無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

寫(xiě)對(duì)話作文100字 寫(xiě)對(duì)話作文500字篇一

那是一個(gè)星期四的下午,，我和同學(xué)去打籃球，打著打著就忘了時(shí)間,，這時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半,。我匆匆忙忙趕快背起書(shū)包往家跑，一邊跑我還一邊想：“完了我完了,，作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢,！”

回到家媽媽問(wèn)我：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”我心想：“如果說(shuō)沒(méi)寫(xiě)完,，那不就完了,？媽媽肯定會(huì)痛罵我一頓?！蔽抑缓媚懬拥恼f(shuō)完成了,。

第二天，來(lái)到學(xué)校才想起還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè),，我緊張的四處張望,，最后我的眼神落在了一個(gè)同學(xué)的桌子上，一本作業(yè)擺在桌子上,。這是我心里起了一個(gè)歪點(diǎn)子 ：把他的作業(yè)撕下來(lái),，寫(xiě)上我的名字交了吧！然后我剛準(zhǔn)備動(dòng)身去撕,，又想：“那我把他的作業(yè)撕下來(lái),，如果他發(fā)現(xiàn)了我該怎么辦呢？他可是我最要好的朋友??！”我又坐了回來(lái)又想：“那我該怎么辦呢？”最后我還是狠心偷偷摸摸的走到他的座位上,，假裝被撞在他的座位上,，我看了看那個(gè)同學(xué),，正在外面玩的起勁，便以迅雷不及掩耳的速度把他的作業(yè)撕了下來(lái),。就這樣一上午我的心情都一直是忐忑不安的,，生怕老師發(fā)現(xiàn)了我的陰謀。

到了下午老師來(lái)講作業(yè),，我的心更加緊張了,，都不敢再抬起頭看那位同學(xué)。老師一上臺(tái)就說(shuō)：“同學(xué)們,，今天在我們班有個(gè)人沒(méi)交作業(yè),，請(qǐng)他主動(dòng)站起來(lái)?！蹦莻€(gè)同學(xué)害怕的站起來(lái),，老師問(wèn)：“你為什么不交作業(yè)？”他說(shuō)：“有人把我的作業(yè)……,?！崩蠋熣f(shuō)：“你不要再狡辯了，不要把責(zé)任推

到別人身上,，深刻的認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,。”那個(gè)同學(xué)的淚花很快從臉上掉下來(lái),，他傷心地趴在桌子上哭了,。我想：“這件事都是我的錯(cuò)，我應(yīng)該向他道歉,?！毕挛缥夜钠鹩職鈱?duì)他說(shuō)：“對(duì)不起?！蔽艺f(shuō)：“上午的作業(yè)是我把你的撕了,，請(qǐng)你原諒我?！彼f(shuō)：“你說(shuō)那件事呀,，我早就不放在心上了，沒(méi)關(guān)系,?！薄澳俏覀冞€是好朋友嗎？”我膽怯地問(wèn),?！爱?dāng)然”他爽快地說(shuō)，我們?cè)谝黄鸹ハ嗤嫠＃β暬厥幵诮淌依铩?/p>

這件事不僅讓我改掉了我的壞毛病 ,，也讓我懂得了一個(gè)道理：做事要認(rèn)真,，要想玩，先把自己的作業(yè)完成,，這樣玩的才是最有價(jià)值的,。

寫(xiě)對(duì)話作文100字 寫(xiě)對(duì)話作文500字篇二

１.通過(guò)賞識(shí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對(duì)話，品味人物對(duì)話中父母的語(yǔ)言,，體會(huì)提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果,。

2.了解對(duì)話提示語(yǔ)的四種表現(xiàn)形式。

3.能根據(jù)提示語(yǔ)的位置恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào),。

4.能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫(xiě)好人物對(duì)話,。

品味對(duì)話提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。

能夠靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫(xiě)好人物對(duì)話,。

課件,、作文紙、字典

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》,，讀了課文,，我們感受到父母的鼓勵(lì)和批評(píng)都飽含著愛(ài),。這節(jié)課我們仿照課文中精彩的人物對(duì)話，也來(lái)寫(xiě)一個(gè)對(duì)話片段,。（板書(shū)：仿寫(xiě)人物對(duì)話）,。

1. 我們先來(lái)回顧課文的對(duì)話片段。自由讀課文5－14自然段,，思考：這部分主要寫(xiě)了什么,？

快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入,。他進(jìn)了飯廳,，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了,。

