作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)自我介紹教案篇一

在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化,，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

聆聽音樂,，聽辨音樂力度,。

錄音機(jī)。

一,、開始部分

1,、聽音樂起立、問好,、入座,。

2、發(fā)聲練習(xí),。

3,、復(fù)習(xí)歌曲,。

二、基本部分

1,、導(dǎo)言,。

2、聆聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖,，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容,？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn),？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事,。

4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作,，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近,？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果,。

5,、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。

三,、結(jié)束部分

小結(jié),。

一年級(jí)自我介紹教案篇二

：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)24~26頁“一共有多少”。

1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn),，理解加法的意義,。

2. 在觀察、操作的活動(dòng)中,，探索5以內(nèi)數(shù)的加法,。

3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答,。

：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系,。

：理解加法的意義。

一,、 情境導(dǎo)入（鉛筆情境）,。

生：想！

生：記得,，是笑笑,！

師：恩！同學(xué)們真棒,！那大家快看看,，笑笑手里拿著什么東西?。?/p>

生：鉛筆,。

師：非常好,！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？

生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆,，另一只手拿了2支鉛筆,。

生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

師：說得真棒,！接下來請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后,，她的手里一共有多少支鉛筆”。

生：一共有5支鉛筆,。

師：好,！同學(xué)們真棒！接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下,！

生：（師和生一起模仿笑笑場景,，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒,，把兩只手里的小棒合到一起,，一共有5根小棒）

師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒,！個(gè)個(gè)精神都很飽滿,！希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！

【板書課題《一共有多少》】

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師到公園去看一看,，去看看那里的小熊貓們都在干些什么,。

二、講授新課,。

1,、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）

師：同學(xué)們請(qǐng)看,，熊貓們都在干什么呢,？

生3：有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕嫫で颉?/p>

師：恩,！說得真棒,！

師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請(qǐng)到咱們的黑板上來好嗎,？

生：好,！

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？”

師：這個(gè)問題你們都會(huì)解答嗎？

生：一共有5只熊貓,。

師：很好,！咱們同學(xué)都很棒！一下就說出來答案,。咱們現(xiàn)在就一起來看一看,，是不是一共有5只熊貓。 （將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處,，即把它們合起來,，再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)）

師：看來咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了！真棒,！

師：老師還有一個(gè)問題,，大家愿意幫幫老師嗎？

生：愿意,！

生：可以,！

師：恩！同學(xué)們很棒,！首先咱們來看,，吃竹子的3只熊貓可以用哪個(gè)數(shù)字來表示呢？（點(diǎn)名回答）

生4：用數(shù)字3來表示,。

師：恩！很棒,！那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字表示呢,？

生5：用數(shù)字2來表示。

師：恩,！說得真好,！接下來要求一共有多少只熊貓?jiān)蹅兪窃趺醋龅醚剑?/p>

生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。

師：誒,，大家想想,，該怎么合呢？（誒,！對(duì)了,，要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個(gè)符號(hào)“＋”）

師：大家認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？

生：認(rèn)識(shí),，加號(hào)（板書）

師：恩,！合起來之后一共就有5只熊貓。（板書“=5”）

師：大家請(qǐng)看,，這是一個(gè)加法算式,，大家能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”）

師：好了,！大家想一想,，3+2=5這個(gè)加法算式,，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么,？（生自由說一說）

師：恩,！同學(xué)們都很棒！看來咱們同學(xué)們剛才的知識(shí)都掌握的不錯(cuò),，下面老師可要出題考考大家了,，請(qǐng)同學(xué)們看清楚哦。

2,、擺一擺,，算一算

師：（出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目）,，讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺,，說一說。

三,、練習(xí)鞏固（課本第25頁練一練第1,、2題）請(qǐng)學(xué)生翻開書獨(dú)立完成。

四,、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

一共有多少

3+2=5

讀作：3加2等于5.

