報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇一

首先獲得了許多育人資料,。通過與學(xué)生、與家長交流,，了解每一個學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時,，也幫助家長樹立正確的'教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工,、做生意的普遍較多,，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料,，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時,，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會做值日,、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難,。

第一，全面的家訪,，與家長,、學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會,、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二，要注重訪談方式,。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。

第三，要學(xué)會體會家長的心情,。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得,，而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時，通過交談,，深深體會到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第四,，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé),，對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生,、了解每一位學(xué)生

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇二

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,，我們于xx年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告,。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合,。這次調(diào)查，采取聽匯報,、發(fā)問卷,、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三,、四,、五年級部分學(xué)生和家長中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,，收回有效卷371份,。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項填寫，先后三次召開座談會,。

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,，自己不注重對孩子進(jìn)行家庭教育,，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,，急于求成,，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識,，同時引起教育部門,、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,，使學(xué)生受到全面的教育,，健康快樂地成長。

這次調(diào)查,，主要使用問卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法。對學(xué)生專項調(diào)查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表,，研讀家訪,、談話紀(jì)錄，綜合起來分析,，探求共性原因,，完成調(diào)查報告，調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告》,。

1,、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧,，均居住農(nóng)村,。

2、家長文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%,。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,，其中一部分未讀初中。

3,、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%,。

4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%,。

5,、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平進(jìn)看書看報的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%,。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅,、燈具,、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右,。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,，大部分還是家長的認(rèn)識和觀念問題。

由本次調(diào)查的情況來看,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是溺愛在本次調(diào)查中,，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,，對孩子有求必應(yīng),。農(nóng)村責(zé)任田的.承包、改革開放政策的落實,，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,，從情感上他們愿意為孩子奉獻(xiàn)一切?，F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn),。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn),。將來走入社會,，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷。

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇三

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,，也感受到了他們對老師的尊重與信賴,，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),，并聽取了家長對教師的意見、希望,。通過家訪活動,，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求,，了解了學(xué)生的個性與想法,，不僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用,。家訪工作看似麻煩,，煩瑣，工作量大,，耗費時間,，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。一年來,，多少次家訪已記不得了,，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味,。有一次考試,，一個表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉某，卻出現(xiàn)了成績滑坡,，我多次做工作,，也不見效。于是,，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大,，對她感情深厚，學(xué)生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?；學(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少,，和學(xué)生共同談心幾乎沒有,。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急,。長達(dá)三個小時的交談，取得了學(xué)生父母的配合,。我從生活上,，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞,，積極備考,，終于又走到了學(xué)生的前列。一年來,，幾乎放棄了每一個休息日,，我拜訪一個個家長，有時,，和學(xué)生約定了家訪時間,，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪,，始至傍晚,，突遇大雨，我沒有放棄,，頂雨到學(xué)生家里,，家長認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時,，家長愣了好半天,。無聲的行動使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變,。一年來，以真誠的愛,，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆,。

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”,。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,，而且學(xué)生還會遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來,，我家訪的對象若是后進(jìn)生,，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的`閃光點。如班里一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，他喜歡打籃球,，在場上組織能力很強(qiáng)，隊員也佩服他,。有一個同學(xué)病了,，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過這件事,，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪,。我談了這件事,，當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮,。學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容。時機(jī)成熟,，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來,，家長多次打電話邀請我去他家,，每次，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長的歡迎,，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,，一次考試一個腳印,，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化,，我們傾注多少愛啊。一年來,，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點”,，先感化家長,，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信,，希望和熱情,。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實,。

隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。對學(xué)習(xí)差生還有一個方式,，那就來個“宣而延訪”,。先對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時間,，好好努力,，做出成績，給老師提供一個家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化,。幫助同學(xué),，刻苦學(xué)習(xí)，平時十分注意自己的言行,，得到了學(xué)生的好評,。這時，我對他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報喜”,。他高興極了,。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn),，待家長高興時，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖,，要了解學(xué)生的心理,，理解、體諒孩子的不足,。這樣,，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情,，有了學(xué)習(xí)的動力,。此外，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。一年來,，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績,，但我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段,。

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇四

為幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),，激勵其刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上,，同時有利于困難學(xué)生安心學(xué)習(xí),，減少因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),，我代表聯(lián)合鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)工作隊，對關(guān)心關(guān)注云南昆明農(nóng)村學(xué)生的教育和成長的各位同學(xué)表示衷心的感謝?，F(xiàn)將6個困難學(xué)生的家庭走訪情況報告如下：

(一)困難學(xué)生張鎖,、張?zhí)煅募彝デ闆r

1.學(xué)生本人情況

張鎖：男，xx年2月28日出生,，漢族,，身體健康，目前就讀于聯(lián)合中學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，班級名列前三。張?zhí)煅模号?，xx年1月24日出生,，漢族，身體健康,，目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級一班,。

2.家庭成員情況

父親：張正華，1978年生,，小學(xué)二年級文化程度,。母親：趙明芬，1979年生,，文盲,。爺爺：68歲，身患痛風(fēng),，基本喪失勞動能力,。奶奶：68歲，在家養(yǎng)豬,。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村烏龍棚社29號,，聯(lián)系電話1519889xxxx。

3.家庭情況:建有石棉瓦磚房3間,，牲畜房3間,。摩托車一輛。土地約7畝,，主要是山地,，種植馬鈴薯、苦蕎,、麥子,。其中馬鈴薯為家庭主要經(jīng)濟(jì)來源，依據(jù)當(dāng)年收成情況和市場價格情況，年毛收入為4000—8000元,?？嗍w、麥子收成主要用于買米及喂豬,。養(yǎng)殖了4頭豬,、1個騾子、6只雞,，相關(guān)毛收入估計為xx—3000元,。除去生活成本，粗略估計該家庭年純收入為5000—6000元,。

(二)困難學(xué)生李聰家庭情況

1.學(xué)生本人情況

李聰：男,，彝族，xx年2月25日生,，身體健康,，目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級二班。學(xué)習(xí)成績班級前五名,。

2.家庭成員情況

父親：黃順坤，1970年生,，漢族，小學(xué)一年級文化程度。母親：張貴粉,，1982年生,，文盲。雙胞胎哥哥目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級,，學(xué)習(xí)成績一般,。奶奶：72歲，在家?guī)椭B(yǎng)牲口,。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村兔吃水4號,，聯(lián)系電話：1528849xxxx。

3.家庭情況

建有石棉瓦磚房4間,，牲口房3間,。土地約4畝，主要為山地,，種植馬鈴薯,、青稞。馬鈴薯種植收入依據(jù)當(dāng)年收成及市場價格而定,，毛收入約7000—8000元,。青稞種植主要用于喂養(yǎng)牲口。養(yǎng)殖有6頭牛、20余只山羊,、3頭豬,，毛收入約10000元。李聰父親農(nóng)閑時外出縣城打零工,，收入約5000元,。扣減生活成本,，粗略估計家庭年純收入為10000—13000元,。

(三)困難學(xué)生張?zhí)鞓芳彝デ闆r

1.學(xué)生本人情況

張?zhí)鞓罚?，漢族,，xx年5月1日生，身體健康,，目前就讀于聯(lián)合中心完小二年級一班,，學(xué)習(xí)成績排名班級前十。

2.家庭成員情況

父親：張正宏,，1976年生,，小學(xué)二年級文化程度，聯(lián)系電話：1351872xxxx.母親：熊開芬,，1976年生,，小學(xué)三年級文化，體弱多病,。姐姐：14歲,，就讀于聯(lián)合中心完小六年級，學(xué)習(xí)成績一般,。爺爺,、奶奶均為74歲。大伯50歲,，幼年智力障礙一直未成家,，為五保戶。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村烏龍棚72號,。

3.家庭情況

建有石棉瓦房4間,，牲口房3間。有土地1.3畝,，種植馬鈴薯及麥子,。馬鈴薯毛收入約xx—3000元。麥子主要喂養(yǎng)牲口,。養(yǎng)殖了2頭牛,、2只山羊,、4頭豬，年毛收入為5000元左右,。父親農(nóng)閑時到鄉(xiāng)鎮(zhèn)打零工,，毛收入為7000元左右。除去生活開支,，粗略估計年純收入為10000元,。

(四)留守兒童張銀燦家庭情況

1.學(xué)生本人情況

張銀燦，女,，xx年5月13日生,，漢族，身體健康,，目前就讀于北河小學(xué)一年級,。學(xué)習(xí)成績排名班級1—2名。

2.家庭成員情況

父親：張金培,，1981年生,，小學(xué)三年級文化。母親：呂太香,，1986年生,，文盲。妹妹張銀爽,，4歲半,，就讀于學(xué)前班。爺爺62歲,，奶奶61歲，在家?guī)蓚€孫女及種植養(yǎng)殖,。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)北河村漢泥排21號,，聯(lián)系電話：1591257xxxx。

3.家庭情況

父母前常年在云南省文山州建筑工地打工,，年純收入5000—6000元,。建有房屋5間，其中xx年新建了3間空心磚房,、廚房及衛(wèi)生間,。共有4畝地，由爺爺奶奶耕種,，種植馬鈴薯,、玉米、苦蕎,，毛收入為3000元左右,，用于買米維持家庭溫飽,。養(yǎng)殖了3頭豬、2頭山羊,，空閑時上山挖藥材,。粗略估計家庭年純收入為7000—8000元。

(五)困難學(xué)生陳美麗家庭情況

1.學(xué)生本人情況

陳美麗,，女,，xx年6月15日生，漢族,，先天性心臟病,，xx年手術(shù)后恢復(fù)良好。目前就讀于北河小學(xué)二年級,。學(xué)習(xí)成績中等,。

2.家庭成員情況

父親：陳應(yīng)奎，1977年生,，文盲;母親：趙田珍,，1976年生，文盲,。姐姐,，18歲，長期在昆明打工,。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村松棵頭21號,，聯(lián)系電話：1591170xxxx。

3.家庭情況

建有石棉瓦房3間,，廚房1間,，牲口房1間。共有7畝土地,，種植馬鈴薯,、苦蕎，依據(jù)收成及市場價格情況,，毛收入約為10000—xx0,。養(yǎng)殖了3頭牛、3頭豬,。因陳美麗患有先天性心臟病,，向親戚借錢于xx年8月在昆明市兒童醫(yī)院心臟搭橋手術(shù)。目前尚未還請債務(wù),，屬于因病返貧的家庭,。

