無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇一

一,、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材,、電影教材、幻燈教材,，錄音教材等,，可以通過事物本身的固有屬性：大小、形狀,、速度,、聲音、色彩等表現(xiàn),，形象具體生動活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容,，不僅向?qū)W生充分提供感知對象，為知識的抽象和概括基礎(chǔ)條件,，而且也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二、在電化教學(xué)中,，教學(xué)媒體及其功能的多樣化,，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進(jìn)行,，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行,；它可以是集體的，也可以是個(gè)別化的,；它可以是師生直接的,，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性,，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，增加了教學(xué)活動在空間和時(shí)間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果,。

三,、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中,，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚?，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上,，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),。

在電化教學(xué)過程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢?，可以為學(xué)生提供充分的感知對象,，可以減少語言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象,，可以充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性,。

四、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績有所提高,。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,，學(xué)習(xí)的自覺性因興趣的增大而增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績自然給提高,，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng),。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇二

回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,，當(dāng)然這其中有苦也有甜,，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：

第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂,。

人長大了,，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生,，聽話的,，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的,，不完成作業(yè)的,，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有,。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有句話說：和成年人在一起,，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),，也使自己的精神得到愉悅,，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān),，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段,。

惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng),。當(dāng)下課休息的時(shí)候,，會有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,，一股暖流洋溢在心中,。

諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會時(shí),，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中,，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了,，這就是當(dāng)班主任的快樂之處,。

第二、變“說教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”,，無聲勝有聲

以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上,，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對,，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,，所以我們應(yīng)該要采取一些措施,，對他們進(jìn)行正強(qiáng)化。

而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了,，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng),，既然大家對抽獎(jiǎng)這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動,，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,，在班里選8個(gè)得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計(jì)分,，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分,，積極舉手回答問題加0。5分,，認(rèn)真做愛眼體操,，體操等都有加分，等成員積到10分了,，就可以來我這抽獎(jiǎng),。

通過這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣,，努力做得更好來接受老師的表揚(yáng),，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表揚(yáng)了，還是要加油做到更好才不會受到批評,，比以前的苦口婆心的說教有效果多了,，真有種無聲勝有聲的感覺!

孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，班主任之路才會走得更開心，更成功!

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇三

隨著新課程改革的深入,，課堂教學(xué)的組織形式也悄然發(fā)生著變化,，小組合作學(xué)習(xí)也成了新堂教學(xué)中常見的一種學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)實(shí)踐中,，越來越發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)存在著一定的利弊,。

小組合作學(xué)習(xí)旨在通過共同參與探究、討論,，相互啟發(fā),、互補(bǔ)，以集體智慧解決個(gè)體無法解決或短時(shí)間內(nèi)難以解決的問題,。但是合作學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，當(dāng)學(xué)生自己獨(dú)立解決某個(gè)問題遇到困難，需要尋求他人幫助,、產(chǎn)生了交流與合作的心理需求時(shí),，再安排合作與交流，可能更有實(shí)效,。同時(shí),，學(xué)生要參與小組討論或研究時(shí)，必須要有自己的見解,，因此,，個(gè)體的獨(dú)立思考是無法由別人或小組來代替的,。教師在組織學(xué)生參與討論或探索之時(shí)，要留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間,。只有這樣,，學(xué)生的個(gè)人力量才能在小組合作中體現(xiàn)出來，學(xué)生也才能獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展,。

新的教學(xué)方法,，新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的座位也發(fā)生了翻天覆地的變化,。傳統(tǒng)式的一律面朝前變?yōu)楝F(xiàn)在的餐桌式教學(xué),。剛開始的座位的變化讓學(xué)生們感到新鮮而美好,。在上課中學(xué)生們在老師的帶動下積極的討論探究著,，學(xué)習(xí)積極性一下子比以前提高很多，學(xué)習(xí)欲望也在不斷的增強(qiáng),，課堂上不再是為了學(xué)習(xí)交流而讓學(xué)生們下座位,，課堂上呈現(xiàn)出一片積極向上，熱烈的氛圍,。

這種餐桌式教學(xué)似乎在不斷的形成良性循環(huán),，但殊不知學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)感興趣的科目表現(xiàn)為一種狀態(tài)，而對于不感興趣的科目又是另一種態(tài)度,，面對面的餐桌式教學(xué)頓時(shí)成了學(xué)生們眉目傳情,，爭鋒相對的主戰(zhàn)場，本有點(diǎn)小矛盾原不會因?yàn)榭匆娝说牟涣急砬槎鴳嵟?，不會因他人的一點(diǎn)不良小動作而激怒,，但這種面對面的坐式卻給孩子們創(chuàng)設(shè)了水火不容的平臺，讓孩子們無意識的轉(zhuǎn)移了注意力,，影響了學(xué)習(xí),，擾亂了課堂秩序。

再一個(gè)弊病就是學(xué)生的坐姿,。為了形成小組合作的學(xué)習(xí)的氛圍,，學(xué)生們的位置也相應(yīng)的發(fā)生了變化。六個(gè)學(xué)生為一組圍著桌子坐成一圈,，形成了“u”形,，中間兩組的同學(xué)在上課時(shí)，看黑板還算順當(dāng),，可在講臺兩側(cè)的小組中,，其內(nèi)側(cè)的學(xué)生看黑板時(shí)就得轉(zhuǎn)過身或歪著脖子，如不這樣,，對看黑板上的內(nèi)容就存在著一定的問題,。但同時(shí)教師還要求學(xué)生坐好,，學(xué)生又要看老師在黑板上的演示，這給這兩側(cè)的同學(xué)無形之中帶來了不便,，有的同學(xué)上課本身注意力就不集中,，也害怕老師注視他時(shí)的眼神，學(xué)生的這種坐法,，無形中給了這些人給予了方便,。他們想聽時(shí)，就轉(zhuǎn)過身認(rèn)真聽;不想聽時(shí),，就做好裝作是乖孩子,。這就給這些孩子們增添了逃避學(xué)習(xí)的理由，不利于教學(xué),。

