時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇一
按照市教育局的安排,，我們高三化學(xué)組以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,，以考試大綱為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，全面推行素質(zhì)教育,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ),，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù),，不斷增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性，加強(qiáng)集體備課,，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，全面打贏高三這一仗
1、以剛進(jìn)入高三學(xué)生熱情高漲為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來(lái)的高考目標(biāo),，積極建設(shè)良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法,，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)真研究教育改革發(fā)展趨勢(shì),，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，積極投身教改實(shí)踐，勇于探索新思路新方法,，不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位,，自覺(jué)面向全體學(xué)生，著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì),、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過(guò)程,。
2、認(rèn)真研究高考改革發(fā)展趨勢(shì),，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》,，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課,，有針對(duì)性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性,。
3、在教學(xué)中,，仔細(xì)分析新教材的特點(diǎn),，狠抓高考基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí),，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí),，在復(fù)習(xí)課中，要堅(jiān)持精選習(xí)題,，妙題精解,、融會(huì)貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論,、輕過(guò)程等不良傾向,，提高舉一反三的能力。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況,，搞好分類(lèi)指導(dǎo),、分層推進(jìn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，關(guān)注其每一個(gè)錯(cuò)誤及時(shí)分析錯(cuò)誤的原因。抓中間促兩頭,，努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高,。
4、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技,、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系,。在教學(xué)中,，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合，加強(qiáng)理科綜合能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，不斷拓展相關(guān)知識(shí)面，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
5、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣,，注重分析訂正,。
①做題前認(rèn)真讀題，站在出題者的高度來(lái)審題;
②做題過(guò)程中,，每個(gè)步驟都要“言之有理”,、準(zhǔn)確無(wú)誤，原理,、結(jié)果與題意一氣貫通,，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范;
③對(duì)做錯(cuò)的題，務(wù)必認(rèn)真分析訂正,。
6,、搞好試卷講評(píng)。除年級(jí)統(tǒng)考外,，本科目還要逐章過(guò)關(guān),。每考必認(rèn)真落實(shí)“統(tǒng)、查,、析,、講”四大環(huán)節(jié)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)解法樣本，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤地點(diǎn),，分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù),，分段統(tǒng)計(jì)考試成績(jī);查學(xué)生審題偏差，查學(xué)科知識(shí)漏洞,，查應(yīng)用能力缺陷,，查思維方法障礙，查造成錯(cuò)誤根源;分析試卷考查目標(biāo),，考試范圍,、背景材料、命題視角,、分析解題方法,、應(yīng)試技巧;講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn),、試題閃光點(diǎn),。
7、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié),，提倡每日15分鐘回顧思考消化當(dāng)天的化學(xué)知識(shí),。
8、重視作業(yè),。要求學(xué)生規(guī)范,，按時(shí)完成;要求教師詳細(xì)批改，改后學(xué)生認(rèn)真更正,。
9,、集思廣益，搞好協(xié)作,，精選習(xí)題,，精講精練，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生滿(mǎn)意,、讓家長(zhǎng)放心、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,。
1,、由于暑假后開(kāi)學(xué)比較晚，對(duì)高三復(fù)習(xí)的影響比較大,，時(shí)間緊任務(wù)重,，只能是兩節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容，這必然嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量,，為此,，我們主要從老師自身出發(fā)，強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì),，提高駕馭課堂的能力,，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，主要采取“預(yù)習(xí),、精講、精練,、點(diǎn)評(píng)”的模式,，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，第二輪復(fù)習(xí)突出抓好幾個(gè)專(zhuān)題，重點(diǎn)抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，力爭(zhēng)高考取得較好的成績(jī),。
2,、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),，確保教學(xué)有效開(kāi)展
認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,。認(rèn)真上好每節(jié)課,，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。精心設(shè)置習(xí)題，合理,、分層布置學(xué)生作業(yè),，活頁(yè)課時(shí)作業(yè)和單元測(cè)試要求全批全改;不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,、及時(shí)反饋,。精選習(xí)題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果,。對(duì)化學(xué)有特殊愛(ài)好的同學(xué),，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?？梢岳弥苣r(shí)間進(jìn)行具體的輔導(dǎo),，并布置較高要求的作業(yè)，以促進(jìn)特長(zhǎng)生的發(fā)展,。要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)個(gè)別有心理障礙的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，幫助他們克服困難,，迎難而上,。
3、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，積極,、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。依?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,，在復(fù)習(xí)后期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,，盡可能的提供實(shí)驗(yàn)儀器,，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4,、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱,，明確新課程的具體要求,，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入研究教育教學(xué)方法,。
(2)定時(shí)進(jìn)行備課組內(nèi)老師之間的交流。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、每個(gè)教案,、學(xué)案都在討論中確定，先形成共案,，然后再根據(jù)各班和各任課老師的情況形成個(gè)案;備課組每周進(jìn)行一次教研活動(dòng),，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排與調(diào)整、疑難問(wèn)題的.分析討論研究,，高考的最新信息,，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學(xué)改革工作,。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。多使用啟發(fā)式教學(xué)等好的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。
(4)組織老師相互聽(tīng)課，增加交流機(jī)會(huì),，在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，共同提高教學(xué)水平。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),，使他們盡快的成為教學(xué)的骨干力量,。
5、繼續(xù)開(kāi)展和加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)
學(xué)案運(yùn)用要系列化,。自學(xué)探究學(xué)案——技能訓(xùn)練學(xué)案——綜合檢測(cè)學(xué)案——復(fù)習(xí)鞏固學(xué)案,，構(gòu)成學(xué)案系列。讓學(xué)生全過(guò)程參與學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)習(xí)能力,。
當(dāng)然學(xué)案要力求實(shí)效，切忌“假大空”,、走過(guò)場(chǎng),。
復(fù)習(xí)采取三輪四段復(fù)習(xí)法,。年前進(jìn)行2——3次理科綜合測(cè)試。
1,、第一輪復(fù)習(xí)：按教材章節(jié)進(jìn)行(20__年9月初～20__年3月底),，夯實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過(guò)關(guān),，以高考的基本題型(基本概念,、基本理論、基本實(shí)驗(yàn))進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生的解題的規(guī)范性能力,、文字表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;
2、第二輪復(fù)習(xí)(20__年4月上旬～4月中旬),，以綜合能力為主、板塊式推進(jìn),，專(zhuān)題復(fù)習(xí),、考點(diǎn)精練。將各知識(shí)點(diǎn)有效的串接起來(lái),，形成有效的知識(shí)框架結(jié)構(gòu);
3,、第三輪復(fù)習(xí)(20__年4月下旬～5月底)即綜合訓(xùn)練和模擬練習(xí)，知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練,。強(qiáng)化訓(xùn)練階段,。自我小結(jié)、查漏補(bǔ)缺,，教師點(diǎn)撥精講,，重在抓學(xué)生完成學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系的構(gòu)建，計(jì)劃每周兩套題,，采取練,、評(píng)的教學(xué)方式;
4、回扣復(fù)習(xí)(20__年6月1～6日)學(xué)生自行整體調(diào)節(jié),，搜集各方資料和信息,。回扣課本,，考試心理輔導(dǎo)等,。
6、高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué),，學(xué)生們面臨著高考,，作為教師，我們更應(yīng)該幫助學(xué)生們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
7,、高三化學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)，高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī),。
為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思,，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。
1.研究高考化學(xué)試題。
縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了某某高考,，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。
與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大,，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明,。
考試說(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對(duì)此,，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。
教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。
基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué),、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié)、歸納,，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手,。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí),、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移,、訓(xùn)練思維,、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”,。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶,、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題,、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率,。
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法,，在教師的教學(xué)中,、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想,。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué),，有優(yōu)秀生的提高,，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1.精讀教材,，字斟句酌,。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識(shí)的全面性,、重點(diǎn)性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn)),，進(jìn)行反復(fù)閱讀,、深刻理解,，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,，利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷,、離子共存問(wèn)題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位、構(gòu),、性相互推斷,，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等,。此外,，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作,，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.學(xué)會(huì)反思，提高能力,。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),，它通常包括觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來(lái)想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高,。
要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ),、完善，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌，抓聯(lián)系,、作比較、會(huì)歸納,、能延伸;能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇二
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,，是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接關(guān)乎高考成績(jī),。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果,，為此我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初對(duì)高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程的把握,，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么,？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，更是作為新高三老師的我的一個(gè)大問(wèn)題,。要解決好這個(gè)問(wèn)題,，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1,。研究全國(guó)及各地高考化學(xué)試題,。縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)或者本省高考形式,，重點(diǎn)研究一下近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類(lèi)型,、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。作為福建省新課程的第二屆,，研究去年的高考的特點(diǎn)尤顯得重要