“這是什么,？”他伸手拿起了我的詩(shī)。

“親愛(ài)的,，發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道,。

“對(duì)不起,，我自己會(huì)判斷的。”父親開(kāi)始讀詩(shī),。

我把頭埋得低低的,。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí),。

“我看這首詩(shī)糟糕透了,。”父親把詩(shī)扔回原處,。

我的眼睛濕潤(rùn)了,，頭也沉重得抬不起來(lái)。

“親愛(ài)的,，我真不懂你是什么意思,！” 母親嚷著，“這不是在你的公司里,。巴迪還是個(gè)孩子,，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì),?！?/p>

“我不明白”，父親并不退讓,，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么,？”

我再也受不了了。我沖出飯廳,，跑進(jìn)自己的房間,，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里,，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著,。

2.交流；誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話說(shuō)說(shuō)部分的主要內(nèi)容是什么,？（針對(duì)巴迪寫(xiě)的詩(shī)父母發(fā)生的爭(zhēng)吵）

3.交流：對(duì)于巴迪寫(xiě)的詩(shī),，父親的觀點(diǎn)是怎樣的？

作者成年后,，再看這首詩(shī),，他有什么感覺(jué)？

（板書(shū)：父親 實(shí)事求是）

母親呢,？（板書(shū)：母親 鼓勵(lì)兒子）

4.小結(jié)：父母因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生了爭(zhēng)論（板書(shū)：爭(zhēng)論）,。

5.比較對(duì)話。

出示：

快到八點(diǎn)鐘時(shí),，父親終于推門(mén)而入,。他進(jìn)了飯廳,，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了,。

“這是什么,？”父親說(shuō)。

“親愛(ài)的,，發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親說(shuō),。

“對(duì)不起,，我自己會(huì)判斷的?！备赣H說(shuō),。

我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行,，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí),。

“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H說(shuō),。

我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái),。

“親愛(ài)的,，我真不懂你是什么意思！” 母親說(shuō),，“這不是在你的公司里,。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī),，他需要鼓勵(lì)?！?/p>

“我不明白”,，父親說(shuō)，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么,？”

我再也受不了了,。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間,，撲到床上失聲痛哭起來(lái),。飯廳里,，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著,。

（1）大家看,，我把對(duì)話做了一些修改，讀一讀,，有什么感覺(jué),？

（2）交流：這樣寫(xiě)感覺(jué)怎么樣？

（3）小結(jié)：只用“說(shuō)”,，雖然也能清楚地表達(dá)父母的觀點(diǎn),，但是像課文那樣，讓人物帶上動(dòng)作,、表情來(lái)說(shuō)話,，揣摩人物的心理來(lái)寫(xiě)話更能讓人置身于爭(zhēng)論的情境中（邊說(shuō)邊板書(shū)：動(dòng)作,、表情、心理）,。

⒊《羚羊木雕》節(jié)選

“那只羚羊哪兒去了?”媽媽突然問(wèn)我,。

媽媽說(shuō)的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的,。它一直放在我的桌子角上。這會(huì)兒,我的心怦怦地跳了起來(lái),因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳,。

“爸爸不是說(shuō)給我了嗎?”我小聲地說(shuō),。

“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡(jiǎn)單,。

“我把它收起來(lái)了,。”

“放在哪兒了?拿來(lái)我看看,?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng),低著頭不敢看她,。

“要說(shuō)實(shí)話……是不是拿出去賣(mài)啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲,。

“沒(méi)有賣(mài)……我送人了?！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖,。

“送給誰(shuí)了?告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏?。

“送給萬(wàn)芳了,她是我最好的朋友,。”

“你想在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō), “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

“不!”我哭著喊了起來(lái),。

1.快速默讀,。思考：這個(gè)爭(zhēng)論的片段中，媽媽的觀點(diǎn)是什么,？“我”呢,？

2.交流：這個(gè)爭(zhēng)論的片段中，媽媽的觀點(diǎn)是什么,？“我”呢,？作者張之路同樣也讓人物帶上動(dòng)作、表情來(lái)說(shuō)話,，揣摩人物的心理寫(xiě)對(duì)話,，讓我們清楚地了解到人物對(duì)事情的態(tài)度。

1.生活中,，你有沒(méi)有遇到過(guò)因?yàn)槟臣赂鷦e人意見(jiàn)不一致而發(fā)生的爭(zhēng)論呢,？

2.交流（商場(chǎng)里、馬路上,、家里,、學(xué)校、公交車上,、菜市場(chǎng)……）,？

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，咱們?cè)趯?xiě)的時(shí)候最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直接進(jìn)入爭(zhēng)論場(chǎng)景,。