經(jīng)訪談聯(lián)合鄉(xiāng)政府分管教育李副鄉(xiāng)長、聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小李校長及部分學(xué)生的.班主任,，我們了解到,，在國家全面實施城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育政策的支持下,，聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小及北河小學(xué)對所有學(xué)生免收學(xué)費和雜費。同時,，按照國家對西部地區(qū)寄宿制學(xué)校實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃(簡稱營養(yǎng)餐)和生活補(bǔ)助項目的要求,，聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小學(xué)生每天能享受到4元/人的營養(yǎng)餐補(bǔ)助，寄宿制學(xué)生還能享受500元/人的生活補(bǔ)助,。上述惠民政策的實施,，極大的緩解了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān)。

經(jīng)核算,，扣減上述相關(guān)補(bǔ)助費用后,，每個學(xué)生家庭需要支付學(xué)校的相關(guān)生活費用約為550元/學(xué)期，每年約為1100元,。

失獨家庭情況調(diào)查報告

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇五

家庭是孩子最先接受教育的場所,，家長是孩子的“第一任教師”，家庭教育對子女的成長有著重要的作用,。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況,，我對大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查，以此提高農(nóng)村家庭教育的實效性,。

本次調(diào)查,，本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所小學(xué)作為調(diào)查樣本，在這些學(xué)校召開師生座談會,、發(fā)放調(diào)查問卷,，并深入到部分農(nóng)村學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。調(diào)查中,，共召開座談會12場,，發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收1158份,，訪問農(nóng)戶50戶,。調(diào)查內(nèi)容主要為：家庭教育中父母對子女的教育態(tài)度，家長的言行舉止,，教育方法，教育投入等方面,。

1,、家庭教育弱化。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),，我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長對家庭教育的認(rèn)識模糊,，他們片面地認(rèn)為：孩子上學(xué)了，其思想,、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師,，老師是孩子的“成長責(zé)任人”,，從而忽略了對子女的家庭教育。殊不知,，即使孩子上學(xué)了,，子女的大部分時間仍然是在家中度過，況且,，只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合,，才能提高教育效果。

2,、教育態(tài)度欠妥當(dāng),。從訪問的50戶學(xué)生家庭來看，對家庭教育存在溺愛型的有15戶,，占30%,；放任型的25戶，占50%,；封閉型的7戶,，占14%；教育修養(yǎng)型的只有3戶,，6%,。可見,，農(nóng)村家庭對子女的教育偏向于放任型,、溺愛型，約占80%,。

3,、家長不注重個人言行舉止。據(jù)調(diào)查了解,，一些家長無視自己對子女的榜樣作用,，在家中不注重個人言行舉止，家庭缺少情感交流,，導(dǎo)致家庭氣氛,、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣差,，對子女的成長十分不利,。

4、教育內(nèi)容與方式,、方法有待改進(jìn),。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生家庭中,，家長只注重給予子女物質(zhì)上的滿足,，而忽視了對子女的思想品德,、政治認(rèn)識水平的教育，忽視對子女的意志品格的培養(yǎng),。在教育方式方法上,，普遍采用反詰、譏諷,、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進(jìn)行比較,，甚至實施粗暴教育辦法來教育孩子，教育效果差,，損傷孩子的自尊心,、破壞家長在孩子心目中的威信。

5,、對子女教育投入比較重視,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村學(xué)生家長為了子女教育舍得投資,，對子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足,，他們心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個：一切為了孩子,，一切為了孩子的學(xué)習(xí),，一切為了孩子日后能夠出人頭地。

當(dāng)前,，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì),、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化,，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當(dāng),、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差,，他們對子女的家庭教育還對存在著一些不足。

（一）教育觀念比較落后,。一些家長對子女的家庭教育思想認(rèn)識不到位,，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所影響,，對大,、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對部分普通高中,、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,，所得回報與教育程度不成正比,，導(dǎo)致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心,。

（二）苦于教子無方。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要,，但因自身文化程度較低,，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習(xí)方面,，更感到無計可施,，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>

（三）家庭教育環(huán)境相對較差。一些學(xué)生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響,，他們在教育方式上帶有很強(qiáng)的.隨意性,，并且個人言行不一致，失信于子女,，難以在家庭教育中樹立威信,。尤其是，當(dāng)前獨生子女較普遍,，大多數(shù)處于家庭中的核心地位,，家長對孩子過分溺愛和庇護(hù)，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱,，使家庭教育形同虛設(shè),。

（一）加大對家庭教育意義的宣傳力度。家庭是孩子的成長的“港彎”,，家庭教育對孩子的成長意義重大,。為此，各級政府及教育等相關(guān)職能部門要加大對教育的宣傳,，尤其是加大家庭教育重要性的宣傳,，使廣大群眾認(rèn)識到家庭教育的重要性，在全社會營造“重教善育”的社會氛圍,。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境,。良好家庭氛圍，是孩子健康成長,、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一,。作為學(xué)生家長，除了加倍地對孩子生活上,、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外,，還必須加強(qiáng)家庭成員之間情感的交流與溝通，構(gòu)建家庭成員之間的親情,，并重視個人的言傳身教,，以身作則，創(chuàng)設(shè)一個有利于子女生存發(fā)展的家庭空間，促進(jìn)孩子的健康成長,。

（三）運用正確的教育方法,。家長要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識,，了解孩子在成長過程中容易產(chǎn)生的心理問題,，正確應(yīng)對，采用比較科學(xué)的家庭教育方法,，共同學(xué)習(xí),，當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長的期望值時，作為家長,，不能一味地怨天尤人,，打罵孩子。同時,，家長可恰當(dāng)?shù)剡\用獎勵和懲罰的手段,，寬嚴(yán)有度，獎罰分明,。

（四）家庭與學(xué)校緊密配合,。孩子是父母的“心頭肉”，為了子女的成長,，家長要加強(qiáng)家校聯(lián)系,，齊抓共管，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力,。因此,，家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系，使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致,。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,，就要熱情地鼓勵、肯定,，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績“等方面強(qiáng)差人意時,，就要配合教師做好子女的教育工作，使子女健康成長,。

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇六

為了檢測我校中高年級學(xué)生家庭在假期進(jìn)行課外閱讀的情況,，更有效地推廣家庭讀書活動。

隨機(jī)抽取中高年級100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，以了解我校學(xué)生家庭在假期課外閱讀現(xiàn)狀,。

主要從學(xué)生家庭的“閱讀興趣”、“閱讀書籍類型”,、“閱讀方法”,、“家長重視程度”等方面了解、分析學(xué)生家庭在假期的課外閱讀情況。

同學(xué)們在認(rèn)真進(jìn)行問卷調(diào)查,。

對調(diào)查問卷進(jìn)行整理,、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：

1,、學(xué)生對課外閱讀興趣不大。

假期（平均每天）讀書時間統(tǒng)計

閱讀時間

1小時以下

2小時

3小時

人次

68

26

6

所占比例

68%

26%

6%

調(diào)查表明：在調(diào)查的對象中,，68%的學(xué)生平均每天閱讀時間在1小時以內(nèi),，26%的同學(xué)能經(jīng)常堅持讀課外書2小時以上，只有6%的學(xué)生的平均閱讀時間為3小時左右,。調(diào)查得知,，大部分同學(xué)喜歡看電視、玩電腦,，只是偶爾讀課外書,，因而學(xué)生總的閱讀量較少。

2,、學(xué)生家庭閱讀面窄

假期讀書類型統(tǒng)計

書籍類別

童話故事類

科普知識類

卡通類

作文類

其他

人數(shù)

27

20

11

23

19

所占比例

27%

20%

11%

23%

19%

調(diào)查顯示：47%的學(xué)生家庭讀的書籍集中于童話與科普類,，11%的學(xué)生喜歡讀卡通類書籍；而閱讀作文類書籍的學(xué)生只占了23%,，其中多是在家長逼迫下才閱讀的,。 50%的家長只是偶爾帶孩子上書店，14%的家長從沒有帶孩子到書城購書,，學(xué)生家庭的藏書量不多,。

3、學(xué)生閱讀方法不科學(xué)

假期讀書方法統(tǒng)計

閱讀方法

寫讀后感

做筆記積累

圈點讀

不做標(biāo)記

人數(shù)

24

42

20

14

所占比例

24%

42%

20%

14%

調(diào)查顯示：學(xué)生的閱讀方法不科學(xué),， 只有24名學(xué)生在家長和老師的要求下寫讀后感,，做讀書筆記的同學(xué)較多，占了42%,，可以看出同學(xué)們對好詞好句的積累還是比較注重的.,。

4、家長對課外閱讀價值的認(rèn)識不足,。

家長對假期課外閱讀重視程度統(tǒng)計

家長支持情況

重視幫助孩子閱讀

偶爾督促孩子閱讀

由孩子自己決定

人數(shù)

53

40

7

所占比例

53%

40%

7%

調(diào)查顯示,，只有半數(shù)家長重視孩子的課外閱讀，仍有半數(shù)家長對子女閱讀不夠重視,，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與閱讀能力的提高,。

同學(xué)們認(rèn)真地把調(diào)查問卷進(jìn)行整理統(tǒng)計。

五,、

調(diào)查建議：

1,、家長和老師挑選一些精彩生動的兒童讀物給同學(xué)們欣賞。增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、老師和家長可以幫助學(xué)生選擇課外讀物，鼓勵他們購買或上圖書館借閱,。向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度。

3,、學(xué)生要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的閱讀好習(xí)慣,。利用好寒假和暑假進(jìn)行大量的閱讀。

作為一名學(xué)生,，我們應(yīng)該積極拓展課外知識,，在書的海洋中去積累語言，提高自身的語文素養(yǎng),。

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇七

xx 第三小學(xué),，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué)，學(xué)生xx 余名,，學(xué)?，F(xiàn)有寄宿學(xué)生xx 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外,，大多數(shù)屬于留守兒童,、進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生來源復(fù)雜,，家長素質(zhì)參差不齊,。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的現(xiàn)狀,，追求學(xué)生更加美好的未來,。

父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育,，也是終身教育,。同時，隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步和發(fā)展,，教育不再是一個孤立的,、封閉的社會活動，而是開放的,、全方位的,、多方合力共同作用的。

為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況,，幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,，充分了解到家長及學(xué)生需求,，向家長傳授先進(jìn)的教育理念和方法，協(xié)助家長破解家庭教育難題,，促進(jìn)良性互動的家校關(guān)系構(gòu)建,，形成巨大的教育合力，渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,，對我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。

一、學(xué)生的抽樣選取情況,。

2,、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名；

3,、特殊家庭（孤兒、單親,、殘疾）子女10名,；

4、公寓寄宿生10名,；

5,、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。

同時,，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,，其中包括班主任10名，科任教師10名,，保育教師10名,。

