在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

說(shuō)課稿美術(shù)初中篇一

評(píng)委老師早上好,！我今天要說(shuō)的是這一課。我就本課的教材分析,，教法學(xué)法,，教學(xué)過(guò)程做一下說(shuō)明：

本課是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第（ ）冊(cè)第（ ）課的內(nèi)容，是一堂（ · ）課,。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將本課略加改動(dòng),，成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課,。以審美教學(xué)為主線，加以必要的技能訓(xùn)練，使它能與生活,，情感,，文化，科學(xué)相聯(lián)系,，更具人文性,，綜合性，創(chuàng)造性,。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能，本課的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能的鞏固與深化,。

（ ）年級(jí)學(xué)生天真,，好動(dòng)，活潑可愛(ài),，思維獨(dú)特,，個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,，激發(fā)他們的求知欲,，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1·認(rèn)識(shí)目標(biāo),；

2·能力目標(biāo)；

3·情感目標(biāo),；通過(guò)學(xué)習(xí)（ ）,，了解（ ）。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握（ ）,，學(xué)習(xí)（ ）,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)（ ），了解（ ）,。

為了突出重點(diǎn),，并突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,，針對(duì)小學(xué)（ ）年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

學(xué)生（ ）

教師（ ）

首先——開(kāi)設(shè)情境,，趣味導(dǎo)入

（一）作品欣賞

的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),。

（二）自主探究

自主探究,、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識(shí),，所以我在本課開(kāi)設(shè)疑問(wèn)：“（ ）誰(shuí)能告訴老師嗎？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中提示，相互交流,，積極互動(dòng),，并大膽地說(shuō)出自己討論得出的結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生在小組中交流,、合作,、探討，使重,、難點(diǎn)得到了解決,。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者,。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作,，討論的學(xué)法。

（三）教師示范引領(lǐng)

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,，抽象思維較弱,，這時(shí)教師的親自示范，必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺(jué)信息,，激發(fā)了興趣,，增強(qiáng)效。

（四）欣賞同齡人作品,，欣賞畫家作品

不同內(nèi)容,，不同技法，拓展知識(shí)面,，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,，全身心投入到創(chuàng)作中來(lái),。

（五）布置作業(yè)大膽創(chuàng)作

這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。 要求：大膽創(chuàng)作,，細(xì)心裝飾,。

作業(yè)1·（低）（ ）

作業(yè)2·（中）（ ）

作業(yè)3·（高）（ ）

在創(chuàng)作過(guò)程中同時(shí)，播放輕音樂(lè),，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

（六）展示評(píng)價(jià)

1·自評(píng) 你畫的是什么？你覺(jué)得自己的作品哪里最棒,？

2·互評(píng) 誰(shuí)的作品最美？誰(shuí)的作品哪一點(diǎn)給你印象最深,？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn),。）

3·教師評(píng) 好的作品要給學(xué)生激勵(lì)，肯定,，表?yè)P(yáng),。要找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，使他們擺脫自卑心理,，相信“我能行”,。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們說(shuō)“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等,。

（七）課堂總結(jié)延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，在課程即將結(jié)束時(shí),，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè),？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè),、合作的快樂(lè),，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè),。學(xué)生對(duì)快樂(lè)的回顧,，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理,。

總之,，本課從新課標(biāo)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際入手,。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字,，創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字,，評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我相信這節(jié)課是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的,。我的說(shuō)課完畢,，謝謝！

鄭曉冰 20xx年5月28

說(shuō)課稿美術(shù)初中篇二

各位老師好：

今天我說(shuō)課的課題是《色彩的魅力》,。下面我將圍繞“教什么,、怎么教和為什么這樣教，從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì),，六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以說(shuō)明：

《色彩的魅力》是人教版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課，屬于“造型·表現(xiàn)”課,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面的課程，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此,，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用,。本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受,。

教材分析確立了本課的教學(xué)內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)情分析如下：

本課是初中七年級(jí)美術(shù)課程,，初中七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的色彩知識(shí)和造型表現(xiàn)能力,，但是平時(shí)缺少觀察和注意,，對(duì)色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡(jiǎn)單。針對(duì)這一情況,，本節(jié)課我注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的美的感受,。對(duì)本節(jié)課的作業(yè)做簡(jiǎn)單的安排，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同做分層次的布置,，使每個(gè)學(xué)生都能愉快與自信的學(xué)習(xí)本課,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初中七年級(jí)年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握色彩的三原色、三要素,、對(duì)比色,、同類色等基本色彩知識(shí)，了解色彩的本質(zhì),、色彩的象征以及色彩的情感特征,；并運(yùn)用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),、讓學(xué)生在合作交流,、自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作的意識(shí),，進(jìn)而抒發(fā)個(gè)性的情感和思想,。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：提高審美情趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,，以及運(yùn)用色彩美化生活的美好態(tài)度。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩,，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的思想和感情,。

考慮到初中七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：利用一些大自然的圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2,、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。

3,、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰，緊湊合理,，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,。

1、導(dǎo)入新課：

借用幾張大自然的美景圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞來(lái)導(dǎo)入新課,。讓學(xué)生感受大自然中的色彩魅力,，引發(fā)學(xué)生課程的興趣,，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望與激情。

2,、講授新課：

活動(dòng)一

首先讓學(xué)生們了解一下所要學(xué)習(xí)的課程大致內(nèi)容,，用幾組圖片讓學(xué)生們感受聯(lián)想生活中的色彩，讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的理解和感受,，讓學(xué)生初步了解色調(diào)和對(duì)比色,。

