為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

課堂教學設(shè)計方案篇一

①認識5個生字,，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語,，并掌握多音字冠率,。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，摘錄積累好詞佳句,。

③學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。

④感受鄉(xiāng)村生活的美好,，體會作者對鄉(xiāng)村生活,、對大自然由衷的熱愛之情,。

實物投影，有關(guān)田園風光的圖片,、文字,。

同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎,？今天，老師將和你們一起走進鄉(xiāng)下人家,，去感受鄉(xiāng)村生活的美好,。

①自由朗讀課文，注意讀準字音,，讀通句子,，畫出生字新詞。

②同桌互讀課文,，并交流生字新詞的讀音,。教師重點指導巢字的音和形；冠率的音,、形,、義。

③指名分段讀文,，教師指導朗讀重點句子,。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受,？

④組內(nèi)互讀課文,，交流個人感受。

⑤仔細觀察插圖,，默讀課文,，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由,，可以在書的空白處寫出來,。

鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候,，不論什么季節(jié),，都有一道獨特、迷人的風景,，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面,，再讀一讀全文吧！

●寫寫生字,，記記新詞

cháo shì mì tǎng

1.歸（ ） 裝（ ） （ ）食 （ ）若

2.

通過學習,，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然,，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽,，讓我們一同來感受美,、品味美。

①組內(nèi)品讀,，交流感受,。

②全班交流，指導朗讀,。

a.幾場春雨過后,，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍,，成群地從土里探出頭來,。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）

b.青,、紅的瓜,，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾,，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動,、親切可愛）

c.從他們的房前屋后走過,，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞,，在竹林中覓食,；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去,。（運用擬人化的手法,，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）

教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸,、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法,。

③體味語言，感情朗讀,。

將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀,。

④體會課文最后一自然段，進一步深化主題,。

a.自由朗讀這一自然段,，怎樣理解這句話？

b.同桌交流,。

c.全班交流,。

①有感情地朗讀全文,，邊讀邊想畫面。

②仔細讀一讀你喜歡的部分,，并把它們背誦下來,。

③認真抄寫或默寫你喜歡的部分。

①自由朗讀《在天晴了的時候》,。

②想一想作者描寫了哪幾種景物,，是怎樣描寫的，說說你的感受,。

③全班交流,。

④有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句,。

●布置綜合性學習任務(wù)

①出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活,？哪些風景給你留下了較深的印象,？試著說一說。

②今天,，通過課文學習,，老師將和你們一同走進這充滿生機的田園生活。

①自學生字新詞,，同桌交流,，教師指導。

②邊看圖邊讀文,，注意讀準字音,，讀通句子。

③再讀課文,，邊讀邊想畫面,，然后說說你有什么感受？

a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息,。

b.鄉(xiāng)村生活自然親切,、優(yōu)美恬靜。

c.鄉(xiāng)村生活不論什么時候,、不論什么季節(jié),，都有一道獨特、迷人的風景,。

思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的,？抓住了哪些生活的場景？

④默讀課文,，自由學習,，畫出自己不理解的地方,。

⑤小組合作交流。

⑥全班交流,，教師指導解疑,。

是啊,！鄉(xiāng)下人家,，不論什么時候，不論什么季節(jié),，都有一道獨特,、迷人的風景，不信你聽,！

屏幕出示：長藤綠葉瓜架,，

春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在,，

小橋流水戲鴨,。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘高唱甜蜜,，

最美鄉(xiāng)下人家,。

你認為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受,？發(fā)表一下你的感受吧,！

①可以像老師這樣吟詩。

②可以試著讀讀課文,。

③可以作為導游向大家介紹鄉(xiāng)下人家,。

①我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然,、親切,，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽,。

①自由朗讀課文：你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美,，畫出來，反復讀,，并聯(lián)系課文說說自己的理由,。

②小組合作交流。

③全班交流,，教師指導朗讀并對語言文字進行訓練,，體會寫法。

如：幾場春雨過后,，到那里走走,，常常會看見許多鮮嫩的筍,，成群地從土里探出頭來。

如果將探出頭來換成長出來,，會是什么感覺,？試著讀一讀，并體會一下,，這樣寫有什么好處,？

①有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面,。

②有感情地朗讀全文,。

把你認為寫得最美、最生動的句子抄下來,，并試著背誦,。

①自由朗讀《在天晴了的時候》。

②想一想作者描寫了哪幾種景物,，是怎樣描寫的,？說說你的感受。

③全班交流,。

④有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩句,。

課堂教學設(shè)計方案篇二

蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級（下冊）《認識人民幣》

學生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛袝r還使用人民幣,。本設(shè)計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，把這一概念的學習設(shè)計成商店購物、寄賀卡,、義賣等三個實踐活動,，讓學生在活動初步認識商品的價格，學會簡單的購物,，并了解元與角,、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性,，與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣,，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育,。

