每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇一

一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

實踐證明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中,，教師應(yīng)用心地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,，從而主動學(xué)習(xí),。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進行自由討論、交流,，贊揚學(xué)生一些獨特看法,，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是歡樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,。

1,、引入情境，激發(fā)探究心理

一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要,，但要讓學(xué)生自始自終處于用心的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)一年級識字課《自選商場》,，我創(chuàng)設(shè)了錄像情境,。把學(xué)生引入情境之中，使學(xué)生用心主動地參與到教學(xué)過程中,。我是這樣導(dǎo)入新課的的：“小朋友們,，你們?nèi)ミ^自選商場嗎?這天，李想小朋友將帶我們到自選商場里去逛一逛,，她說‘她要買好多東西’,，請小朋友們看仔細(xì)了，她買了哪些商品?”之后,，我就開始放錄像,。錄像一放完，不用我問,，學(xué)生們都爭先恐后地回答,。學(xué)生對文中的九種商品名稱已有了初步感性認(rèn)識。透過錄像情境的創(chuàng)設(shè),，把學(xué)生帶入自選商場的情境中,。都想去了解自選商場,。

另外，我還用圖畫展現(xiàn)形象,，產(chǎn)生美感,，把學(xué)生引入情境。利用音樂產(chǎn)生美感,，把學(xué)生帶入遐想的境界,。無論是因好奇，還是因為關(guān)注,，都是他們構(gòu)成一種努力探究的心理,，從而用心主動地參與到教學(xué)過程中。

2,、利用情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

動機是活動的原動力。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動心理動因,。學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,、主動性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,，按老辦法,、老觀念去教。教學(xué)手段單一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機定會下降,。所以，在引入情境后,，根據(jù)課文情節(jié)的不一樣,、資料的不一樣，使情境得以持續(xù),。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,，開成連動的整體情境。

下頭我還是以《自選商場》為例,，在學(xué)生們認(rèn)識了九種商品名稱以后,，但要讓學(xué)生學(xué)會分類，且了解自選商場購物的方便,，我又創(chuàng)設(shè)了情境：教師成了“歡樂自選商場的總經(jīng)理”,，并告訴同學(xué)，這天卻不歡樂了,，因為商品賣不出去,，所以此刻想聘請三位優(yōu)秀的售貨員，重新將商品擺放整齊。之后就請三位同學(xué)當(dāng)售貨員來給黑板上的九種商品分類,。并說出理由,。透過這個情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生很快明白自選商場的東西是分類擺放及在自選商場購物真方便,。無需教師分析,，就強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

二,、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性能持續(xù)下去,，關(guān)鍵在于掌握語文學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)讓學(xué)生用心參與,，主動探究,，這就要求教師做好引導(dǎo)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行探究,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會,、去發(fā)現(xiàn),，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,，掌握自主學(xué)習(xí)方法。

1,、小組合作開辟自主空間

教師作為引導(dǎo)者,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動參與的意識。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性,。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個明確的目標(biāo),。如我在教學(xué)《三只白鶴》時,，我提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)我會讀：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，可自由讀,，也可小組合作讀;(2)我會問：在學(xué)習(xí)小組里提出不理解地方，讓小組伙伴共同交流解決;(3)我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽,。長此以往,，學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會自覺的給自我小組提出學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力提高了,，那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會更濃了。

另外小組學(xué)習(xí)的資料能夠選取,。語文教學(xué)中,，如能讓學(xué)生們自主選取自我喜歡的段落學(xué)習(xí)，后在小組內(nèi)交流，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定會大大提高,。我還是以《三只白鶴》為例,，由于這篇課文幾個自然段結(jié)構(gòu)相似，所以我讓學(xué)生首先畫出你心中的太陽來表達(dá)自我完美的心愿,，然后再選取相應(yīng)的段落學(xué)習(xí)學(xué)生在交流中情緒高漲,，全班交流時個個躍躍欲試。文章資料就在學(xué)生朗讀交流,、展示中理解,、感悟了。而教師只是在小組合作過程中參與其中起到引導(dǎo)的作用,。

