范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
實用的日記一則作文 日記 一則篇一
今天是星期一，天下著鵝毛大雪,。這是年后的第二場大雪,，整個城市好像都成了雪的世界,。今天是這個星期的第一天，經過兩天休息,，理應是人心情最好的一天,，可是由于我們的過錯，班主任汪老師心情真是糟透了,，我們也感到萬分的愧疚,。
今天早上早讀時，汪老師抽查周六,、周日的背誦情況,，叫了五個同學，卻沒有一個背過的,。汪老師很吃驚,，就讓這幾個同學站到了教室后面。汪老師讓我背誦,，幸虧我背熟了,，要不然可能就和他們一樣了。汪老師批評這幾個同學說：“好好地反思一下,，為什么沒有背過呢,？是因為沒時間、作業(yè)多嗎,？可有的同學為什么背會了,，而且背得滾瓜爛熟？”我在暗暗的慶幸自己,，因為周六,、周日兩天，我都在奧數(shù)班學習,，由于時間緊,，差點忘記了背誦，還是媽媽提醒了我,。其實這次的“積累運用”是很好背的,，是幾幅對聯(lián)和古詩，只要你理解了它的意思,，背起來非常上口,，只要十幾分鐘就可以搞定。這還要真要感謝我的爸爸,，是他將這些對聯(lián)和古詩的內容,，一句一句地講給我聽，使我在理解的基礎上，很快完成了背誦,。嗨,，這幾個家伙可真夠倒霉的，誰叫他們貪玩,，不好好背誦呢,？
今天的雪真大，整個校園都成了冰天雪地的世界,。早讀剛完,，同學們就一窩蜂似的涌向操場，打起了雪仗,。他們有的在操場上對打,，有的`把雪球拿到樓上朝下扔。我們班那幾個雪仗打得最厲害的家伙,，渾身上下都是雪,，衣服都濕透了。第一節(jié)數(shù)學課剛下,，同學們又一窩蜂地往外沖,，上課時就沒有認真聽講，心里老想著下課時怎么玩,。由于大家亂沖亂打,，把雪球捏得硬硬的，有幾個同學被撞倒了,，有的被打壞了眼鏡，有的頭上起了大包,。我正在一旁觀戰(zhàn),，一個雪球飛來，正好打中我的鼻子,，眼鏡也掉在地上,，幸好鏡片沒被打碎，可鏡架卻變了形,。
今天的第二節(jié)課是作文課,，可同學們還沉浸在課間打雪仗的情景之中，教室里亂哄哄的,。幾個被打壞眼鏡的同學,，在找人算賬，說回家沒辦法向爸爸,、媽媽交待,，要他們賠眼鏡；頭上被打得起包的同學，正在調查這到底是誰干的,；我拿著被打得變形的眼鏡,，左看看，右看看,，就是不知道是誰打的,。我正在思考著回家怎么向爸爸、媽媽交待時,，汪老師走了進來,。他臉色鐵青，心情顯然是糟透了,，雖然他一句話也沒有講,，可同學們已經預感到一場暴風雨的來臨。
