在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

灰姑娘讀書(shū)筆記優(yōu)質(zhì)作文篇一

這次寒假，我自己讀了《灰姑娘》這個(gè)故事,，我很喜歡善良,、勤勞、樂(lè)觀的灰姑娘,，很討厭狠毒的后媽和兩個(gè)懶惰的姐姐,。

阿姨問(wèn)我：灰姑娘為什么最終能得到幸福?我說(shuō)因?yàn)樗苌屏迹萌擞泻脠?bào)唄!

阿姨笑著摸了摸我的頭說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了一半,?；夜媚镏阅艿玫叫腋＃艺J(rèn)為更重要的是她能守時(shí),。如果她未能在凌晨12：00前離開(kāi)皇宮，你說(shuō)她會(huì)怎么樣?”

我脫口而出：“那可就慘了,，一定會(huì)變回原來(lái)的臟臟的樣子,。”

“是啊,，做一個(gè)守時(shí)的人很重要,，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩!”

今天讀了灰姑娘的故事,，我又明白了一個(gè)道理：做一個(gè)守時(shí)的人很重要!

灰姑娘讀書(shū)筆記優(yōu)質(zhì)作文篇二

看完《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，收獲很多,，本書(shū)的題目就一再提醒我：老師固然很重要,，媽媽也很重要，不是說(shuō)孩子開(kāi)始上學(xué)了,，將孩子交托給學(xué)校就萬(wàn)事大吉了,，媽媽仍須要盡上當(dāng)盡的責(zé)任，生下孩子,，更要養(yǎng)育孩子,，要照管和正確地教育孩子。作者在書(shū)中有不少觀點(diǎn),，對(duì)我很有啟發(fā),，分享如下：

第一，對(duì)于必須要讓孩子承受的一些痛苦,，大人應(yīng)有幾個(gè)原則,，其中之一是平靜自若，不要表現(xiàn)出焦慮,。如果大人首先一臉焦慮,，孩子就會(huì)覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重，會(huì)嚇著他們,。(第4頁(yè))這的確是我們大人要注意的,，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在孩子面前學(xué)會(huì)保持冷靜,，不要嚇著孩子,，孩子會(huì)受大人情緒的影響，會(huì)恐懼,。

第二,，教會(huì)孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦,，又能保護(hù)自己,。(第6頁(yè))比如，誠(chéng)實(shí)地告訴孩子“打針有些痛”,?；叵胱约核?jiàn)現(xiàn)象，有時(shí)大人會(huì)遮掩說(shuō)：沒(méi)事,，不疼,。其實(shí)，這是不符合事實(shí)的,，既說(shuō)了謊,，還容易造成孩子以后不再信任自己,，不如告訴孩子事實(shí)，同時(shí)教導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng),，畢竟這是孩子完全可以承受的,。

第三，分清“逗”孩子與“捉弄”孩子的區(qū)別,。(8-9頁(yè))“逗”孩子應(yīng)該是以兒童的快樂(lè)為前提,，成人把自己降低到兒童的情趣中，以兒童能理解和接受的方式,，制造出讓兒童快樂(lè)的事件,，其中包含著童心、快樂(lè),，甚至幽默和指揮,。而“捉弄”孩子，則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚,，故意讓孩子犯錯(cuò)誤,、哭泣和害怕，它的目的是逗大人高興,，給孩子帶來(lái)的卻是羞辱,、擔(dān)憂和失落，增加孩子的社交恐懼和對(duì)他人不信任,。作者針對(duì)自家孩子舉例說(shuō),，寧愿得罪同事，不愿得罪孩子,，結(jié)果不僅孩子受到保護(hù),，同事也能理解父母了。

第四,，學(xué)會(huì)饒恕,。作者用給小板凳揉痛來(lái)說(shuō)明，(12頁(yè))不要教導(dǎo)孩子復(fù)仇行為,，比如孩子不小心磕碰到小板凳,，孩子痛的時(shí)候，大人不要拍打小板凳以示出氣,，在孩子眼中他也許不能辨別小板凳和人的區(qū)別,，這種復(fù)仇行為教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人，導(dǎo)致不寬容和報(bào)復(fù),，不利于兒童心理健康,。碰撞是雙方的事，要善待對(duì)方,。不妨教導(dǎo)孩子說(shuō)小板凳也受撞擊了,，小板凳也會(huì)痛。一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子,，他對(duì)別人會(huì)有更多的理解和愛(ài)心,，遇到問(wèn)題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。(14頁(yè))“利己主義”和“孤獨(dú)”是同義語(yǔ),。一個(gè)只顧及自己利益的孩子,，容易與孤獨(dú)為伴，家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子如何做個(gè)好人,，學(xué)會(huì)饒恕,、寬容和恩慈。否則,，當(dāng)他們急于維護(hù)自己的利益時(shí),，人生中一些真正的利益卻悄悄消失了。(17頁(yè))

第五,，家長(zhǎng)身教影響大,。當(dāng)家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子“給小板凳揉痛”時(shí)，別忘記自己要以身作則,，當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí),，要體諒、豁達(dá),，不要愛(ài)物勝過(guò)愛(ài)孩子,，要讓孩子有“揉板凳”的品格，家長(zhǎng)也要體諒孩子,，包容孩子的一些行為,。

第六，用充滿陽(yáng)光的內(nèi)心感染孩子,，信任孩子,。只要大人內(nèi)心陽(yáng)光，孩子內(nèi)心也會(huì)陽(yáng)光,。成人以干凈的目光看待孩子,，以健康的信念理解孩子。比如,，當(dāng)孩子在青春期時(shí),，對(duì)于孩子的情感，大人要有陽(yáng)光的心態(tài),，作者認(rèn)為,，“有男孩子喜歡你，說(shuō)明你是個(gè)可愛(ài)的孩子,，你對(duì)別的男孩子有好感,，說(shuō)明你也是個(gè)懂得欣賞他人的人,。除去不安和自責(zé)?！?29頁(yè))事實(shí)上,，作者作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)帶來(lái)很好的結(jié)果。作者認(rèn)為,，人是很容易受到暗示的,，包括成人在內(nèi)，被暗示為品行端正,、善良友愛(ài),，孩子就會(huì)自我肯定、品行健康,。(28頁(yè))家長(zhǎng)信任孩子,，以陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)感染孩子，孩子會(huì)往正確的方向上走,。