然后請(qǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，,，請(qǐng)學(xué)生欣賞凡高的《白色的果園》,，讓他們思考作品是如何用色彩來(lái)表達(dá)自然，賞析美術(shù)之美和主觀情感的,。用簡(jiǎn)單的圖片讓學(xué)生們了解到三原色的基本概念,。提問(wèn)一些學(xué)生最喜歡的顏色來(lái)告訴他們色彩的冷暖與情感的關(guān)系、,，使學(xué)生了解色彩的三要素：色相,、純度、亮度,，還有色彩中的對(duì)比色,、類似色。教會(huì)學(xué)生根據(jù)人們的心理和視覺(jué)判斷色彩的冷暖,，分別為暖色系,、冷色系、中性色系,。

通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的色塊對(duì)比圖片,，使學(xué)生們感受到色彩的前進(jìn)感和后退感，從而使學(xué)生了解膨脹色和收縮色,，色彩的味覺(jué)感,、色彩的音樂(lè)感、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受,。

活動(dòng)二

用四張色彩圖片,，讓學(xué)生在春夏秋冬四幅圖中找出：互為類似色的兩幅圖；互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖,；互為冷色調(diào),、暖色調(diào)的兩幅圖。分別用圖片讓學(xué)生感受色彩的和諧,、對(duì)比,。

3、布置作業(yè)。

針對(duì)初中七年級(jí)年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。我布置的課堂作業(yè)是：運(yùn)用不同的色彩，通過(guò)組合,，分別表達(dá)歡快和沉靜的感覺(jué),。

選幾張學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng),、互評(píng),，從中更加深入認(rèn)識(shí)到色彩的魅力，鞏固今天所學(xué)的課本知識(shí),。

4,、課堂小結(jié)：

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解藝術(shù)理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性,。

5說(shuō)課反思：

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我不僅教給學(xué)生們知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生們的文化素養(yǎng),。通過(guò)這節(jié)課，既提升了學(xué)生們對(duì)美的感知,，也提升了學(xué)生們的鑒賞能力,。

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：以多媒體教學(xué)系統(tǒng)為載體,，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合黑板板書,，從而起到引導(dǎo)提綱的作用。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)初中七年級(jí)年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以‘教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢,，謝謝!

說(shuō)課稿美術(shù)初中篇三

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第十課《剪紙?zhí)ā?。教材要求我們引?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)剪紙藝術(shù)是人民熱愛(ài)生活的情感，表達(dá)對(duì)美好生活的期盼,，要求我們選擇不同顏色的紙,，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品,，其實(shí)這就是多色剪紙,。在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不變的前提下，舍棄教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，我選擇了《剪春天》這個(gè)內(nèi)容。

根據(jù)教材要求,，所以本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來(lái)布置春天的景色;

2,、學(xué)習(xí)用裝飾紋樣去裝飾景物;

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受大自然的美,，熱愛(ài)春天并珍惜春天的美好時(shí)光,。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天的景物，如：花朵,、小草,、柳枝、燕子等有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí),，他們都能像放電影似的在腦海中呈現(xiàn),。所以，學(xué)生要剪出不同的春天景物并不難,，關(guān)鍵是要體現(xiàn)多色剪紙的特點(diǎn)：色彩豐富,、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內(nèi)容豐富,，而且更顯色彩艷麗,。因此,，我的教學(xué)重點(diǎn)是：1、讓學(xué)生了解彩色紙裝飾的基本紋樣,，如月芽形,、圓形、鋸齒形等,。2,、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來(lái)布置春天的景色,。選擇什么顏色的彩紙來(lái)搭配,，使色彩豐富、絢麗多彩,，就成了教學(xué)難點(diǎn),。

為使學(xué)生的作品百花齊放,，我首先創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)回憶生活，分別從小河,、田野,、森林,、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)面,，為學(xué)生剪景物作鋪墊,，同時(shí)也在拓寬學(xué)生的思維，學(xué)生說(shuō)景物時(shí),，教師把春天里常見(jiàn)的景物貼在黑板上,，這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天的剪帖畫，教師在不知不覺(jué)地進(jìn)行示范,。這樣,，消除了學(xué)生的畏難情緒，學(xué)生創(chuàng)作激情會(huì)大大增加,。

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)能很快畫出景物,?！爱?、剪景物”這個(gè)環(huán)節(jié)就能順理成章地完成。為了突出重點(diǎn),，我主要采用通過(guò)比較兩件作品的不同,，引導(dǎo)學(xué)生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美,。接著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)裝飾紋樣,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及發(fā)散思維,。用什么顏色的裝飾紋樣來(lái)裝飾景物呢?這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的難點(diǎn)。我采用了這樣的教學(xué)策略：讓學(xué)生看作品——用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙,，然后引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，學(xué)生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同。學(xué)生有了這種認(rèn)識(shí)后,，我在“合作粘貼”環(huán)節(jié)中提出要求：圖案位置要合理,，顏色要豐富、鮮艷,，學(xué)生在顏色搭配上就有章可循的,。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法能有效引導(dǎo)學(xué)生把顏色搭配得豐富、鮮艷,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的審美和評(píng)價(jià)能力,，在“展示評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)中，我采用了他評(píng),、自評(píng)和教師評(píng),，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份去評(píng)價(jià)作品，很自然地把學(xué)生帶入老師設(shè)定的場(chǎng)景中,，教師引導(dǎo)學(xué)生從圖案位置,、色彩搭配、創(chuàng)意選擇等方面評(píng)價(jià),，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的培養(yǎng),，動(dòng)手、審美,、創(chuàng)造等能力都會(huì)提高,。