正當大家屏聲靜氣地等著老師發(fā)作時,，汪老師一聲：“全體起立,！”全班同學神經質地從座位上蹦了起來。汪老師沉默了足足有五分鐘,，全班沒有一個人再敢講話,，大家端端正正地站著，教室里靜得出奇,，就連地上掉根針也能聽得見,。大約五分鐘后，汪老師終于打破沉默,，不緊不慢的說：“同學們,，我們今天的作文題目是，‘大雪后的校園’,，要求同學們把自己今天到校后的心情,、行為和所見所聞，如實地記錄下來,，做一分析,，提出自己的看法和見解，下課以前交給老師,?！庇谑牵揖蛯懴铝诉@篇日記,。
實用的日記一則作文 日記 一則篇二
20xx5.6 星期二 晴
有人說教官讓我們跑十圈,，我剛準備起跑，后面卻傳來愚人節(jié)快樂的聲音,，我氣地咬牙切齒,，可是誰叫今天是愚人節(jié)呢,？
“哎喲，輕點,，痛,。”從家里傳出我那殺豬般的嚎叫,。我看著自己那又紅,、又痛、又腫的雙腳,，想起了下午在操場上軍訓的事,。
“站直了，挺胸,，抬頭,。”這些話,，我們都聽得耳朵起繭子了,，可是教官那張嘴還是不厭其煩地說著，都快要被煩死啦,。
終于可以休息啦,，我們大家便閑聊了起來，有人說教官是一個披著羊皮的“狼’’,，又有人說教官是個魔鬼,，大家都各說各的，不亦樂乎,，因為今天是愚人節(jié),，你想怎么說就怎么說。
突然,，有人說教官讓我們跑十圈,，我剛準備起跑，后面卻傳來愚人節(jié)快樂的聲音,，我氣地咬牙切齒，可是誰叫今天是愚人節(jié)呢,？
時間滴答滴答過去,，我們的軍訓卻沒有停止，還在無休止的持續(xù)下去,。突然,，我感到一陣鉆心的痛，原來自己的腳上有一塊大石頭,，痛得我想哭,，可是我轉眼一想,，如果我哭的話，那么那個搞惡作劇的人一定會大笑,，而如果我不響,，那么那個人一定很失望，于是我又裝出一副很輕松的樣子,。
軍訓很苦,，但我們也可以苦中作樂。
實用的日記一則作文 日記 一則篇三
今天,，我和姐姐以及姐姐的同學和她妹妹瑞去萊蕪,。
我和姐姐十點坐的車，車上滿滿的,，坐在車上的我感到頭痛,、頭暈、想睡覺……好不容易到了,，終于能舒服舒服了,。我走在路上，空氣好清新,。我們到了尚座,，我正想嚇她們一下，
她們竟然轉回頭來了,，我說：“我們本來想下你們一下,，想不到你們轉回頭來了?！蔽覀兌夹α艘恍?。
我們進了尚座，里面人不太多,。我要買羽絨服,，瑞的姐姐也要買厚衣服，我們逛了又逛,，還沒找到,。于是，我們就走了,。,，
我們到了服裝城，沒有在一樓逛,，直接到了二樓,。由于瑞不敢坐臺階電梯，所以我們只能爬樓梯,。兩個姐姐坐臺階電梯,。想不到她們還不如我們爬得快呢,！她們說：“你們在這歇歇，我們先去看衣服,，千萬不要離開?。 蔽覀冋伊擞终?，還沒有找到,，于是，我們就只好坐在椅子上等,。終于,，她們回來了。我說：“我們要罰你們,，請我們吃大餐,。”“行,?！闭f完我們就走了。
我們又到了貴和,，看了又看,，逛了又逛……還是沒有相中的。我們往回走,，我說：“難道我們要把萊蕪市逛遍嗎,？”姐姐說：“這才逛到哪兒呀，想逛遍還早呢?”