3.學(xué)生起草，老師巡視,。

4.全班交流,。

（1）指名讀。

（2）交流：你聽(tīng)出來(lái)了嗎,？他（她）是因?yàn)槭裁词屡c別人爭(zhēng)論,？

（3）老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改。

（4）小結(jié)：好文章是改出來(lái)的,。要想你的文章出采，就要舍得花時(shí)間精力修改潤(rùn)色,。

寫(xiě)對(duì)話作文100字 寫(xiě)對(duì)話作文500字篇三

知識(shí)點(diǎn)歸納：

寫(xiě)人的作文技巧 語(yǔ)言

動(dòng)作

神態(tài)

心理 外貌

1,、寫(xiě)好人物的形象。

人物的形象,，一般指人物的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)等,。人物的外貌,，就是人物的外形特征，包括容貌,、衣著,、姿態(tài)、神情等等,。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇,、有重點(diǎn)地描寫(xiě),。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話,，交談以及語(yǔ)氣,。“言為心聲”,。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn),。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡,、思想,、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn),。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí),，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情,，反映人物相互間的關(guān)系,。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”,，還要寫(xiě)出“怎么做”,。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌,，思想活動(dòng)的手段,。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚,，還要注意與外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),。外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了,，人物的形象就突出,、鮮明了。

2,、抓住人物的特點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、興趣,、個(gè)性,、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的,，作文時(shí),，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。

3,、選用典型事例,。

人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多,，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想,、性格和文章中心思想的典型事件。

4,、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě),。

小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文,，一般分為三種類型；寫(xiě)一個(gè)人,、寫(xiě)兩個(gè)人,、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主,。

一,、寫(xiě)一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文,，大致有以下三種情況：

（一）通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人,。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1,、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě),。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě),。

2,、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整,。

3,、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體,，這樣人物形象才能豐滿。

4,、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面,，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富,，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹,。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的.人,，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿,，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此,，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白,，再現(xiàn)得充分。 通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人,，要注意以下幾點(diǎn)：

1,、幾件事不能相互矛盾，,，人物的性格在幾件事中要和諧,、統(tǒng)一。

2,、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合,。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述,，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法,。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。四年級(jí)作文對(duì)話

3,、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人,。

通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比,，說(shuō)明這個(gè)人變化,；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì),；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn),。

（2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn),，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法,。

二,、寫(xiě)兩個(gè)人

寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》,，**應(yīng)包括親人,、同學(xué)、朋友,、老師等熟悉的人,，要寫(xiě)好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》,，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起,，通過(guò)具體的事例,，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中,，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么,，說(shuō)了些什么，做了些什么,。只有從雙方落筆,，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話展開(kāi)情節(jié),。寫(xiě)《我和**》作文時(shí),，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話,。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié),，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心,。

三、寫(xiě)幾個(gè)人,。

寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文,，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”,，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”,。總之,，不論是家庭的，學(xué)校的,、社會(huì)的,，只要是自己熟悉的幾人都行。 這類作文有以下幾種寫(xiě)法,。四年級(jí)作文對(duì)話

（一）列人物表似的介紹,。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫(xiě)幾個(gè)人,。

（四）通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人,。四年級(jí)作文對(duì)話

寫(xiě)人篇

我的媽媽 媽媽今年雖然已經(jīng)35歲了，可是她顯得特別年輕,。她長(zhǎng)得瘦瘦的,，眼睛大大的，看上去就像一位舞蹈老師,。

我的媽媽像我的老師,，每天孜孜不倦的教我英語(yǔ)，使我的英語(yǔ)成績(jī)有了很大提升,。媽媽也快樂(lè)的笑了,，——她的付出終于有了回報(bào)了。

她很有耐心,，每當(dāng)我學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難處時(shí),，她總是幫我克服，對(duì)于講學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,，她樂(lè)此不疲,。一遍又一遍??

我很不懂事，經(jīng)常惹她生氣,，可她總是不生氣,，只是淡淡的笑笑。向我點(diǎn)明一下我的錯(cuò)誤就走了,，她從不打我,。我聽(tīng)話多了。

別以為大人只會(huì)擺大人的架子，我的媽媽就是個(gè)例外,，她經(jīng)常和我們一起玩,，她跳繩跳得很好，上一次體育課媽媽送我去上學(xué),。我讓她做個(gè)示范,。誰(shuí)知她連著跳了100下，同學(xué)們驚得目瞪口呆,，紛紛豎起大拇指,，我驕傲極了。

