在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師師德師風(fēng)征文比賽 教師師德師風(fēng)征文3000字篇一

每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒，需要我們教師去點(diǎn)亮,。在課堂上,，面對(duì)睡覺(jué)的學(xué)生，面對(duì)低頭族,，面對(duì)玩手機(jī)的學(xué)生,，這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛(ài)，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì),，去了解學(xué)生的內(nèi)心,，我不喜歡采取嚴(yán)厲的批評(píng)，我更喜歡采取春風(fēng)化雨的方式,，和學(xué)生促膝談心,，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志,，使他們迷途知返,，改變他們的人生軌跡，作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師,，親眼看到學(xué)生的成長(zhǎng)和成才,，我也會(huì)感到欣慰,。麻醉專(zhuān)業(yè)的刁鳳利在我上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺(jué)，引起了我的注意,，我和他約了一個(gè)時(shí)間,，聊了他睡覺(jué)的原因，聊了聊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，聊了聊做爸媽的不容易……,。只要我有時(shí)間，我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活,，在大三的時(shí)候,，他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院，也許他就是傳說(shuō)中的黑馬,，而做為黑馬的老師,，我也為他感到自豪和驕傲！

教師的天職是教書(shū)育人,，教書(shū)，我們不僅要教專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更要教給學(xué)生做人的道理,，良好的職業(yè)道德。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成,，并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能形成的,，它需要教師的示范和引領(lǐng)。所以我時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行和品德,，給學(xué)生起一個(gè)榜樣作用,，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。雖然我已經(jīng)從教快二十年了,，對(duì)教材已經(jīng)滾瓜爛熟,，但是每次上課之前，我還會(huì)有些小緊張,，我還要重新備課,，所以只要有課，我都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校,，進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備,。在上課中，我有時(shí)給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵(lì)志故事,，講名醫(yī)大家的操守與奉獻(xiàn),，講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史，我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營(yíng)養(yǎng),。

“鐵打的學(xué)校,，流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去,，我竟有些不舍，每到一個(gè)地方,，我首先想到的是我的學(xué)生,。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師,，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大,，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過(guò)了縣醫(yī)院的筆試,，還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻(xiàn)……,，看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽?jī)，逢年過(guò)節(jié)收到他們的祝福,，總是令我感動(dòng),！多少年過(guò)去了，那份師生情,，依然那么濃,！

也許教育理念在轉(zhuǎn)變，教育方法要與時(shí)俱進(jìn),，但是有些東西經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn),，那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。

北師大林崇德教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是本能,，愛(ài)別人的孩子是神圣”,。我深?lèi)?ài)著我的學(xué)生，學(xué)生就像我的兄弟姐妹,，我們會(huì)敞開(kāi)心扉,，無(wú)話不談，通過(guò)交談,，我可以了解學(xué)生的心路歷程,，給他們以啟發(fā)和鼓勵(lì)，給他們以正能量,。曾記得有個(gè)叫王澤森的學(xué)生,，在我上課的時(shí)候，他在專(zhuān)心的玩手機(jī),，我從座位表上查到了他的名字,，讓他回答問(wèn)題，他回答不上來(lái),。然后,，我經(jīng)常的提問(wèn)他，到后來(lái),，他回答不上來(lái)問(wèn)題,，自己都不好意思了,，用他自己的話來(lái)說(shuō)，就是要“洗心革面,，脫胎換骨”,。

韓愈說(shuō)，“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,。我感覺(jué)自己作為一名教師,，有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生,。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾,，經(jīng)常性的頭疼，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師,，祛除了他多年的痛苦,；學(xué)生唐文興得了腰椎間盤(pán)突出，我詳細(xì)給他提了好多康復(fù)建議……,。

也許我不能光芒萬(wàn)丈,，但是我可以溫暖有光，但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程,；也許我并不優(yōu)秀,，但是我會(huì)為學(xué)生全心付出,，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”；也許我永遠(yuǎn)不會(huì)富有,，但是我的學(xué)生遍布全國(guó)各地,，我感覺(jué)我便擁有了整個(gè)世界。

