（dàn）擰(níng),。⑵還有幾個(gè)象聲字的讀音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。

3,、鞏固練習(xí)：出示字詞課件,，讓學(xué)生讀一讀。

4,、思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事,？圍繞主要內(nèi)容寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的事情？

四,、閱讀 同步教材中一,、二

第二課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌,、心理,、動(dòng)作等的描寫(xiě)，體會(huì)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢,、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神,。

2、體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,。教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、由課題直入重點(diǎn)

1,、請(qǐng)同學(xué)們讀課題,，說(shuō)說(shuō)你從課題中獲取了些什么信息？（小——指的是雨來(lái)的年齡小,，是一個(gè)少年,。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)——課文中的主人公,。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

2、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來(lái)是一個(gè)小英雄？（生回答后師板書(shū)：掩護(hù)李大叔,、和鬼子斗爭(zhēng)）

過(guò)度：讓我們就隨著小英雄雨來(lái),，去感受他是如何掩護(hù)李大叔、和敵人做斗爭(zhēng)的,。

三,、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟,。

請(qǐng)同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容,，思考作者是通過(guò)什么方法來(lái)突出雨來(lái)的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象,？為什么,？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫(huà)出來(lái)，讀一讀并作上批注,。

四,、匯報(bào)交流解疑。

（一）,、學(xué)生根據(jù)自己的讀書(shū)情況在小組內(nèi)交流,。

（二）、全班交流解疑

師結(jié)合學(xué)生的交流情況,，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容： 第四部分：

（1）雨來(lái)是怎樣掩護(hù)李大叔的,？

（2）面對(duì)敵人的槍聲，雨來(lái)是怎么做的,？（緊緊抓住描寫(xiě)雨來(lái)動(dòng)作的詞句體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智和勇敢,。）

（3）指導(dǎo)朗讀這部分，進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智和勇敢,。學(xué)習(xí)第五部分,。

（1）敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？

（2）面對(duì)敵人的威逼利誘,、毒打威脅,，雨來(lái)又是怎么做的？怎么說(shuō)的,？

a“雨來(lái)沒(méi)有接敵人的糖,，什么也沒(méi)有說(shuō)”當(dāng)時(shí)是怎么想的？（輕蔑地對(duì)待敵人的利誘）并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出對(duì)敵人的冷漠,。

b“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)”這句話(huà)你能讀出什么,？（讀出雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈）指導(dǎo)朗讀,。

c“雨來(lái)咬著牙說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)”這句話(huà)讓學(xué)生讀出對(duì)敵人的仇恨和雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈,。

d 抓住對(duì)鬼子其兇殘描寫(xiě)的那段話(huà)，更進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈,。

3,、雨來(lái)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈源于哪里？

a,、指名讀這一段的句子：我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。這句話(huà)還在本文的哪一部分出現(xiàn)過(guò),？為什么這句話(huà)要幾次出現(xiàn),？（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí),，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,，在他頭腦里扎下了根,，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中,。敵人的威脅,、利誘，軟硬兼施,，都不能使雨來(lái)屈服,。“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó),。”鼓舞鞭策著他,，使他經(jīng)受住敵人的毒打,。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話(huà),，倍感親切,。“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó),。”是他意志,、信念,、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱,。）

b、有感情反復(fù)朗讀這句話(huà),。

c,、學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用的這個(gè)修辭方法：反復(fù)。

三,、閱讀材料一、二

四,、小練筆

介紹一位你身邊的熟悉的一個(gè)人,，可以 運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理等描寫(xiě)方法,。

附： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

望著媽媽笑（游泳）

愛(ài)自己的祖國(guó)（讀書(shū)）

掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）

與鬼子斗爭(zhēng)（斗爭(zhēng)）

有志不在年高（槍聲）

雨來(lái)沒(méi)有死（脫險(xiǎn)）

機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)

小英雄雨來(lái)簡(jiǎn)介篇二

小英雄雨來(lái)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀,、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞,，能讀好句子中的擬聲詞,，初步感受課文語(yǔ)言的口語(yǔ)化特點(diǎn)。

2,、根據(jù)每部分大意,，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容,。

3,、自主品析課文第四部分的人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),，通過(guò)引讀,、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象,，同時(shí)感受故事語(yǔ)言文字的生動(dòng)。