我愛(ài)您,。我敬愛(ài)的媽媽,。您的愛(ài)像黎明的晨光，給我?guī)?lái)光明,；您的愛(ài)是雨中的傘,，為我遮起一片晴空。

我最敬佩的一個(gè)人

在生活中,，有許許多多的人是值得我們敬佩的,，有親愛(ài)的爸爸媽媽，有尊敬的老師??而我最敬佩的是一名普普通通的清潔工大媽,。

那是一次,，我和小伙伴們?cè)诮值琅酝嫠＃嬷嬷?，我們又渴又累,，于是到了附近的超市買(mǎi)礦泉水，一邊大口喝著一邊高興地聊著,。喝完便將礦泉水瓶順手一扔,，一點(diǎn)也不在意,。正當(dāng)我們準(zhǔn)備繼續(xù)玩的時(shí)候,。一位清潔工大媽拉著垃圾車走來(lái),，看到滿地的水瓶無(wú)奈地嘆道：“這又是誰(shuí)亂扔的垃圾呀？現(xiàn)在的人真是越來(lái)越不文明了,?！蔽覀兟?tīng)見(jiàn)了，臉“唰”地一下紅了,，不好意思地低下了頭并慚愧地走到清潔工大媽的面前歉：“對(duì)不起,，大媽，那些垃圾是我們?nèi)拥??！蔽覀冋郎?zhǔn)備接受“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨,，不料大媽卻微笑地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次注意點(diǎn),，保護(hù)環(huán)境是我們大家的責(zé)任,。”說(shuō)完朝我們笑了笑,。這時(shí),，我仔細(xì)打量著這位大媽：長(zhǎng)著一張瓜子臉，額頭上有幾絲皺紋,，眼睛小小的,，嘴巴變成了“月牙兒”。大媽的形象在我的心中一下子變得是那么的高大,，那么的親切,。

寫(xiě)對(duì)話作文100字 寫(xiě)對(duì)話作文500字篇四

１.通過(guò)賞識(shí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對(duì)話，品味人物對(duì)話中父母的語(yǔ)言,，體會(huì)提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。

2.了解對(duì)話提示語(yǔ)的四種表現(xiàn)形式,。

3.能根據(jù)提示語(yǔ)的位置恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào),。

4.能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫(xiě)好人物對(duì)話。

品味對(duì)話提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果,。

能夠靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫(xiě)好人物對(duì)話,。

課件、作文紙,、字典

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課文,，我們感受到父母的鼓勵(lì)和批評(píng)都飽含著愛(ài),。這節(jié)課我們仿照課文中精彩的人物對(duì)話，也來(lái)寫(xiě)一個(gè)對(duì)話片段,。（板書(shū)：仿寫(xiě)人物對(duì)話）,。

1. 我們先來(lái)回顧課文的對(duì)話片段。自由讀課文5－14自然段,，思考：這部分主要寫(xiě)了什么,？

快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入,。他進(jìn)了飯廳,，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了,。

“這是什么,？”他伸手拿起了我的詩(shī),。

“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī),，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。

“對(duì)不起,，我自己會(huì)判斷的,。”父親開(kāi)始讀詩(shī),。

我把頭埋得低低的,。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí),。

“我看這首詩(shī)糟糕透了,。”父親把詩(shī)扔回原處,。

我的眼睛濕潤(rùn)了,，頭也沉重得抬不起來(lái)。

“親愛(ài)的,，我真不懂你是什么意思,！” 母親嚷著，“這不是在你的公司里,。巴迪還是個(gè)孩子,，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì),?！?/p>

“我不明白”，父親并不退讓,，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么,？”

我再也受不了了。我沖出飯廳,，跑進(jìn)自己的房間,，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里,，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著,。

2.交流；誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話說(shuō)說(shuō)部分的主要內(nèi)容是什么,？（針對(duì)巴迪寫(xiě)的詩(shī)父母發(fā)生的爭(zhēng)吵）

3.交流：對(duì)于巴迪寫(xiě)的詩(shī),，父親的觀點(diǎn)是怎樣的？

作者成年后,，再看這首詩(shī),，他有什么感覺(jué),？

（板書(shū)：父親 實(shí)事求是）

母親呢？（板書(shū)：母親 鼓勵(lì)兒子）

4.小結(jié)：父母因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生了爭(zhēng)論（板書(shū)：爭(zhēng)論）,。

5.比較對(duì)話,。

出示：

快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入,。他進(jìn)了飯廳,，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了,。

“這是什么,？”父親說(shuō)。

“親愛(ài)的,，發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親說(shuō),。

“對(duì)不起,，我自己會(huì)判斷的?！备赣H說(shuō),。

我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行,，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。

“我看這首詩(shī)糟糕透了,?！备赣H說(shuō)。

我的眼睛濕潤(rùn)了,，頭也沉重得抬不起來(lái),。

“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思,！” 母親說(shuō),，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子,，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī),，他需要鼓勵(lì)?！?/p>

“我不明白”,，父親說(shuō)，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么,？”

我再也受不了了,。我沖出飯廳,，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái),。飯廳里,，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。