一年級(jí)的學(xué)生年齡小,，好動(dòng)、好奇,、好玩,、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學(xué)具擺一擺,、說一說,、算一算，從而獲得對(duì)加法含義的理解,。但是,，由于學(xué)生的生活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同,，學(xué)生對(duì)加法的理解以及計(jì)算能力都存在一定的差距,，有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計(jì)算10以內(nèi)的加法，可是有的學(xué)生還沒有上過學(xué)前班,，計(jì)算能力會(huì)稍差一些,。

一年級(jí)自我介紹教案篇三

識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生的識(shí)字總量約為3500個(gè),，而低年級(jí)就要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè),，因此在低年級(jí)階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂于識(shí)字,，學(xué)會(huì)識(shí)字,。

1、教學(xué)內(nèi)容：清,、晴,、睛、請(qǐng),、蜻,、情

2、教學(xué)方法：本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字,，教材可分為三個(gè)部分,。

第一部分先用轉(zhuǎn)盤識(shí)字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日,、目,、忄、蟲,、讠”轉(zhuǎn)出了“清,、晴、睛,、請(qǐng),、蜻、情”等一串同類的形聲字,，列出了6個(gè)相應(yīng)的詞語“清潔,、晴天、眼睛,、請(qǐng)坐、事情,、蜻蜓”,。

第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察,。圖的內(nèi)容是：在一個(gè)晴朗的天氣里,，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花,、小蓮蓬的影子,，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢,。

第三部分是生字：兩條綠線內(nèi)3個(gè)字“蜻,、蜓、蚊”只識(shí)不寫，下面田字格中的9個(gè)生字要求掌握音,、形,、義，田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的,，田字格上面要求認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“忄”（豎心旁）,。

教學(xué)過程：

低年級(jí)的孩子好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短,，而識(shí)字教學(xué)又是枯燥的,，如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫識(shí)字，孩子們就會(huì)覺得索然無味,，教學(xué)效果也不會(huì)好,，識(shí)字教學(xué)會(huì)陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

師：（出示青蛙圖片）今天,，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩钦l呀,？

生：這是一只青蛙,。

生：這是一捉害蟲的大青蛙。

師：怎樣給它打招呼,？

生：（情緒高昂地）大青蛙好,！

生：大青蛙，你好,！歡迎到我們班做客,！

師：（出示詞卡）大青蛙想考考我們二班的小朋友，誰能把它的名字叫出來,？（正音：讀準(zhǔn)后鼻音“青”）

師：讀得真好,！誰能給青組詞說話？

生：（爭著舉手）我來,！青青草青草在風(fēng)中跳舞,。

生：青菜媽媽買了許多青菜。

師：聽,，大青蛙正在夸獎(jiǎng)大家呢,！

生：大青蛙，我們做好朋友吧,！

師：今天,，我們還請(qǐng)來了“青”的幾個(gè)好朋友（出示有關(guān)偏旁）。誰來說說它們的名字,？（指名回答,；教學(xué)：豎心旁）

師：“青”見到了這么多小伙伴非常高興,，親熱地和它們一一照了相。

（出示不注音的生字：請(qǐng)晴清情蜻睛）

師：你認(rèn)識(shí)過它們嗎,？怎么認(rèn)識(shí)的,？如果不認(rèn)識(shí)，你能猜出它們叫什么名字嗎,？跟同桌叫叫他們的名字,。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

隨想：要讓孩子喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法,，低年級(jí)的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的識(shí)字才能達(dá)到預(yù)期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，孩子很喜歡,，因?yàn)樗麄兿矚g小動(dòng)物，喜歡表現(xiàn)自己,，這樣極大調(diào)動(dòng)了他們的積極性,。

師：（出示生字注音的詞語：清潔請(qǐng)坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？自由學(xué)習(xí),。

生：我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。

師：是嗎,？我們一起來讀一讀,，看看是不是這樣。（生齊讀,，體會(huì),。）

生：它們都有一個(gè)“青”字。

生：它們都是左右結(jié)構(gòu),。

生：它們都是由一個(gè)偏旁加一個(gè)“青”字組成的,。

師：這六個(gè)字為什么要加上不同的偏旁呢？（討論偏旁與字義的關(guān)系）

師：這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān),，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此“青”是聲旁,，偏旁是形旁,。像這樣一部分表示讀音,，一部分表示意思的字,，我們叫它形聲字。

師：你能用自己的方法很快記住這些字嗎,？

（學(xué)生紛紛舉手,，說：“我有辦法,！”“我來說,！”,？）

師：別著急,，先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧,！

生：我是這樣記的：有日是晴天的晴,，有目是眼睛的睛,，有水是清潔的清。

師：你的順口溜編得真有趣！

生：我編了一個(gè)謎語,，請(qǐng)大家猜：水邊長著一棵青草。

（謎語剛說完，就有不少的孩子邊舉手邊搶著說：“是個(gè)清水的‘清’字！”）

生：我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字,，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。

