人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

描寫身殘志堅的作文篇一

霍金盡管全身只有三個指頭可以活動，但史蒂芬·霍金臉上始終洋溢著樂觀的微笑,。這位當代最杰出的理論物理學(xué)家,，在談到自身成功時認為,，一個重要的原因是“所生活的環(huán)境對身患殘疾的人沒有精神和物質(zhì)的壓力”,。

的確,，對于一個21歲時就被醫(yī)生認為“只能再活兩年”的人來說，霍金并沒有被社會拋棄,，他不但完成了博士論文,，還被選為英國皇家學(xué)會最年輕的會員,；此后，劍橋大學(xué)不但給了他研究獎學(xué)金,，而且為了他的輪椅行走便利,，還專門修了一段斜坡,。

正是社會的關(guān)懷與照顧,，消除了外部環(huán)境給予霍金的生活壓力，增添了他追求美好生活的勇氣,，奠定了他成功的基礎(chǔ),。馬克思有句名言：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物,，實際上,，它是一切社會關(guān)系的總和,。”不止是霍金,，作為社會的人,，任何個體權(quán)利的實現(xiàn)和能力的發(fā)揮都離不開一定的社會條件的補償,。比如，獲取知識,，需要書籍,；上下行走,，需要道路,。只不過,，對于前者,，健全人需要的是常規(guī)印刷文字,，而盲人則需要專門的盲文,；對于后者，健全人需要的是臺階,，而肢體殘疾人則需要輪椅坡道而已,。

這種社會補償，對于6,。5億殘疾人來說,，尤為重要,。事實上，作為社會大家庭中的一員,，殘疾人同樣是人類文明,、歷史的重要創(chuàng)造者：身受宮刑的司馬遷寫下了史家之絕唱,，盲人荷馬留下了曠世史詩,，雙耳失聰?shù)呢惗喾易V寫了雄壯的生命旋律,，“小兒麻痹癥”患者羅斯福成了偉大的總統(tǒng),。肌體的殘疾，絲毫也沒有影響殘疾人心靈的健康,，精神的健全,，潛能的發(fā)揮,。

對殘疾人的態(tài)度,，標示著一個社會的文明和良知,。殘疾是人類發(fā)展進程中不可避免要付出的一種社會代價,。沒有交通事故造成的殘疾,，就沒有完整的交通法規(guī),；沒有工傷造成的殘疾,，就沒有勞動安全條例,；沒有出生缺陷,，就沒有優(yōu)生優(yōu)育……可以說,，正是一部分人的殘疾,，換來了更多人的軀體和心智的健全、健康,，換來了秩序、科學(xué),，換來了人類文明和社會進步,。

殘疾人身體上的缺陷,，不過是人類存在的多樣性和差異性的一種表現(xiàn),。為殘疾人提供各種補償條件,，使殘疾人無妨礙地接受教育,，參加生產(chǎn)勞動,，參與社會生活,，平等享有公民權(quán)利，是政府及社會的責(zé)任,，也是人權(quán)普遍化原則的重要體現(xiàn)。而體育是殘疾人參與社會的重要途徑,。從_年羅馬第一屆世界殘疾人運動會,，到_年北京第十三屆殘奧會，殘奧會已經(jīng)成為一個展現(xiàn)殘疾人超越自我,、成就自我的平臺，一個承載殘疾人夢想的平臺,，一個倡導(dǎo)“殘疾人與健全人同屬一個世界”理念的平臺,。

可以預(yù)想,，北京殘奧會將給我們留下巨大的精神遺產(chǎn),，也將給殘疾人事業(yè)的發(fā)展帶來新的契機,。我們期待,，北京殘奧會在展示人體潛能,、體現(xiàn)人類愛心的同時,，能促使“平等,、參與、共享”的理念進一步深入人心,，讓殘疾人的權(quán)利進一步得到落實，使每個殘疾人的臉上都能充滿樂觀的微笑,。

描寫身殘志堅的作文篇二

今天，我懷著激動的心情和媽媽一起觀看了電影《西屯的兒子》,。

電影講述了這樣一個故事：一個叫小暖的孩子,，他是個殘疾人,。

更不幸的是,，他成了一個孤兒。

但是,，他仍然快樂地和同學(xué)一起上學(xué),，一起游戲,，是一名成績優(yōu)秀的好孩子,。

看了這個故事,，我懂得了：小暖的生活是不幸的,，他缺腿,，是個殘疾人,，但是他沒有放棄對生活的追求，對未來的信心。

他克服了巨大的,。困難,，堅持和同學(xué)們一起認真學(xué)習(xí),。

而有些身體上沒有任何缺陷的小朋友卻不認真學(xué)習(xí),，上課做小動作,，貪玩,，學(xué)習(xí)成績一直不好,，他們和小暖比,，小暖的品德是多么的高尚??！

其中有一個情節(jié)讓我特別的感動：小暖在醫(yī)院治療時,，突然,，病房的走廊里來了二十幾個坐在輪椅上的殘疾軍人,，他們共同出資，準備給小暖裝一條假腿,，讓他重新回到少先隊員的隊伍里去。