（1）大家看,，我把對(duì)話做了一些修改,，讀一讀，有什么感覺(jué),？

（2）交流：這樣寫(xiě)感覺(jué)怎么樣,？

（3）小結(jié)：只用“說(shuō)”，雖然也能清楚地表達(dá)父母的觀點(diǎn),，但是像課文那樣,，讓人物帶上動(dòng)作、表情來(lái)說(shuō)話,，揣摩人物的心理來(lái)寫(xiě)話更能讓人置身于爭(zhēng)論的情境中（邊說(shuō)邊板書(shū)：動(dòng)作,、表情、心理）,。

⒊《羚羊木雕》節(jié)選

“那只羚羊哪兒去了?”媽媽突然問(wèn)我,。

媽媽說(shuō)的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的,。它一直放在我的桌子角上,。這會(huì)兒,我的心怦怦地跳了起來(lái),因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳。

“爸爸不是說(shuō)給我了嗎?”我小聲地說(shuō),。

“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我,。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡(jiǎn)單。

“我把它收起來(lái)了,?！?/p>

“放在哪兒了?拿來(lái)我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e,。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng),低著頭不敢看她。

“要說(shuō)實(shí)話……是不是拿出去賣(mài)啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲,。

“沒(méi)有賣(mài)……我送人了,。”我覺(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖,。

“送給誰(shuí)了?告訴我,。”媽媽把手搭在我的肩膀上,。

“送給萬(wàn)芳了,她是我最好的朋友,?！?/p>

“你想在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō), “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

“不!”我哭著喊了起來(lái)。

1.快速默讀,。思考：這個(gè)爭(zhēng)論的片段中,，媽媽的觀點(diǎn)是什么？“我”呢,？

2.交流：這個(gè)爭(zhēng)論的片段中,，媽媽的觀點(diǎn)是什么？“我”呢,？作者張之路同樣也讓人物帶上動(dòng)作,、表情來(lái)說(shuō)話，揣摩人物的心理寫(xiě)對(duì)話,，讓我們清楚地了解到人物對(duì)事情的態(tài)度,。

1.生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)因?yàn)槟臣赂鷦e人意見(jiàn)不一致而發(fā)生的爭(zhēng)論呢,？

2.交流（商場(chǎng)里,、馬路上、家里,、學(xué)校,、公交車上、菜市場(chǎng)……）,？

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，咱們?cè)趯?xiě)的時(shí)候最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入爭(zhēng)論場(chǎng)景,。

3.學(xué)生起草,，老師巡視。

4.全班交流,。

（1）指名讀。

（2）交流：你聽(tīng)出來(lái)了嗎,？他（她）是因?yàn)槭裁词屡c別人爭(zhēng)論,？

（3）老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改。

（4）小結(jié)：好文章是改出來(lái)的,。要想你的文章出采,，就要舍得花時(shí)間精力修改潤(rùn)色。

寫(xiě)對(duì)話作文100字 寫(xiě)對(duì)話作文500字篇五

知識(shí)點(diǎn)歸納：

寫(xiě)人的作文技巧 語(yǔ)言

動(dòng)作

神態(tài)

心理 外貌

1,、寫(xiě)好人物的形象,。

人物的形象，一般指人物的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等。人物的外貌,，就是人物的外形特征,，包括容貌、衣著,、姿態(tài),、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),，要求抓住人物的本質(zhì)特征,，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě),。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白,，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣,?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn),。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份,、年齡、思想,、品質(zhì),、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí),，要注意符合人物的身份,，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系,。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí),，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”,。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段,。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出,、鮮明了,。

2、抓住人物的特點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡,、外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、興趣、個(gè)性,、生活習(xí)慣等諸方面去考慮,。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí),，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě),。

3、選用典型事例,。

人與事是分不開(kāi)的,。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想,、性格和文章中心思想的典型事件,。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,，語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體,、細(xì)致的描寫(xiě)。

小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文,，一般分為三種類型,；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人,、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主,。

一,、寫(xiě)一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人,。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事,，寫(xiě)這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě),。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的,，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。

2,、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程,，使人物的形象逐步完整。

3,、要把事情寫(xiě)具體,。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體,，這樣人物形象才能豐滿,。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面,，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹,。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人,。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的.人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿,，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì),，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白,，再現(xiàn)得充分,。 通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1,、幾件事不能相互矛盾,，，人物的性格在幾件事中要和諧,、統(tǒng)一,。

2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合,。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人,，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法,。即先概括交代一些事例,，再具體記敘一兩件事,。四年級(jí)作文對(duì)話

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人,。

通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人,，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化,；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比,，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,，突出歌頌其中一個(gè)人,。

通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn),，不要捏造事實(shí),，采用拔高或貶低的方法。