最后教師以諺語(yǔ) “一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”教育學(xué)生要珍惜時(shí)光好好讀書,。

說(shuō)課稿美術(shù)初中篇四

分析教材,，是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面,，我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解,。

《美術(shù)的輝煌》是人教版高中歷史必修3第八單元第23課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)”“現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)和印象畫派”與“現(xiàn)代主義美術(shù)”三個(gè)子目構(gòu)成,，主要講述了五大美術(shù)流派興起的背景,、代表人物和代表作品以及藝術(shù)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。本課與法國(guó)大革命,、工業(yè)革命和世界大戰(zhàn)等重大歷史事件息息相關(guān),，介紹了大衛(wèi),、安格爾,、德拉克洛瓦等一大批偉大藝術(shù)家，在近代世界藝術(shù)史上的地位非常重要,。學(xué)習(xí)本課不僅有助于學(xué)生深入了解19世紀(jì)以來(lái)的藝術(shù)發(fā)展歷程,，更可以幫助學(xué)生提高審美品位和審美情趣,。

要想上好一堂歷史課,，不僅要深入分析教材,，還要對(duì)學(xué)情有所把握,。

我所面對(duì)的是高二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的歷史學(xué)習(xí),，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法,，并具備了一定的歷史自學(xué)能力，對(duì)美術(shù)的相關(guān)知識(shí)也有一定的了解,，但理解還不是很深刻,。同時(shí)高二學(xué)生具備了一定的抽象思維能力，因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五大美術(shù)流派，采用探究合作的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)五大流派的特點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo),。

【知識(shí)與能力】

了解五種美術(shù)流派興起的背景，說(shuō)出五大流派的代表人物,、代表作品及其特點(diǎn),，理解藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)合作交流和小組討論分析各個(gè)流派的特點(diǎn),，提高歸納概括歷史信息的能力,，樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

尊重世界文化的多樣性,，認(rèn)識(shí)到不同文化之間要平等對(duì)待,，加強(qiáng)交流借鑒。

基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析,，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

不同美術(shù)流派的代表人物與作品,。

【難點(diǎn)】

不同美術(shù)流派的特點(diǎn)及背景。

俗話說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁,?！薄,；诖?，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、材料分析法和小組討論法等,。

接下來(lái),，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知,，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭,，就能抓住學(xué)生的求知心理,，使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此,，我采用溫故知新導(dǎo)入法,。

我會(huì)帶同學(xué)回憶近代文學(xué)都有哪些主要的流派，分別說(shuō)出這些派別的代表作品,，提出疑問(wèn)：“那么在其它的藝術(shù)領(lǐng)域，有沒(méi)有類似的流派存在呢?”進(jìn)而導(dǎo)入新課,。

【設(shè)計(jì)意圖】利用歷史知識(shí)前后銜接的特點(diǎn),，通過(guò)對(duì)知識(shí)的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入上課狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)

1.背景

我會(huì)同時(shí)講授兩大流派興起的背景,，以方便學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,。首先我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回憶法國(guó)大革命和啟蒙運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，并提出問(wèn)題：法國(guó)大革命經(jīng)歷了怎樣動(dòng)蕩的過(guò)程?啟蒙運(yùn)動(dòng)構(gòu)建的“理性王國(guó)”有怎樣的缺陷?學(xué)生結(jié)合所學(xué)及史料可以認(rèn)識(shí)到：法國(guó)大革命經(jīng)歷了三次起義和一次政變,，動(dòng)蕩不安,，資產(chǎn)階級(jí)崇拜英雄主義精神，在這樣的情況下誕生了新古典主義美術(shù);啟蒙運(yùn)動(dòng)宣傳的自由民主只是資產(chǎn)階級(jí)的自由民主,，無(wú)產(chǎn)者依然享受不到,，對(duì)于“理性王國(guó)”的失望和不滿，催生了浪漫主義美術(shù),。

2.特點(diǎn)

我會(huì)展示《馬拉之死》和《自由引導(dǎo)人民》,，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析兩幅畫藝術(shù)風(fēng)格的差異，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)兩大美術(shù)流派的區(qū)別,，新古典主義是以重大歷史事件為題材,，整個(gè)畫面嚴(yán)整和諧，在表現(xiàn)形式上突出理性,，而浪漫主義美術(shù)強(qiáng)調(diào)色彩的運(yùn)用和畫面整體的統(tǒng)一,，不拘泥于細(xì)節(jié)的描繪，更加重視表達(dá)人的感情,。

【設(shè)計(jì)意圖】這一系列問(wèn)題的設(shè)計(jì),，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生新古典主義和浪漫主義，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

(二)現(xiàn)實(shí)主義和印象畫派

在這一階段我會(huì)展示《伏爾加河上的纖夫》和《日出·印象》,，然后將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生按歷史興趣小組進(jìn)行分組討論，結(jié)合課本知識(shí),，采用分析新古典主義和浪漫主義的方式,，去分析現(xiàn)實(shí)主義和印象畫派的區(qū)別，在學(xué)生討論的過(guò)程中,，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題,。

