當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師崗位能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說(shuō)是有目共睹的,。但是由于諸多原因,，小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)的不符合語(yǔ)文新課標(biāo)精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的,。而作為一線小學(xué)語(yǔ)文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色,，做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢？只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì),，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文本色,。

語(yǔ)文教學(xué)離不開字,、詞、句,、段,、篇，離不開聽,、說(shuō),、讀,、寫，離不開感悟,、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課，需要師生共同關(guān)注文本,，讓學(xué)生和文本零距離接觸,，通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀知識(shí),、傳承民族文化,，通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情,，深入地理解文本,，從而促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。

因此,，把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色,，展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂,，教什么,，怎么教，學(xué)什么,，怎么學(xué),，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來(lái)，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教,，給學(xué)生充分的識(shí)、寫,、讀,、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解,、掌握,、積累和運(yùn)用字、詞,、句,、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色,，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,?！边@個(gè)“對(duì)話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié),，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”,，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂,，回歸校園,！應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀，用心吟誦,，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴,。朗讀，要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常功課,。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有益方法,，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”,，只有反復(fù)朗讀,，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪?？梢哉f(shuō),，朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑,。也許，有人會(huì)說(shuō)我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書,，可也沒(méi)見(jiàn)成效,。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢,？在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書,，有齊讀，小組讀,，開火車讀,，分男女讀等等，形式多樣,，五花八門,，課堂上可謂是書聲瑯瑯,，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒(méi)布置讀書的要求,，學(xué)生沒(méi)有明確讀書的目的，那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀,，豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式,？因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，讀是關(guān)鍵,，但不可盲目地讀，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書訓(xùn)練,，既要從教材特點(diǎn)出發(fā),，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標(biāo),。讀書的方法很多,，什么時(shí)候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo),。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知,、感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感,，受到熏陶,；在讀中積累語(yǔ)言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”,。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時(shí)間,。一般情況下，時(shí)間和效率是成正比的,，課堂上安排學(xué)生讀書時(shí)間的多少,，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,，切忌“走過(guò)場(chǎng)”,。

語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課,，是學(xué)生聽,、說(shuō)、讀,、寫的綜合實(shí)踐課,，是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。語(yǔ)文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光,，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高,。例如：練習(xí)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的,，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語(yǔ)文能力,。語(yǔ)文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣,，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話的方式概括文章主要內(nèi)容,，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中,，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律,，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”,，還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。

新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià),。但不知從何時(shí)起,，原本富有真情和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)變得虛偽了許多。公開課上,，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景:一位學(xué)生剛回答完一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或剛結(jié)束一段課文朗讀,，老師馬上說(shuō),，“你真棒”、“你真聰明”等等,，如此單調(diào)重復(fù)的評(píng)價(jià),，并沒(méi)有引起學(xué)生的興奮。他們對(duì)于此類的評(píng)價(jià)漠然置之,，這樣的課堂評(píng)價(jià)豈不就是一種形式嗎,？

課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語(yǔ)言式評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一種默許、一種贊同,、一個(gè)微笑等等,，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,，提高自我發(fā)展的信心。

“教學(xué)有法,，教無(wú)定法”,，隨著新課程改革的進(jìn)程,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，既要注重新方法新思維的運(yùn)用,，還要不忘語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn),，把握好語(yǔ)文課程的性質(zhì)，還原語(yǔ)問(wèn)味兒,，回歸語(yǔ)文本色,，返璞歸真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，扎扎實(shí)實(shí),，才能切實(shí)有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。

教師崗位能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

隨著時(shí)代的發(fā)展,，渴望求知的人是越來(lái)越多,，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富,。為更貼近自己的工作,，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間的崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過(guò)去了,。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中,，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)：

培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí),，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻,、圖片、文本等等相關(guān)素材,，我都認(rèn)真學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識(shí)面,，又開發(fā)了我的思維,，也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速,，不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者,，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮活,。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道,。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容,、方式,、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容,。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容,，感到學(xué)完后受益匪淺。

除了自己學(xué)習(xí)之外,，盡可能地與同學(xué),、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題,。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法,。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得,，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中,，以收獲更多的成果,。