二,、寫(xiě)兩個(gè)人

寫(xiě)兩個(gè)人,，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人,、同學(xué),、朋友、老師等熟悉的人,，要寫(xiě)好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系,。《我和**》,，題目中突出了一個(gè)“和”字,，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例,，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系,。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么,，說(shuō)了些什么,，做了些什么。只有從雙方落筆,，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn),。

（二）用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí),，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系,，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié),，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心,。

三,、寫(xiě)幾個(gè)人。

寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文,，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”,，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”,。總之,，不論是家庭的,，學(xué)校的、社會(huì)的,，只要是自己熟悉的幾人都行,。 這類作文有以下幾種寫(xiě)法。四年級(jí)作文對(duì)話

（一）列人物表似的介紹,。

（二）有代表性的介紹,。

（三）以一件事為線索寫(xiě)幾個(gè)人。

（四）通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人,。四年級(jí)作文對(duì)話

寫(xiě)人篇

我的媽媽 媽媽今年雖然已經(jīng)35歲了,，可是她顯得特別年輕。她長(zhǎng)得瘦瘦的,，眼睛大大的,，看上去就像一位舞蹈老師。

我的媽媽像我的老師,，每天孜孜不倦的教我英語(yǔ),，使我的英語(yǔ)成績(jī)有了很大提升。媽媽也快樂(lè)的笑了,，——她的付出終于有了回報(bào)了,。

她很有耐心，每當(dāng)我學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難處時(shí),，她總是幫我克服,，對(duì)于講學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，她樂(lè)此不疲,。一遍又一遍??

我很不懂事,，經(jīng)常惹她生氣，可她總是不生氣,，只是淡淡的笑笑,。向我點(diǎn)明一下我的錯(cuò)誤就走了，她從不打我,。我聽(tīng)話多了,。

別以為大人只會(huì)擺大人的架子,，我的媽媽就是個(gè)例外，她經(jīng)常和我們一起玩,，她跳繩跳得很好,，上一次體育課媽媽送我去上學(xué)。我讓她做個(gè)示范,。誰(shuí)知她連著跳了100下,，同學(xué)們驚得目瞪口呆，紛紛豎起大拇指,，我驕傲極了,。

我愛(ài)您。我敬愛(ài)的媽媽,。您的愛(ài)像黎明的晨光,，給我?guī)?lái)光明；您的愛(ài)是雨中的傘,，為我遮起一片晴空,。

我最敬佩的一個(gè)人

在生活中，有許許多多的人是值得我們敬佩的,，有親愛(ài)的爸爸媽媽,，有尊敬的老師??而我最敬佩的是一名普普通通的清潔工大媽。

那是一次,，我和小伙伴們?cè)诮值琅酝嫠?，玩著玩著，我們又渴又累,，于是到了附近的超市買(mǎi)礦泉水,，一邊大口喝著一邊高興地聊著。喝完便將礦泉水瓶順手一扔,，一點(diǎn)也不在意,。正當(dāng)我們準(zhǔn)備繼續(xù)玩的時(shí)候。一位清潔工大媽拉著垃圾車走來(lái),，看到滿地的水瓶無(wú)奈地嘆道：“這又是誰(shuí)亂扔的垃圾呀,？現(xiàn)在的人真是越來(lái)越不文明了?！蔽覀兟?tīng)見(jiàn)了,，臉“唰”地一下紅了，不好意思地低下了頭并慚愧地走到清潔工大媽的面前歉：“對(duì)不起,，大媽,，那些垃圾是我們?nèi)拥摹,！蔽覀冋郎?zhǔn)備接受“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨,，不料大媽卻微笑地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，下次注意點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境是我們大家的責(zé)任,?！闭f(shuō)完朝我們笑了笑。這時(shí),，我仔細(xì)打量著這位大媽：長(zhǎng)著一張瓜子臉,，額頭上有幾絲皺紋，眼睛小小的,，嘴巴變成了“月牙兒”。大媽的形象在我的心中一下子變得是那么的高大,，那么的親切,。

寫(xiě)對(duì)話作文100字 寫(xiě)對(duì)話作文500字篇六

“吱吱，咕咕,，嘰嘰……”咦,，這么晚了，還有誰(shuí)在說(shuō)話呢,？難道是大老鼠作的文章嗎,？不，仔細(xì)聽(tīng),，原來(lái),，是五個(gè)手指在辯論呢。