最后由小組推舉代表發(fā)言,，表述兩大流派的不同特點(diǎn)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)行總結(jié),，現(xiàn)實(shí)主義和印象畫派的特點(diǎn)是：現(xiàn)實(shí)主義注重表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而印象學(xué)派反抗主題思想,，表現(xiàn)微妙色彩變化,，后期繪畫風(fēng)格有了新的特點(diǎn)，即線條粗狂,、形式夸張,、色彩明快。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、總結(jié)歸納的能力，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

(三)現(xiàn)代主義美術(shù)

在這里我會(huì)將課堂還給學(xué)生,，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)探究現(xiàn)代主義產(chǎn)生的背景和藝術(shù)特點(diǎn)，然后請(qǐng)學(xué)生自愿上講臺(tái)介紹自學(xué)的成果,，并對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行積極評(píng)價(jià),，最后總結(jié)歸納現(xiàn)代主義的背景和特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生創(chuàng)造上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì),，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

我采用了師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié),，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們搜集其它現(xiàn)代主義美術(shù)的作品，加深對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)的認(rèn)識(shí),。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì),，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái),。

說(shuō)課稿美術(shù)初中篇五

11月25日,，遲老師上了一堂二年級(jí)的美術(shù)課《小扇子》。聽(tīng)了遲老師的課后，我感受頗深,。遲老師執(zhí)教的《小扇子》一課是一節(jié)以繪畫,、剪貼為主的綜合制作課，這節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容是美術(shù)造型活動(dòng)特有的方法和手段,。

本課首先通過(guò)用小學(xué)生們喜歡的形式——謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入,，激發(fā)起學(xué)生的好奇心、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，緊接著介紹扇子的來(lái)源和歷史,，然后通過(guò)觀察了解到扇子的種類以及制作材料，介紹扇子的組成和作用,，最后讓同學(xué)們動(dòng)手制作一把小扇,。教學(xué)思路清晰層次分明、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)明朗,，通過(guò)先欣賞后制作,，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。從整個(gè)教學(xué)和多數(shù)學(xué)生制作出精美別致的小扇這點(diǎn)來(lái)看,，“初步了解扇子的文化以及設(shè)計(jì)制作”這個(gè)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)中也非常突出，遲老師很好地完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是不同的，因此,，我在賞評(píng)這堂課時(shí),，有以下看法：

教師在課上沒(méi)有進(jìn)行安全教育，應(yīng)要求學(xué)生安全使用剪刀并注意桌面物品的擺放應(yīng)干凈并留出操作的空間,。

首先,，布置學(xué)生制作小扇前，應(yīng)作些明確具體的指導(dǎo),。扇子具有實(shí)用性和觀賞性,，可提醒學(xué)生扇面宜畫作什么形狀宜用什么材料，扇面和扇把怎樣粘連更牢固等,。從實(shí)用性角度講,，哪些材料可以做扇面哪些不可以做；從觀賞性的角度,，我們要設(shè)計(jì)成怎樣的造型,、用什么色彩，給學(xué)生講清楚,，以進(jìn)一步突出教學(xué)重難點(diǎn),。

這節(jié)課的重頭戲在學(xué)生做扇子，但對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能并不容易,。從構(gòu)思題材,，到畫好、到剪好,，再到粘好扇把制成一把小扇,，應(yīng)該有些難度，也占用較長(zhǎng)的課堂教學(xué)時(shí)間,。在實(shí)際教學(xué)中就要考慮充分有效地利用課堂里有限的時(shí)間,，來(lái)提高教學(xué)效率。

另外,，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),，多注意運(yùn)用美術(shù)方面的專業(yè)性的語(yǔ)言,，提問(wèn)時(shí)可從色彩,、造型的角度來(lái)講；學(xué)生展示自己的作品時(shí),，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng),，叫觀看的同學(xué)將小紅花貼在你喜歡的小扇上。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,，教師始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、指導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究以及合作學(xué)習(xí)的能力。

教師要注重建立和諧的師生關(guān)系,，關(guān)注不同層次,、不同類型的學(xué)生的心理需求。在作業(yè)設(shè)計(jì)中,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的能力,，選擇適合自己的方式來(lái)設(shè)計(jì)制作小扇子。如能力強(qiáng)一點(diǎn)的可以自己創(chuàng)造設(shè)計(jì),；中等的學(xué)生可以參考老師提供的,，再進(jìn)行變化設(shè)計(jì)；差一點(diǎn)的可以用幾何形來(lái)制作,。通過(guò)對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,，讓每個(gè)學(xué)生都能會(huì)做一把扇子，得到成功,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如果一堂美術(shù)課，教師只是滔滔不絕地把繪畫知識(shí)倒給學(xué)生,，或者簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地告訴學(xué)生要畫些什么然后讓學(xué)生自己畫,，這是絕對(duì)不行的。所以,，需要我們教師“用藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)闡述藝術(shù)”,，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維,，來(lái)陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美,、鑒賞美,、表現(xiàn)美。

說(shuō)課稿美術(shù)初中篇六

我說(shuō)課的內(nèi)容《石頭魚》是一節(jié)自編課,，同時(shí)也是去年設(shè)計(jì)的沙河文化系列的延續(xù),。我準(zhǔn)備從以下七個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、學(xué)情分析,；二,、教材分析；三,、目標(biāo)預(yù)設(shè),；四、材料準(zhǔn)備,；五,、教學(xué)流程；六,、教法學(xué)法,；七，教學(xué)反思,。