2。關(guān)注新教材和新課程的變化,。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了思想和方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,、新科技和化學(xué)史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,。
3,。熟悉考試大綱和考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。
4。合理利用其他資源
除了高考試題,、考試說(shuō)明,、教材、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專(zhuān)業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享,，進(jìn)度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí),、浪費(fèi)時(shí)間,。
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對(duì)此,，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1,。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。我們以《博學(xué)精練》作為主要復(fù)習(xí)書(shū)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中注重隨時(shí)回歸教材,，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放矢。
2,。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué),、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié)、歸納,，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式、電子式等）,，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)關(guān)。
3,。化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系,?；瘜W(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué),、物理,、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方,。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,，化學(xué)與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此,，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸,、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的能力。
4,。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí),、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維,、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶,、熟練地掌握知識(shí),、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習(xí)效率。
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法,，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,，多思善想,。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué),，有優(yōu)秀生的提高,，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1,。精讀教材,，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí),，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初,、高中）化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位,；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說(shuō)的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀,、深刻理解,，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間）,；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位,、構(gòu),、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等,。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)）,，而且盡可能地親自動(dòng)手操作,，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理（反應(yīng)原理,、裝置原理,、操作原理）,、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2,。學(xué)會(huì)反思,，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),，它通常包括觀察能力,、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng),。因此,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來(lái)想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ),、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）,。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題,；能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌，抓聯(lián)系,、作比較,、會(huì)歸納、能延伸；能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題,。
健康向上、勇于進(jìn)取,、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴(lài)于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉,。
1,。正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用,，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì),，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。
2,。合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,，決不能超負(fù)荷使用,，相反地，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣,，它才能經(jīng)久耐用。因此,，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松,、休息,、鍛煉，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3,。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),；愉快地接納自己,，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ),；自覺(jué)地控制自己,，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動(dòng)力,，全面提高自己的素質(zhì)。
能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ),、尤其正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,、離子方程式是學(xué)好化學(xué)的根基。所以我對(duì)這部分的要求貫穿了整個(gè)高三的教學(xué),。我考查的原則是“少而勤”,，即要經(jīng)常考,、反復(fù)考,，但每次不多于十個(gè)。如果僅讓科代表考和判,，很多學(xué)生不是很重視,。所以我還是堅(jiān)持親力親為。而且每次考后都要總結(jié),，表?yè)P(yáng)好的,，對(duì)于不合格的可補(bǔ)考，不采取罰寫(xiě)很多遍的做法,。
1,、作為一個(gè)高三老師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。
2,、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足，由于生源問(wèn)題,，基礎(chǔ)差的學(xué)生多,，教學(xué)進(jìn)度雖然不滯后，但是要做到段段清,，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯有點(diǎn)吃力,。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo),、有計(jì)劃、講究方法,、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,，希望圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù),。
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇三
高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是“實(shí)”，如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果,，是整個(gè)高三備課組關(guān)注的焦點(diǎn),。高三化學(xué)復(fù)習(xí)的全過(guò)程著眼于學(xué)生、著力于課堂,、關(guān)注于方法,、立足于實(shí)效，希望通過(guò)三個(gè)月的復(fù)習(xí),，爭(zhēng)取做到三個(gè)到位：即“基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位，邏輯思維訓(xùn)練到位,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)到位”,，循序漸進(jìn)地狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，能力的提升,。
一,、要確實(shí)按照教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,。
二,、主動(dòng)研究和改進(jìn)教學(xué)方法，特別是試題講評(píng)課的效率,，注重變形和重組,，力求達(dá)到：答一疑會(huì)一類(lèi)，明一知百，舉一反三的水平,。是取得復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵,。
三、潛心研究高考說(shuō)明,，把握重點(diǎn),，不做無(wú)用功！做到務(wù)實(shí),、高效,。
1、時(shí)間分配,，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹,，有條不紊,。2月下旬至4月中旬為第二輪復(fù)習(xí)，4月下旬至5月底為第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間,，最后10天為回扣課本和考前輔導(dǎo)時(shí)間,；
2、有所側(cè)重,，就是時(shí)間不能平均,，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如基本概念,、基礎(chǔ)理論和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等章節(jié),；
3、查缺補(bǔ)漏,，在第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)有：查缺補(bǔ)漏,。
4、教學(xué)分層,，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差,，特別是要抓好邊緣生和重點(diǎn)生的工作,，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；因此要繼續(xù)做好小課堂工作,。
5,、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度,。
1,、在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專(zhuān)題可為知識(shí)塊專(zhuān)題,、缺漏專(zhuān)題,、熱點(diǎn)專(zhuān)題、高考題型專(zhuān)題,。涉及高考熱點(diǎn)和難點(diǎn),，專(zhuān)題可選得細(xì)一點(diǎn)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)努力做到：基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)重點(diǎn)化,，重點(diǎn)知識(shí)題型化，題型知識(shí)能力化,，即實(shí)現(xiàn)從能力提升→回歸基礎(chǔ)的過(guò)程,。
2、要仔細(xì)研究《考試大綱》,，明確"考什么"和"怎么考",；研究教材和大綱，以使自己更有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。精選高考真題,，把握高考改革動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
3,、在強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)注意應(yīng)用意識(shí)、綜合意識(shí),、信息轉(zhuǎn)化意識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。
1,、精選題。要選擇性地使用外來(lái)資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題,。
2、強(qiáng)化周末綜合練習(xí),。此用意在于：
（1）提高解題速度,；
（2）提高學(xué)生的閱讀,、審題能力,；
（3）及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題,；強(qiáng)化答題的規(guī)范性
（4）學(xué)生通過(guò)研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔,；
（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心理,，提高考試技巧,。、
3,、錯(cuò)題要糾錯(cuò),。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析,，找出錯(cuò)誤根源,，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤,。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載,，如錯(cuò)題本等，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié),，看看哪些毛病已“痊愈”,，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”,，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn),，增加得分點(diǎn)。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的回顧錯(cuò)誤,，看“錯(cuò)題筆記”分清錯(cuò)誤類(lèi)型（知識(shí)型,、方法型、能力型,、心理型）,，以及近年高考試題的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因,，可以減少失誤,。
4、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化工流程題的訓(xùn)練,。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題,，可以發(fā)現(xiàn)高考實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)有的就是課本上的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn),，有些是由其發(fā)展,、變形、派生出來(lái)的內(nèi)容,。而從高考實(shí)驗(yàn)題失分較多的現(xiàn)象可以看出,，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做,？如何做,？還可以怎樣做等問(wèn)題,。因此要認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)三大原理（反應(yīng)原理，裝置原理,，操作原理）,，注重對(duì)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程分析，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方案能明確其優(yōu)缺點(diǎn),，并能提出改進(jìn)見(jiàn)解,。這樣才能拓寬實(shí)驗(yàn)思路，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)的能力,。
1,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
2,、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試,。
3、樹(shù)立明確的目標(biāo)
4,、引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
5、做好心理輔導(dǎo),、
附表一：20xx屆高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排如下：
周次時(shí)間主要教學(xué)內(nèi)容預(yù)備人
1 2月22日—27日專(zhuān)題一：氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng),；包斌
2 2月28日—3月6日專(zhuān)題二：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、周期表及其應(yīng)用,。孫洪雷3 3月7日—13日專(zhuān)題三：化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡,；包斌
4 3月14日—20日專(zhuān)題四：電解質(zhì)溶液。綜合測(cè)試孫洪雷
5 3月21日—27日專(zhuān)題五：非金屬元素的單質(zhì)及其化合物,；包斌
6 3月28日—4月3日專(zhuān)題六：金屬元素單質(zhì)及其化合物,。孫洪雷