二、問卷試題設(shè)計情況

本次調(diào)查設(shè)計問卷3份,，分別為家長問卷,、學(xué)生問卷、教師問卷,，每份問卷共15道題目,，題目類型分別為選擇題5道，判斷題5道,，填空題4道,，簡答題1道；題目內(nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況,、家長對子女的期望值,、家庭教育方法、學(xué)生的心理需求,、家長對待教師聯(lián)系的'態(tài)度,、教師家校溝通的目的和方法等,。

三、調(diào)查開展情況

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,，收回574份,，其中有效答卷568份，缺失試卷56份,，包括學(xué)生試卷23份,，家長試卷33份，教師試卷全部收回,。缺失試卷主要為長輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母,。

從受訪調(diào)查的300名家長來看，有效的261份答卷中,，對家庭教育存在溺愛型的有64戶,，占25%；放任型的107戶,，占41%,；教育措施乏力型的56戶占22%；封閉型的16戶,，占6%,；注重方法的18戶，占7%,。

從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看,，有效的277份答卷中，對家校溝通期望值較高的27人,，占10%,；期望值一般的169人，占61%,；無所謂的36人,，占13%；完全拒絕的45人,，占16%,。在學(xué)生對家長教育方法滿意度調(diào)查中，非常滿意的16人,，占6%,；比較滿意的42人，占15%,；一般的97人,，占35%；認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人,，占33%,；極度不滿的3人,，占1%；無法評價的29人,，占10%,。

30名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效,，其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,，占90%；認(rèn)為家長配合不力的18人,，占60%,；認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人，占40%,；認(rèn)為溝通游刃有余,、得心應(yīng)手的4人，占13%,。

1,、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的現(xiàn)狀,。

2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,，大部分家長都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作,，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學(xué)生的成長,。

3,、部分家長，教育理念陳舊落后,，教育孩子方法簡單粗暴,，缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案。

4,、個別家長,，受到社會不良風(fēng)氣的影響，將錯誤的人生觀,、道德觀,、價值觀教授給孩子。

5,、大部分教師能夠充分認(rèn)識到有效的家校溝通的必要性,，但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學(xué)校育人的效果,。

6,、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識不到位,，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長,。

1,、成立學(xué)校“家庭教育及家校配合方法”研究小組,，選擇一部分優(yōu)秀教師,，針對本校實際，參與專項課題研究,，探索家校溝通合作的有效策略,。

2、開展“家庭教育大講堂”活動,，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師,，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學(xué)育人的觀念和方式,。

3,、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學(xué)?！靶撵`驛站”,、留守兒童關(guān)愛室的作用，協(xié)助家長破解家庭教育難題,，關(guān)愛學(xué)生心理健康成長,。

4、以學(xué)校德育處為龍頭,，組建學(xué)校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動,，鼓勵家委會成員積極參與學(xué)校重大事項的決策，建設(shè)幾個家校合作的品牌班級,，緩解家校矛盾,，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

5,、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師,，開展教師家校溝通合作專項培訓(xùn)活動，幫助教師提高思想認(rèn)識,，掌握有效的家校合作溝通辦法,。

6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動,，促進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和支持,。

7、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長作用,，組建“家長志愿者服務(wù)隊”,，形成育人合力,。

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇八

構(gòu)建節(jié)約型社會是我國十一五規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面,。用節(jié)約型的消費理念引導(dǎo)消費方式的變革,，在全社會樹立節(jié)儉、文明,、適度,、合理的消費理念，大力倡導(dǎo)節(jié)約風(fēng)尚,。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會建設(shè)的棟梁,，引導(dǎo)他們繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費觀念,，反對奢侈浪費,、盲目攀比、過高消費等不良消費風(fēng)氣,，加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造,，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會的大環(huán)境下具有非常重要的意義。

為了了解當(dāng)前我國大學(xué)生的消費文化現(xiàn)狀,，引導(dǎo)大學(xué)生消費文化的健康發(fā)展,，本人于20xx年5月，做了一次“高校大學(xué)生消費文化現(xiàn)狀調(diào)查”,，調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)代大學(xué)生的消費觀念正在發(fā)生著深刻的變化，這種變化可喜亦可憂,。如何更好地幫助大學(xué)生樹立正確的消費觀念，引導(dǎo)大學(xué)生確立健康文明的生活方式,，已經(jīng)成為當(dāng)前高校思想政治教育工作的一個新熱點和新問題,。中國目前正在經(jīng)歷著前所未有的現(xiàn)代化進(jìn)程，經(jīng)濟(jì),、政治,、文化和社會生活的各個方面都在發(fā)生日新月異的變化，并且伴隨著國際交往的增多,、跨國公司的登陸和國外媒體（如電影,、電視）的進(jìn)人，西方的實用主義觀念和享樂主義生活方式對大學(xué)生產(chǎn)生了或大或小的沖擊和影響,，處于這樣的背景下,，大學(xué)生的消費文化生活也發(fā)生了急劇變化與轉(zhuǎn)型。

大學(xué)這幾年,，大學(xué)生需求不斷擴(kuò)張的發(fā)展時期,，因而特別想以新異的消費形象,，向社會展示自身成長成熟。他們希望通過消費上的新潮,、時尚,、前衛(wèi)來展示青春的活力，顯現(xiàn)自我的能力與價值,，以便在注重經(jīng)濟(jì)價值的現(xiàn)代化社會中引起公眾的刮目相看,，獲得更多脫穎而出的發(fā)展機(jī)會。在調(diào)查中,，有的大學(xué)生認(rèn)為,，“社會在發(fā)展，消費是動力,，追求前衛(wèi)和引領(lǐng)社會消費潮流也是大學(xué)生對社會進(jìn)步的貢獻(xiàn),?！?/p>

提高大學(xué)生生活質(zhì)量,，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，不僅是學(xué)校和家長的愿望,，同時也是國家和社會關(guān)注的問題,。在某種意義上說,，發(fā)展大學(xué)生消費文化不僅可以豐富大學(xué)生生活，還可以以消費促生產(chǎn),，帶動經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長,。但在充分肯定大學(xué)生消費積極因素的同時，也不能不看到大學(xué)生在消費中的一些偏差,，如：不善于理財?shù)某嘧窒M,，靠借貸維持而不計償還能力的超前消費，高于家庭或負(fù)收入水平和支付能力的早熟消費,，偏信廣告的盲目消費,，追求虛榮的炫耀消費，不考慮自身實際情況,、只求和別人一樣的攀比消費,，暴殄天物的奢侈消費等。

因此,，對大學(xué)生的消費文化需求,，既要適當(dāng)滿足，又要積極引導(dǎo),。不滿足大學(xué)生的消費文化需求,，可能會使市場經(jīng)濟(jì)由于少了這支旺盛的消費力量而失去活力，甚至?xí)绊懘髮W(xué)生的學(xué)習(xí)和健康。而不作引導(dǎo),，又容易使一些涉世不深的青年學(xué)生滑入消費誤區(qū),，同樣影響他們學(xué)習(xí)和健康成長，影響他們科學(xué),、文明的社會主義生活方式的形成,，甚至?xí)顾麄兊娜松^和人格發(fā)生扭曲。因此,，高校思想政治工作者必須要做好大學(xué)生的消費文化引導(dǎo)工作,。

一、大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)

調(diào)查目的：通過分析大學(xué)生消費結(jié)構(gòu),，對商家的細(xì)分市場定位提供參考

調(diào)查采樣地點：華北電力大學(xué)（保定）周邊地區(qū)

調(diào)查時間：20xx年5月1日——20xx年5月3日

調(diào)查問卷：共發(fā)問卷250份,，收回216份，回收率達(dá)86.4%

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，生成以下報告：

下面是通過本次調(diào)查得出的一些詳細(xì)數(shù)據(jù),。

1、家庭平均月收入,。經(jīng)調(diào)查,，家庭平均月收入在1000元以下的學(xué)生占18%，1000元～5000元占66%,，5000元～10000元占12%,，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的學(xué)生來自城市的占2%,，來自農(nóng)村的占98%,。家庭月收入在10000元以上的學(xué)生來自城市的占96%來自農(nóng)村的`占4%?？梢?，大部分貧困學(xué)生來自于農(nóng)村，我國的城鄉(xiāng)差別仍然巨大,。而生活奢侈的學(xué)生絕大部分來自于城市,。該數(shù)據(jù)與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭夫婦月收入為2千元～5千元，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數(shù),。一般來講,，貧困家庭大學(xué)生的每月消費支出較少,，而特別富裕家庭大學(xué)生的生活可能較奢侈,，比如有的學(xué)生在校期間購買了20多萬元的轎車。

2,、月平均消費金額,。月平均消費金額500元以下的占8.5%，500元～1000元占73.5%，1000元～20xx元占13%,，20xx元以上占5%,。由此可見，大部分學(xué)生的月平均消費金額為500元～1000元,，每月消費金額超過20xx元的只占5%,，社會上一些輿論認(rèn)為大學(xué)生代表著高消費，代表著奢侈浪費的看法是片面的,。

3,、每月的生活費。大學(xué)生的生活費主要來自于家庭,，也有一部分學(xué)生通過打工賺取生活費甚至學(xué)費,。感覺生活費月月有余的學(xué)生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%,，感覺不夠花的占42.5%,。可見接近一半的當(dāng)代大學(xué)生用錢缺乏計劃性,，缺乏理財能力,。感覺月月有余的學(xué)生中，大一學(xué)生占69%,，由此可見大一新生剛進(jìn)校門時消費項目較少,。而感覺錢不夠花的學(xué)生中，大一至大四學(xué)生分別占16%,，6%,，44%，34%,，可見隨著年級的升高,，學(xué)生的消費項目逐漸增多，大三時戀愛的學(xué)生多,，感覺錢不夠用的學(xué)生比例最高,。

4、消費方式,。大學(xué)生在消費時選擇能省則省的占11.5%,，有計劃消費的占6.5%，想花就花的占36%,，選擇其他的占46%,。可見許多大學(xué)生的消費方式比較隨意,，缺乏計劃性,，所以導(dǎo)致錢不夠花。

5、每月的飲食開支,。每月飲食開支在200元以下的學(xué)生占8%,，200元～400元占37.5%，400元～600元占41.5%,，600元以上占13%,。每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點，在目前學(xué)校食堂一個炒肉3元錢左右的條件下,，意味著這樣的學(xué)生每頓飯只能打一個菜,，每天只能吃一頓肉。而每月飲食開支在600元以上的學(xué)生,，除了正常的就餐外,，幾乎天天買飲料喝。