面對這種現(xiàn)實(shí),，我們在教學(xué)中應(yīng)不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷進(jìn)行改進(jìn),，比如每星期換一次座位,，組組相互換，同小組內(nèi)學(xué)生可轉(zhuǎn)圓圈大調(diào)換,，這樣避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)形成的身體不適,，也使學(xué)生們有了警惕性，應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)習(xí),。同時(shí)也應(yīng)建立評價(jià)機(jī)制,，把學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來，側(cè)重于對過程的評價(jià),。要改變以往只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),。每次都要以充滿期望的心態(tài)來評價(jià)學(xué)生，根據(jù)好,、中,、差三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對達(dá)標(biāo)者同樣給予評價(jià),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我比較,，從中找出個(gè)人的進(jìn)步，消除學(xué)困生的自卑感,，增強(qiáng)自信心,。

合作學(xué)習(xí)是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫,、互補(bǔ),、互促達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步的,。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇四

20xx年x月x日我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動,，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見,，這些都給我留下了深刻的印象,。下面我來談?wù)劼犝n后的點(diǎn)滴體會：

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一,，所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力,。以前，我一直以為,，教學(xué)生字,、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會讀會寫就行了,。不需要太多的運(yùn)用,?？陕犕耆焕蠋煹恼n后,，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。

授人以魚不如授人以漁,。在本次的特色教學(xué)中,，我深深地體會到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

首先 ,，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,，用詞清新易懂,。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受，通過課外延伸補(bǔ)充資料,，以便更好地讓學(xué)生對文本的理解,。

其次，關(guān)注讀練結(jié)合,，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) ,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對詞句進(jìn)行引導(dǎo),，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r(shí),，讓學(xué)生通過“牢獄”體會沙粒當(dāng)時(shí)的處境,，讓學(xué)生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如,，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時(shí),，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過自讀自悟自表演,，學(xué)生們積極參與,，思維活躍，課堂氣氛濃厚,，學(xué)生的積極性相對提高,。

再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生,。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣 出發(fā),，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人,，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢,，效果才更顯著,。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多,，對于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。今后，在教學(xué)中,，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī),，及時(shí)創(chuàng)新,，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇五

本人一直跟班擔(dān)任九年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，充實(shí)自己的頭腦,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)*他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié),，并進(jìn)行深化,、類比和提高，從高,、嚴(yán),、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習(xí)的主流,，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，普遍提高。對于差生,，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理,，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有所收獲,，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng);給失去信心 的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會,。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭,、合作的環(huán)境下完成,。

加強(qiáng)對教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益,。中考要取勝，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要,，當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好,，不講技巧,，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的,。所以在后一階段,，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)?；ňW(wǎng)*科一樣,，時(shí)間緊，任務(wù)重,，要做到“精講”,，對教師來講，要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念,、定理、公式,、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識,、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,，與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的,、有代表性的題目:理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常范文網(wǎng)*見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,，應(yīng)變能力，及技能有了很大的提高,。

科學(xué)備考 ,，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力

具體要求是:明方向,、對方法,、細(xì)備課、深挖掘、精選材,、強(qiáng)典型,、準(zhǔn)講述、清思路,、實(shí)效果,。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識,，做到三個(gè)重視,。

(1)重視易混易錯(cuò)知識點(diǎn);

(2)重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想方法;

(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化,，基本圖形結(jié)論化,，使定理圖形化、圖形公式化,、公式語言化,，即形、式,、語言三為一體,，讓全體學(xué)生都有收獲。

(4)重視原理掌握,，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌,，而是查缺補(bǔ)漏,、填平補(bǔ)齊，講清范文網(wǎng)*知識的疑點(diǎn),，掃除知識的盲點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)知識重組、升華的目的,。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題:一題多解問題,，一題多變問題,，題組問題，開放性問題,，綜合性問題,。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化,，拓寬思維;通過題組教學(xué),，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會聯(lián)想與范文網(wǎng)*類比,，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移;通過開放性問題,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識,、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力,。

第三階段模擬測試。通過做卷,，講評,，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同,，進(jìn)行不同系列的練--評--練的教學(xué)活動,。同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收,。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收,，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析,、查找得失原因,，有針對性的講評，達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇六

忙碌的人總覺得時(shí)間勿勿而過,空閑的人總覺得時(shí)間走得很慢,回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗(yàn),對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述,。

一,、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。

每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的,。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí),?？紤]教法,根據(jù)不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課,。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論,。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確,。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動,。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了,。

二,、課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

課堂上,提倡動靜相宜,動時(shí),積極熱烈,敢于動手操作,、樂于參與實(shí)踐活動,暢所欲言。如我們講授畫角時(shí),讓他們親自動手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,注意事項(xiàng);靜時(shí),暝思苦想,勤于思考,。另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣,。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。

三,、力求知識傳授的完美。

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,。比如上幾何知識的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識,可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來,。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇七

這學(xué)年我擔(dān)任初二級數(shù)學(xué)教學(xué),。我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。

初二(8)班的同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想,。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《平行四邊形》的時(shí)候,，由于這課的內(nèi)容比較多，不同圖形間的一些性質(zhì),，特征有比較相似,。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,， 不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學(xué),，就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些數(shù)學(xué)典故，讓他們更了解數(shù)學(xué),，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)水平提高，他們才能提高同學(xué)們的解題能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)閿?shù)學(xué)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

數(shù)學(xué)是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多想，多練,。為此,，在自修時(shí)，我堅(jiān)持下班了解自修情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎(chǔ)的方式，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),，然后想辦法提高他們的能力,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年度的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年度的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在今后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)年度的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇八

本學(xué)期,，在學(xué)校的安排下,，我擔(dān)任了八年級4、5,、6班的物理教學(xué)工作,，一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓,。

一,、教學(xué)工作

備課：首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材,，哪些地方要詳講,，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考,。在物理課堂教學(xué)中,，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),，注意講清物理概念的定義,、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解,。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括,、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材,，而且還要備學(xué)生,，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通,。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