7 4月4日—10日專(zhuān)題七：化工工藝流程題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（二摸）包斌
8 4月11日—xx日專(zhuān)題八：有機(jī)化學(xué)推斷與合成的解題方法和技巧,。孫洪雷9 4月18日—24日專(zhuān)題九：化學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題專(zhuān)題十：化學(xué)計(jì)算專(zhuān)題復(fù)習(xí),。包斌
10 4月25日—5月1日專(zhuān)題十一：高考化學(xué)選擇題解題方法和技巧；化學(xué)方程式強(qiáng)化訓(xùn)練孫洪雷
11 5月2日—8日模擬訓(xùn)練仿真訓(xùn)練包斌
12 5月9日—15日綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺孫洪雷
13 5月16日—22日綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺包斌
14 5月23日—29日模擬考高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和糾錯(cuò)練習(xí),，回歸課本查漏補(bǔ)缺。
15 5月30日—6月5日考前指導(dǎo)
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇四
認(rèn)真研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》,，仔細(xì)分析近幾年高考化學(xué)試卷，廣泛收集全國(guó)各地高考的信息,，以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù),，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，保證高三復(fù)習(xí)扎實(shí),、高效地順利進(jìn)行,，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù),。
通過(guò)高三復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從高考的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握化學(xué)知識(shí),，并進(jìn)行歸類(lèi),、整理、加工,，使之規(guī)律化,、網(wǎng)絡(luò)化,。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn),、熱點(diǎn)進(jìn)行思考,、討論、總結(jié),，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力,。
（一）復(fù)習(xí)的策略
1．齊心協(xié)力,，同心備考。
2．把握高考方向,，高效備考,。認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》，結(jié)合《教學(xué)大綱》的考點(diǎn)要求,，合理分散教材的難點(diǎn),，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn),，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材,，高于教材。明確考試的目的,、能力要求和考查內(nèi)容,，以求實(shí)效。在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識(shí)范圍,，要深入分析研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》,，對(duì)照近幾年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺?/p>
3．精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料,，第一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化探究》為主，再根據(jù)學(xué)生的具體情況,，由備課組的教師分工負(fù)責(zé),，自編?kù)柟叹毩?xí)、單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練,、月考試題和模擬測(cè)試試題,，同時(shí)根據(jù)不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)置有梯度的習(xí)題加以強(qiáng)化訓(xùn)練。習(xí)題的內(nèi)容要和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容匹配,，難度要和學(xué)生的實(shí)際水平相吻合,。
4．把握復(fù)習(xí)課的功能，提高課堂效率,。第一輪復(fù)習(xí)以教材為主體,，將教材中由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識(shí)在總復(fù)習(xí)中重新整合,，找到各知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起立體的,、發(fā)散的,、獨(dú)立的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為目的,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識(shí)（尤其是教材中一些實(shí)驗(yàn)基本操作及重點(diǎn)知識(shí)）,，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并形成基本的學(xué)科能力,，向高考的以能力立意靠攏,。并通過(guò)隨堂小練習(xí)和大練習(xí)對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)檢查。
5．切實(shí)解決復(fù)習(xí)中的主要問(wèn)題?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題是：教師講,，學(xué)生聽(tīng)。教師講得很辛苦,，學(xué)生聽(tīng)得也清楚,。但是前面聽(tīng)，后面忘,；容易聽(tīng),，容易忘。因此,，在教學(xué)中要求學(xué)生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成,，將自己認(rèn)為有問(wèn)題的部分做好記錄，以達(dá)到有目的,、有計(jì)劃地聽(tīng)課,。定期收學(xué)生的《優(yōu)化探究》進(jìn)行檢查，同時(shí)也要注意指導(dǎo)學(xué)生找到本單元知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，讓學(xué)生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進(jìn)行改善,。要求學(xué)生在每一次的試題講評(píng)后必須將做錯(cuò)的試題集中在“錯(cuò)題集錦”中,，教師也要做好錯(cuò)題記錄，在以后的練習(xí)中進(jìn)行重復(fù)呈現(xiàn),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解,。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排表
1．時(shí)間：xxxx年9月至20xx年5月
2．每周有6節(jié)復(fù)習(xí)上課時(shí)間
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇五
立足高考，研究高考試題特點(diǎn),，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì),。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)方式,，精心編選符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)資料，夯實(shí)基礎(chǔ),，減少失誤,，提高能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。
1,、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試說(shuō)明的基本精神，準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明的整體要求,，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實(shí)提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,。
2,、改進(jìn)新課程高考復(fù)習(xí)方式，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn);改變教師的教學(xué)方式，變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。
3、學(xué)科備課組建設(shè)有明顯成效,。健全學(xué)科備課組的組織機(jī)構(gòu),，責(zé)任分工明確,，經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),。尤其要在研究高考題的方向上，在研究高考試題上,，要有校本化的學(xué)習(xí)資料和階段性成果,。
4、學(xué)生的學(xué)科成績(jī),，要在優(yōu)生率,、及格率和平均分方面有明顯提高。
1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：部分學(xué)生目標(biāo)模糊,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng);對(duì)高三學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠,，被動(dòng)學(xué)習(xí)，依賴(lài)性強(qiáng);上課時(shí)注意力不夠集中,、穩(wěn)定,，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，聽(tīng)課效率不高;學(xué)習(xí)不得法,，只忙于做一道道題,，不善于做課后反思;不重視聽(tīng)講,，記筆記，錯(cuò)題訂正,，課后復(fù)習(xí),，或者上課筆記記一大本，下課問(wèn)題一大堆;缺乏信心,，懷疑自己的能力,。
2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：不少學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，概念模糊,，不能正確辨析;對(duì)課本相當(dāng)陌生;知識(shí)結(jié)構(gòu)零散,，不能系統(tǒng)分類(lèi)，不能正確提取知識(shí);對(duì)知識(shí)的掌握停留在表層,，不知道怎么去想問(wèn)題和提煉知識(shí),，能用常識(shí)和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)去解題。
3.能力方面：基本技能不熟練;記憶不牢,，理解不深,，運(yùn)用不活;審題能力差，解題不規(guī)范;分析和解決問(wèn)題的能力較差,，把以往的解題經(jīng)驗(yàn)靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對(duì)較差,。
(一)研究信息，把握方向
1.研究全國(guó)及福建省高考化學(xué)試題,?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要比較近幾年來(lái)全國(guó)或者本省高考形式，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,。作為福建省新課程的第三屆,，研究前兩屆的高考的特點(diǎn)，把握命題方向及命題特點(diǎn),，對(duì)理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要。
2.關(guān)注新教材和新課程的變化,。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大,，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了思想和方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,、新科技和化學(xué)史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,。
3.熟悉考試說(shuō)明,。考試說(shuō)明是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類(lèi)型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。
4.合理利用其他資源,。除了高考試題、考試說(shuō)明,、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專(zhuān)業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓(xùn)練題和資料,，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間,。
(二)夯實(shí)基礎(chǔ),，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法,，在教師的教學(xué)中,、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),，有平時(shí)的正常面上的教學(xué),，有優(yōu)秀生的提高,，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1.關(guān)注基礎(chǔ),，步步為營(yíng),。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可注意以教材為依托,，注意知識(shí)的全面性,、重點(diǎn)性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí),，特別是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì)(化學(xué)方程式),、反應(yīng)原理、典型實(shí)驗(yàn),，要反復(fù)揣摩,、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷,、離子共存問(wèn)題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位、構(gòu),、性相互推斷,，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等,。此外,，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn))，而且盡可能地親自動(dòng)手操作,，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理,、操作原理),、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.引導(dǎo)反思,，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),，考試說(shuō)明明確考查三大學(xué)習(xí)能力(信息能力,、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力)。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性,、深刻性,、創(chuàng)造性和廣闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,，抓聯(lián)系、作比較,、會(huì)歸納,、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題,。
1.組織本備課組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)福建省《考試說(shuō)明》,。把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學(xué)策略,、教學(xué)方式,、教學(xué)方法，采取最優(yōu)化的教學(xué)資源,，爭(zhēng)取教學(xué)效果的最優(yōu)化,。
2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20xx年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點(diǎn)與趨勢(shì),，正確把握復(fù)習(xí)方向,。
3.制定計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、內(nèi)容,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料、使用統(tǒng)一的選編提綱,、統(tǒng)一考試,，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作，有條不紊,。
4.嚴(yán)格實(shí)行集體備課制度,，每周二上午第2、3節(jié)課為集體備課時(shí)間,，每次有主講老師,，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)整體分析，再集體討論重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破,，資料的選擇、知識(shí)的落實(shí)等,。
5.分工編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料,。每2人為一組，每周根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,，編寫(xiě)2份45分鐘的提綱,，提綱要精選，要有典型性,，不出偏題和怪題,。
6.對(duì)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，利用課余時(shí)間對(duì)它們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。減少差生面,，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
7.編寫(xiě)的提綱實(shí)現(xiàn)署名和審核制,。平時(shí)的練習(xí),、小測(cè)，實(shí)行1名老師命題,，另1名教師進(jìn)行審核,，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試,，則實(shí)行命題,、審核,、校正三級(jí)審核，并在試卷上進(jìn)行署名,，以示負(fù)責(zé),。
8.本學(xué)期計(jì)劃5次月考,，1次期中考,，1次統(tǒng)考。每次大考都進(jìn)行流水閱卷,，并進(jìn)行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)的措施,。
9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好改錯(cuò)本的訂正工作,。減少失誤。10.本學(xué)期將扎實(shí)基礎(chǔ),，減少失誤為工作重點(diǎn),。
11.在按章節(jié)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，穿插小專(zhuān)題復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，形成整體知識(shí)框架。
12.每2周進(jìn)行1次45分鐘的課堂小測(cè),。小測(cè)內(nèi)容為高考熱點(diǎn),，選題要用針對(duì)性，對(duì)小測(cè)所暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行反饋和校正,。
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇六
