作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案篇一

1,、能較熟練地掌握7,、8的組成，并進(jìn)行加減運(yùn)算,。

2,、初步學(xué)習(xí)抄題目，進(jìn)行加減運(yùn)算,。

3,、做練習(xí)時(shí)不影響同伴。

橫卡若干,，每人一張白紙,，一支鉛筆。

1,、集體活動(dòng),。

（1）復(fù)習(xí)7、8的組成,，玩碰球游戲,。

（2）復(fù)習(xí)7、8的加減,。

2,、小組活動(dòng)：抄題并進(jìn)行運(yùn)算。

重點(diǎn)：抄題時(shí)要一題一題的抄,，不能漏抄,，做完以后讀一讀，看看做的對(duì)不對(duì),。

3,、評(píng)價(jià)活動(dòng)

大班數(shù)學(xué)教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案篇二

《找對(duì)稱(chēng)》是一個(gè)科學(xué)類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要讓幼兒理解"對(duì)稱(chēng)"的含義,。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,，而是用看一看,、折一折、找一找,、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

在教學(xué)中,，出現(xiàn)了一些列的問(wèn)題,，如,，在讓孩子們找三角形、花朵,、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí),，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此,，幼兒就從細(xì)微之處找不同,，找到了線(xiàn)條不直、圓圈不圓之類(lèi),，沒(méi)有一個(gè)幼兒從方向上去觀察,，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊,。不過(guò),，這樣說(shuō)也不是很清晰，為了突出方向,，就畫(huà)了方向明顯的圖案,，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過(guò)各位老師的研討及商量,，對(duì)問(wèn)題提出了不同的看法,，而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，采取了由易到難過(guò)程,，在設(shè)計(jì)教案中，剛開(kāi)始從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形,，讓幼兒通過(guò)"折一折"的方法,，來(lái)了解對(duì)稱(chēng)的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié),，即對(duì)"對(duì)稱(chēng)"含義的理解后的初次應(yīng)用,，讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上，來(lái)找一找對(duì)稱(chēng)的有趣圖案,。大多數(shù)幼兒對(duì)"對(duì)稱(chēng)"已理解,，也能找到相同的另一半,，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并及時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,，使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思,。為了增加一點(diǎn)趣味性，最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒鞏固"對(duì)稱(chēng)"的理解,，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性，由于第一研幼兒操作下來(lái),，對(duì)于飛機(jī)的圖案,，幼兒材料書(shū)上畫(huà)的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異，因此,，不能直接看出它是對(duì)稱(chēng)圖案,，必須通過(guò)實(shí)際去聯(lián)系，幼兒很難理解,，后來(lái),，我就在第二研中，想到了這個(gè)問(wèn)題,，于是,，就把對(duì)稱(chēng)的飛機(jī)形象的畫(huà)出來(lái)，當(dāng)做例題講解,，但在幼兒操作時(shí)仍沒(méi)有好的效果,，一直認(rèn)為是不對(duì)稱(chēng)圖形，因而,，對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)了困惑,，令我不知所措。

還有一些地方就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,。對(duì)于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前,，沒(méi)有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,，給教學(xué)帶來(lái)了困難，同時(shí),，有些地方出現(xiàn)一筆帶過(guò)的現(xiàn)象,，而造成了幼兒的不易理解。

一課二研活動(dòng),，對(duì)于課前的準(zhǔn)備如教師對(duì)教案的熟悉,，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備,，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程是痛苦的,。但二研之后,，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不免會(huì)令自己感到開(kāi)心,。

從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來(lái)說(shuō)，處于大班下學(xué)期的幼兒,，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡(jiǎn)單的加減法這一模式來(lái)套用,，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上,，我選用了數(shù)學(xué)中"對(duì)稱(chēng)"這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒在入學(xué)前做一簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥,，沒(méi)有過(guò)多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)點(diǎn)，但至少希望通過(guò)本次活動(dòng)可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)中"對(duì)稱(chēng)"這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生,。

1,、學(xué)習(xí)"對(duì)稱(chēng)"這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，大志了解"對(duì)稱(chēng)"這一含義,。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形,。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

1,、難點(diǎn)：俠義理解"對(duì)稱(chēng)"的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂,。

2、重點(diǎn)：廣義理解"對(duì)稱(chēng)",，提高幼兒的動(dòng)手操作能力,，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一,、"玩"對(duì)稱(chēng),，體驗(yàn)特征

二、"剪"對(duì)稱(chēng),，操作體驗(yàn)