第七,，要陪伴孩子閱讀。作者認(rèn)為“兒童的天性喜歡閱讀,，凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子,，都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有在合適的時(shí)機(jī)給他們提供合適的閱讀環(huán)境。要么家中很少買(mǎi)書(shū);要么是買(mǎi)了書(shū)懶得給孩子講;要么是整天用電視機(jī)哄孩子,，總之,，孩子從小與閱讀是隔離的?！?79頁(yè))孩子之所以長(zhǎng)大后不愛(ài)閱讀,，與小時(shí)候的習(xí)慣有關(guān)，的確孩子常會(huì)找家長(zhǎng)講故事,，不要用電視打發(fā)孩子時(shí)間,，要多多親子閱讀。

第八,，陪伴閱讀時(shí)用書(shū)面語(yǔ),，不要用口語(yǔ)。作者認(rèn)為“好閱讀盡量用書(shū)面語(yǔ),，壞閱讀拋開(kāi)書(shū)面文字大量使用口語(yǔ),。”(80頁(yè))這對(duì)家長(zhǎng)是很好的提醒,，有時(shí)圖快,，就用口頭語(yǔ)給孩子表達(dá)書(shū)中圖畫(huà)的內(nèi)容，但其實(shí)自己的口頭語(yǔ)畢竟不規(guī)范，不要圖省事,，要按照規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)給孩子讀故事,，讓孩子學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言。此外,，家長(zhǎng)不要為了孩子不比別人落后和自己的要求強(qiáng)行讓孩子讀書(shū),，要巧妙地運(yùn)用智慧讓孩子自己有興趣愿意閱讀。

第九,，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子閱讀文字的能力,。作者認(rèn)為“文字是一種抽象的語(yǔ)言符號(hào),，可以刺激兒童語(yǔ)言中樞的發(fā)展，并且這種符號(hào)與兒童將來(lái)學(xué)習(xí)中使用的符號(hào)是一回事,，他們?cè)陂喿x中接觸得多了,，到課程學(xué)習(xí)中對(duì)這種符號(hào)的使用就熟練自如，這就是‘讀字’可以讓一個(gè)孩子變得聰明的簡(jiǎn)單陳述,?！眱?yōu)美的文學(xué)作品可以陶冶孩子情操，而且可以真正提高讓孩子的寫(xiě)作水平,。讀古詩(shī)也是培養(yǎng)孩子心靈意境的一個(gè)選擇,。

這本書(shū)還有不少作者觀點(diǎn)，絕大多數(shù)都給我非常大的啟發(fā),，包括

灰姑娘讀書(shū)筆記優(yōu)質(zhì)作文篇三

花襪子造燈塔

好詞

幸虧糊涂嘀咕驚叫麻煩關(guān)鍵磨蹭

回頭碰巧訓(xùn)斥支開(kāi)糟糕約定辯解

急匆匆盤(pán)算著掩飾道熱心地驚訝地

吹牛道美妙的鬧哄哄怯生生氣惱地

威脅道懶洋洋兇巴巴呱呱叫嘟噥著

五顏六色氣喘吁吁勁頭十足滿頭大汗

不慌不忙又推又拽甕聲甕氣小心翼翼

興高采烈臭名昭著自言自語(yǔ)一本正經(jīng)

不緊不慢嬉皮笑臉

好句

1,、可是,艾迪熊的姿勢(shì)為什么那么奇怪?他使勁彎著腰,鼻子都快貼到地上了。

2,、他又推又拽,使出了全身力氣,可這塊積木一動(dòng)也不動(dòng),就像在地上生了根似的,。

3、反正提燈也保不住了,花襪子干脆找了個(gè)借口,把提燈還給他的朋友,。

4,、花襪子給八音盒擰緊發(fā)條,想來(lái)點(diǎn)兒美妙的音樂(lè)?？墒前艘艉羞€沒(méi)唱,樹(shù)下卻傳來(lái)很吵的叫聲,。

5、花襪子嘆了口氣,把它抱到木馬上,。

6,、只聽(tīng)砰的一聲,緊接著是一聲慘叫,小鴨子從木馬上摔了下來(lái)。木馬那條松動(dòng)的腿,禁不住搖晃,忽然斷開(kāi)了,。

7,、一切重新安靜下業(yè),花襪子總算松了口氣。可是似乎有點(diǎn)太安靜了,花襪子心里犯起了嘀咕,。

8,、花襪子把窩翻了個(gè)底朝天。

9,、花襪子磨蹭起來(lái)就忘了著急,。他一邊吃餅干一邊找襪子,時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。

10,、他一眼就看見(jiàn)寶貝襪子正懶洋洋地躺在樹(shù)下,好像已經(jīng)躺了很長(zhǎng)時(shí)間,。

11、花襪子的心情一下子就好起來(lái)了,因?yàn)榕笥褌冋娴亩荚诘人?。如果下次反過(guò)來(lái),朋友們讓他等得太久——比如說(shuō)讓他等十分鐘以上,或者讓他兩次數(shù)到五——他已經(jīng)想出無(wú)數(shù)捉弄大家的辦法了,。

我的感悟

讀了《花襪子造燈塔》這個(gè)故事,我一下子就喜歡上了淘氣可愛(ài)的花襪子小烏鴉。他撒謊說(shuō)沒(méi)撿到好朋友艾迪熊的提燈,但最后還是友好的還給艾迪熊了,。知道做錯(cuò)就改還是好烏鴉,。