我們又到了十八樂,。正吃著糖葫蘆的我們,，眼看姐姐們要吃完了，于是,，我和瑞就把糖葫蘆分別給了各自的姐姐,。姐姐們吃完以后，我們就進去了,。我和瑞到地下樓看書,，她們去看衣服。才看了一會兒,，靜靜姐（瑞的姐姐）來叫我們：“走吧,，等會在看，給歡買好衣服了,，去看看吧,。”我們就走了,。我們到了樓上,，先試了試銀色的羽絨服，太瘦了,；又試了試粉紅色的羽絨服,；覺著可以，就買了它,。之后,，就又下去看書了?？戳艘粫?，我們看膩了，就去看了看文具,，我買了兩個本子,，瑞也買了兩個本子,，姐姐來了以后，結了帳,，就走了,。
坐上車以后，車上很擠,，不過人越來越少了,，我也越來越舒服了，到了家,，我躺在床上：“累死了,！”晚上，我睡得很香很香……
實用的日記一則作文 日記 一則篇四
講一位小朋友的日記,，先來看媽媽的感言：
媽媽感言：很幸運,，在女兒剛上一年級時就有緣接觸到功夫作文。去年國慶節(jié)買了《作文,，多大點事兒》后,，跟著就進群學習。在群里不僅知道了閱讀,、分析,、寫作、賞文原來是同一回事,，還學到了淺顯易懂的國學經典,，更學到了如何親子教育。按非常老師說的,，不能眉毛胡子一把抓,，我先和女兒在語文書上找六根六塵和對稱。大半年后,，女兒對六根六塵和四個對稱已經很熟悉了,，我再跟她講“頭身腳”，她也明白了?，F(xiàn)在女兒只是對“帽衣鞋”還不是很清楚,，總是不會套鞋。不過我們不急,，正如非常老師說的：一天一點進步,，還怕以后寫不好、學不好嗎,？
這個學期女兒獲得了學?，F(xiàn)場寫話比賽一等獎，遺憾的是作文沒發(fā)回來。女兒說也讓非常老師看一看,、評一評她寫的東西,，所以我就選了幾篇她寫的日記發(fā)到【媽媽曬】。最后一篇有引導,，其他都是女兒獨立完成的。在這里,，十分感謝非常老師和各位轉播,，沒有你們辛勤的付出，就沒有我們大家的收獲,。我是25群的廣州君媽,。
我們先就媽媽的感言來講幾點：
第一點，媽媽的堅持,。這位媽媽是25群的媽媽,，在群里聽課差不多一年了，但現(xiàn)在這位媽媽還在堅持著,。前兩天在語音課堂,，還看到了這位媽媽的積極發(fā)言，很欣賞這位媽媽制心一處的心態(tài),。只要“制心一處”,，那就“無事不辦”。
《中庸》里講過一個道理：人的智商各有不同,。有的人“生而知之”,，有的人“學而知之”，有的人“困而知之”,，但智商不是最后取得成功的因素,。“生而知之”的人是“安而行之”,，“學而知之”的人是“利而行之”,，“困而知之”的人是“勉強而行之”。但無論是如何的“知之”,，也無論是如何的“行之”,，只要堅持“及其成功，一也”,，最后都能獲得成功,。我們絕大部分的人都屬于“困而知之”的，少部分的人是“學而知之”的,，“生而知之”的.人還沒見過,。因此，“安而行之”的人沒見過，“利而行之”的人屬于少部分,，“勉強而行之”的人屬于大部分,。需要提醒的是，更大一部分的人,，是屬于“三天打魚,，兩天曬網”的沖動型選手，不能制心一處,，就談不上有所成就,。這是要講的第一個道理。
第二點,，媽媽在感言中深刻體會到“不能眉毛胡子一把抓”的道理,。《道德經》講：“天下大事,，必作于細,；天下難事，必作于易,?！薄昂媳е荆诤聊?；九層之臺,，起于壘土；千里之行,，始于足下,。”一下子吃成大胖子必定很難,，但每天三餐正常吃,，就容易許多；欲上西天,，必定很難,，但如若堅持吃齋念佛，必定也易,。所以,，這位媽媽在輔導小朋友寫作文的過程中，心態(tài)平和,、不急不躁,、不慌不忙、踏踏實實,、一板一眼,，這樣的學習態(tài)度必定會有大回報,。