1,、說(shuō)一說(shuō)

定義：什么叫對(duì)稱(chēng)？（指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,，在大小,，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）

2,、看一看

3、剪一剪

三"找一找"對(duì)稱(chēng),，提高認(rèn)識(shí)

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱(chēng)的,。

《對(duì)稱(chēng)》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，在深入鉆研教材之后,，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受，并能調(diào)動(dòng)積極性,，參與到課堂學(xué)習(xí)中,。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”,，出示老師剪好的圖形,，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形，從而順利進(jìn)入對(duì)稱(chēng)圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對(duì)稱(chēng)圖形,。

第二版塊：剪一剪

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，因此從學(xué)習(xí)效果來(lái)看,，學(xué)生對(duì)于接受的知識(shí)能知其然，但不知其所以然,。新課標(biāo)提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識(shí),，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知,，我在導(dǎo)入概念以后,，緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”，老師先示范剪對(duì)稱(chēng)圖形,，讓學(xué)生觀察,，并說(shuō)說(shuō)老師剪的過(guò)程，明確剪對(duì)稱(chēng)圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對(duì)折再剪,，再讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,，讓學(xué)生來(lái)剪。這樣,，學(xué)生不僅觀察了,，還參與了,，創(chuàng)造了，學(xué)生的積極性很高，對(duì)于對(duì)稱(chēng)圖形的概念有了更深層次的理解。

第三版塊：找一找

找對(duì)稱(chēng)軸是重難點(diǎn),，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對(duì)稱(chēng)軸,，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找,、摸一摸,、畫(huà)一畫(huà),；單獨(dú)找,，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，再獨(dú)立畫(huà)出所找的對(duì)稱(chēng)軸,，全班交流,。

從展示的作業(yè)來(lái)看,，大部分的同學(xué)掌握了找對(duì)稱(chēng)軸的方法，還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對(duì)折了幾次,，所以在畫(huà)的時(shí)候就增加了難度。

第四版塊：想一想

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí),，有一定的難度,，所以在設(shè)計(jì)時(shí),，安排以小組學(xué)習(xí)為主,，再通過(guò)小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)——對(duì)稱(chēng)軸有多條,。

第五版塊：說(shuō)一說(shuō)

數(shù)學(xué)來(lái)源生活，高于生活,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后,，我讓學(xué)生找身邊的例子,，說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)生非常踴躍,，都想展示自己所學(xué)的新知識(shí),。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

大班數(shù)學(xué)教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案篇三

1,、建立湊十法中“十”的模型,。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十,。

2,、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握湊十法,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解湊十法的思維過(guò)程,，能完整敘述思維過(guò)程。

小猴子圖片,、桃子圖片,、2行5列的大表格一張

為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

1,、師出示課件卡片：同學(xué)們,，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子）,，有沒(méi)有信心,？請(qǐng)看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）

2、小結(jié)：10加幾等于十幾,。

讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型,。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，小猴要送大家一個(gè)禮物,，（出示空盒子）這個(gè)盒子非常神奇,，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。想知道它的秘密嗎,？

1,、先來(lái)仔細(xì)觀察一下：一共有幾個(gè)格子？

2,、如果每格裝一個(gè)菠蘿,，一共可以裝多少個(gè)？

3,、出示9個(gè)菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿,？怎么知道的？

4,、出示8個(gè),、7個(gè)菠蘿圖，提問(wèn)同上,，感受8加2和7加3的模型,。

5、出示10個(gè)菠蘿圖,，問(wèn)答后小結(jié)：裝滿(mǎn)就正好是10個(gè),。

體會(huì)湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10,。

1,、小猴的桃子,，9＋3。引出湊十法,，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性,。

（1）出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè),。師背景敘述：愛(ài)勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子,，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè),？（9個(gè)）今天又摘了幾個(gè),？（3個(gè)）。

（2）根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問(wèn)題（提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題）,？（兩天一共摘了多少個(gè)桃子）

（3）你知道嗎,？怎么知道的？可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù),、接著數(shù)和湊十法,，對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析,。教師對(duì)湊十法的引導(dǎo)語(yǔ)：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿(mǎn)正好是10個(gè)（板書(shū)10）,，10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,，提問(wèn)：聽(tīng)明白他的想法了嗎,？誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)？/一樣想法的請(qǐng)舉手,，再來(lái)說(shuō)說(shuō),。引導(dǎo)其它孩子評(píng)價(jià)，教師定性評(píng)價(jià)語(yǔ)：不僅快,，而且一眼就看出一共是12個(gè),。