師：你們的方法真好,！

一年級(jí)自我介紹教案篇四

遠(yuǎn)看山有色,，

近聽水無聲。

春去花還在,，

人來鳥不驚,。

畫

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

(1)色：顏色,，也有景色之意,。

(2)驚：吃驚,，害怕。

遠(yuǎn)看高山色彩明亮,，走近一聽水卻沒有聲音。

春天過去,，可是依舊有許多花草爭妍斗艷,，

人走近，可是鳥卻依然沒有被驚動(dòng),。

高鼎,，清代后期詩人。字象一,，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人,。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后,，大約在咸豐年間(1851～1861)，其人無甚事跡,，其詩也多不合那個(gè)時(shí)代,，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》,。

遠(yuǎn)山含笑,，有色便是好山，何為有色?清秀俊朗紅濕綠垂是色,，寒色蒼蒼亦是佳色,，奇傀峭拔也是異色，只因其距離而產(chǎn)生美感,，讓人覺其有無限的風(fēng)光,。此乃是“靜境”，靜境之美出乎首句,，在于有靜心者能品之,。這就好比是陽春白雪，一開始就將下里巴人給趕出了藝術(shù)空間,。取消了浮躁者的欣賞美的資格,。在這里，任何的浮躁都不行,，有的只是心靜如水,。但不是死水而是活水。你看畫中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出,。一種流動(dòng)之美跳躍于詩人的眼中,。

近聽水無聲。

源頭活水本是“動(dòng)境”,，而無聲二字又進(jìn)入靜境,，寧靜致遠(yuǎn)。和首句并無矛盾之處,。動(dòng)靜的取舍上詩人可以說是能夠做到游刃有余,。是什么如此神奇?靜的如此讓人難以放棄去一探究竟，這樣,，我們就會(huì)接近此詩此畫,，這樣心神和山水便靠近了。一切的妙處只是因?yàn)椤盁o聲”,，無聲是一種美,。王羲之的詩中有“在山陰道上行，如在鏡中游”,，便也是這種美,。有聲無聲都溶在一起，完美的天籟之聲!莊子所提的“天籟”之聲就是如此,，當(dāng)“天籟”與“人籟”“地籟”一起時(shí),，便共同構(gòu)成一個(gè)常人無法言語的自然之聲,。

春去花還在，人來鳥不驚,。

花兒在那個(gè)最美的季節(jié)里盡情的開放,，并最終將自己的生命燃燒般的開到最美。美到極致后,，飄然而去,。但此中花兒不謝，只因在畫中,。不僅僅是如此,，寫的近近是畫中的花，是春盡之時(shí),，花兒盡逝,，無處得美而傷懷的感觸在里面。

鳥兒不驚,，不知青春已盡,，歲月已逝,。徒留下多少悔恨,。

詩中的畫似乎代表著一種夢想，一種可見而不可得的夢想,，但那種夢想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態(tài)中我們才能夠想起,。但不可得已是事實(shí)，詩人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最后的能夠寄托情懷的東西,。人已去,，空留花，鳥未驚,，人又來,，沒有永恒的美麗，而一切的美麗都將隱于虛幻,。

一年級(jí)自我介紹教案篇五

本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌,。共六行三句話，語言樸實(shí)無華,，內(nèi)容通俗易懂,，符合兒童口語習(xí)慣，便于朗讀背誦,，配有兩幅插圖,，可以幫助學(xué)生理解課文，課文后田字格中有8個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字,。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字、朗讀和背誦。

相關(guān)資料:

陶行知手腦相長歌

人生兩個(gè)寶,雙手與大腦,。

用腦不用手,快要被打倒,。

用手不用腦， 飯也吃不飽,。

手腦都會(huì)用,， 才算是開天辟地的大好佬！

教學(xué)建議

1 指導(dǎo)看圖

課文左邊的圖形象地描繪出天真活潑的小朋友都有兩個(gè)寶,，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另一幅圖上畫的是小朋友有的在找書，有的在讀書,，有的在拉手風(fēng)琴,，有的在操作電腦，有的在搞小制作,，有的在植樹,，空中還有一只放飛的航模。這么小朋友都在“用手又用腦”,。圖畫可以幫助學(xué)生理解課文,，同時(shí)又是課文內(nèi)容的拓展。