教師師德師風(fēng)征文比賽 教師師德師風(fēng)征文3000字篇二

師德是一汪水泊,，滋生著愛(ài)心和奉獻(xiàn),。師德是遠(yuǎn)行的船舶，承載著努力與汗水,；師德是濕潤(rùn)的土壤,，包裹著孕育和希望。我是一名教師,，因?yàn)橛辛藧?ài)心,，才無(wú)限接近于媽媽?zhuān)晃沂且幻處煟驗(yàn)榕Ψ瞰I(xiàn),，才會(huì)桃李滿(mǎn)天下……

一汪明澈的水泊,，映出師者的光輝,，一艘遠(yuǎn)航的小舟，需要舵手的勤勞,，一片肥沃的土壤,，種下了教師蠟炬成灰的志向。教師之所以被人褒之以春蠶,，是因?yàn)樗簧荚谖胀饨绲臓I(yíng)養(yǎng),，一生都在思考如何把這些營(yíng)養(yǎng)變成光潤(rùn)的絲線；教師之所以被人嘉獎(jiǎng)為蠟燭,，是因?yàn)樗簧荚谂Φ厣l(fā)光芒,，一生都在思考著如何用這份光芒照亮前進(jìn)的希望。

一名教師應(yīng)該不斷地提升自身的知識(shí)水平和執(zhí)教技能,，適時(shí)地調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，然后再向?qū)W生傳授科學(xué)技術(shù)知識(shí)，而不是做一名匠人,，把破舊的物件拋出,，把新鮮的部件收藏。而要做到這一點(diǎn),，教師就要時(shí)刻像一名學(xué)生一樣勤奮學(xué)習(xí),，為自己的知識(shí)寶庫(kù)注入源頭活水，然后再想如何“吐絲”,。

另外,，教師要有高深的學(xué)樣，提升教育民主,。即教育之愛(ài)必須注入民主精神,。應(yīng)該說(shuō)絕大多數(shù)老師都是愛(ài)學(xué)生的，但有的老師真誠(chéng)的愛(ài)心卻往往充滿(mǎn)專(zhuān)制的色彩,，我就聽(tīng)過(guò)一位打?qū)W生的老師說(shuō)：“我正是因愛(ài)學(xué)生才恨鐵不成鋼,，所以打了他?！本鸵圆话磿r(shí)下課為例,，這樣的教師肯定是愛(ài)學(xué)生，巴不得多給學(xué)生講點(diǎn)知識(shí),，但這種愛(ài),，確實(shí)對(duì)學(xué)生課間休息權(quán)利的侵犯。因此,，師愛(ài)必須注入民主的內(nèi)容,。換句話說(shuō)，真正愛(ài)學(xué)生的教師應(yīng)該努力使自己成為一個(gè)具有民主情懷的人,。

說(shuō)到民主,，人們往往想到民主是一個(gè)國(guó)家管理形式或者說(shuō)是一種國(guó)家政體,。其實(shí)，民主同時(shí)還是一種生活方式或者說(shuō)生活態(tài)度,，什么是民主的生活方式呢,？充滿(mǎn)愛(ài)心、懂得尊重,、追求自由,、講究平等、倡導(dǎo)寬容,、善于妥協(xié)……這都是民主的生活態(tài)度,，而具有這種生活態(tài)度的人，就是一個(gè)充滿(mǎn)民主情懷的人,。愛(ài)不等于民主,，但民主一定要包含著愛(ài)，因?yàn)槊裰骶鸵馕吨鴮?duì)人性的尊重,。所以,，師者談教育的愛(ài)心，一定要強(qiáng)調(diào)這種民主的愛(ài),，而不是專(zhuān)制的愛(ài),。

我愛(ài)在我心，深藏誰(shuí)知曉,？所以,，愛(ài)心必須落實(shí)到具體的教育技巧當(dāng)中，也可以說(shuō)叫教育智慧,。如果愛(ài)心不體現(xiàn)于日常教育中面對(duì)一個(gè)個(gè)具體難題所表現(xiàn)出來(lái)的智慧,，這樣的愛(ài)心是空洞的。