一,、學(xué)情分析：

我校位于沙河邊，沙河現(xiàn)在很美麗,，學(xué)生大多數(shù)都喜歡在沙河邊玩耍,，對(duì)沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員,，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更美麗更熱鬧呢,？為我們沙河的娃娃創(chuàng)造自己的理想中美麗的和諧的沙河呢？在這一特殊的前提下,，也為體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，以學(xué)生發(fā)展為本,，使學(xué)生在積極的自我設(shè)計(jì)石頭魚的情感體驗(yàn)中提高想象力創(chuàng)造力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和睦友好的精神,，提高審美意識(shí)和審美能力,，增強(qiáng)對(duì)沙河的關(guān)注和熱愛(ài)，以體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),，我順應(yīng)去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二,。

二、教材分析：

在本節(jié)內(nèi)容中通過(guò)用隨處可見(jiàn)的卵石制作石頭魚,，激發(fā)孩子們作為沙河的一員,，隨時(shí)為沙河的美麗動(dòng)腦筋，并能用豐富的語(yǔ)言大膽表述自己的想法,，對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維及團(tuán)結(jié)合作的培訓(xùn),，讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)在合作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在充分利用卵石制作石頭魚中加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),，有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們了解沙河關(guān)注沙河,?；谖以O(shè)計(jì)這節(jié)課的目的,，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.通過(guò)探索用卵石自由創(chuàng)作出各種各樣的石頭魚,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,，創(chuàng)造精神和想象力。2,。培養(yǎng)學(xué)生生活情感,，體驗(yàn)合作探究發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，使學(xué)生思維的靈活性獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造潛能,。

四,、材料準(zhǔn)備：

1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：卵石.水粉

五,、教學(xué)流程圖：

主要通過(guò)5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）,、激趣導(dǎo)課。通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子們對(duì)沙河產(chǎn)生關(guān)注

（二）,、質(zhì)疑探究,。觀察分析卵石,，小結(jié)出要關(guān)注身邊事物學(xué)會(huì)巧妙利用材料創(chuàng)作或再創(chuàng)造，培養(yǎng)小組共同探究能力,。

（三）,、學(xué)生分組在實(shí)踐中體驗(yàn)自己做主并通過(guò)設(shè)計(jì)石頭魚，一起努力把沙河變得更加熱鬧的樂(lè)趣,，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極參與,，增強(qiáng)小組團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)創(chuàng)作潛力和學(xué)習(xí)激情,。

（四）,、欣賞評(píng)析別人和自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅和美的感受,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力,。

（五）、擴(kuò)展思維激發(fā)繼續(xù)探索精神及自主學(xué)習(xí)能力,。

六,、學(xué)法、教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及本校學(xué)生的實(shí)際情況,，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”,，圍繞小組合作展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)了對(duì)原材料的分析,，工藝設(shè)計(jì)的構(gòu)思,，改變傳統(tǒng)的師生的教學(xué)方式，了解本校學(xué)生情況,，聯(lián)系實(shí)際生活,，立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，把“感知”“欣賞”“創(chuàng)造或再創(chuàng)造”為前提,，做到以學(xué)生發(fā)展為本,，并把合作和探索想結(jié)合，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的精神,。無(wú)論教法還是學(xué)法，都全方位滲透到教學(xué)程序中去,。

七．教學(xué)反思：

本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和掌握知識(shí)的規(guī)律,，運(yùn)用激趣導(dǎo)課---質(zhì)疑探究---嘗試創(chuàng)造---體驗(yàn)成功----小結(jié)拓展，積極創(chuàng)設(shè)一種寬松的自由的情景,，使學(xué)生對(duì)卵石工藝有一個(gè)初步的印象,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和制作欲望，緊接著展示制作技法與過(guò)程,，然后引發(fā)其展開(kāi)聯(lián)想的翅膀,，激情澎拜地動(dòng)手制作石頭魚,，師生共同合作，完成多維評(píng)價(jià),。既保護(hù)了學(xué)生的自信心,，又發(fā)展了其個(gè)性，很好的體現(xiàn)了新課程改革提供創(chuàng)造性教學(xué)精神,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿美的韻律,，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的民主的快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，并自覺(jué)的探究制作技能技巧,，對(duì)卵石工藝有一個(gè)比較明確的感性認(rèn)識(shí),，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼，腦,，手,，使其得到全面的鍛煉與培養(yǎng)，而且背景色彩營(yíng)造的意境給學(xué)生提供很好的視覺(jué)效果,，既培養(yǎng)了學(xué)生審美和創(chuàng)新意識(shí),，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)工藝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣?？傮w來(lái)說(shuō),，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中始終表現(xiàn)很積極很投入,，對(duì)于在石頭上創(chuàng)作掌握的比較好,，只是由于是第一次嘗試的原因，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足,，底稿畫的不錯(cuò),，在填色時(shí)有學(xué)生沒(méi)有把握好水分,，導(dǎo)致魚的形象模糊了些,，但再多做幾次就可以了。最重要的是學(xué)生得到了體驗(yàn),，得到了收獲,，得到了快樂(lè)。

【【精品】美術(shù)說(shuō)課稿錦集五篇】

說(shuō)課稿美術(shù)初中篇七

《小蝌蚪》是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的課目,。教材圖片清新、生動(dòng),、情境感強(qiáng),，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開(kāi)始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來(lái)展開(kāi)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在這一特定的情境中思考,、想象,，創(chuàng)造性得參與繪畫和學(xué)習(xí),。