一個問題提下去,，如果不給足時間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，那將會給課堂帶來冷場,。作為教師不要讓小組合作流于形式,。學(xué)生還未充足地去討論，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露,，教師就草草收場,，勢必起到反作用，長此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力就得不到提高,。對于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果,，教師要及時給予評價。評價可多方面,，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋的評價,，學(xué)生與學(xué)生之間的評價，小組與小組之間的評價都要有詳細(xì)地分析,。我設(shè)計了一些表格進行每月評價,，在學(xué)期結(jié)束對每月評價制作統(tǒng)計表來向?qū)W生展示小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。我認(rèn)為作為教師只要精心付出,，學(xué)生定會還你一個驚喜,。

2、質(zhì)疑問難,，發(fā)現(xiàn)問題自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性思維是人問題開始的,。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的潛力,，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難,。中國古人說：學(xué)貴有疑。小疑則小進,，大疑則大進,。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑,，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點,。如教學(xué)《狐貍和烏鴉》時,，學(xué)生問：“課題為什么以狐貍和烏鴉為題?”在初讀課文后學(xué)生又問：“課文寫的是狐貍和烏鴉的故事，與愛聽好話有什么聯(lián)系?”教學(xué)《我多想去看看》提示課題后,，學(xué)生問：“課題中的“我”是誰?‘我’想去看什么?”等等,。他們正用問“?”來擦出創(chuàng)新思維的火花。

再如我在教四年級《草船借箭》這篇課文后,，我班駱吉祥同學(xué)提出：“教師,，課題中的‘借’用的不恰當(dāng)，我認(rèn)為就應(yīng)用‘騙’,。因為借按一般理解該是在征得別人的同意的狀況下,，拿別人東西再歸還?？烧n文中諸葛亮借的箭并沒有經(jīng)過曹操的同意,，也沒有歸還?！闭f得真好,，我精心準(zhǔn)備的教案用不上了，我靈機一動何不來個辯論賽,，分正方反方,，正方說出“借箭”的理由,，反方說出“騙箭”的理由,。學(xué)生共分兩組進行辯論賽，雙方討論激烈,，不僅僅鍛煉了口語潛力,，又極好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，學(xué)生躍躍欲試,，整節(jié)課學(xué)生都處在用心的自主學(xué)習(xí)中,，創(chuàng)新思維的火花在那里閃耀。

課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的,，教師僅有根據(jù)學(xué)生的需求,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑,，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,，自主探究知識的潛力。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇二

今學(xué)期我任教二年級語文,，本班學(xué)生有一個缺點是書寫錯差,，做題粗心,，錯題多，原因是書寫隨意,，不講格式,，作業(yè)做完了，從不檢查,，針對這種狀況,，我注意強調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些,，寫得工整,，格式不對，書寫不工整,，一律重新做過,，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了必須的提高,，但題還是錯得多,，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩，如果語文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確,，教師就獎獎品,，這樣激發(fā)了優(yōu)生的用心性，一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了,，對此無動于衷,，怎樣辦呢?當(dāng)然還有辦法，每一天作業(yè)錯了的重新改過,，改正確了才算過關(guān),，前一段時間，學(xué)生沒有這個習(xí)慣,，作業(yè)錯了未改就走了,，或干脆不交作業(yè)，教師一一清查,，清查出來嚴(yán)肅處理,，這樣一來，作業(yè)基本交得齊,，且學(xué)生也有改正錯題的習(xí)慣了,。

慢慢的學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來越簡單了,。

由于經(jīng)驗尚淺,，所以，我對教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法,，虛心向同事們求教，因為我明白課程是一種實踐,，只要用心鉆研,、探索、反思,、總結(jié)經(jīng)驗,，就能夠把語文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉,，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，變成學(xué)生更真實的發(fā)展。新課程要透過我們共同的努力變成一種真實的,、動態(tài)的,、發(fā)展的現(xiàn)實。經(jīng)過一段時間的努力,，獲取了點滴的教學(xué)經(jīng)驗：