6,、平常購買學(xué)習(xí)資料的錢,。大學(xué)生每學(xué)期購買學(xué)習(xí)資料的錢，10元以下的占41.5%,，10元～50元占49.5%,，50元～100元占6%，100元以上占3%,?？梢姶髮W(xué)生平時買書的并不多，除了一部分考研,、考各種資格證的學(xué)生外,，一般不買教科書以外的書。

7,、每月與戀愛相關(guān)的開支,。在每月與戀愛相關(guān)的開支中，選擇50元以下的占12%,，50元～100元占4.5%,，100元～200元占15.5%，200元以上占22%,，另外46%的學(xué)生回答沒有戀愛,。由此可見談戀愛的學(xué)生，每月在戀愛方面要比其他學(xué)生平均多支出100元以上,。

8,、平均每月電話費。平均每月電話費支出在30元以下的大學(xué)生占1%,，30元～50元占7.5%,，50元～80元占43.5%，80元～100元占32%,，100元～150元占10%,，150元以上占6%。大多數(shù)大學(xué)生的電話費支出在50元～100元之間,。少數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)程戀愛,，煲電話粥，導(dǎo)致每月話費在150元以上,。轉(zhuǎn)貼于9.每月用于上網(wǎng)的平均消費金額,。大學(xué)生每月用于上網(wǎng)的平均消費金額在10元以下的占38%，10元～30元的占21.5%,，30元～50元的占29%,，50元以上的占11.5%。由此可見大部分學(xué)生都只是適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng),，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生并不多,。

10、當(dāng)手中有余錢時最愿意選擇的消費項目,。29.5%的大學(xué)生選擇吃喝,，24%選擇旅游，17.5%選擇穿著打扮,，16%選擇上網(wǎng)吧,，7%選擇儲蓄，5%選擇買書,，1%選擇其他,。可見民以食為天,，吃喝還是主流,。愛美之心人皆有之，大學(xué)生們也重視自己的穿著打扮,，追求時尚成為部分學(xué)生的副業(yè),。外出觀光旅行，上世紀(jì)90年代在我國大學(xué)生中才開始流行,，但發(fā)展的勢頭強(qiáng)勁,，大學(xué)生已經(jīng)成為青年旅游者中的主體。迪廳,，ktv等新興的娛樂方式也正日漸受到大學(xué)生們的寵愛,。

11、想買東西錢不夠時怎么辦,。40.5%的大學(xué)生選擇先向別人借了再說,，38.5%選擇向父母要錢,，13%選擇用自己平時存的錢，8%選擇其他（放棄購買等）,?？梢姶髮W(xué)生平時存錢的較少，花錢時向父母要,，向同學(xué)借的較多,。

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇九

家庭作業(yè)在教學(xué)活動中起重要作用，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。雖然提倡減負(fù),，但由于受到教育現(xiàn)狀的影響，農(nóng)村學(xué)生的家庭作業(yè)還存在很多問題,。

轉(zhuǎn)變教師對作業(yè)的傳統(tǒng)看法,，提高老師布置作業(yè)的合理性、科學(xué)性,，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點和難點,，以便采取措施加以彌補(bǔ)；同時使家長對孩子的作業(yè)有更深的認(rèn)識,，優(yōu)化家庭作業(yè)的布置,，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。

東?？h房山鎮(zhèn)大倪小學(xué)三年級一個班,，發(fā)放問卷38份，收回有效卷37份,。

自編問卷,，以問卷調(diào)查為主，訪談為輔,。包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，家庭作業(yè)情況，學(xué)生對家庭作業(yè)的評價,。

1． 86%的學(xué)生認(rèn)為老師批改作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真,；10%認(rèn)為批改比較認(rèn)真；4%認(rèn)為批改不認(rèn)真,。

2． 85%的學(xué)生反應(yīng)對沒能完成作業(yè)的,，老師會輔導(dǎo)學(xué)生做完；10%的學(xué)生反應(yīng)老師會嚴(yán)厲批評,。

3． 75%的學(xué)生認(rèn)為老師有時會表揚家庭作業(yè)做得好的同學(xué),，20%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常表揚。

以上3點反應(yīng)老師對家庭作業(yè)的態(tài)度,，從學(xué)生的角度看來是這樣,，但有的老師會隨便應(yīng)付作業(yè),，帶著這種態(tài)度給學(xué)生的表揚及反饋值得深思。

（一）家庭作業(yè)的“量”

1．87%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的預(yù)習(xí)對新課的學(xué)習(xí)有幫助,，13%的學(xué)生認(rèn)為有時有幫助.

2．65%的學(xué)生一般做作業(yè)花的時間是一個小時以內(nèi),，30%的學(xué)生一個小時多一些，只有5%的學(xué)生花了一個半小時,。

3．93%的學(xué)生在老師批改完作業(yè)會后會認(rèn)真訂正，不懂的問同學(xué)或老師,。

4． 58%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的作業(yè)和以前的`作業(yè)比較起來有減少,，34%的認(rèn)為有點減少，8%的感覺沒有變化,。

通過以上4題我們可以發(fā)現(xiàn)作業(yè)量還是適中的,，這讓學(xué)生對作業(yè)沒有反感，通過訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于學(xué)校對布置作業(yè)是有統(tǒng)一規(guī)定的,。教師間應(yīng)當(dāng)搞好協(xié)調(diào)關(guān)系,。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生花的時間比較少主要是由于他們會在其他課上偷做作業(yè)，或利用午休的時間以及晨讀的時間做作業(yè),。

（二）家庭作業(yè)的“類型”

1．家庭作業(yè)一般有練習(xí)冊（3本）,、寫詞語背誦、預(yù)習(xí),；周六周日有小作文,、日記。

2．74%的學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動手做東西,；只有20%平時老師布置的,，但要減少；6%的學(xué)生選擇其他種作業(yè)形式,。

3．你喜歡做家庭作業(yè)嗎,，為什么？生1：喜歡,，因為作業(yè)我都會做,。生2：喜歡，因為如果沒有家庭作業(yè),，我會覺得很無聊,。

4．91%的學(xué)生覺得抄寫詞語的作業(yè)能幫助記住詞語。5%的學(xué)生認(rèn)為不抄也能記住,。

5．你的老師在布置作業(yè)時會根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來布置嗎,？學(xué)生普遍反映沒有。

從中以上5點可以說明老師布置的作業(yè)比較單一,，而且一般是為了讓他們練習(xí),。及時鞏固就會使遺忘減速甚至停止減速,。抄寫能幫助學(xué)生鞏固知識，但是這樣的作業(yè)要適量,，學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式,。

1．49%的學(xué)生在做作業(yè)時如果吃點水果或亂動，家長會責(zé)罵,，不讓他們做其他事,；27%會責(zé)罵，但還是會讓他們做小動作,。

2．學(xué)生家庭作業(yè)太多時,，20%的父母從來都不會讓他們停下來休息；45%的有時會,，但需要自己請求,；只有29%的學(xué)生家長會經(jīng)常讓他們休息。

3． 如果學(xué)生沒能及時完成作業(yè)80%父母會嚴(yán)厲批評,，有時會打他們,；10%不加以過問 ；41%問明情況,，和老師溝通,。

從以上3點可以看出，由于父母錯誤的作業(yè)觀,，限制孩子的自由,，使得孩子的作業(yè)成為一種應(yīng)付，而且變得無正趣,。

1．90%的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí),。

2．6%的學(xué)生為了應(yīng)付家長和老師，只有4%的學(xué)生不知道為了什么,。

3．89%的學(xué)生認(rèn)為不做作業(yè)不可以考好成績,，只有4%認(rèn)為不可以。

從以上 3點可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識還是比較積極的,，這可能是由于作業(yè)適中,。

大倪小學(xué)的作業(yè)很少需要家長簽名，比如背誦,，讀課本之類的,，這是考慮到農(nóng)村家長的文化差異很大，但是從側(cè)面也可以看出教師和家長在作業(yè)方面的溝通很少,！

（一）教師方面：

1．不該讓學(xué)生在早讀的時間或正式上課的時間做作業(yè),，同時應(yīng)該糾正學(xué)生在上課時間偷寫作業(yè)的不良習(xí)慣。

2．盡可能根據(jù)學(xué)生需要布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計要盡量分層次,，注意把握好難易度,，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”,。

3．及時批改反饋給學(xué)生,。

（二）家長方面：

1．與老師保持聯(lián)系，第一時間獲得孩子家庭作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量的信息,。

2．作業(yè)時間合理安排,。不把時間排在快要上床時，這時孩子可能已經(jīng)困了,。周末的作業(yè)最好安排在星期六,。

3．應(yīng)當(dāng)讓孩子獨立完成作業(yè)，不要給孩子造成有機(jī)會依賴家長,，什么都問,，要讓他獨立思考,。

4．對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚,。讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。

5．允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時間,，喝水,，上廁所等。

優(yōu)化家庭作業(yè)是值得每位教師鉆研的,，特別是農(nóng)村小學(xué)教師,，更應(yīng)該認(rèn)真思考，使教師,、學(xué)生和家長之間達(dá)成一致,，讓農(nóng)村小學(xué)生特別是留守兒童，能在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂地成長,。

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇十

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,，我們于xx年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告.調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合.這次調(diào)查,，采取聽匯報,、發(fā)問卷、召開座談會等形式.調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三,、四,、五年級部分學(xué)生和家長中進(jìn)行.共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份.學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項填寫,，先后三次召開座談會.

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,，自己不注重對孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,，急于求成，拔苗助長.為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識,，同時引起教育部門,、教育工作者對家庭教育的`高度重視，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,，使學(xué)生受到全面的教育，健康快樂地成長.

這次調(diào)查,，主要使用問卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法.對學(xué)生專項調(diào)查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎,？對家長專項調(diào)查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎,？你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？通過回收調(diào)查表,，研讀家訪,、談話紀(jì)錄，綜合起來分析,，探求共性原因,，完成調(diào)查報告，調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告》.

1,、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%,；干部和工人占38.8%；個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,，屬農(nóng)工兼顧,，均居住農(nóng)村.

2、家長文化程度：大專以上占6.3%,；中專文化占12.1%,；初中占66%；小學(xué)文化占15.6%.家長的文化大部分是小學(xué)和初中,，其中一部分未讀初中.

3,、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%；收入較好的只占2.5%,；經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%,；特別困難的占1.2%.

4、家庭組成情況：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%,；單親家庭占6.3%.

5,、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平進(jìn)看書看報的占17.5%,；畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%.農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅,、燈具,、必須geo2k的學(xué)習(xí)用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右.這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,，大部分還是家長的認(rèn)識和觀念問題.