知識(shí)與能力：

1、能認(rèn)識(shí)了解小動(dòng)物的外型特征,，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn),。

2、能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面,。

3,、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。

情感價(jià)值觀：能增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和繪畫表現(xiàn)能力

教學(xué)難點(diǎn)：能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面

１,、激發(fā)聯(lián)想初步感知

教師可選擇在課前設(shè)置能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的小游戲或訓(xùn)練,，出示組合不同的由“點(diǎn)點(diǎn)”，組合的圖片,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和感知,。（提問(wèn)導(dǎo)入：實(shí)踐證明，疑問(wèn),、矛盾,、問(wèn)題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài),，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性,，是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙。有經(jīng)驗(yàn)的教師都很注意設(shè)疑提問(wèn)這種啟發(fā)思維的導(dǎo)課方式,，在導(dǎo)課時(shí)精心設(shè)計(jì),，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。）

２,、具體研習(xí)

在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師可運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)故事，以情創(chuàng)境,，以境育情,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？捎茫ㄒ魳?lè),、語(yǔ)言、童話故事）手段方法,。

教師可選用書中插圖讓學(xué)生欣賞,、思考，欣賞同時(shí)可嘗試化化,，師生互動(dòng)解決繪畫中遇到的障礙,。

３,、作業(yè)評(píng)價(jià)拓展

采用相互交流的評(píng)價(jià)方法，談?wù)勛约旱南胂蠹皠?chuàng)作意圖,，提高學(xué)生對(duì)繪畫表現(xiàn)的認(rèn)識(shí),，內(nèi)化情感，使其初步建立相似形組合可產(chǎn)生有趣畫面意識(shí),。

說(shuō)課稿美術(shù)初中篇八

今天我們一起欣賞了周老師上的《彩色拼貼畫》,，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課，從總體上看,，教師準(zhǔn)備充分,，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),，突破重、難點(diǎn),，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，滲透思想品德教育,。整節(jié)課學(xué)生在輕松,，愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點(diǎn)是：

在課前周老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料,，提高學(xué)生的視覺(jué)感受力,，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展想象空間,。課前拼貼了很多幅拼貼畫,，供學(xué)生欣賞。拼貼畫,，無(wú)論顏色,、形狀等都很美，該教師態(tài)度很認(rèn)真,，值得表?yè)P(yáng),。課前還給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的材料。

隨著新課標(biāo)的落實(shí),，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫什么，下面的學(xué)生就跟著畫什么,，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,，它與現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系在一起。周老師讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品,，仔細(xì)觀察是由哪些熟悉的幾何圖形所拼成的,，從學(xué)生熟悉的幾何圖形入手進(jìn)行拼貼,。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教師的“教是為了不教”,，而“自育自學(xué)”就是為了達(dá)到“不教”的目的,。周老師在讓學(xué)生明確指向重點(diǎn)——個(gè)人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點(diǎn)撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過(guò)程中無(wú)不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持“授之以漁”,。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時(shí)采用先讓學(xué)生欣賞范畫,，并讓學(xué)生自己分析思考，學(xué)習(xí)拼貼畫的特點(diǎn),。

這節(jié)課學(xué)生思維活躍,，教學(xué)目標(biāo)在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成,。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識(shí)和技能,，嘗到的美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。從而使對(duì)美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度,。

在教學(xué)過(guò)程中,，滲透思想品德教育，引發(fā)學(xué)生留心生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美德能力。

教態(tài)自然,，語(yǔ)言清晰,，具有親和力，多媒體操作熟練,。

由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，每個(gè)美術(shù)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是不同的，因此,，我在賞評(píng)這節(jié)課的時(shí)候,，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：

一,、在游戲?qū)氕h(huán)節(jié)拼成房子引出課題有點(diǎn)快,，可以多讓學(xué)生去講。

二,、在色彩游戲拼貼環(huán)節(jié)讓學(xué)生貼兩片小葉子感覺(jué)有點(diǎn)少,，葉子過(guò)小，看不出效果,，感覺(jué)要貼5片大葉子左右,，這樣會(huì)對(duì)比更加強(qiáng)烈。

三、在剪與撕有什么不同效果這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生覺(jué)得撕出來(lái)的作品太丑,，然后老師就過(guò)了這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以再問(wèn)一下其他學(xué)生,，或者自己可以說(shuō)下撕紙速度更快,，還可以出現(xiàn)不現(xiàn)的肌理效果，不能跟著否定,。

四,、教師示范這個(gè)環(huán)節(jié)，示范操作過(guò)快,，布置作業(yè)時(shí)學(xué)生都不知如何下手,。在示范剪紙這個(gè)步驟時(shí)可以提醒學(xué)生使用剪刀一定要注意安全。

五,、展評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí),，可以多元化，學(xué)生的主體地位沒(méi)發(fā)揮好,，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的評(píng),，課堂就不生動(dòng)了，可以通過(guò)學(xué)生自評(píng),、生生互評(píng),、師評(píng)等環(huán)節(jié)入手，教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的評(píng)價(jià)畫,，才懂的如何欣賞畫,、如何創(chuàng)作畫。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從色彩,、構(gòu)圖等方面,，評(píng)價(jià)學(xué)生自己的畫。

總之,，周老師的這堂美術(shù)課,，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí),，也給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì),，對(duì)我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。