一,、學(xué)生在"玩"中學(xué)語文，體驗學(xué)習(xí)語文的歡樂,。

在識字方面,，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不一樣的認(rèn)字方法來獨立識字。在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字,，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不一樣的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法,。讓學(xué)生尋找出自我認(rèn)為最有效的識字方法,，透過不斷的求異,，激活學(xué)生思維，"玩"出價值,。如"闖"字的識字,，有的學(xué)生說："這是一只馬跑進門了。""不是,，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。"有的學(xué)生說："這是"門"跟門有關(guān)系,，就是沖進門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等,，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得歡樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識記的字剪一剪,、貼一貼，制成"小報";在班級中評選出"識字大王"等方法,、活動都為學(xué)生識字帶給了豐富多彩的"玩"法,。

二、在寫字方面,，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具,，一向強調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整,、規(guī)范,、漂亮。

《課標(biāo)》中指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，務(wù)必從小打好寫字的基礎(chǔ),。"一個人的字寫得好與否,，不僅僅僅是個人的"門面"，而是在必須程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點,。所以，教學(xué)時我采用了"讀字,、范寫,、評議、試寫"的程序："讀字"時,，讓學(xué)生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議教師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對教師評頭論足,，運用形體動作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧。

三,、在閱讀教學(xué)中,，我反對無目的多讀，強調(diào)有層次的讀書,。

初讀,，將課文讀正確，整體感知全文;再讀,，將課文讀流利,，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情,，談獨特的理解與感受;練讀,，將課文讀入心，積累語言文字,。在不一樣層次的讀中,，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自我想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流,、逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自我的理解畫出來,，說一說自我這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇,，師生根據(jù)語言文字進行評議,，演演評評學(xué)語文等等。這些頗搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),，還能促進學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)語文。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在"玩"中學(xué)習(xí)語文相矛盾,，習(xí)慣能影響人的一生,，"個性"務(wù)必在必須的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,，必須要嚴(yán)把"度"這一關(guān)。在聽,、說、讀,、寫幾方面,，都有必須的規(guī)范,。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見能夠舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

四,、在學(xué)生學(xué)習(xí)潛力構(gòu)成方面,，提倡學(xué)生用心參與各項語文活動，學(xué)會參與,、學(xué)會合作,、學(xué)會尊重他人。

我教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得實在,，確有所得,。

玩，是孩子們的天性,，是孩子們的樂趣所在,，將"玩"引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上,，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在探求語文教學(xué)進程中，我力求將"講堂"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂",，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的歡樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。盡管是"玩"中學(xué)語文,，但我們決不是追求形式主義。那里倡導(dǎo)的"玩"是一種形式,、一種途徑,，"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

以上是我這兩個多月的一點收獲,，但還有許多不足的地方,，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法,。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇三

由于經(jīng)驗尚淺，所以,，我對教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法,，虛心求教,，因為我明白課程只要用心鉆研、評價,、總結(jié)經(jīng)驗,，就能夠把語文融入到孩子們當(dāng)中，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，變成學(xué)生更真實的發(fā)展,。新課程要透過我們共同的努力。經(jīng)過一段時間的努力,，獲取了點滴的教學(xué)經(jīng)驗：

一,、學(xué)生在"玩"中學(xué)語文，體驗學(xué)習(xí)語文的歡樂,。

在識字方面,，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不一樣的認(rèn)字方法來獨立識字。在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字,，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不一樣的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法,。讓學(xué)生尋找出自我認(rèn)為最有效的識字方法，透過不斷的求異,，激活學(xué)生思維,，"玩"出價值。如"闖"字的識字,，有的學(xué)生說："這是一只馬跑進門了,。""不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。"有的學(xué)生說："這是"門"跟門有關(guān)系,，就是沖進門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等,，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得歡樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識記的字剪一剪,、貼一貼，制成"小報";在班級中評選出"識字大王"等方法,、活動都為學(xué)生識字帶給了豐富多彩的"玩"法,。

二、在寫字方面,，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具,，一向強調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整,、規(guī)范,、漂亮。

《課標(biāo)》中指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，務(wù)必從小打好寫字的基矗"一個人的字寫得好與否,，不僅僅僅是個人的"門面",，而是在必須程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點,。所以,，教學(xué)時我采用了"讀字、范寫,、評議,、試寫"的程序："讀字"時，讓學(xué)生討論"寫這個字時哪一