由本次調(diào)查的情況來看,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是溺愛在本次調(diào)查中,，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應(yīng).農(nóng)村責(zé)任田的承包,、改革開放政策的落實,，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,，從情感上他們愿意為孩子奉獻(xiàn)一切.現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境.于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn).這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé).這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn).將來走入社會,，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷.

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇十一

此次調(diào)研旨在了解當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，從而進(jìn)一步反映出當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況的發(fā)展,，在此次社會實踐調(diào)查當(dāng)中,，本人采訪了相關(guān)單位部門以及主要的采訪對象——當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生。此次調(diào)查歷時3天（網(wǎng)上調(diào)查除外）,，從8月22日到8月24日,，喜逢盛夏，欽城小鎮(zhèn)夏意正濃，卻未減本人此次調(diào)查實踐活動的熱情與興致,。原本計劃采訪欽州市各個縣區(qū)教育局的,，但由于有些部門路途遙遠(yuǎn)，以及人力,、物力有限,，加之電話又聯(lián)系不上，因而在數(shù)據(jù)方面科學(xué)性不是很高,，但仍不失為一種了解大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的手段與方法,，本次活動當(dāng)中采用了直接面對面訪談，調(diào)查表抽樣調(diào)查,、網(wǎng)上隨機(jī)抽樣調(diào)查等多方面的方法,，以盡可能做到公正、嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)并存,。此次調(diào)查表明：當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)總體上講是良好的,，但仍存在少數(shù)學(xué)生需要國家的大力幫助。

隨著中國改革開放30多年來的社會進(jìn)步,，體現(xiàn)在政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面上,。特別是最近幾年,，我國政府在教育事業(yè)這塊更是加大了投資力度，諸如生源地貸款,、高校助學(xué)貸款,、國家助學(xué)金等各種各樣的政策陸續(xù)出臺，使廣大學(xué)子圓了大學(xué)夢,。在此種情況下,，為了響應(yīng)國家的號召，遂開展了題為“關(guān)于欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)調(diào)查”的報告活動,。此次活動,，本人把地點放在了廣西壯族自治區(qū)欽州市——生我養(yǎng)我的地方——這個邊陲小城市上。廣西,，西部大開發(fā)戰(zhàn)略中舉足輕重的省區(qū),，但也因為是處于西部落后地區(qū)，國家的一系列政策的出臺到實施總是最后在這里,。比如生源地貸款,，也是先在別的地方試驗之后才在這幾年里搬到廣西來。這也是國家的一貫政策,，在此本人也不便多加評論,。

再談及調(diào)查地點之前,，我們不得不提及一下欽州市的地理環(huán)境。欽州市位于北部灣海面不遠(yuǎn)處,，擁有欽州港這一大港,，與防城港、北海港成三角形圍繞著首府南寧,，應(yīng)該說區(qū)位地理優(yōu)勢是十分明顯的,，但為何至今仍是一個落后的小城市？也許我們可以從教育這個層面去了解,。欽州市所管轄的地區(qū)內(nèi)唯有一所二本的學(xué)院,，而且就區(qū)內(nèi)排名來看也是差強(qiáng)人意的?？梢哉f市里就教育這一塊辦得還不夠好,，還未能引進(jìn)更強(qiáng)大的師資力量，從而培養(yǎng)出屬于我們欽州人自己的人才,。當(dāng)今社會,，科技是第一生產(chǎn)力，這是不容置疑的事實乃至真理,，但“生產(chǎn)”科技的主體卻是人才,，而并非是技術(shù)本身。沒有足夠的人才作為基礎(chǔ),，就算是引進(jìn)更多的資金也未必是件好事,。適逢其會，在欽州市欽南區(qū)大番坡鎮(zhèn)至欽州港沿海一帶,，據(jù)說有天津的投資開發(fā)商來此投資,，準(zhǔn)備打造一個全新的濱海新城。但外來的始終是外來的,，其主要的目的還是利益至上,，在打造濱海新城項目上不會更多地考慮當(dāng)?shù)乩习傩盏睦?，這也許就是引進(jìn)“外資”的弊病吧,。

在調(diào)查之前，本人猜想：欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)總體情況應(yīng)該是不錯的,，縱使有極其貧苦的也是有數(shù)的幾個,。為何會作出如此猜測，歸其原因,，在前面也有提及,。在地理位置上可以說欽州市依山傍水。俗話說的好,，靠山吃山,，靠水吃水,，欽州也的確是這樣的一個城市。在海,，養(yǎng)起了魚蝦,、蠔柱（一種水產(chǎn)養(yǎng)殖，蠔,，就是牡蠣）,；在山，種起了甘蔗荔枝,。這可不比百色河池那邊滿山的石頭,，可以說欽州人是比較富裕的。而且能上完高中讀大學(xué)的人,，家里特別貧困的不多才是,。但預(yù)測與調(diào)查的結(jié)果還是有些出入的。

在市教育局本人了解到這兩年市里考上大專以上的人數(shù)差不多,，大概有18000人左右,，本科以上10000左右。除去回高中復(fù)讀的,，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生應(yīng)該有15000左右,。而本人說調(diào)查的不過數(shù)十份而已，從統(tǒng)計學(xué)原理上講,，是十分缺乏科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性的,。因此，若是調(diào)查結(jié)果與當(dāng)?shù)氐?情況不符或者有所出入,，還望相關(guān)部門諒解,。在市教育局，我從資助辦陳老師那里了解到,，縣以下地區(qū)學(xué)校貧困生檔案表的建檔率大概在34％左右,；而在市里高中的建檔率只有16％左右。從這個數(shù)據(jù)可以看出,，就算是在一個小城市里,，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況也是大不相同的，而且能在市里就讀的學(xué)生一般家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較好,。而在城鄉(xiāng)地區(qū)就讀的家庭經(jīng)濟(jì)情況相對來說就比較差了,。這一點從欽南區(qū)教育局衛(wèi)老師那里可以得到佐證。

因為本人也是辦理生源地貸款學(xué)生當(dāng)中的一個,，所以在暑假去欽南區(qū)教育局辦理相關(guān)手續(xù)時順帶咨詢了解了一些內(nèi)容事項,，當(dāng)中我了解到了部分公開的資料。比如說去年放貸人數(shù)大約有1200人左右,，而截至訪問當(dāng)天,，今年放貸的人數(shù)也有了900多人,；而后我在與黃老師聊天當(dāng)中又了解到與去年相比，今年的放貸人數(shù)大大增多,，據(jù)說有望突破1500之多,。這只是南區(qū)教育局這邊的放貸情況，在欽北區(qū),、靈山縣以及浦北縣等地的教育局放貸情況則稍微少之,。1500，看似很多（占有10％左右）,，但是在其他市里面,，僅一個縣的放貸人數(shù)就遠(yuǎn)超xx人之?dāng)?shù)。為何會有如此大的差異,？是我們教育局宣傳工作做得不好,，還是我們市里的學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件更好？一時還難以下絕倫,，但從今年這1500人當(dāng)中我們可以看出,，教育局的宣傳工作還是很有成效的，這是值得肯定的,。在這次交流當(dāng)中,，有一件事情一直然我難以釋懷。交談中黃老師告訴我,，她說在辦理發(fā)放貸款手續(xù)過程當(dāng)中遇到些讓她感到難受甚至心酸的事情,。黃老師說經(jīng)常有學(xué)生（家長）打電話來詢問，“我（們）可以貸款嗎,？不用什么抵押的吧,？我（們）家沒房沒錢……”，從這可以看出他們對國家助學(xué)貸款的不相信,，又夾帶著些許驚喜與彷徨……不過中的來說此次訪談我還是了解了欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的一個概況,，盡管不盡詳實。那就是大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)還是小康的,，但不排除有貧困乃至十分貧困的學(xué)生,，這一點又可以從另外一個活動當(dāng)中得到證實。

“情系欽州——xx愛心助學(xué)活動”是由欽州市資助工作組主辦,、市教育局承辦,、欽州市廣播電臺和金茂房產(chǎn)公司協(xié)辦的一個圓貧困學(xué)子大學(xué)夢的愛心活動。盡管資助的學(xué)生每年不過10人左右,，但他們都是成績優(yōu)良的學(xué)生，其家庭情況在欽州市大學(xué)生當(dāng)中也是少有的困難的,。從這個活動當(dāng)中我們可以看出,，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是頗為嚴(yán)峻的,。

除了以上所了解的情況以外，本人還自行開展了一個網(wǎng)上調(diào)查和到當(dāng)?shù)卮髮W(xué)抽樣調(diào)查的活動,。在這幾十份調(diào)查表當(dāng)中,，我將其進(jìn)行了分門別類：一類是小康水平以上的，一類是溫飽狀態(tài)以下的,。其中小康水平以上的占有37.8％左右,，溫飽狀態(tài)的占有62.2％。這與高中貧困生建檔率的數(shù)據(jù)有相當(dāng)大的出入,。這說明在62.2％的這部分學(xué)生當(dāng)中仍有部分學(xué)生是沒有建檔的,，也就是說有大概30％左右的學(xué)生處于既不小康也不貧困的水平上。這樣一來,，3種經(jīng)濟(jì)水平的學(xué)生的比例基本上是1：1：1的情況,，若真是如此，則真的是十分嚴(yán)重的事情了,。但為何本人開頭還說當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)還良好呢,？這得從調(diào)查表各個選項當(dāng)中去分析。

首先要說的是在調(diào)查表的最后一題是這樣的：

“您覺得自己家庭經(jīng)濟(jì)情況怎么樣,？

a. 溫飽狀態(tài) b.小康水平 c.富裕充足 d.其他

在這37.8％的學(xué)生當(dāng)中絕大部分是自己選的這個選項,，我也分析過了，是合理的,；但有個別的則是分析過后本人選上去的,。那62.2％的學(xué)生亦是如此。比如說有這么一張調(diào)查表,，情況大概是這樣的：

1.省內(nèi)大學(xué)生 2.每年專業(yè)費xx～3000 3.伙食600以上 4.鄉(xiāng)鎮(zhèn) 5.穩(wěn)定 6.3個 7.3500以上 8.20％～50％ 9.有貸款 10.有做兼職 11.增加社會經(jīng)驗 12.溫飽狀態(tài)（調(diào)查表附后）

有幾個選項設(shè)計的不夠合理,，比如3和7（可能跟自己從小生活在農(nóng)村有關(guān)），但這位同學(xué)最后卻選了溫飽狀態(tài),，我不認(rèn)同,，就把他分配到小康那一類了,。