指導(dǎo)看圖時(shí),，應(yīng)突出人的雙手和大腦,。并能聯(lián)系課文，體會(huì)雙手和大腦的作用,。

2 指導(dǎo)誦讀

結(jié)合看圖,，讓學(xué)生借助漢語拼音獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。練習(xí)讀通句子,。要讀準(zhǔn)帶有前鼻音韻母和后鼻韻母的音節(jié),。朗讀句子時(shí)要發(fā)揮漢語拼音的作用，把音節(jié)和漢字對(duì)應(yīng)起來拼讀,，逐步達(dá)到目視雙行,。在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，能迅速地借助拼音讀出來,。要幫助學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文,，在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。第一句（一,、二兩行）講人的“兩個(gè)寶”,，分別是指“雙手”和“大腦”；第二句（三,、四兩行）講“雙手”和“大腦”的作用,?！白龉ぁ痹谶@里是泛指工作、做事,?！八伎肌笔侵竸?dòng)腦筋想問題。第三句（五,、六兩行）講手腦并用才能作出更大的成績,，才能有所創(chuàng)造。

3,、教學(xué)生字

課文后田字格中的字是要求掌握的生字,。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，會(huì)默寫,。教學(xué)生字時(shí)要注意以熟帶生，如“個(gè)”是“人”下加“i”,，“大”是“一”和“人”組成的,。

4、指導(dǎo)寫字

要先按照練習(xí)題2中的筆順提示指導(dǎo)學(xué)生描紅,。描紅練習(xí)要在下面的田字格中進(jìn)行,，在描紅的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)做仿寫臨寫的練習(xí)。本課生字的筆畫不多,，應(yīng)要求學(xué)生注意揣摩每個(gè)字在田字格中筆畫擺放的位置,，應(yīng)怎樣寫才好看,。如在指導(dǎo)寫“個(gè)”字的時(shí)候,，要讓學(xué)生注意比較“人字頭”和“人”字的區(qū)別?！叭俗诸^”要寫在橫中線的上方,，下面的一豎要貼著豎中線寫，起筆不要頂著“人字頭”的上端,。

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利地朗讀,、背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)字形,。

3、懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶,，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,，才能有所創(chuàng)造,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題,，看圖說題意

1,、導(dǎo)入課題：小朋友，請(qǐng)大家猜猜看,，世界上誰的本領(lǐng)最大,？

（人的本領(lǐng)最大）

是的，我們吃的糧食,，穿的衣服,，住的房子，走的大路,，還有汽車,、火車、輪船,、飛機(jī),，還有各種各樣的機(jī)器……都是人的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。

（板書：人）

請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌耄喝嗽趺磿?huì)有這么大的本領(lǐng),？

（揭示課題：人有兩個(gè)寶）

2,、指名看拼音讀課題，注意讀準(zhǔn)字音,，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)”,。

3、指導(dǎo)看圖說圖意,。

（演示投影片,，啟發(fā)學(xué)生說話：雙手是人的一個(gè)寶；大腦也是人的一個(gè)寶）

二,、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1,、學(xué)生輕聲讀課文,，指名朗讀，相機(jī)正音：

雙手（都是翹舌音）,、做工（“工”是后鼻音）,、創(chuàng)造（前翹舌音，后平舌音）

2,、指名分句朗讀,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。（出示生字卡片）

第一句：人,、個(gè),、手,、大；

第二句：工,；

第三句：又,、用、才,。

3,、檢查識(shí)字情況。

先打亂順序認(rèn)讀生字,，再朗讀包含這個(gè)生字的句子,。

4、齊讀全文,。

三,、指導(dǎo)寫字：人、個(gè),、手,、大

1、記憶字形,。（演示）

人：兩筆寫成,，一撇一捺；

個(gè)：人字頭下面加一豎,；

手：起筆是撇,，稍平；

大：一橫中間站個(gè)人,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

3,、提示捺的寫法：起筆要輕,，捺要有腳,，寫到腳時(shí)停一停,，輕輕提筆寫腳尖。

（教師在“人,、個(gè),、大”的捺畫上描紅）

4、學(xué)生描紅,，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)糾正寫字姿勢。

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

1,、指名朗讀課文,，根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求相機(jī)給予評(píng)價(jià),。

2,、在田字格本上聽寫：個(gè)、大,、人,、手。

二,、細(xì)讀課文

1,、學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句,，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么,？