以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材,，面向全體學(xué)生，關(guān)心體貼,、培養(yǎng)興趣,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，圓滿(mǎn)的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。調(diào)動(dòng)本組教師的積極性,，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗(yàn)的好教學(xué)模式。
1．每周集體備一次,，組員出席率達(dá)100%,。
2．切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。
3．切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。
4．加強(qiáng)關(guān)鍵問(wèn)題,、內(nèi)容的溝通與研究。
5．做好教師的培養(yǎng)工作,。爭(zhēng)取講一節(jié)校公開(kāi)課,。
6．每位組員采用一種新的教學(xué)模式。
7．加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí),，使高三教學(xué)有的放矢,。
8．平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn),、統(tǒng)一試題,。
9．進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù),。
10. 加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要,。
1．分解考點(diǎn)到每節(jié)課，將知識(shí)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題歸納相結(jié)合,，復(fù)習(xí)中重視知識(shí)的橫向?qū)捙c縱向深入,；
2．對(duì)例題、練習(xí),、試題,，加強(qiáng)針對(duì)性的篩選，特別關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)情況,；
3．引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法,，狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；
4．針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略,，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,，加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師,，落實(shí)好課堂和作業(yè),；基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識(shí)的落實(shí)上狠下功夫,；
5．認(rèn)真分析階段性測(cè)試的結(jié)果,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式,；
6．精心布置每日作業(yè),，做到精講精練；
7．重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流,，幫助學(xué)生樹(shù)立信心克服困難,。
8．每周的星期四的坐班時(shí)間為集體再備課時(shí)間，討論下周應(yīng)講授知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),、研究其學(xué)情與教法,。
9．同組教師相互聽(tīng)課至少每周一次,，聽(tīng)課之后要相互交流意見(jiàn)，達(dá)到共同提高的目的,。
（20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期）
周次時(shí)間課題內(nèi)容
一3.1-3.6有機(jī)化學(xué)烴
二3.7-3.11有機(jī)化學(xué)烴
三3.14-3.18有機(jī)化學(xué) 烴的衍生物
四3.21-3.25有機(jī)化學(xué) 烴的衍生物
五3.28-4.1有機(jī)化學(xué) 有機(jī)化學(xué)綜合復(fù)習(xí)
六4.4-4.8專(zhuān)題金屬部分,、非金屬部分
七4.11-4.15專(zhuān)題物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分（二摸）
八4.18-4.22專(zhuān)題化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分
九4.25-4.29專(zhuān)題 計(jì)算,、實(shí)驗(yàn)部分
十5.2-5.6綜合 查缺補(bǔ)漏,、精選信息題十一5.9-5.13綜合 查缺補(bǔ)漏、精選信息題
十二5.16-5.20綜合 查缺補(bǔ)漏,、精選信息題
十三5.23-5.27綜合 查缺補(bǔ)漏,、精選信息題
高三化學(xué)備課組徐文龍
20xx-3-2
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇七
指導(dǎo)思想：認(rèn)真研究考綱,，仔細(xì)分析各地高考化學(xué)試卷,，廣泛收集天津市高考的信息，以的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù),，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，保證一輪復(fù)扎實(shí)、高效地順利進(jìn)行,，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù),。
目標(biāo)：高三化學(xué)總復(fù)的主要目的應(yīng)該是，幫助考生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),、整理,、加工，使之規(guī)律化,、網(wǎng)絡(luò)化,。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn),、熱點(diǎn)進(jìn)行思考,、討論、總結(jié),，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好慣,。
本屆高三共有個(gè)理科班，每班60多人,，成績(jī)不理想，總體基礎(chǔ)較差,。本學(xué)期高三化學(xué)的班周課時(shí)為4節(jié),，周六日補(bǔ)課課時(shí)。
第一輪總復(fù)中我們給學(xué)生每人配備的一本復(fù)資料為《》,。
第一輪復(fù)時(shí)間：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學(xué)內(nèi)容：以高中化學(xué)課本為本,，根據(jù)高考化學(xué)考試大綱中對(duì)知識(shí)和能力的目標(biāo)要求,，盡量按課本的章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)地單元過(guò)關(guān)教學(xué)。詳細(xì)進(jìn)度安排見(jiàn)附表,。
第一輪復(fù)的指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ),，滾動(dòng)提高。
高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一輪復(fù)階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)和整理,，使之系統(tǒng)化和深化,，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并通過(guò)知識(shí)的回顧,、整理、應(yīng)用,、拓寬與輻射向其它學(xué)科進(jìn)行滲透,，這一輪復(fù)著重于完善中學(xué)化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，復(fù)內(nèi)容要細(xì)致全面,，即達(dá)到知識(shí)上不留死角的目的,。要加強(qiáng)變知識(shí)點(diǎn)復(fù)為考點(diǎn)復(fù)的研究，高考化學(xué)總復(fù)知識(shí)點(diǎn)不少于100個(gè),，要完全復(fù)完至少要到第二學(xué)期3月底,，教師覺(jué)得要復(fù)的都復(fù)到了，而學(xué)生做起題來(lái)卻往往常規(guī),、常見(jiàn),、常講,、常練、甚至?？嫉闹R(shí)點(diǎn)仍然常錯(cuò),。而化學(xué)考試熱點(diǎn)只有近30個(gè),，其中有近二十個(gè)考點(diǎn)重現(xiàn)率特別高,，而綜合考試中,，化學(xué)試題的量比較小，所考的必然側(cè)重于考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn),，因此應(yīng)該研究：根據(jù)考點(diǎn)來(lái)組織化學(xué)高考總復(fù),，可以縮短復(fù)周期,，提高針對(duì)性和實(shí)效性。復(fù)中要舍得在難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題上花時(shí)間,、下功夫。為達(dá)到知識(shí)上不留死角的目的,，對(duì)一般性考點(diǎn)也不容忽視,，可采取一般性的考點(diǎn)則通過(guò)練的形式再現(xiàn)。復(fù)中穿插一些小的專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,，小專(zhuān)題一般由四個(gè)部分組成：知識(shí)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)目標(biāo);例題;知識(shí)規(guī)律,、方法,、技巧小結(jié);目標(biāo)檢測(cè)題。進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí)要針對(duì)高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn),，主要以知識(shí)點(diǎn)和以解題方法為線(xiàn)索,，注重知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，以發(fā)展能力,。
第一輪復(fù)的策略：立足課本形成網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化落實(shí)
1,、正確處理綱與本關(guān)系
《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)?，F(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫(xiě)出來(lái)的教科書(shū),。因此，引導(dǎo)學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系,，對(duì)搞好高三總復(fù)尤為重要,。高考總復(fù)要重視課本，但又不應(yīng)依賴(lài)于課本,。結(jié)合《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的內(nèi)容,，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn),，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材,，高于教材,。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容,，力求抓住四點(diǎn)：①知識(shí)點(diǎn);②考試點(diǎn);⑧能力點(diǎn);④實(shí)際點(diǎn)(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、國(guó)防科技、環(huán)保知識(shí)的實(shí)際),。不讓學(xué)生做死題,，少走彎路以求實(shí)效。根據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析,、觀察,，化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即知識(shí)守綱,、守本,、不超出課本的范圍，而能力不守本,，可以大大超越課本,。因此，在總復(fù)中不要隨意拓寬知識(shí)范圍,，要深入分析研究《教學(xué)大綱》和考綱,，對(duì)照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?。要善于抓重點(diǎn)、抓規(guī)律,，抓知識(shí)的歸納小結(jié),，抓知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系，不讓學(xué)生死記硬背,。
2,、切實(shí)解決復(fù)中的主要問(wèn)題
通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、高考試題及學(xué)生學(xué)中存在的主要問(wèn)題的分析,、觀察,，目前化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中存在的問(wèn)題是：教師講，學(xué)生聽(tīng);教師做(做演示實(shí)驗(yàn)),，學(xué)生看,。教師講得很辛苦，學(xué)生聽(tīng)得也清楚,。但是前面聽(tīng),，后面忘;容易聽(tīng)，容易忘。試題特點(diǎn)是：多,、全,、小、精,、活,，考能力、考技巧,、知識(shí)覆蓋面廣,，考查靈活運(yùn)用知識(shí)的能力題比重逐年增大。命題趨勢(shì)是：穩(wěn)中求變,，變中求新,，新中求活，活中求快,。要求學(xué)生答好高考題的標(biāo)準(zhǔn)是：常見(jiàn)的題要會(huì)做,，不常見(jiàn)的題也要會(huì)做，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題也得會(huì)做,。這就要求在總復(fù)中努力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識(shí)間的聯(lián)系和知識(shí)點(diǎn)本身所具有的特點(diǎn),，解決疑難問(wèn)題,。另外，學(xué)生在學(xué)化學(xué)知識(shí)中存在著兩個(gè)主要問(wèn)題,。一是：一聽(tīng)就懂,、一看就會(huì)，一做就錯(cuò),、一考就糟。為此,，在教學(xué)中采取的措施是：認(rèn)真聽(tīng)講,、反復(fù)聯(lián)想、熟能生巧,、能力漸長(zhǎng),。二是概念多，理論多,，實(shí)驗(yàn)雜,，計(jì)算難，題型活,。在教學(xué),、復(fù)中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實(shí)驗(yàn),，講究巧練,，培養(yǎng)能力，善于記憶,，前后對(duì)比,，摸索規(guī)律，經(jīng)?；貞?，不易忘記。存在的問(wèn)題和采取的措施一一對(duì)應(yīng),，學(xué)生目標(biāo)明確,，進(jìn)步即可明顯。
3,、認(rèn)真把住復(fù)中的六環(huán)節(jié)
六環(huán)節(jié)指：閱讀,、提問(wèn)、討論,、精講,、精練、點(diǎn)評(píng),。
(1)閱讀
在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，認(rèn)真閱讀教材是聽(tīng)好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，以適應(yīng)當(dāng)今高考試題對(duì)學(xué)生能力的要求，無(wú)論是在平時(shí)上課中還是在高考總復(fù)中,，教師都應(yīng)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,，從而讓學(xué)生找出自己學(xué)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí),、單元知識(shí)及綜合知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)做到心中有數(shù),。哪些知識(shí)是通過(guò)閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識(shí)自己理解上還有困難,，主要通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)老師的講解才能解決,，以便做到有目的、有計(jì)劃地聽(tīng)課,，提高復(fù)質(zhì)量,。這一環(huán)節(jié)主要在課前通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)完成。
(2)提問(wèn)
不管是在高三復(fù)的哪一個(gè)階段，教師都要根據(jù)考綱,、考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，留給學(xué)生進(jìn)行思考,。加上學(xué)生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時(shí)積累的問(wèn)題,，這些問(wèn)題需要有計(jì)劃、有目標(biāo)的分期分批解決,。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，就可以做到日積月累，積少成多,。學(xué)生每次接觸的問(wèn)題越少,，印象越深，記得就越清楚,。時(shí)間長(zhǎng)了,，好多重點(diǎn)問(wèn)題就在不知不覺(jué)中自然掌握。
(3)討論
在前兩環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生對(duì)思考題中存在的疑點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行討論。通過(guò)分析,、討論使學(xué)生搞清自己的遺留問(wèn)題,，加深印象，從而使每個(gè)思考題涉及的同一類(lèi)問(wèn)題都能搞清楚,，做到萬(wàn)變不離其宗,。抓住分析討論這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就會(huì)獲得牢固的知識(shí),。
(4)精講
由于總復(fù)階段時(shí)間緊,，任務(wù)重，因此,，教師無(wú)論是在講復(fù)課,，還是在回答學(xué)生提出的問(wèn)題，都要做到有目標(biāo)地精講,。學(xué)生一看就明白的問(wèn)題，教師不宜在課堂上講來(lái)講去,，而是要給學(xué)生講方法,、講原理、講技巧,、講關(guān)鍵,、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三,、畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效,。
(5)精練
無(wú)論是單元復(fù)，還是綜合練,，模擬測(cè)試,，教師都要精心選編適量的不同類(lèi)型練題進(jìn)行精練。切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),，題離課本的距離太遠(yuǎn),。所選題必須是不離開(kāi)課本的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)所涉及的內(nèi)容,。在復(fù)中發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生練了大量的綜合題，但一遇到課本上題和問(wèn)題還是照樣出現(xiàn)錯(cuò)誤,，因此,，高考也考不好。練要針對(duì)不同的階段,、不同的問(wèn)題和不同的復(fù)內(nèi)容,，采取不同的練方式,，練得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解,，熟練掌握,，準(zhǔn)確無(wú)誤,，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,，即達(dá)到精練的目的。