上課：充分的備教材,，備學(xué)生,，歸根結(jié)底是為了更好的上課。在教學(xué)的過程中,，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。上課應(yīng)力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋,。上課時(shí)，應(yīng)根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,，做到隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的,。

在物理教學(xué)中，應(yīng)盡量列舉大量的生活,、生產(chǎn)中的實(shí)例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野,，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān),。

在習(xí)題講析中,，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，挖掘隱含條件等,，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密,。除此之外,，每上完一節(jié)課都應(yīng)進(jìn)行反思，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方,。這樣才能積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平才有改善和提高,。

作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性,，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。此外，在習(xí)題的講析中,，選例除了要注重習(xí)題的典型性外,，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對知識的理解,。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。

二、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

三,、在自身素質(zhì)方面：

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，多聽課,，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識,，平時(shí)多和其他老師交流,，溝通，不斷提高,、完善自已,。

四、加強(qiáng)反思

反思本學(xué)期來的工作,，不足之外主要有以下幾點(diǎn)：

1,、對于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思；

2,、在教學(xué)時(shí),，多提些問題，讓學(xué)生回答,，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì),，并適當(dāng)?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法

3,、不能一味的指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該多鼓勵(lì),。

4,、講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,，及時(shí)給予講解,。

5、上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記,，把歸納的知識作好記錄,，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用?？傊?，這學(xué)期有成功，也有失敗,，在教學(xué)中還存在很多不足,。我們只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想,，才能做好本職工作,，在今后的日子里，我會改正缺點(diǎn),，再接再厲,，把工作做得更好。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇九

從心理學(xué)角度而言,，學(xué)生都有分析,、解決問題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來的探索者和發(fā)現(xiàn)者的本能,。他們有自己的欲望，在所有數(shù)學(xué)知識中只有通過學(xué)生的再創(chuàng)造活動,，才能納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學(xué)知識。這與現(xiàn)代教育新理念提倡學(xué)生可自主學(xué)習(xí),、輕松,、愉悅進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主體地位不謀而合,。那么教師只有滿足學(xué)生需要與欲望,，為學(xué)生再創(chuàng)造提供機(jī)會，為學(xué)生分憂解難,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，建立模型，形成經(jīng)驗(yàn)，解決問題,，牽線搭橋,，循循誘導(dǎo)等才能為學(xué)生營造良好的心境，把學(xué)生引入輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,。

一、給學(xué)生創(chuàng)造探索的舞臺與空間,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)中不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方法，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。這就告訴我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得主動,、學(xué)得快樂，應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主探索的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，通過動腦思考、動口表述,、動手操作等多種方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探討數(shù)學(xué)的興趣,。

所以教師應(yīng)為學(xué)生的再創(chuàng)造提供舞臺,，讓他們盡情探索、嘗試,、表演,。只有這樣學(xué)生才會獲得自主學(xué)習(xí)的空間，滿足學(xué)生創(chuàng)造,、探索的需要,，才能通過自己的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自己的求知欲望。如圓柱的認(rèn)識：首先豐富學(xué)生的表象,，教師給予足夠的圓柱實(shí)物體,，讓生自制學(xué)具，進(jìn)行觀察,、觸摸等建立圓柱的表象,。其次讓生回歸自然，走進(jìn)生活,，搜索社會中的有關(guān)圓柱的學(xué)習(xí)資源,。第三是讓學(xué)生操作(比較、展開,、測量,、觸摸)得出底面,、高、側(cè)面展開的特征,。第四,，拓展側(cè)面展開是正方形的特例，讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程貫穿于操作,、探討,、交流活動中。這樣即豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，同時(shí)又為學(xué)生再創(chuàng)造提供了方便，比教師按成人化的邏輯把整理好的知識塞給學(xué)生更為行之有效,。

二,、給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情境與心境。

心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài).課堂上,，學(xué)生心情愉快,，學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)效率就高;反之,，學(xué)生失望焦慮時(shí),，學(xué)習(xí)就失去積極性，主動性.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)心境,，提供能夠使學(xué)生產(chǎn)生滿足感的學(xué)習(xí)任務(wù),。可以清除學(xué)生在學(xué)習(xí)中消極的情感因素,，還可以布置一些開放性的探索性問題,，讓學(xué)生去探索。

導(dǎo)入與學(xué)習(xí)活動的情境創(chuàng)設(shè)是否讓學(xué)生感興趣,、是否熟知,、是否生活化、是否符合學(xué)生認(rèn)知水平等都是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營造良好的心境的良方,。學(xué)生學(xué)習(xí)活動情境創(chuàng)設(shè)可以用故事、游戲,、學(xué)科整合等方法，如倒數(shù)的認(rèn)識可采用學(xué)科整合,，讓學(xué)生觀察或計(jì)算,。

三、讓學(xué)生自然和諧的走進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

在新課程中,，教師的職能不再是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo)、教育,，而要更多地去激勵(lì),、引導(dǎo)、組織;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師不再是唯一的權(quán)威,，而是和學(xué)生平等的人。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在操作,、探討、交流中閃現(xiàn)生成,。

如圓柱體的體積計(jì)算,，給學(xué)生的一個(gè)圓柱體，告訴底面和高讓學(xué)生計(jì)算體積學(xué)生會無從下手感到無味,，倘若教師由長方體,，正方體的體積引入，通過電腦或者實(shí)物演示操作“化曲為直”把圓柱體變?yōu)殚L方體找出它們的聯(lián)系,，通過探索,、嘗試，從而得出圓柱體積的計(jì)算公式,，學(xué)生會覺得真實(shí)可靠,，通過學(xué)生自己的努力獲得了新知識，并建立學(xué)生推廣運(yùn)用獲得成功和自信的體驗(yàn),。

四,、注重學(xué)生知識的生成與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累。

新課標(biāo)在原來“雙基”的基礎(chǔ)上,，明確提出了“四基”,，即：基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗(yàn)。其中,，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”,，顯得尤為重要,。