（這句話先告訴我們?nèi)擞袃蓚€(gè)寶，然后具體講了這兩個(gè)寶就是雙手和大腦）

（2）齊讀,，注意詞兒連讀,。

2、學(xué)習(xí)第二句,。

為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢,？

（1）指名讀第二句，啟發(fā)兒童口述：因?yàn)殡p手會(huì)做工,，大腦會(huì)思考,，所以說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。

（2）指導(dǎo)看圖,，理解“做工”,。

“做工”在這里泛指工作、做事,。想一想我們的雙手會(huì)做哪些事呢,？

（讓學(xué)生練習(xí)說完整的話：我們的雙手會(huì)……）

雙手會(huì)做這么多的事，真是人的一個(gè)寶??！

（3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”,。

大腦會(huì)干什么,？

“思考”在這里是什么意思？（動(dòng)腦筋想問題想辦法）

你們看,，他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候會(huì)想些什么呢,？（啟發(fā)兒童看圖想象，自由發(fā)言）

他們做這些事不僅要用手,，還要用腦,，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶,。

（4）齊讀第二句。我們?cè)趺从煤眠@兩個(gè)寶呢,？

3,、學(xué)習(xí)第三句。

（1）指名朗讀第三句,。

（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子的意思,。

什么是“創(chuàng)造”？工人叔叔做出了哪些新東西,？

農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西,？

小朋友，你們做過哪些東西,？是怎樣做出來的,？

（3）小結(jié)：世界上許許多多的新東西、新事情,，都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的,，用手做，用腦想,，手和腦一起用就能有許許多多的新創(chuàng)造,。

三、看圖試背課文

1,、齊讀課文,。

2、問題引讀：

人有哪兩個(gè)寶,？它們有什么用,？怎樣用好這兩個(gè)寶？

3,、嘗試背誦,。

四、指導(dǎo)寫字：工,、又,、用、才

1,、引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

2,、師指導(dǎo)寫法：注意筆畫在田字格中的位置,。

3,、學(xué)生描紅,。

一年級(jí)自我介紹教案篇六

1,、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則,。

2,、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

我們已經(jīng)上一年級(jí)了,，有的同學(xué)能夠獨(dú)自一個(gè)人或者和小伙伴上學(xué),、回家了，但是從家到學(xué)校的路上會(huì)有很多的危險(xiǎn),，同學(xué)們一定要注意安全,，做一個(gè)讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二,、教授新課

1,、要遵守交通規(guī)則

（1）同學(xué)們，你們都知道哪些交通規(guī)則,？

（2）看來同學(xué)們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則。

（3）齊背“紅燈停,、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住,，千萬不要搶紅燈。

2,、坐車時(shí)不要搶座位

（2）師生共同總結(jié)坐車時(shí)應(yīng)該注意的安全。

（3）分組表演“坐車上學(xué)的路上”

3,、不要在街上打鬧或者游玩

（3）為了減少發(fā)生危險(xiǎn)的可能,，放學(xué)后一定要早早回家，不要在街上游玩,。

（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來,，不要離家太遠(yuǎn)。

4,、要遠(yuǎn)離高空危險(xiǎn)物行走

（2）為了防止砸傷，我們一定要遠(yuǎn)離這些高空危險(xiǎn)物,，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣，最好能繞行,。

三、師生共同總結(jié)

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。

2,、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、平平是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了,。一天，他在爸爸的陪同下來到學(xué)校,，爸爸教了一首兒歌給平平。

二,、教授新課

1、交通信號(hào)燈

（1）同學(xué)們,，過馬路的時(shí)候你們注意過交通信號(hào)燈嗎？

（2）誰說說交通信號(hào)燈是什么樣子的,？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號(hào)燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號(hào)燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行,，綠燈表示通行，黃燈表示警告,。

（5）我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號(hào)燈安全的過馬路呢,？同學(xué)們以小組為單位，討論這個(gè)問題,，互相補(bǔ)充，然后各組選出代表匯報(bào),。

2、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志

（1）出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn),。（直行、向左轉(zhuǎn)彎,、向右轉(zhuǎn)彎,、人行橫道,、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道,。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走,，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外,。

（3）機(jī)動(dòng)車車道是道路中間的車道，供汽車等機(jī)動(dòng)車行駛,。（出示圖,，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

（4）非機(jī)動(dòng)車車道是兩邊的車道,，供自行車等非機(jī)動(dòng)車行駛。（出示圖,，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

三、擴(kuò)展練習(xí)