高三化學(xué)復(fù)中練的策略：正確認(rèn)識(shí)高三復(fù)中的練,，必須跳出題海,，嚴(yán)格遵循練的原則：適時(shí),，適量,，精干，靈活,，練有所得,。而練的總體目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì),，切實(shí)注意練的方法和效果,，采取扎實(shí)有效的措施，常見(jiàn)做法是：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)練,，難點(diǎn)知識(shí)分解練,，熱點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)題練，錯(cuò)題過(guò)關(guān)二次練,，提高能力綜合練,。這一環(huán)節(jié)主要在課后加以完成。
(6)點(diǎn)評(píng)
學(xué)生經(jīng)過(guò)分章,、分塊,、綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試的復(fù)，已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力,。但要想在高考中取得好成績(jī),，還得重點(diǎn)抓好點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)應(yīng)重點(diǎn)做好以下一些問(wèn)題的處理與訓(xùn)練：抽查學(xué)生的雙基知識(shí)是否搞扎實(shí)：考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)涉及的一些規(guī)律性的問(wèn)題是否搞清楚：學(xué)生對(duì)試題是否具備有變型,、互換、轉(zhuǎn)化,、重組,、自編、改編,、延伸的能力;學(xué)生對(duì)試題是否具有巧解,、妙解、靈活多樣的思維方法,。復(fù)中,，針對(duì)以上需要點(diǎn)評(píng)的問(wèn)題，結(jié)合精講,、精練,、講練結(jié)合，給學(xué)生介紹規(guī)律性的知識(shí)以及巧解,、妙解,、快速解題的方法，使學(xué)生收到事半功倍的效果,。有時(shí)兩三道題所涉及的內(nèi)容,、知識(shí)點(diǎn)、規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生在復(fù)中存在的問(wèn)題就分析,、講解一節(jié)課。針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,，邊點(diǎn)邊評(píng),，隨點(diǎn)隨評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,，從而使學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越少，知識(shí)積累得越來(lái)越多,，能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng),。
化學(xué)總復(fù)中，各個(gè)復(fù)環(huán)節(jié)應(yīng)相互聯(lián)系,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。閱讀的不足由提問(wèn)來(lái)補(bǔ)充;提問(wèn)的不足由討論來(lái)補(bǔ)充：精講的不足由精練來(lái)補(bǔ)充：精練的不足又可由精講來(lái)補(bǔ)充;精講、精練之不足又可由點(diǎn)評(píng)來(lái)補(bǔ)充,。六環(huán)節(jié)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中既有其獨(dú)立的作用和目標(biāo),，又可補(bǔ)充另一環(huán)節(jié)的不足。
原則：按化學(xué)學(xué)科體系分塊,，以課本為依據(jù)確定專(zhuān)題復(fù),，盡量不打破教材體系。這樣安排突出學(xué)科特點(diǎn)和考試重點(diǎn),，便于學(xué)生自主復(fù),。
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇八
高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于有利于我校學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高，有利于形成學(xué)生知識(shí)和技能,、過(guò)程和方法,、情感和態(tài)度三維目標(biāo)，有利于促進(jìn)高考備考,，使學(xué)生高考化學(xué)取得好成績(jī),。
經(jīng)過(guò)化學(xué)備課組全組成員的反復(fù)討論，結(jié)合我校高三學(xué)生實(shí)際情況,，化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是：20xx年3月初（江南十校一模之前）完成化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué),，3-5月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬考試,。
首先,，第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出化學(xué)主干知識(shí)
（一）三大理論,。
1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論,。化合價(jià),、化學(xué)鍵,、晶體,、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律,。
2.化學(xué)反應(yīng),、化學(xué)平衡及平衡移動(dòng)理論。
3.電解質(zhì)水溶液理論,。離子反應(yīng),、強(qiáng)弱電解質(zhì)、水的電離,、電解電鍍,、原電池、鹽類(lèi)水解,、膠體,。
（二）兩大規(guī)律。
1.氧化還原規(guī)律,。電子轉(zhuǎn)移,、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、常見(jiàn)的氧化劑和常見(jiàn)的還原劑,、有機(jī)化學(xué)中的氧化還原,。
2.離子反應(yīng)規(guī)律。離子反應(yīng)和離子共存,。
（三）常見(jiàn)元素及其對(duì)應(yīng)的重要化合物,。
氯、氫,、氧,、硫、氮,、碳,、磷,、硅、鈉、鎂,、鋁,、鐵,、銅,。
（四）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。
1.同分異構(gòu)體,、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,、同系物。
2.各類(lèi)烴的主要性質(zhì)及主要反應(yīng)類(lèi)型,。
3.烴的衍生物中的官能團(tuán)及主要反應(yīng)類(lèi)型,。
（五）化學(xué)計(jì)算。
以物質(zhì)的量為中心的基本計(jì)算,，沒(méi)有過(guò)難的試題。
（六）化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是小型實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)大題,，考察內(nèi)容帶有一定的探究性,。
1.夯實(shí)基礎(chǔ),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
穩(wěn)定是高考化學(xué)命題的一個(gè)特點(diǎn)，不管是新課標(biāo)也好,、舊課程也罷，化學(xué)，作為一門(mén)已經(jīng)發(fā)展得較為成熟,、并仍在飛速發(fā)展的自然科學(xué),，其自身的學(xué)科知識(shí)體系不會(huì)因任何“課程理念”而發(fā)生變化。因此,，我們復(fù)習(xí)應(yīng)該以抓基礎(chǔ)為根本,， 深化教材的內(nèi)容 ,。復(fù)習(xí)時(shí)首先必須全面地理解基礎(chǔ),。課本和教材是專(zhuān)家,、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期,、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟,，書(shū)本里蘊(yùn)含眾多科學(xué)思想的精華,。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本,，指導(dǎo)學(xué)生注意課本知識(shí)的內(nèi)容與實(shí)質(zhì),；知識(shí)的來(lái)龍去脈；教材例題和習(xí)題的鉆研,；知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際意義,；知識(shí)的全面性（到邊到角）；要進(jìn)行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練,，以進(jìn)一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，避免學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)生疏，對(duì)基礎(chǔ)題感到陌生,！出現(xiàn)難會(huì)解決而易不知如何下手的現(xiàn)象,。然后，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò) ,，要注意引導(dǎo)學(xué)生把教材知識(shí)條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化,，把零星的知識(shí)織成點(diǎn),、串成線(xiàn)、匯成面,，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù),。
2.注重對(duì)相關(guān)問(wèn)題的整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高課堂效益
專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)要做一定量的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí),，這是常規(guī)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。要想提高課堂效益,，使學(xué)生的成績(jī)?cè)谶@一個(gè)階段得到一定程度的提高,，教師必須對(duì)所選的習(xí)題進(jìn)行再選擇、整合,。教師選題,，忌難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高,。近幾年的高考試題以下特點(diǎn)：題型不生,，起點(diǎn)不高，設(shè)問(wèn)不偏,，難度不大,。復(fù)習(xí)集中在幾個(gè)難題,、難度上，講練耗時(shí)過(guò)多,，會(huì)步入低效率,、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中,，學(xué)生不但基礎(chǔ)沒(méi)落實(shí),，而且能力也沒(méi)有提升，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,。所以,，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)改變讓學(xué)生多練習(xí)難題有利于提高解題能力的觀點(diǎn)，也不必為了讓學(xué)生接觸更多的題型而練習(xí)一些偏題,。在這一階段復(fù)習(xí)時(shí)的做法是,，重視對(duì)材料的選取和設(shè)問(wèn)的有目的性設(shè)置。不用現(xiàn)成的習(xí)題和套題,，而是根據(jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)將相關(guān)的習(xí)題中的材料進(jìn)行取舍,，或是選擇新材料，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行不同角度的重新設(shè)置,。同時(shí),，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主或合作變式,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，站在出題者的角度進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生對(duì)知識(shí),、材料,、問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行更好的統(tǒng)籌，對(duì)知識(shí)和問(wèn)題有更深入的掌握和理解,。這樣的整合練習(xí),，能大大提高課堂效益，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到極大的提升,，成績(jī)的提高就是勢(shì)所必然的,。
3.加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力
每周最少安排一次測(cè)試,，教師批閱并給予認(rèn)真評(píng)講，時(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生掌握情況,，目的在于：（1）提高學(xué)生解題速度,；（2）提高學(xué)生的閱讀、審題能力,；（3）及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范,、化學(xué)用語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題,；（4）學(xué)生通過(guò)研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確又簡(jiǎn)潔,；（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄,，同時(shí)調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧,。
4.第二輪復(fù)習(xí)題和試卷的講評(píng)切忌缺乏重點(diǎn),、缺乏針對(duì)性
在二輪復(fù)習(xí)期間，習(xí)題講評(píng)占了課堂教學(xué)相當(dāng)多的份額,。在習(xí)題講評(píng)課中,，一些教師整堂課中都是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)順序一題一題地分析講解，學(xué)生似乎弄懂了每一道題,，但課后不知道掌握了什么,，題目稍有變動(dòng)就不知如何分析。造成上述情況的主要原因是整堂課缺乏重點(diǎn)和針對(duì)性,。習(xí)題講評(píng)的重點(diǎn)問(wèn)題要舍得花時(shí)間,，非重點(diǎn)知識(shí)敢于舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題,、疑難的問(wèn)題,。對(duì)于重要而學(xué)生得分率低的題目，教師要精心設(shè)計(jì)講評(píng)思路,，并通過(guò)一題多問(wèn),、一題多解、一題多變,，通過(guò)開(kāi)展外延,、分析歸納等將零碎的知識(shí)加以升華，要做一題,，學(xué)一法,，會(huì)一類(lèi)，通一片,。通過(guò)練習(xí)的分析,、講解，教師最終要引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn),，以及解此類(lèi)題的一般思路,。
5.重視學(xué)生的錯(cuò)題
進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，重視學(xué)生的錯(cuò)題和采取相應(yīng)措施及時(shí)解決,，也是提高學(xué)生成績(jī)的一個(gè)有效途徑,。
一些學(xué)生每次考試都會(huì)犯與平時(shí)相同的錯(cuò)誤，影響了成績(jī)，很懊悔,。其實(shí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往是有規(guī)律的,，而且由于一些問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解決，這些錯(cuò)誤常常重復(fù)出現(xiàn),，一直帶到考場(chǎng)上,。這是影響學(xué)生提高成績(jī)的一個(gè)很重要的因素。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機(jī)會(huì),，同時(shí),，集中對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有選擇的測(cè)試，以加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的印象,，這樣就可以減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率,，從而提高成績(jī)。
6.給學(xué)生自信,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，盡可能幫助大部分學(xué)生
學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵首先要有自信，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，老師要善于提高學(xué)生的自信,，讓學(xué)生了解講究方法的重要性，注意學(xué)習(xí)方法,，并引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn),。使學(xué)生掌握學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。不可否認(rèn),，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)該具備一定的天賦,，但他們往往因?yàn)樽约夯蚶蠋煻莆樟艘环N適合自己的學(xué)習(xí)方法，而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好更多的是因?yàn)樾判牟蛔慊蚍椒ú划?dāng),。
教學(xué)中,，化學(xué)備課組將盡可能面向大部分學(xué)生，說(shuō)句實(shí)話(huà),，到了高三有不少好學(xué)生可以說(shuō)已經(jīng)不需要老師了,，或者說(shuō)只需要你稍加點(diǎn)撥。因此,，我們老師不需要再對(duì)不需要你太多幫助的學(xué)生以特別的關(guān)照,，而更應(yīng)該幫助那些更需要你幫助的學(xué)生，給他們自信,，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，把那些學(xué)生教好才是你的成功，才會(huì)把整體教學(xué)質(zhì)量提高,。
1,、明確高考化學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析，高考對(duì)化學(xué)主干知識(shí),、基本化學(xué)概念與用語(yǔ)，基本能力的考查特征十分明顯,。從題型上分析,，穩(wěn)定在選擇、推斷題和實(shí)驗(yàn)大題三種題型,，總分100分,。針對(duì)高考目標(biāo)，我們重申：①認(rèn)真研究課本,，考綱,，高考已考題的風(fēng)格及可能考查的能力要求；②針對(duì)高考的能力要求精心備考,，提前備課,，整體設(shè)計(jì)備課，集體商議,。
2,、深入了解學(xué)生的實(shí)際狀況
明確高考目標(biāo)和高考能力要求的同時(shí)，深入了解,、調(diào)研學(xué)生的實(shí)際狀況,，在復(fù)習(xí)時(shí)做到：①不降低對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求，但要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況幫助學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，分類(lèi)備課,，“量體裁衣”,，分散重點(diǎn)、難點(diǎn),，讓學(xué)生“吃得飽,，消化得了！”②幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén),，讓學(xué)生學(xué)得有信心,、有激情、有效果,。我們始終堅(jiān)持：讓學(xué)生如何透徹理解,？如何簡(jiǎn)化記憶？如何規(guī)范答題,？（“三如何”學(xué)習(xí)方法）,。③分階段把復(fù)習(xí)課提前備好，便于整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生少走彎路,，少花時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效率。備課時(shí),，不僅要考慮知識(shí)體系,，高考目標(biāo)，如何教學(xué),；更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí),？如何快樂(lè)中學(xué)習(xí)？如何“化零為整”地落實(shí)知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)。④整體設(shè)計(jì),，嚴(yán)謹(jǐn)布局,，注重細(xì)節(jié)落實(shí)。高考問(wèn)題,，歸根結(jié)底是在學(xué)生具備一定能力的前提下,，如何應(yīng)變做題的問(wèn)題?！皯?yīng)變”與“會(huì)做”必須平時(shí)注意對(duì)知識(shí)細(xì)節(jié)的透徹理解,，教學(xué)的主要功能應(yīng)該是把“細(xì)節(jié)”落實(shí)好，并提升到應(yīng)對(duì)高考能力水平的設(shè)計(jì)要求,。只有這樣落實(shí),，教學(xué)才能出效果、出成績(jī),，既不迷失高考的大方向,，也不在講課時(shí)“放空炮”。