經(jīng)驗(yàn)的形成重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，缺少了這一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生的知識無條理性和系統(tǒng)性,。如通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)，幫助學(xué)生建立解題的.經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生從解題思路活動中探索并生成解題的方法技巧,。第一、抓關(guān)健語句“誰是誰的幾分之幾”,，便于找出標(biāo)準(zhǔn)量;第二,、確立代表單位“1”的量;第三、根據(jù)單位“1”的量特征確定所用方法;第四,、檢驗(yàn),，選用結(jié)果代入已知條件中進(jìn)行驗(yàn)證。有了這樣一種解題心得,，特別對于分析能力較差的學(xué)生解答此類題目時(shí)效果更加突出,，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律應(yīng)用時(shí)不至于魚目混珠。

五,、以人為本,、尊重學(xué)生、關(guān)注個(gè)體差異,。

新課標(biāo)指出“以人為本”,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格。對學(xué)生評價(jià)得當(dāng),，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，切忌成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)而要進(jìn)行全面的考評，切忌在公眾場合讓學(xué)生覺得一無是處,，既使學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)教師也應(yīng)多開導(dǎo),，分析錯(cuò)誤原因讓學(xué)生口服心服，切忌一律批評,，很多差生由于教師開導(dǎo)得太少,，批評較多造成師生不合，甚至有對立情緒,，這樣不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造與學(xué)生身心健康發(fā)展,。

總而言之為學(xué)生營造良好的心境，讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)與教師的觀念、教學(xué)態(tài)度,、師生關(guān)系、學(xué)生的特點(diǎn),、興趣愛好等密切相關(guān),。只有師生相互依賴、互相配合,、共同促進(jìn),，導(dǎo)學(xué)過程相當(dāng)于魚水之樂，學(xué)生是魚,，探討活動是水,，教師是魚缸，魚缸沒有足夠的伸縮空間,，教師沒有足夠的專業(yè)知識,、鉆研精神和合理的組織誘導(dǎo)，那么當(dāng)魚動不起來時(shí)水就是一潭死水,。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇十

本人擔(dān)任初三年級的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù),。每學(xué)期之初，我根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)即：加強(qiáng)基本國情,、基本國策教育,，使學(xué)生能熟練掌握相關(guān)基本概念、基本觀點(diǎn),，熱愛國家,，增強(qiáng)民族自豪感：強(qiáng)化黨在社會主義初級階段的基本路線、發(fā)展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育,，增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義的思想感情，樹立強(qiáng)烈的職責(zé)意識;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，教會學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識分析解決實(shí)際問題的潛力,。我按照“打牢基礎(chǔ)、增強(qiáng)潛力,、教書育人”的工作思路,，堅(jiān)持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，深入鉆研教本、教學(xué)和教法,，用心參加政史組的教研活動和備課組活動,，上好平時(shí)課和公開匯報(bào)課，用心參與聽課,、評課,，不斷總結(jié)探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，全身心投入教學(xué)工作，較好完成了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。

一,、德育方面：深知，教育育人,，以德為先,，熱祖國，人民,，堅(jiān)決擁護(hù)中國英明領(lǐng)導(dǎo),。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議，政策法規(guī),，努力提高自己的政治思想水平,。自己是一個(gè)黨員，所以以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的一言一行,，在各方面做教師的表率,。

我主要采取了以下措施和方法：

(1)、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，對于基本概念要求學(xué)生務(wù)必掌握,，對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運(yùn)用。采取課前提問上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識,，課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè),，并透過做一些配套練習(xí)題，及時(shí)督促檢查,，到達(dá)鞏固基礎(chǔ)知識,，并提高學(xué)生分析解決問題潛力的目的。

(2),、配合校園透過期中考的方式,，強(qiáng)化學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和掌握，在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí),，對于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),，每次都對材料分析進(jìn)行有針對性復(fù)習(xí)，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心,?？荚嚭髮υ嚲磉M(jìn)行全部批改，并對學(xué)生考試狀況,、試卷等進(jìn)行分析總結(jié),，為評講試卷時(shí)做到有的放矢，在評講中要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真改正，并做好筆記,。透過考試,、復(fù)習(xí)、評講,，使學(xué)生對知識的掌握更加牢固,。

(3)、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例,，進(jìn)行分析、引導(dǎo),，從而培養(yǎng)學(xué)生全面地,、客觀地、辯證地看待現(xiàn)實(shí)社會中的一些客觀存在的社會問題,，用一分為二的觀點(diǎn),，正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性，并正確看待,、認(rèn)識和處理社會問題,。在政治課教學(xué)過程中，隨機(jī)引入歷史,、地理,、文學(xué)等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生,，今后成為一個(gè)職責(zé)心強(qiáng)、對國家,、對社會、對家庭和自己有用的人，潛移默化的到達(dá)初三思想政治課的教育目的,。

對于初三年級學(xué)生來說,，政治課是中考必考科目。作為初三政治課教師,，我明白這門課程的重要性,，從制定教學(xué)計(jì)劃、研究教學(xué)理論,、分析教學(xué)重難點(diǎn)到課前備課,、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，多方搜集資料,，精心安排設(shè)計(jì),，絲毫不敢懈怠。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,，我努力改善教學(xué)手段,，借助課堂辯論、討論交流,、多媒體教學(xué)等多種形式授課,，提高了學(xué)生對政治課的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的用心性,、主動性普遍增強(qiáng),。我?guī)У某跞昙墐蓚€(gè)班，班級之間的差異性很大,，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)多,，個(gè)體差異也很大。針對這些特點(diǎn),，教學(xué)中,，我堅(jiān)持因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求,。開學(xué)一個(gè)月后,，即根據(jù)第一次測試成績讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo)，對于較差的同學(xué)多給鼓勵(lì),，幫忙他們樹立信心;對成績較好的,，有進(jìn)步的同學(xué)給予表揚(yáng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,。教育教學(xué)中，我堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》施教,，從學(xué)生身心健康出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心應(yīng)對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。透過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，引導(dǎo)學(xué)生樹立德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展意識,，樹立正確的人