“我宣布：辯論大賽,，現(xiàn)在開(kāi)始,。”德高望重的蛐蛐大叔發(fā)言了,?！皣W嘩嘩……”講臺(tái)下面響起了雷鳴般的掌聲。靈巧的小姆指弟弟首先說(shuō)話：“我們五個(gè)兄弟姐妹中,，我覺(jué)得俺的本領(lǐng)最大,，最會(huì)主人的寵愛(ài)，主人把我保護(hù)得好好的,，很少受傷,。”小姆指說(shuō)完,，抬頭看了一眼已經(jīng)受傷的大姆指,。四個(gè)手指都不理他。小姆指碰了個(gè)軟釘子,，心里很不是滋味,，不服氣地問(wèn)：“那你們說(shuō),，你們有什么好的？”“我們的作家主人靠的是寫(xiě)作,，寫(xiě)作離得開(kāi)我嗎,？”大姆指負(fù)傷奮力反駁。無(wú)名指說(shuō)：“主人練毛筆字時(shí),，我不參與怎么行,？”“主人都沒(méi)給你取名字，主人不喜歡你,！”食指大聲反抗無(wú)名指,。“你們都比我矮,，我的本領(lǐng)大,！”中指得意洋洋地說(shuō)……

他們聊了一會(huì)兒，像傳染一樣,，呵欠連天,，上眼皮和下眼皮打起架來(lái)，蛐蛐大叔也睡覺(jué)了,，指頭們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

夜深了,，工作了一天的人們都已進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。在這靜靜的深夜里,，房間里傳來(lái)了五個(gè)手指兄弟的對(duì)話,。

大拇指首先說(shuō)話，他搖搖頭嘆口氣說(shuō)：“我是五個(gè)指頭中最累的,，是主人用的最多的,。按電梯，翻書(shū),，拿斧頭,，把不平的東西壓平都是我的工作，我是你們中最辛苦的了,，你們誰(shuí)都比不過(guò)我,！”

“要說(shuō)最累的，應(yīng)該就是我,！”食指哭著說(shuō)：“小主人什么都不會(huì)做,，害得我總是傷痕累累的。一次勞動(dòng)課,，小主人不會(huì)用針線縫口袋,，針頭老是扎進(jìn)我的身體，弄得我滿身鮮血淋淋的。我總是舊傷未愈又添新傷,?！?/p>

這時(shí)，中指坐了起來(lái),，接著說(shuō)：“咱們真是同病相憐,，小主人寫(xiě)字時(shí)，我必須弓著腰和你們倆合作,，用勃子去撐筆桿,，瞧，這兒都磨掉了一塊皮,，還有一條傷痕,。”“咱們的命運(yùn)真慘,！

“不要說(shuō)了,，說(shuō)什么你們也不如我，看我身體敏捷,，動(dòng)作迅速，每當(dāng)小主人彈鋼琴時(shí),，我都得受最重的苦,，特別是那首《豐收鑼鼓》幾乎都是要我彈。你們幾個(gè)呢,？哼,，簡(jiǎn)直就是扮演者的一部分了，而我卻是主角,?！睙o(wú)名指說(shuō)完便驕傲地把頭扭了過(guò)去。

這時(shí),，小指也忍不住,，也出了聲：“我比你們還慘，我每天被凍得像一根小紅蘿卜頭,，你們?cè)趺大w會(huì)得了,？”說(shuō)完就縮進(jìn)了被子。

終于,，在悲痛的嘆息中,，五兄弟伸展著疲憊的身子入睡了。

在一個(gè)夜深人靜的晚上,，人們都睡熟了,。這時(shí)，大拇指,、食指,、中指,、無(wú)名指和小拇指卻開(kāi)始了它們的對(duì)話……

大拇指對(duì)四個(gè)伙伴說(shuō)：“我們五個(gè)人當(dāng)中，我最矮,，但最肥,，我雖然長(zhǎng)得不怎么樣，但有時(shí)人們還用得上我呢,！”大家說(shuō)：“大拇指說(shuō)有時(shí)人們還用得上它,，我們也有時(shí)用得上，不過(guò)俗話說(shuō),，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)?！?/p>

接著,，食指說(shuō)：“我的個(gè)子比較高的個(gè)子比較高，身上有些皺紋,，站著有點(diǎn)斜斜的,，不過(guò)人們寫(xiě)字還需要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)呢！”中指說(shuō)：“我從左到右,，從右到左是排在第三,，也就是中間，所以我叫中指,。我們五個(gè)長(zhǎng)得都不相同,，名字也不一樣，大家說(shuō),，我說(shuō)得對(duì)嗎,？”另外四個(gè)伙伴都不約而同地說(shuō)：“對(duì)極了！”

寫(xiě)對(duì)話作文100字 寫(xiě)對(duì)話作文500字篇七

“吱吱,，咕咕,，嘰嘰……”咦，這么晚了,，還有誰(shuí)在說(shuō)話呢,？難道是大老鼠作的文章嗎？不,，仔細(xì)聽(tīng),，原來(lái)，是五個(gè)手指在辯論呢,。