世上沒有做不好的事情,，只要你堅持不懈,、勇敢攀登,，即使是殘疾人,，只要心中有理想,，大家共同來關(guān)心和愛護你,，你照樣可以取得很大的成功,。

這就是――身殘志堅,！

描寫身殘志堅的作文篇三

殘疾是不幸的,，但是世界上有很多殘疾人并沒有因為自己身體的缺陷而放棄自己,，相反是勵志地生活,。下面是身殘志堅的勵志小故事及感悟作文,，歡迎參考閱讀！

如果失去了光明,，看不到色彩斑斕的世界，但至少還可以傾聽到美妙的音樂，還可以與人溝通交流,；如果沒有聽覺，至少還可以領(lǐng)略優(yōu)美的風(fēng)光,；但是如果生命中一片漆黑和沉寂,，那么是否還有活著的勇氣呢,？

海倫·凱勒,，就是這樣一個從小失明,、失聰,，憑借堅韌的毅力成為受全世界人民欽佩的美國著名女作家,、教育家,、慈善家,、社會活動家。

海倫·凱勒,，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn),，從小就口齒靈敏,，得到了父母百般呵護,，每天都過著幸?？鞓返纳?。但是，在她一歲半的時候,，小海倫突然感染了猩紅熱,，連日的高燒使年幼的小凱倫昏迷不醒,，而當她康復(fù)蘇醒時,，她的眼睛已經(jīng)被高燒灼傷，失去了視力,，耳朵也沒有了聽覺,。這對于剛剛19個月、正在牙牙學(xué)語的的小凱倫來說,，無疑是宣判了死刑,。沒有光明、沒有聲音,，從前那些絢麗的花朵,、藍田白云,，還有親愛的爸爸媽媽都已經(jīng)看不見了,，周圍仿佛永遠都是黑夜,，沒有一絲聲音。小海倫害怕極了,，從前那一張靈巧的小嘴也不會說話了，她的語言表達能力也在逐漸的喪失,。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界,，陷進了痛苦的深淵,。

1887年,，小海倫7歲了,，每天生活在黑暗,、恐懼中的她脾氣變的憂傷,、沉默,、暴躁，如何與小海倫溝通成了父母最關(guān)心的問題,。于是父親為海倫請了一位聾啞老師--安妮，讓她試著教海倫的學(xué)習(xí),。但是像海倫這樣的情況,，如何學(xué)習(xí),？在無聲,、無光的世界里,，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能,，因為每條出口都已向她緊緊關(guān)閉,。

一天，安妮讓海倫拿著盛著水的杯子,，教海倫“water”這個詞,，但是小海倫總是搞不清楚“cup”和“water”,，反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí),，使得小海倫有些不耐煩,，她著急的把心愛的玩具也給摔壞了,。安妮理解海倫的心理，并沒有因此放棄對海倫教導(dǎo),，她把海倫帶到了院子中間的噴水池邊,，抓著海倫的小手放在噴水孔下,，清涼的水噴灑在海倫的手上,。接著，安妮老師又迅速的在海倫的手心寫下“water”這個詞,，這次，海倫完全理解了,，她興奮地抱著安妮的脖子手舞足蹈,，整整一個上午她都沉浸在快樂之中,，也是從此打開了海倫無窮無盡的求知欲,。但是學(xué)習(xí)是異常艱苦的,，像“water”這樣可以借鑒物體的詞語或許學(xué)起來容易,，但是一些抽象的詞語的學(xué)習(xí)難度是無法想象的，除了安妮孜孜不倦的教導(dǎo),，小海倫那種堅韌的毅力也是支撐她學(xué)習(xí)的最大動力。一個小小的單詞,，正常人一分鐘就能接受,，一般的聾啞人或許幾個小時能夠接受,，但是對于小凱倫來說也許要學(xué)習(xí)一天,，甚至更長時間,，但就是這樣艱辛的學(xué)習(xí)歷程,，小凱倫從來沒有放棄過,。

而更讓人難以置信的是小凱倫在莎拉·傅樂瓦老師的`教導(dǎo)下,，學(xué)會了發(fā)音說話,。她把食指放在老師的嘴上,，感受嘴型的變化,、把中指放在鼻子上，感受鼻腔吸氣,、吐氣的不同,，把大拇指放在咽喉上,，感受喉嚨的顫動,，通過這樣來學(xué)習(xí),、模仿,。而這往往是不準確的,。她為了使自己能夠發(fā)好一個詞或句子,，要反復(fù)的練習(xí)，這對于一個失明和失聰?shù)娜藖碚f,，是十分艱巨的事情，但海倫從來都沒有在失敗面前屈服。一個單詞、兩個單詞……一句話、兩句話……一年,、兩年……她開始可以表達自己的想法，開始學(xué)著與別人溝通,，雖然顯得的很吃力,，但是海倫的努力換回了與正常人一樣的生活。

“只要朝著陽光，便不會看見陰影”。正如她的這句不朽的名言一樣,，憑借堅韌的毅力。_年，海倫·凱勒以優(yōu)異的成績考入劍橋女子學(xué)校,，_年秋季再申請進入哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院就讀，于_年以優(yōu)異成績?nèi)〉梦膶W(xué)學(xué)士學(xué)位,，并成為首位畢業(yè)于高等院校的聾盲人。同時,，她還掌握了英、法、德等五國語言，撰寫了《假如給我三天光明》等名著，贏得了世界各國人民的贊揚,。