4,、借助第四部分中人物語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句,，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來(lái)斗鬼子”的故事片段,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：給每部分列小標(biāo)題,；感受雨來(lái)機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn),。難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句,，講述“雨來(lái)斗鬼子”的故事片段,。教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1,、（出示圖片）同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園,，有一座“小英雄雨來(lái)紀(jì)念園”,，在那里，人們仰望塑像,，總會(huì)不由自主地回想起那個(gè)烽火連天的抗日年代,，總會(huì)情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題

2、齊讀課題

二,、檢查預(yù)習(xí),，解決詞語(yǔ)

1、你知道嗎,？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長(zhǎng)的一篇課文,，42個(gè)自然段，六個(gè)部分,。

2,、在預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒(méi)有碰到一些難讀的詞語(yǔ),，要和同學(xué)們交流的,？

（預(yù)設(shè)：晉察冀——這是一個(gè)抗日根據(jù)地

笤帚——你注意到了這個(gè)“帚”要念輕聲。北方人管“掃帚”叫“笤帚”）

3,、老師也歸納了一些難讀的詞,，誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示：

yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng 黝 黑

趔 趄

門(mén) 檻

刀 鞘

漩 渦

炕 沿 tiáo zhou guān 笤 帚

吆喝

晉察冀

還鄉(xiāng)河

雞冠花 sǎng níng 推推搡搡

軟鼓囊囊

嘟嘟囔囔

咬著牙擰 指名讀,，全班齊讀一遍,。

4、課文中還藏著不少有特色的詞語(yǔ)呢,，你找到了嗎,？（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，比如“嗡嗡嗡嗡”,。）這樣的詞語(yǔ)我們稱(chēng)之為擬聲詞,。我們把它們放回句子里讀一讀。(課件出示句子）指名讀,。

小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎,？正是因?yàn)橛辛诉@些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象,。

三,、學(xué)列小標(biāo)題,，概括文章主要內(nèi)容

過(guò)渡：同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀得那么準(zhǔn)，說(shuō)明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),，把課文讀了很多遍,。

1、現(xiàn)在誰(shuí)先自告奮勇,，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分的內(nèi)容,？（預(yù)設(shè)：雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高超。雨來(lái)愛(ài)游泳,，而且游泳技術(shù)高,。）

把這句話(huà)再濃縮成簡(jiǎn)單的詞，可以是——（游泳本領(lǐng)高）

“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡(jiǎn)潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容,，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫(xiě)在序號(hào)

（一）旁邊,。（出示學(xué)習(xí)單中的表格）

2,、同學(xué)們看，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題,，多有趣?。?huì)用這樣的方法來(lái)寫(xiě)小標(biāo)題了嗎,？注意,，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡(jiǎn)短,。

3,、介紹自己列的小標(biāo)題。（預(yù)設(shè)：

（一）游泳本領(lǐng)高

（二）雨來(lái)上夜校

（三）掩護(hù)李大叔

（四）勇斗鬼子

（五）河沿槍聲響

（六）雨來(lái)沒(méi)有死

第六部分標(biāo)題“雨來(lái)沒(méi)有死”引用的是課文中的句子,，我們應(yīng)該用引號(hào)來(lái)表示,。）

4、把六個(gè)小標(biāo)題連起來(lái),，能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎,？

（預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時(shí)間和地點(diǎn)——抗戰(zhàn)時(shí)期，在蘆花村——這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了,。）

四,、交流品悟，感受人物形象

（一）整體感受,，感知形象

1,、雨來(lái)的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人,。同學(xué)們,，讀著課文,，你感受最深的是什么？

2,、全班交流 預(yù)設(shè)：

鬼子的威逼利誘,，也沒(méi)有使雨來(lái)屈服，說(shuō)出李大叔的下落,。（板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)不屈）

雨來(lái)被鬼子毒打得兩眼直冒金花,，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”,。（板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)）

雨來(lái)小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇,。（板書(shū)：機(jī)智勇敢）

（二）研讀第四部分

過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn),，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分,，這是為什么呀,？

（這部分描寫(xiě)了雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來(lái)的英雄形象,。）

1,、的確，這也是課文中最關(guān)鍵,、描寫(xiě)最精彩的部分了,。就請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考,，你從哪里具體感受到雨來(lái)是一個(gè)小英雄,？