生觀價(jià)值觀,。課余，我堅(jiān)持讀書看報(bào)聽新聞,，不斷的充實(shí)自己,，豐富自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏,。課堂上,，堅(jiān)持以最佳的精神狀態(tài)出此刻講臺，以和藹,、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生,。以自己的良好形象,，人格品質(zhì)，去影響學(xué)生,。

二,、教學(xué)方面：作為一名政治教師，又是校園分管教學(xué)的副校長,，深知職責(zé)重大,，持續(xù)了其他教師所沒有的個(gè)性的職業(yè)敏感，不敢有絲毫松懈,。工作放在首位,，用心主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。認(rèn)真鉆研教材,，研讀近幾年各地中考試題,，緊跟中考試題節(jié)奏，把握中考脈搏,。每周共三個(gè)教案,，都認(rèn)真撰寫，力求創(chuàng)新,，不落俗套,，不求應(yīng)付了事。

三,、教學(xué)推薦：政治科每年中考的基礎(chǔ)知識所占比重較大,，選取題是閉卷,，而學(xué)生對政治科不夠重視，到后階段也沒花很多時(shí)間去識記,，老師也沒有很好的時(shí)間段組織檢查學(xué)生的識記狀況,，推薦在第二學(xué)期能有一個(gè)午讀為政治午讀，教師能夠集中督促學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識和時(shí)政知識;另外在兩年擔(dān)任初三政治教師期間,，區(qū)教研室開會時(shí)都有給初三學(xué)生訂一本輔導(dǎo)書(第二學(xué)期用,，非《廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書》，因?yàn)榈诙W(xué)期基本是復(fù)習(xí),，而《指導(dǎo)書》要到第八周才能到,，這)兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)沒有統(tǒng)一的習(xí)題可練，平時(shí)上課老師組織出的題目要學(xué)生抄問答題材料太長,，抄個(gè)選取題再寫答案更是浪費(fèi)時(shí)間,，推薦校園能按區(qū)統(tǒng)一安排訂相應(yīng)的輔導(dǎo)題。

由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟,，在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)，我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高,。在多次考試中,，學(xué)生成績有了較大進(jìn)步，及格率和優(yōu)秀率居年級榜首,。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情普遍高漲,。

“金無足赤，人無完人”,。我明白,，按照校園的要求，我還有必須的差距,。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立,、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫,，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高工作潛力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，使教學(xué)水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收獲,。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇十一

創(chuàng)新——唯有學(xué)而不厭的老師,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，做教師必須好學(xué),、力求上進(jìn),，不斷追求新知,，注入新的思想和內(nèi)容，使自己成為源源流淌的小溪,，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生,，體會到教學(xué)之樂。在當(dāng)今這個(gè)信息多元化飛速發(fā)展的時(shí)代,，教師擁有廣博的知識,，不斷追求新知的精神，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，我們還要不拘泥于傳統(tǒng),，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

師德——“四塊糖果”的故事,，讓我進(jìn)一步堅(jiān)信教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任之重大。在一個(gè)多數(shù)老師認(rèn)為棘手的問題上,，陶行知先生用四塊糖果便輕松解決,，達(dá)到的效果也可謂是完美的，相信對學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的,。教育是科學(xué),，也是藝術(shù)。教師需要淵博的知識,，更需要愛心和智慧。面對犯錯(cuò)的學(xué)生,，教師既要嚴(yán)格要求,，批評教育，也要用愛心去召喚,，用智慧去引導(dǎo),。這就要求我們教師以“愛滿天下”的情懷去傾心培育學(xué)生，教師的愛是培育“英才”的源泉和動力;教師始終要有一顆仁愛學(xué)生,、相信學(xué)生的心,，還要不斷修煉自己的教育智慧，以愛為動力,，以智慧為手段,，走進(jìn)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生共發(fā)展,。

和諧——“米哈伊爾的故事”,，告訴我們每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的閃光點(diǎn)，重在你如何去發(fā)現(xiàn)和挖掘,。一個(gè)曾經(jīng)讓老師認(rèn)為毫無希望的“差生”,，離開學(xué)校走上工作崗位后的表現(xiàn),，帶給老師的是震撼、內(nèi)疚……人的智能是多元的,，老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的表現(xiàn)領(lǐng)域和表現(xiàn)機(jī)會,。找出每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使其體驗(yàn)成功,，樹立自信后,，再向其他領(lǐng)域慢慢延伸，相信每個(gè)學(xué)生都是人才,，需要我們慢慢地去發(fā)現(xiàn),、挖掘。

溝通——教育學(xué)生,，從溝通開始,。教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)初始水平,，這只是從知識的層面上的了解,，好的教育必須從多方面來了解學(xué)生，也就需要,，教師與學(xué)生的溝通,。溝通的方式有很多種，因教師而異,，也因?qū)W生而異,，這就需要教師用慧眼去觀察和分析。只有當(dāng)學(xué)生向你敞開心扉,，你的教育才算是真正的教育,。

方法——作為一名新教師，教學(xué)方法方面需要學(xué)習(xí)的東西太多,。好的開頭,，成功了一半。導(dǎo)語的設(shè)計(jì),，現(xiàn)在都講究情境導(dǎo)入,，導(dǎo)入的過程中，要注意導(dǎo)語的設(shè)計(jì)和使用,，導(dǎo)語設(shè)計(jì)得好,，使一堂課有個(gè)良好的開端，好的導(dǎo)語像磁石,，能把學(xué)生分散的注意力一下子聚攏過來,。對于個(gè)人來說，最受啟示的是說話語音變化,，富有變化的語音容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整堂課都會給學(xué)生一種沉浸其中的感覺,。

以上是我閱讀《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》的幾點(diǎn)感受，新時(shí)代的教師還應(yīng)堅(jiān)持讀書,，這里的讀書不是泛讀,，而是要悟懂其中的道理，能為我所用,，這一點(diǎn)我也有待于提高,。只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng),，才能充實(shí)我們的頭腦,，提升我們的思想。書中的故事和教學(xué)案例,，讓我受益匪淺,，使我在以后的教學(xué)中，有理可依,，有據(jù)可尋,，同時(shí)也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決。教育工作任重而道遠(yuǎn),，我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的工作,。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇十二