3,、教師要精講精練,，提高課堂效益。
在備考中,，教師的教法對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的提高有著很重要的影響,。第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以專(zhuān)題為主，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)題練習(xí),。所以這一階段的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和進(jìn)一步提高成績(jī)至關(guān)重要,。專(zhuān)題多、滿(mǎn)堂灌,、作業(yè)轟炸,，是以往高考復(fù)習(xí)中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,。學(xué)生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行整理,、反思和錯(cuò)題反芻,，造成復(fù)習(xí)效益低下，不少學(xué)生成績(jī)提高幅度小,，或是原地踏步,，甚至后退。
目前的高考試題逐漸向考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展,，大量的新材料、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)出現(xiàn)在相關(guān)試題中,，考核學(xué)生的閱讀,、分析、判斷,、概括,、運(yùn)用、創(chuàng)新等能力,，死記硬背的知識(shí)考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代,。所以，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)研讀20xx和20xx年安徽省考試說(shuō)明,，明確考什么，怎么考,，并制訂二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃研究高考方向特點(diǎn),，關(guān)注高考的新變化，制定最佳的復(fù)習(xí)策略,。
4,、整體布局，精打細(xì)算
第二輪復(fù)習(xí)階段,，我們按照重難點(diǎn)知識(shí),，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系的思路，把化學(xué)知識(shí)切割成六大塊,，分六個(gè)階段,。①每個(gè)階段有不同的核心知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法,；②但六大塊又是一個(gè)聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高,，能力水平螺旋式逐漸提升,；③在知識(shí)體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)知識(shí)的整體,；④對(duì)學(xué)生的各種知識(shí)問(wèn)題、能力問(wèn)題,、習(xí)慣問(wèn)題,、方法問(wèn)題分散落實(shí)，各個(gè)擊破,，漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識(shí),、能力、習(xí)慣,、方法的綜合素質(zhì),，一步一步走向高考目標(biāo)，最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標(biāo),。⑤具體問(wèn)題具體對(duì)待,，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考中的一個(gè)重要問(wèn)題，但又是不可能一段時(shí)間,，某一次集中學(xué)習(xí)可以解決的問(wèn)題,，我們則把此內(nèi)容化整為零，分散化解,，最終收攏的辦法,。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點(diǎn)死角“,。
5,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
化學(xué)教學(xué)中，我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)重的缺陷,。例如：不知道堅(jiān)持吃透課本,，精讀一本教輔；不知道根據(jù)遺忘特點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí),，周期性溫習(xí),；不知道如何聽(tīng)課，不知道把主要精力放在查證問(wèn)題,、解決問(wèn)題上,。其結(jié)果是：做作業(yè)，交作業(yè),；再做作業(yè),，再交作業(yè)！會(huì)做的還在不停地做,，不會(huì)做的也沒(méi)有時(shí)間去考慮,。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上,，而不是實(shí)實(shí)在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上,。
針對(duì)這種教學(xué)中存在的問(wèn)題,，我們將采取下列措施：
（1）集體研究復(fù)習(xí)備考每一階段的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生”如何學(xué)得透,，記得牢,，練得有效“的學(xué)習(xí)目標(biāo)，倒推我們的教學(xué)方法,，解決學(xué)生”如何學(xué)習(xí)“的問(wèn)題,。
（2）分階段不間斷地進(jìn)行”學(xué)法指導(dǎo)“，過(guò)去我們?cè)趫?jiān)持做,，現(xiàn)在正在做,，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生,，更要傳授學(xué)知識(shí)的方法給學(xué)生,。
（3）堅(jiān)持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確提出”五個(gè)一“：一心一意跟著任課老師的方向走,，精讀”一本資料“,，每天聽(tīng)好一節(jié)課，每天用一刻時(shí)間溫習(xí)前面的內(nèi)容,，每人一個(gè)糾錯(cuò)本,。
我們潁上二中化學(xué)備課組堅(jiān)信，通過(guò)得力,、具體,、不間斷的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，20xx年高考化學(xué)一定會(huì)取得好成績(jī),！
附錄：教學(xué)進(jìn)度表：
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
前1
高二期末試卷評(píng)講2節(jié),、鈉及鈉的化合物、氯氣的性質(zhì)
暑期
前2
化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量
暑期
前3
電解質(zhì)和離子反應(yīng)
暑期
前4
氧化劑和還原劑
暑期
1
8.31-9.5
月考及試卷分析
2
9.6-9.12
自然界中的元素（碳的多樣性,、氮的循環(huán)）1
3
9.13-9.19
自然界中的元素（碳的多樣性,、氮的循環(huán)）2
4
9.20-9.26
自然界中的元素（硫的轉(zhuǎn)化、海水中的化學(xué)元素）
5
9.27-10.3
元素與材料世界（鐵及其化合物,，硅及其化合物）
6
10.4-10.10
月考及試卷分析
含放假
7
10.11-10.17
元素與材料世界（鋁,、銅及其化合物）
8
10.18-10.24
原子結(jié)構(gòu)與元素周期律1
9
10.25-10.31
原子結(jié)構(gòu)與元素周期律2
10
11.01-11.7
月考及試卷分析
11
11.8-11.14
物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選修3）
12
11.15-11.21
化學(xué)反應(yīng)與能量變化1
13
11.22-11.28
化學(xué)反應(yīng)與能量變化2
14
11.29-12.5
月考及試卷分析
15
12.6-12.12
化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率1
16
12.13-12.19
化學(xué)反應(yīng)的方向,、限度和速率2
17
12.20-12.26
物質(zhì)在水溶液中的行為1
18
12.27-1.2
物質(zhì)在水溶液中的行為2
19
1.3-1.9
月考及試卷分析
20
1.10-1.16
物質(zhì)在水溶液中的行為3
21
1.17-1.23
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（含重要的有機(jī)化合物）1
22
1.24-1.30
期末考試
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇九
一,、指導(dǎo)思想
在素質(zhì)教育和新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心,，深化教研,，改革教法,，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，大面積提高我?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。
二、工作目標(biāo)
1,、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神,，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)行為,，切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力,、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力,。
2,、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn);改變教師的教學(xué)方式，變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。
3、利用集體備課時(shí)間經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),集思廣益,，探討教法,，尤其要研究高考命題呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì),更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
4,、學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績(jī),，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高,。
5.夯實(shí)基礎(chǔ),，抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),。
三,、主要措施
要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能,，堅(jiān)持以教材為主,，化學(xué)課本是高考命題的根本,是教與學(xué)的關(guān)鍵,是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,過(guò)好教材關(guān),。即在復(fù)習(xí)每一章前,，將考綱的教學(xué)要求及本章的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)提綱重返教材,，熟悉基本概念和知識(shí)要點(diǎn),。教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，以基本點(diǎn)、疑點(diǎn),、難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)精選一些例題,，討論題，在課堂上重點(diǎn)點(diǎn)擊,，幫助學(xué)生解決疑問(wèn),。然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進(jìn)行章檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果搞知識(shí)落實(shí),。
2,、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱,、尤其是近5年全國(guó)高考試題學(xué)習(xí)和研究,。準(zhǔn)確把握了解、理解,、應(yīng)用認(rèn)知層次,。3、深化課堂教學(xué)改革,。繼續(xù)全面推進(jìn)“自主學(xué)習(xí),合作探究”課堂教學(xué)模式,，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課和評(píng)教活動(dòng),。課堂要突出學(xué)生的主體地位,，看學(xué)生的自主程度,、合作效度和探究的深度;課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
4、繼續(xù)開(kāi)展“三清”運(yùn)動(dòng),，要求學(xué)生人人有糾錯(cuò)本,，搞好知識(shí)落實(shí)?！叭濉奔刺锰们?、日日清、周周清,。實(shí)現(xiàn)“三清”的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,，適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間;“三清”運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)自覺(jué)地進(jìn)行歸納、提升和總結(jié),，使知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,。因此，教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫,，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù),，教研組要督促檢查評(píng)價(jià)。要抓住學(xué)生的“錯(cuò)誤”不放,，反復(fù)運(yùn)用“錯(cuò)誤”糾錯(cuò),，直到由不會(huì)變會(huì)。高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題,，要把知識(shí)落實(shí)做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查,。
5.習(xí)題講評(píng)要到位，師生要注重反思,。
6,、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上下功夫。近年來(lái),，高考試題難度呈下降趨勢(shì),，但對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和操作方面的要求卻越來(lái)越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用,，把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來(lái),，能做實(shí)驗(yàn)的要做，能看的儀器設(shè)備要看;利用好實(shí)驗(yàn)光盤(pán),，能夠讓學(xué)生從中體驗(yàn)和感悟出實(shí)驗(yàn)情景和科學(xué)精神,。
四、教學(xué)進(jìn)度 略
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇十
繼續(xù)貫徹國(guó)家課程改革的指導(dǎo)思想,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。認(rèn)真研究高考改革的方向和命題改革趨勢(shì)對(duì)高中教學(xué)提出的要求，加強(qiáng)高三教學(xué)的集體攻關(guān),，確保高考質(zhì)量,。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心,，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),，不斷增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性,。
1、認(rèn)真研究教育改革發(fā)展趨勢(shì),，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，積極投身教改實(shí)踐，勇于探索新思路新方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位,，自覺(jué)面向全體學(xué)生,，著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過(guò)程,。
2、認(rèn)真研究高考改革發(fā)展趨勢(shì),，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》,，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課,，有針對(duì)性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性,。
3、在教學(xué)中,，仔細(xì)分析新教材的特點(diǎn),，狠抓高考基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí),，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí),，在復(fù)習(xí)課中，要堅(jiān)持精選習(xí)題,，妙題精解,、融會(huì)貫通。
防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論,、輕過(guò)程等不良傾向,，提高舉一反三的能力,。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況,，搞好分類(lèi)指導(dǎo)、分層推進(jìn),，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),，重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練，他們的作業(yè)要力爭(zhēng)面批,，關(guān)注其每一個(gè)錯(cuò)誤及時(shí)分析錯(cuò)誤的原因,。
4、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn),、生活和社會(huì)的聯(lián)系,。
在教學(xué)中，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合,，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷拓展相關(guān)知識(shí)面,，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
5,、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣,，注重分析訂正。