預(yù)設(shè)一：品讀雨來(lái)和鬼子之間的對(duì)話(huà)

1、在鬼子對(duì)雨來(lái)的一連串盤(pán)問(wèn),、哄騙,、利誘中，有這樣幾段對(duì)話(huà),。（課件出示對(duì)話(huà)）讀著這些對(duì)話(huà),，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾,，雨來(lái)的沉著與機(jī)智）

2,、是呀，不論鬼子使出什么手段,，雨來(lái)自始至終機(jī)智應(yīng)對(duì),，毫不屈服。能把這幾段對(duì)話(huà)讀好嗎？ 學(xué)生自讀,，指名分角色朗讀,。

預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來(lái)的片段

1、鬼子是怎樣的毒打??！請(qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。（課件標(biāo)紅相關(guān)動(dòng)詞）從這一連串的扭,、打,、擰、揪中,，我們完全可以想象,，鬼子是多么——（殘忍、殘暴,、沒(méi)有人性）

2,、難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對(duì)一個(gè)年僅12歲的孩子痛下毒手,，哪有人性可言,？

你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,，他向前弓著身子，伸出兩只大手,。?。∧请p手就像鷹的爪子,，扭著雨來(lái)的兩只耳朵,，向兩邊拉。雨來(lái)——（生讀）疼得直咧嘴,。

鬼子又抽出一只手來(lái),，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊,，咬著牙擰,。——（生讀）雨來(lái)的臉立刻變成白一塊,，青一塊,，紫一塊。

鬼子又向他胸脯上打了一拳,?！ㄉx）雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上,，但立刻又被抓過(guò)來(lái),，肚子撞在炕沿上。

雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái),，腦袋里像有一窩蜂,，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,，鼻子流著血,。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上： “我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó),。”

鬼子打得累了——（生讀）雨來(lái)還是咬著牙,，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn),！” 扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃,，槍斃,！拉出去，拉出去,！”

小結(jié)：我們剛才交流了第四部分的重要片段,，品讀了其中精彩的語(yǔ)言，小英雄雨來(lái)的形象在我們心中越來(lái)越清晰,。

五,、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段

1,、同學(xué)們,，現(xiàn)在有不少小朋友沒(méi)有讀過(guò)這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來(lái),，你想把故事講給他們聽(tīng)嗎,？因?yàn)闀r(shí)間有限，我們課堂上只能先練習(xí)講其中一個(gè)部分,，你會(huì)選擇講哪一部分內(nèi)容,？（第四部分）

2、（課件出示關(guān)鍵詞語(yǔ)和相應(yīng)圖片）我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節(jié),，還能幫助你把故事講生動(dòng),。請(qǐng)你看著圖片，用上這些關(guān)鍵詞句講一講這部分的精彩情節(jié),。如果碰到困難了,，覺(jué)得講不下去了，你也可以打開(kāi)書(shū)本，再好好讀一讀,。

3,、學(xué)生自由練習(xí)講述

4、有人說(shuō),，會(huì)講故事的人就好比一個(gè)演員,，繪聲繪色的講述能讓周?chē)娜耸艿礁腥荆踔辽砼R其境,，這也就說(shuō)明你成功了,。你能來(lái)試一試嗎？

指名二至三名學(xué)生講述,。

5,、同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把第四部分講得有聲有色，看來(lái)真是難不倒你們??！回家有信心把整個(gè)故事講給父母聽(tīng)嗎？

六,、總結(jié)延升

1,、讀著雨來(lái)的故事，講述著雨來(lái)的英雄事跡,，我們了解到戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子就是這樣生活的,。有人問(wèn)小英雄雨來(lái)的作者管樺：“雨來(lái)這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說(shuō),，雨來(lái)的形象絕不是憑空想象的,。

（出示文字：雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影,，小說(shuō)中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物,，鮮活的方言土語(yǔ),，無(wú)一不是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照?！軜澹┲该x,。