人們常說(shuō),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，這當(dāng)然是對(duì)的,，因?yàn)檎嬲慕逃偸菑膼?ài)出發(fā),，或者說(shuō)愛(ài)是教育的起點(diǎn)和條件；但有了愛(ài)也不等于有了教育,，因?yàn)楸磉_(dá)這種愛(ài)需要智慧,。面對(duì)具體的學(xué)生，沒(méi)有哪個(gè)教師敢說(shuō)他會(huì)比這孩子父母更愛(ài)這個(gè)孩子,，也就是說(shuō)最?lèi)?ài)這個(gè)孩子的人應(yīng)該是他的父母而不是教師,，可是愛(ài)孩子的父母卻不等于就懂得教育，他們還得把孩子送到學(xué)校,。因?yàn)榻逃膼?ài)必須通過(guò)教育的智慧表達(dá)出來(lái),。如果拋開(kāi)了教育智慧而空談愛(ài),，是沒(méi)有用的。教育決不等于簡(jiǎn)單的愛(ài),。師者談“師德”,，往往把“愛(ài)心”簡(jiǎn)單化，認(rèn)為愛(ài)學(xué)生就是要把教師變成學(xué)生的保姆,，照顧其生活起居,。其實(shí)，“有愛(ài)”不等于“會(huì)愛(ài)”,，而“會(huì)愛(ài)”才是一種教育智慧,。

愛(ài)是一種情感，是一種尊重,，而不是一種符號(hào),。情感是不能規(guī)定和強(qiáng)迫的。一個(gè)老師如果愛(ài)學(xué)生,，當(dāng)然會(huì)令他的教育效果達(dá)到比較理想的程度,。但我們不能強(qiáng)迫每一個(gè)老師一開(kāi)始就發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)也是逐步培養(yǎng)的,。

作為教師,，可以允許你不愛(ài)學(xué)生，但你必須尊重學(xué)生,。這是底線,。愛(ài)是內(nèi)在情感，尊重則是外在的行為,。舉個(gè)例子,，你可以不背生病的學(xué)生上醫(yī)院，也可以不給貧困學(xué)生以經(jīng)濟(jì)資助,，但當(dāng)學(xué)生向你問(wèn)好時(shí)你應(yīng)該回禮,，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)辦公室時(shí)你應(yīng)該說(shuō)聲“請(qǐng)坐”。前者是愛(ài)心的驅(qū)使,，我們不能要求每一個(gè)老師都一定要做到,，但后者則是師生相處的規(guī)范，是一種對(duì)學(xué)生人格的尊重,。我承認(rèn)我愛(ài)學(xué)生,，但這種愛(ài)是我個(gè)人的事情，如果有老師不愛(ài)學(xué)生,，但他很尊重學(xué)生,，并且認(rèn)真上好每一堂課，這樣的老師不算最優(yōu)秀，但也是一名好的老師,。至于少數(shù)教師要做到嘔心瀝血,、忘我愛(ài)生，那當(dāng)然應(yīng)該鼓勵(lì),，應(yīng)該作為一種理想的精神境界來(lái)宣傳和追求,，但不應(yīng)該強(qiáng)迫每一個(gè)老師必須去嘔心，去忘我,。

另外,，教育之愛(ài)同嚴(yán)格要求并不矛盾。小河叉多要導(dǎo)流,，小樹(shù)枝繁要爻割,。教師之愛(ài)，必須包括嚴(yán)格要求,，甚至包括必要的懲罰,。有人老是諱言教育懲罰，可我認(rèn)為,，離開(kāi)了懲罰的教育就不是完整的教育,。教育，無(wú)非就是人格熏染和行為養(yǎng)成,，而行為的養(yǎng)成必須靠訓(xùn)練,，訓(xùn)練就是強(qiáng)迫，所謂強(qiáng)迫就是學(xué)生沒(méi)有做到就必須懲罰,。為什么有人怕說(shuō)懲罰呢,？因?yàn)樗褢土P和體罰混為一談了。我堅(jiān)決反對(duì)體罰,，但同樣堅(jiān)決反對(duì)取消教育懲罰,！我們查一查顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》，在談到“懲罰”時(shí),，該書(shū)把“批評(píng)”都作為最輕微的懲罰方式,。這說(shuō)明教育懲罰是不可缺少的。應(yīng)該說(shuō),，表?yè)P(yáng)和批評(píng),，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都是教育的方式，更是教師的權(quán)利,！