教師崗位能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

在xxx區(qū)xxxx級(jí)新教師崗位培訓(xùn)中，我收獲了很多東西,，其中“遇到人生的貴人時(shí),，要記得心存感激！他是你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。要想想我們?cè)鯓幼龊⒆由械馁F人？”這句話對(duì)我觸動(dòng)最大,。是啊,，我們應(yīng)該怎樣去做孩子生命中的貴人，我陷入了深深的思考,。

師德教育是新崗班的培訓(xùn)中重要內(nèi)容,。什么是師德？愛(ài)與責(zé)任,，師德之魂,。“愛(ài)”是師德之源,，更是教育的永恒,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。而教師的責(zé)任涉及到教育教學(xué)的方方面面,，在教育對(duì)象上要關(guān)注全體學(xué)生,，在教育目標(biāo)上要關(guān)注人的整體發(fā)展，在教育途徑方法上要關(guān)注教育規(guī)律和人才的成長(zhǎng)規(guī)律,。任質(zhì)彬老師抑揚(yáng)頓挫的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性,，讓我把自己的教學(xué)態(tài)度調(diào)整到一個(gè)合適的狀態(tài)，重視學(xué)生，重視教師對(duì)學(xué)生的影響,，重視自我全方面的方展,。這是當(dāng)好一名好教師的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵,。

李愛(ài)萍老師告訴我們,，永遠(yuǎn)都不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，只要有愛(ài),，就要相信有奇跡出現(xiàn),。我們要懂得付出……要當(dāng)一名好老師，首先要熱愛(ài)學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難,。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣,！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的,、充滿科學(xué)精神,、普遍、持久而又深厚的愛(ài),，其內(nèi)涵極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一熱愛(ài)學(xué)生,，教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài),、自尊,、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考,，對(duì)你的一言一行,，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,，關(guān)心自己,，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你,，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠,、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心,，他們也不會(huì)接受,。所以，具有愛(ài)心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提,，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。

如果說(shuō)我們的民族具有一種精神,，這種精神就是高度的責(zé)任感,。作為一名教師是無(wú)尚光榮的,，更要具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用,。而要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè),。要想成為一名優(yōu)秀教師,，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,，還應(yīng)有更高的追求,，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任,。這是沒(méi)有功利目的的,，而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感,。能承擔(dān)如此重任,，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人,、有為之人,。“教師是人類靈魂的工程師”,，我們不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。老師的一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上,、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則,，自覺(jué)率先垂范,，這樣才能為人師表。

為了給我們?cè)黾咏?jīng)驗(yàn),，新崗班還為我們安排了許多示范課的觀摩,，使我們的專業(yè)知識(shí)在原有的基礎(chǔ)上得到更深一步的提高。而且也讓我深深的體會(huì)到選擇了教師這個(gè)行業(yè),，也就是選擇了終生都要學(xué)習(xí),，時(shí)代在改革，社會(huì)在進(jìn)步,，我們只有選擇不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的尋求,。同時(shí)我們還在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí),，這些常規(guī)對(duì)我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，這對(duì)規(guī)范我們的授課和提高教學(xué)質(zhì)量有很好的作用,。

同時(shí),，我覺(jué)得要做一名好老師，必須要具有很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì),， 不斷“充電”,，并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,，教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新,，發(fā)展自己,。遇到問(wèn)題，好好思考一下,，找出問(wèn)題的關(guān)鍵,，任何進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而改進(jìn),。

在新崗班學(xué)習(xí)來(lái),，使我感觸最深的便是李愛(ài)萍老師的那節(jié)課，由于我們都是新畢業(yè)的大學(xué)生,，對(duì)教學(xué)還是很陌生的,，嘗嘗出現(xiàn)許多連自己都找不到原因的錯(cuò)誤，所以很茫然,，有時(shí)也很沮喪,，但是她的講演，讓我又重新的審視了自己的錯(cuò)誤,，她將自己教學(xué)生涯一切經(jīng)驗(yàn)都那么完整的告訴我們,，傾訴給我們，使我豁然開朗,，她那樸實(shí)的語(yǔ)言和簡(jiǎn)練的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),，使我很快就能應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)中，讓我深感謝意,。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，鄧璐娥老師與我們形影不離,，讓我感到了一名老教師對(duì)我們的關(guān)懷,，往往瑣碎的事情是最勞心的，她卻不厭其煩的為我們默默付出,，我們看在眼里,，感動(dòng)在心上,。