2、（出示圖片）我們今天所學(xué)的只是《小英雄雨來(lái)》這個(gè)故事的最開(kāi)頭部分,，后來(lái)呀,，雨來(lái)還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣、巧計(jì)護(hù)送八路軍,、夜送雞毛信等等好多事情呢,，同學(xué)們課后一定要把這個(gè)故事找來(lái)讀一讀，你會(huì)更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會(huì)更喜歡——小英雄雨來(lái),！板書(shū)設(shè)計(jì)： 14*小英雄雨來(lái) 熱愛(ài)祖國(guó) 機(jī)智勇敢 堅(jiān)強(qiáng)不屈

小英雄雨來(lái)簡(jiǎn)介篇三

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,，了解新詞的意思。

2.練習(xí)快速,、正確地閱讀課文,，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題,。

3.在閱讀過(guò)程中,，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn),，感受雨來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó),、機(jī)智勇敢，受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.快速閱讀課文,，把握主要內(nèi)容。

2.品讀文本,，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),、英勇對(duì)敵的英雄本色。3.了解課文三次寫(xiě)景,、四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用,。【教學(xué)步驟】

一,、談話(huà)導(dǎo)入

1.《夜鶯的歌聲》一課,，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng),、保衛(wèi)自己家園的故事,。這樣的少年英雄，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,，也屢見(jiàn)不鮮,。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄,。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）

2.看到這個(gè)題目,，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么,？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）

二,、初讀解疑

1.用自己喜歡的方式速讀課文，把課文讀通順,、讀流利,。2.邊讀邊想,，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào),。

3.同桌交流,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下,，看看有沒(méi)有新收獲,。

三、再讀課文,，了解大意

1.用比較快的速度默讀課文,，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容,，想想課文主要講了什么,？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題,。2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意,。

四、研討品讀

1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了,。不過(guò)，老師還有些問(wèn)題不明白,，你們能幫幫老師嗎,？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么,？）不要急著回答,，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎,？如果有必要,，小組內(nèi)可以討論。

2.小組討論交流,，師巡視,。

3、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他,？

（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng),？

（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做,？（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人,？

4,、指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子,。

畫(huà)出“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn) 理解課文中兩次提到這句話(huà)有什么重要的意思,，從而體會(huì)雨來(lái)的 優(yōu)秀品質(zhì),。

5、指導(dǎo)歸納各部分的主要意思,，提煉成為小標(biāo)題,。（1）歸納各部分的主要意思。

第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng),。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育,。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔,。

第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處,。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,，都很難過(guò)。第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死,。

（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題,？

可以是句子，也可以是詞語(yǔ),?？梢杂脮?shū)上的語(yǔ)句，也可能用自己 的話(huà)編寫(xiě),。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書(shū)）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）

特別提示：對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高,，只要學(xué)生基本上概括了本 部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可,，不必強(qiáng)求一致,。如：

① 游泳本領(lǐng)高 ②上夜校念書(shū) ③掩護(hù)李大叔 ④勇斗鬼子 ⑤寧死不屈 也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào),。如：

①“望著媽媽笑” ②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)” ③“什么也沒(méi)看見(jiàn)” ④“雨來(lái)沒(méi)有死” ⑤“有志不在年高”

4,、感悟景物描寫(xiě)的作用

課文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美？ ①文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用,？ ②文章第五部分的景物描寫(xiě)有什么好處,？

② 文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫(xiě)，③ 說(shuō)明了什么,？

文中三次景物描寫(xiě),，都表達(dá)了一定的思想情感,。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě),，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心,。

五、作業(yè)

在課文中,，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，我們要記住這位小英雄,。課后請(qǐng)大家從以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成,。

1.點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民,、特別是兒童帶來(lái)的傷害,。2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng),。.《小英雄雨來(lái) 》說(shuō)案

一,、抓住特點(diǎn)說(shuō)教材

《小英雄雨來(lái)》是本冊(cè)第四單元一篇略讀課文，第四單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專(zhuān)題取材,，教材內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō),，講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢,，游泳本領(lǐng)高強(qiáng),，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事,。我在解讀本文時(shí)特別關(guān)注了三點(diǎn)：一是故事情節(jié)跌宕起伏,，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄塑造的活靈活現(xiàn),。二是文章中有些語(yǔ)句含義比較深刻,，三是課文分六部分，每部分用空行隔開(kāi),，便于訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2,、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，理解文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

3,、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,，練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),，難點(diǎn)是文章篇幅較長(zhǎng),，要訓(xùn)練學(xué)生用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,。