“不是每一道河流都能如海,，不流動(dòng)的便成了死湖,；不是每一粒種子都能成參天大樹(shù),，不生長(zhǎng)的便成了空殼”。有學(xué)者談教育問(wèn)題這樣說(shuō)，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn),。教育必須把各個(gè)教育要素都調(diào)動(dòng)起來(lái),，讓教育受體自覺(jué)、積極地參與其中,，才是教育智慧的最佳探索方式,。

師者談教育智慧不能簡(jiǎn)單定格于教學(xué)技能和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。教學(xué)技能的延伸意義在于教育學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的技能,。我們不可能跟隨學(xué)生一生,，也不可能事事幫其解決，所以在以后的人生道路上,，學(xué)生必須學(xué)會(huì)獨(dú)自處理身邊的問(wèn)題,，這就是繼續(xù)學(xué)習(xí)的技能。更重要的一點(diǎn)是,，教育智慧必須講對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,，但我們所提倡的關(guān)懷不是母親對(duì)幼子的親昵和無(wú)微不至，而是在培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的前提下,，運(yùn)用一切手段,，確保培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，最終完成育人工作,。

也許在教育智慧的規(guī)范下,，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)顯得不那么熾烈。有時(shí)候,，我們不得不親眼看著學(xué)生汗流浹背,、匆匆忙忙，作為教師,，我們必須清楚,，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是鍛煉學(xué)生成長(zhǎng),、成才的過(guò)程,，我們不可能不管學(xué)生是否成長(zhǎng)、成才而盲目地伸出援手,。理性一點(diǎn)說(shuō),，愛(ài)不一定都要像暴風(fēng)驟雨一般席卷一切才算偉大，有的時(shí)候,，為了學(xué)生更好的發(fā)展,，我們寧愿把隱匿心中的愛(ài)比作秋千，把我們所牽掛的拋出去,，讓其飛翔,、讓其跌宕,，在到達(dá)一定高度時(shí)，為了避免危險(xiǎn)發(fā)生,，我們還要用力把他拉回來(lái),。這就是教師之愛(ài)，有別于父母之愛(ài)的特殊的愛(ài),。

蠟炬成灰是教師成長(zhǎng)的道路,，春蠶吐絲盡才是教師奉獻(xiàn)的本質(zhì)。

教師在教育過(guò)程中,，應(yīng)該追求一種成功感,，這種成功感是教師奉獻(xiàn)的結(jié)果，教師的成功不應(yīng)該僅僅建立在學(xué)生的成功之上,，也應(yīng)該有自己的成功：對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深刻,，擁有的教育智慧更加豐富，他的課越上越精彩,，他開(kāi)始進(jìn)行教育科研并取得成果,，又開(kāi)始寫(xiě)作并發(fā)表教育文章乃至出版教育著作，他開(kāi)始踏上由一名普通的教師走向教育專(zhuān)家的路……這都是教師的收獲與成功,。如果我們這樣來(lái)看待教師的教育奉獻(xiàn),，那么教師就不是成灰的蠟炬，也不是吐絲的春蠶,，而是用教育奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的過(guò)程,。

教師要實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)，特別是高校教師,，就必須向春蠶一樣奮力吐絲,，拋卻教育的功利主義思想，把教育的過(guò)程看做是蠟炬的火焰燃放的過(guò)程,，靜靜地欣賞跳躍的燭光,，橘紅的燈花和燭光映襯下的鐵青色的墻壁。這樣的奉獻(xiàn)過(guò)程就不顯得那么清苦,，而是彰顯出別樣的美麗,，自身也就感到無(wú)上的美的滿(mǎn)足。