2,、畫一畫你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜,。

第三課認(rèn)識(shí)簡單的危險(xiǎn)標(biāo)志

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡單的危險(xiǎn)標(biāo)志,。

2、了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義,，避免危險(xiǎn)的發(fā)生,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

2,、其實(shí)生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志,，它們都屬于危險(xiǎn)標(biāo)志一類,，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！

二,、教授新課

1、禁止標(biāo)志

這類標(biāo)志用紅色來表示,，形狀呈圓形,，里面有圖案或者表示“禁止”“強(qiáng)制”意思的文字。用圓形來表示,，是因?yàn)閳A形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意,。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？

（2）圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙，再打一斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？

（3）圓形里面有一個(gè)人，外面畫了一個(gè)斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？

（4）圓形里面有一個(gè)手掌，外面畫了一個(gè)斜杠,，你們知道這表示什么嗎？

（5）你還看到過類似的標(biāo)志嗎,？你們知道是什么意思嗎？

2,、認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志

（1）這類標(biāo)志用黃色三角形來表示,，意思是有危險(xiǎn),，要注意安全,。

（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個(gè)感嘆號(hào)，表示要注意安全,。

（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸,、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等,。

3、生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志

你們見過生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎,？

三、做游戲認(rèn)標(biāo)志

選出十人,，分為五組，每組兩人,。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，手里拿一張畫有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片,，第一組的另一個(gè)同學(xué)來表演,。第一組表演完，第二組表演,，比一比哪個(gè)組表演的好,。

第四課社區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)安全

1,、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。

2,、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒颍⒁獍踩?/p>

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、有一個(gè)和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡,。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的,，即使回到家里還是跳個(gè)不停,，他從凳子上跳到沙發(fā)上,，又從沙發(fā)上跳到床上,，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來時(shí),，不小心碰到柜子腳上,，頭上撞了一個(gè)大包，疼的他哇哇大哭,。

2,、你們喜歡他嗎,？為什么？

二,、教授新課

1,、在社區(qū)做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時(shí)候,，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢,？

（2）同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的看法,。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說的發(fā)表自己的'見解。

（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓,、投擲小刀,；不要爬屋頂、爬樹,、跨橫溝,、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下,，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂園,，那家里有沒有安全隱患呢？

（2）為什么不能和小朋友們?cè)诜块g里追跑打鬧？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險(xiǎn)了,？為什么呢？

三,、擴(kuò)展訓(xùn)練

2、我們?cè)诩依?，還可以做哪些有益又安全的游戲？

第五課用電安全

1,、使學(xué)生了解一些用電的安全常識(shí)。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的用電,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二,、教授新課

1,、安全用電標(biāo)志

（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎,？

（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志,。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì),、不同用途的導(dǎo)線,，或用來表示某處安全程度,。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場所,。

（3）紅色,、黃色,、藍(lán)色,、綠色,、黑色,，你們知道都是用來標(biāo)志什么的嗎？

（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義,。

2,、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎,？

（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí),，要拔掉電源插頭；手,、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器,；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等,。

3,、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

（2）迅速撥打電話,，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號(hào)碼嗎？

（3）如果無法及時(shí)找到或者斷開電源,，應(yīng)該怎么辦,？

三、總結(jié)

1,、我們經(jīng)常看到電池,，你們說摸電池會(huì)觸電嗎？你們知道這是為什么嗎,？

2,、今天這節(jié)課,，你們學(xué)到了哪些用電安全知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些食品安全等知識(shí)6

教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí),，使學(xué)生在購買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，使學(xué)生安全,、健康成長。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)合理營養(yǎng)及食品安全的重要性,。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1,、正確洗手，是飲食安全第一步,。

“濕、擦,、搓、捧、干”,，人人飯前便后不忘做，病菌不入口,。

2,、路邊飲食、零食拒入口,，疾病遠(yuǎn)離我。

3,、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品,，不吃隔餐食品、牛奶,。

4,、購買眼睛,、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性,、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉,；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑,、頭部快脫落的蝦。

5,、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放,；烹調(diào)時(shí)，生,、熟食分開處理,，保持餐具與食器清潔,。

6,、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗,，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱,；蔬菜去污、除爛葉,，不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi),，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

二,、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣,。

1、夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別,，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買,；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買,；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱,，微生物繁殖迅速,，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒,，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生,，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意,。