讀了《花襪子當(dāng)保姆》這個(gè)故事,我知道了花襪子小烏鴉是個(gè)熱情的小動(dòng)物。我也知道被別人關(guān)心時(shí)會(huì)感到心里很舒服,也知道了關(guān)心別人也是一件快樂(lè)的事,。

我知道了要想得到別人的關(guān)心,自己首先要想著去關(guān)心別人,。

讀了《花襪子愛(ài)遲到》這個(gè)故事,明白了和別人約好的時(shí)間一定要準(zhǔn)時(shí)到達(dá),要不會(huì)受到朋友的捉弄。

在現(xiàn)實(shí)生活中,如里不守時(shí),常常會(huì)給他人帶去麻煩,自己心里也不好受,。讀了這個(gè)故事,我以后一定做一個(gè)遵守諾言的好學(xué)生,。

灰姑娘讀書(shū)筆記優(yōu)質(zhì)作文篇四

雨來(lái)扒開(kāi)蘆葦和鐵頭、三鉆兒幾個(gè)人一起玩耍玩著玩著雨來(lái)的媽媽從雨來(lái)姥姥家回來(lái),，雨來(lái)也從河里玩回來(lái),，雨來(lái)的媽媽看見(jiàn)雨來(lái)身上光溜溜的，雨來(lái)的媽媽正拿著掃帚雨來(lái)不慌不忙地向媽媽解釋原因,，事情是這樣的：

你走了以后李大叔到我們家逃難,，鬼子問(wèn)我：“有沒(méi)有看見(jiàn)李大叔?”我沒(méi)有回答，鬼子把糖果和金戎子給我,，我沒(méi)有要,，于是鬼子打了我兩巴掌，鼻子被打得出血,，一滴一滴的血流下來(lái),，濺在課本上那幾行字：“我們

是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó),?！惫碜哟蚶哿耍艺f(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)!”扁鼻子的軍官說(shuō)：“槍斃,，槍斃!拉出去,，拉出去!”

我乘機(jī)逃到河里,，鬼子對(duì)河沿響了幾聲槍，鬼子以為我死了,，就走了,，我等鬼子走了，從河里鉆出來(lái)就回家去了,，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你真棒,，不僅躲過(guò)了鬼子還幫了李大叔?！?/p>

我讀了這篇課文知道雨來(lái)是一個(gè)聰明,，勇敢的小孩子。讀了這本書(shū),，我深深地懂得了：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，天天向上。努力成為祖國(guó)的棟梁,，為祖國(guó)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

同時(shí)也學(xué)會(huì)了：面對(duì)困難,，要臨危不懼,，要冷靜地面對(duì)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法,。

灰姑娘讀書(shū)筆記優(yōu)質(zhì)作文篇五

母親,一個(gè)令人感到親切的名稱;母愛(ài),是我們所有人享受到的最溫暖的愛(ài).它無(wú)疑是最偉大的,是最有力量的.我讀《讀者》這本書(shū)中的《烈火中的母女》之后,真是感觸頗深.

一位母親帶著自己8歲的小女兒在商場(chǎng)購(gòu)物.因?yàn)橐庖?jiàn)不合,有了一些小小的摩擦.女兒還在心中抱怨著母親.就在這一瞬間,商場(chǎng)突然失火了,火苗洶涌地向人群撲來(lái),人們頓時(shí)亂成一團(tuán),四散逃生.媽媽急中生智,摟著小女兒爬到窗戶外面,雙手緊緊握住窗戶欄桿.上層樓被人們打碎的玻璃不斷往媽媽身上砸,她不顧疼痛,把女兒緊緊抱在懷中.在媽媽的保護(hù)下,小女兒沒(méi)有受傷,而她媽媽已經(jīng)傷痕累累了 ……

這真是一位偉大的母親啊,盡管她的女兒是那么不懂事,但她還是不顧一切保住了女兒的生命.也許這種情況--商場(chǎng)著火是很少見(jiàn)的,但這種萬(wàn)分危急的情況下母愛(ài)卻顯得更加深厚.在此之后,那位女兒變得更加聽(tīng)話了,因?yàn)樗雷约河幸粋€(gè)如此疼愛(ài)自己的母親;她會(huì)在今后的生活中,做自己力所能及的事來(lái)報(bào)答這份偉大的母愛(ài)!

不僅是人,連大自然中的動(dòng)物母親,也有對(duì)自己孩子那份真摯的母愛(ài).魚(yú)媽媽會(huì)為自己的孩子尋找食物,不讓小魚(yú)忍饑挨餓;貓媽媽對(duì)待自己的孩子,比看待自己還重要呢!它輕舔小貓身上雪白的茸毛,是那樣愛(ài)憐.鳥(niǎo)媽媽"起早貪黑”地為小鳥(niǎo)搭好舒適溫暖的鳥(niǎo)窩 …… 所有的動(dòng)物媽媽都在用自己的母愛(ài),哺育著一個(gè)個(gè)幼小的生命.

我是多么幸福啊,有一個(gè)無(wú)比疼愛(ài)自己的母親.夏夜,是媽媽輕搖扇子讓我安然入睡;瓢潑大雨,是媽媽接我回家;當(dāng)我生病發(fā)燒時(shí),是媽媽在床前無(wú)微不至地照顧我;當(dāng)我和同學(xué)發(fā)生不愉快時(shí),也是媽媽耐心地開(kāi)導(dǎo)我 ……

母愛(ài)是人生中最大的一筆財(cái)富,正式因?yàn)橛辛四笎?ài),才讓這個(gè)世界充滿了溫暖與歡樂(lè).在每個(gè)早晨,讓我們都輕輕擁抱一下自己的母親,說(shuō)一聲:"媽媽,我愛(ài)您!”這是多么幸福啊!