可能有人會(huì)說(shuō),，這樣的奉獻(xiàn)精神很偉大,，但教師的成功在哪里？到頭來(lái)還是終老無(wú)名山,！如果要析出教師的成功,，那么就必須在無(wú)功利主義的溶液里緩緩加熱，然后你會(huì)看到那一顆一顆的成功果實(shí)香氣逼人,，有科研先進(jìn)的表彰錦旗,，有成功學(xué)子的桃花般的笑容和熱切的問(wèn)候,，有課堂上智慧的熠熠閃光，有響亮的頌歌,，有堅(jiān)毅的目光,，有穩(wěn)健的前進(jìn)腳步……這些難道不能算是教師最大的成功,？

師德垂寰宇,，大愛(ài)育英才。教師就是一群辛勤的播種者,，用雙手播下智慧的種子,，用汗水澆灌稚嫩的幼苗，然后看著它成長(zhǎng),，希望它茂盛,，期盼它結(jié)果，在金黃的秋季,，我們收獲喜悅與振奮,。這些就是一位人民教師人生最大的價(jià)值，也是他生存的全部意義,。

師德是隱性的火光,，它照出愛(ài)心和奉獻(xiàn)；師德是倔強(qiáng)的鐵鍬,，它可以挖掘出深藏在土壤中的希望,。那么，它就必然同教師生活的質(zhì)量,、生命的意義相聯(lián)系,，只有當(dāng)教師感到了教育的成就感和詩(shī)意時(shí)，師德才能真正成為教師的自覺(jué)行為,。只有用愛(ài)心和奉獻(xiàn)助推教育的云帆,，才能不懼浪險(xiǎn)風(fēng)高，攜帶可愛(ài)的學(xué)子奮勇向前,。

教師師德師風(fēng)征文比賽 教師師德師風(fēng)征文3000字篇三

在學(xué)校開(kāi)展“學(xué)習(xí)張麗莉同志感人事跡活動(dòng)”中,，在聽(tīng)取校長(zhǎng)的報(bào)告中得知了更多有關(guān)張麗莉?qū)W姐的事跡。工作中,，她對(duì)每一位學(xué)生都毫無(wú)保留的釋放了所有的愛(ài),。夏天，天熱,，她就往地上灑水給學(xué)生降溫,。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)給家長(zhǎng)買(mǎi)冰點(diǎn)。冬天,，天冷,，她自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)熱水壺,，燒水給每位學(xué)生暖身子。早上她怕有的學(xué)生吃不上早飯,，就買(mǎi)餅干放在班級(jí),，誰(shuí)餓誰(shuí)就吃。每個(gè)月雖然僅有1000元的工資,，她還會(huì)抽出100元資助貧困學(xué)生,。太多太多讓人感動(dòng)的事情了，每件都深深的觸動(dòng)這我們的心靈,。

學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所,，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行,，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義,。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心,、對(duì)工作盡職,、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作,，踏踏實(shí)實(shí)的做事,，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),。

張麗莉老師奮不顧身,、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí),。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)她臨危不懼,、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn),，把生的希望留給別人,，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生,。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德,，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表,。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操,，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去,。

學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái),，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路,。她虛心向老教師學(xué)習(xí),，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年,，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié),，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),，盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上,，一視同仁,，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子,。在初三一次考試中,，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，心情不好,，她擦去孩子的淚水,，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì)心疼的,。來(lái),，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái),?！币幌挘尯⒆有闹械谋瘋咳诨谶@溫暖中,，變成了向上的動(dòng)力,。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí),，更是一份情感,、一份無(wú)私、一份熱愛(ài),。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想,，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè),，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德,，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生,、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德,。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué),，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕,，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生,。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué),，離家遠(yuǎn)的孩子很多,，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級(jí),。學(xué)生生病了,，她買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過(guò)生日,，她在黑板上寫(xiě)滿(mǎn)祝福的話,；學(xué)生上自習(xí)，她替學(xué)生做值日,，給他們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、更多的學(xué)習(xí)時(shí)間；體育考試下大雨,，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生,，保證他們考出好成績(jī)；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱,，她自己掏錢(qián)給每位家長(zhǎng)買(mǎi)冰棍,；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到來(lái)接的家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家……點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡是無(wú)私的愛(ài)與付出,。