2,、除了服藥預(yù)防外,，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜,、半個(gè)橘子皮、三片生姜,、兩段蔥白、一綹香菜,，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用,。

三,、發(fā)生身體不適怎么辦,？

1,、立即停止食用可疑食品。

2,、飲水。立即喝下大量潔凈水,，稀釋毒素,。

3、催吐,。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出,。

4,、用塑料袋留好嘔吐物或糞便,，送醫(yī)院檢查，以便于診斷,。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺,、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治,。

四、 小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性,，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì),，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品,。預(yù)防食物中毒,，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡,、勤洗衣服、勤剪指甲,、勤理發(fā),，勤換床單和被蓋（一月一次）,。保持教室,、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手,、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到;六不吃,，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果,、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜,、不喝生水,、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量,，選擇安全的食品是把住;病從口入;的第一關(guān),。

食品安全知識(shí)7

1、認(rèn)識(shí)食物中毒特征,。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病

胃腸道癥狀：腹瀉,、腹痛，有的伴隨嘔吐,、發(fā)熱

2、提高自我救護(hù)意識(shí)

出現(xiàn)上述癥狀,，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診,，同時(shí)報(bào)告老師。

3,、預(yù)防發(fā)生食物中毒

不吃變質(zhì)剩飯菜

一年級(jí)自我介紹教案篇七

1、知識(shí)：采用揉,、捏、粘,、壓等技法進(jìn)行簡單的造型創(chuàng)作,、

2、能力：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、

教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒、

教師：課件,、可塑材料、圖片等,、

學(xué)生：橡皮泥等、

一,、激趣導(dǎo)入：

二,、新授：

太陽公公想出幾個(gè)問題考考大家,，看看你們是否了解他,、

（一）話說太陽：

請(qǐng)同學(xué)們說一說太陽對(duì)我們有什么作用,？

生：太陽給我們帶來了溫暖、光明,、生命,？

（二）欣賞太陽：

你知道哪些關(guān)于太陽的神話故事？試著給大家講一講,、

生：后羿射日,、夸父逐日,？

世界上雖然只有一個(gè)太陽,，但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化,，世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽的神話形象，讓我們來一起欣賞一下吧,、（出示典型的太陽神形象，并做簡單介紹）

（三）比較太陽：你們覺得現(xiàn)實(shí)中的太陽和想象中的太陽有什么不同,？（圖片展示生活中及神話中的太陽,、）

生：想象中的太陽更豐富多彩,、有趣,？

三、實(shí)踐

結(jié)合課件欣賞太陽泥塑作品,，了解泥塑的基本技法、

說一說：你們認(rèn)為書上的作品哪一個(gè)設(shè)計(jì)的有趣？它給你帶來了哪些聯(lián)想,？（分析作品的表現(xiàn)方法,，制作方法）

四,、評(píng)價(jià)

五,、拓展

除了用橡皮泥捏太陽,，我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢,？

生：紙、布,、毛線等

一年級(jí)自我介紹教案篇八

讓學(xué)生了解蚊子對(duì)人的危害,，知道平時(shí)要注意清除文字的孽生地，學(xué)習(xí)使用蚊香,、滅蚊片的使用方法,，教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動(dòng)。

用滅蚊片驅(qū)殺蚊子,。

使用蚊香或是滅蚊片的方法,。

蚊香和滅蚊片若干。

1課時(shí)

一,、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動(dòng)的故事。鼓勵(lì)同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦,，又熱心參與除“四害”活動(dòng)?？山Y(jié)合表揚(yáng)班里這方面的好人好事,，要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。

二,、可圍繞“為什么說第一小組的同學(xué)們?cè)跍缥弥杏锌茖W(xué)頭腦”這個(gè)問題讓學(xué)生們討論，使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,，選擇傍晚時(shí)分點(diǎn)燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲的效果,。

1,、已點(diǎn)燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,，以免發(fā)生火災(zāi)。

2、有些蚊香對(duì)人畜有潛在的危害,，所以點(diǎn)燃這些蚊香時(shí)，要離開室內(nèi),，不要點(diǎn)著這些蚊香睡覺。即使是對(duì)人體無害的蚊香,，也最好在臨睡前點(diǎn)燃，睡覺時(shí)熄滅,，以免影響安睡,。

3,、市面上有電熱滅蚊器出售，使用時(shí),，要注意用電安全。

四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多,，也可適當(dāng)向?qū)W生介紹,。例如，噴滅蚊藥水,、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等,。