①做題前認(rèn)真讀題,，站在出題者的高度來(lái)審題,；②作題過(guò)程中，每個(gè)步驟都要“言之有理”,、準(zhǔn)確無(wú)誤，原理,、結(jié)果與題意一氣貫通,，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；③對(duì)作錯(cuò)的題,，務(wù)必認(rèn)真分析訂正,。
6、搞好試卷講評(píng),。
除年級(jí)大考外,，本科目還要逐章過(guò)關(guān)。每考必認(rèn)真落實(shí)“統(tǒng),、查,、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)解法樣本,，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤地點(diǎn),，分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，分段統(tǒng)計(jì)考試成績(jī),；查學(xué)生審題偏差,，查學(xué)科知識(shí)漏洞，查應(yīng)用能力缺陷,，查思維方法障礙,，查造成錯(cuò)誤根源；分析試卷考查目標(biāo),，考試范圍,、背景材料、命題視角,、分析解題方法,、應(yīng)試技巧；講試卷重點(diǎn),、難點(diǎn),、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn),。
7,、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回顧思考消化當(dāng)天的化學(xué)知識(shí),。
8,、重視作業(yè)。
要求學(xué)生規(guī)范,，按時(shí)完成,；要求教師詳細(xì)批改，改后學(xué)生認(rèn)真更正,。
9,。1～9。30完成氧族,、碳族,、氮族元素的教學(xué)，在具體時(shí)間安排上要保證氧族和氮族的教學(xué)時(shí)間,，適當(dāng)壓縮碳族元素的教學(xué)時(shí)間,，并且在月末留出3課時(shí)進(jìn)行本月教學(xué)內(nèi)容的小循環(huán)復(fù)習(xí)該復(fù)習(xí)模式（每月抽出少量時(shí)間向前綜合）每月進(jìn)行。
10,。1～10,。31化學(xué)平衡、電離平衡,。
本月教學(xué)任務(wù)中的的難點(diǎn)較多,，需要更多的相互商討和協(xié)調(diào)，月末針對(duì)基本理論模塊進(jìn)行小綜合,。
準(zhǔn)備期中考試
11,。1~11,。30分析期中考試,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。
幾種重要的金屬,、電化學(xué)和膠體,。這部分教學(xué)的重點(diǎn)在電化學(xué)知識(shí)。本月如有可能盡快開(kāi)展有機(jī)化學(xué)—烴的教學(xué)
12,。1~12,。30本月計(jì)劃在20日起完成有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)（進(jìn)入高三的最初時(shí)間已經(jīng)對(duì)有機(jī)化學(xué)進(jìn)行了一定的復(fù)習(xí)）。
剩余時(shí)間有一周用于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)主要針對(duì)第一道填空題,，其余類(lèi)型盡量分解到前面各章節(jié)中，直留較少時(shí)間用于綜合試驗(yàn)題,。
1,。1~1。20先小塊再綜合,，完成6～8分綜合練習(xí),，迎接期末考試
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇十一
高三的化學(xué)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生化學(xué)的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和接受、處理新信息能力,。加強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及可持續(xù)性發(fā)展能力的培養(yǎng),。在高一和高二的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)雙基能力的.培養(yǎng),，在基本概念和基本理論的掌握上達(dá)到高考的要求,，掌握一些重要元素的單質(zhì)及其化合物（包括有機(jī)化合物）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的內(nèi)容,。
高三（2）班是同濟(jì)二附中的化學(xué)班,。我校的學(xué)生在我區(qū)應(yīng)該屬于中等的學(xué)生，在選擇加試化學(xué)的學(xué)生在我校來(lái)說(shuō)總體應(yīng)該屬于中上學(xué)生,，但高一和高二的化學(xué)基礎(chǔ)并不扎實(shí),，功底不深，并且在語(yǔ),、數(shù),、外三門(mén)也不是很強(qiáng)的前提下，必然會(huì)影響到化學(xué)的學(xué)習(xí),?；瘜W(xué)成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重，沒(méi)有化學(xué)十分出色的學(xué)生,，化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)比較多,，好的一點(diǎn)就是他們都沒(méi)有放棄,，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是比較濃，并且有巨大的集體凝聚力,，都在非常努力地抓基礎(chǔ),，很配合教師的教學(xué)，能夠及時(shí)地完成作業(yè),，并且養(yǎng)成了提出問(wèn)題,、與同學(xué)及教師一起解決問(wèn)題的習(xí)慣。
教材：高三課本及配套練習(xí)
教輔材料：零距離訓(xùn)練,、走進(jìn)高考精練,、自編習(xí)題訓(xùn)練
學(xué)生人數(shù)：40人（其中8名借讀生）
教師人數(shù)：一人
任課情況：高三一個(gè)班級(jí)和高二一個(gè)班級(jí)
課時(shí)安排：每周10課時(shí)（包括補(bǔ)課），學(xué)期共210課時(shí)
教學(xué)思考及教學(xué)策略：
針對(duì)歷屆高考內(nèi)容的特點(diǎn)及最新高考形勢(shì),，分析在校學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，以課本和教學(xué)說(shuō)明為依托,，以習(xí)題和專(zhuān)題訓(xùn)練為主要內(nèi)容，尤其是對(duì)課本內(nèi)容中的新知識(shí)的強(qiáng)化是第一輪復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容之一,。
認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》,，才能領(lǐng)會(huì)命題思路，把握復(fù)習(xí)方向,，掌握復(fù)習(xí)要點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)效果。現(xiàn)在的高考“題在書(shū)外,，理在書(shū)中”,，為此，在選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí),，應(yīng)以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生尋找課本的落腳點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，使復(fù)習(xí)內(nèi)容既全面又深刻,、透徹,。
扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握和熟練的基本思想和方法運(yùn)用,，是靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的前提和保障,。因此，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)注重抓好單元過(guò)關(guān),，吃透教材內(nèi)容。
高三總復(fù)習(xí)并不是把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍,，而是要對(duì)知識(shí)整體各單元知識(shí)之間的關(guān)系作仔細(xì)的研究后,，按邏輯結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，把平時(shí)所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的,、分散的,、零碎的知識(shí)及解題思想,、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系,，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，從而將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，建構(gòu)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,，以形成整體的“認(rèn)知框架”,，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其構(gòu)建的方法是：聯(lián)想與總結(jié),，對(duì)比與歸納等,。
復(fù)習(xí)課中例題的選擇、習(xí)題的配備必須精心設(shè)計(jì),。題目必須有一定的基礎(chǔ)性,、啟發(fā)性、代表性,、綜合性,。不宜太難，一般以中檔題為佳,?？删x一些一題多解，一題多變的可以引申推廣的（特別是進(jìn)幾年的一些高考題）題目讓學(xué)生訓(xùn)練,、研究,，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和一些解題方法、技巧等,。同時(shí)要活用資料,，不要照搬，即后期要自己組合編制一些習(xí)題,。
高三化學(xué)第一學(xué)期進(jìn)度表
周次時(shí)間內(nèi)容備注
1 8,。31—9。 6講評(píng)開(kāi)學(xué)摸底考講評(píng)（2）原子結(jié)構(gòu)（3）元素周期律（3）
每天一練
（10道題）
2 9,。7—9,。13第一單元復(fù)習(xí)（3）離子鍵（1）共價(jià)鍵（3）金屬鍵（1）每天一練
（10道題）
3 9。14—9,。20晶體（2）習(xí)題（1）第二單元復(fù)習(xí)（3）溶解平衡（2）每天一練
（10道題）
4 9,。21—9,。27化學(xué)反應(yīng)速率（1）化學(xué)反應(yīng)中的平衡（4）同步訓(xùn)練（3）每天一練
（10道題）
5 9。28—10,。 4電離平衡（3）十一放假每天一練
（10道題）
6 10,。5—10。11水的電離和鹽類(lèi)水解（4）第三單元復(fù)習(xí)（4）每天一練
（10道題）
7 10,。12—10,。18離子互換反應(yīng)（4）氧化還原（3）電化學(xué)（1）每天一練
（10道題）
8 10。19—10,。25第四單元復(fù)習(xí)（3）化學(xué)反應(yīng)中能量變化（2）非金屬單質(zhì)（2）非金屬化合物（3）每天一練
（10道題）
9 10,。26—11。1非金屬化合物（3）期中考試（2）化工生產(chǎn)（3）每天一練
（10道題）
10 11,。2—11,。8金屬冶煉（2）金屬化合物（6）每天一練
（10道題）
11 11。9—11,。15第五單元復(fù)習(xí)（3）有機(jī)復(fù)習(xí)――烴（4）有機(jī)概念（1）每天一練
（10道題）
12 11,。16—11,。22烴的衍生物（4）第六單元復(fù)習(xí)（4）每天一練
（10道題）
13 11,。23—11。29常見(jiàn)氣體制備和凈化（3）物質(zhì)的提純和分離（3）物質(zhì)檢驗(yàn)（2）每天一練
（10道題）
14 11,。30—12,。6物質(zhì)的檢驗(yàn)（定性）（2）定量實(shí)驗(yàn)（幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)）（6）每天一練
（10道題）
15 12。7—12,。13化學(xué)方法的探究（2）第七單元復(fù)習(xí)（3）物質(zhì)的量計(jì)算及阿伏加德羅定律應(yīng)用（3）每天一練
（10道題）
16 12,。14—12。20強(qiáng)化計(jì)算――①差量法（2）②十字交叉法（1）
③關(guān)系式法（1）④平均值法（2）⑤混合物計(jì)算（2）每天一練
（10道題）
17 12,。21—12,。27 ⑥守恒法（2）綜合復(fù)習(xí)（6）每天一練
（10道題）
18 12。28—1,。3綜合復(fù)習(xí)（3）元旦放假每天一練
（10道題）
19 1,。4—1。10高三年級(jí)第一次質(zhì)量調(diào)研（1,。5—1,。6）每天一練
（10道題）
20 1。11—1,。17一模試卷分析和講評(píng)寒假開(kāi)始每天一練
（10道題）
本學(xué)期高三化學(xué)進(jìn)度表能夠體現(xiàn)的主要是第一輪的復(fù)習(xí)的安排,，大約時(shí)間為五個(gè)月，時(shí)間長(zhǎng),，內(nèi)容多并且復(fù)雜,，主要原因是學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,，掌握的知識(shí)點(diǎn)又比較分散，為了達(dá)到能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容并且使之融會(huì)貫通,，所以要從最基礎(chǔ)抓起,，夯實(shí)雙基，同時(shí)也為第二輪復(fù)習(xí)及全面綜合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
本學(xué)期教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：
高三化學(xué)作業(yè)的選用和補(bǔ)充,。
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇十二
高三下學(xué)期是學(xué)生沖刺階段，優(yōu)化的教學(xué)是學(xué)生沖刺成功的關(guān)鍵,。為此,，以引領(lǐng),、服務(wù)學(xué)生為宗旨,，深入學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展奠基,。具體計(jì)劃如下：
(一)經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí),，總結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握存在的問(wèn)題。
1,、知識(shí)基礎(chǔ)底子薄弱,，各知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹。
2,、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢,，非常被動(dòng)，所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間很少,，每周不能保證一次大訓(xùn)練,，只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練，結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢,，包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷,。
3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘太快,，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)做題就得心應(yīng)手,，但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目，學(xué)生又會(huì)感到陌生,。
(二)了解考試中學(xué)生非智力因素失分的情況
1,、書(shū)面表達(dá)不規(guī)范，不夠端正
2,、粗心大意,，讀錯(cuò)題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式,，把元素符號(hào)看成是元素名稱(chēng)，把離子方程式看成是化學(xué)方程式,，該寫(xiě)單位的漏寫(xiě)單位等等)
3,、考試心理里恐懼、膽怯
4,、時(shí)間緊迫,，抄寫(xiě)答案出錯(cuò)
高三(3)班：二本以上培養(yǎng)對(duì)象：xx
三本以上培養(yǎng)對(duì)象：xx
高三(4)班：二本培養(yǎng)對(duì)象：xx
三本培養(yǎng)對(duì)象：xx
建立學(xué)生檔案，進(jìn)行成績(jī)跟蹤,，定時(shí)定點(diǎn)培優(yōu),，爭(zhēng)取全面勝利。
(一) 加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究,、落實(shí)考綱
學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)20xx-20xx年考試大綱、二是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、三是學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教學(xué)建議,。
研究：研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢(shì),，研究考綱的知識(shí),、能力要求，研究20xx-20xx考綱的變化,，研究題型示例,。同時(shí)還要研究20xx年各地高考題，把握命題的趨勢(shì)和方向,。
落實(shí)：對(duì)考試大綱,，除了備課組老師要學(xué)透參透外，還要將所學(xué)心得落實(shí),，一要落實(shí)到課堂上,，二要落實(shí)到習(xí)題的精選上，二要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上,，在教學(xué)中要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)考試大綱,，題型示例要逐條過(guò)關(guān)。
(二)樹(shù)立“強(qiáng)化主干,、突出重點(diǎn),、關(guān)注熱點(diǎn)、專(zhuān)攻簿弱”的復(fù)習(xí)思路
如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，在知識(shí)的廣度上做文章;二輪復(fù)習(xí)則要對(duì)重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解,，在主干、重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)的深度上下功夫。要注重重點(diǎn)知識(shí)的整合,，突出新課改的學(xué)科特點(diǎn),。
對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)要專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)測(cè)練,、變式訓(xùn)練;對(duì)多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn),，要精編一個(gè)典型例題，進(jìn)行體現(xiàn)基礎(chǔ)與能力的整合,，同時(shí)也體現(xiàn)新高考下的命題思想,，使學(xué)生加強(qiáng)了整合多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)研究。
(三)精編習(xí)題,，用教師的時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率
二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)課中的題,，專(zhuān)題檢測(cè)題，化學(xué)綜合練習(xí),、理綜試題,，形成了“練”的四條線(xiàn)，各條均有各條的功能,。