新教師培訓(xùn)讓我邁出了教師生涯的第一步，我感到了自己肩上的責(zé)任,。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的,，要快樂(lè)的走下去的話，必須要用自己的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生,，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。但是我始終相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師,。

教師崗位能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

我是一名山村教師,，很榮幸參加了20xx年x月13號(hào)的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。作為一名山村的教師的我能夠有機(jī)會(huì)傾聽?zhēng)孜唤淌?、名師、骨干教師現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享,，真是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。雖然只有短短5天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是幾位名師給我的啟發(fā)很大,，確實(shí)受益匪淺,。通過(guò)培訓(xùn)我了解了教師應(yīng)該具備的很多素養(yǎng)以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。

王云院長(zhǎng)分析女教師,、男教師,、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問(wèn)題,，確實(shí)講到了各類教師的心坎去了,。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實(shí)很大，包括我在類,。但是通過(guò)本次培訓(xùn)后,，我想通了很多，作為一名教師應(yīng)該要像梁焰教授說(shuō)的那樣,，教師首先要具備師德,，具備師德的教師就具有他的特殊性，即奉獻(xiàn)性,、崇高性等,。如果一個(gè)老師僅僅是儀表的注重是絕對(duì)不夠的，教師的天職是教書育人,，教師的一舉手一投足都影響著學(xué)生的身心發(fā)展,，因此教師主要應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這次培訓(xùn)從根本上改變了我多年來(lái)形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為,。每天培訓(xùn)結(jié)束后,，我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過(guò)去的教學(xué)行為,，發(fā)現(xiàn)了我在多年來(lái)教學(xué)中確實(shí)存在著很多很多的不足,。

教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè),、解惑”時(shí),，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度,、價(jià)值取向,、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化,。周琴老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動(dòng),，特別講到口語(yǔ)交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大,，由一個(gè)特別不愛(ài)說(shuō)話的孩子說(shuō)起話來(lái)了,，因?yàn)槲遗龅降牟粣?ài)說(shuō)話的學(xué)生就沒(méi)找到好辦法，通過(guò)周琴老師的指導(dǎo),，我領(lǐng)悟到了許多道理,。我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì)找到更好的教學(xué)方法。

通過(guò)提升教師教育教學(xué)的培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)反思自己,，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要,，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng),，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),。

通過(guò)培訓(xùn)教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——知識(shí)面得到拓寬,。我有了終身學(xué)習(xí)的意向，并要求在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣,。姚源和老師講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》對(duì)我啟發(fā)很大,，山村孩子寫不出作文，不會(huì)說(shuō)話原來(lái)主要原因教師閱讀的太少,，還有楊濤老師講到的課改問(wèn)題時(shí),，說(shuō)到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，不能要求過(guò)低，也不能要求過(guò)高,。還有楊文燕老師講《如何撰寫教學(xué)案例》中講到的撰寫真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對(duì)教學(xué)的幫助作用之大，我深深體會(huì)到我多年來(lái)的在教學(xué)方法方式上的不足,。

通過(guò)培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的,。根源。是的,，如果滿足于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí),，知識(shí)就得不到提高，就會(huì)落后,，就會(huì)跟不上社會(huì)需求的發(fā)展,。只有不斷的充電，不斷學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí),，不斷的充實(shí)自己,，教學(xué)形式才會(huì)多姿多彩，才會(huì)日益豐富,，才會(huì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，也才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。還有,，課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須面向全體學(xué)生,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué),，做中學(xué),，在游戲中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué),。但是,，要想做到這些，只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,，教師底蘊(yùn)不斷豐厚,，才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，也才會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來(lái)改變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué),。

梁焰教授上課時(shí)說(shuō)到教育是國(guó)計(jì),，也是民生，就是說(shuō)教育是人的教育,，人性的教育,！是今天的教育，更是明天的教育！教書育人,！學(xué)高為師,，身正為范！……這些都是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià),！那么教師應(yīng)該如何吃好這碗良心飯,？

所以，長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,，不是靠某一個(gè)組織,、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗,！那么,，請(qǐng)老師們不斷的努力學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)具有奉獻(xiàn)性,、崇高性,、典范性、深遠(yuǎn)性,、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧,！