說(shuō)課稿美術(shù)初中篇九

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中美術(shù)教科書----中國(guó)美術(shù)鑒賞課《中國(guó)古代工藝美術(shù)欣賞》一單元,。我主要通過(guò)教材分析,、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)過(guò)程等四個(gè)步驟加以闡述,。

通過(guò)對(duì)對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別,、發(fā)展概況,、突出成就以及重要的工藝品種的簡(jiǎn)要介紹,，使學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的基本特征有一個(gè)大致的了解,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代工藝美術(shù)的卓著成就。最終達(dá)到加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，陶冶情操,，提高藝術(shù)修養(yǎng)和工藝美術(shù)的審美感知能力,。

了解中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況,，突出成就,。把握各種主要的工藝品中的基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格。

通過(guò)各類工藝品的造型,、裝飾,，領(lǐng)會(huì)其審美特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，從而對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)有較深入,、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。

新版教材倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在具體的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí),。只有這樣,，學(xué)生的個(gè)性和思想才能表現(xiàn)出來(lái)，最終使學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中得到教育和審美享受,。由此結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法,，可以采用分目標(biāo)、分層次的選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),，鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與,，不管他們的答案正確與否，在適當(dāng)修正和更改的同時(shí),，主要給予正面的啟發(fā)引導(dǎo)和提出建設(shè)性的意見(jiàn),，而不要對(duì)他們簡(jiǎn)單灌輸、指責(zé),。這樣使每一位同學(xué)都有參與的積極性和參與意識(shí),，都會(huì)獲得一種成就感，讓全體學(xué)生的水平都有所提高,。這也會(huì)對(duì)促進(jìn)課堂氣氛和提高學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助,，從而形成一種學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

課堂中組織討論,，通過(guò)教師所提供的大量古代工藝美術(shù)作品,，讓學(xué)生賞析、品評(píng)，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),；經(jīng)過(guò)感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性知識(shí),，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，滿足學(xué)生的成就感,。

通過(guò)展示部分中國(guó)古代工藝美術(shù)作品及圖片,、仿制品，提出問(wèn)題,，讓學(xué)生討論這些工藝品屬于哪些品類,，確定由哪些同學(xué)來(lái)進(jìn)行分類。

導(dǎo)入本單元課程內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)一：

首先從整體上對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別,、突出成就、發(fā)展概況等方面加以介紹,，然后分別論述四個(gè)工藝美術(shù)的重要品種：絲綢,、青銅器、陶瓷,、玉器,。

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹中國(guó)古代工藝美術(shù)對(duì)世界的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

環(huán)節(jié)二：

簡(jiǎn)要介紹中國(guó)古代工藝美術(shù)發(fā)展史,，提出問(wèn)題。

1,、絲綢有哪些分類,？

2、誰(shuí)來(lái)賞析一下《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》,、《卷草鳳紋錦》這兩幅絲綢藝術(shù)品,。

通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，概括總結(jié),以此兩幅絲綢作品為例,重點(diǎn)分析中國(guó)絲綢的裝飾藝術(shù)特點(diǎn),。

環(huán)節(jié)三：

在青銅器一節(jié)中,，引導(dǎo)學(xué)生分析商代的《司母戊方鼎》、《四羊方尊》,，西周的《虢季子白盤》,，春秋的《蓮鶴方壺》，漢代的《長(zhǎng)信宮燈》這幾件重要青銅器藝術(shù)作品,，讓學(xué)生找出不同時(shí)期青銅器的造型和裝飾特點(diǎn),。

環(huán)節(jié)四：

在陶瓷一節(jié)中，介紹原始彩陶和宋元明清等朝代的瓷器,。引導(dǎo)學(xué)生賞析作品,，讓學(xué)生明確中國(guó)古代陶瓷的突出成就和深遠(yuǎn)影響,，同時(shí)感受其藝術(shù)特色和多姿多彩的面貌。

環(huán)節(jié)五：

在玉器一節(jié)中,，由于學(xué)生對(duì)這種藝術(shù)品類比較熟悉,，日常生活中也經(jīng)常見(jiàn)到。在這里重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玉器的豐厚文化內(nèi)涵,，并分析商代《玉鳳》,，和清代《白玉雕桐蔭仕女》這兩件作品,。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)：

總結(jié)本單元四個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

說(shuō)課稿美術(shù)初中篇十

本節(jié)課根據(jù)鳥(niǎo)的形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美,、顏色美依次展開(kāi)教學(xué),。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁老師充分利用書中的范作，通過(guò)欣賞,、分析作品使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)畫,、攝影等的畫種。讓學(xué)生充分感受形式多樣的鳥(niǎo)的表現(xiàn)手法,。其次,，在講授動(dòng)態(tài)美時(shí)，梁老師又巧妙地結(jié)合教具,，讓學(xué)生拼一拼,、擺一擺，自主地發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài),，并在游戲中輕而易舉掌握鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu),。

如今的美術(shù)范畫多數(shù)都是欣賞大師們的作品或是把書本中學(xué)生作業(yè)編輯到課件中，今天,，梁老師則是推開(kāi)了黑板,，幾張用油畫棒描繪的漂亮的范畫躍然眼前，這一時(shí)刻,，學(xué)生的興趣油然而生,，激情完全被釋放，孩子們情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊美聲,，紛紛評(píng)述了自己的觀點(diǎn),，教師也輕松地完成了這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生得到美的熏陶,，而且深刻領(lǐng)悟到自己作業(yè)時(shí)的要求,。