采取分組活動教學,，６－８個同學分為一組，分為６組,。

１． 一個漂亮的盒子,，里面裝著人民幣,；

２． 每個組準備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣,；

３． 各種面值的人民幣一套,；

４． 每個學生準備好３元錢，用信封裝好,；

５． 貨架及價格分別為２元１角和５角５分的物品各４種,；

６． 表格，每個學生兩張（表１,，表２）,；

7． 動畫ｍｔｖ《一分錢》；

８． 義賣活動記錄表,，每個參加義賣的小組兩張,，文具店表格如下，其他店可自定,，格式一樣（表３）,；

９． 根據(jù)３個義賣點義賣的內(nèi)容準備物品，每個點準備８種,，用塑料籃裝好,，８張工作牌及３個義賣店的店牌；

１０． flash課件,，視頻展示臺,，電腦，投影儀等,。

師：（出示一個盒子）,，老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什么,？

生１：糖,。

生２：紙斤。

師：到底是什么呢,？請個小朋友來摸摸看,。這是什么？

生１：錢,。

師：小朋友們這么快就猜出來了,，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐,，里面裝了各種各樣的錢,，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說,，你們是怎樣分的,。

（分組活動，以小組為單位分類,，然后選一個代表來匯報結(jié)果）

師：誰來說說,，你們是怎樣分的？

生１：我們把紙幣放在一起,，把硬幣放在一起,。

生２：我們把所有是１的錢放在一起，把不是１的放在一起,。

生３：我們把見過的錢分成一類,，把不認識的錢的錢分成一類。

師：我們來看看這一組同學分的,，他們把我們平時常用的錢分到了一類,，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好,。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢,？

生：人民幣。

師：今天,，我們就一起來認識人民幣,。（板書：認識人民幣）你們都認識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣,，見圖一）

生１：我認識１００元的,，１０元的，５元的,，和１元的,。

生２：我認識１角和５角的,；

生３：我認識２角和１分的,。

生４：我認識５分的。

師：看來同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識了,。今天我們先研究小面值的,，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件,，小面值人民幣,，見圖二）

師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢,？會不會把１０元的當成１元來用呢,？請小組同學交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后,，老師要考考你們,。

（分組討論）

師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了,。你們看看這張是多少面值的,？（在視頻展示臺上出示面值是１元的人民幣）

生：１元。

師：你們是怎么知道的呢,？

生１：因為上面有阿拉伯數(shù)字１,，還有漢字圓。

課堂教學設(shè)計方案篇三

1,、理解課文,，感受荷花的美麗，有愛美的情緒和熱愛大自然的感情,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,，積累優(yōu)美詞句,。

3、文中取法,，能寫一篇小練筆,。

：理解課文，感受荷花的美麗,，撇楊愛美的情緒和熱愛大自然的感情,。

：理解“一池荷花是一大幅活的花”。

同學們,，你們見過荷花嗎,？今天我們我們繼續(xù)學習第三課《荷花》，

首先讀一下學習目標,。

每段可以結(jié)合以下提示說一說,。

第一段：看荷花的原因

第二段：挨挨擠擠、冒,、有的...... 有的...... 有的......

第三段：活的畫

第四段：結(jié)合我的想象,，假如我是荷花，我會想什么,？

第五段：結(jié)果,，從陶醉中回到現(xiàn)實

從課文中你學會了怎樣的寫作方法，想一想,，說一說,。

1,、用我們學到的寫作方法寫一種你喜歡的花，五分鐘后展示,。

2,、當堂反饋所寫內(nèi)容。

課堂教學設(shè)計方案篇四

教學目標

1?認識本課10個生字,，會寫5個生字,。

2?在學習生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫,，可變成新字,，提高自學生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙,，喜愛祖國的文字,。

3?在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆順,、筆畫，初步感知漢字的形體美,。

教學重點

1?認識本課10個生字,，會寫5個生字。區(qū)分它們的字形,，通過組詞弄清新字的字義,。

2?自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點減一筆成新字。

教學準備

教師：準備本課的生字詞卡片,。

學生：自制一套活動的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）,。

課時安排

1課時。

教學過程

一,、復習舊知識,，激趣導入

復習上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們,，今天我們就來學習漢字的又一個構(gòu)字規(guī)律減一減（板書課題）,。

二、觀察字形,，初步感知

1?在識字王國里,，小朋友認識的字朋友可不少啦,！還叫得出這幾位老朋友嗎,？（出示方、午,、玉字）,，并用字組詞，認讀后貼在黑板上。

2?小朋友太高興啦,！下面我們來做一個減一減的.游戲,，請看老師演示（用活動卡片方字減去點變成萬字）。

3?好玩嗎,？請孩子們認真觀察午字和玉字,，想想它們減去筆畫會變成什么字呢？

4?抽生上臺擺一擺,，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法,。（午字減去撇就變成了干，玉字去掉點就變成王字,。）

5?學生自由觀察,，各抒己見，這些新朋友有趣嗎,？為什么,？

三、自主識字,，發(fā)現(xiàn)方法

1?自讀課文,。

（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字,，那它們的讀音,、意思相同嗎？自己讀讀課文,，在讀書時,，遇到不認識的字，該怎么辦,？請孩子們借助拼音讀一讀,，注意讀準字音。