筆最關(guān)鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時,，讓學(xué)生評議教師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對教師評頭論足，運用形體動作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇四

走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中，我真切地看到了自我成長的軌跡,，真切地感受到了怎樣去上好一堂課,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染。我以個人體會談?wù)勑≌Z有效教學(xué)的一點反思,。給孩子一個什么樣的語文課堂怎樣使我們的教學(xué)更具有有效性

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”,。

1、一個語文教師就應(yīng)讓學(xué)生覺得極富,。

在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”,。一個沒有情感的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿情感的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。

透過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的用心教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《誰的本領(lǐng)大》這篇課文時,，我畫了張?zhí)柡惋L(fēng)的圖片貼到黑板上，讓孩子們站起來,，跟我一齊一邊做動作,，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍,，我又把圖片拿到同學(xué)們中間,，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次,，孩子們個個興趣盎然,，有的跑到我的跟前和我一齊說,，一齊背，有的手舞足蹈,，背得開心極了,。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得歡樂極了，玩得開心極了,，你會幸福無比,，感到教學(xué)的真正樂趣其實就在那里?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和用心性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”,。

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。1,、讓孩子去“展示自我”,。

“教學(xué)不僅僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊課堂是燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”。這一向以來都是教學(xué)的難點,，教師讓孩子們自我思考,，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，并且務(wù)必把嘴張大(形象說明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了個性想喝水,，而想喝水并不必須要張大嘴巴,，所以是三點水旁。

2,、注重實踐,，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的就應(yīng)是超多的實踐,，僅有在實踐中,，學(xué)生的潛力才能不斷鞏固、提高,?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《青松》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》,、《春雨》等幾首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,，并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生透過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮,。

3、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí),?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上,、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無處不在,。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”,。

1、把人家的情感變成自我的情感,。

《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢透過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹,，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我深深地感動,。

2,、把人家的語言變成自我的語言。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自我的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,，不忘時時聯(lián)系自我,，感悟自我，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自我的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時光!能夠在課堂上那短短幾十分鐘之內(nèi)，傳給孩子更多知識!以到達(dá)最佳的教學(xué)效果,。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任二(2)班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期;期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。在這一學(xué)期里,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時,、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題,，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),。此刻,，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的本事。

二,、教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。所以我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終堅持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自我也必須對自我的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時時堅持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自我的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，收到了顯著的教學(xué)效果,，

三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。可是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的,，都能夠試試。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡便的，而學(xué)困生卻常常來不及,。這又是一個讓我們教師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還能夠進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān),，拓展知識視野

本期的教學(xué)資料,，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀課文朗讀,。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的本事。

,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，雖然我們辦這個學(xué)期成績比較勻稍微領(lǐng)先,，但我發(fā)現(xiàn)一個問題，我們班的成績沒有拔尖的,，這就是我的失誤,，下個學(xué)期，我要抓尖補差帶中間,，從開學(xué)開始,，必須消滅唯一不及格的。

個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點,，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了,。下個學(xué)期，我更要抓尖補差帶中間,，從開學(xué)開始,，必須消滅唯一不及格的。課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。

總之,，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，爭取有更大提高,。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇六

這一學(xué)期我擔(dān)任了二年級語文教學(xué)工作。我對教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教,，因為我明白課程是一種實踐,，只要用心鉆研、探索、反思,、評價經(jīng)驗,，就能夠把語文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉,，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，變成學(xué)生更真實的發(fā)展。新課程要透過我們共同的努力變成一種真實的,、動態(tài)的,、發(fā)展的現(xiàn)實。經(jīng)過一段時間的努力,，獲取了點滴的教學(xué)經(jīng)驗：