人們總把蠟燭比作教師，燃燒自己,，照亮他人,，但我要說，照亮他人的精神固然重要,，但如果你的光是微弱的、閃爍的,，卻會給未來的花朵帶來負(fù)面的影響,。既然要燃燒自己，就該明晃晃,、端端正的照亮一切,，這樣才不枉費(fèi)我們奉獻(xiàn)一生！唐代文豪韓愈說過：“師者,，傳道,、受業(yè)、解惑也”,，這可以說是對教師職責(zé)最凝練經(jīng)典的概括了,。然而在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，這些是不夠的，特別是作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，要有高尚的師德,、精湛的師才、火熱的師心,、規(guī)范的師表,。這樣才能做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師,。

理想信念默化上進(jìn)之魂

教師是人類文明的傳遞者,、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,，就有什么樣的教育;有什么樣的教育,，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點(diǎn)燃,，理想要用理想去喚醒,。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子,、青年的心中播下夢想的種子,。高中數(shù)學(xué)可以說是比較難懂的，學(xué)生每天都在方程與函數(shù)間游走,，被轉(zhuǎn)的暈頭轉(zhuǎn)向,，好像根本沒有給學(xué)生構(gòu)造什么理想信念的機(jī)會，其實(shí)不然,，數(shù)學(xué)最難也最容易讓學(xué)生放棄,，我們在教學(xué)過程中要學(xué)會等待，以發(fā)展眼光對待學(xué)生,，以從容心態(tài)對待工作,。對待學(xué)生永遠(yuǎn)都說“你能行”，給予學(xué)生的是切心的理解,、充分的信任,、無間的親密，他今天可能是數(shù)學(xué)成績最差的,，但他有可能不是最不上進(jìn)的,，我們要發(fā)現(xiàn)這種有可能，相信他一定能學(xué)好,，不斷鼓勵(lì)他,，只要有這種信念，再怎么厭學(xué)的學(xué)生，也會得到感化,，相信自己能學(xué)好,。數(shù)學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的樂趣是自己解出了一道難題而別人還沒解出來，這種優(yōu)越感是無法用語言表示出來的,，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，建立自信心，成功和自信是關(guān)鍵,，自信心是非常重要的心理素質(zhì),，它是一個(gè)人從事事業(yè)能否成功的一個(gè)重要的前提。德國教育家斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識,，而是在于激勵(lì)喚醒和鼓舞,。只有成功的學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)信心情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí),，不像知識能力目標(biāo)落實(shí)那樣顯而易見,，當(dāng)堂見效，而是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，不斷地積累,，在學(xué)生獲得成功時(shí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也會得到增強(qiáng),。這就要教師有意識多讓學(xué)生回答問題,，多做題。相反,，如果教師不聞不問,，放棄學(xué)生，學(xué)生也將放棄自己,，這將給他的人生帶來很大的陰影,。我們要將這種相信他能學(xué)好的信念轉(zhuǎn)化成他相信自己能學(xué)好的信念，只有這樣,，我們才能稱為有理想信念的教師,。

道德情操鑄造魅力人生

正如總書記指出的：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,?！睌?shù)學(xué)是一門既美又真的科學(xué),，不但擁有真理,，而且具有至高的美。包括數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的美學(xué)感悟,，數(shù)學(xué)命題從未知到已知的轉(zhuǎn)化,，充滿了發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的愉悅和快樂,。對科學(xué)問題的好奇，求解的欲望,，解決之后的快樂,，是人生必不可少的體驗(yàn)。還包括數(shù)學(xué)表示中的美學(xué)修養(yǎng),，如數(shù)學(xué)概念的簡單性,、統(tǒng)一性，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性,、對稱性,，數(shù)學(xué)命題與數(shù)學(xué)模型的概括性、典型性和普遍性,，數(shù)學(xué)中的奇異性等,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的審美能力,，既有利于激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，也有助于提高創(chuàng)造能力，數(shù)學(xué)美是激發(fā)求知欲,、形成內(nèi)驅(qū)力的源泉,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅要教人知識、授人以智慧,、發(fā)展人的認(rèn)識能力,，而且還要教人怎么做人，培養(yǎng)學(xué)生正直,、誠實(shí),、頑強(qiáng)、勇敢等良好的道德品質(zhì),。數(shù)學(xué)是一門論證科學(xué),，一旦被證明了就被看成是真理，不容懷疑,。數(shù)學(xué)就是這樣教給人們?nèi)プ鹬厥聦?shí),、捍衛(wèi)真理。同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門精確的科學(xué),，哪怕相差一個(gè)符號也是不容許的,，如對于角平分線的要求在三角形中與任意角中是不同要求的，在三角形中是線段而在任意角中卻是射線,；又如對稱軸必須是直線等,。這一切的一切都說明數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模磳μ搨危探o人正直,、誠實(shí),。我們不僅要傳授知識，更要以身作則,，給學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀,。明辨是非、曲直,、善惡,、義利、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率,。一個(gè)有道德情操的好老師,，把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準(zhǔn)則。有敬業(yè)愛生精神的教師,，才會獻(xiàn)身教育,，心系學(xué)生；才會嚴(yán)以律己,，為人師表,；才會嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,；才會終身學(xué)習(xí),，追求進(jìn)步；才會成就自己,，成就學(xué)生,。一個(gè)有道德情操的好老師，應(yīng)該像去除浮躁之氣,、遠(yuǎn)離功利之風(fēng),，執(zhí)著于教書育人，把心放在學(xué)生身上,，把根扎在三尺講臺,。