二,、根據(jù)實(shí)際說(shuō)教法

葉老說(shuō)：精讀是主體，略讀是補(bǔ)充,，略讀課文的教學(xué)在于提綱挈領(lǐng),，使其自得。本課教學(xué)我主要采用引讀法,，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)閱讀,，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，也為高年級(jí)學(xué)習(xí)瀏覽做準(zhǔn)備,。

三,、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)學(xué)法

課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。尤其是略讀課文，更應(yīng)體現(xiàn)以讀為本,，所以本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”法學(xué)習(xí),，學(xué)生通過(guò)“讀畫(huà)思議”感知文本。

四,、情感互動(dòng)說(shuō)流程

閱讀教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生借助文本學(xué)習(xí)理解,、運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程。我把這一過(guò)程概括為12個(gè)字：讀進(jìn)去,、悟出來(lái),、記得住、用得上,。我追求的課堂理想效果是：書(shū)聲瑯瑯,、議論紛紛、筆尖沙沙,、情意濃濃,。依照這樣的教學(xué)理念本科教學(xué)我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

同學(xué)們,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，曾涌現(xiàn)出許許多多的小英雄,。其中，給你留下印象最深的是誰(shuí),？

交流后教師導(dǎo)入：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,，炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后,，他和其他的孩子們一起站崗放哨,，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎,？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)《小英雄雨來(lái)》,。本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮,。

（二）初讀課文、理清思路

1.自學(xué)生字,、新詞,，掃清閱讀障礙。指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“還(huán),、彈(dàn),、扎（zā）,、擰（二聲）”的音,。2.思考課文寫(xiě)了什么事？雨來(lái)給你留下了怎樣的印象,？初步感知文章內(nèi)容,，用較快速度默讀課文，給課文加小標(biāo)題,。這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,。教師應(yīng)該有梯度地幫助學(xué)生順利達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，真正落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。小標(biāo)題的概括沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,，根據(jù)學(xué)生的回答，教師提煉板書(shū)：游泳

讀書(shū)

掩護(hù)

斗爭(zhēng)

槍聲

脫險(xiǎn)

（三）重點(diǎn)品讀,，體會(huì)感情

略讀課文的教學(xué),，要想真正長(zhǎng)文短教，必須抓住文本特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，分三步進(jìn)行：

第一步：哪些段落表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智勇敢？重點(diǎn)閱讀三四自然段,，找出表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的句子,，畫(huà)一畫(huà)、讀一讀,，談?wù)勼w會(huì)。

第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生全班匯報(bào),，交流,，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀,、體會(huì),。

如抓住三次“我沒(méi)看見(jiàn)” 品讀、交流進(jìn)入人物內(nèi)心,，感悟雨來(lái)的英勇無(wú)畏的品質(zhì),。具體設(shè)計(jì)如下：

1）師出示以下句子,生自由朗讀三個(gè)“沒(méi)看見(jiàn)”所在的句子：

雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里,，什么也沒(méi)看見(jiàn),。”

雨來(lái)?yè)u搖頭,，說(shuō)：“我在屋里,，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

雨來(lái)還是咬著牙,，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”

2）師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三次“沒(méi)看見(jiàn)”的不同點(diǎn)與共同點(diǎn),。（從標(biāo)點(diǎn),、字?jǐn)?shù)上等觀(guān)察）通過(guò)交流，感受雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢,。

3）師運(yùn)用提示語(yǔ)分別引讀上面三個(gè)句子,。

這樣引導(dǎo)學(xué)生積極與文本進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，感悟雨來(lái)的品質(zhì),，真正發(fā)揮了“讀”的作用,，在讀中感悟，在讀中理解,，在讀中升華情感,。讀到最后學(xué)生就深深體會(huì)到了雨來(lái)的那句“沒(méi)看見(jiàn)”的背后是：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)！（板書(shū)：機(jī)智勇敢 熱愛(ài)祖國(guó)）第三步,，這兩段足以表現(xiàn)雨來(lái)雨來(lái)機(jī)智勇敢,，為什么還要寫(xiě)討論，為什么還要寫(xiě)其他內(nèi)容,。略讀其他段落,，體會(huì)關(guān)系。環(huán)境描寫(xiě)部分,，通過(guò)感情朗讀使學(xué)生初步感受環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象的襯托作用,；夜校生活使雨來(lái)受到教育；人們對(duì)于來(lái)的評(píng)價(jià)襯托雨來(lái)的可愛(ài),。