同樣的,，在分析那30％的貧困生時,，也是令人哭笑不得的,。明明生活還可以,，偏偏就選了溫飽,；還有的同學(xué)選擇了其他,，不過就是沒有同學(xué)選c,，這又是一種什么現(xiàn)象呢,？我想大概跟國情,、歷史文化有關(guān)吧。

綜合以上各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)分析,，可以看出欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)還是比較小的,。在建檔的學(xué)生當(dāng)中也只是相對貧困,，也達(dá)到溫飽狀態(tài)了，有的還趨向于小康了,。從中可以看出欽州市的經(jīng)濟(jì)水平還是有發(fā)展前景的（由于本人不是專業(yè)的經(jīng)濟(jì)分析師,，具體講解就不必了）。

最后要說的是,，在此次調(diào)查報告中我的感受,。

首先說明，這是本人第一次參加社會暑期實踐活動,，加之是個人全程獨立完成,，不周全處還望廣大師生、朋友諒解和斧正,。此次活動當(dāng)中有夏日有暴雨,，各個地方來回往返，累是難免的,，苦是必須的,，但樂也融融其中。況且,，這也是諒解家鄉(xiāng)情況的一種方式,，何樂而不為呢？遺憾的是沒有體會到團(tuán)隊合作精神,，也許下一次活動當(dāng)中是該組個隊,，一起行動了。畢竟現(xiàn)在的社會對于團(tuán)隊合作精神的要求越來越高,，單槍匹馬逞英雄的牛仔時代不知流逝在多少年華以前而一去不復(fù)返了,。在活動中我對于待人接物一事也有所收獲。以前很少做到的現(xiàn)在都可以做到了,。比如說以前很少說謝謝,、麻煩等客套詞的，而且完事之后扭頭就走,，招呼也不打一個,。但在火種中，在學(xué)院我會給參與調(diào)查的同學(xué)道個謝謝,，說聲麻煩,。對于長者，也用了您來稱呼,?？傊@次實踐讓我距離社會更近一步，離真實跟更真更實。

此外,，針對實踐活動遇到的問題,，我想提出自己的一些不成熟的看法,。

比如在宣傳國家助學(xué)貸款這件事上,，僅僅是在學(xué)校宣傳還不夠，我覺得可以在暑假安排學(xué)生進(jìn)行走村入戶宣傳活動,，最起碼村里的學(xué)生可以在村子里大力宣傳一下,。這樣一屆一屆的傳下去，必然會貫穿十里八鄉(xiāng),、千家萬戶的,。對于學(xué)生也是一種鍛煉和考驗，我覺得是可行的（如果學(xué)校組織學(xué)生參加活動,，多加這一項也未必不好）而且不必拘泥于高三的學(xué)生,，畢竟什么都要從“小”抓起啊,！

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇十二

一,、調(diào)查背景

在當(dāng)前加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，我們必須從推進(jìn)實施素質(zhì)教育的高度認(rèn)識“作業(yè)”的內(nèi)涵,，改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀,，樹立“大作業(yè)”概念，將實踐性,、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革的范疇和視野,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對課程改革的目標(biāo)作出了明確的規(guī)定：“要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。”

當(dāng)前,，我縣各小學(xué)校的作業(yè)布置也存在一些普遍的弊端,，主要表現(xiàn)是缺乏針對性。教師從不根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,、心理年齡布置作業(yè),，對學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、能力與需求缺乏基本的分析與把握,，隨意布置大量整齊劃一的鞏固性作業(yè),。作業(yè)成了學(xué)生一項艱苦的勞作，成了學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、調(diào)查目的

了解小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因,，真正達(dá)到“低負(fù)高質(zhì)”的作業(yè)設(shè)計,，為學(xué)校科學(xué)地制定和落實“減負(fù)增效”措施提供依據(jù),。家庭作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的輔助手段,，布置適量的家庭作業(yè)是必要的，但作業(yè)多帶來的是什么呢,？是負(fù)擔(dān),！過多的作業(yè)使學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，上課沒精力,，研究缺乏興趣,，久而久之，作業(yè)也沒有辦法完成,，學(xué)習(xí)成了惡性循環(huán)：白天有聽不明白的課,，課余有做不完的作業(yè)！于是,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就在這樣日復(fù)一日的煎熬中流失,。長此下去，對學(xué)生身心健康不利,，也不符合素質(zhì)教育的要求,。而

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，也不能簡單地認(rèn)為就是取消作業(yè),，事實上合理,、適量的作業(yè)不僅

應(yīng)該而且是非常必要的。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對家庭作業(yè)怨聲載道,，要求減負(fù),，減少家庭作業(yè)，而老師似乎不大贊成,；同樣的作業(yè)量卻育出了成績不同的學(xué)生,。究竟家庭作業(yè)宜多宜少，應(yīng)布置什么水平的家庭作業(yè),，值得探討,。因此，教研室對此問題展開了調(diào)查研究,。

三,、調(diào)查對象

平定縣實驗小學(xué)和第二實驗小學(xué)3-6年級的480名學(xué)生，84名教師和分管教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)。

四,、調(diào)查方式

本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和座談相結(jié)合的方法,，為了增加調(diào)查的可信度，我們采用無記名答卷方法,。

五,、調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生作業(yè)情況、教師的作業(yè)設(shè)計情況和學(xué)校減負(fù)的'措施,。

六,、調(diào)查結(jié)果分析 （一）各類數(shù)據(jù)匯總： 1.學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況：

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生喜歡做作業(yè)的人數(shù)415人,，百分比是86.5﹪；不喜歡作業(yè)的18人,，百分比是3.8﹪,；無所謂的47人，百分比是9.8﹪,。從布置作業(yè)量來看：很多的有35人,，百分比是7.3﹪；適量的是353人,，百分比是73.5﹪,；很少的是92人，百分比是19.2﹪,。

數(shù)據(jù)顯示86.5﹪的學(xué)生還是比較認(rèn)同寫作業(yè)的,，并且有73.5﹪的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)還比較適中，這

平定教研 20xx年 第1期37

部分學(xué)生多半是成績良好的學(xué)生,，作業(yè)對他來說不是負(fù)擔(dān),；不喜歡寫作業(yè)的比例很小，作業(yè)很多的也屬于少數(shù),，這類學(xué)生一般是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

2.學(xué)生的課業(yè)完成情況：

完成作業(yè)用30分鐘以內(nèi)的263人，百分比是54.8﹪,；30-60分鐘的有143人,，百分比是29.8﹪；60分鐘以上的是74人,，百分比是15.4﹪,。按時上交作業(yè)的有416人，百分比是86.7﹪,；基本可以按時上交的有61人,，百分比是12.7 ﹪；經(jīng)常不交的有3人，百分比是0.63﹪,。不能按時上交的原因：太多沒有時間做的有54人,，百分比是11.3﹪；不會做的有257人,，百分比是53.5﹪,；不想做的有13人，百分比是2.71﹪,；動作慢,，注意力不集中的有156人，百分比是32.5﹪,。

從調(diào)查數(shù)據(jù)分析：54.8﹪的學(xué)生可以在半小時之內(nèi)做起作業(yè),，這部分學(xué)生成績比較優(yōu)秀，動手能力強(qiáng),；而還有15.4﹪的學(xué)生在一小時以上完成作業(yè),，原因基本都是注意力不集中，完成作業(yè)有困難,，還有動手慢的,。

3.教師的作業(yè)設(shè)計情況：

有層次性的有120人，百分比是25﹪,；偶然有的是297人,，百分比是61.9﹪；沒有層次性的有63人,，百分比是13.1﹪,。作業(yè)有開放、層次,、階梯性的有207人,，百分比是43.1﹪；介于兩者之間的是99人,，百分比是20.6﹪,；重復(fù)性抄寫的有144人，百分比是30﹪,。比較隨意,，沒有目的性的是30人，百分比是6.3﹪.

從以上數(shù)據(jù)分析：不同學(xué)生對教學(xué)的接受有所不同,，這就要求有必要在鞏固知識時,，能有所區(qū)別。但是只有25﹪的教師在布置作業(yè)時可以考慮到作業(yè)分層的重要性,，比較好的就是43.1﹪作業(yè)還注重開放性和階梯性,；還有6.3﹪的教師布置的作業(yè)較隨意,。

（二）學(xué)校減負(fù)措施：

1.嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，教導(dǎo)處,、班主任對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào),；

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2.作業(yè)管理，一月一檢查,；

3.從教師的自身素質(zhì)挖掘,，提高課堂效率； 4.典型題型要重點練習(xí),，應(yīng)盡量避免機(jī)械性,、重復(fù)性；

5.同教研組教師之間多研究,，盡量精講多練,；有目的性地選擇作業(yè)，訓(xùn)練針對性要強(qiáng),。

（三）造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因： 1.家長方面的原因：

家長素質(zhì)層次不齊,，對子女的輔導(dǎo)跟蹤不到位；還有些家長只注重結(jié)果,，不注重過程；家長的愿望與要求相矛盾,。

2.教師方面的原因：

教師工作負(fù)擔(dān)重,，班容量大，作業(yè)分層設(shè)計難度大,，很難推進(jìn)分類進(jìn)行,。

3.當(dāng)前作業(yè)評價現(xiàn)狀：

作業(yè)評價是教師單向的評價比較多，學(xué)生自評,、學(xué)生互評,、小組討論評價、家長評價等多元多向的評價方式基本運用的較少,。

七,、建議與對策

（一）更新觀念，突出時代性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要充分利用現(xiàn)實生活中的教育資源,，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通,、學(xué)科間融合的教育體系,。開展豐富多彩的實踐活動，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式與渠道,，使學(xué)生在廣闊的空間豐富知識,，提高能力”。作業(yè)只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié),，而不是學(xué)習(xí)的目的,，更不是教學(xué)的目的。和預(yù)習(xí),、聽課一樣,，讓學(xué)生做一定量的作業(yè)，是為了讓他們更好地掌握知識和學(xué)習(xí)技能,，發(fā)展他們的潛能,。那么作業(yè)正確的位置是：沒有作業(yè)不可，但過分強(qiáng)調(diào)作業(yè)的功能也不可,。

（二）注重形式,，突出多樣性

教科書無非是個例子，學(xué)生將要獲得的大量知識和能力來自書外,、課外,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生必須參與綜合性學(xué)習(xí)，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,、創(chuàng)新意識,。我們的作業(yè)必須要跳出書本，走向開放,。譬如讓學(xué)生參加一些社會實踐活動,、讓學(xué)生通過多