第三點，在輔導孩子的過程中,，如果遇到孩子消化不了的情況怎么辦,？這位媽媽做得很好，每天澆水,，靜等花開,。在《禮記》中，有一篇很好的關于教育的文章,，叫《學記》,。《學記》里面有一句話：力不能問,，然后語之，語之而不知,，雖舍之可也,。簡單的意思是：如果小朋友心里有疑難，而沒有能力表達,，說不出困惑在哪里,，那老師就要加以指點、加以引導,，本著一份耐心,、一份信心去“陪育”。如果經由老師指點后,，學生仍不明白,、難以領會，那就暫時放棄,，以待將來,。
現(xiàn)實中，我們的小朋友在學校里一周一小考,、一月一中考,、一季一大考，就是通過考試來驗證小朋友的收獲,。然而,，其效果往往是用考試的方法，證明了絕大部分孩子是笨蛋,。學校里這樣證明,，回到家里也同樣在證明。很多媽媽在教育孩子的時候,，恨不得今天“我”講的,，小朋友馬上就消化；今天“我”教的，明天立馬能用,；今天“我”灌的,，恨不得小朋友馬上吐出來。對比《學記》的告誡,，我們應該警醒,、深思。每個孩子的根器不同,、見識不同,、認知不同，怎么能要求一頓飯吃了就見胖,；一粒藥,，吃了就見效；一次運動,，跑了就見長呢,？那就不叫一頓飯，該叫“一頓靈”,；也不叫一粒藥,，該叫“一粒靈”；也不能叫一次運動,，該叫“一跑靈”,。豈不知這個世界上，一招鮮,、一貼靈,、一夜富的事情并不多見，勤而行之最終成就的人卻不少,。
所以,，我們回過頭再來看一下媽媽的感言，透過這位媽媽的文字,，我們不僅要讀到輔導孩子的心態(tài),、技巧，更要讀到這位媽媽文字中平和,、安靜的心,。
《大學》里也是這樣告誡我們的：知止而后有定，定而后能靜,，靜而后能安,，安而后能慮，慮而后能得,。這里的“止”,，簡單的意思是說目標,，有了目標，就要定下神,；定下神,，才能靜下心；靜下心,，才能安下身,；安下身，再來思慮,，這樣的思慮才會有收獲,。再簡單地講，就是要有耐心,、會堅持,，才能達到目標；再簡單來講,，便是制心一處,，才能無事不辦。
我們這個群目前將近三萬人,，大部分媽媽也不能做到“今天聽了,，明天就消化”,。說句玩笑話,，如果我們失去耐心，要求大家“今天吃,，明天胖”,、“今天學，明天會”,，那我們早就被氣死無數(shù)回了,。所以，我們還是本著有如初心的態(tài)度,，堅持講,、耐心講，也是每天澆水,，靜等群里的每位媽媽紅花,、白花、李花,、桃花,、雜七雜八花——開。
下面我們開始講正文,。
實用的日記一則作文 日記 一則篇五
早上,，天還沒亮,，“嘰嘰啾啾”、“嘰嘰啾啾”,，我被清脆的鳥聲叫醒了,。“哇,！”,，我驚喜地叫了起來。多么好聽,，鳥聲好清爽,、好溫暖啊,！打開窗,，看到兩只小鳥，在樹梢上跳著輕快的舞蹈呢,！
中午,，有一只小鳥飛到了我家陽臺上展開嘹亮的歌喉，獨唱歡快的歌呢,！看到這一切,，我不禁想起了兩句話：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”,。
晚上,，這些小鳥會怎么樣呢？會不會“夜來風雨聲,，花落知多少”呢,？真希望這些小鳥，能度過一個平安的夜??！
在點評文中，我們把小作者原文中——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了,，增加了聲法,，把聲音更加具體化、形象化,。我們要提醒小朋友,，要言之有聲。文字是有聲音的,，有了聲音的文字才會更加立體,、形象。第二句原文中——鳥聲就像一個充滿感情溫暖語氣的小鬧鐘,，讓我深深感動,。確實寫得很棒,，這是一個意法的運用。有的媽媽也提出這一句寫得很好,，我們在這里特意地去修改,，并不是說小朋友寫得不好，而是換個角度,、換個技法讓大家體會其中的區(qū)別,。