偏題,、怪題,、劣質(zhì)題,、陳舊的傳統(tǒng)題，不僅不能滿(mǎn)足學(xué)生應(yīng)對(duì)新高考的需要,，反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生,，浪費(fèi)學(xué)生有限的復(fù)習(xí)時(shí)光。如此還不如不出,、不練,。應(yīng)對(duì)高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱巨的任務(wù),。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時(shí)間,，多方查資料，提前著手選編,，且編后一定要做一遍,，以消除其中的“不如意”。只有這樣,，才能用教師的時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率,。
(四)加強(qiáng)課堂教學(xué)，構(gòu)筑提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的平臺(tái)
二輪復(fù)習(xí)效率的提高,，必須強(qiáng)化課堂教學(xué),。要用新課程的理念指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)，努力營(yíng)造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的氛圍,，繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用,。課堂上要有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，多一點(diǎn)動(dòng)口說(shuō)的機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)動(dòng)腦筋思考的空間,，多一點(diǎn)動(dòng)手練的安排，加強(qiáng)師生的情感交流,，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。強(qiáng)調(diào)建立“目標(biāo)為先、習(xí)慣為重,、指導(dǎo)為主,、補(bǔ)償為實(shí)”的指導(dǎo)思想。
所謂目標(biāo)為先是以學(xué)生的應(yīng)考需求為出發(fā)點(diǎn),，依照選取的考點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生缺什么?最易錯(cuò)什么? 最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識(shí)、能力等方面進(jìn)行整合甚至根據(jù)應(yīng)考目標(biāo)建立錯(cuò)題檔案,。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中采用問(wèn)題(習(xí)題)引入,，知識(shí)回顧，例題拓展,，訓(xùn)練深化,，習(xí)題鞏固的模式。
總之,，通過(guò)上述二輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的實(shí)施,，力爭(zhēng)在20xx年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績(jī)。
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇十三
我校高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程分三輪進(jìn)行,，經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)按照原計(jì)劃，已經(jīng)在二月底完成?，F(xiàn)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí),，為使第二輪復(fù)習(xí)取得更好的效果，經(jīng)過(guò)高三化學(xué)備課組認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入思考,，特制訂如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
立足高考,，研究高考試題特點(diǎn),，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì)。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)方式，精心編選符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)資料,，夯實(shí)基礎(chǔ),，減少失誤，提高能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。
1、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試說(shuō)明的基本精神,，準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明的整體要求,，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的信息能力,、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,。
2、改進(jìn)新課程高考復(fù)習(xí)方式,，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn);改變教師的教學(xué)方式,，變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。
3,、學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績(jī)有明顯提高,。
1、重視學(xué)科主干知識(shí),。歷年高考均考查了阿佛加德羅常數(shù),，元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu),、電化學(xué)、化學(xué)平衡,、常見(jiàn)元素化合物性質(zhì)及其應(yīng)用,、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原理及其操作,、化學(xué)計(jì)算等重要知識(shí)和技能,。
2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?。試題通過(guò)實(shí)驗(yàn)方案的正誤甄別,、單因子變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、定性和定量實(shí)驗(yàn)相結(jié)合等方式,，考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。
3、考查學(xué)生信息檢索能力。近年來(lái),、我省的化學(xué)試題出現(xiàn)了較多的不同類(lèi)型信息材料題,，如數(shù)據(jù)、圖表,、反應(yīng)關(guān)系等,，要求考生運(yùn)用相關(guān)材料進(jìn)行綜合分析處理，并得出正確結(jié)論,，這也啟示了我們高考對(duì)考生能力提出了更高的要求,。
1、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
①時(shí)間上,，要把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹,，有條不紊,。一般是從3月初始至4月底第二輪復(fù)習(xí)，5月初左右至5月底為第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間,，最后幾天為回歸考試說(shuō)明,、回扣課本和考前輔導(dǎo)時(shí)間;
②內(nèi)容上，復(fù)習(xí)時(shí)不能平均用力,，必須向重點(diǎn)專(zhuān)題傾斜,，如：①基本概念中的氧化還原、物質(zhì)的量;②基本理論中的化學(xué)平衡,、電化學(xué),、電離平衡;③物質(zhì)結(jié)構(gòu);④無(wú)機(jī)推斷;⑤有機(jī)推斷以及⑥化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
③教學(xué)上,，應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補(bǔ)差,，特別是要抓好邊緣生的工作,，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。
④計(jì)劃上,，要注意整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度;當(dāng)然根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況還要適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。
⑤測(cè)練上，要確定模擬測(cè)試的時(shí)間,、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等,。二,、三輪復(fù)習(xí)中的考試要根據(jù)學(xué)校總體計(jì)劃合理安排,，化學(xué)單元考試根據(jù)復(fù)習(xí)專(zhuān)題進(jìn)行,。
2、研究考情,，把握正確的復(fù)習(xí)方向
認(rèn)真研究近三年我省《考試說(shuō)明》和樣題,，明確考試說(shuō)明中“了解”、“理解(掌握)”,、“綜合應(yīng)用”層次的內(nèi)容,，明確“考什么”和“怎么考” 。
3,、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),，確立專(zhuān)題，抓實(shí)二輪復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí)起著承上啟下作用,，是知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,、促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生知識(shí)與能力提升的重要時(shí)期,，直接關(guān)系著高考成敗的非常時(shí)期,。
引導(dǎo)學(xué)生把各部分知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的點(diǎn)串成線(xiàn),、結(jié)成網(wǎng),，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系而解決問(wèn)題。例如：
復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線(xiàn)索;
復(fù)習(xí)具體的單質(zhì)化合物時(shí)既可以以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行歸納,，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整體系,。
4、研究高考命題走勢(shì),，提高訓(xùn)練的針對(duì)性,、實(shí)效性。
認(rèn)真研究近幾年高考考點(diǎn),、熱點(diǎn),、難點(diǎn),，根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，考題的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題性的教學(xué),，以達(dá)到抓住考點(diǎn)、強(qiáng)化熱點(diǎn),、突破難點(diǎn)之功效,。
5,、加強(qiáng)二輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究,，努力提高課堂教學(xué)效率。
1,、知識(shí)梳理課
①以題目帶知識(shí),，考點(diǎn)知識(shí)化，知識(shí)問(wèn)題化,。即先練后講,。
②以結(jié)構(gòu)帶知識(shí),，從知識(shí)結(jié)構(gòu)入手切入復(fù)習(xí)，順藤摸瓜,，各個(gè)擊破。即先講后練,，講練結(jié)合。
③問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式,，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題回歸課本，讓學(xué)生直接填寫(xiě)或在課本上找答案,。
2,、講評(píng)課。是高三二輪復(fù)習(xí)中最常見(jiàn),、最重要的課型,。細(xì)化一下,，又可分試卷講評(píng)課和習(xí)題講評(píng)課。學(xué)生的能力在復(fù)習(xí)中能否有效提高,，講評(píng)起著非常關(guān)鍵的作用,，要上好講評(píng)課，應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面的工作,。
①講評(píng)的幾個(gè)環(huán)節(jié),。無(wú)論哪種講評(píng)課，都必須確?！坝?xùn)練—批閱—反饋—講評(píng)—補(bǔ)償”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整與落實(shí),，即落實(shí)好“四必”復(fù)習(xí)教學(xué)原則：有發(fā)必收，有收必批,，有批必評(píng),，有評(píng)必補(bǔ)。
②講評(píng)的基本方法,。評(píng)的基本方法就是歸類(lèi)講評(píng),，歸類(lèi)的內(nèi)容很多：按考點(diǎn)歸類(lèi)，按能力要求歸類(lèi),，按解題思路方法歸類(lèi),，按高考題型歸類(lèi)，按錯(cuò)題,、錯(cuò)因歸類(lèi)等,，同是錯(cuò)因分析，又有知識(shí)方面的,、思維方面的,，心理方面的等等。
③講評(píng)的基本要求,。做到以下幾點(diǎn)：(1)歸類(lèi)講評(píng),，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行歸類(lèi)講評(píng)，切忌頭疼醫(yī)頭,，腳疼醫(yī)腳,。(2)重點(diǎn)講評(píng)，精講不等于少講,，而是針對(duì)講評(píng),。針對(duì)講評(píng)，從大的方面來(lái)說(shuō),，講重點(diǎn),、講熱點(diǎn)、講雙基應(yīng)用的薄弱點(diǎn),，講學(xué)生的易錯(cuò),、易混、易模糊點(diǎn),。具體講每一個(gè)題時(shí),，應(yīng)重在講思路、講方法,、講規(guī)律。(3)注重過(guò)程評(píng)析,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過(guò)程(你是怎么想的，你為什么要這樣想?);針對(duì)學(xué)生思維缺陷,，切實(shí)講清錯(cuò)因,，以達(dá)到“與其傷其十指，不與斷其一指”教學(xué)效果,。(4)變式講評(píng),。注重變式(一題多變,、一題多解,、多題歸一)訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問(wèn)題的思路,、方法,、規(guī)律,，講評(píng)不僅就題論題，更重要借題發(fā)揮,，講這個(gè)題的規(guī)范解答;講這個(gè)題的深化變形;講這個(gè)題與同類(lèi)型題目的聯(lián)系等,，使講評(píng)取得事半功倍的效果,。(5)講評(píng)課也不能“滿(mǎn)堂灌”,，必須給學(xué)生留有思考時(shí)間與反思的余地，一般約10--15分鐘,，時(shí)間長(zhǎng)短可根據(jù)校情學(xué)情而定,。(6)跟蹤補(bǔ)償,二次過(guò)關(guān)。針對(duì)學(xué)生存在的重點(diǎn)問(wèn)題,，要設(shè)置跟蹤補(bǔ)償練習(xí),，補(bǔ)償練習(xí)又分當(dāng)堂補(bǔ)償和專(zhuān)題補(bǔ)償,，當(dāng)堂補(bǔ)償練習(xí)，短小精悍,，數(shù)量不多,，質(zhì)量要高，針對(duì)性要強(qiáng),。專(zhuān)題補(bǔ)償又叫階段性補(bǔ)償,。每次講評(píng)，要求學(xué)生,，紅筆糾錯(cuò),，錯(cuò)題入集，二次批閱,，專(zhuān)題補(bǔ)償,，三次過(guò)關(guān)。講評(píng)的幾個(gè)原則：①及時(shí)性,，②針對(duì)性,，③層次性，④反思性,，⑤開(kāi)放性,、創(chuàng)新性(探索性)，即變式訓(xùn)練,，⑥補(bǔ)償性,。
高三化學(xué)工作計(jì)劃表 高三化學(xué)工作計(jì)劃篇十四
我校本屆學(xué)生有相當(dāng)一部分學(xué)生在高一、高二的學(xué)習(xí)松散,，時(shí)間抓的不緊,，學(xué)習(xí)的有效投入不夠，導(dǎo)致他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,；部分學(xué)生到目前為止仍沒(méi)有進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài)，這一點(diǎn)一定要足夠重視,。鑒于我校學(xué)生的特點(diǎn),，所以必須要加強(qiáng)引導(dǎo)，認(rèn)真復(fù)習(xí),，強(qiáng)化訓(xùn)練,，在一定時(shí)間內(nèi)大面積的提高學(xué)生的知識(shí)水平和各種能力是還是有可能的，對(duì)這一點(diǎn)要有充分的信心和足夠的耐心,。在備考復(fù)習(xí)中,，得穩(wěn)住學(xué)生情緒，以鼓勵(lì)學(xué)生為主,。盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分相信每一位學(xué)生,，挖掘?qū)W生同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生牢固樹(shù)立立足高考、沖擊本科的思想
1.熟悉《考試大綱》,，把握命題方向
考綱是高考命題的依據(jù),，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測(cè)試為主,，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決問(wèn)題的能力,，特別強(qiáng)調(diào)了考查學(xué)生接受、吸收,、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc探究能力,，這些能力正是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所要求的能力,，同時(shí)也是高考命題的方向,。因此，在復(fù)習(xí)備考中,，正確把握這一復(fù)習(xí)方向,，認(rèn)真研究這些能力要求的含義。并結(jié)合具體實(shí)例有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,，不搞“偏,、難、怪”試題,，對(duì)考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí),，對(duì)考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對(duì)考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進(jìn)行復(fù)習(xí),。
2.認(rèn)真研究近幾年高考試卷,，了解試卷的變化：
縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。近幾年試卷越來(lái)越堅(jiān)持遵循《考試說(shuō)明》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求,，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識(shí)，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力,，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求,。
3.復(fù)習(xí)資料使用《與名師對(duì)話(huà)》：教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題,，分析篩選,。
化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式
1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20xx年x月至20xx年x月初
2.第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段：20xx年x月中旬至20xx年x月
3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20xx年x月