一,、學(xué)生在"玩"中學(xué)語文，體驗學(xué)習(xí)語文的歡樂,。

在識字方面,，我注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情,。鼓勵學(xué)生從不一樣的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自我認(rèn)為最有效的識字方法,，透過不斷的求異,，激活學(xué)生思維，"玩"出價值,。如"闖"字的識字,，有的學(xué)生說："這是一只馬跑進門了。""不是,，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。"有的學(xué)生說："這是"門"跟門有關(guān)系,，就是沖進門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得歡樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識記的字剪一剪、貼一貼,，制成"小報";在班級中評選出"識字大王"等方法,、活動都為學(xué)生識字帶給了豐富多彩的"玩"法。

二,、在寫字方面，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一向強調(diào)學(xué)生把字寫得正確,、工整,、規(guī)范、漂亮,。

《課標(biāo)》中指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，務(wù)必從小打好寫字的基礎(chǔ),。"一個人的字寫得好與否，不僅僅僅是個人的"門面",，而是在必須程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點。所以,，教學(xué)時我采用了"讀字,、范寫、評議,、試寫"的程序："讀字"時,，讓學(xué)生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時,，讓學(xué)生評議教師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對教師評頭論足,，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

三,、在閱讀教學(xué)中，我反對無目的多讀,，強調(diào)有層次的讀書,。

初讀，將課文讀正確,，整體感知全文;再讀,，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀,，將課文讀出感情,，談獨特的理解與感受;練讀,，將課文讀入心，積累語言文字,。在不一樣層次的讀中,，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自我想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流,、逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自我的理解畫出來,，說一說自我這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇,，師生根據(jù)語言文字進行評議,，演演評評學(xué)語文等等。這些頗搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),，還能促進學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)語文。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在"玩"中學(xué)習(xí)語文相矛盾,，習(xí)慣能影響人的一生,，"個性"務(wù)必在必須的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,，必須要嚴(yán)把"度"這一關(guān)。在聽,、說,、讀、寫幾方面,，都有必須的規(guī)范,。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見能夠舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

四,、在學(xué)生學(xué)習(xí)潛力構(gòu)成方面,，提倡學(xué)生用心參與各項語文活動，學(xué)會參與,、學(xué)會合作,、學(xué)會尊重他人,。

我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得實在,，確有所得,。

玩，是孩子們的天性,，是孩子們的樂趣所在,，將"玩"引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上,，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在探求語文教學(xué)進程中，我力求將"講堂"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂",，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的歡樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。盡管是"玩"中學(xué)語文,，但我們決不是追求形式主義。那里倡導(dǎo)的"玩"是一種形式,、一種途徑,，"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

還有許多不足的地方,，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法,。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇七

新的學(xué)期剛開始，我又迎接了新的挑戰(zhàn),。本來就已經(jīng)覺得二年級的孩子讓我頭疼,，沒想到接到新一年級學(xué)生的時候，我才發(fā)現(xiàn),，原先一年級的這場“暴風(fēng)雨”來的更加猛烈,。

記得在招生的時候,，我就已經(jīng)見識到了他們的厲害了，在教師問他們一些問題的時候,，有的抱著媽媽的腿不放開,，有的哼哼唧唧害羞的不敢說話，有的卻大喊大叫的回答教師的問題,，有的拿著薯片大把大把的往嘴里塞,，我當(dāng)時就想，哦!我必須完了,，這樣的孩子們我要怎樣“降得住”,。為了讓他們得到更好的學(xué)習(xí)，從不懂事的小孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦男W(xué)生,，那么好的教學(xué)方法就尤其重要,，所以根據(jù)近期的學(xué)習(xí)我總結(jié)出了一些一年級語文教學(xué)的好方法。

一,、加強拼音教學(xué),。一年級語文上冊的教學(xué)重點是拼音教學(xué)，大部分的時間都用在拼音的學(xué)習(xí)上,，雖然孩子們都在學(xué)前教育中學(xué)習(xí)過,，但還仍然有好多學(xué)生依然不能完整掌握，所以要加強拼音的教學(xué),。拼音教學(xué)要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能正確書寫,。讓學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音,，體會發(fā)音要領(lǐng)。