種渠道搜集信息、整理資料,，讓學(xué)生自己設(shè)計一些活動

在作業(yè)內(nèi)容上,，要求過于簡單的，學(xué)生容易掌握的,，不必再留,，同類作業(yè)切忌重復(fù)，并要加強(qiáng)布置培養(yǎng)學(xué)生動手能力,、實踐能力的作業(yè),，避免布置單一枯燥的作業(yè)，注意作業(yè)的綜合化,，注意作業(yè)的啟發(fā)性和思考性,。小學(xué)生家庭作業(yè)要講究形式多樣化，既要有基礎(chǔ)知識練習(xí),，也要有延伸發(fā)展練習(xí),；要聽、說,、讀,、寫并重,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素質(zhì),。

（三）因材施教,，突出層次性

學(xué)生由于接受能力有差異，所以掌握知識的快慢也就不一樣,。因此在布置家庭作業(yè)時,，老師要精心選擇有利于加深對課堂所學(xué)內(nèi)容理解的作業(yè)，如在布置預(yù)習(xí)新課的作業(yè)時,，教師根據(jù)新課的特點,，有針對性地設(shè)計出定量的概要題、細(xì)微題及基礎(chǔ)題,，讓學(xué)生帶著這些問題,，帶著任務(wù)主動自學(xué)課文，探索方法,，嘗試生疑,，在此基礎(chǔ)上自行獨立判斷自己量化項目的掌握情況。

每個班的學(xué)生受其智力水平,、思想能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境的限制,，所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的,。因此，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時,。要盡量照顧到各個層面的學(xué)生，給每一類孩子都提供積極學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

（四）重視實踐,，突出科學(xué)性

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，其根基在于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,。學(xué)生能實際動手操作，積極動腦思維,，動口表達(dá)交流,，在親身實踐和體驗中獲得知識和技能。

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及自己具有的教學(xué)活動經(jīng)驗,，設(shè)計一些學(xué)生主動探究,、實驗、思考與合作為主的探究性作業(yè),，使學(xué)生在完成作業(yè)中成為一個問題的探索者,，這樣的作業(yè)效果以一頂十,。

提高家庭作業(yè)效率，既是必要的,，又是可能的,。在如何提高小學(xué)生家庭作業(yè)效率的過程中，關(guān)鍵在教師,，主體是學(xué)生,，配合靠家長。

專題調(diào)研

八,、結(jié)論

綜上所述,，我們認(rèn)為：

（一）教師、學(xué)生和家長之間應(yīng)達(dá)成一致 教師在布置家庭作業(yè)時,，要重視學(xué)生是否樂意接受并愉快完成,。家長應(yīng)在物質(zhì)、精神等方面給予大力支持,。在社會上學(xué)到的知識比從課本中學(xué)到的,，在今日和今后的日常生活中更為適用。所以,，從這方面來說,，我也希望老師們能多留些課余時間供學(xué)生支配，豐富學(xué)生的課外生活,，使學(xué)生在豐富的信息時代學(xué)到更多的知識,，以補(bǔ)充課內(nèi)知識的不足，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,。

（二）家庭作業(yè)應(yīng)注重“少而精”

家庭作業(yè)重在質(zhì)量,，而不在數(shù)量。家庭作業(yè)適當(dāng)?shù)碾y度能激發(fā)學(xué)生的思維,，引發(fā)學(xué)生去鉆研,；而過于簡單的題目，學(xué)生一眼就看出答案,，這樣就減少了思維過程,，久而久之，會使學(xué)生的思維遲鈍,，不愛動腦思考,。而且一般難題都不同程度地集合了各種題型的精華，常做可鍛煉學(xué)生的綜合運用能力,，使學(xué)生的思維日益敏捷,，做普通的題目時也會得心應(yīng)手。在布置作業(yè)選題時應(yīng)注重“少而精”,，并適當(dāng)加深題目難度,，盡量豐富作業(yè)形式,，寓教于樂。

（三）教師間要搞好協(xié)調(diào)關(guān)系

教師要分散作業(yè)的數(shù)量,，不能過多或過少,，這樣極容易傷害學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,，造成不良效果,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是將一些典型的題目抽出,，讓學(xué)生體會其精要之處,，刪除那些重復(fù)多遍的同類型題目，同時適當(dāng)提高題目難度,，以達(dá)到保質(zhì)保量的效果,。

總之，“教者有心,，學(xué)者得益”,，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計,，可以最大限度的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生有更多的時間自由支配，豐富他們的課余生活,，發(fā)展他們的個性,。讓學(xué)生深深懂得，作業(yè)架設(shè)了學(xué)生掌握書本知識和培養(yǎng)能力間的橋梁,。

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇十三

做作業(yè)是反應(yīng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,，還是提高同學(xué)的成績的關(guān)鍵，然而,，我們班的許多同學(xué)卻不把做作業(yè)放在眼里,，各組的未完成作業(yè)登記本上的名字一大串，再這樣下去,，班里的同學(xué)的成績肯定會退步的。我們要及時解決這個問題,，讓同學(xué)重視做作業(yè),，為了能夠準(zhǔn)確的對癥下藥，我特地制作了一份調(diào)查報告,，深入了解同學(xué)的做作業(yè)情況,。

調(diào)查問題有：

1.你做作業(yè)的態(tài)度是？

2.你要多久才能完成作業(yè),？

3.你能準(zhǔn)時交作業(yè)嗎,？

4.你認(rèn)為哪科作業(yè)最多,？

經(jīng)過訪問，我對訪問結(jié)果進(jìn)行了細(xì)密的統(tǒng)計,，結(jié)果顯示：為了不受老師批評而完成功課的同學(xué)占60%,，這些同學(xué)當(dāng)中大部分在一個小時之內(nèi)可玩成功課，而且字跡馬虎,，質(zhì)量低,。74%的同學(xué)都認(rèn)為語文功課最多，不能準(zhǔn)時交作業(yè)的`同學(xué)占30%,。成績理想的同學(xué)都是喜歡做作業(yè),，還能準(zhǔn)時交作業(yè)的，做作業(yè)時間較長,，質(zhì)量較好,。而成績中下游的同學(xué)都是為了應(yīng)付老師和家長，有時候不能準(zhǔn)時交作業(yè),，做作業(yè)時間較短,，不愛思考，質(zhì)量較低,。

通過這次調(diào)查,，我了解了部分同學(xué)為何成績不理想，主要原因如下：

1.他們對作業(yè)有恐懼感,，認(rèn)為做作業(yè)是個負(fù)累,。

2.他們輕視了做作業(yè)的重要性，做作業(yè)態(tài)度不好,。

3.他們做作業(yè)迅速而馬虎,，剩下過多時間娛樂，使他們無心學(xué)習(xí),。

為了能夠提高他們做作業(yè)的質(zhì)量與提高他們的成績,，我有以下建議：

1.老師應(yīng)酌量減少沒必要或能夠在學(xué)校完成，不用回家完成的作業(yè),，從字面上的減少能減輕同學(xué)們對作業(yè)的壓力與恐懼,。

2.以比賽作業(yè)質(zhì)量為主題，以小組為單位,，舉行一些小評論活動,，激起同學(xué)們的興趣。

3.偶爾讓同學(xué)們自己布置作業(yè)

4.以測驗成績?yōu)橐罁?jù),，分兩批同學(xué),，讓相同水平的同學(xué)做相同作業(yè)，好成績同學(xué)做少些作業(yè)，讓他們有更多時間學(xué)習(xí)新的知識,。成績一般的同學(xué)自然會有種羨慕的感覺,，促使他們加把勁，拿到好成績,。

通過這次調(diào)查,，希望老師有針對性的設(shè)計各種提高同學(xué)們成績與作業(yè)質(zhì)量的方案，然后實施

學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇十四

五一假期期間,，我們對向本會申請的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,。本次調(diào)查，我負(fù)責(zé)4名學(xué)生,，分別為家住孫店鎮(zhèn)的姚x同學(xué),、家住高寺的高xx同學(xué)、家住付集鎮(zhèn)的崔xx和崔xx同學(xué),，下面就幾位同學(xué)的情況作簡要報告：

1,、高xx，家住xx鎮(zhèn)xx行政村x莊,。其兄妹三人,，家中有父母及爺爺奶奶，其父母均在外打工（詢問后,，得知為在外地賣白吉饃）姐姐在外地讀大學(xué),。家中住房破舊，和同村其他村民相比,，單從住房情況而言,，應(yīng)屬偏下水平（住房拍有照片）。經(jīng)詢問班主任,，該生在校成績優(yōu)異（前十名）生活較為樸素,。經(jīng)實地考察，家中擺設(shè)較為破舊,，尚能印證此說,。

2、崔xx,，家住xx鎮(zhèn)xx李xx莊,。我們到達(dá)該村莊時，先詢問其鄰居,，其鄰居吞吞吐吐地說其家中有一個精神失常的叔叔,，其母外出無音訊，當(dāng)詢問其家庭條件時,，鄰居指給我們讓我們自己去看。經(jīng)查看，其兩邊鄰居的住房均為嶄新二層小樓,，只有他們家的房子孤零零的在中間,，很是單薄。由于其叔父精神不太正常,，暫無法見到其父,，經(jīng)多方打聽，終于找到在本村打零工的崔xx（其父）,，由其當(dāng)時所干的活來看,，應(yīng)屬于建筑工地上的小工（工資最低工種）。經(jīng)與其父交流,，得知其母于十年多前隨本村一人私奔,，拋下崔家姐妹三人，而其爺爺奶奶均已過世,，其叔叔為精神失常（此點已拍錄像,，我們?nèi)r見在其院外地上坐著扣泥土），所以崔xx同學(xué)的父親無法外去打工,，只能在本村干點時有時無的零活,，干零活的收入大概為每天30元左右。

我可以負(fù)責(zé)任地說：這是我所考察的.四名學(xué)生中最應(yīng)該幫助的一個,。

3,、崔xx，家住xx鎮(zhèn)xx村x莊,。我們到達(dá)該村時,，先詢問了其鄰居，鄰居說其家庭條件在農(nóng)村“一般”,。我們先拍下其住房情況,，為兩層樓房，貌似不錯,。但深入其院落發(fā)現(xiàn),，雖是樓房，但未做任何裝飾,，磚頭瓦塊,、樓板等在外裸露著，家中擺設(shè)凌亂,。到其家時,，見到崔xx正在上大學(xué)的姐姐，她在看電視,，我看了一下,，電視為21寸的老式國產(chǎn)彩電。經(jīng)詢問其父原在蘭州建筑工地上打工，遭車禍后,，從蘭州返回,，現(xiàn)在鄭州打工。其母在家中務(wù)農(nóng),，爺爺奶奶身體均不好,，其奶奶患有癌癥。