灰姑娘讀書(shū)筆記優(yōu)質(zhì)作文篇六

活著,，承載了多少意義、情感和力量呢?是進(jìn)行時(shí),，是生命的持續(xù)狀態(tài),，是靈魂的永恒追尋。

看完《活著》,，想說(shuō)說(shuō)關(guān)于"活著",這樣廣大卻沉重的話題,，似乎每一個(gè)語(yǔ)句都顯得蒼白，每一聲嘆息都顯得無(wú)力;然而,，活著,，是進(jìn)行時(shí)，是你我此刻正在經(jīng)歷的狀態(tài),，無(wú)從逃避,，直至那一天，你我在神的審判臺(tái)前,，而從那一天起,，我們將活在永恒的國(guó)度里。而活著和永恒,，有人只看到了一部分,，于是沒(méi)有永恒的方向，迷茫地活著。

當(dāng)我們聽(tīng)著故事的敘述者——福貴將自己的經(jīng)歷娓娓道來(lái),，感覺(jué)著他活著的狀態(tài)一點(diǎn)點(diǎn)變化：年少無(wú)知時(shí),，萎靡地活著，無(wú)視妻子的艱辛,，無(wú)視父母的關(guān)切,，無(wú)視現(xiàn)實(shí)的責(zé)任;風(fēng)云突變后，掙扎地活著,，戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)歷生存的殘酷抗?fàn)?，生活中面臨活著的底線挑戰(zhàn)，情感上體會(huì)為父為夫角色的重?fù)?dān);看盡生死后,，麻木而樂(lè)觀地活著,，無(wú)牽無(wú)掛，無(wú)淚無(wú)述,，也無(wú)欲無(wú)求,。"少年去游蕩，中年想掘藏,，老年做和尚,。"我們會(huì)默然發(fā)現(xiàn)，活著是一種狀態(tài),，僅僅一個(gè)詞,，悲慘抑或苦難、凄涼,、無(wú)奈,，無(wú)法展現(xiàn)它的全貌，可是哪怕是其中一方面我們都無(wú)法深入觸及,。小說(shuō)以時(shí)間為主線,，講述了福貴如何從游混于社會(huì)的闊少爺變成一無(wú)所有的佃農(nóng)，如何從剛開(kāi)始無(wú)所事事的"敗家子"到最后持家生活的"頂梁柱",如何從剛開(kāi)始的淡漠親情到后來(lái)飽嘗白發(fā)人送黑發(fā)人的苦痛,。

作為一個(gè)冷酷的作者,，余華不動(dòng)聲色地讓我們跟隨他的冰冷筆調(diào)，目睹少爺福貴的荒誕,、破產(chǎn)和艱難;繼而又假惺惺地給我們一點(diǎn)點(diǎn)美好的希望,，讓有慶得到長(zhǎng)跑第一名，讓鳳霞嫁了人懷了孩子,，讓某些時(shí)刻有了溫情脈脈,，有了簡(jiǎn)陋的歡樂(lè)。然而就在我們以為噩夢(mèng)不再縈繞他們的時(shí)候,，余華絲毫沒(méi)有猶疑,，他鐵青著臉讓自己的角色們迅速以各種方式死去,，毫無(wú)征兆，近乎殘忍,，只留下我們錯(cuò)愕當(dāng)場(chǎng),。

有慶是第一個(gè)突然死去的。"有慶不會(huì)在這條路上跑來(lái)了,。"他的母親說(shuō),。大多數(shù)人應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候心痛不已。貧苦艱難的生活,，福貴簡(jiǎn)單而粗暴的教育方式,，都不曾讓有慶對(duì)生活喪失希望。他熱愛(ài)他的兩只小羊,，為了割草和上學(xué)每天來(lái)回奔命,。所以當(dāng)他在父親眼前拿了長(zhǎng)跑第一名的時(shí)候，我們都天真地以為悲劇該結(jié)束了,，事情在慢慢好起來(lái),，于是有了一點(diǎn)淡淡的喜樂(lè)。

"我看著那條彎曲著通向城里的小路,，聽(tīng)不到我兒子赤腳跑來(lái)的聲音,，月光照在路上，像是撒滿了鹽,。"

一切就像一個(gè)巨大的詛咒。女兒,，妻子,，女婿，外孫,，最后福貴只剩下自己,。和一頭也叫做福貴的老牛。

因?yàn)檫h(yuǎn)離那些動(dòng)蕩的年月,，因?yàn)椴⑽凑嬲羞^(guò)艱難和困頓,，這個(gè)故事讓年青的我們不禁有些戰(zhàn)栗。薄薄的十二萬(wàn)字,，籠罩著"欲哭無(wú)淚的壓抑".只是闔上書(shū)本之時(shí),，內(nèi)心似乎多了一些超越世俗欲望和紛爭(zhēng)的平靜。現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)情與殘忍,，遠(yuǎn)比我們想象的要寬廣;而活著,，縱使要擔(dān)當(dāng)諸多難以承納的苦痛，但是依然要堅(jiān)忍,，頑強(qiáng),。這應(yīng)當(dāng)便是生命的力量罷,。

余華這么說(shuō)他寫(xiě)作的緣起——"我聽(tīng)到了一首美國(guó)民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經(jīng)歷了一生的苦難,，家人都先他而去,，而他依然友好地對(duì)待世界，沒(méi)有一句抱怨的話,。這首歌深深打動(dòng)了我,，我決定寫(xiě)下一篇這樣的小說(shuō)，就是這篇《活著》,。"

"活著,，在我們中國(guó)的語(yǔ)言里充滿了力量，它的力量不是來(lái)自于叫喊,，也不是來(lái)自于進(jìn)攻,，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任,，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難,、無(wú)聊和平庸。"

所以在那些悲傷的情節(jié)之間,，福貴仍然在死亡的伴隨下活著,，述說(shuō)苦難的時(shí)候，眼睛里流出了奇妙的神色,，分不清是悲傷,，還是欣慰。

正如你終于會(huì)明白,，無(wú)論現(xiàn)時(shí)我們經(jīng)歷的是措手不及的幸福喜悅,，抑或是無(wú)可告人的艱辛苦難，只要繼續(xù)活著,，它們中的大多數(shù)細(xì)節(jié)和感受都將被我們和時(shí)間一一遺忘,，只留下蒼白的結(jié)果。那個(gè)結(jié)果對(duì)現(xiàn)時(shí)的我們毫發(fā)無(wú)傷,。告訴我,，誰(shuí)還在不堪著高考的煎熬，失戀的痛苦,，或者某個(gè)傷疤最初的鮮血淋漓?