張老師用行動(dòng)詮釋了師德的真正含義,，危難之中的瞬間援手，絕不是來(lái)自于偶然,，來(lái)自于張老師對(duì)學(xué)生一貫的熱愛(ài),，來(lái)自于她一顆善良的內(nèi)心。張老師人美心更美,！向張老師學(xué)習(xí),！向張老師致敬！祝愿張老師早日康復(fù),！

教師師德師風(fēng)征文比賽 教師師德師風(fēng)征文3000字篇四

“啦啦啦……”我哼著輕快的小調(diào),，排著隊(duì)準(zhǔn)備回家?；仡^望望那些補(bǔ)課的同學(xué),，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。再想想我,，我可以看看動(dòng)畫(huà),，還可以和鄰居的哥哥玩一會(huì)兒。可補(bǔ)課的同學(xué)還要和老師呆在一起,。啊!我可憐的同學(xué)們,，放學(xué)了，還不能按時(shí)回家,。

回到家,，我愛(ài)打抱不平的告訴媽媽?zhuān)骸皩W(xué)習(xí)差的同學(xué)都被留在學(xué)校補(bǔ)課，真可憐,?！眿寢屆业念^，意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子,，你怎么沒(méi)有想過(guò)你們老師,，你們老師也辛苦啊!他們也應(yīng)該每天按時(shí)下班，他們家里也有小孩與老人,，需要他們照顧,。可他們卻為了成績(jī)差的同學(xué)能和你們站在同一起跑線上,，犧牲了自己寶貴的時(shí)間,，無(wú)償?shù)貫樗麄冄a(bǔ)課,，無(wú)私的奉獻(xiàn)自己,。”“哦!”我茅塞頓開(kāi),。我怎么沒(méi)有體諒老師的良苦用心呢?

我想起那些跟我一樣想法,，在校門(mén)口發(fā)牢騷的家長(zhǎng)們。在這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì),，城里孩子一個(gè)月的補(bǔ)課費(fèi)都快趕上我們老師的工資了,。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解,、甚至是無(wú)禮的對(duì)待,。我為我的幼稚和那些家長(zhǎng)們的無(wú)知而羞愧。

老師,，原來(lái)你們是在用無(wú)私的愛(ài)譜寫(xiě)以一曲動(dòng)人的歌,，一首優(yōu)美的詩(shī)!你們要的只是問(wèn)心無(wú)愧。

一分耕耘,，就會(huì)有一份收獲,。

“這學(xué)期，季金玉的成績(jī)有了很大的進(jìn)步,?！蓖趵蠋煗M(mǎn)面春風(fēng)的告訴同學(xué)們。她笑了,，笑得那么燦爛,、那么美麗!

我終于明白,，在老師的心目中，他們對(duì)所有同學(xué)的愛(ài)都是一樣的,。成績(jī)好的同學(xué)讓老師開(kāi)心;成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)更讓老師牽掛,。

老師，是你們用世界上最無(wú)私的愛(ài)詮釋了人類(lèi)靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!

教師師德師風(fēng)征文比賽 教師師德師風(fēng)征文3000字篇五

最美女教師張麗莉的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后,，在社會(huì)各界特別是在學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響,。我校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了向“最美教師”學(xué)習(xí)活動(dòng)，在校園網(wǎng)的內(nèi)部討論區(qū),，展開(kāi)了激烈的討論,，掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng),，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心,。

我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè),、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生,、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)纳砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高,，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣,。我通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守,、高度負(fù)責(zé)的精神,。最美老師，美在責(zé)任,。她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心,、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,，充分體現(xiàn)了她敢于負(fù)責(zé),，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩龑W(xué)習(xí),，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,，滿(mǎn)腔熱情的,、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事,，兢兢業(yè)業(yè)的工作,，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神,。最美教師,，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,，對(duì)學(xué)生不嫌棄,、不拋棄、不放棄,，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值,。向最美教師學(xué)習(xí),，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神,，本著愛(ài)人民,、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,，扎扎實(shí)實(shí)的做好為學(xué)生服務(wù)的各項(xiàng)工作,。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神,。最美教師,，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌,。向她學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念,，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,，心往一處想,，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力,。

我決心以“最美教師”為榜樣,，自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為,，開(kāi)拓進(jìn)取,，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。