扎實(shí)知識孕育棟梁之才

教師應(yīng)具有精湛的師才，不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，使之成為創(chuàng)新型人才,，已經(jīng)成為高中課堂教學(xué)的首要任務(wù),。發(fā)散思維的訓(xùn)練能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，他最顯著的特點(diǎn)就是打破墨守成規(guī)的思維定勢,，并具有一定創(chuàng)造性,。我們可以通過一題多解和一題多變的方式來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。一題多解主要是根據(jù)題目的具體特點(diǎn)，用最簡潔的方法獲取問題的答案,，在教學(xué)過程中適當(dāng)采用這種特殊的方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是比較有效的,。通過一題多解,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，而且更能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，鍛煉學(xué)生思維的廣闊性和獨(dú)創(chuàng)性,，有利于提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。另外,，教師還可以通過一題多變的形式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,，這也是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力最好的方法。我們可以在教學(xué)過程中,，提出由淺入深的變式問題,，然后讓同學(xué)們進(jìn)行談?wù)摚鲃拥膶栴}進(jìn)行思考及解決,，在這一過程中,，學(xué)生能夠不斷地提高自身的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。好老師應(yīng)具備精深的學(xué)科知識,、靈活的教育教學(xué)知識以及廣博的文化知識,。掌握精深的學(xué)科知識，是教師“傳道”的基本前提,。教師只有對所教學(xué)科有著系統(tǒng)的,、深刻的、準(zhǔn)確的理解,，才能教會學(xué)生正確的知識,。靈活的教育教學(xué)知識是教師教學(xué)過程中所不可或缺的知識基礎(chǔ)。教師不僅是知識的傳授者,，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，教育教學(xué)知識可以幫助教師理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而選擇合適的教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生更快更好學(xué)習(xí),。此外，“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光,，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”,，信息時(shí)代下做好老師，必須要有廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野,，才能發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題,。

仁愛之心滋長愛心之花

火熱的師心要求教師必須有一顆愛心，一顆責(zé)任心,，巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會消融,。”特別是學(xué)生想要放棄你的數(shù)學(xué)時(shí),，我們作為教師更要用心去接觸,，了解是什么原因，用心去愛,。我們面對的直接對象是學(xué)生,，更是祖國、人類社會未來的建設(shè)者,。家長把子女送學(xué)校,，是對我們教師的信任，學(xué)校把學(xué)生交給我們教師,，更是對我們教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求,。學(xué)生離開父母，來到學(xué)校,，他們所需要的除了書本知識以外,，更渴求能夠得到老師和同學(xué)的關(guān)心、愛心,。因此,，教師在交給學(xué)生知識的同時(shí)，也應(yīng)把自己的愛交給學(xué)生,，時(shí)時(shí)刻刻深入到學(xué)生中間去,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,、身體,，了解他們的思想，排解他們的疾苦,，研究他們的心理,，用自己的愛心去換取學(xué)生的一片真誠；用自己的愛心去溫暖學(xué)生,，去感化學(xué)生,，去讓學(xué)生們感到，雖身在學(xué)校,，卻就像在家里一樣,，充滿著愛,，充滿著和諧，充滿著溫馨,，充滿著濃濃的人情味,。我們以身示范，在學(xué)生心里也會滋生一顆感恩的心,，也會用心去給別人關(guān)懷,、愛，源源不斷,，那我們的仁愛之心就能達(dá)到一個(gè)很好地效果。

“金杯銀杯,，不如學(xué)生的口碑”,。學(xué)生滿意、敬佩,、喜愛的教師才是真正的好老師,！為了我們能夠成為這樣的一名教師，除了這些最基本的素質(zhì)外,，更要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，不斷更新自己的教育理念,，不斷用新的知識,，新的探索來使自己不斷提高，不斷完善,，從而使自己真正作為一名受學(xué)生,、受社會尊重的數(shù)學(xué)教師！

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇十三

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，通過研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí),，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：

一,、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師要因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時(shí),，常會感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等,，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言,，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)要記的知識比較多,，比較集中的特點(diǎn),。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手,，再造想象力比較豐富的特點(diǎn),，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦,、動手,、動筆、動口能力,，從激發(fā)興趣著眼,，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶,、塑料袋,、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實(shí)驗(yàn)活動,。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片,、模型,、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué),。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué),，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展,。

二、不失時(shí)機(jī)表揚(yáng)學(xué)生,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

古人云：“數(shù)子十過,，不如贊子一功?！笨梢姳頁P(yáng)鼓勵(lì)對一個(gè)人的成長是多么重要,。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,，特別是學(xué)困生,。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng),，使其看到自己的閃光點(diǎn),，樹立自信心,，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

有一次我請了一位并沒有舉手,，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范,，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他,。原來他是一個(gè)學(xué)困生,，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚(yáng)他，從此,，他漸漸甩掉了落后的帽子,，成了班上的佼佼者。

三,、貼近生活,，充分利用化學(xué)課程資源

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源,，尋找新的視角和切入點(diǎn),，最終上升為理論，再從理論回到生活,，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如：①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件?滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景,、西氣東輸,、常見?；瘜W(xué)纖維的簡單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查,、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去,、化學(xué)肥料的合理使用,。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,，擴(kuò)大了學(xué)生的視野,，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。

四、精講多練,，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說,，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。所謂精講,，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生,。精就是要突破重點(diǎn),，帶過一般，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上,，要精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識,，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí),，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等,。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念,、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分,。就拿元素及其化合物來說,，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,，如若把這些知識孤立地講,，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，進(jìn)行歸納對比,，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情,、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點(diǎn),、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通,。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣,、氧氣,、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手,，把常見儀器的使用,、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中,。通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì),、用途、制取裝置,、原理,、收集檢驗(yàn)等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對教材探索,、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納,、補(bǔ)充的能力 另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件,。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn),、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn),。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成,，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力,。

實(shí)驗(yàn)證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇十四

剛剛教完六年級上冊第一二單元《分?jǐn)?shù)乘除法》之后,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勥@部分知識教學(xué)的得與失：

得：一、教學(xué)時(shí)充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用知識遷移,，自主感悟出計(jì)算方法。

教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法是在分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生借助同分母分?jǐn)?shù)加法法則和整數(shù)乘法的意義自主探究與合作交流出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。由于充分運(yùn)用學(xué)生的舊知經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,，學(xué)生對算理理解得透徹，算法掌握得扎實(shí),。分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)充分運(yùn)用了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生合作探究出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，在小結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法時(shí),，啟發(fā)學(xué)生感悟出新知識可以轉(zhuǎn)化成舊知識,，借助舊知識來解決新問題。學(xué)生在學(xué)知識的同時(shí),，還學(xué)到了有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法,。