（4）教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿(mǎn)湊齊10個(gè),，加上盒子外面剩的2,，一眼就看出是12，又快又簡(jiǎn)便,。這真是一個(gè)有魔力的盒子,，只要你將它喂飽（裝滿(mǎn)）它就告訴你答案。結(jié)語(yǔ)：湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法,。

教師小結(jié)：脫離實(shí)物進(jìn)行湊十,。

1、說(shuō)圖意,、提問(wèn),、列式,。

2、說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。提問(wèn)：怎么湊十？

“湊十法”是一種簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法,，本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算,，但是學(xué)生應(yīng)該會(huì)“湊十”的計(jì)算方法，初步掌握“湊十”的計(jì)算方法,，做一做時(shí)再通過(guò)圈一圈,、看圖計(jì)算和算一算，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“湊十”的過(guò)程,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。

小百科：湊十法是20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基本思路,。運(yùn)用湊十法能將20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的10加幾的題目,，從而化難為易。

大班數(shù)學(xué)教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)并能正確說(shuō)出球體,、圓柱體、正方體,、長(zhǎng)方體的名稱(chēng)和基本特征,；

2、探索興趣的激發(fā),，以及觀察,、比較的能力進(jìn)一步提高

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

1、收集各種球體,、圓柱體,、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品,。

2,、準(zhǔn)備四種顏色的圓圈（紅、黃,、藍(lán),、綠四色）

一,、讓每位幼兒自由選擇一樣物品，請(qǐng)他們自由的觀察,、觸摸和擺放,。

師：每位小朋友到老師這來(lái)拿一樣玩具，待會(huì)玩的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的,？它摸上去是有什么感覺(jué)？把它放在桌子上看看會(huì)怎么樣,？并猜一猜它叫什么名字,？（幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教師從旁觀察,，并適時(shí)給予指導(dǎo)）

二,、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體,、正方體,、長(zhǎng)方體的名稱(chēng)及其特征。

1,、組織幼兒進(jìn)行討論,。

2、幼兒根據(jù)自己的觀察和玩法回答,，如：“我玩的是小球,，一推它就向前滾，一擋,，它就向別的方向滾,，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L”,，“我玩的是方積木,，我一推它，它就向前滑”,，“我玩的是可樂(lè)瓶,，一推，它就向前滾,，一擋,，它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)瓶放在桌上,，它能立住”等,。

3、教師對(duì)于幼兒的觀察分析進(jìn)行總結(jié)型概述,。

師：球體無(wú)論從哪一個(gè)方向看都是圓的,，放在平面上能向任何方向滾動(dòng),；

圓柱體的上下兩個(gè)面是一樣大的圓形，中間上下一樣粗,，把它平放在一個(gè)平面上,，會(huì)前后滾動(dòng)，像一根柱子,；

正方體有六個(gè)面,，六個(gè)面一樣大，都是正方形,，把它放在桌面上，不管怎么放,，都不能滾動(dòng),；

長(zhǎng)方體和正方體差不多，有四個(gè)面是一樣大,，是長(zhǎng)方形,，還有兩個(gè)面是正方形，也是一樣大,，把它放在桌面上,，不管怎么放，也都不能滾動(dòng),。

三,、請(qǐng)幼兒分別將各種球體、圓柱體,、正方體,、長(zhǎng)方體等形狀的物品進(jìn)行分類(lèi)，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了,。

師：為了證明小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了,，下面來(lái)請(qǐng)小朋友將手中的物品分分類(lèi)，將球體放入紅圈內(nèi),，將圓柱體放入黃圈內(nèi),，將正方形放入藍(lán)圈內(nèi)，將長(zhǎng)方體放入綠圈內(nèi),。（分好后）

師：我請(qǐng)小朋友來(lái)檢查一下,，看看是不是都分對(duì)了，如果有錯(cuò),，應(yīng)該放在哪里,？

四、請(qǐng)幼兒從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體（教室內(nèi)的事物）

師：不知道小朋友們有沒(méi)有注意到,，其實(shí)我們教室里面有很多球體,、圓柱體,、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品,，大家來(lái)找找看好不好,？（找到后，老師夸小朋友們真厲害）

大班數(shù)學(xué)教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案篇五

本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動(dòng),，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列,。幼兒可根據(jù)大小、形狀,、顏色,、數(shù)量、名稱(chēng)等排列物體,，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律,。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn),、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,，以故事“綠毛龜”為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用,，層層遞進(jìn)。