4,、姚x,，家住xx鎮(zhèn)西街。此調(diào)查任務(wù),，我交于我的學(xué)生xx（“麻袋行動”發(fā)起者和負(fù)責(zé)人）進(jìn)行考察,。其考察認(rèn)真細(xì)致，已寫出專門調(diào)查報告,，并拍攝照片和錄像,。

5、以上情況,，只是概述,，有關(guān)家庭詳細(xì)情況，有相關(guān)表格存檔,。

總結(jié)：我所負(fù)責(zé)的四人中,，我們一致認(rèn)為（xx二高一年級一班的xx和xx同學(xué)同我一起去考察）第二個考察對象崔xx同學(xué)最應(yīng)該受到幫助，而其他所申請的四位同學(xué)家庭在和同村其他家庭相比,，生活層次明顯低于其他住戶,。從某種情況而言，都應(yīng)屬于貧困學(xué)生,。但由于資金有限,，若讓我推薦一個人的話，那么在我所負(fù)責(zé)考查的四位同學(xué)中,，我建議資助崔xx同學(xué),。

另外，我會在資助對象確定以后,，分別見一下我所負(fù)責(zé)考察的對象,。特別是對落選的同學(xué)，盡量溝通交流,。因為資金的給予,，是最膚淺的幫助（但不能說不是最直接和暫時最有效的），除了金錢,，我希望通過溝通和交流,，可以讓他們知道,，這個世上，還有陌生人愿意關(guān)注他,，盡管暫時我們不能給予他們金錢上的幫助,。建議各理事也能和所負(fù)責(zé)同學(xué)多多聯(lián)系。

本人以上言論句句真實,，若有半點虛假，愿承擔(dān)一切法律及道德責(zé)任,。

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學(xué)生家庭調(diào)查報告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報告篇十五

1,、調(diào)查的目的：

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,，缺少那一個環(huán)節(jié),，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,，

我們想通過調(diào)查,，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育,，使我們的下一代健康成長,。

2、調(diào)查的對象：

此次調(diào)查的對象為小學(xué)四年級,，共發(fā)放調(diào)查問卷176份,，回收有效問卷113份。調(diào)查對象中,，離婚,、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%,。被調(diào)查的家庭成員中,，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占62.83%,，從事個體經(jīng)營,、務(wù)農(nóng)及工人的約占69.91%。

3,、調(diào)查的方法：

采取問卷調(diào)查,。

學(xué)生問卷采取封閉式問答方式。家長問卷以封閉式問答為主,，在關(guān)于對學(xué)校教育有的意見建議方面,，采用開放式征詢。

（一）家庭的一般情況：

１,、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：

由于各種原因,，部分家庭收入仍然不容樂觀,。以接受調(diào)查的105個核心家庭為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的0.8%,；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的26.5%,；在500～1000元之間的占其總數(shù)的30.9%；在300～500元之間的占其總數(shù)的17.69%,；在200～300元者占其總數(shù)的12.38%,；在200元以下的占總數(shù)的5%。

總的看,，延慶縣地處邊遠(yuǎn)山區(qū),，地理位置相對北京地區(qū)較差，三面環(huán)山,，西臨官廳水庫,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受其制約，就業(yè)機(jī)會少,。為此,，絕大多數(shù)家長非常重視其子女的教育，以便將來能“飛上枝頭”“魚躍龍門”,。而延慶鎮(zhèn)在延慶縣屬中上等之列,，我校隸屬于延慶鎮(zhèn)，家庭的這種經(jīng)濟(jì)收入,，加上99%的家長認(rèn)為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育非常重要,，為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

２,、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看：

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,，我校四年級學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)28.31%,；父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)45.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素,。結(jié)果表明,，父母親是工人、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的63.27%,；其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。

由于家長一般都在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)上班,，不用花費很多上下班的時間,，且,，有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說：家長是有能力、有時間進(jìn)行家庭教育的,。

（二）家庭教育觀念：教育論文在線

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：

目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,，希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%，“當(dāng)國家公務(wù)員”的占10.62%,，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%, “當(dāng)技術(shù)工人或做當(dāng)代農(nóng)民”的0%,，“聽其自然”的占22.12%。

以家庭智力投資為例,，盡管多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕，但是對于智力投資并沒有手軟,。調(diào)查表明,，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上，每月300～500元的占27.43%,，每月200～300元的占20.35%,，這些數(shù)字表明，家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?，已?jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班（包括語、數(shù),、英及繪畫和樂器類）,、還有購置書籍磁帶，以及家庭電腦等等,。

在家長對子女的'學(xué)業(yè)期望上,，絕大多數(shù)家長表示，管好孩子學(xué)習(xí),，是家庭教育的第一位職責(zé),，至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為,，只有孩子好好學(xué)習(xí),，將來考上大學(xué)，才能獲得一定的社會地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上,，71.68%的家長只重視智力教育，他們把大量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,，而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng),，7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩,。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的,，有52.2%的家務(wù)勞動是被動的。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在家庭教育類型中,，95.57%的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”,。在這些家庭中,，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有55.75%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓,、全家人不理他,、罰站、關(guān)在家里不許出去,、增加作業(yè)量”等,。這說明，有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比,。

此外,，雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時間,，但把它用在孩子身上的很少,，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做(來自:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)生家庭教育調(diào)查報告)家務(wù),、看電視報刊,、參加文體娛樂等活動上，占95%,，對孩子采取放任自流的態(tài)度,。

（三）母親是家庭教育的主要角色：

我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育,。然而,，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,，約占其家庭總數(shù)的61.43%,，其次才是孩子的爸爸，約占30.97%,。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系,。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密,。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育,。且,，參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動，也都是母親是主要參加者,。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親,。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì),，決定了家庭教育的質(zhì)量,。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會的家庭教育中,，父親的作用是任何人不能代替的,，父親對孩子的性別角色、性格的形成,、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四)家庭業(yè)余生活內(nèi)容有待豐富：

在緊張忙碌的節(jié)奏中,，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑,。調(diào)查中，98.18%的家庭通過看書讀報,、看電視,、做家務(wù)來打發(fā)業(yè)余生活，僅有11.06%的家庭選擇參加文體,、娛樂活動,。調(diào)查結(jié)果還反映了家長投資讓孩子課余時間學(xué)習(xí)的占絕大多數(shù)，且,，一個孩子課余學(xué)三,、四種的占相當(dāng)高的比例。這說明家長對培養(yǎng)孩子特長非常重視,，但有意思的是,，孩子們被動學(xué)習(xí)的占大多數(shù)。

（五）家長與學(xué)校之間的溝通有待進(jìn)一步加增：

孩子除了與父母生活的時間最長外,，與老師接觸的時間最多,，因此，老師也是比較了解孩子的人,。但是,，調(diào)查顯示，有63.72%的父母親是通過家長會了解孩子,，有55.75%的父母親是通過老師與家長的聯(lián)系單進(jìn)行了解,主動與老師聯(lián)系交流孩子的教育問題的僅14.15%,，有7.9%是通過老師家訪了解孩子在校情況,。由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校，老師承擔(dān),；家長主動參與的意識薄弱,，只是處于被動的狀態(tài)；而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因,，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠,，效果還不夠理想。

由此可見,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，提高認(rèn)識，增強(qiáng)家長主動參與的意識,，贏得家長的配合,，對于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量,，具有重要的作用,。

教育論文在線

（一）家長要更新教育觀念：

正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識,，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng),。很多家庭充分認(rèn)識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時,，這個重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明,，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來,，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者,，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者,。

許多家庭對孩子的智力投資,，還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想,，以加強(qiáng)對孩子的素質(zhì)教育。因為,，家長必須先懂得教育孩子的基本原理,，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子。

如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識,。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對家庭的信任感,，流落社會,，造成失足。因此,，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí),，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,，與孩子建立平等,、和諧、民主的家庭關(guān)系,，努力與孩子一起成長,。

（二）家長尤其是母親要不斷充電：

周末、假日,，街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班,，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識，助他們一臂之力,。但是,，有的家長整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書不看報,；有的家長一邊要求孩子努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取，沒有想到自己也需要進(jìn)修,、充電,。事實上，家長忽略了最重要的一點,，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響,，在學(xué)無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè),、解惑的義務(wù),，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。

家長自身不斷加壓充電是十分必要的,。作為家長,，學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程,，是溝通,、影響、感染孩子的過程,。作為孩子,，在家長的學(xué)習(xí)推動下，更加倍于自身的學(xué)習(xí),。母親對家庭,、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識上往往只關(guān)注孩子的成長,，忽視母親自身的需要和發(fā)展,，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,，情感體驗遭忽視,，視野變狹窄。調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母

親,，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,，孩子樂意接受母親的教育,，因此，母親要不斷學(xué)習(xí),，充實自己,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

（三）給孩子成長的空間：

許多家長利用雙休日為孩子請家教,、報補(bǔ)習(xí)班,，讓孩子在這兩天內(nèi)大補(bǔ)特補(bǔ)功課，使孩子比平時更忙,、更累,。專家建議，每周為學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)上兩小時的功課,，使其對薄弱的學(xué)科不致掉隊是有必要的,，但大部分時間還是要讓孩子自行安排。如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學(xué)習(xí)的小天地里,，在一定程度上就抑制了孩子的全面發(fā)展,。

（四）加強(qiáng)家校之間的溝通：

從學(xué)校教育看，其劣勢一是時間,、空間,、內(nèi)容,、形式的限制，二是由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性,，因而又導(dǎo)致了針對性差,，不利個別教育；家庭教育的劣勢是因家長的政治,、文化,、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同,，給家教的有效性造成了較大麻煩,，這是近幾年家教存在問題的主要方面，二是家教方法的相對簡單化,、單一化,，直接影響了家教效果。

為此,，學(xué)校教育和家庭教育要揚長補(bǔ)短,，整體互補(bǔ)：

1、學(xué)校教育要通過參觀訪問,、“榜樣”報告,、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯(lián)系實際,，豐富學(xué)生社會知識,。

2、建立典型后進(jìn)生的個別教育檔案,，實行全方位的有效監(jiān)控,。

3、針對家教存在的問題,，通過“家長學(xué)?！薄ⅰ凹议L會”,、 “家長委員會”等方式,，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,；學(xué)校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等,。

4、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,，從孩子實際出發(fā)，因材施教，因勢利導(dǎo),，教育才真正有利于孩子的成長,，否則只會事倍功半。