語言本身是沒有溫度的，但小朋友在這里提到了“溫暖”,，實質是一個通感的技法,。比如，我們會講：媽媽的笑很甜,。這個“甜”字也是通感的運用,，因為“笑”本身是不會甜的。同樣,，我們會講：爸爸的棋下得很臭,。這個“臭”也是一個通感的運用，因為棋是不會下“臭”的,。我們之所以略有改動,，變成：“哇！”我驚喜地叫了起來,。多么好聽,，鳥聲好清爽、好溫暖??！——其用意是讓大家體會一下通感,?！扒逅迸c“溫暖”，本身是人的觸覺系統(tǒng)的感受,，而我們把這個觸覺的感受挪到聲音上來,，便有了另一番趣味。關于通感的運用,，可以參考《提高篇》第三章,，這種技法一點也不少見，比比皆是,，大家慢慢體會,。
在原文中小朋友寫到了早上與中午的鳥，為了讓大家體會到對稱,，讓文章更加豐滿,、更加有條理,，我們就刻意地加入了晚上。早上,，有兩只鳥在樹上,；中午，有一只鳥在陽臺上,；晚上,，小鳥們會在哪呢？以時間為參照來寫鳥,，就會多一種思路,。特別是小朋友引用的詩，啟發(fā)了我們,，所以就不妨多啟發(fā)一下,，于是才有了——今晚會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢,？,。
另外，還有一個思路也可以去體會：那就是早上的聽,，中午的看,，晚上的想。如此的對稱,，如此的思維,，也可以把鳥寫得豐滿立體。
實用的日記一則作文 日記 一則篇六
天陰得厲害,，以往在天空中漂浮的白云也寥寥無幾,，幾乎消失了蹤跡。一陣陣涼風直襲人們裸露的外脖,，涼颼颼的,，冷得路人只打寒戰(zhàn)。
“咦,，這是什么,？”我正準備上樓梯，忽然就被一幅油畫吸引住了,，便好奇地自言自語,。不過沒多久我便反應了過來——這應該是貼在墻上的一副書法，是專門供同學們欣賞的,。
“讀書破萬卷——下比如有神,。”我不禁把書法上的毛筆字給念了出來,，一邊細細體會,，一邊則抬起頭繼續(xù)觀察了起來,。
這是一幅使用濃、焦墨而畫成的書法,，雖然字只有簡簡單單的一句名言,，但小作者卻寫得極為用心。瞧,，那一個“萬”字寫得多漂亮：編排適中,，焦墨的特點在這里十分自然地體現(xiàn)。還有那勾勒精細的“下”字,、挺拔的“筆”字,，端正的“神”
字……整幅書法都顯得蒼勁挺拔，看上去排版整齊,，賞心悅目,。我也不禁被小作者的這幅作品深深折服?？墒钱斘覍⒛抗庖频较旅娴摹靶∽髡呓榻B時”不禁再一次深深震撼：小作者只有三年級,？怎么可能？在我深思的同時,，記憶也猶如潺潺的小溪,，一路流向曾經，把我?guī)У搅似綍r的業(yè)余生活,，帶入了我平時的課外世界,。
捫心自問，我的課外生活并不是非常豐富,，除了做作業(yè)便是看書,。同小作者相比，我真是自愧不如,。我一直把每天的看書看作是一件“神圣”的事情,，卻不知這其中自己失去了多大的樂趣。多于畫畫,，我還是畫得有些眉目的,；但對于,，只能用這幾個字來形容：鬼畫符,。仔細想想，小作者才三年級,，書法就寫得這么好,；而我這個身為六年級的大姐姐，卻連基本的握筆也掌握不好,，更何況我的業(yè)余生活又是如此單調,。而我,，又有什么理由不將今后的業(yè)余生活安排得充實呢？
中午一回到家,，我做的第一件事情便是鋪紙,，調墨，練書法,。我也要像小作者一樣,，勤于練習，寫出一幅好的書法字來,。畢竟嘗試,，才是成功的法寶。