二,、加強學(xué)生的識字,、寫字教學(xué)。在學(xué)生學(xué)會拼音的基礎(chǔ)上,，教會他們自我借助拼音識字,。能夠進行形式多樣的識字比賽。引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識身邊的一些學(xué)過的字,，如：廣告,、標(biāo)語等。同時,，還要加強學(xué)生的寫字,，讓學(xué)生經(jīng)常聽寫，不斷提高學(xué)生的識字,、寫字潛力,。

三,、加強學(xué)生的朗讀練習(xí)。朗讀有利于提高學(xué)生的識字潛力,，要讓學(xué)生借助拼音自我讀通課文,。我們在教師領(lǐng)讀之后，要讓學(xué)生自我去讀課文,，要采用多種形式讓學(xué)生讀通課文,、熟讀課文，提高學(xué)生的朗讀潛力,。

四,、加強學(xué)生用字組詞、說話,、寫話的潛力。對于剛?cè)胄５囊荒昙墝W(xué)生來說,，他們的詞匯較少,，語言表達(dá)潛力較差，教師在教學(xué)過程中要不斷加強學(xué)生的組詞,、說話,、寫話練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會生字的基礎(chǔ)上,，讓他們用生字練習(xí)組詞,，鼓勵學(xué)生用一個字組多個詞，同時,，挑選出自我喜歡的詞語練習(xí)說一句話,，并寫下來。這樣做能夠豐富學(xué)生的詞匯,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)潛力,，為提高學(xué)生的寫作潛力奠定基礎(chǔ)。

總之,，教學(xué)有法,，但不定法。作為一名新教師,，要不斷地去探索新教法,，精益求精，爭取做一名合格的人民教師,。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇八

一,、我的主要工作和成績

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，力爭使每一位學(xué)生都成為家長,、教師眼中的好學(xué)生,。

1、切實做好備課工作,。在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材、備學(xué)生,、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情景,，把復(fù)雜的資料進行變換,，取其精華，有取有舍,。

2,、課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù),，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，和成績登記,。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,，僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也僅有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。所以，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、對學(xué)生的作業(yè)情景,、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評價，對每次成績有提高的學(xué)生給予表揚,，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,，鼓勵學(xué)生不斷提高。

6,、突出章節(jié)過關(guān),，拓展知識視野

本期的教學(xué)資料，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

(1)、優(yōu)秀課文朗讀,。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

(2)、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

(3),、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的本事。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,，學(xué)生們都對語文有了必須的了解。

二,、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主,，缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時常有變更;

三,、今后的改善措施：

繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了,，評價自我的教學(xué),，工作中有得有失，今后我必須會取長補短,，爭取做到更好的,。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇九

今年采用的是新人教部編版教材，本學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級語文的教學(xué)工作,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神,，將自我學(xué)的理論知識與教學(xué)實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊,。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí),，我認(rèn)真地備好課，并努力上好每一堂課,，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)工作評價如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

1.備好課

為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍,，根據(jù)教案的資料與本班學(xué)生的實際,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實際情景，上課運用簡便愉快的語言,，活潑趣味的教學(xué)方式,，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂充滿活力,，以此提高課堂教學(xué)效率。

2.上好課

上課時,，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識,，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,，提高他們的思考問題和解決問題的本事，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。正由于自我的不懈努力,，此刻大部分學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,。課堂提問時也面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。并且只要有機會,，有時間,，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源,，多彩的教學(xué)課件,，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的進取性,，使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一扇窗,。

3.做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控本事,，有的不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善開始,。比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪ａ槍Ρ景鄬W(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫異常差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較有提高。

二,、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

從近一年的測試中能夠看出,，試題中不僅僅考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)本事，課外知識也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴大學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中,，我都根據(jù)教材資料,，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識并且鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累,，多給學(xué)生交流的機會,。“立足課堂,、抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出的要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時,，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,。所以必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。二年級學(xué)生,，雖有必須基礎(chǔ),，但尚無定性,，可塑性強。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,。

三,、扎實教研，深化語文課題研究

在我?！吧罨n題”的感召下,，我們二年級確立了“口語交際生活化”的小課題，研究中,，我們結(jié)合各種節(jié)日,，指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。針對身邊的事展開討論,，如：良好紀(jì)律,，人人獲益;環(huán)境靠大家;我喜歡的一本書等。