我仿佛已經(jīng)看到許多問(wèn)號(hào)：這樣,，我們的生存還有什么意義?

嗯，就像那誰(shuí)說(shuō)的,，企圖探究活著的意義注定只能成為一個(gè)笑話,。人只是一種存在，它與天地萬(wàn)物一樣并無(wú)意義,。

那到底該怎么活著?

老人對(duì)生命的態(tài)度總是讓我很敬畏,。在經(jīng)歷了幾十年的動(dòng)蕩后,，眼前的一切都已經(jīng)變得無(wú)所謂了。他們不擔(dān)心是否會(huì)被炒魷魚(yú),，不擔(dān)心是否有戰(zhàn)爭(zhēng),，不擔(dān)心下一周的股市行情——或者說(shuō)是不愿去操心了。這就如同余華所說(shuō)的——就是為了活著而活著,。

這么說(shuō)來(lái),，老人的態(tài)度也就是孩童的態(tài)度了。在我們絞盡腦汁去尋思到底什么是活著,、該怎么活著的時(shí)候,，造物主在我們背后偷偷的笑了。原來(lái),，他早已把答案告訴了我們——終點(diǎn)就是起點(diǎn),。我們?cè)谝婚_(kāi)始就已經(jīng)手握答案，只是這輕易而來(lái)的結(jié)論在沒(méi)有經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的驗(yàn)證之前我們不愿意相信,。于是,，我們用一生的時(shí)間來(lái)驗(yàn)證它。驗(yàn)證結(jié)束,，生命也就接近終點(diǎn)了,。

呵呵，無(wú)數(shù)大家都說(shuō)不清的事,，我怎么又能說(shuō)的清呢,。我只是在看完余華的《活著》以后說(shuō)一些關(guān)于活著的話而已。

又或者,，"活著"更本不需要我們?nèi)ザ嘌?。我們還是像福貴那樣，日出而作,，日落而歸。然后在無(wú)所事事的時(shí)候,，跟一個(gè)路過(guò)的人一起翻閱那些或痛苦或甜蜜的回憶,，最后拍拍屁股，在夕陽(yáng)下抽著煙斗回家去!

灰姑娘讀書(shū)筆記優(yōu)質(zhì)作文篇七

《再被狐貍騙一次》讀書(shū)筆記好詞好句摘抄之好詞

無(wú)懈可擊驚尸還魂目瞪口呆

怪模怪樣啼笑皆非垂頭喪氣

聲東擊西東倒西歪故伎重演

斬首示眾歪歪扭扭僵持不下

狐假虎威狐朋狗黨色彩斑駁

頗為相似閃閃發(fā)亮鶴立雞群

側(cè)目而視人多勢(shì)眾殘?jiān)ｏ?/p>

遮風(fēng)擋雨面容憔悴美艷絕倫

毫無(wú)顧忌墨守成規(guī)孤芳自賞

形銷(xiāo)骨立奄奄一息蒸蒸日上

《再被狐貍騙一次》讀書(shū)筆記好詞好句摘抄之佳句

·黃昏,，我獨(dú)自提著雞,，踏著落日的余暉，沿著布滿野獸足跡的古河道回曼廣弄寨子,。古河道冷僻清靜,，見(jiàn)不到人影。拐過(guò)一道灣,，突然,，我看見(jiàn)前面十幾步遠(yuǎn)的一塊亂石灘上有一只狐貍正在垂死掙扎:它口吐白沫,，絨毛恣張，肩胛抽搐;見(jiàn)到我,，它驚慌地站起來(lái)想逃命,，但剛站起來(lái)又虛弱地摔倒了。那摔倒的姿勢(shì)逼真的無(wú)懈可擊,，直挺挺載倒在地,，“咕咚”一聲響，后腦勺重重地砸在鵝卵石上,。它四仰八叉躺在地上,，眉眼間那塊蝴蝶狀白斑痛苦地扭曲著，絕望地望著我,，我看得很清楚,，那是只成年公狐，體毛厚密,，色澤艷麗,，像塊大紅色的金緞子。

·這家伙逃到離我二十幾米遠(yuǎn)的地方,，突然像被藤蔓絆住了腿一樣,，重重跌了一跤，像只皮球似地打了好幾個(gè)滾,，面朝著我,，狐嘴歪咧，咝咝抽著冷氣,，好象腰疼得受不了了,。它轉(zhuǎn)身欲逃，剛走了一步,，便大聲哀嘯起來(lái),，看來(lái)崴著了后腿，身體東倒西歪站不穩(wěn),，一條后腿高高吊起,，在原地轉(zhuǎn)著圈。那模樣,，仿佛只要我提著柴刀走過(guò)去,，很容易也很輕松地就能剁下它的腦袋。

灰姑娘讀書(shū)筆記優(yōu)質(zhì)作文篇八

浪矢雜貨店的奇跡

每個(gè)人都有自己的偶像,，我也不例外,，我的偶像不是什么文人墨客;不是親人;也不是什么白衣天使之類的，而是：王俊凱,。對(duì),，我追星,，但我是理智的，知道什么該干,，什么不該干,。我認(rèn)為我們應(yīng)該和偶像一起進(jìn)步。所以,，我去年夏天在浙江買(mǎi)了一本王俊凱主演電影的同名小說(shuō)：《解憂雜貨店》

《解憂雜貨店》是日本作家東野圭吾的作品,。這本書(shū)不長(zhǎng)，也就20多萬(wàn)字,?？墒牵鼌s能幫你找回現(xiàn)代人流失的東西,。不是推理小說(shuō),，卻更能扣人心弦!