二：教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生理解意義與算理,。

教學(xué)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí),，為了幫助學(xué)生理解意義與算理,，首先我注重引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)每一步的“1”,，弄清楚把誰平均分成多少份，表示其中的幾份;然后讓學(xué)生動手折一折,、畫一畫,，形象地感知意義和算理的發(fā)生、發(fā)展過程;最后我又在黑板上畫出了學(xué)生動手操作的過程,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是“求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”,。經(jīng)歷了充分的體驗(yàn)過程，學(xué)生深刻地理解了一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。在理解意義的同時(shí),，學(xué)生也形象地感知了一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程,，計(jì)算方法的學(xué)習(xí)也迎刃而解了。

失：在學(xué)完分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算后,，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了被除數(shù)顛倒或除號未變成乘號的問題,，反思教學(xué)時(shí)這部分題目練習(xí)的少了，總感覺一步的分?jǐn)?shù)乘除法會做了,，混合運(yùn)算應(yīng)該沒有問題,。發(fā)現(xiàn)問題后,，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了錯(cuò)例的分析,，效果好多了。

反思教學(xué)實(shí)踐,，我深感備教材的同時(shí),，還要備好學(xué)生,。只有真正了解學(xué)生的認(rèn)知情況，才能從實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,、有實(shí)用價(jià)值的教案。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇十五

今年中考再創(chuàng)輝煌,，數(shù)學(xué)更是以93的成績名列新北區(qū)第一,，這當(dāng)然和我們數(shù)學(xué)備課組全體成員的努力是分不開的。下面就我整個(gè)初三一年的教學(xué)工作談點(diǎn)自己的體會,，供大家交流探討：

一,、加強(qiáng)集體備課的力度

集體備課的口號已叫了多年，但我覺得這一屆是落實(shí)的一年,。我們組長要求嚴(yán)格,，凡事喜歡做在前面，工作安排井井有條;我們組內(nèi)分工明確,，組員積極配合,。以前的備課我都是抄抄資料應(yīng)付一下備課本檢查，有時(shí)一人備課,，多人享用,，較多的只是簡單模仿。現(xiàn)在我都是隔天跟組員通一下明天的課,，看看這堂課到底怎樣引入較好,，還有什么地方備課時(shí)有所遺漏，再根據(jù)自身特點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際情況,，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,。上完課趕緊把課堂上出現(xiàn)的問題記下來，跟備課組成員探討并及時(shí)補(bǔ)救,。

二、堅(jiān)持隨堂聽課與被聽

即使是集體備的課,，每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的,，每一位教師在教材處理，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，所以我經(jīng)常去聽其他老師的課，也歡迎其他老師來聽我的課,，評我的課,，這樣既能學(xué)到別人的長處也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。在聽課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊,，大強(qiáng)度;曹老師新穎的課堂設(shè)計(jì);俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范,，湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用,。

三,、堅(jiān)持寫反思人無完人

我們只有在教學(xué)工作中，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,，不斷進(jìn)步，不斷完善,，才能使自己勝任初三的教學(xué)工作,。在日常教學(xué)中我一般會寫點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處，以便及時(shí)補(bǔ)救或?yàn)橄乱蝗谓虒W(xué)打基礎(chǔ),，也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考,。其實(shí)，為了應(yīng)付檢查,，很多老師的反思都是臨時(shí)補(bǔ)的,，我想如果能每天堅(jiān)持小反思，必定會提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

四,、調(diào)整心態(tài)，再創(chuàng)輝煌

最后初三老師要能調(diào)整好自己的心態(tài),，成績再差也不能放棄,。中考中有百分之七十的基礎(chǔ)題，把握好這部分就能縮小與別人的差距,。例如12班和6班的數(shù)學(xué)成績初一初二時(shí)與平行班差距較大,，但湯老師和周老師在復(fù)習(xí)時(shí)能根據(jù)本班的特點(diǎn)，抓住基礎(chǔ),，不言放棄,，最終中考成績有了大幅度提高，與平行班幾乎沒有什么差距,。雖有好學(xué)生不是老師教出來的這一說法,，但對于基礎(chǔ)較好的班，教學(xué)方法尤為重要,，要讓他們跳出題海,，有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，尤其是最后總復(fù)習(xí),，更是不能讓他們埋頭作業(yè)中,。

這一屆有人達(dá)省中分?jǐn)?shù)線就是的證明。希望以上的一點(diǎn)體會能對你們的初三教學(xué)工作有所幫助,，也希望你們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)一致,，不怕苦、不怕累的精神,，能在下一屆的中考中再創(chuàng)輝煌,。

電化教學(xué)的優(yōu)勢 電化教育培訓(xùn)心得篇十六

當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高,。由此提出了幾點(diǎn)看法和做法。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，在高一年級的一年教學(xué)過程中,，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流,，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識上的誤區(qū),，主要有以下幾項(xiàng)體會。

第一,、高一年級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期,，在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的認(rèn)識上,，學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同,，但是從學(xué)生的角度講，普遍學(xué)習(xí)興趣不高,。學(xué)生自認(rèn)為初中數(shù)學(xué)成績不錯(cuò),，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，上課也好,，作業(yè)也好,，時(shí)常不認(rèn)真對待,，馬虎應(yīng)付，主動性差,。真實(shí)的情況是,，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識再加熱，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí),，把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識,，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面，開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題,。

第二,、對學(xué)生來講，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,，存在著學(xué)習(xí)的慣性,，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，很多學(xué)生對我講,，平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背，記數(shù)學(xué)知識,，可考試成績還是不見長進(jìn),，不知道為什么?顯得很苦惱，學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了,。

因此,，我深刻體會到，高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生以外,，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。

通過教學(xué)實(shí)踐,，我個(gè)人認(rèn)為：

第一,、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),，為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。

第二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,，增加課外知識加強(qiáng)相關(guān)的知識模塊教學(xué),。