活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作,；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)體與小組,、個(gè)體與集體之間的關(guān)系，我將采取語(yǔ)言引導(dǎo),、動(dòng)作提示,、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo)，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的和效果,。

1,、發(fā)現(xiàn)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律。

2,、嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng),，發(fā)展思維能力。

3、感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè),。

1,、教具：ppt課件、青蛙,、烏龜圖片各四張

2,、幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干

一,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（一）聽(tīng)故事,，找規(guī)律。

1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中,，當(dāng)聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下,。

介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛(ài)好：收集小朋友的凳子。如果你聽(tīng)到我的故事里出現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下,，不然它會(huì)把你的凳子收走,。

2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排列的,？

3．小結(jié)：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列,。

（二）觀察ppt,，討論，分析,，推理,，發(fā)現(xiàn)按物體名稱(chēng)、數(shù)量,、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律,，并想象續(xù)排。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了,，你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里,？

1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動(dòng)物，它身邊的很多東西都是有規(guī)律的,。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的,？

2．孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并續(xù)排,。

（1）可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的,，如果繼續(xù)的話(huà)你知道后面會(huì)是誰(shuí)嗎？

（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,，下一棵是怎么樣的,？

（3）小魚(yú)，它是什么樣的規(guī)律排列的，繼續(xù)排列的話(huà)后面會(huì)是怎么排的,？

（4）天空中飄來(lái)了氣球,，氣球后面會(huì)有白云，它們是按什么規(guī)律排列的,？（氣球的數(shù)量不變,，白云每次增加一朵重復(fù)的排列，我們叫它遞增規(guī)律,。）

3．小結(jié)：小兔家里這么多有規(guī)律的東西,，有的是按照事物的名稱(chēng)，如：小雞,、小狗,、小猴這樣排的。有的是按照大小,、高矮來(lái)排的,。有的是按照方向：上下、左右這樣排的,。還有的是按照數(shù)量的變化：遞增,、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西,。

二,、模仿規(guī)律

根據(jù)ppt中的規(guī)律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿,、續(xù)排，體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣。

（一）幼兒用身體動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：高的大的向日葵,，我們給它設(shè)計(jì)一個(gè)好看的動(dòng)作,，你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作,？矮的小的向日葵你又會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作呢？

2．幼兒體驗(yàn)：我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作,，還能給我們帶來(lái)一種美的享受。

（二）幼兒用身體動(dòng)作模仿和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：我們也來(lái)給小魚(yú)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作,，頭向上的小魚(yú)你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作？頭向下的小魚(yú)你設(shè)計(jì)的動(dòng)作又是什么呢,？

2．幼兒體驗(yàn)：我們也和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列，我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看,！

三,、創(chuàng)新規(guī)律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律,。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題,，需要小朋友幫它們解決。

1．介紹操作材料,。

2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的,、與眾不同的小路？

（二）第一次操作,，要求：有規(guī)律,、與眾不同。

1．幼兒操作,，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律,。

2．作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量,、方位等方面的變化,。

（三）第二次操作，運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序,。師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個(gè)方法，這一次,，小朋友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路,。

1．幼兒再次操作，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在原來(lái)的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序,。

2．再次分享，交流,。

3．小結(jié)：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,，在數(shù)量、方向上都做了一個(gè)更大的變化,。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了,。

四、尋找生活中的規(guī)律,，感受規(guī)律的美,。

1、師：今天我們做了件非常有意義的事情,，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,，請(qǐng)小朋友欣賞欣賞（ppt）,。

2、小結(jié)：像這樣四季的輪回，還有生活中用的,、穿的,、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,，排序使我們的生活更加美麗多姿,。

延伸活動(dòng)：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的？我們一起在幼兒園里找一找吧,！

大班數(shù)學(xué)教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案篇六

1,、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2,、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

項(xiàng)鏈一串,、有規(guī)律的事物,、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料

1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎,？為什么,？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？

4,、如果你來(lái)串,，你會(huì)怎樣做？

1,、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2,、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢,？

1、我們知道了生活中有這么多東西,，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的,，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

2,、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情,。

但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題：

1）你為什么要這樣排隊(duì),？

2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的,？

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多,，怕記不住,，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。

1,、幼兒分兩組進(jìn)行交流,，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀,，然后交換,。

2、幼兒自由參觀,，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法,。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀,，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)

幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。