《解憂雜貨店》講述了：翔太，敦也,，幸平三個(gè)少年因?yàn)橥弟?chē)而逃到了浪矢的雜貨鋪,，這個(gè)雜貨鋪有點(diǎn)出名，因?yàn)槟抢锟梢宰稍儫?，你只要把自己的煩惱?xiě)在信紙上,，第二天就可以收到回信。而他們這個(gè)時(shí)候去,，正好是碰到了雜貨鋪復(fù)活的時(shí)候,，可以和1979年的人對(duì)話。外面15分鐘,。里面1個(gè)小時(shí),。向雜貨鋪寄信的人很多，他們?nèi)齻€(gè)都一一回復(fù)了,。而在這一次次的回復(fù)中他們找回了最初的自己,，去投了案。這本小說(shuō)的特點(diǎn)就是在寫(xiě)作手法上,，作者東野圭吾是一個(gè)十分優(yōu)秀的推理小說(shuō)作家,，作品很多。而這次突然轉(zhuǎn)型寫(xiě)小說(shuō),，也是花了很大的功夫才會(huì)有呈現(xiàn)在我們面前的這本雖然不是推理小說(shuō)，卻更能扣人心弦的《解憂雜貨店》,。

在看這本書(shū)的時(shí)候,，我的心都是揪起的。書(shū)中有許多看點(diǎn)：為什么雜貨鋪會(huì)復(fù)活?并且可以和32年前的人對(duì)話?為什么浪矢會(huì)預(yù)料到雜貨鋪會(huì)復(fù)活?……這一切一切都是個(gè)謎,。是這些謎引起了我的好奇心,，是這些謎支撐著我讀完這本書(shū),。然而，結(jié)局并沒(méi)有解釋這些謎,，令人留下無(wú)限的遐想……

所以,，東野圭吾，他贏了,。他曾說(shuō)過(guò)：我發(fā)現(xiàn)自己始終在思考一個(gè)問(wèn)題：站在人生的岔路口,，人究竟該怎么做?我希望讀者能在掩卷時(shí)喃喃自語(yǔ)：我從未讀過(guò)這樣的小說(shuō)。對(duì)!我從未讀過(guò)這樣的小說(shuō)!

灰姑娘讀書(shū)筆記優(yōu)質(zhì)作文篇九

這個(gè)假期,，我利用空余時(shí)間閱讀了狄更斯的經(jīng)典之作——《雙城記》,，對(duì)這部我原先知之甚少的著作有了一些了解。

《雙城記》是狄更斯最重要的代表作之一,。早在創(chuàng)作《雙城記》之前很久,，狄更斯就對(duì)法國(guó)大革命極為關(guān)注，反復(fù)研讀英國(guó)歷史學(xué)家卡萊爾的《法國(guó)革命史》和其他學(xué)者的有關(guān)著作,。他對(duì)法國(guó)大革命的濃厚興趣發(fā)端于對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)潛伏著的嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)的擔(dān)憂,。

“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代,?！薄?jiǎn)而言之，那個(gè)時(shí)代和當(dāng)今這個(gè)時(shí)代是如此相似,?！边@句話其實(shí)解釋了上述經(jīng)典句子的兩個(gè)問(wèn)題：為何這么說(shuō)，對(duì)誰(shuí)而說(shuō),。這也就是小說(shuō)出世的原因之一,，狄更斯希望通過(guò)這樣一本小說(shuō)，通過(guò)描述法國(guó)大革命給人民大眾帶來(lái)災(zāi)難來(lái)表示自己的擔(dān)心,，同時(shí)告誡英國(guó)的危險(xiǎn)處境,。一段革命史，兩座分別代表兩個(gè)國(guó)家的城市,，幾個(gè)風(fēng)雨飄搖中的人,，構(gòu)成了小說(shuō)的主要素。雖然《雙城記》是一本經(jīng)典的小說(shuō),，但因?yàn)槠涿鞔_提出這段革命背景是法國(guó)大革命,，于是對(duì)革命的表現(xiàn)就被認(rèn)為是作者的歷史觀。而這正是對(duì)小說(shuō)無(wú)數(shù)爭(zhēng)議的焦點(diǎn),。眾所周知,，法國(guó)大革命是人類史上的一個(gè)血的印記。狄更斯在小說(shuō)中除了以細(xì)膩的筆墨展示了貴族的殘忍，同樣也展示了革命群眾非理性的破壞,。他認(rèn)為,，革命是一種壓迫取代了另一種壓迫，一場(chǎng)直接濃重的血腥暴動(dòng)替代了另外一場(chǎng)血腥,。對(duì)攻占巴士底獄以及對(duì)暴動(dòng)民眾的一系列描寫(xiě)——血腥,，殘忍，狡詐,，惡毒是小說(shuō)最為引人注目的地方,。