“我宣布：辯論大賽,，現(xiàn)在開(kāi)始。”德高望重的蛐蛐大叔發(fā)言了,?！皣W嘩嘩……”講臺(tái)下面響起了雷鳴般的掌聲。靈巧的小姆指弟弟首先說(shuō)話：“我們五個(gè)兄弟姐妹中,，我覺(jué)得俺的本領(lǐng)最大,，最會(huì)主人的寵愛(ài)，主人把我保護(hù)得好好的,，很少受傷,。”小姆指說(shuō)完,，抬頭看了一眼已經(jīng)受傷的大姆指,。四個(gè)手指都不理他。小姆指碰了個(gè)軟釘子,，心里很不是滋味,，不服氣地問(wèn)：“那你們說(shuō)，你們有什么好的,？”“我們的作家主人靠的是寫(xiě)作,，寫(xiě)作離得開(kāi)我嗎？”大姆指負(fù)傷奮力反駁,。無(wú)名指說(shuō)：“主人練毛筆字時(shí),，我不參與怎么行？”“主人都沒(méi)給你取名字,，主人不喜歡你！”食指大聲反抗無(wú)名指,?！澳銈兌急任野业谋绢I(lǐng)大,！”中指得意洋洋地說(shuō)……

他們聊了一會(huì)兒,，像傳染一樣，呵欠連天,，上眼皮和下眼皮打起架來(lái),，蛐蛐大叔也睡覺(jué)了，指頭們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

夜深了,，工作了一天的人們都已進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),。在這靜靜的深夜里，房間里傳來(lái)了五個(gè)手指兄弟的對(duì)話,。

大拇指首先說(shuō)話,，他搖搖頭嘆口氣說(shuō)：“我是五個(gè)指頭中最累的，是主人用的最多的。按電梯,，翻書(shū),，拿斧頭，把不平的東西壓平都是我的工作,，我是你們中最辛苦的了,，你們誰(shuí)都比不過(guò)我！”

“要說(shuō)最累的,，應(yīng)該就是我,！”食指哭著說(shuō)：“小主人什么都不會(huì)做，害得我總是傷痕累累的,。一次勞動(dòng)課,，小主人不會(huì)用針線縫口袋，針頭老是扎進(jìn)我的身體,，弄得我滿身鮮血淋淋的,。我總是舊傷未愈又添新傷?！?/p>

這時(shí),，中指坐了起來(lái)，接著說(shuō)：“咱們真是同病相憐,，小主人寫(xiě)字時(shí),，我必須弓著腰和你們倆合作，用勃子去撐筆桿,，瞧,，這兒都磨掉了一塊皮，還有一條傷痕,?！薄霸蹅兊拿\(yùn)真慘！

“不要說(shuō)了,，說(shuō)什么你們也不如我,，看我身體敏捷，動(dòng)作迅速,，每當(dāng)小主人彈鋼琴時(shí),，我都得受最重的苦，特別是那首《豐收鑼鼓》幾乎都是要我彈,。你們幾個(gè)呢,？哼，簡(jiǎn)直就是扮演者的一部分了,，而我卻是主角,?！睙o(wú)名指說(shuō)完便驕傲地把頭扭了過(guò)去。

這時(shí),，小指也忍不住,，也出了聲：“我比你們還慘，我每天被凍得像一根小紅蘿卜頭,，你們?cè)趺大w會(huì)得了,？”說(shuō)完就縮進(jìn)了被子。

終于,，在悲痛的嘆息中,，五兄弟伸展著疲憊的身子入睡了。

在一個(gè)夜深人靜的晚上,，人們都睡熟了,。這時(shí)，大拇指,、食指,、中指、無(wú)名指和小拇指卻開(kāi)始了它們的對(duì)話……

大拇指對(duì)四個(gè)伙伴說(shuō)：“我們五個(gè)人當(dāng)中,，我最矮,，但最肥，我雖然長(zhǎng)得不怎么樣,，但有時(shí)人們還用得上我呢,！”大家說(shuō)：“大拇指說(shuō)有時(shí)人們還用得上它，我們也有時(shí)用得上,，不過(guò)俗話說(shuō),，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié),?！?/p>

接著，食指說(shuō)：“我的個(gè)子比較高的個(gè)子比較高,，身上有些皺紋,，站著有點(diǎn)斜斜的,，不過(guò)人們寫(xiě)字還需要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)呢,！”中指說(shuō)：“我從左到右，從右到左是排在第三,，也就是中間,，所以我叫中指。我們五個(gè)長(zhǎng)得都不相同,，名字也不一樣,，大家說(shuō),，我說(shuō)得對(duì)嗎？”另外四個(gè)伙伴都不約而同地說(shuō)：“對(duì)極了,！”