（2）去掉拼音你會讀嗎,？試試看,。

（3）你們會讀了嗎？會讀的和你的同桌互相讀一讀,，比一比,，看誰讀得最準確。

2?檢查自學效果。

（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬別喊錯它們的名字呀,。出示生字,，通過小老師、開火車等形式反復認讀,，注意根據(jù)學生讀的情況糾正讀音,。

（2）你們讀得真棒,！生字娃娃回家了,，看,，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊，正等著你們?nèi)フJ識呢,。認讀書中的詞語,。

（3）同桌討論學習：說說你懂得了哪些詞語，怎么讀懂的,，還有哪些詞語不太理解,，交流交流，教師適時點撥,。（千家萬戶：形容很多很多戶,。王牌：橋牌等游戲中最強的牌，比喻最強有力的人物,、手段等,。）

（4）小朋友們既懂得觀察字形，又會自己識字,，真了不起,！除了書中的詞語，你能給這些生字再找一找朋友嗎,？

四,、朗讀短文，總結(jié)方法

1?出示活動卡片,，教師一邊演示,，學生一邊讀，并引導學生編成順口溜（方字減點變成萬,，午字減撇變成干,，玉字去點變成王）。

2?讀一讀書中的短句,，感悟方法,。

3?現(xiàn)在就把你今天學到的識字方法和你的小伙伴說一說吧！（小組交流）

4?誰愿意把方法介紹給大家呢,？抽生匯報后教師總結(jié)：你們真是會學習的孩子,！漢字真奇妙，你看,，在老朋友字上減一減就成了新字,。我們用這種方法還會認識更多的新字娃娃呢！

5?

這樣好的方法你能記住嗎,？試試看,。

五、指導寫字,，把握結(jié)構(gòu)

1?出示千,、干、王字,。

讀一讀：大家看,，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀,。（齊讀正音）

看一看：請大家仔細觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的,？（指名說,，注意千、干,、王字的長橫要平,，豎要寫直）

說一說這些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個字?（指名說位置）教師板書,。

描一描：寫這個字要注意什么,？

練一練：學生認真書寫。

賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字,，同桌互相看看,，相互學習。教師邊深入學生中指導,，邊挑選有典型性的作業(yè),，最后展示并評析。

2?指導萬,、戶字,。

按照以上步驟指導書寫，和學生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點指導萬字的長撇要舒展些）,。

六,、自主實踐，遷移拓展

1?小朋友們都挺能干的,，還想玩減一減的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎,？學生自主活動，進行減筆畫成新字的游戲,。（如：目,、舌、王）

2?小結(jié)：小朋友們,，瞧,，不用費力地死記硬背,，只要學會用上恰當?shù)摹⑶擅畹淖R字方法去識字,，就會記得更牢固,。

課堂教學設(shè)計方案篇五

教學目標

認知：在感情朗讀中了解太陽、北極星,、樹木,、積雪指示方向的有趣方法。

能力：1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

2、結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

情感：感受閱讀的樂趣，激發(fā)探究大自然的興趣,。

教學重點：

有感情的朗讀課文,，背誦課文。

教學難點：

在閱讀中感受自然景物辨別方向的有趣,。

教學準備：

學生：復習課文

教師：多媒體課件

教學過程：

一,、情景導入，激發(fā)興趣,。

出示課件,，欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情景,，導入新課,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、播放課文錄音,。

2,、文中介紹了那幾種天然指南針?

三、細讀課文,，感悟理解,。

1、請同學們用自己喜愛的方式朗讀課文，用橫線勾出文中介紹的天然指南針,。

2,、導學第一小節(jié)，說說你讀懂了什么,？

3,、教給學習方法，引導合作學習,。

引導學生發(fā)現(xiàn),，第25小節(jié)都在介紹利用自然景物辨別方向的方法,。

重點指導學習第二小節(jié)

（1）,、自由朗讀這一小節(jié)。

是誰,，怎樣為我們指點方向,？

（2）、為什么說太陽是個忠實的向?qū)В?/p>

出示課件：看中午陽光樹影圖,。

（3）,、自由朗讀這一小節(jié)，讀出它的趣味來,。

4,、師生共同小結(jié)第二小節(jié)的學習方法。

5,、學生在小組內(nèi)學習35小節(jié),。

6、選出小組發(fā)言人,，向全班匯報學習情況,。進行交流。

7,、引導學習第6小節(jié),。讀了以后，你知道了什么,？

四,、朗讀欣賞，引導背誦

1,、以第25小節(jié)作為指導重點,。

2、抽學生背誦課文,，并說說自己背誦的方法,。

3、全班練習背誦,。

五,、延伸與拓展,，指導課外閱讀

說說你還知道那些辨別方向的方法？

板書設(shè)計

要是你在野外迷了路

中午 太陽 樹影的方向

黑夜 北極星 北極星的方位 細細觀察

陰雨天 大樹 枝葉的稠稀 多多去想

雪后 積雪 積雪化的快慢