狄更斯把在描寫(xiě)暴民邪惡之處傾心了大量的筆墨，展示了他對(duì)暴民的痛恨,，從某種層度上可以說(shuō)是對(duì)革命的痛恨,。當(dāng)然，作為人道主義者的狄更斯也指出了拯救世界的良藥：愛(ài),。這種愛(ài),，體現(xiàn)在小說(shuō)中的包括親情，愛(ài)情,，友情這種私人間的感情,，也包括拋棄貴族，拯救蒼生的那種博愛(ài),。其中,，最為出彩的是對(duì)卡頓之愛(ài)的描寫(xiě)。這部著作的情節(jié)是十分玄妙的,，作者把各種線索串聯(lián)起來(lái),，如文中所說(shuō)的一樣“編織”成了這部小說(shuō)。小說(shuō)最大的特點(diǎn)是人物關(guān)系復(fù)雜：如馬奈特醫(yī)生和達(dá)南的關(guān)系;德發(fā)奇太太和達(dá)南的關(guān)系——這兩個(gè)關(guān)系直接導(dǎo)致了最后的悲劇,。還有洛瑞先生與德發(fā)奇的關(guān)系以及格侖舍與密探的關(guān)系等等,。這些復(fù)雜的人物關(guān)系使此部著作情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

《雙城記》以法國(guó)大革命為背景,，描繪了十八世紀(jì)的一位醫(yī)生梅尼特從監(jiān)獄中重獲自由,，和女兒一起到倫敦生活，五年后,，他們?cè)诜ㄍド蠟槊羞_(dá)南的法國(guó)青年作證,，露西和達(dá)南因相愛(ài)而結(jié)婚。1789年,，法國(guó)大革命爆發(fā),，達(dá)南因身為貴族后裔而遭逮捕并判死刑。在千鈞一發(fā)時(shí)刻,，一直愛(ài)戀露西的英國(guó)青年卡頓代替達(dá)南上了斷頭臺(tái),。這部小說(shuō)描述了三類人：一類是以厄弗里蒙地侯爵兄弟為代表的封建貴族,，他們“唯一不可動(dòng)搖的哲學(xué)就是壓迫人”，是作者痛加鞭撻的對(duì)象;另一類是得伐石夫婦等革命群眾,，他們的形象是被扭曲的;第三類是理想化人物，是作者心目中以人道主義解決社會(huì)矛盾,、以博愛(ài)戰(zhàn)勝仇恨的榜樣,。

這本書(shū)最有特色的一個(gè)章節(jié)是頓臨死前與一位小姑娘的對(duì)話，從這番對(duì)話中徹底揭示了革命群眾過(guò)于瘋狂以及善將永存的主旨,。另外,，文章的最后作者“幫助卡頓發(fā)表感想“。作者用卡頓的語(yǔ)言交待了文章的結(jié)局,，告訴人們”善良在世界永存“的道理,。

悉尼·卡頓也是位重要人物。在讀這部小說(shuō)的前半部分時(shí),，我一直不大喜歡這個(gè)隨意,、懶惰的人物。但是在往后讀的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)敢作敢為,、足智多謀的人。雖然是“朋友”,，但實(shí)際上卡頓和達(dá)南的關(guān)系并沒(méi)有那么好,，但是為了他們一家人幸福滴生活，卡頓甘愿走上斷頭臺(tái),，讓達(dá)南逃跑,，而自己成了永恒的善的化身。在文章中提到卡頓死時(shí)“猶如一位先知“,。實(shí)際上,，卡頓就是狄更斯的化身，狄更斯正是首先想到了卡頓這個(gè)人和他身上的某種精神進(jìn)而構(gòu)思成這本小說(shuō)的,。

那么,，卡頓是怎么樣一個(gè)人呢?小說(shuō)中描述：“太陽(yáng)悲悲切切，切切悲悲的冉冉升起,，它所照見(jiàn)的景物,，沒(méi)有比這個(gè)人更慘的了。他富有才華,，情感高尚,，卻沒(méi)有施展才華流露情感的機(jī)會(huì)，不能有所作為,，也無(wú)力謀取自己的幸福,。他深知自己的癥結(jié)所在,，卻聽(tīng)天由命，任憑自己年復(fù)一年的虛度光陰,，消耗殆盡,。”這是個(gè)自甘墮落湮沒(méi)了自己的才華和青春的年輕人,，為何自甘墮落?小說(shuō)中似乎并沒(méi)有交代,，自從他一出場(chǎng)就是如此，并且也沒(méi)有對(duì)他的家事背景描寫(xiě)也并不多,。個(gè)人認(rèn)為,，這個(gè)人代表狄更斯自己，因此他無(wú)需過(guò)多描述——卡頓的墮落,，源于自己對(duì)日漸墮落的社會(huì)的失望,。他走上斷頭臺(tái)前曾說(shuō)過(guò)，“我看到這個(gè)時(shí)代的邪惡,，和造成這一惡果的前一時(shí)代的邪惡,，逐漸為自己贖了罪而消亡?！北蛔约哼z棄的悲觀者——卡頓,，在朋友遇到困難，在所鐘愛(ài)的女子的丈夫即將被送上斷頭臺(tái)時(shí),，他突然出現(xiàn),，被救人還不知所以的情況下，以自己的生命做代價(jià),，在緊要關(guān)頭使了個(gè)掉包計(jì)策救出了自己的所愛(ài)女子的丈夫,。這不正是基督之愛(ài)么，為自己贖了罪而消亡,。

事實(shí)上,，小說(shuō)中的卡頓也確實(shí)以圣經(jīng)的口吻在臨死前說(shuō)，“復(fù)活在我,，生命在我,，信我的人，雖然死了,，也必復(fù)活;凡活著信我的人,，必永遠(yuǎn)不死?！边@就是狄更斯為“最壞的時(shí)代”開(kāi)出的良藥,，然而這畢竟是一種理想。有人說(shuō),，《雙城記》作為一部不朽的著作,，如果沒(méi)有西德尼.卡頓的存在和所作所為,，這部小說(shuō)就失去了它的價(jià)值和光輝。我覺(jué)得這絕對(duì)是有道理的,。