（四）鞏固延伸,、積累語(yǔ)言

為了進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生對(duì)雨來(lái)英雄行為的認(rèn)識(shí),，課后布置學(xué)生熟讀課文,，摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句或其他好詞句，練習(xí)用自己的話(huà)講講這個(gè)故事,；利用課外時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,。

五、突出教路說(shuō)板書(shū)

板書(shū)是一堂課的縮影,，是一個(gè)微型教案,，本課的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔精煉：

小英雄雨來(lái)

游泳

讀書(shū)

掩護(hù)

斗爭(zhēng)

槍聲

脫險(xiǎn)

機(jī)智勇敢

熱愛(ài)祖國(guó)

這樣的設(shè)計(jì)，抓住了課文主線(xiàn),，理清了課文的思路脈絡(luò),，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，符合板書(shū)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性,、有序性,、直觀(guān)性，實(shí)現(xiàn)了文路,、教路,、學(xué)路的統(tǒng)一。

當(dāng)然,，教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)教為學(xué)服務(wù),。以上就是我對(duì)《小英雄雨來(lái)》教材的理解和教學(xué)思路的設(shè)計(jì),，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正。

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

高振燕

2015.4.16

小英雄雨來(lái)簡(jiǎn)介篇四

小英雄雨來(lái)

臥龍小學(xué)：王慈蕓

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇略讀課文,。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái),，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng),，為了掩護(hù)革命干部,，機(jī)智地同敵人做斗爭(zhēng)，歌頌了少年雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神,。【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱閱讀課文,，在小組內(nèi)討論,、交流，理解課文內(nèi)容;抓住課文中令人感動(dòng)的句子,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì);學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的生字。理解“飄飄悠悠,、光溜溜,、一骨碌”等詞語(yǔ)。

2.了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部與日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),、英勇機(jī)智的品質(zhì)。3.了解每部分的主要意思,，給課文每部分加小標(biāo)題,。4.幫助學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部與日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇機(jī)智,、不畏強(qiáng)敵的優(yōu)秀品質(zhì),。

2.給課文的每個(gè)部分?jǐn)M小標(biāo)題和簡(jiǎn)要復(fù)述課文?！菊n前準(zhǔn)備】

1.生字卡片,，教學(xué)掛圖。

2.布置學(xué)生搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代小英雄的故事,?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

2012年 月 日 午第 節(jié) 【設(shè)計(jì)流程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)情感,，參與預(yù)習(xí),。

1、導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄,。他被迫給敵人帶路,，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎,。以后,，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信,，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎,？

2、放錄音,。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊,，雨來(lái)！》

思考：此時(shí)此刻,，你有什么想法,？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？ 出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷,。

3,、教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀(guān)看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火,。

4、出示課題：（1）理解課題：

小——指的是雨來(lái)的年齡小,，是一個(gè)少年,。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)——課文中的主人公,。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后,，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄,？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄,？）

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

（1）出示預(yù)習(xí)提綱

思考題：a．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),？（掩護(hù)李大叔,、和鬼子斗爭(zhēng)）

b．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,，教師加以點(diǎn)撥,。）

第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活,，游泳本領(lǐng)高,？

第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校,，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書(shū)中用“_______”劃下來(lái),。

第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@,？

第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？

（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組）,，注意養(yǎng)成邊讀,、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法,。

（3）,、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑,。

三,、再讀課文，深入探究,。

1,、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系,。

（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他,？

（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？

（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的,？他為什么能這樣做,？

（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人,？

2,、同學(xué)討論。

劃出“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置,。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話(huà)有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì),。

3,、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題,。

（1）歸納各段的主要意思

（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢,？

可以是句子，也可以是詞語(yǔ),?？梢杂脮?shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話(huà)編寫(xiě),。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書(shū)）

第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）

4,、討論段間的聯(lián)系,。

描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆,；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼,，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ),；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈,；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià),，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng),，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

5．討論景物描寫(xiě)的作用,。

師小結(jié)：文章中三次景物描寫(xiě),，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái),，成功的景物描寫(xiě),，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

三,、作業(yè)

1,、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。

2,、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：◆