四,、存在的不足

1.教師的教學(xué)本事和管理水平,，學(xué)習(xí)意識和反思本事等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力,。

2.對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的本事還要在進一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文成績還需再上臺階,。

3.后進生的問題一向是困繞我們組的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的成績,，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

五,、下一步工作的措施

1.教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課,，批改作業(yè),、本事訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此互相勉勵,。

3.繼續(xù)盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

六,、收獲與反思

教學(xué)中,，識字教學(xué)能夠扎實、有效,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和本事都有了很大的提高,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，看圖寫話本事較一年級有了很大的提高,，但水平不一,，仍急需提高。學(xué)生的朗讀本事還要加強指導(dǎo),，做到不唱讀,，不喊讀，爭取正確,、流利,、有感情朗讀。在以后的教學(xué)中,，還要互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，取長補短,，不斷創(chuàng)新,。

總之，一學(xué)期來,，工作有得有失,，今后我必須會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇十

今年采用的是新人教部編版教材,，這學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級語文的教學(xué)工作,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，將自我學(xué)的理論知識與教學(xué)實踐聯(lián)系起來,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊,。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備好課,，并努力上好每一堂課,，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成。現(xiàn)將具體工作評價如下：

一,、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)

經(jīng)過了一個暑假,，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,，這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn),，卻不利于整個班團體的發(fā)展。所以,，繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng),，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的孩子,，自覺性還是相對較低,，早上來得早，很少有人自覺讀書,、打掃衛(wèi)生,，需要教師在旁邊不停地督促、提醒,。針對這一情景,，我先在班上選出一名職責(zé)心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé),，早晨一到校就組織同學(xué)進入早讀,，早讀的形式有：讀卡片、看書讀,、領(lǐng)讀等,，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀,。

二,、認(rèn)真做好備課工作

在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

三、識字寫字教學(xué)作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：卡片識字，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段構(gòu)成的,。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到一看二臨三比較,?？粗傅氖亲屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)書寫位置比較是指比一比與范字的差異學(xué)會評價。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大提高為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生書寫的進取性,。

四、注重口語訓(xùn)練,，為寫話打下基礎(chǔ),。

口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目的形式,，讓學(xué)生解放自我的嘴大膽去說,，要求學(xué)生說話要有條理、要通順,、具體,。僅有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說,，再交流,，然后寫，在學(xué)習(xí)生字的時候,，我還擴大了對學(xué)生語言的培訓(xùn),，要他們看著學(xué)過的詞語進行造句、說話,。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練學(xué)生有了長足的提高,。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。可是還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是能夠理解新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇十一

時光飛逝,，日月如梭,，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束,?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多,，語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。

在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在本期語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生活躍鉆研,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

一,、夯實基礎(chǔ)知識,，抓實基本技能,。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。僅有夯實基礎(chǔ),，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視,。

這個學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。

其次，分階段,、分資料注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等。

此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

二,、探索互動型課堂教學(xué)模式,，提高40分鐘教學(xué)效果。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課時,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究,、合作,。所以我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計每一堂課,，如果能經(jīng)過“畫一畫,，演一演,，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動起來,，以求學(xué)生始終堅持學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中，我時而以讀代講,，讀文自悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,，滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性……同時,，把握好課堂調(diào)控,，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機,。

三,、“抓兩頭，顧中間”,，強化過關(guān),。

為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好,、吃飽”,，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動為主動學(xué)習(xí),。每個單元都進行了考試,，抓好各單元的過關(guān)，從字詞,、段落到篇章,，要求學(xué)生逐個過關(guān),。

四,、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率,。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。教師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高,。

首先,，我要求優(yōu)生評價一下自我的學(xué)習(xí)方法,，在班隊課中介紹給大家，其次,，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),，專心聽課，及時作業(yè),，認(rèn)真復(fù)習(xí),，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最終臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),，到禮拜天再重新溫固知識,。教師僅有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,，這將終身受益。