我認(rèn)為本書(shū)的另一重要人物是查爾斯·達(dá)南(埃弗蒙德),。他是一個(gè)很矛盾的人，他非常憎恨自己的父親與叔父,，但是他還必須支撐整個(gè)家族的產(chǎn)業(yè),。所以，當(dāng)老仆人給他寫(xiě)信時(shí),，他便不得不回到法國(guó)。他是一個(gè)善良的人,，具備一位貴族所具有的文明氣質(zhì),，并且當(dāng)他去會(huì)見(jiàn)自己的叔父時(shí)，他明確提出了“不,。

我認(rèn)為本書(shū)的另一重要人物是查爾斯·達(dá)南(埃弗蒙德),。他是一個(gè)很矛盾的人，他非常憎恨自己的父親與叔父,，但是他還必須支撐整個(gè)家族的產(chǎn)業(yè),。所以，當(dāng)老仆人給他寫(xiě)信時(shí),，他便不得不回到法國(guó),。他是一個(gè)善良的人，具備一位貴族所具有的文明氣質(zhì),，并且當(dāng)他去會(huì)見(jiàn)自己的叔父時(shí),，他明確提出了“不能再迫害人民”的說(shuō)法。同時(shí),，他放棄了貴族特權(quán),，本來(lái)就是一件善事。

德發(fā)奇夫婦也屬于本書(shū)中的焦點(diǎn)人物,。德發(fā)奇本人是個(gè)善良的人,，他收留了馬奈特醫(yī)生，并且在大革命之后告訴自己的夫人見(jiàn)好就收,。而德發(fā)奇太太就是個(gè)復(fù)仇者,，她受過(guò)埃弗蒙德兄弟的迫害，所以她一心想殺掉法國(guó)所有貴族,。當(dāng)然,，由于她的過(guò)激行為，使她最后死于普洛士小姐手中,。小說(shuō)同樣也贊美了其他角色：梅尼特醫(yī)生正直高尚,，且善良寬容,，是仁愛(ài)的理想化身;露西則是愛(ài)和溫情的化身;代爾納是給統(tǒng)治階級(jí)指明出路的人。這些人物表現(xiàn)出來(lái)的種.種美德,，都是作為人道主義者的狄更斯所熱情贊頌的,。

作者狄更斯是19世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的主要代表阿。他以妙趣橫生的幽默,、細(xì)致入微的心理分析,，以及現(xiàn)實(shí)主義描寫(xiě)與浪漫主義氣氛的有機(jī)結(jié)合著稱。在狄更斯筆下,，整個(gè)革命被描寫(xiě)成一場(chǎng)毀滅一切的巨大災(zāi)難,，它無(wú)情地懲罰罪惡的貴族階級(jí)，也盲目地殺害無(wú)辜的人們,。本部小說(shuō)文筆非常幽默,，作者一直在使用辯證關(guān)系和反復(fù)的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這種效果，所以這部感人的小說(shuō)還能讀起來(lái)令人十分想笑,。

通過(guò)閱讀《雙城記》,，我深深的感受到了法國(guó)大革命時(shí)期法國(guó)統(tǒng)治階級(jí)與廣大人民之間的尖銳矛盾，體會(huì)到了作者狄更斯的思想“鮮血無(wú)法洗去仇恨,，更不能代替愛(ài)”,。

“復(fù)活在我，生命在我,，信我的人,，雖然死了，也必復(fù)活;凡活著信我的人,，必永遠(yuǎn)不死,。”卡爾登的死,，就像是羽毛輕柔地飄落水面,，沒(méi)有水花，卻漣漪陣陣,。它提醒了我們：真正的自由與平等無(wú)法用斷頭臺(tái)建立,。希望兩百年后的我們能創(chuàng)造出真正平等、自由,、博愛(ài)的新世紀(jì),，希望卡爾登臨死前看到的世界，將會(huì)是我們未來(lái)的世界!

灰姑娘讀書(shū)筆記優(yōu)質(zhì)作文篇十

假期讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》,，從這本書(shū)中,，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則,，感覺(jué)它像一盞指路明燈,，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里,，教育成了一種藝術(shù),，教育成了一種享受,。下面簡(jiǎn)單的寫(xiě)幾點(diǎn)我的心得體會(huì),。

一,、自主管理,，習(xí)慣養(yǎng)成,。魏書(shū)生老師說(shuō)：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手,?！币郧暗陌嗉?jí)管理中多半采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二,、三個(gè)工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，長(zhǎng)久下來(lái),，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì)，班級(jí)管理模式單一簡(jiǎn)單,。

而魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主,、科學(xué)。依靠這兩件法寶,，在他的班中,，形成了一種互助、互動(dòng)模式,，全員參與,，相互制衡，人人既是管理者,，同時(shí)又是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力?？梢灾謬L試“班長(zhǎng)競(jìng)選制”,、“班委成員推薦制”，形成班級(jí)事事有人管,、人人參與管的班級(jí)合力,，使班級(jí)管理朝著健康,、有序的方向發(fā)展。

在班級(jí)管理中,，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí),。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任,，我們要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔,。

二、以人為本,，發(fā)展個(gè)性,。“用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界,，顯然是最節(jié)省能源的方法?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識(shí)引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來(lái),，放眼世界,，關(guān)注國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)，暢想月球,，暢想廣褒的宇宙,，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板,，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,，“閉門(mén)造車(chē)”，不是“條條道路通羅馬”的開(kāi)放式教育,，而是“自古華山一條路”的封閉式教育,。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤(pán)散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué),、班級(jí)管理工作中,，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，讓他們也能在知識(shí)與精神的無(wú)限空間里翱翔,。

在新課程改革中，不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，不再偏重書(shū)本知識(shí),，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。這就要求教師站在展望未來(lái)的高度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面,，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水”,，形象說(shuō)明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí),、心理學(xué)知識(shí),，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識(shí)的生成,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣,，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚(yú)不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快,。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書(shū)生老師還告訴我們：“許多事情是沒(méi)有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善,、至美的境界，我們才會(huì)自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師,。