“美術(shù)課需要用到美術(shù)書嗎？”說(shuō)實(shí)在的確讓老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中很糾結(jié),。 多數(shù)的美術(shù)展示課幾乎沒(méi)有看到老師們使用本書,，因?yàn)樗袝局械姆蹲鞣懂?、名師賞析都放置在ppt中，真的沒(méi)有必要,?？煞囱灾瑫緦?duì)于學(xué)生而言有著舉足輕重的作用,，看書更直觀更親切更有思考空間,，所以，對(duì)于常態(tài)課而言使用書本這一環(huán)節(jié)還是必不可少,，梁老師的這堂課幾次重復(fù)使用書本,，欣賞書中的作品來(lái)講授貫穿知識(shí)還是讓我們體會(huì)到書本的真正妙處。

下面幾點(diǎn)思索與老師們共勉

1,、在板書設(shè)計(jì)上不妨把課題寫的高點(diǎn),，有更多空間展示學(xué)生的作品。也可以把‘形態(tài)美,、動(dòng)態(tài)美,、顏色美’納入到板書內(nèi)容中。

2,、講授鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)這一環(huán)節(jié)時(shí)通過(guò)教師的啟發(fā),，讓學(xué)生進(jìn)行拼一拼、擺一擺,，我想會(huì)更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥(niǎo),。

3、學(xué)生作業(yè)要求中可以加入鳥(niǎo)的生活環(huán)境,，讓作業(yè)更加豐富,、飽滿。

在課堂上,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的新教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的生命化課堂教學(xué)模式,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。具體感受如下： 優(yōu)點(diǎn)：

1,、課堂情景恰如其分的設(shè)計(jì),，師生之間和諧融洽的交流，使學(xué)生之間能團(tuán)結(jié)合作,，探究興趣盎然,，老師循循善誘的引導(dǎo)，耐心細(xì)致的指導(dǎo),，一步步誘發(fā)學(xué)生縝密的思維,，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)確實(shí)思考的過(guò)程，教給學(xué)生的不再是死的知識(shí),，是授之以漁,，不是授之以魚，是給學(xué)生一個(gè)思維方法,，是“點(diǎn)金術(shù)”，是讓學(xué)生終身受益的知識(shí),。如二實(shí)中黃秀芳老師所講的《春天的暢想》,，通過(guò)賞春、贊春,、品春,、畫春四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生全方位的感受春天。以及二十四中劉麗蘊(yùn)老師所授的《生命—藝術(shù)與自然的和諧交融》,，通過(guò)汶川地震及海地地震的真實(shí)畫面一下子就把學(xué)生給帶入一個(gè)珍愛(ài)生命的現(xiàn)實(shí)生活中,，然后通過(guò)欣賞各種藝術(shù)作品來(lái)體現(xiàn)不同畫家是如何通過(guò)藝術(shù)作品再現(xiàn)生命與自然的和諧交融。所有這些,，都體現(xiàn)了教師較高的個(gè)人素質(zhì),。

2、教師的語(yǔ)言,、語(yǔ)氣,、語(yǔ)速、和表情都非常重要,，在愉快的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí),，所學(xué)知識(shí)就輕松掌握了。如二十五中的董江水老師在授課過(guò)程中從始至終一直保持微笑,，用鼓勵(lì),、欣賞的眼神注視學(xué)生、用輕松愉悅,、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生,，整節(jié)課都使人感到使人很愉快，學(xué)生很快進(jìn)入角色學(xué)生能按老師的設(shè)計(jì),，一步步輕松的完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù),。

3、學(xué)生真正成為課堂的主人,。將課堂放手給學(xué)生,，通過(guò)小組互動(dòng)、動(dòng)手制作,、及學(xué)生自我展示等等方式,，讓學(xué)生在課堂上得到作品產(chǎn)生的過(guò)程及結(jié)果，使學(xué)生能更深地理解所學(xué)知識(shí),，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。

4、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難,，問(wèn)題的逐步深入,，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志,。

5、課堂真正成為學(xué)生展示自我的平臺(tái),，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，盡量讓學(xué)生多展示，多講解,，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，應(yīng)變能力，表演能力,，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度,。

6、評(píng)價(jià)起著重要作用,。評(píng)價(jià)不僅促進(jìn)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),，同時(shí)也促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效地提高學(xué)生的積極性和向心力,。 需要改進(jìn)和不足：

1,、受知識(shí)水平的限制，有些學(xué)生的參與并不是十分積極,，課堂上有部分學(xué)生沒(méi)有隨著老師的設(shè)計(jì)去進(jìn)行,。

2、學(xué)生的表達(dá)能力也參差不齊,，常常因?yàn)槟承┩瑢W(xué)表達(dá)不清楚,，其他同學(xué)聽(tīng)得索然無(wú)味,，或是給課堂帶來(lái)松散的現(xiàn)象。

3,、由于教師的對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不夠,，認(rèn)為學(xué)生會(huì)的知識(shí)，常常一提而過(guò),，但一部分學(xué)生往往因知識(shí)缺陷而聽(tīng)不懂,，展示自我的積極性不高。

總之,，我相信,，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,，無(wú)論在知識(shí),、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的,，這也正是體現(xiàn)了生命化課堂的亮點(diǎn),。讓學(xué)生感受生命，感受快樂(lè),，感受美術(shù)課堂的意義,。