五,、多渠道拓展學(xué)生的知識視野,。

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運用，僅有拓展了學(xué)生的知識視野,，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書,，努力做好讀書筆記,，能夠是摘抄佳詞妙語，精彩語段,，也能夠是心得體會等,，此外，經(jīng)過多聽新聞,，積累廣告語,，看報刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語,、俗語,，開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。

總之,，為了在畢業(yè)考試中打下堅實的基礎(chǔ),，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新,。

二年級語文教學(xué)評價建議 二年級語文教學(xué)評價設(shè)計篇十二

進行課改一月有余,，我們課改組10名教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，多輪課堂教學(xué)打磨，包括了一輪亮相課,，要求每位課改組的教師都要跟上,，進行互聽互評，共同提高;之后進行一輪過關(guān)課,，此刻過關(guān)課正在緊鑼密鼓的進行著,，大家的用心性到達(dá)了空前的高漲。已經(jīng)有3人的小組合作學(xué)習(xí)課堂比較成型了,。

在這天的聽課中,，我覺得教師們的課堂教學(xué)提高很大。表此刻學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果明顯,，自學(xué)深入,、交流有效、匯報與補充深刻,。

探索的腳步永不停歇,，我們下一步努力的方向，我認(rèn)為有以下幾個方面：

1,、找準(zhǔn)落實教學(xué)目標(biāo)的切入點,。在學(xué)生能夠進行小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師就應(yīng)從課文的資料入手,，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料,、從主要問題的設(shè)計等方面入手。要求我們教師能夠定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取教學(xué)資料,，選取適合學(xué)生的學(xué)法。

2,、關(guān)于加強朗讀指導(dǎo)的教學(xué),。語文教學(xué)少了朗讀，總讓人覺得有缺憾,，也沒法實現(xiàn)語文教學(xué)各學(xué)段中對有感情的朗讀等教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。而我們的小組合作學(xué)習(xí)最缺少的就是指導(dǎo)朗讀，很多教師也都提出了不知何時對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo),。

我想是否能夠單獨加一個朗讀展示的環(huán)節(jié)?或者放到小組展示中匯報到重點語段時,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]有感情的讀一讀?是否能夠在小組展示后其他小組補充時進行展示?

理解課文資料是一項最重要的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，而朗讀是理解的開始,，也是快速有效地檢驗學(xué)生是否理解透徹了課文資料的手段和方法,，當(dāng)學(xué)生能夠理解課文資料,，品悟到情感后,，自然能夠進行有感情的朗讀。由此可見朗讀在語文教學(xué)中的確十分重要,，在我們所進行的這種課堂教學(xué)方法中,，將有感情的朗讀加入進去有十分多的困難,。可是無論有多么困難,，我們都不能夠缺少了朗讀指導(dǎo),，讓我們共同實踐，找到最適宜的指導(dǎo)朗讀的時機與方法,。

3,、關(guān)于我們駕馭課堂的潛力。在上周召開的教研員培訓(xùn)會議上,，對導(dǎo)課,、結(jié)課、抓住課堂生成等方面,，領(lǐng)導(dǎo)為我們指明了一些有效的做法,。一是我們要精心準(zhǔn)備導(dǎo)課，導(dǎo)語或?qū)胄抡n的問題必須要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，引起學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的欲望,。二是關(guān)于結(jié)課，我們要把握好課堂教學(xué)時間,，當(dāng)學(xué)生討論或者交流的時間很長,，還有很短的時間就要下課了，這時我們必須要及時進行總結(jié),、引導(dǎo),，引向當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，然后按時下課,，在我們的展示課上絕對不能拖堂,，這是常規(guī)的問題，要引起我們的重視,。關(guān)于課堂生成的問題,，我們要抓住生成點，也就是學(xué)生潛力的增長點了,。這些稍縱即逝的時機需要我們有很敏銳的能夠發(fā)現(xiàn)并抓住的眼光和潛力,，更需要我們不斷提高自我的課堂教學(xué)的應(yīng)變水平。積累經(jīng)驗,，產(chǎn)生敏銳的觀察力,。這些就應(yīng)都是在我們十分熟悉教學(xué)資料，心中有清晰的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的,。

任重道遠(yuǎn),，共同努力,。